年鉴信息与传播论文范文

年鉴信息与传播论文范文第1篇

关键词 科技博物馆 展品 信息 承载特性 传播特性

0 引言

博物馆作为传播/教育机构，之所以区别于其他传播和教育机构的重要原因，是因为拥有展品这一最主要、最有代表性的传播/教育资源。正如严建强教授所说：“无论是博物馆的科学研究工作，还是博物馆的陈列教育工作，一旦离开了实物藏品，就成了无源之水，无本之木。从信息论的观点看，离开了信息载体，信息的传播就不再具有博物馆意义。所有博物馆活动的独特性及其价值都是与实物藏品联系在一起的。离开了作为自然和人类社会生活见证物的各种文物和标本，博物馆就失去了赖以生存的前提。”[1]因此，我们在研究博物馆传播/教育时，有必要对展品所承载和传播信息的特性进行深入的分析研究。

1 科技博物馆展品承载信息的特性

作为研究对象的藏品或用于展出的展品，其真正价值并非本身的材料、造型、工艺、性能，而在于它所承载的信息，即见证自然和人类社会生活的信息。特定年代、过程、环境、条件下的自然和人类社会生活信息，以各种形式被记录于藏品/展品之中。从这个意义上说，藏品/展品是一个信息的载体，并使它具有了自然和人类社会生活见证物的作用，具有了研究和传播/教育的价值[2]。由此可见，信息是藏品/展品的“灵魂”，博物馆的任务就是研究、揭示并向公众诠释、传播这些信息。

科技博物馆的展品主要有三类：一是动物、植物、矿物、化石等自然标本类展品;二是机械设备、工业产品的实物或模型等工业技术类展品;三是以科学仪器、科学实验、科学考察、技术发明对象为原型的基础科学类展品。这些展品所承载的信息如表1所示。

从表1可以看出，科技博物馆的展品不仅有科学原理、科学知识，还蕴含了科学方法、科学精神、科学思想、科学的认识论和方法论、科学的价值观、科技与社会、人与自然关系等内涵。

从20世纪80年代国际上新一轮教育改革浪潮兴起，科学教育已不满足于仅仅传授科技知识与技能，而是更关注对科学的过程、方法、情感、态度、价值观的教育。与此同时，科学传播也不再满足于仅仅普及科学知识，更追求科学方法、科学思想、科学精神的传播。这一发展趋势，是科学教育、科学传播为适应时代和社会需求而形成的。

也是在这一时刻，2007年国际博物馆协会为博物馆所做新定义中，“教育”取代“收藏”成为了博物馆的首要功能[4]。笔者认为，博物馆教育功能的提升，不仅仅在于地位的提升，还在于教育的目标和内容的提升。如果我们将当代科学教育三层次教学目标与展品三层次信息对比的话，就会发现科技博物馆完全具备实现“过程与方法”、“情感、态度、价值观”教学目标的条件。但目前许多科技博物馆尚未意识到向公众传递第二、第三层信息之必要性。

我国博物馆界早已有人在追求更深层次的传播/教育效果。大约10年前，严建强和陆建松两位教授就提出了“好看”、“看得懂”、“启发和感悟”的三层次展览评估标准[5]。如果把这一评估标准视为展览设计制作所追求的目标的话，将其与上述展品的三层次信息、当代科学教育的三层次教学目标进行对照，就会发现如图1所示的对应关系。

从图1中我们可以看到展品承载信息、科学教育目标、展览设计制作目标之间的对应关系，而实现科学教育目标、展览设计制作目标须以展品所承载的信息为前提条件，或者说须通过研究、揭示、诠释、传播展品所承载的信息来实现科学教育目标、展览设计制作目标。

在图1中我们也看到展览评估标准“好看”未能与展品承载信息、科学教育目标对应，这恰恰表明了科技博物馆教育非正规和非正式教育的特性，科技博物馆展览必须好看、好玩、有观赏性才能吸引观众。否则，观众就不会来参观，展品的三层次信息就无从传播，展览的第二、第三层次目标和科学教育的三层次教学目标也就无法实现。但如果只有好看、好玩和观赏性，科技博物馆就沦落为科技游乐园和珍宝展览馆，丧失了它最主要、最根本的社会公共科技文化服务功能。

图1还带来一个启示：追求“启发和感悟”，这是新时代赋予博物馆的使命，展品所承载的信息为我们履行这一使命提供了条件。如果我们的传播/教育还局限于知识和原理层面，那么展品的传播/教育价值就未能充分实现，工作还有严重缺陷，我们的责任和使命尚未完全履行。

2 科技博物馆展品传播信息的特性

2003年，吴国盛教授曾向笔者提出一个问题：在互联网时代，还有必要花费巨资建设科技馆吗?在科技知识的容量、深度和受众访问、阅览、观赏的便捷性上，与科普网站相比，科技馆都不占优势，那么它的存在价值是什么?还可将这一问题延伸至更大范围：科技博物馆与其他传播/教育机构对比，其科学传播/教育的特征与优势何在?当时，笔者无法作答。

有赖于此后中国科学技术馆研究员王恒引领我们对于“科技博物馆展品中的信息是以什么形式记录和呈现的”、“觀众是如何获得这些信息的”持续多年的研究，逐步解答了上述问题。

不论是自然标本、仪器和设备的实物，还是以实验装置、机械工具、自然或生活中科学现象为原型而研发的展品，它们所承载的科学信息都是以某种形态、成分、反应、运动状态等形式(本文将其统称为“现象”)存在于展品之中，而不是文字、语言、图表等形式。

当初，科学家们正是通过对于这些“现象”的观察(包括视觉、听觉、嗅觉、触觉等)和分析，获得了认知，并归纳为我们今天在教科书中所看到的原理和知识。在教育学上，当初科学家的这些认知被称为“直接经验”(指通过亲身实践获得的知识)。而科学家们的研究、考察、实验的过程就是科学探究实践的过程。

在科技博物馆中，通过展览、展品、环境、辅助展示装置的设计和展品辅导等方式，使观众体验和关注其中的“现象”;并可将科学家们以科研为目的的科学探究实践，转化为观众以学习为目的的科学探究实践;由此，使观众实现对于展品信息的认知，获得“直接经验”。而且这种体验和认知，并不局限于展品的原理和知识，还有科学家的探究过程，这其中就包含了探究过程中所体现的科学方法、科学思想、科学精神、科技与社会的关系等信息。

学校教材和大多数大众传播媒体以文字、语言、图表、视频等形式表达科学知识，或描述(不是直接呈现)“现象”及其探究过程，它给受众的是“间接经验”(指从书本或别人那里得来的知识)。虽然课堂上也可以通过实物或实验演示“现象”，但这不是课堂教学的主流方式;雖然电视和互联网也可播放“现象”和科学家探究过程的视频，但这与通过实物直接体验“现象”和亲身参与探究实践有很大差别。大多数情况下，受众从课堂、教材、媒体获得的主要是“间接经验”。

如果将学校这一最为典型的教育机构作为科技博物馆的参照物，从教学信息的载体、主要学习方式、获取知识的属性、教学形式四个维度进行对比，就会发现如图2所示的教育特征差异。

对比科技博物馆与其他大众媒体，也可归纳出与图2类似的传播特征差异。

由此，我们可将科技博物馆传播/教育的基本特征归纳为：“通过多样化的学习形式，引导观众进行基于实物的体验式学习和基于实践的探究式学习，从而获得直接经验”。

科技博物馆传播/教育的上述特征，是其独特的传播/教育价值和优势所在，是其他任何教育机构和传播媒体(包括新媒体)都难以取代的。正是由于上述特征，才使科技博物馆在传播/教育形式日益丰富、竞争日益激烈的当代社会，不仅没有被淘汰，其传播/教育功能反而日益受到重视并得以发展。遗憾的是，目前部分科技博物馆未能认清自身传播/教育的特征，展览和教育活动设计“退化”为灌输“间接经验”，等于是“自我扼杀了”展品拥有的价值和优势。

3 展品信息承载与传播特性给科技博物馆传播/教育产品开发带来的启示

为什么要如此“较真”地追究展品的信息承载与传播特性?

一是因为时代的发展，对于全社会的科学教育和科学传播提出了新的要求，科技博物馆也要适应这一要求，提升科学传播/教育的水平。

二是因为现实中某些科技博物馆的传播/教育产品与上述要求有较大差距，其重要原因即是因为未能把握并发挥好展品承载和传播信息的特性。比如，某些展览被认为“有科学原理和知识，缺少科学方法、科学思想、科学精神”;有的教育活动被指责为是灌输式教育;有的展品则是“为体验而体验”、“为互动而互动”，未能实现引导认知的目的;某些新型展示技术的应用，反而削弱了实物展品的展示效果。

笔者认为，展品和基于展品的教育活动，是科技博物馆最基本、最主要的科学传播/教育方式。为满足时代和社会的要求，提升科技博物馆的科学传播/教育水平，应从展品的承载信息和传播信息的特性这两方面入手。

3.1 深入研究并揭示展品的三层次信息

严建强教授曾用“博物馆的信息通信过程模型”(参见图3)表明了研究展品所承载信息和传播展品内涵信息的过程及博物馆人在其中的工作。在这一模型中，“系统N”是指博物馆的藏品、展品原型及相关文献资料等素材，“信息通道1”是博物馆人对素材进行搜集、研究并转化为传播/教育产品的过程，“系统M”是指展览、展品、辅助展示装置及基于展览、展品的教育活动等博物馆传播/教育产品，“信息通道2”是指博物馆传播/教育产品内涵信息的传播过程，“系统V”则是指博物馆传播/教育的受众。这其中，“信息通道1”既包括博物馆人对素材(系统N)进行文献研究的过程，也包括将研究成果转化为传播/教育产品(系统M)的策划设计过程。

由此可见，对素材的搜集、研究是设计传播/教育产品的基础，传播/教育产品所表达的科学内涵是否准确、丰富、深刻，是否能够实现三层次科学教育目标，首先取决于对素材的研究是否深入，是否完整掌握了表1中的三层次信息。这就要求我们不仅要准确理解展品本身的科技原理和知识，还要对展品原型、背景、相关文献资料进行深入研究，发掘其背后的信息。

比如，科技馆“棱镜分光”展品通过一个棱镜将一束白光分解为七色光。通常的说明牌和解说是：牛顿通过棱镜分光实验证明阳光是由七种颜色组成的。其实，早在中世纪就有科学家进行了用棱镜将阳光分解为七色光的实验，当时的结论是七色光系由棱镜带来而非阳光所有。牛顿时代亦有科学家持同样见解。而牛顿则在第一步用棱镜将阳光分解为七色光后，又做了第二、第三步实验：将棱镜分别置于七色光下，各种颜色的光均未能再次分解为七色，初步证明七色光并非由棱镜带来而系阳光本身所具有;再用平面镜将被分解的七色光反射至一处，形成了白色光斑，验证了阳光由七色光组成。这一展品通常的设计和解说，由于文献研究不够深入，导致了科学内涵不准确、不深刻。当我们了解了牛顿分光实验的全过程，将其转化为展品和教育活动，不仅可完整地表达其中的科学知识，而且传递了科学的方法，更可深刻地揭示科学的实证精神。类似情况在科技博物馆展品中不胜枚举。

前期深入研究的必要性，不仅在于充分发掘展品本身的科学内涵，同时也是提炼展览各层级传播/教育目标和主题的学术基础。根据《现代汉语词典》(商务印书馆2000年修订版)，所谓“主题”是“作品所表现的中心思想，是作品思想内容的核心”。因此，科技博物馆展览及其下属展区、展示单元的主题，不是学科范围，也不是物体或知识，而“应是某种科学的思想、观念或概念的凝练”[8]。显然，如果我们对于各个展品的三层次信息都不了解，展览及其下属展区、展示单元的主题就将成为“无源之水”、“无本之木”。

3.2 充分实现科技博物馆的传播/教育特征

在传统的展陈和讲解方式中，展品像教科书，讲解员像上课的教师，观众被动地接受信息，这与教师在课堂上授课差别不大，只是环境由教室换成了科技博物馆[9]。本文之所以强调“通过多样化的学习形式，引导观众进行基于实物的体验式学习和基于实践的探究式学习，从而获得直接经验”这一传播/教育特征，系因它既是科技博物馆的价值和优势所在，也是科技博物馆大多数传播/教育产品(包括展览、展品、教育活动、网络作品、衍生产品等)应秉持的基本诉求，是开发设计时的基本思路。

在科技博物馆传播/教育基本特征中，“基于实物的体验”、“基于实践的探究”、“直接经验”和“多样化”是四个关键要素。如果所开发的展览、展品、教育活动等传播/教育产品，未能体现上述四个关键要素，退化为单调的灌输式“间接经验”，就等于是削弱甚至扼杀了自身的价值和优势。开发具有科技博物馆特征的传播/教育产品，就应围绕四个关键要素进行策划设计。

(1)围绕“基于实物的体验”和“基于实践的探究”进行设计

首先，展览和教育活动的设计者要转变观念，从“我要告诉观众什么”，转变为“我要引导观众看到什么、想到什么、发现什么”，使观众通过体验和探究获得直接经验。根据对近年来部分科技博物馆成功案例的分析归纳，以下三种设计思路已比较成熟：

“模拟体验认知”，即“模拟”再现科学家的科研过程营造观众“体验”的现象和过程使观众获得直接经验实现“认知”如前所述，科技博物馆的大多数展品是科学家们科学实验、科学考察、技术发明的对象或以其为原型。在展览、展品和教育活动设计时，要了解科学家当初使用了什么样的器材设备、进行了什么样的实验和考察、经历了什么样的过程、观察到了什么现象、获得了什么科学发现，将科学家的探究过程转化为观众学习的实验、观察过程，并揭示科学发现、科技发明过程中所体现的科学方法、科学思想、科学精神。前面列举的“棱镜分光”展品根据牛顿实验过程所进行的改进、北京自然博物馆的“赛先生”互动式展品解说等教案，均体现了“模拟体验认知”的设计思路。

“对比体验认知”，即“對比”不同的展品或现象引导观众在对比中进行“体验”使观众获得直接经验实现“认知”对比，既是科学家进行科学实验、科学考察和分析问题时常用的方法，也是探究式学习的有效方法。在展览、展品和教育活动设计时，可创造不同展品、展品(或辅助装置)的不同“现象”，为观众提供可以通过对比发现其中科学原理的条件。如上海自然博物馆的“鸟类是如何适应飞行的”教案中就设计了不同鸟的羽毛结构、雨燕与飞机翼形、不同动物的骨骼密度、不同动物的呼吸系统之间的对比，使受众了解鸟类适应飞行的形态、生理功能等特点的知识，并在这一过程掌握获取、处理、运用信息与知识的技能和实验、观察、制作等技能。[10]北京自然博物馆的“赛先生”互动式展品解说中也多次运用了对比的方法。

“分解体验认知”，即“分解”展品的各种要素引导观众分别进行“体验”使观众获得直接经验实现“认知”这里“分解”的“要素”，有时是展品中的各个知识点，有时是展品的不同现象，有时是展品的操作过程或演示过程。“分解”的目的是为了给观众创造分别“体验”的过程，从而实现“认知”。合肥科技馆“离心现象”展品的辅导教案，将决定离心力大小的质量、半径、速度三个因素分解开来，利用辅助器材分别设计与三个因素相对应的体验环节，使观众自己“悟出”质量、半径、速度与离心力大小的关系。北京航空航天大学陈闯设计的“旋转金蛋”展项辅导教案，将隐藏于展品背后、难以直接观察到的4个科学原理分解出来，开发器材还原科技史上著名的奥斯特电流磁效应实验、安培力实验、法拉第电磁感应实验、傅科涡电流实验，帮助观众理解科学原理和探索过程及其背后的科学思想、科学方法。

“模拟/对比/分解”的根本目的是为了通过“体验”实现“认知”，科技博物馆的体验应是基于实物并可获得直接经验的“多感官体验”(看、听、嗅、摸等)，从而实现“多感官认知”[11]。要利用由实物(包括展品、辅助实验装置和器材)所产生真实科学现象，营造观众可以获得直接经验的“体验”条件。有的展品和教育活动为了激发观众兴趣，在“体验”设计上突出了娱乐性和趣味性，虽然能够吸引观众注意力，但科学原理的现象变得不直观，无助于观众的理解，达不到有效认知。因此，展品和教育活动的“体验”设计，应避免不能导致认知的“为体验而体验”，保证现象与蕴含的原理直接相关，使受众在体验过程中获取“有效信息”。如果“体验”掩盖了原理或转移了观众对原理的注意力，这种“体验”不仅无益反而有害[12]。

上述案例中的“体验”，均类似于科学家们进行科学实验、自然考察等科研的探究过程，并将其转化为观众学习的探究实践。在大多数情况下，科技博物馆中“基于实物的体验式学习”和“基于实践的探究式学习”是一致的、密不可分的，只是表述角度不同而已。

(2)同步开发“多样化的学习方式”

所谓“多样化”，既包括展览、辅导讲解、小实验、小制作、特效电影、科普讲座、冬/夏令营、科技竞赛等传播/教育形式的多样化，也包括自然标本、机械设备实物、模型、动态演示型展品、参与体验型展品、多媒体等展品类型的多样化，甚至展览讲解、展品辅导也有如表2所示的多样化类型，仅此即可看出科技博物馆传播/教育方式和类型之丰富。

在表2的多样化展览讲解和展品辅导中，有许多运用了讲故事、做游戏、扮角色、造悬念、提任务、放视频等方法，这其实就是教育学中情境导入、任务驱动、基于问题的学习等教学法的应用。在科技博物馆的其他传播/教育项目中，亦应广泛运用传播学、教育学的理论和方法，并使之与科技博物馆的传播/教育资源和特征实现有机融合，会显著提升传播/教育效果。

展品不是科技博物馆科学传播/教育的唯一载体和资源，“基于实物的体验式学习”和“基于实践的探究式学习”不可能“包打天下”。在坚持科技博物馆传播/教育特征的同时，也不应排斥其他传播/教育形式和其他学习方式。正是这种“基于实物的体验式学习”和“基于实践的探究式学习”+“多样化学习”，构成了科技博物馆与众不同、难以取代的传播/教育效果和地位，同时也是科技博物馆对于不同层次受众的吸引力所在。

在开发传播/教育项目时，应同步开发不同方式和类型的传播/教育产品，以形成协同效应。在发达国家科技博物馆，展览与相关传播/教育活动同步开发已成为普遍趋势。在我国，上海自然博物馆已进行了这方面的成功实践，值得效仿。

4 结语

传播/教育已成为博物馆的首要功能，应借鉴传播学、教育学的相关理论和方法来研究博物馆。比如，从美国1996年《国家科学教育标准》提出的“以探究为核心的科学教育”理念，到2013年《新一代科学教育标准》提出的“基于科学与工程实践的跨学科探究式学习”理念[13]，就对本文多个观点的形成有很大启发。遗憾的是，国内博物馆界以往在这方面的研究不够深入。经常可以看到某些科技博物馆的传播/教育产品(包括展品、教育活动、多媒体、新媒体和AR/VR)，未能揭示深层次科学内涵，未能有助于观众“基于实物的体验式学习”、“基于实践的探究式学习”，有的仅相当于“立体化、动态化的教科书”，与当代科学传播、科学教育理念相背。这多半与产品开发时缺乏传播学、教育学思考有关。

本文仅是初步思考，尚显粗浅。如有疏漏和谬误，期待指正和共同探讨。

参考文献

[1]严建强.博物馆的理论与实践[M].杭州：浙江教育出版社，1998：116.

[2]王恒，朱幼文.以信息论的方法研究博物馆[J].博物馆研究，1998(1)：11-16.

[3]中国自然科学博物馆协会科技馆专业委员会课题组.“科技馆活动进校园”基于展品的教育活动项目调研报告[R].中国科协青少年科技中心“科技馆活动进校园”项目调研课题，2015.

[4]宋向光.国际博协“博物馆”定义调整的解读[N].北京：中国文物报，2009-03-20(06).

[5]严建强.从展示评估出发专家判断与观众判断的双重实现[J].中国博物馆，2008(4)：71-80.

[6]朱幼文.基于科学与工程实践的跨学科探究式学习科技馆STEM教育相关重要概念的探讨[J].自然科学博物馆研究，2017(1)：5-14.

[7]严建强.博物馆媒介化：目标、途径与方法[J].自然科学博物馆研究，2016(3)：5-15.

[8]中国科学技术馆课题组.科技馆创新展览设计思路及发展对策研究报告[R].2011年度中国科协科普发展对策研究项目，2011.

[9]孙伟强，张力巍.引导观众以科学实验的方式操作体验展品科技馆展品探究式辅导的探讨[J].自然科学博物馆研究，2016(3)：55-61.

[10]朱瑩，娄悠猷.《鸟类是如何适应飞行的?》教案[J].自然科学博物馆研究，2017(2)：80-87.

[11]常娟，霍菲菲.多感官学习在科技馆展览辅导中的应用[J].自然科学博物馆研究，2016(3)：49-55.

[12]陈闯.“分解体验认知”探究式展品辅导开发思路[J].自然科学博物馆研究，2016(4)：46-52.

[13]中国科学技术馆课题组.科技馆教育活动创新与发展研究报告[R].中国科协“十三五”规划前期研究课题，2015.

Analysis of the characteristics of the exhibits carrying and the characteristics of the information dissemination in science and technology museums： On the idea of the science and technology museums to develop communication/education products based on exhibits// ZHU Youwen

Author's address China Science and Technology Museum， E-mail： zhuyouwen2020@sina.com

年鉴信息与传播论文范文第2篇

摘 要：我国的电视法制节目，从上世纪八十年代开始创办，到繁荣发展的今天，节目形态逐渐成熟，成为广大电视观众非常喜爱的节目类型之一，也获得了很高的收视率。本文通过阐述我国电视法制节目的发展历程，对其进行现状分析，展示出它在发展过程中取得的很多成绩，同时也发现它存在的一些问题。在此基础上，提出为了适应新的形势和变化，也为了适应电视观众不断变化的口味，电视法制节目应当不断探索新的发展趋势：培养创新意识，打造自身品牌；提高节目从业人员的综合素质；准确定位，提高节目质量；坚持人文精神，加强人文关怀；学习国内外先进经验，增强节目的互动性。相信经过不断探索、学习和改进，我国的电视法制节目必将迎来更将辉煌的未来，也将会成为推动我国的法制建设不断前进的力量。

关键词：电视法制节目 普法 收视率 发展

电视法制节目采用专一的、深度的报道手法，通过多种多样的报道形式，兼有新闻节目的时效性，也有专题节目的深度性。从我国创办电视法制节目开始，此类型的电视节目形态日趋成熟，成为电视观众喜闻乐见的电视节目类型之一，受众在了解法制案件的同时，也获取了法律知识，得到了普法教育。

1 我国电视法制节目的发展历程

1.1 初期开创阶段

改革开放以来随着中国法制建设的日益完善，人们法制意识逐步增强，整个社会对法律问题的关注度以及对法律知识的需求量都在不断提升。在这个大时代背景下，1985年6月，中宣部、司法部制定了《关于向全体公民基本普及法律常识的五年规划》即俗称的“一五普法”，明确要求“报刊、广播电台、电视台都要有专人负责，办好法制宣传栏目”。同年，一档名为《法律与道德》的电视法制节目在上海电视台开播，这是我国电视历史上第一个法制节目，它标志着我国电视法制节目的开始。“它在形式上不拘一格，有案例报道、人物专访等，主要用生活中生动的实例进行法律教育，对难以用实例反应的法律知识，则采用小品形式，收到了很好的宣传教育效果，揭开了中国电视法制节目的序幕。”[1]随后，中央电视台、地方电视台纷纷开始创办自己的法制节目，《规矩与方圆》、《观察与思考》等一批优秀的电视法制节目走进了观众的视野。到上世纪九十年代中期全国已经有几十家电视台创办了自己的法制节目。

1.2 发展繁荣阶段

南京电视台的《法庭传真》节目开播标志着庭审节目这种电视法制节目新类型的诞生，它以直播案件审理过程的方式，将法庭开庭现场搬上电视屏幕，是我国电视法制节目的一次重大突破，具有开创意义。

1996年中央电视台开办了《社会经纬》节目，在当时我国的电视法制节目中成为一面旗帜，树立了一个标杆。

随着中央电视台的《今日说法》和北京电视台的《法制进行时》节目的开播，我国的电视法制节目走向了繁荣。这两档节目播出频率高，制作手法专业、成熟，“通过嘉宾讨论，法律专家分析，解释法律条文中的相关规定，解答观众对案例所涉及的法律问题的疑惑”[2]，在业界和电视观众中赢得了良好的口碑，取得了很高的收视率，打造出了自身品牌，成为深受广大观众喜爱的电视法制节目。

在这两档节目的带动下，全国各电视台掀起了创办法制节目的高潮。上海电视台的《案件聚焦》，重庆电视台的《拍案说法》，河北电视台的《反腐警示》，四川电视台的《道德与法》，山东电视台的《道德与法制》等等。自此，我国的电视法制节目百家争鸣、百花齐放，进入了蓬勃发展的繁荣时期。

2 电视法制节目现状分析

2.1 电视法制节目的分类

（1）举案说法类。

该类节目每一期都选取一个案例，通过与邀请嘉宾或法律专家一起讨论、分析案例的形式，解释案件中涉及的法律问题，给受众以易学互动的平台。“新闻性、法律性相辅相成，节目深入浅出，积极展开互动，让大众在喜闻乐见的形式中了解法律”[3]。中央电视台的《今日说法》是举案说法类法制节目的典型代表。

（2）纪实性公安类。

这类节目也以讲故事的形式出现，但案情陈述部分重在纪实，画面语言讲究真实性和客观性，多采用隐拍、偷拍、抓拍、跟拍等形式，部分纪实性公安类的法制节目几乎可以做到与正在发生的案件同步进行。以北京电视台的《法制进行时》为例，在播出警方解救著名演员吴若甫被绑架的一期节目中，以现场目击的方式进行了报道。从警方得到线索，到记者跟随警方办案人员到达绑架现场，再到最后激烈的解救过程都一一展现在了观众眼前，这种纪实的手法大大增强了节目的紧张感和可看性，也给了观众参与到案件中来的感觉。

（3）庭审直播类。

这类节目把庭审现场直接搬到荧屏上，通过电视直播法律案件的审理现场，展现法律程序，在直播的过程中也插入一些主持人解说或者专家评论等环节。上海电视台的《庭审纪实》、南京电视台的《法庭传真》可以作为此类节目的代表。

（4）法律援助类。

以百姓身边的纠纷为话题，通过随行律师的法律援助，生动地讲解法律知识，解决生活中的问题和矛盾。央视《生活》栏目中的“法律帮助热线”可称此类节目的代表。

（5）益智互动类。

以大众喜闻乐见的形式传播法制内容，在轻松的氛围中吸引观众，引导观众参与和思考。以本片《法制档案—— 小岛上的午夜惊魂》（以下简称《午夜惊魂》）为例，案件情节曲折，通过两个主持人对话交流的形式讲述案件过程，设置悬念、层层递进，将案件的真实故事用艺术的手法讲述给观众，让观众根据所讲述的案情进行推理，并根据主持人的讲述打破重重悬念，在节目的最后揭示案件的谜底。

2.2 当代电视法制节目做出的成绩

我国的电视法制节目从创办之初，到现在繁荣发展的过程中，涌现出了一批优秀的节目。“目前法制节目已无可非议的跻身于中国电视台的主流地位。以法律为准绳，用镜头记录着中国法制生活的精彩瞬间，从法律和道德的双重视角来审视社会生活，审视情与理、情与法、是与非，把转型期的中国社会矛盾展示出来，并寻求法律解决途径和过程，同时给予道德层面的深刻评判，为社会营造浓厚的法治氛围。”[4]他们以普法为宗旨，成为观众们喜闻乐见的一种节目类型。

（1）节目形式多样，打造出众多节目品牌。

在我国电视开创法制节目至今的二十多年中，从中央电视台到地方电视台出现了很多备受观众关注的法制节目。从中央电视台的《今日说法》，北京电视台的《法制进行时》，到上海电视台的《案件聚焦》，重庆电视台的《拍案说法》，山东电视台的《道德与法制》，各家电视台的法制节目百家争鸣，百花齐放。他们有的讲述大案要案，有的直击犯罪抓捕现场，有的依据案情模拟犯罪现场，有的进入法庭播报审理现场情况，有的邀请法律专家以演播室采访形式为观众讲述法律知识，节目形式多种多样，通过电视传播让观众了解了更多的法律案件，满足了受众的收视需求。

（2）起到法制宣传和舆论监督作用，社会影响力逐渐加大。

随着党中央全面推进依法治国的理念，电视作为大众传播媒介，必然承载了我国的法制宣传和舆论监督的职责。胡锦涛在党的十八大报告中提出：“推进依法行政，切实做到严格规范公正文明执法。进一步深化司法体制改革，坚持和完善中国特色社会主义司法制度，确保审判机关、检察机关依法独立公正行使审判权、检察权。深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法尊法守法用法意识。”[5]我国电视法制节目的内容，把握了正确的宣传和舆论导向，通过在节目中宣扬社会主义法治精神，引导广大电视观众认识事实真相，分清善恶美丑，能够起到化解社会矛盾、弘扬正气的作用。同时通过宣扬法律武器可以和社会上的不正之风作斗争，起到监督有关政府机关部门，抵制腐败现象作用。

（3）以普法为宗旨，推动我国法治社会建设。

普法应该是电视法制节目的主要目的和宗旨，“实行依法治国，必须坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。经济的发展，社会的进步，都离不开法制的健全”[6]。借助电视来普法，通过传播媒体的力量让老百姓更多、更快的了解法律知识，增加法律常识，是一种老少皆宜的法制宣传的最佳手段。

中国的电视法制节目与中国当今法治社会建设有着不可分割的关系，前者可谓是后者的组成部分之一，“电视法制节目是电视媒体直接参与法制建设进程的一种活动，这种活动对法制建设本身产生了重要作用”[7]。电视法制节目记录了我国法制建设的进程，也通过传媒的力量对法制建设进行监督，并且用传播手段向观众解读法制建设的情形，培养老百姓强化自身的法律意识，懂得利用法律武器维护自身权益，这就有力的推动了我国法制化社会建设的脚步。

2.3 当代电视法制节目存在的问题

虽然我国的电视法制节目发展速度迅猛，发展势头良好，取得了很大的成绩，但由于报道题材受限等因素的制约，电视法制节目在不断发展的同时也存在一些问题。

（1）选材有局限性，节目来源不足导致内容单一。

当今各电视台播出的法制节目中，大部分案件都属于刑事案件或者民事纠纷，涉及到婚姻法、合同法等其他一些法律的案件在各台的节目中少有播出，“大案报不了，小案如鸡肋。那些具有爆炸性的执行（执刑）现场、紧张刺激的侦破现场，不是拍不到就是被政法部门拒之门外，在这种情况下，对于政法的选题挖掘，力百倍而功甚微”，这就体现出了各电视台制作节目时由于选取题材的局限性，导致了播出内容显得比较单一。出现这种情况的原因主要是节目来源不足导致的，以《午夜惊魂》所属的《法制档案》为例，制作大案、要案可以提高节目的收视率和社会影响力，但是这类案件的数量是有限的，并且很多这样的案件公安机关等相关部门无法配合，不方便提供案件涉及到的相关线索；或者由于案件性质等客观因素，不允许将该案情对外传播。这些原因都造成了一些重要案件因为得不到相关素材无法做成节目，而不能在电视上播出。

（2）从业人员的综合素养不够强。

各电视台的从业人员在校学习期间大多就读的是传媒类专业，传媒类的课程中几乎没有涉及到法律方面专业知识的内容，这就给编导们完成节目稿件或者采访报道的工作带来一定的难度，由于对法律法规不够了解，就不能特别专业的从法律角度去分析问题，由此可能会使节目的可看性降低。而一些法律专业的毕业生来到电视行业工作，因为不是传媒类专业出身，缺少媒介素养，对于电视节目制作流程等知识匮乏，不懂得如何去制作电视节目，空有一些法律知识，在工作中却不能得心应手。因此，当今的电视法制节目中既懂得做电视又拥有一定法律知识的综合素养强的从业人员少之又少，这也是节目存在的问题之一。只有具备较高综合职业素养的从业人员，才能使得电视法制节目的内容更加精彩。

（3）报道的深度有欠缺，人文关怀不足。

现在很多法制节目对案件的报道仅仅停留在交代案件发生的整个过程，注重事实阐述而较少有针对关于该案件涉及的法律知识进行的评论。电视法制节目应该具有一定的深度性，不能只停留在就事论事的表面上，向观众讲述案情的最终目的是达到普法这一宗旨。要通过对事实的描述，挖掘出案件发生所处的社会环境和背景，分析犯罪嫌疑人做出犯罪行为的心理动机，要多角度、多层次、多方面的对案例进行深度的剖析，理性的对案件进行思考。

从人文的角度来看，“电视法制节目往往陷入一种尴尬的境地：就电视法制节目的追求和性质来说，它需要人文精神的烛照，但由于担心这样一来会妨害法律的客观公正性，因而往往是将人文精神排斥于电视法制节目之外”[8]。在节目的深度挖掘中，不能将法律和人性隔绝开来，如果只把目光放在法律上，把法律作为整个案件的核心，就显得节目制作理念狭隘了许多，会使节目制作水准降低不少；如果加入对人的心理分析，让法律和人性相互支撑，就会使节目内容饱满许多，使节目的深度和广度并存。

（4）强调法律的惩戒功能而忽视保护功能。

目前我们从很多法制节目上得来的信息是，法网恢恢，疏而不漏，犯罪分子最终由于自己的罪行得到了应有的惩罚，强调的是法律惩戒的功能。其实在我们生活中，法律还有保护公民的权利和维护公民的合法利益的重要作用。现实的状况是，与一些发达国家相比，我国公民维权意识相对薄弱，个人权利意识淡薄。电视法制节目作为国家重要的普法形式，有义务也有必要在这方面加大力度，提高公众的维权意识，促进公民的参与意识，充分发挥法律对公民权益的保护作用。

（5）造成负面影响，给别有用心者提供机会。

如今，电视频道多，电视节目的形式也多种多样，收视率就成为了衡量一个电视节目成功与否的重要标准，怎样才能将法制节目做的精彩、好看，成为了摆在法制节目工作者面前的一道课题。制作法制节目要注重挑选适合电视播出的、有法律意义和教育意义的案件作为选题，不能单独为了追求收视率、为满足观众们的猎奇心理而选择一些较为庸俗的没有意义的案件，最终使得节目水准降低，给节目带来了负面影响，这就要求编导们在选择题材时注意好对导向的把关。

另外，法制节目工作者在制作节目时，将一些案件的特殊细节过多的表现给了观众。例如把有些暴力、残忍的凶杀案件的画面不加修饰的播放出来，给观众带来心理和视觉上的刺激感。有一个真实的例子，警方破获利用银行自动取款机套取他人钱财的案件，询问作案方法时犯罪嫌疑人说是从某个法制节目中学会的，也就是那个节目在展现犯罪分子作案方法的细节上过于充分细致，导致电视机前别有用心的观众学会了作案手法，反而造成了负面影响。

（6）法制节目同质化越来越严重。

随着我国电视法制节目的繁荣发展，目前为止全国各电视台开办的法制节目超过了200个，如此多的法制节目，不可避免的出现了节目同质化的现象。很多法制节目由于选题范围狭窄，各电视台只能主要选取一些刑事、民事案件来做，做来做去题材和内容就变得越来越相似。另一方面，电视节目在制作上有跟风现象，各个电视台相互学习、模仿彼此节目制作形式的情况屡见不鲜。一个电视台做了这个题材或者形式赢得了高收视率，其他电视台就争相效仿，“从选题到叙事，从创作到制作，甚至是片头、片尾的音乐，主持人的语气语调和服装造型，整体的节奏都存在着不同程度的雷同化和同质化的倾向”[8]。各电视台之间的互相学习本来应该是一件好事情，做到取人之长、补己之短，可以不断提高节目制作水准，完善节目内容的不足之处，但如果只是一味的相互模仿，没有任何属于自己的创新，做不出节目的自身特色，只能使各电视台之间的节目从内容到形式都越来越同质化，最终可能会导致此类节目越来越没有吸引力，使观众视觉疲劳，从而节目的收视率也会越来越低。

3 关于本片《法制档案——小岛上的午夜惊魂》的思考

《法制档案》是江苏城市频道重点推出的又一档法制类节目。这个栏目有别于其它的法制类节目的主要特点就是讲故事，在节目中，既有惊心动魄的破案现场，激烈争辩的庭审直播，又有帮助弱势群体的法援直通车，以及悬疑不断的谜案侦探组，可以说融合了故事的多种元素和形态，比较受老百姓欢迎。但纵观这期《午夜惊魂》，还有以下缺陷。

3.1 素材偏少

从整个这期节目来看，展现在节目中的案件相关素材少之又少，整个案情基本都是通过两位主持人讲述出来的。节目组收集到的视频和图片素材都是公安机关在结案之后提供的，只能以此为基础进行后期的编辑，但是如果能够自始至终有媒体介入进行记录和采访，就会在节目中出现更多关于本案的细节和亮点，会使节目更加精彩。

3.2 节奏控制有待加强

节目采用悬念大师美国导演希区柯克的创作手法，根据案情设置了层层悬念，再通过主持人讲述、案件素材展示、现场模拟、音响音效渲染等方式引导观众，一步步解开悬念，最后将案件的真相揭示出来。这种方式吊足了观众胃口，使观众在看电视节目时如同看侦探小说一般。

虽然使用了悬念设置手法使这期节目增色不少，但在节目的整体节奏掌控上还需加强。节目在搜索犯罪嫌疑人的阶段投入了大量笔墨，从遇害饭店老板娘的社会背景开始分析，到警方对云南务工人员的怀疑，再到由饭店店员丢失手机找到线索最终抓获犯罪嫌疑人，各个环节都交代的相当细致，可是却在节目最后对犯罪嫌疑人的讲述呈现得轻描淡写。没有仔细剖析其犯罪的心理历程，只是通过他儿子之口对他过去的经历做了简单的描述，在这其中如果能加入对其妻子的采访，就可以对他的犯罪心理做出更加深入的探析，使节目的结构更为完整，节奏更为合理。

3.3 主持人素养需提高

从节目整体来看，主持人的表现还是不错的，两位主持人借助演播室内的场景设计，向观众讲述了案件的来龙去脉，这样主持形式，两个人相辅相成，使观众看着不觉得枯燥。但是仍可以看出主持人在法律方面的专业素养还较欠缺，在讲到犯罪嫌疑人之前因为偷盗被判刑时，女主持人称犯罪嫌疑人为惯犯，可是从法律角度上讲此时用有前科对其进行定义更加恰当。这就是之前提到的节目从业人员的综合素养还有待加强，应当更多学习法律常识，尽量避免节目中出现瑕疵。

4 关于电视法制节目未来的展望

我国的电视法制节目经过二十多年的发展，节目从无到有，内容和形式不断丰富，取得了不小的成绩，成为广大电视观众喜爱的节目类型之一，但在发展的过程中我们也看到了一些问题。在广播电视产业蓬勃发展的今天，为了适应新的形式和变化，也为了适应电视观众们不断变化的口味，电视法制节目应当不断探索新的发展模式。

4.1 培养创新意识，打造自身品牌

创新是电视节目永恒的发展目标，只有不断开创新的内容、新的形势，才能满足观众的需求。要创新，首先就要避免节目的同质化现象，体现自身特色。在选题上可以拓宽领域，不仅局限于观众喜闻乐见的刑事案件、经济纠纷，还应该关注百姓不熟悉的行政法、国际法以及百姓身边的民事法规。在横向方面，在关注公、检、法的同时，还应该关注国家的其他行政部门，人大、政府机关等都可以纳入报道的范围，内容可以涉及政治、经济、文化和社会各个层面，空间上可以兼顾国内外；在纵向方面，在关注刚要发生或正在发生的大案要案等社会热点时，也可以进行历史的延伸，关注国内外历史上发生的疑案或名案等。在表现形式上应该更加多样化，比如，在灯光照明、音响音效、主持人的主持风格等方面不断探索创新，打造具有自身风格的亮点，同时借鉴外国同类型的电视法制节目的长处。为了提高节目的可看性，可以适当的给节目加以娱乐化因素，让节目使用的语法语态更加通俗更加贴近百姓。例如，凤凰卫视的《文涛拍案》，节目秉承了寓教于乐的思想，主持人窦文涛采用的是说书的主持风格，讲述各类案件，剖析犯罪分子的犯罪心理，这种独特的节目风格令人称赞，并且值得借鉴学习。

4.2 提高节目从业人员的综合素质

电视法制节目要提高收视率，要得到观众们持久的喜爱，就要不断培养提高节目从业人员的综合素质。要组织一支长期的、稳定的节目制作团队，经常对从业人员进行法律知识培训，使大家做好知识储备工作，有利于制作出质量好、水准高的节目。通过一些法律专家的帮助和相关的法律知识培训，可以使节目的编导们的视野更加开阔，从而可以更多的挖掘出案件发生所处的社会环境和背景，剖析犯罪嫌疑人做出犯罪行为的心理动机，从而对案件进行深度的剖析。

4.3 定位准确，保证节目质量

无论是哪种类型的法制节目，都要把坚持普法作为节目最根本的目的和宗旨，与此同时，还要考虑观众们的关注和喜好，不能有太多的说教，平衡好二者的关系，给节目以准确的定位，做出观众喜爱的好节目。将自身的节目做好定位，就需要在当今众多电视法制节目中不人云亦云、随波逐流。对于好的节目，要多多学习和借鉴，取他人之长处，补己之短处。在学习的同时更重要、更难得的是让自身特别鲜明，贴近百姓的视角，以别具一格的手法做出优秀的、观众喜爱的高质量节目。“节目是电视媒体理念与实力的物化，也是媒体竞争力的直接体现，离开优质的电视节目追求传播的到达率无异于缘木求鱼。”[9]做优质的法制节目首先要选取好的题材和内容，选材主题要鲜明，事件要典型，准确把握法律的内涵，还要避免向猎奇猎艳低俗化方向发展，切忌单纯为了收视率、为了吸引观众眼球，去选择一些暴力、血腥或者色情的案件进行报道，这样会降低节目的品位，使节目庸俗化，也违背了法制节目创办的初衷。

4.4 坚持人文精神，加强人文关怀

党的十六届四中全会提出了“坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观，更好地推动经济社会发展”。以此为指导思想，在制作电视法制节目的时候要做到坚持人文精神，加强人文关怀。“人文精神在电视法制节目中的存在，就要求节目制作者必须时时处处将人的价值、人的尊严放到至高无上的地位，重视人性的表达，传达人的呼声，而不能就事论事，就案说案”。[10]坚持人文关怀，在制作节目时首先要做到从人的角度出发，分析观众关注哪些、喜爱哪些，选择他们有兴趣的、具有人文价值的题材；其次要尊重被采访者，记者与被采访人是一种平等的交流关系，尤其是涉及到犯罪分子的，一样要坚持人格平等的原则。无论是对犯罪分子、事件的责任人、受害人，还是他们的家属，都要表示应有的同情和慰问，让节目充满人性的光芒。

4.5 学习国内外先进经验，增强节目的互动性

电视法制节目要吸引观众注意，提高收视率，在节目中让观众参与进来，增强节目的互动性也是十分有必要的。现在国内的很多法制节目都有与观众互动的环节，比如邀请专业的法律工作者在节目中与观众进行对话，为观众提供法律咨询，帮助大家解答日常生活中看到的、遇到的以及自己解决不了的法律问题。这样就在很大程度上提高了观众对节目的关注度，并且贴近民众，使大家的参与感增强，从而促使了节目的健康发展。例如美国的Court TV，他的频道定位理念之一就是“带动观众‘解决谜题悬案’，参与‘侦破过程’”[11]，他们开办了新闻类、专题类等很多个电视法制节目，受到本土观众的极大好评，收视率不停攀升。

在我国电视法制节目发展的二十多年中，法制节目经过多方面的不断探索和学习，创办了多种内容、多种形式的节目，一步步走向繁荣，在当今的电视媒体的传播中占有很大的收视份额，取得了不俗的成绩。虽然还存在一些不足之处，但随着节目工作者的职业素养不断加强，节目水平不断提高，我国的电视法制节目必将会迎来更加辉煌的未来，它也必定会为我国的法治社会建设提供更大的辅助作用，推动见证中国社会法治体制的健全与发展。

参考文献

[1] 史可扬.电视栏目和频道辨析[M].中山大学出版社，2007，2.

[2] 满方，杨海燕.中国经典电视节目评析[M].上海外语教育出版社，2007.

[3] 满方，杨海燕.中国经典电视节目评析[M].上海外语教育出版社，2007.

[4] 浅析中国电视法制节目.http：//www.doc88.com/p-096371153282.html.

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[6] 坚定不移沿着社会主义道路前进 为全面建设小康社会而奋斗—— 在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].人民出版社，2012，11.

[7] “三个代表”重要思想学习纲[M].学习出版社，2003，6.

[8] 胡智锋，尹力.电视法制节目特质、创作与开发[M].中国广播电视出版社，2003，9.

[9] 论地方法制节目的现状及其发展 http：//wenku.baidu.com/view/2c9d48f9f705cc1755270957.html.

[10] [对地方台法制节目的几点思考.http：//newspaper.hbtv.com.cn/content/2012-02/22/content_1818106.htm.

[11] 史可扬.电视栏目和频道辨析[M].中山大学出版社，2007，2.

[12] 王彩平，池建新，李洁.频道先锋：电视频道运营攻略[M].复旦大学出版社，2006，12.

年鉴信息与传播论文范文第3篇

（徐枫宦茂盛）通过元数据的描述，能够使信息资源的使用者了解数据的内容、特征、作用、获取方式等信息。

元数据是关于数据的数据，在建立信息资源目录体系的过程中，元数据主要是对信息资源从外部特征进行而非从内部结构进行描述。通俗地讲，元数据就是信息资源的标签或卡片，通过元数据的描述，可以使信息资源的使用者能够了解数据的内容、特征、作用、获取方式等信息，能够对信息资源是否满足特定的应用需求做出适当的评价，并根据评价的结果决定是否采取进一步的措施来获取该信息资源。

元数据是信息资源目录体系建立的基础，构建一个信息资源目录体系首要和基础性的工作就是建立描述各个信息资源的元数据库，元数据库中存储的是描述各种来源、各种类型的信息资源的描述信息。无论用户以何种方式查询信息资源目录，包括以分类目录的形式进行查询、或者以多关键词的形式进行查询，其本质都是对后台元数据库的检索，只是从表现层提供了不同形式的人机查询接口。根据所描述的信息资源对象的不同，可以建立不同的元数据库，分别对各类信息资源进行描述。

元数据的组成

为能够对信息资源进行准确和高效的描述，元数据本身具有自身的逻辑结构。一般来说，元数据本身是层次化、树状结构的。处于树状结构最底端的叶子节点称之为元数据元素，包含了元数据元素的节点称之为元数据实体，当然元数据实体也可以只包含元数据实体。根据实际需求，元数据实体或者元数据元素可以多次出现。例如，信息资源可以有不同的分类，可以按照信息资源的来源进行分类，也可以按照信息资源的不同应用主题进行分类，因此，“信息资源分类”元数据实体就可以出现多次。

元数据一般分三个方面对信息资源进行描述。

一是对信息资源基本内容的描述。包括信息资源的标题、摘要、关键词等基本信息。标题是信息资源的名称，通过标题使用者能够初步掌握信息资源的基本范围。其次，使用者可以通过摘要，了解信息资源的主要内容、用途等各种信息。一般情况下，用户主要通过摘要作为信息资源适用性评价的主要依据。所以，在信息资源元数据的著录过程中，摘要的填写一般都由专业人员完成，只有专业人员才能够对信息资源的内容有准确的把握和深入的理解，能够提供有关信息资源内容的更加权威的解释。根据信息资源对象的不同，描述信息资源基本内容的元数据实体和元数据元素还可以进行有选择的增加。例如，描述空间信息资源时，可以增加空间参照系、图示表达等元数据实体，描述科学数据资源时需要增加数据质量等元数据实体。

二是对信息资源的获取方式进行描述。包括信息资源的分发者信息、信息资源的在线获取地址信息等。通过提供分发者联系信息，使用者可以直接联系信息资源的分发部门，这对于不能直接在网络上进行数据交换的信息资源获取非常有效。其次，使用者还可以通过信息资源的在线地址来下载、查询、浏览信息资源。使用者甚至可以提供专门的电子订单处理系统，并将入口信息加入到元数据内容中，方便使用者进行在线的信息资源订购。

三是对元数据自身的维护信息进行描述。包括元数据的标识、元数据的维护方、元数据的更新日期、更新频率等。该类信息主要服务于对元数据内容的自身管理，提高元数据的管理和维护效率。在某些特定的条件下，使用者也可以通过元数据的更新日期、更新频率等信息判断元数据与信息资源的一致性程度，进而间接判断信息资源的适用性。

国内对元数据标准的研究

在信息化时代，信息资源的共享和交换需求是普遍存在的。不同的领域，无论这个领域的范围是一个部门，或者是由若干不同的业务部门组成的整体，在建立元数据过程中，从实施的角度，必须确定相应的元数据内容规范。由于共享的程度不同、信息资源内容的不同等因素，各领域制定的元数据标准也有很大的不同。迄今为止，国内外已有若干元数据标准的研究项目和成果。

在国内，许多领域都已开展了元数据标准化工作，其中处于较为领先地位的是地理空间信息领域。从上世纪90年代开始，国家和各相关职能部门就开展了一系列地理空间信息相关的政策、标准和实验系统的研究工作。进入21世纪以来，随着国家电子政务等一批关键信息化项目的启动，地理元数据标准化工作已逐步实现从研究试验向实际应用的转变。

为了促进可持续发展方面的信息共享和交换，科技部“九五”国家重点科技攻关计划项目“中国可持续发展信息共享示范”（97-925）制定了《中国可持续发展信息元数据》。目前，该标准已经应用于中国可持续发展网运行系统中。

科技部“九五”97-759科技攻关项目“国土资源环境和区域经济信息系统及国家空间信息基础设施关键技术研究”，经过研究分析美国FGDC元数据标准、ISO元数据标准等，结合我国实际情况，特别是NREDIS重点数据库群的具体情况，制定出了《NREDIS空间元数据内容标准》。该标准所定义的描述元素覆盖了空间数据集的各个方面，专门针对空间数据集的归档、编目和发布，适合于空间元数据技术平台对规范空间元数据内容的实际需要。

国家地理空间信息协调委员会组织国家信息中心等单位在《NREDIS空间元数据内容标准》基础上，参考国际标准化组织元数据标准（ISO19115）及美国联邦地理数据委员会元数据标准（FGDC），起草了《国家空间信息基础设施元数据内容标准》。该标准已经应用于国家空间信息交换中心示范网络系统，该系统是一个包括是一个分布式的网络地理空间信息交换系统，所发布的元数据内容涉及基础测绘、林业、矿产、土地、地质、海洋、遥感、海南省、地区经济等多个方面。

国土资源部与科技司安排了国土资源部“九五”科技项目“GIS支持下的国土资源信息研究——国土资源信息元数据研究项目”。该项目由国土资源部信息中心牵头，组织了国家基础地理信息中心等单位参加，经过详细的调研，参考国际标准化组织元数据标准（ISO19115），制定了《国土资源信息核心元数据标准》，该标准的制定符合中国国土资源管理和信息服务实际需要。

国家地质调查局参考FGDC元数据标准、加拿大地质调查元数据标准、《NREDIS空间元数据内容标准》等多个元数据标准，起草了《地质调查元数据内容与格式标准》，该标准适合对各类地质调查数据化信息资源进行简要描述、数据集与资料编目及信息交换。

为了加强气象资料共享，进一步促进气象资料更好地为经济建设、国防建设、社会发展和人民生活服务，国家气象局在气象信息共享标准化方面也做了大量的工作，气象数据元数据标准就是气象数据共享工作中的重点工作内容之一。国家气象局WDC-D暨“中国地球科学数据中心完善与服务-气象学科部分” 项目参照国际气象组织的统一元数据标准制定了《气象元数据格式标准》，该标准已实际应用与国家气象局的元数据建库和元数据发布服务系统的建设中。

为促进中国的科学数据共享，科技部非常重视科学数据共享的元数据标准化工作。根据科学数据共享标准化工作的规划，科学数据共享工程开展了元数据相关标准（包括元数据标准化基本原则和方法、元数据内容）的研究。

国外元数据的标准化

各国政府都开始把利用信息技术改进传统管理方式看做是新世纪政府变革的重大机遇和挑战。由于西方发达国家的信息化基础比较好，再加上其政治体制的特点，因此美、欧等国和地区的电子政务起步较早、发展较快。其中较为成熟的是美国政府资源索引服务和英国电子政务元数据标准。

美国政府资源索引服务(GILS，Government Information Locater Service) 是一个辨识描述政府信息资源，提供获得该资源方式的系统。GILS代表“系统”、“元数据”及“服务”等概念。它依据Z39.50建立系统规格书，并设计专属政府信息的元数据栏位，建立一套指引记录（类似编目款目），可在网络环境中检索并取用，且记录中可能包含超链接，指向实际文件，提供公众便利获取政府信息的服务。依照GILS发展指引服务的国家较多，包括美国、加拿大、日本、俄罗斯等国家都相继采用它作为政府相关资讯的元数据格式。这不仅提高了政府资讯传播的效率，人民对于政府也增强了了解，而且对于未来各国政府政务信息的交换与共享也提供了方便。

英国电子政务元数据标准（E-GMS ，e-Government Metadata Standard）标准制定了元素、元素精炼、编码规则，以供政府人员为他们的信息资源创建元数据或设计检索系统时使用。E-GMS的第一个版本是由简单的都柏林核心（DC）元素构成。E-GMS在修订时已近可能吸纳DC的元素、元素精炼和编码规则。它定义了政府公共部门电子政务元数据的结构和规则，政府部门在创建其信息资源的元数据或设计信息系统的检索系统时都要遵循该标准。E-GMS用于实现数据的互操作，便于公众找到所需要的政府信息和服务，而无须了解政府部门的组织结构和职能配置。

元数据的互操作与交换

按照不同元数据标准而采集和建立的元数据库，在更大范围内的信息资源开发和利用过程中遇到了元数据内容的互操作问题。互操作的本质问题实际是语义问题，不同领域的元数据标准的制定都带有本领域对特定概念的理解和认识，表现在元数据标准上的是元数据实体和元数据元素的“同名异意”以及“异名同意”问题。要解决元数据标准互操作问题，首先，需要明确各标准中元数据实体以及元数据元素的含义; 其次，根据确定的含义建立不同元数据标准的元数据实体和元数据元素映射关系; 最后，在信息系统实现层面，由软件实现对不同元数据标准的翻译，对于某些需要整合已有不同标准元数据库到统一元数据库的情形，可以由软件系统进行统一的数据转换处理。

元数据库建立后，不可避免要产生元数据导入、导出、元数据交换等需求，在该项活动中，首先需要确定是元数据的格式和编码。不同的系统可能产生不同的元数据记录的转换格式。目前，采用XML作为元数据转换格式逐渐成为异构元数据库（系统）间元数据交换的主要形式。

背景资料

为什么要提出信息资源目录？

人类经济社会发展历经农业社会和工业社会，目前，正加速向信息化社会发展。信息化社会是人类经济社会发展所必经的一个崭新阶段。在此阶段，以信息技术为支撑，以信息资源的开发和利用为核心，全面整合人类的各项生活和生产活动，推进人类文明向前迈出一大步。

信息资源是信息化社会的基础和核心，是重要的生产要素和无形资产。信息资源的内容涉及到人类活动的各个领域和各个层次。在领域上，信息资源的内容包括了科学、教育、文化、卫生、军事、经济等各个方面; 在层次上，信息资源的内容包括了反映国家和地区整体活动特征的宏观社会经济活动信息，以及表征微观世界的物质组成信息等。从信息资源的表达形式上，包括了文本、数字、图像、音频、视频等。

目前，随着信息采集手段的增强以及信息利用层次的提高，整个社会的信息资源的数量正处于加速度的状态。例如: 围绕人自身的各种活动，需要各种类型的信息进行支撑，包括人员的基本信息、教育信息、就业信息、医疗信息等，这些散落在各行业、各部门的信息以每个人1MB的数据量进行计算（不计算涉及到个人的多媒体信息），仅中国13亿人口的信息将达到1300TB。再以对人类居住的地球的自然环境特征的了解为例，通过向太空发射卫星，在地面设置各种监测站（点），已经形成了超海量数据的获取能力。在太空，各种类型的卫星，包括气象卫星、军事卫星等已经形成了PB级信息，并且随着新的卫星的发展和卫星影像分辨率的提高，积累的数据量将形成滚雪球的效应。在地面，人类设置了监测水文、地震等各种类型的，数以万计的不同类型的监测点，近乎实时的进行各种信息的采集。

不断增长的信息资源数量向信息资源的深度开发和利用提出了新的课题。人类社会区别与其他动物的显著特点是社会化的分工合作，通过社会分工和专业化的发展，极大地提高了生产效率，同时社会化分工也需要各层次、各行业、各部门进行紧密沟通和协作。社会化分工越细、层次越多，用于沟通和连接的信息量越大，信息沟通的频率也将加快。尤其在信息化社会，当信息资源作为生产要素参与整个人类的经济社会活动时，信息资源的共享和交换越来越成为迫切需要解决的问题，通过信息资源的跨行业、跨部门的共享以及信息资源的有序交换，可以增强社会生活各环节之间的联系。同时，由于信息资源的可重复可拷贝特性，当信息资源实现共享和交换后，信息资源的价值将出现倍增效应。因此，信息资源的共享和交换必将极大地推动社会经济的发展。

信息资源的存在问题是信息资源共享与交换首先要解决的问题。信息资源的存在问题分为两个方面，一是有没有能够满足具体某项人类活动所需要的信息资源，即需要找到和发现满足特定需求的信息; 二是这样的信息资源存在于何地、如何获得。信息资源目录的建立主要是为了解决信息资源的存在问题。信息资源目录是以元数据内容采集、检索、展现技术为基础，结合信息资源的分类技术，向使用者提供信息资源发现和定位服务的基础设施。

在查找信息资源的过程中，首先需要对信息资源的内容、提供方式等特征进行描述，这种对信息资源的描述信息就是元数据。不同类型的信息资源其元数据描述方式也不尽相同，例如空间数据的元数据和人口数据的元数据差别将非常大。在元数据采集工作完成后，从技术角度，对元数据进行检索，尤其是兼容不同标准的元数据内容的检索成为信息资源目录检索技术需要解决的难点。目前在这方面，标准的信息资源目录检索技术主要通过映射和数字对象标识技术解决这一问题。信息资源目录的展现和信息资源的分类联系相对紧密，一般按照信息资源管理与信息资源使用的不同维度，在表现层（例如浏览器）提供符合用户习惯的信息资源查找方式，方便用户进行信息资源的发现和定位。

年鉴信息与传播论文范文第4篇

摘要：大学生置身信息全球化、信息网络化时代，渠道多元、信息多样的舆论环境使大学生获得信息的途径与方式呈现出新的情况、新的特点与倾向。在此背景下，大学生如何选择时政信息，如何利用这些信息，以及他们对这些信息所持态度如何，都必然对大学生的政治观取向产生影响，是事关国家政治稳定和大学生健康成长的大事。文章就当代大学生时政信息来源选择的新特点和倾向进行了分析，并就如何通过提高内容教育特别是方法论教育，提高传统媒体引领作用，提高利用网络等新兴媒体引导性，把握传播规律，强化信息公开，拓展大学生时政信息的获取途径等具体措施，加强和引导大学生时政信息教育工作提出了具体的思路c关键词：大学生；时政信息；来源选择与利用

文献标志码：A

一、问题的提出

青年在任何社会都是十分特殊的群体。他们思想活跃，容易接受新鲜事物，对未来充满了热情和幻想，任何有远见的民族，都会把关注的目光投向青年。在中国，大学生又是青年中文化水平最高、政治基础最好的一群，他们政治素质直接影响中国未来的走向，影响国家的前途和命运。伴随着改革开放的进一步扩大，中国越来越积极加入到以经济和信息为主导的全球化大潮中，与世界各国的经济和文化交往日益频繁。全球化的发展既给我们带来了发展的机遇，也带来了严峻的挑战。其中，西方国家凭借其信息技术优势，将资本主义的政治价值观和态度倾向，通过高效率、宽覆盖、多媒体的信息传播媒介，向中国社会渗透和扩张。这是一个极为严峻的挑战。在这样的社会文化背景下，当代大学生面对多元信息传播媒介，如何进行选择，对其传播的信息持什么样的态度，必然对大学生的政治观取向产生影响，这是

事关国家政治稳定和大学生健康成长的大事。为此，2009年10月，笔者就这一问题展开了较大规模的调查，在对重庆大学、西南政法大学等高校1 500名大学生进行了问卷调查，并同部分大学生进行了座谈、交流，基本了解到大学生在这一重大问题上所持的态度和做法，形成了当代大学生时政信息来源与利用情况的专题报告。

二、大学生关心时政信息的特点与倾向

大学生置身信息全球化、信息网络化时代，渠道多元、信息多样的舆沦环境使大学生获得信息的途径与方式呈现出新的情况、新的特点与新的倾向。

(一)当代大学生关心时政信息功利化趋向渐增

大学生是改革开放的同龄人，随着社会的发展，各种思想充斥社会，大学生在社会中某些不正确思想的影响下，在接受时政信息时也趋于功利化。大多数大学生认为：除了在校学习专业知识外，多了解国家目前的发展状况，掌握国际发展动态，对大学生来说很重要，对自己学习知识和日后走向社会参加工作有益。调查结果显示，大学生获取时政信息，为了个人的消遣娱乐、学习知识和人际交流的比例在逐年攀升，而纯粹为了解新闻的比例却呈下降趋势。且大三、大四和

研究生等高年级学生比大一、大二等低年级学生倾向更为明显。利用网络了解时政信息，其消遣娱乐、人际交流和学习知识的系数为122.而了解新闻的系数为56。利用手机消遣娱乐、学习知识和人际交流的系数为135.2，而用于了解新闻的系数仅为2.8(图1)。

同时，调查显示，当代大学生在对时政信息的选择上也出现功利倾向。在国内事件中，大学生比较关心“三农”、社会腐败、社会贫富差距等问题，尤其是

对关系到自己未来前途的就业政策、社会分配制度改革等问题非常关注。在国际事件中，大学生比较关心与中国密切相关的信息，尤其是比较关心在国际事务中中国的国家利益是否受到损害等问题。数据显示，关于大学生对于政治生活的参与程度，只有23％的学生选择会经常发表自己的政治见解，对中国当前政治、经济形势全面了解的大学生比例也只有4.4％。大学校园网论坛上关于时事政治的帖子较少，点击率和跟贴也较低。

分析调查结果，可以得出这样一个结论，在当代价值多元化与受就业压力等因素影响。当代大学生获取时政信息的目的，主要是以个人成长、满足个人生活需要为主要目的，而对了解新闻、关心政治的比例在逐年下降。多元化的价值观与功利化的现实选择既体现了社会的进步与社会发展的必然趋势，也成为推动和谐社会建设的诱因(图2)。

(二)对传统媒体的认同度下降，而对境外媒体的认可度上升

数据显示，大学生对中央电视台、地方电视台的《新闻联播》节目认同度较高。在被调查的大学生中63.5％的同学经常收看中央电视台的《新闻联播》节目。认为《新闻联播》节目信息量大、时效性强。但大学生对肩负新闻舆论宣传重任的部分歧策性较强、

说教较多的报纸和刊物的认同度却比较低。调查显示，65％的同学基本不看政策性较强、说教较多的报纸和刊物，而选择“经常看”和“有时看”的人数比例仅占35％，其中“经常看”的人数比例只有5％(图3)。

选择“基本不看”的同学中大部分认为政策性较强、说教较多的报纸和刊物，事实报道过于枯燥沉重，缺乏趣味，难以符合大学生的阅读习惯。此外还有部分大学生对当前中国大众传播媒介正面报道过多，批评性监督性报道较少的状态表现出了一定的不满。他们对学校思想政治教育只注重灌输社会的理想和要求，而忽视对社会存在问题客观深入的分析感到困惑。他们认为，在中国这样一个人口众多、国民素质不太高的大国进行社会主义的改革和建设，存在矛盾和问题在所难免。每个国家都会有自己的社会问题、政治问题，有时还非常尖锐和突出，社会大众传播媒介如果对此关注不够，分

析不深，不能代表大多数人民行使舆论监督和批评的职责，不仅不能推进社会政治民主的进步，还会损害传播媒介在公众中客观公正的舆论形象，降低收视率和影响力，甚至贬损党和政府的民主形象。这部分大学生对当前中国大众传播媒介所持的这种态度倾向，显然是以两方国家传播媒介的表现为参照形成的。因此，面对信息全球化进程中国外媒体传播的冲击，面对英语水平越来越高，并能熟练掌握各种信息传媒技术尤其是互联网络技术，可以“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，迅速获取到多方面、大容量文化信息的当代大学生来讲，国内的大众传播媒介和学校的思想政治教育怎样做到客观、公正、实事求是，较好地体现社会主义政治民主的本质，增强其对大学生政治思想意识深层次的影响，既是一个政治问题，也是一个传播技巧的问题。对此需要更加深入地调查研究大学生立足的社会文化背景，创造与之相应的政治文化传播技术和政治教育技巧，在适应大学生接受心理和认同心理的基础上，进一步提高主导政治文化的宣传和教育效果。

值得注意的是，在大学生获取信息来源中，利用互联网、代理服务器和收音机，浏览、收听境外网站和电台的大学生比例在逐年增长。有不少大学生认为，来自境外的声音很新鲜，可多角度折射中国的现状。由于大学生社会经验不足，考虑问题不够全面，

所以在评价某些时政信息的时候带有情绪化倾向，特别是评价一些突发事件显得不够成熟或过于偏激，因此较为容易受到国外媒体煽动性的影响，对政府产生抵触甚至对抗情绪。

(三)互联网渐成大学生获取时政信息“主渠道”

从调查结果看，大学生获取时政信息的途径呈现出多样化特点，在回答“您通过哪些途径获取时政信息”的多项选择上，被调查者对各种媒体的选择比例依次是：互联网68％、报纸64.5％、电视38.9％、广播2 1.2 0％、课堂1 9.2％、手机8％(图4)。

从图4可以看出，大学生获取时政信息来源比较广泛，互联网、报纸、

电视、广播等主要传媒方式皆占有一定比例，特别是通过互联网和手机等新兴媒体获取信息所占比例高达76％，充分说明信息全球化时代的大学生，获取时事新闻和政治文化信息的方式已经基本大众媒介化和网络化了，大众传播媒体和网络主体对社会问题和时事政治持有的态度和倾向，从根本上影响乃至左右着大学生的政治态度和政治观倾向。当代大学生思想较为活跃，容易接受新鲜事物，不拘于某种固定的方式和渠道，大学生选择互联网了解国内外时事新闻的行为正成为未来发展的一大趋势，并逐渐成为主要途径。

同时，调查大学生获取时政信息(新闻)的时间情况显示，大学生利用网络媒体获取时政信息的时间最多。几乎50％的同学每天上网，74％的同学每天上网时间超过1小时，其中有62.2％的同学平均每天上网时间高达3小时，而花在接触传统媒体上的时间一般少于30分钟，甚至有50％的同学表示基本不收听广播。如以获得的时政信息量为100％的比例来分析，互联网占42.4％、报纸占27.6％、电视占14.3％、广播占8.2％，课堂占6.7％、手机占O.8％。可以看出大学生通过互联网获取的信息远远比通过报纸、电视等传统媒体获取的信息多(图5)。

大学生获取时政信息来源的“一高(互联网)一低(传统媒体)”，在花费的时间上”一多(互联网)一少(传统媒体)”的现象，充分说明互联网正逐渐成为大学生获得信息来源的首要渠道。甚至有学生坦言网络改变了他们的生活和学习方式，改变了他们获得信息的途径。没有网络，他们获得时政信息的来源将大受影响，甚至与外界的一切联系将会中断。

可以预见，随着互联网的迅速发展、全面普及和大学生上网时间的增多。互联网将成为大学生获得时政信息来源的“主阵地”，对大学生的影响程度也越来越高。在这种情形下，当代大学生迫切需要相关部门和组织开展对时政信息的相关引导工作(图6)。

(四)网络等新兴媒体对大学生影响呈现出负面化倾向

调查数据显示，大学生利用网络等新兴媒体获取时政信息的时间、数量在逐步增多，但网络的负面效应也日益显现。大学生上网更为关注一些娱乐性和趣味性的内容，个性的、时尚的、通俗平庸的内容被奉为潮流，凸显和强化了大学生极端消费主义和以自我为中心的价值取向。这种不良的网络消费习惯将极大地冲击传统人文精神和主流价值观念。网络营造的“拟态环境”使大学生习惯于生活在一种虚拟的网络世界里，脱离与现实外界的交流，价值体系难以得到较好的构建。网络传播强调方便、快捷和即时效果，助长了大学生的浮躁心理，易于形成急功近利的心理形态。同时，手机短信作为一种新兴的媒介，大大便利了人们的信息交流。但是，由于缺乏有效管制，其中的垃圾短信、黄色短信、诈骗信息和反动信息等，必然成为影响在校大学生成长的重要因素之一，对其思维方式、消费方式乃至行为方式都将产生深远的影响。博客、播客、印客等“自媒体”的快速发展也对当代大学生获取时政信息的观念与途径造成了一些不可低估的影响。

(五)对西方媒体传播的政治文化信息，信疑参半的倾向突出，理性态度有所增强

调查显示，随着大学生英语水平的提高，特别是国际互联网的开通，大学生对西方资本主义发达国家信息传播媒体的选择更为方便。调查发现，在选择国内传媒的同时，选择国外电台与报刊了解国内外时事新闻的大学生已达19.1％，比20世纪80年代末西方文化热时上升了近9个百分点。通过国际互联网“经常并喜欢访问”今日美国、华盛顿邮报、有线新闻网等西方有影响的国外网站和哈佛等著名大学网站，了解时事新闻与下载所需信息的大学生已高达56.7％。从总体上看，与20世纪80年代末和90年代初相当数量的大学生完全听信西方传媒报道，甚至唯西方报道是“真”、是“尊”的态度相比，已有了根本性的改变。绝大多数大学生已经能够冷静而理性地看待西方传媒，对其宣传报道内容的真实性持怀疑和不信任态度，大学生理性、冷静、客观的倾向大大增强。通过座谈了解到大学生对西方传播媒体形成的这种理性态度，缘于三方面的原因：一是近年来国内主导文化传播媒体在新闻时事报道的广度、深度以及背景分析方面，比10年前大大拓展，透明度增强，且及时快速，好多新闻已先在国内传播媒体上有了报道。因此，对西方的报道有了一个比较的参数，对西方国家传媒所标榜的时事新闻报道的客观性和真实性产生了怀疑。二是伴随全球化的发展，国与国之间的竞争加剧，西方国家，尤其是美同在国际关系上屡屡制造事端，损害中国的国际形象，遏制中国的发展，大学生对其的不满和厌恶情绪日益增加，进而形成了对美英等西方国家传媒报道持怀疑甚至反感的态度。三是近10年来，中国社会经济政治文化取得了举世瞩目的显著成就，极大地增强了大学生对党和政府的信任感，南此也增强了对西方国家诋毁性宣传的抵御力。大学生对西方传媒由“信”到“疑”是一次飞跃，它表明在全球化进程中，大学生在近几年社会主义主导文化传播媒介持续不断且方向一致的正确导向下，初步具备了抵御西方政治文化负面影响的能力。当然，还必须看到，能够比较坚定地抵御西方传播媒介影响的大学生为数还不多，12.7％的百分比还属少数，而“疑”还是一个非常不确定的变数，到完全正确的理性评判还有相当的距离。社会主义主导文化与西方传媒在政治思想上的斗争还相当艰巨，社会主义主导文化传播媒介在传播导向和传播技术与技巧上的任何疏忽和偏差，学校的思想政治教育有任何的放松和削弱。都可能引发“疑”的倒退，对此必须保持清醒的认识。

三、加强大学生时政信息教育引导的对策和措施

大学生通过选择大众传播媒介特别是全球信息网络与西方文化信息的接触有了明显的增加，这种变化趋势表明，以信息技术革命为先导的全球化，既强化了西方国家传播媒介对中国，特别是大学生的渗透力，也为大学生自由自主的选择提供了方便。大学生是抱着好奇心和多方面获取文化信息的动机选择媒介，而选择后产生的影响效应是双重的，一方面是帮助大学生打开了通向世界特别是通向经济、科技管理发达的西方社会的大门，了解到了不少新信息、新观念，增长了知识，开阔了视野；另一方面，

西方传播媒介所宣扬的资本主义政治价值观和态度倾向，也不可避免地对大学生接受社会主义主导思想意识形态造成一定程度的阻碍。针对当代大学生时政信息来源与利用现状，加强当代大学生时政信息教育引导工作，提高大学生的辨别能力和政治洞察力就显得非常重要。

(一)加强内容教育特别是方法论教育

加强对当代大学生的时政观教育特别是方法论教育，帮助大学生树立正确的时政观，是我们当前及今后一个时期必须高度重视的一项政治工作。作为教育主阵地的高校要将当代大学生的思想道德教育放在首位来抓。通过第一课堂的教育和第二课堂特别是社会实践的感染，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培育提升他们的政治敏锐性、政治鉴别力和社会责任感。学校要通过报告会、名人讲座、辩论会和国情教育等学生喜闻乐见的教育形式，以此引导当代大学生树立正确的人生观、价值观与时政观。要创造宽松的政治环境，引导鼓励学生的创新思想，鼓励成立学习研究政治问题的学生社团，鼓励教师与学生探讨社会问题和政治问题，鼓励学生养成关心政治的良好习惯。要加强对党员、团员和学生会、年级、班级等骨干学生的思想教育，帮助大学生认识作为公民应该参与的投票、选举等政治活动的重要性和必要性。“既要授人以鱼，更要授人以渔”。要通过学校课堂与社会舞台的互动，努力提高当代大学生掌握和驾驭时政信息的能力特别是帮助他们提高运用科学的、正确的方法分析与判断时事信息的能力，引导他们在大事面前不糊涂，在大局面前不动摇。

(二)增强传统媒体的影响力

目前，传统媒体仍是大学生关注接受

时政信息的重要渠道，是媒体信息。来源的主要渠道，所以我们依然要重视依靠传统媒体向大学生传播时政信息的工作。传统媒体要想在大学生当中树立良好威信，发挥自身功能，就必须研究与尊重当代大学生的消费心理，坚持“寓乐于教”，由应用型、传授型线性传播模式向思辨型、互动型转变，注重传播的语言技巧，把内容美和形式美结合起来。要吸收网络媒体的优点和新技术特点，利用新技术优化现有信息与传播的价值，加快报网融合，通过开辟数字报纸、手机报纸等平台，创新传播方式、转换经营机制，促进自身在多元传播格局下更快地发展。要改变单一简单的灌输式、说教式传播教育模式，增强传统媒体的互动性、参与性，进一步提高信息传播的公信力和影响力，增强传统媒体的自身竞争力，真正发挥传统媒体在舆论引导中的主流作用，不断提升传统媒体在引导大学生时政信息中的认同度。

(三)引导大学生正确利用网络等新兴媒体

当前，新技术发展一日千里，新媒体发展方兴未艾，拥有较高知识和开放心态的大学生永远是新兴媒体的探索者与使用者。我们要主动研究与尊重这一发展趋势，借鉴传统媒体引领当代大学生时政信息的成功经验，重视互联网、手机、博客、播客等新媒体对当代大学生时政信息传播与使用的影响，抢占网络等新媒体阵地。要加强文明办网、文明上网工程。规范新兴媒体内容，做到真实全面、客观公正的发布信息，着力营造一个健康、积极、和谐、民主的媒介氛围和一个团结、互助、友爱、奉献的社会氛围。要通过制定利用网络等新兴媒体引导当代大学生的规章制度，探索新兴媒体引导当代大学生时政信息的规律和方法，努力为当代大学生提供正确、有益的时政信息，为大学生人生观、世界观的形成提供良好的导向。

(四)把握传播规律，强化信息公开。拓展大学生时政信息的获取途径

人们常说：“谣言止于智者。”智者，也就是平常说的“明白人”，他们听到传言，会首先求证，并独立思考作出判断。判断之后，他们会告诉人们事情原委，传言中的那些不确实、不客观的信息就会停止传播。不良舆论的形成往往在很大层面上源于信息的不对称。因此，我们要认真贯彻落实《中华人民共和国政府信息公开条例》，学会成为新闻的第一定义者，按照公正、公开、便民的原则，主动出击，信息公开，抢占第一时间发布权威信息，及时、准确地公开信息，让当代大学生做到心中有数。同时，一方面要不断拓展和建设好主题教育网站或网页，主动把大学生关心、关注的事情在网络上及时公开，接受监督；另一方面，要未雨绸缪，将可能产生的矛盾冲突思虑周全，消除级别限制，早做工作，坦诚沟通，转化和消除矛盾，全方位地加强大学生政治观教育。这样更有利于解决现实的问题，有利于提高当代大学生的政治敏锐力，有利于引导大学生关心时政信息，关注舆论，并且能从根本上引导和影响大学生对社会问题和时事政治持有的态度和倾向，抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。

年鉴信息与传播论文范文第5篇

【摘 要】本文基于微信平台的虚假健康信息传播现状及其存在的问题，从中寻求治理对策，消除虚假健康信息不良影响，实现精准健康传播，促进健康医疗大数据应用发展。

【关键词】微信；虚假信息；健康大数据

【基金项目】吉林大学研究生创新基金资助项目（2016121）。

大数据时代的信息传播产生了革新性突破，自媒体的快速发展使得信息生产、传播过程中虚假信息泛滥，误导公众，造成了负面影响。根据《中国新媒体发展报告（2015）》显示，健康信息因其与受众生活极高的贴近性，相比时事政治、娱乐报道、科技信息获得更高的关注度。然而，编造、传播虚假健康信息的主体，正是基于微信较与其他自媒体相比有较强的私密性、强关系性、即时性等特点，借助微信传播虚假健康信息，危害社会秩序和公众健康。因此，促进健康大数据发展，打击虚假健康信息传播，实现精准健康传播，寻求合理的方式方法规范健康信息传播日渐迫切。

一、微信虚假健康信息传播现状

虚假信息和谣言不同，虚假信息是不真实的消息，谣言是没有根据的消息。虚假信息的外延性比谣言更广，并非是简单的子虚乌有，而是可信度上存在争议，误导受众产生某种心理情绪或者促使公众实施某种行为。霍夫兰的说服理论指出，媒体通过符号传递，以非暴力的方式影响他人的观念、行动以此达到预期目的。微信上传播的虚假健康信息可以被看成一种符号，在强关系的社交平台中低成本地传播，潜移默化地影响着公众的健康观念、行为方式。

微信成为滋生虚假健康信息并传播的媒介。微信与微博、新闻客户端相比而言，微信朋友圈、在线支付、公众账号推送等功能，为健康信息传播带来强劲的影响力，但同时也带来信息安全隐患。微信作为一个社交平台，可谓低门槛进入、低成本投入却能获得高回报，虚假健康信息的主体正是基于此寻找商机获取利益。朋友圈传播的信息，因用户之间的现实关系具有较高的信任度，虚假健康信息不容易辨别真伪，再通过一定的交互性传播扩散；公众账号推送的信息多数是有针对性的精准传播，公众潜意识中认为健康类账号的信息具有权威性，也正是这种潜意识增加了公众账号虚假健康信息传播的可信度；部分虚假信息主体以牟利为目的，利用微信较强的隐密性诱导公众使用支付功能，减少了商家自身营销环节促使公众对健康产品的消费。微信信息传播速度快效率高，故而虚假健康信息肆意传播并缺少科学认证，换言之，即使虚假健康信息得到澄清，经过澄清后的信息再次传播的影响力明显大打折扣。微信以其传播特性，滋生了虚假健康信息的传播，为虚假健康信息制造者提供了较为隐蔽的平台。

微信强化了虚假健康信息的语言符号传播。健康信息所涉及的术语是信息传播中至关重要的符号，存在能指和所指，虚假健康信息把能指和所指结合运用突出放大隐患和问题，制造紧张的氛围，让受众接受信息并深信不疑。虚假健康信息在表述上将“致癌”、“偏方”、“秘密”等能指，与“健康”、“疾病”、“养生”等所指联系起来，阐述解决的方法，假冒科普健康信息。据《中国新媒体发展报告（2015）》统计，真伪难辨时七成受访者表示“宁可信其有”。虚假健康信息中的专业术语的语义表述上更贴近受众，通俗易懂，公众更容易接受、更愿意相信，看似科普性的术语粉饰了背后的虚假本质，迷惑诱导公众。一般虚假健康信息与经过科学认证的健康信息表述同一事物，只是从相反的角度展开论证，干扰公众做出判断，影响经过科学认证的健康信息的传播，造成信任度下降。中老年人是健康信息的主要关注者，虚假健康信息的语言符号刺激增强了他们心理情感上的焦虑、恐慌，从而轻信虚假健康信息。

二、虚假健康信息热传的原因

（一）放大健康风险，引起情感偏向

阅读量是衡量微信传播效率的关键性因素，在信息达到一定阅读量时，无论一对一、一对多，还是多对多传播，其传播效率就会提高。虚假健康信息的标题具有明显的导向性，突出放大健康风险，唤起公众潜意识里对健康的关注。如“微波炉辐射致癌”“苏打水防癌”“宫颈糜烂致癌”等标题，其未经核实认证的消息获得了较高的阅读量，又在公众对健康紧张焦虑的情况下进行二次传播，虚假健康信息犹如病毒不断扩散。阅读量、转发量高的信息更容易引起受众关注，经过雪球效应使得越来越多的人关注、转发传播虚假健康信息。同时，虚假健康信息从接近性而言，关乎个体健康贴近民生，公众对此类信息的关注略带情感偏向，甚至可能更敏锐。由于微信用户群体性较强，彼此间对待事物的认知、观念相似，接收虚假健康信息时更可能会产生情感偏向，对信息内容的信任度上升。

（二）表达迷惑性强，受众被动接受

微信建构了一个虚拟封闭的社交平台，虚假健康信息在编排时图文结合，迷惑性较强，使得信息真伪难辨，受众在传播环节中处于不平等地位，多数是被支配、被动接受信息。虚假健康信息制造者在信息内容上煞费苦心，断章取义、偷换概念，专业化的表述使得消息看似准确严谨，科普性强，却迷惑公众让其“宁可信其有”。根据《中国新媒体发展报告（2015）》调查分析，“60后”与“70后”倾向于认为自己的同辈朋友爱转发真伪难辨的信息，“80后”和“90后”倾向于认为自己的父母长辈爱转发此类消息。由此，多数受众通过亲友推荐、朋友圈分享、公众号推送，被动地接收虚假健康信息。从预防保健到治疗疾病再到康复护理，内容五花八门，鉴于公众的健康素养原因一时无法识别信息的真伪，产生沉默螺旋效应，公众被动地接受了虚假健康信息。此外，虚假健康信息在心理上刺激受众，不仅制造恐慌还同时慰藉劝服公众认可，受众对信息愈加信服就愈加产生分享信息的心理。

（三）强关系的建立，实现群体传播

社交关系越强，信息可信度越高，引起共鸣越多，传播效果越好。微信好友关系一般是基于现实的某种社会关系所建立，“虚拟网络+现实网络”加固了微信好友的强关系社交，增加了虚假健康信息传播的可信度。作为社交网络平台，微信用户彼此的关系需要维系，不再是简单的好友关系，信息的互通增进了情感交流。这种强关系在小而稳定的圈子中提升了虚假健康信息的可信度，强化了受众传播分享信息的心理。微信好友间简单地分享、转发信息，可能产生蝴蝶效应，形成群体传播。虚假健康信息在私密化、闭合度高的群体里传播，在缺乏意见领袖辨识信息真伪时，沉默螺旋的效用增强，虚假健康信息如滚雪球般逐渐传播扩散。受众在强关系的维系下，倾向于在自己的群体中获得信息，并且对信息的信任度较高，由此微信为虚假健康信息提供了良好的传播土壤和渠道。

三、虚假健康信息传播的规范与治理

（一）规范健康信息发布

虚假健康信息发布门槛低缺乏监管，信息内容也未经过严格的审定，规范健康信息发布可以从信息传播初期实施管控。传统信息传播中，信息需要经过把关人的审查，再进入下一个传播环节。而自媒体时代信息的编辑和传播不再局限于把关人，发布没有统一的标准，造成信息真伪难辨，虚假健康信息肆意传播。2016年 7月22日，微信公众号“猫扑青岛”因传播虚假信息被山东省网信办依法关停。某些公众号还借健康保健的名义，推销产品或者推广个体医疗机构。因此，网监部门应该在健康传播类公众号申请时严格审核，密切关注其信息的发布。国家卫生计生委发布《健康科普信息生成与传播指南（试行）》中提到，发布健康信息要符合医学发展的客观规律，引用卫生机构或者专业机构所遵守的行业标准，标明有科学证实、确切来源的文献、资料、报道，必要时还可详细注明审核者的身份。如果消息是个人或者创新的观点、发现，可以向该领域专家寻求评价意见，消息中说明此观点、发现属于个人。 （二）建立网络技术监管体系

大数据带来技术革新的同时也引发了虚假信息的传播泛滥，把数字技术引入到健康信息的传播场域，有效缓解微信较强的私密性带来的监督困难，为信息传播发展带来新契机。《促进和规范健康医疗大数据应用发展的指导意见》中提到留痕可溯，那么不妨利用信息溯源模型，把虚假健康信息常用的词语设置为关键词，通过级联聚合找到上级的信息发布者和下级的信息传播者，加入预警规则，当涉及虚假健康信息关键词时，数据库上的访问行为被记录留痕，以此实现行为的可塑性达到监督留痕。网络爬虫技术也可以通过受众的搜索习惯，将健康类消息进行阅读并建立相关索引到数据库，当受众在微信中搜索健康信息时，进行对比、分析、过滤虚假健康信息的链接，保留真实的健康信息提供给受众。

（三）完善信息立法监督保障

微信信息传播有较强的隐蔽性，为虚假健康信息传播主体提供了逃避监督惩罚的机会，需要运用法律规范虚假健康信息传播，净化微信传播环境，保障公众的人身权益免受侵害。法律上对于虚假信息的认定标准尚不清晰，现有适用标准中符合故意、缺乏证据、破坏公共安全的信息则认定为虚假信息，而对于科学性、专业性、医学性较强的健康信息则尚不明确。当法律明确认定标准时，对于虚假健康信息制造者的惩罚也就变得有理有据，《刑法修正案（九）》涉及网络信息的条文中，扩大了虚假健康信息认定范围，有利于犯罪行为的认定和刑事追责。制订信息安全法同时应该多管齐下，借助社会力量对信息安全进行必要的维护，加强对网络系统运作的规范，强化执罚责任追究制度，比如网监部门对于传播虚假健康信息的账号实行封号，严重者追究其刑事责任。

参考文献：

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[3]黄蜜，王鹏. 浅议微信中虚假健康信息的传播现状与规范[J].新闻研究导刊，2016（11）.

[4]林红静，黄梦醒.基于微博信息的关键词库爬虫策略[J].海南大学学报（自然科学版） ，2016（2） .

[5]吴中堂，刘建徽，唐振华.微信公众号信息传播的影响因素研究[J].情报杂志，2015（4）.

（作者单位：吉林大学公共卫生学院）

责编：姚少宝

年鉴信息与传播论文范文第6篇

摘要：农业信息化一直是我国政府大力扶持的重点项目。农业网站帮助农民发布供求信息，为农民提供有效、快捷的资讯，在很大程度上推动了我国农业信息化的建设。本文以信息传播学的理论对目前我国的农业网站进行分析研究，从传播模型的每一个因素分析农民接收农业网站信息过程中出现的问题并联系农民的实际情况，这对推进我国农业信息化有着重要意义。

关键词：信息传递；农业网站信息；有效传播

一、国内外信息理论的文献综述

1.国内农业信息的研究

国内学者针对相关农业网站信息的研究主要对构建的必要性论证与构建流程的关键问题展开论述。

国内学者温继文认为我国农业信息体系的建设需要一个过程，所以在传播上目前还需要将传统媒介与现代通讯相结合，以进行整体系统性的构建。胡笑梅则从另一角度考虑，认为根据我国目前农村与农民的情况，还需要政府的引导与帮助，特别是针对农民和农村信息化的相关建设。具有同样观点的还有霍韵婷，她主要根据国外经验认为实现中国农业信息化需要加强政府领导，落实资金扶持；整合信息资源，提高信息化水平；强化服务主体，丰富服务形式；普及信息技术，培养专业人才。张宁重点强调了建设农业网站需要注意网页的具体信息及初期建设的步骤。刘瑞则从信息构建的角度研究了我国农业网站，认为为了提高农业网站的实用性及整体质量，用信息构建的指导思想帮助农业网站的构建必不可少。

2.国外信息化建设的研究

国外信息化程度较高，对信息化的研究比较分散，观点较多，而且思维辩证性、逻辑性较强。当然这个主要是由不同的发展阶段和整体外部环境差异造成的。

国外学者Sharon L Caudle提出需要对信息资源进行管理并重点强调了在信息方面的服务绩效。同样NaLshaat Sayed主要关注信息利用率和网站使用效率，认为可以利用信息构建的相关理论来指导网站的建设，即站在整体的思维上重点关注网站在构建过程中信息搭建的具体方法与步骤。Rose则从信息服务组织的角度着手，认为这个组织是一个能够收集并可以进行管理信息，从而实现消费者愿望的一个操作性系统。同样具有相同观点还有Ryan Womack，通过对信息服务组织功能的进一步分析，他同样指出了这个组织对信息建设的重要性。有类似观点的 Moyo，O.T等其他学者则是强调了信息建设的重要性本身，特别是农村建设可以传播信息的途径非常重要。其中值得一提的是VictorGlass 等人的观点，他们主要站在公司经济效益的角度进行研究，进行了在乡村提供互联网的成本与效益的相关论证。

二、农业网站信息传播的背景、现状及问题

1.农业网站信息传播的背景

由于我国政府对农村一直进行大力扶持，所以对信息化建设问题也给予了十分优惠的政策。在这个背景下，现在我国绝大部分乡镇建立了网络信息传播系统，“县有信息服务机构、乡有信息站、村有信息点”的格局基本形成。当然对于相关企业而言，在政策资金优惠的鼓励下，许多企业也纷纷通过建立相关农业企业的网站来帮助农民。但是，通过调查我们发现，虽然农民懂得上网，但是没有很强的意识上农业网站，更别提很好地利用农业网站的信息。同样，这些农业网站信息定位不明确等问题也使农业网站的信息传播没有到达效果。

2.农业网站信息传播的现状

目前我国的农业网站数量已达3.1万多家，其中政府建立的有4000多家。全国100%的省级农业部门设立了信息化职能机构，当地农业部门则有97%、乡镇县级别的农业部门也到达了80%，这些信息服务和管理机构下的“信息传递者”达18 万人之多。在政府的指导下，我国的农村信息收集的途径已经非常成熟，我国农业网站体系趋向完善，由以前主要是政府性网站转向现在政府性网站和企业性网站、各地方具体农务等相关网站并存。

3.农业网站信息传播存在的问题

通过对主要的综合农业网站进行网上调查及观察我们发现，尽管农业网站在政府的大力扶持与帮助下稳步提升，但是在农业信息传播的重要细节上仍然有许多问题，主要的问题如下：（1）大部分农业网站存在着信息内容重复的问题。单从价格行情这一版块来说，大部分的农业网站都提供了此类服务，而且信息对象缺乏针对性和准确性。（2）许多农业网站信息资源比较分散，缺少信息的组织和管理。许多过期的信息没有进行处理，网站中提供的信息更新不及时，滞后现象严重。（3）针对农民的农业信息门户网站，因农民访问网站的时间十分有限且对网站的实际操作较少，所以总体而言农民对农业网站信息的利用程度较低，利用率不高。（4）有些农业网站在服务方面缺乏实际操作，让农民下载手机客户端、扫描二维码，互动形式比较复杂，并没有考虑农民的实际状况。

三、完善农业网站信息传播的建议

以传播学的信息传播模型对影响农民信息有效传播的因素进行分析，其中的每一个因素都有可能影响农业网站信息的传播，使农民不能很好地获取信息。

1.从农业相关组织分析

现在越来越多上网的农民在获取相关农业信息时偏向登录政府官方农业部网站，因为其关注的人本身较多，而且其信息更新较快，发表具有权威性并提供许多免费服务。所以，企业型、综合型农业网站要定位明确，在服务上除了要提供更多方便的服务，更要站在农民的立场“别具一格”；还可以和当地的农务渠道商进行合作，在各个销售点进行网站信息的传播活动，进行农民需求及行为的相关信息调查，从而在很大程度上帮助企业型农业网站进行正确定位，制定符合农民情况的策略，真正地帮助农民获取农业网站的有用信息。

2.从农业网站的编码分析

应该针对不同类型的农民需求对网站的信息进行规划（特别针对综合类网站而言），在网站模块的设计上应该对地区农作物种类或其他相关事项进行分类，而且尽量避免与其他农业网站的信息重复，尽量使农民一目了然，让信息更容易、更有效的传播。

3.从农业网站本身分析

农业网站的访问量、易寻找程度、网站风格、网站内容等都会影响其信息传播的效果。这就要求农业相关组织在建设农业网站时进行相关方面的调查并在后期通过各种途径对农业网站进行宣传。

4.从信息传递与农民接收的角度分析

为了让农民更好地接收信息，可以利用打电话、播放CD光碟、发宣传单等方式对网站信息进行补充说明，或者通过线下传统方式对网上信息进行订购服务，除了发送短信、邮寄刊物的方式，还可以对农技站附近的农民进行“发财致富”、“农业知识”等各种内容的免费培训，引导他们登录相关的农业网站，对农业网站的资源进行利用。

改进整体传播过程、提高传播效率，对农业网站自身完善有着重要意义，不但可以提高农业网站的信息利用率，还能更好地为农民服务。农业网站的推进除了起到服务广大农民的作用，对我国农业现代、信息化建设更有实际意义。

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本文系国家级创业训练项目“惠农联合采购信息服务平台”（项目编号：201210500068）的研究成果。

（作者单位：湖北工业大学）