国内外大学生诚信教育论文范文

国内外大学生诚信教育论文范文第1篇

1 国外大学生就业的现状

1.1 国外大学生就业市场的发展状况

美国的非营利性就业组织非常发达, 在学生、高校与用人单位之间充当着红娘的角色其中以全美高校和雇主协会 (NACE) 最为著名。该协会的宗旨是:帮助学生选择并获得满意的工作, 帮助雇主制定有效的人员招聘计划并提供优秀人选。[1]

德国“慕尼黑就业模式”是德国大学教育和就业市场相连接的一种就业服务模式其主要特点:一是大学、企业界、劳动局的全方合作;二是大学里设立就业市场学院专门负责学生专业能力以外的其他能力的培训;三是企业界常年为大学毕业生提供实习基地, 并且负责实习生的培训与考核。德国在大学生就业方面的成功要归功于“实习”制度。

为降低大学生失业率, 韩国政府除了采取创造工作岗位等传统手段外, 还通过劳资政三方合作方式, 专门成立了“劳资共同再就业支援中心”, 在解决再就业问题上进行了有益的尝试。这种三方合作的再就业中心有几大特点:首先, 该中心提供的所有服务全部免费。失业者和企业可以通过电话或电子邮件等方式提出入会申请, 程序十分简单。其次, 中心由劳资双方共同参与, 信息来源更为广泛。最后, 也是最主要的一点, 中心为每一位会员“量体裁衣”, 制订为期3~6个月的服务计划。

1.2 政府在大学生就业中扮演的角色

美国实行毕业生自主择业制度, 政府不直接干预和限制。而是由劳工部、学校、中介机构和用人单位协同进行。[1]在开通信息渠道这一方面, 美国多管齐下, 做的非常出色, 值得我们学习。例如, 高校生在毕业前从多方渠道了解就业行情及用人单位信息。劳工部主要负责制定宏观政策和做好就业调查等基础性工作。[2]

美国政府运用法律规范促进大学生就业。为鼓励大学生从事特定的职业或到特定的地区工作, 美国联邦政府还采取了免除学生还贷义务等多项激励措施。

在法国, 高校就业指导特别是大学生的就业方向指导, 被政府以立法的形式确定下来作为高校的一项重要职责。在实践中, 政府与大学之间实行“国家大学合同制”, 把毕业生就业比例作为投资指标, 客观上刺激了高校对本校毕业生高就业率的追求, 因而, 也使政府的立法本意落到了实处。[3]

在法国, 国家对毕业生的帮助还体现在福利上。法国推行“青年就业计划”, 即由政府出资, 在教育、文化、环境、社会救助、家庭及卫生领域新增22种职业, 专门招聘26岁以下及从未领过失业补贴的30岁以下失业青年, 并且其报酬不低于法定最低工资水平。

德国是目前西方国家中制定了最详尽的解雇程序的国家, 且有独特的教育体制和就业管理体制。[1]

多年来, 日本政府通过修改“商法“、改革税制、健全劳动力市场机制以及提高大学生等失业者劳动技能等措施促进再就业, 取得较好效果。修改后的“商法”规定, 失业者如果想创办企业自谋出路, 可以不受最低注册资本限制。

1.3 高校在大学生就业中扮演的角色

在美国, 就业指导中心在大学内处于中心地位, 一般直接接受分管学生事务的副校长领导, 具有与学校规模发展相适应的管理队伍大致占在校生人数的1%。在机构设置上也自成体系。另外, 在资金和办公条件上高校的投入也不遗余力, 就业指导机构规模一般都比较大, 从场地、经费、设备、图书资料等方面都有保障。大学生在校学习期间, 就业指导工作便有机地与教学相结合。[1]

另外, 美国的许多名牌大学还设有“校友俱乐部”, 这种俱乐部在举办各种大型活动 (如“校庆”等) 的同时, 还利用校友关系, 向社会企事业各部门介绍毕业生的情况。[3]

英国高校一般都设有“毕业生就业指导服务部”, 就业指导部门同用人单位保持着长期联系, 及时了解用人单位人才需求的情况并向学生提供就业信息, 帮助分析学生的具体情况、计划求职方向、面试过程中的注意问题, 为这些刚刚步出校门、缺乏工作经验和社会经验的大学生提供更好的服务。

重视社会实践的法国非常注重培养学生面向社会的能力。学生的学习过程实际上就是寻找和选择职业的过程。通过实习, 大学生们与各企业进行多层双向交流、双向认识, 最后作出大家都比较满意的双向选择。[2]

德国的高校十分注重所培养的大学毕业生与社会生产及经济发展的对接, 重视毕业生就业率和创业就业率。各高校都设置了如学生咨询服务中心等专门机构, 为学生提供就业咨询服务, 主要运作方式是针对学生学习中的不适应, 进行系统的课程培训;注重将就业指导贯穿于学生教育的全过程, 并在教育过程中满足学生对专业的再选择和调整。德国高等教育推行学生实习和做义工的制度, 更加体现了对培养学生实践能力、综合素质的重视。[1]

日本基本上所有的大学都设有就业科或就业部, 专门负责学生的就业指导工作。在日本, 很多学生从一年级开始就接受就业指导, 分析自己的长处和缺点、适合自己干的工作。[4]

1.4 大学生在就业前后表现的心理和行为

吸纳毕业生最多的是法国中小企业, 许多人不为高薪所动, 这部分人约占大学毕业生求职总人数的57%。根据对大学生职业选择的调查, 金钱因素被排到了第十位之后。他们择业往往更注重个人爱好、社会效益以及职业发展前途。[5]

俄罗斯大学生往往未雨绸缪, 很早就开始关注毕业后的去向问题。俄罗斯许多大学生在实习过程中往往并不刻意追求专业与实践的结合。

与中国不同, 许多发达国家的就业指导, 实际上在高中阶段就已经开始了, 他们引导学生以就业为导向, 而非只认学历学位。[5]

例如, 与中国高中只是区分文科和理科不同, 加拿大的高中就有文、理、工、医、商、艺术六大类专业, 他们的学生在相当于中国高中一年级的时候, 就开始接受来自学校的专业职业咨询顾问的指导, 然后再根据自己兴趣爱好选择大学的攻读方向。

加拿大大学生找工作的途径主要有三种:第一种途径是求助于学校的“职业介绍服务”。学生可以从这种服务中获得相关的人才需求信息。第二种途径是通过由校方安排的专业实习计划找工作。在最后一个学年里, 大学生一般都要去企业、政府机关和民间机构等单位实习三个月左右, 部分学生就是通过这种实习找到工作的。第三种途径是到学校或自己联系的单位去“实习”, 然后找到工作。[2]

2 国内大学生就业的现状

2.1 国内大学生就业市场的发展状况

近几年, 中国高校毕业生迅猛增长, 从2006年的413万增加到2009年的610万。中国社科院就业问题专家陈光金分析, 历年约有150万大学生未实现就业, 将对今年的毕业生形成空间挤压。

随着国家对高校毕业生的就业制度改革, 毕业生择业由“统包统分”变成“双向选择”, 各个地方、各种形式的“供需见面会”也如雨后春笋般多了起来, 但是市场机制仍不完善一些体制性障碍仍存在。目前我国的高校就业工作是由教育部门管理, 户口是由公安部门管理, 而人才市场的管理又是由人事及劳动部门管理。这些部门相互之间沟通不够, 再加上一些地区还有地方保护主义, 对外地毕业生加上各种条件加以限制。一个真正公平、竞争、择优、有序的就业市场尚未建立服务保障体系还未健全, 体制性障碍还未真正消除。[6]

2.2 政府在大学生就业中扮演的角色

国务院在2009年2月就做好当前经济形势下就业工作下发通知。通知要求把大学生就业放在就业工作的首位。通知要求积极拓宽就业渠道, 完善落实各项扶持政策, 鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区、非公有制企业和中小企业就业, 鼓励自主创业, 鼓励骨干企业吸纳和稳定高校毕业生就业, 鼓励承担国家和地方重大科研项目的单位积极聘用优秀高校毕业生参与研究, 延长其学习与科研相结合的时间。

通知还要求组织开展高校毕业生就业服务系列活动, 以未就业特别是家庭困难的高校毕业生为重点, 强化就业指导, 提供就业信息, 加强就业服务的针对性、有效性, 增加见习机会, 维护就业权益。落实对登记失业高校毕业生的相关就业扶持政策。

2.3 高校在大学生就业中扮演的角色

我国高校的毕业生就业指导大多只限于狭义的就业指导, 行政管理职能较为突出, 服务职能有所欠缺。大多高校只进行就业政策、就业信息和技巧方面的指导, 服务对象也只限于应届毕业生, 而忽视对在校生在整个教学过程中的职业准备的前期指导, 使毕业生仓促走上社会。

现行教育体制没有完全实现市场化, 学校办学自主权较小, 缺乏对专业调整的积极主动性, 难以完全根据市场需求培养人才。此外, 相关教育规章制度不健全、不规范, 部分高校招生盲目, 搞一刀切, 不管什么专业, 不管社会对这种专业的人才需要多少, 一律扩招, 使许多大学生面临毕业即失业的现状。缺乏大学生就业信息的宏观指导和信息预警。高校教育策划和需求预测滞后, 市场反应迟缓, 信息预警机制不健全, 出现许多学校专业结构同化和课程类同现象, 存在重复建设的现象, 造成教育资源的浪费严重。不少高校不能以社会和市场需求为导向, 及时调节和进行学校专业结构和课程设置, 对大学生就业需求信息缺乏研究分析, 就业指数系统和信息预警机制失效。

学校虽然每年都强调就业工作的重要性, 但除了召开双选会这种形式外, 高等学校还缺乏更为直接明了的市场化操作, 比如到社会上为毕业生就业做宣传, 像推销产品一样为毕业生发现和寻找就业岗位的实际行为还少之又少。[7]

近年来高校扩招, 大学生人数越来越多。学生的基础有高有底, 加上高校的软件和硬件设施没有跟上, 造成学生质量的下滑。有的学生成绩不错, 但动手能力差, 有的学生动手能力强, 适应能力也强, 但是学习成绩差, 未能通过英语国家四级和计算机国家二级, 与用人单位交之失臂。

2.4 大学生在就业前后表现的心理和行为

毕业生的就业观念并没有得到根本的转变, 就业期望值较高, 理想与现实存在较大差距。“择业盲目”几乎是所有毕业生都有的问题, 甚至包括很多研究生。我们在给学生上《就业指导》课的时候, 经常会先给学生提出三个问题:“我想找个什么样的工作”、“我该找个什么样的工作”以及“我能找个什么样的工作”。要回答这三个问题, 学生必须对自身条件、专业需求和当前的就业环境有相当的了解, 但是大多数的学生做不到。学生在择业的时候, 心里没有一个明确的标准, 盲目性很大, 多半是根据月薪和地域做选择, 对于自己今后的发展则考虑较少。

许多学生为了逃避就业的压力, 也有很多学校和教师为了提高本学院学生的就业率, 不顾学生的实际情况, 一味的鼓励学生考研, 许多学生考研的目的性不明确, 根本没有考虑自己的兴趣、特长、今后的发展方向和专业社会需求等因素, 纯粹是为了考研而考研。

3 启示

通过国内外大学生就业现状的比较, 我们可以看出, 虽然我国在就业政策和方法上有很多改进, 也一定程度上缓解了大学生严峻的就业形势, 但国外的就业现状依然可以给我们以下启示:

(1) 我国的就业指导工作明显滞后, 而且大部分高校仅限于就业指导, 发现毕业生就业难了才“临时抱佛脚”, 现培训, 现就业。高校应该从新生入学开始, 就开展生涯规划辅导系列课程, 通过讲座、座谈、测试、参观等多样的形式, 既让学生了解自己, 又对所学专业及就业前景, 以及对企事业单位的工作模式, 需求人才标准有所了解, 从而有计划的制定自己的人生规划。

(2) 很多高校学生的实习、见习流于形式。要么是联系不到合适的实习单位, 要么是对口实习基地缺乏, 学生一窝蜂的派去, 很难有动手的机会。还有的学生对实习和见习不重视, 失去了难得的锻炼实践机会。这些都与高校教育及配套设施不完善有关。因此, 应该重视学生的见习和实习, 多增加学生接触社会和动手的机会。

(3) 高校应加强就业指导中心建设, 配备专业人才及设备, 加强与教师和学生之间的沟通, 不只是在学生临近毕业时才发挥作用, 其作用要贯彻学生大学四年的始终。

(4) 院系和专业设置要合理, 符合市场需要, 要有前瞻性, 不一窝蜂的搞某个专业建设要考虑到学生的就业状况。

(5) 相关部门定期对高校的专业评估不能单纯看其准备的材料, 还要考察是否具有自己的特色, 是否有竞争力, 每届学生的毕业情况及流向, 以此作为考核专业设置是否合理的重要一项。

(6) 各个学校及院系要加强与企业的联系, 与省级和市级的人才服务中心联系, 拓展学生就业渠道。这样既有利于了解现阶段各单位需要人才的标准, 了解市场需求及变化, 还有利于及时调整办学思路和模式, 以适应市场需要。

(7) 各高校要在教育过程中满足学生对专业的再选择和调整, 以满足学生的兴趣需要以及能力发挥。但是现在很多高校采取的措施是专业排名前几名的学生才有选择权。笔者认为, 这有不合理之处。因为有些学生的专业成绩之所以排在中下游, 就是因为对此专业不了解或不感兴趣, 学不明白, 而想调换专业的此部分学生也占大多数。因此, 院系教师要在充分了解每一个学生的兴趣和需求的基础上, 全面衡量, 制定较合理、公平的专业在选择制度。

摘要：本文利用文献综述法, 对国内外有关大学生就业现状的相关文献进行查阅以及总结, 并分析其异同点和优缺点。用全面地、辩证的观点来分析国外大学生就业现状对我国大学生就业现状的启示。在理论分析以及实践调查的基础上, 对于我国大学生就业现状进行总结, 并提出切实可行的建议。

关键词：国外,国内,大学生,就业

参考文献

[1] 全力.国外大学生就业模式及对我国就业工作的启示[J].北京教育, 2007, 3:62～64.

[2] 杨涛.各国大学生就业面面观[J].就业与保障, 2008, Z1:22～23.

[3] 于光平, 赵永丽.国外大学生就业指导面面观[J].山东劳动保障, 2001, 7:33～35.

[4] 井海明, 王淑玉, 何大年.国外大学生就业模式及其对我国的借鉴意义[J].中国青年政治学院学报, 2006, 6:31～35.

[5] 何露.国外大学生就业面面观[J].江淮, 2006, 7:45.

[6] 文丰安.新时期大学生就业问题的形势分析与对策[J].中国大学生就业, 2006.

国内外大学生诚信教育论文范文第2篇

关键词：大学生;诚信缺失;诚信教育

国家需要有理想、有道德、有文化、有纪律的青年大学生，青年兴则国兴，青年强则国强。党的十八大提出了社会主义核心价值观，将诚信作为公民道德的基本价值追求，凸显出了诚信的极端重要性。大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，作为接受时代诚信教育前端的知识分子，我们不但应该树立和形成自身诚信，也应成为诚信最有力的宣传者，起到模范榜样的作用。但是，当代大学生的诚信现状却让人无法乐观。

一、誠信缺失的现状

1.抄袭普遍，蒙混过关

大学学习需要自觉、自律，但很多学生却用大把时间玩游戏、聊天等，荒废学业。为应付了事，有部分大学生不惜弄虚作假，甚至连需要亲身体验的社会调查报告都在网上东摘西抄，蒙混过关。

2.弄虚作假，考试作弊

高校明令禁止考试作弊且考试时都制定严格的监考制度，但还有学生投机取巧。考试作弊是被“分数、名誉”扭曲了心的一种不诚信行为，导致的结果现在可能是不痛不痒，但归根到底是丢失了诚信的心。

3.求职履历，“掺水”成风

本科生普及率逐年增高，就业压力越来越大。有些华而不实的大学生开始想尽各种手段“打造自己”，不惜在求职履历上作文章，涂改成绩、虚构经历等，以达到“提升自己”的目的，但因此丧失的诚信，绝不是一句“后悔”就能挽救得了的。

4.拖欠学费，违背约定

大学实行奖、贷、困、补、免等政策，但面对困难不一的学生，弄清实际困难情况很难，这就使有的学生利用关系开具家庭困难证明，并以此为由向银行申请助学贷款但到期不还，恶意拖欠学费，而毕业后“人去楼空”。

二、诚信缺失的原因

1.社会环境

当代大学生既接受着系统的道德教育，也面临着社会转型出现的只重结果不看过程的错误观念的影响，个人主义、享乐主义、拜金主义日渐抬头;是非、善恶、美丑的界限日渐模糊;不规范、不合法的事情时有发生。现代网络和传媒中的不良文化也在毒蚀大学生诚信意志，部分媒体为追求利益，扩大知名度，增加收视率，不顾诚信道德，内容媚俗化低俗化，让大学生深受毒害而不自知。

2.高校教育

部分高校诚信教育脱离学生实际生活，缺少针对性、可行性、实效性，甚至有些高校办学思想出现偏差，重教学轻德育。一方面诚信教育方法单一，内容重复，简单地进行道德规范的灌输，重理论轻实际。另一方面诚信教育管理不严，部分高校管理教育中有弄虚作假的事，给学生做了不良示范。

3.家庭影响

家庭是教育的第一学校，父母可说是孩子的启蒙老师，父母一言一行都影响着对孩子的教育。大多数父母受传统教育影响，认为只要孩子成绩优、吃得饱、穿得好就行，却忽略了对孩子日常行为的教育。有的家长由于忙工作等事情而常失信于孩子，这也会对孩子造成不良影响。

4.个人原因

大学期间大学生心理方面不够成熟，是非判断能力不强，自身抵制力和意志力差，缺乏对诚信危害的认识。当面对社会形形色色的诱惑和诚信抉择时，在自律意识较差又缺乏他律的情况下，极易产生失信行为。如忘记了学生的责任，考试作弊甚至荒废学业。

三、如何加强大学生诚信意识

1.动员社会力量

动员社会力量进行广泛持久宣传教育，加大对失信行为的约束和惩戒力度。利用网络构建大学生诚信档案管理系统，提供查询的网络平台。将大学生诚信档案和今后工作单位绑定，让大学生认识到个人诚信不仅关系整个社会信用体系的建设，更影响自己未来成长和事业发展，用个人诚信档案倒逼大学生诚实守信，使诚信成为一种习惯。

2.加强高校教育

高校是大学生诚信教育的主阵地，建立诚信的教育和考评制度，特别是在三好学生评定、奖学金评选、学生违纪惩罚等制度中都要体现诚信原则，让师生知道该怎样做不该怎样做。加强德育工作的针对性、实效性、可行性，要求教师不仅要言传，且更要注重身教。将诚信渗透到学科教学内容中，在教学中培养学生诚信品质。

3.重视家庭影响

父母和孩子是亲情、血缘的感情关系，这就决定了父母是孩子的第一任老师，也是最长久的老师。在孩子进入大学后就放手对孩子的家庭教育，完全依靠学校教育，这种做法不利于孩子成长和发展。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”孩子会受父母为人处世的影响，家长一直在扮演着重要的示范角色，所以父母要做好孩子的榜样，鼓励和监督孩子诚信做人。

4.坚定个人信念

诚信是立志的基础，无诚信则无以立志。诚信要从自身、从小事、从点滴做起，诚信待人、诚信学习、诚信考试，以诚信立身，勇于面对并克服存在的诚信问题就一定能求得真才实学，争做社会中最践行诚信的群体，充分发挥大学生的先锋带头作用。

今天，诚信已是社会对人的必然要求，更是大学生获得社会认可的核心要素。加强当代大学生诚信教育，提高大学生诚信意识，使大学生内诚于心，外信于形。

参考文献

[1]张璇.从大学生考试作弊探究高校诚信教育[J].教育现代化，2017(04).

[2]易红梅，陈玉.加强大学生诚信教育的思考[J].教育探索，2013(02).

[3]王云庆，王宁.近十年来大学生诚信档案研究评述及展望[J].北京档案，2016(2)：17-20.

作者简介

闫超宇(1995)，男，河南新乡，河南科技学院新科学院，本科在读。

国内外大学生诚信教育论文范文第3篇

【摘要】诚信教育是自身内在修养不断加强和积累的过程，但有时也需要制度来强制和约束。在新形势下，如何加强对学生的诚信教育，促进其诚信意识和行为的养成是当前高校教育工作的重要课题。本文将针对当前大学生诚信教育工作存在的主要问题及教育措施进行分析。

【关键词】大学生 诚信教育 措施

一、大学生诚信缺失的表现

1.考试舞弊屡禁不止，舞弊方式层出不穷。据调查表明，近一成的学生承认自己考试经常作弊，59.5%的被调查者承认偶尔会作弊，而在即将到来的考试中，肯定不准备作弊的只占58.1%。

2.恶意拖欠学费助，学贷款到期不还现象严重。现在大学生学费催交工作成为各高校一个烫手山芋，助学贷款也面临尴尬境地。某高校在申请助学贷款的学生中进行了一次调查，结果显示：有30%的被调查者表示没听说过“个人资信制度’，近20%的学生就没有考虑过还款问题，7%的学生表明是否还款很难说。

3.言行不一，表里不一。部分学生投机取巧骗来各种荣誉，入党、评优等一旦达到目的再也看不出比普通同学表现好到哪里。更有一些学生就业过程中伪造虚假履历、蒙骗用人单位，一用人单位在某校某系同学的求职表中仅学生会主席一职就发现8位，令招聘人员哭笑不得。

二、当前大学生诚信教育工作面临的问题

1.大学生诚信教育受到重视程度不够。当前，大学生诚信教育无论是在学校、社会乃至学生及其家长重视程度不够。部分高校在思想政治教育的领导体制和工作机制上没理顺、不健全。存在着教育与管理脱节，重教学科研轻思想政治教育，重学术骨干带头人的培养轻思想政治教育队伍建设，重学生创新意识和实践能力的培养，轻学生思想道德素质的提高。同时学校里还常出现“单兵作战”多，整体推动少。

2.诚信教育内容的系统性和诚信教育方法的针对性不够。在当前高校的诚信教育中，一个重要的问题是诚信教育内容界定不清，在学术界对此也挖掘不够，内容设置上往往与政治教育融合在一起，有时甚至以政治教育取代道德教育。这样会忽视个人内心对诚信的需要，理论性和系统性不够，较多的是就事论事、头痛医头、脚痛医脚。

3.诚信教育环境欠佳，部分大学生诚信缺失问题较为突出。当前，在大学生诚信教育环境方面存在不少消极因素：如社会里政府运作执行不规范、市场经济中不规则的逐利行为诱导、诚信文化失落、传媒环境对个体思想的负面影响等；学校里教育乱收费、教师学术腐败、工作不认真负责，服务态度不好等。这些严重影响学校对大学生开展的诚信教育，导致高校诚信教育的效果极其不理想，失信情况在部分学生身上表现得较为严重。

三、加强大学生诚信教育的对策

1.家校互动齐抓共管，深入推进学生诚信。教育古人云，“师者，人之模范也，无德者无以为师”“德高为师，学高为范”。首先，教师要充分发挥在诚信教育中的示范和导向作用，要把“敬业、精业、爱生、自律”作为师德的核心严格要求自己，增强教书育人的使命感和责任感，严格规范自身的言行，做诚实守信的典范。其次，要充分发挥课堂教学的主阵地作用，紧密联系大学生生活实际和社会实际，积极改进教学方法和内容。

2.建立健全的学生诚信档案，促进学生的诚信行为养成。诚信档案应包括个人信息、学习诚信信息记录、经济诚信信息记录、择(毕)业诚信信息记录、生活(品行)诚信信息记录、其他诚信信息、信息认定等几个模块。在“个人信息”模块中，学生要如实地登记自己本人的基本信息，包括主要家庭成员的基本信息；在“学习诚信信息记录”模块中，要求学生真实、客观地将自己大学期间的学习成绩、综合测评、所获奖学金、不良行为记录、所受处分等填写进去，并要自己签名鉴定。

3.完善并执行各项规章制度，充分发挥制度的约束作用。为加强对学生不诚信行为的约束，首先是要完善高校规章制度，以诚信的制度约束学生。高校要注重校内规章制度的建设，包括各类评奖、评优、发展学生入党以及对违纪学生的处理。其次，在执行现行制度时，要努力做到公平、公正、公开，体现诚信的内涵。

4.努力打造校园诚信文化，创建良好的校园诚信氛围。对于建立大学生诚信教育体系这个宏伟的工程，学校作用是至关重要的。所以，要想净化环境，首先就要从净化校园环境人手。要努力建设一个从学校各级领导、全体教职员工到每一名大学生都诚实守信的环境氛围，在校园人文环境建设上形成潜移默化和具有导向性的诚信教育场所。

总之，培养大学生的诚信品德事关高校培养社会主义现代化合格的建设者和接班人的历史重任。让我们以诚信作为立足社会的原则，从道德操守着眼，从日常生活着手，全社会共同努力培养出新一代诚实守信的，对党和国家，对人民有所贡献的大学生。

参考文献：

[1]杨江水.高校辅导员工作专业化探索[M].光明日报出版社.2008(12).

[2]葛仁钧,王雅文.大学生思想政治教育问题研究[M].辽宁大学出版社.2008(1).

（作者单位：新余学院体育学院）

编辑/张俊英

国内外大学生诚信教育论文范文第4篇

摘要：诚信是做人的最重要的品质，也是高校德育的重要内容。基于当代大学生诚信缺失问题较为严重的现实，从诚信缺失的原因入手，以问卷调查的方式总结出当代大学生诚信缺失的主要表现，并分析其原因，进而提出结合社会、学校、家庭的力量，从根本上循序渐进地改善当前大学生诚信缺失的现状。

关键词：诚信缺失；表现；原因；诚信教育；策略

一、大学生诚信缺失的表现

1学业中的诚信缺失

抄袭作业，考试作弊，甚至剽窃论文这一系列行为时有发生。一方面影响了教师对教学成果的判断，另一方面，也是学生诚信缺失的表现。过去考试作弊被发现后，学生还会感到很羞愧，现在学生对考试作弊的态度发生了巨大的变化，甚至认为是可以理解的，不得不承认，这无疑反映出了当代大学生的诚信滑坡。

2经济活动中的诚信缺失

在回答调查问卷中“如果要申请国家助学金时，您对您的家境会怎样描述？”一题时，约65%的学生表示会从实回答，而约35%的学生认为可以言过其实。可见，有近1/3的学生为达到目的，会弃诚信而不顾，会把诚信抛之脑后，不能遵守诚信原则。在回答调查问卷中“如果您成功申请到了国家助学贷款，还款时，你将会怎样？”一题时，表示会准时还款的同学占87%，剩下13%的学生则存在侥幸心理，回答到时再说，能拖就拖。

困难补助是国家或学校为了帮助那些家境贫寒、难以负担或无法维持正常学业的学生设立的，但有些学生为了获取助学金或奖学金，伪造家庭情况，骗取特困生困难补助，使真正需要补助的学生无法享受正常的国家待遇。

3就业中的诚信缺失

当代大学生思想意志不坚定，政治立场迷茫，社会责任意识淡薄。生活中，很多学生只注重结果，不注重过程，至于实现目的的方法手段是不是被社会道德所接受，他们都漠然置之。当周围人提出质疑时，他们也还是一意孤行，这是诚信观念日益淡薄的结果。近年来，由于高校毕业生的就业形势十分严峻，不少大学生为了竞争好的工作岗位，伪造各种荣誉证书、资格证书及社会实践经验等。在诚信就业方面，很大一部分学生认为，适当地修饰简历是可以接受且可行的；另有学生认为，在签约后，如果有更适合的单位，那么违约是可以理解的。由此可以看出，在面对择业的问题上，在诚信和自身的实际利益发生冲突时，多数学生会选择重利轻信。

4人际交往中的诚信缺失

钱钟书曾说过：“看一个人如何，看他的道德修养高不高，有一个最简单的标准，就是看这人讲不讲信用。今天跟你这么说，明天他就不认账，这种人没什么道德可言。”大学生人际交往中诚信缺失可表现在为人不真诚，言而无信；在恋爱交往的过程中，怀揣不良心态，进行感情欺骗等。2008年10月，中国政法大学的“法大杀师案”或多或少是由于感情纠结而酿成的惨剧。

二、大学生诚信缺失的原因

在回答“当前影响大学生诚信意识的因素”一题时，70%的学生认为社会主要承担影响大学生诚信意识的责任，但50%的学生认为家庭是其形成诚信意识的主要方面。

1缺乏社会安全感

人的行为是各种因素综合作用的结果，外界不良环境对大学生的诚信品质缺失有着非常大的影响。我国的法律制度对不守诚信的人的制约还相当薄弱，人们的法律意识和诚信观念也相对淡薄，这使不诚信行为肆意妄为，导致当今社会陷入诚信危机之中。这样的社会环境更是让当代大学生惶恐和迷茫，甚至很多大学生为了应付当今复杂的社会环境，而去学习与不诚信相关的“处世哲学”。另外，在大学毕业生就业中，一些用人单位的选人标准更多的是注重学生的技能，很少过问学生的人品，这就为大学生不诚实的行为创造了条件。

2缺乏学校安全感

刚步入大学的学生对大学生活充满了美好的想象，但接下来的现实可能会让绝大多数人失望，这里也有不公平、不公正、不诚实，比如有些学生凭关系而非能力当上学生干部，获得奖学金、助学贷款、补助金，入党等等，其他的学生在无法改变这种现象的同时，逐渐认同了这样的做法，并且也开始弄虚作假，而后便成为了一种不良的校园风气。缺乏校园安全感直接导致了大学生的诚信缺失。

3缺乏家庭安全感

当今社会的开放给予了人们极大的自由，但同时也造成了极大的不稳定。很多大学生拿感情当游戏，这都与家庭环境和教育是分不开的。家庭的破裂和不幸福让孩子们缺乏安全感，为了自我保护，寻求安全感，他们将自己封闭起来，不信任他人，也对人不真诚。

三、开展诚信教育的策略

诚信教育奏效的关键在于能否为学生提供安全的学习生活环境，为此必须明确社会、学校和家庭三方的责任。

1明确社会的责任

“人无信不立，政无信不威。”当今的社会环境为大学生不讲诚信提供了机会。法律制度的不完善，纵容了不诚信行为，漠视了诚信行为。诚信得不到褒扬，不诚信得不到处罚。邓小平曾指出：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”由此可见制度建设的重要性。弗朗西斯·福山在他的《信任：社会道德与繁荣的创造》一书中，认为诚信与社会经济发展紧密相连。由于法律制度具有强制性和制约性，在我国目前的社会条件下，诚信必须建立在法律制度约束的基础上。制度建设既包括失信惩罚机制的建立，也包括诚信法律制度的建设。

2明确学校的责任

高校作为思想道德教育的重要阵地，是培养高素质的社会主义事业建设者和接班人的摇篮，应把大学生思想道德素质的培养放在首位。德里克强调，大学有责任培养学生的伦理道德。教育者本身的不诚信行为直接导致了大学生诚信的缺失，如果学校能为大学生提供安全可靠，诚实可信的校园环境，那么不诚信就没有市场。因此，作为教育者，必须坚持自身的提高，自己做一个诚信的人。除了提高教育者的自身素质外，加大教育教学改革和管理力度，为学生营造健康成长的优良环境，把相关的法律制度引入到学生的诚信教育中尤为重要。加强大学生的诚信教育，就要正确开展对各种错误倾向的批评，在批评与自我批评中，提高大学生对诚信的认识水平，在批评与自我批评中促进大学生的诚信。

3明确家庭的责任

家长是孩子最好的老师，是孩子行为及道德的典范，对孩子的诚信教育责无旁贷，但很多家长对诚信认识的偏差导致他们错误地引导了孩子，当着孩子们的面做有违诚信的事，认为这是“智慧”的表现。因此，家长必须坚持以身作则，以自己的诚信言行教育影响带动孩子。另外，家长为孩子提供稳定和幸福的家庭环境对完善孩子的人格，尤其是进行诚信教育至关重要。

孟子曰：“可欲之谓善，有诸已之谓信，充实之谓美。”我国高校德育工作任重而道远。总之，在当今的社会条件下，把相关法律制度引进大学生诚信教育中，构建诚信监督和制约机制，建设有利于诚信行为的社会、校园、家庭环境，使之更具说服力，才能真正从源头上解决诚信缺失的问题，达到诚信教育的目的。参考文献：[1]何洁当代大学生诚信现状分析与思考[J]南京理工大学学报：社会科学版，2006，（1）[2]郑也夫，澎泗清，等中国社会中的信任[M]北京：中国城市出版社，2003：79[3]王金亮在校大学生诚信教育浅析[J]学理论，2011，（7）[4]滕明政浅谈大学生诚信教育[J]山东师范大学学报，2008，（12[5]封明亮，华玲新时期大学生诚信教育缺失的内因探析[J]教育教学论坛，2012，（1）[6]石维富大学生诚信缺失的原因分析和对策思路[J]成都电子机械高等专科学校学报，2004，（3）[7]邓小平党和国家领导制度的改革[EB/O]中国网，20130122[8]弗兰西斯·福山信任：社会道德与繁荣的创造[M]李宛蓉，译呼和浩特：远方出版社，1998[9]丁继民，李大勇，等论大学生诚信教育的有效途径[J]重庆交通学院报：社会科学版，2006，（1）[10]马集庸，杨东平大学思想政治教育新论[M]长春：吉林大学出版社，1992[11]韦筱青，龙平平，等从大学生考试作弊看高校教育问题[J]高校论坛，2004，（5[12]冯颜利，崔延强国外大学生的诚信教育及其启示[J]西南大学学报：社会科学版，2008，（4[13]孙军中国海洋大学诚信教育风靡校园[N]中国教育报，20021120[14]姜晶花大学生诚信状况调查[J]调查与思考理论月刊，2002，（11[15]李永胜诚信价值论[J]理论界，2006，（4）

国内外大学生诚信教育论文范文第5篇

[摘 要] 主要研究大学生诚信教育体系的建设问题，阐述了大学生诚信教育体系构建原则，提出了大学生诚信教育体系构建的基本框架，探索了大学生诚信教育体系构建的途径。

[关 键 词] 大学生；诚信体系；构建

大学生诚信教育符合时代需要，已成为大学生思想道德教育重要的组成部分，直接影响大学生的素质和发展，大学生是社会主义事业的未来建设者，直接关系祖国兴衰和成败。要使大学生诚信教育有效实施，就必须构建完善的大学生诚信教育体系。

一、大学生诚信教育体系构建的基本框架

在家庭层面，注重家庭教养，塑造思想品德，规范个人行为，父母亲自示范，设置奖罚机制。家庭是个人接受教育的第一站，父母作为孩子的第一任老师，注重孩子学习和心理健康，培养科学健康的世界观、人生观和价值观，培养优秀正确的个人习惯和道德情操。在学校层面，注重学校教育，制定规章制度约束学生行为，老师言传身教，设置评价监督机制。学校，是个人接受系统教育的地方，老师作为良师益友要引导学生德智体美全面发展，抓素质教育，既传授知识，又培养学生思想品德，老师业务水平和思想素质直接影响每一个学生，加强老师培训，提高老师的思想道德素质是一个关键措施。在社会层面，注重社会风气，积极宣传正面、优秀和典型人物，发挥引领示范作用，建立健全社会信用体系。社会是个人施展技能和才华的舞台，是个人生活和发展主要平台，完善监督机制，净化社会环境，提供一个公平公正的社会环境。

二、大学生诚信教育体系构建的途径

（一）构建大学生诚信教育教学体系

诚信是立人之本，学校应响应党和国家的号召，关注大学生的诚信教育，结合社会发展现状和当代大学生的实际情况，学校应确立正确的诚信教育理念来指导学生的诚信教育行为，充实诚信教育内容。根据当代大学生的实际情况，针对不同阶段的大学生，诚信教育的内容应有区别。起初诚信教育的主要内容是正确应对环境变化，诚信完成学习任务，培养良好的个人习惯，适应大学生活方式。之后诚信教育的主要内容是诚实做事、真诚待人，坚守诺言，建立诚信互助的交际圈，塑造正确的价值观念，更好地提高自己的内在价值。

改进诚信教育方法。教育方法是连接老师和学生的媒介和纽带，诚信教育方法是诚信教育的一个重点，它决定着大学生诚信教育的成败。发挥教师主导作用，为学生提供轻松公正的教育环境，对学生进行引导和指引，培养判断能力，形成正确的价值观。

加强诚信教育管理。强化课程管理，更新教材，紧密联系社会热点，让学生对诚信理论充分理解，联系实践环节，结合学习中的热点、难点开展教学。提高师资队伍科学管理，通过培训，提高教师的诚信修养，教师言传身教，必须具备良好的诚信品质，使学生信服。使用现代化教学手段，多样丰富的教学手段和方式大大提高现场教学效果，新的教学手段对学生也具备更大的吸引力，教学效果也更为突出。

（二）构建大学生诚信教育保障体系

净化高校诚信教育环境。积极宣传典型事迹，加强组织领导，为诚信教育工作提供充足的人力和财力支持，营造良好的大学校园的诚信环境。

加强高校诚信教育力度。突出诚信教育地位，在学校教育的各个环节都融入诚信教育，设置标准和标杆，用以在日常学习和生活中约束和规范自己的行为。结合时代背景和当前实际，加强诚信教育力度，让大学生认识到诚信的重要性，认识到诚信是立足社会的重要法则和品质。

（三）构建大学生诚信教育评价体系

建立大学生诚信档案。建立大学生诚信档案可以对大学生诚信行为进行科学和系统的评价，必须注重公平公开，所有数据记录都是面向全校大学生公布，不能有隐瞒和徇私舞弊行为，让全体学生对大学生诚信档案的建立和运行都要了解，这样学生才会理解和支持。建立大学生诚信档案必须注重信息化，随着科学技术、信息技术和互联网的广泛运用，高校都建立符合自己特点的高校管理系统，实现诚信档案电子化和信息化，高校可以对每一个大学生诚信情况做一个记录，大学生可以随时通过电脑和手机登录查询，高校定期对记录进行更新和公布。

建立大学生诚信奖惩制度。建立大学生诚信档案，不仅是定期公布学生诚信表现状况，更重要的是通过记录，问责和惩罚不诚信行为。高校要培养学生判断诚信的是非能力，哪些行为是诚信的，哪些行为是不诚信的，什么行为承担什么样的责任，会受到什么表扬和奖励，增强学生对诚信行为的认可，鼓励他们坚持诚信行为，批评和惩罚不诚信行为，警示学生不诚信行为必然遭到处罚，严格约束自己行为。

参考文献：

[1]李国俊，肖艳红.对大学生诚信教育体系建设的思考[J].大庆社會科学，2013（3）.

[2]张颖香.基于国际化背景下大学生诚信教育体系探略[J].黑龙江高教研究，2013（2）.

国内外大学生诚信教育论文范文第6篇

【文章摘要】

伴随着社会经济的日益发展，个人理财问题越来越得到人们的重视，特别是我国东南沿海经济发达地区，个人理财的发展十分迅速并且普及程度很高。然而与个人理财的蓬勃发展和受到的广泛关注相对应的是大学生群体个人理财的长期忽视，究其原因一方面在于我国在校大学生经济能力不强、掌握和占有的资金有限，另一方面在于金融市场对大学生群里个人理财的忽视。因此，本文作者通过对大学生个人理财问题的研究，以期使大学生个人理财得到发展和重视。

【关键词】

大学生；个人理财；发展

1 个人理财的的发展

个人理财在我国是一个新兴的金融概念，上世纪末由于我国改革开放以来经济的持续发展，我国的个人理财领域目前具有十分巨大的市场潜力。这是因为首先，我国目前经济虽然受世界经济危机的影响，但总体经济发展仍然保持较快的速度。根据国家最新统计结果显示，2013年我国经济发展仍然保持在百分之八左右的高位上，这就表明我国经济发展动力依然强劲，所以理财投资等金融业务在很长一段时期内仍然会蓬勃发展。其次，我国银行存量金额量十分庞大。相对于发达国家而言，我国居民仍然采取相对保守的金融手段，大多将资金存入银行，然而面对日趋严重的通货膨胀和资金贬值，人们对理财的需求会越来越高，因此如此大规模的银行存款无疑证明我国个人理财市场前景广阔。最后，人们的理财观念正在日趋转变。与传统的资金管理方式不同，现状很大一部分资金持有者并不愿意将资金存放在银行，而是选择一些风险较低又有一定回报的理财投资产品，正是，这就使传统的以银行存款为主的资金管理方式正在向以理财产品为代表的金融市场转移，因此未来我国个人理财的发展势头必将持续走高。

2 大学生个人理财现状分析

与我国个人理财领域蓬勃发展的势头相反，我国大学生群体个人

理财持续低迷，笔者通过对相关领域的调查研究认为，大学生群体个人理财发展较差的原因主要有以下几个方面：

第一，我国大学生收入不足。目前我国大学生收入不足现象普遍存在，这主要是因为我国大学生难以做到经济独立。目前我国大学生基本依靠父母的资金支持，父母除提供学杂费等外通常只给在校学生基本生活费，这就使得大学生资金来源单一且不足。除父母提供资金支持外，目前有一部分在校学生通过业余兼职和奖学金等方式获得一定收入，但是这些收入方式往往收益较小而且不固定，再加之大学生还要面对自身学业负担，因此总体来说在校学生收入并不充足。

第二，我国大学生支出随意。除在校大学生收入不足问题外，大学生支出问题也是大学习个人理财面临的一个主要难题。众所周知，个人理财是通过对个人资金的有效管理从而提高财产效能产生收益的行为。而根据调查显示我国大学生目前普遍缺乏对现有资金的有效和合理的管理，这一点体现在大学生日常支出的规划上，我国绝大部分大学生对没有支出的总体规划，并且消费结构非常不合理。一方面根据问卷调查显示目前我国大学生只有不到百分之二十的比例对自己每月的开销有一定的规划，而对自己资金有长远规划的则少之又少。另一方面我国大学生消费主要支出大学集中于请客、零食、化妆品等方面，并且信用卡透支现象十分普遍，这对本来收入较低的大学生群里来说无疑造成了很大的经济负担，使其很难有资金和能力投入到理财当中。

第三，我国大学生对于个人理财的重视程度不足。目前我国大学生大多数都没有接触过个人理财方面的知识，即使有一部分同学通过专业的学习掌握了部分相关金融知识，但是也缺乏自身理财的意识，真正将自身的资金投入到个人理财之中的并不多。根据问卷调查显示，大多数在校大学生认为个人理财是毕业工作后具有一定经济基础的情况下应当考虑的问题，而在现阶段作为在校生，不存在涉及到个人理财的情况。这种观点之所以成为我国在校大学生的普遍共识一方面是由于大学生理财观念的淡薄和理财意识的缺乏，使其不能够正确认识个人理财的作用和意义；另一方面在于学校、家庭对大学生跟人理财教育的忽视致使我国大学生对个人理财的重视程度不足和认识存在误区造成的。

3 我国大学生个人理财的完善

面对我国大学生领域个人理财发展的萎靡以及大学在理财问题尚存在的误区和不足笔者通过对我国大学生跟人理财的现状研究后认为我国大学生个人理财问题的解决需要从以下方面进行完善。

第一，应当为大学生提供更广阔的收入来源渠道。资金剩余是更人理财最基础的问题，面对我国在校大学生依靠父母为主的单一收入模式，笔者认为应当拓宽大学生收入渠道，吸引更多大大学生通过自己的劳动获得收入这需要社会和学校以及大学生家庭的配合。首先大学内部应当多为大学生提供兼职岗位，例如图书馆、食堂等一些校内部门应当优先聘用在校大学生进行勤工俭学，给予大学生一定数量的薪酬。其次，还学校还应当充分联系社会上有用工需求并且适合大学生的单位，为在校大学生提供更多、更安全的兼职岗位。最后，国家应当加大大学生奖学金的投入和涵盖范围，使更多成绩优秀的在校大学生获得奖学金。

第二，建立大学生理财基金制度。在学校、国家和社会给予大学生充分资金来源渠道的前提下，还应当建立起大学生理财基金制度。既在大学生通过勤工俭学或是奖学金获得的收入，一定比例应当交由学校统一建立的大学生理财基金之中统一管理，待到学年结束后将这笔资金统一发放给每位大学生。这一制度可以有效的避免大学生奢侈浪费和乱花钱问题，可以将大学生日常零散的钱通过大学生理财基金攒在一起，这样当一定数量的资金一并交由大学生时，相当多的大学生必然更为重视这边资金。

第三，加大大学生个人理财的教育和宣传。最终要想使大学生将其资金参与到个人理财之中离不开大学生理财意识的提升，因此作为学校和家庭应当加大对大学生理财和规划意识的培养，并且金融机构也应当重视大学生这一理财的潜在市场，更多的走进校园为在校学生讲解和宣传跟人理财对大学生意义和大学生参与个人理财的好处。同时引导大学生学习理财方面的相关知识，提高对个人理财的重视程度，更加主动的参与到个人理财之中。

4 结语

大学生参与个人理财对其在校期间的收入、支出规划以及今后工作对理财问题的重视都有十分重要的意义，对金融领域而言开展大学生理财业务同样是一个具有发展潜力的市场。因此解决我国大学个人理财问题十分必要，这需要国家、社会、学校和大学生个人的共同努力。

【参考文献】

[1]朱清香.辛晓.个人理财投资组合策略实证分析[J].资理财 2011（2）中 .

[2]孙倩.国内商业银行个人理财业务模式构建[J]. 财税统计 [3] 《商业银行个人理财业务管理暂行办法》.