关于小学生音乐教育论文范文

关于小学生音乐教育论文范文第1篇

1 音乐教学对学生素质培养的必要性

素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能, 以完善和全面提高学生基本素质为根本目的。

1.1 音乐课的德育与智育作用

音乐在学校教育中的功能是陶冶情操, 进行德育教育的辅助手段。诚然挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素, 把这些思想情感充分地揭示给学生, 起到的德育作用也是音乐教育所担负的任务之一。音乐可以辅德, 音乐教育可以深化心灵、陶冶情操、振奋精神、鼓舞斗志。而事实上音乐并不是德育教育的辅助手段。音乐有助于发展学生的听觉能力、记忆能力、感知能力, 还可以发展学生的想象力与思维力;通过音乐技能训练的双手协调活动促进左右脑的兴奋思维, 充分地开发全脑。音乐有其不可替代的社会功能, 音乐教育同样有其自身的目的和价值。

1.2 音乐课的美育作用

俗话说“没有美育的教育不是完整的教育”。音乐教育是美育的重要组成, 是素质教育的基础又是终生性的内容。作为“人”的素质中, 在精神心灵方面音乐是不可或缺的、基本的、必要的、重要的中心内容。在音乐教学中, 通过音乐本身具有的独特的育人功能, 能提高学生的文化素质, 培养学生健康的审美情趣和高尚情操。

比如在教学过程中, 教师通过让学生欣赏优秀作品, 借音乐形象来唤起学生对相关视觉形象、听觉形象及有关事物的联想, 让学生尽情畅想草原之夜独特的自然美和莫斯科郊外别具异域风光的境遇美使学生的想象力得到淋漓尽致的发挥。

2 在素质培养中音乐教学改革的紧迫性

现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题。严重影响了音乐教育的上述功能的发挥。因此改革势在必行。其现象原因主要有以下几点。

2.1 学校指导思想的亟待转变

在应试教育条件下, 不仅音乐教育的应有地位受到许多学校、家长和学生不同程度的忽视, 而且, 由于应试教育的长期影响, 在音乐教学中往往不同程度的打上应试教育的烙印, 甚至背离了素质教育的方向。担心学习音乐等课会影响升学的看法者有之, 漠视音乐课, 把它作为杂碎课看待者有之。音乐课在人们的观念中被认为仅仅是一种娱乐和消遣。习惯上以音乐作品的演唱、演奏教学来衡量、看待整个音乐教育, 认为音乐教育就是教学生唱几首歌, 奏几首曲, 无须思维, 更无须创造性。既然默认音乐课是可有可无的, 学时可以被随时侵占, 这势必造成老师在课堂下的功夫不大, 教学质量难以提高。

其次, 音乐课堂负载的德育的任务过多。

2.2 教学课堂过分追求专业性

现在的中小学生绝大多数都喜欢音乐, 但绝大多数中小学生都不喜欢音乐课。究其原因, 是由于不少教师把中小学音乐课上成了音乐专业课, 给学生进行纯粹的音乐专业知识, 专业技能训练, 要求学生背记的东西太多, 人为地增加了学生学习音乐的难度与负担, 久之, 导致学生害怕进音乐课堂。

音乐的“乐”其实就是快乐的“乐”, 不应该让学生觉得“苦”。而强调“技术”教学进行枯燥乏味的技能训练, 客观上抑制大多数对象学习音乐的热情。重知识传授轻能力培养, 在中小学音乐教学中仍较为明显。

2.3 学生的主体地位无法落实

在教学方法上, 目前仍存在教师本位的现象, 重教师自我的感受, 而轻学生的主动参与;重自我的说教, 轻学生的体验;重教学的成果, 轻学生的感受。教师“绘声绘色”地讲, 学生“一本正经”地听, 使学生个性发展受到压抑, 从而忽略了学生的主体地位。新的《课程标准》也指出:“鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解”。就是要我们改变那种习惯以传授知识、训练技能为主的音乐教学方法。但是, 我们也看到:有的老师在走出了这一种极端之后, 却走进了另一个误区:极端的“民主”, 完全否定了教师的主导作用。从表面看, 学生的积极性被完全“调动”了起来, 课堂气氛异常地“活跃”, 而教师则成了可有可无的“附属品”。

3 音乐教育课堂教学的改革策略

在素质教育的大环境下, 音乐教育的位置将逐步得到提高, 音乐教育的功能将得到更好的发挥。无疑, 素质教育给音乐教学改革创造了有利条件。那么该如何加强音乐教育教学的自身建设, 完善音乐课程体系, 推进美育的发展, 充分发挥音乐教育在提高学生素质中能起到独特的作用?

3.1 转变观念, 树立正确的办学思想

首先要正确认识音乐课在基础教育中的地位。音乐可以辅德, 音乐可以促智, 但是如果脱离了音乐学科特点, 仅仅把音乐看成是德育或智育的附属品, 那么我们所实施的音乐教育将失去艺术教育自身的内涵, 也不可能有审美的作用。中小学音乐教育是面向全体学生的审美教育, 是完善人的品性, 健全、塑造人格的审美教育。音乐的审美教育并不意味着音乐教育的非审美性, 而是将非审美性的教育在审美教育的主导作用下发挥其辅助的作用。因此在学校教育中, 要清晰地认识这种主导与辅助的关系, 把握好三者之间的关系, 为健全人格这一大目标发挥各自的作用。

3.2 转变教学重心, 实现教学方式的多元化

首先要丰富学生的情感体验、培养其表现能力。在我们的音乐教学中, 教师要做好正确的启发和导向工作, 让学生在学习过程中能有自己的情感体验和美的享受。其次, 强调创造探索精神。在关注对学生创造力培养的同时, 更要关注音乐教育方式的创新。对音乐教学要有创新探索的精神。再次, 要体现音乐教育的人文内涵。在教学中要潜移默化的陶冶学生的群体意识和合作精神, 尤其在具体的艺术实践活动中, 在艺术作品的排练中陶冶这种情操。最后, 注意教学评价的转变。应在体现素质教育目标的前提下, 以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点, 建立综合评价机制。

3.3 提高师资力量, 优化教师队伍

在新课程理念下, 音乐教师的作用至关重要。不仅要具有丰富的音乐知识和深厚的文化底蕴;还要具有与人交往和驾驭课堂的能力;以及创造性使用教材的能力教育反思的能力等等。

4 结语

虽然目前仍有这样那样的不尽人意之处, 相信, 只要坚持新课改的精神, 坚持素质教育的贯彻, 只要不断地深化艺术教育改革, 只要各级各类学校都能把音乐教育放在重要位置, 只要全社会都关心、支持音乐教育, 我国的中小学音乐教育事业就一定会有大的发展, 我国国民的音乐艺术素质必将会有明显的提高。

摘要：近年来山东省不断推进素质教育改革的落实。中小学音乐课作为一门必修课程, 随着课程改革的深化, 尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下, 学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。

关键词：中小学,音乐,思考

参考文献

[1] 金亚文.初中音乐新课程教学法[M].高等教育出版社出版.

[2] 中国音乐教育[J].2000 (9) .

关于小学生音乐教育论文范文第2篇

2、高校音乐教育中传统音乐文化的融入

3、中华优秀传统音乐视域下增强大学生文化自信的路径创新研究

4、高职英语教学中弘扬中华传统文化的路径探析

5、社会主义核心价值观视阈下民族文化在高校动画创作中的实践与研究

6、初中语文教学中传统文化的渗透

7、中华优秀传统道德文化与高校立德树人相融合的时代价值及其路径

8、数字化讲好中国故事：传统文化的内容产业创新

9、高职院校中华优秀传统文化教育模式研究

10、小学课堂教学中渗透传统文化教育的探讨

11、谈优秀传统文化如何充分融入小学语文教学

12、唯物辩证法在中小学传统文化教育中的运用

13、传承中华优秀传统音乐文化的实证研究

14、中华传统文化在高中英语教学中的植入

15、传统音乐在中小学音乐教育中得以传承之我思

16、高校汉语言教学弘扬中华传统文化之我见

17、大学生传统文化认同培育途径探析

18、中华传统文化：班级文化建设的根基

19、幼儿园中华传统文化启蒙教育的实施策略

20、传统文化在初中音乐课堂中的传承之我见

21、浅析传统文化在高中语文教学中的渗透

22、探讨如何将中华传统文化渗透入小学教育之中

23、论中华传统文化“和合”理念

24、中华传统文化视域下学校音乐核心素养的培养

25、初中文言文教学中传承中华传统文化的活动设计

26、弘扬传统文化　润泽七彩童心

27、论母语音乐文化教育中教师的双重角色

28、中华传统文化进校园实施的意义和价值

29、弦歌传五洲，鼓乐遍四海

30、弘扬优秀传统文化，推动幼师德育教育

31、传统文化数字化创新的技术应用全景

32、中华传统音乐振兴的生长点

33、让中华传统文化在小学生的心灵里生根发芽

34、将中华传统文化融入职业音乐教育的研究

35、高校团组织在弘扬传统文化中的优势及其实现途径

36、大数据技术在“一带一路”背景下中华传统文化对外传播中的应用

37、初中道德与法治与传统文化的整合教学探讨

38、以中华优秀传统文化传承为导向的大学语文课程建设研究

39、传统文化在小学语文教学中的渗透途径分析

40、让中华传统文化扎根于中职语文教学

41、弘扬传统文化，振奋民族体育精神

42、关于中华传统音乐研究的几点思考

43、加强中华传统文化教育有效提高学生综合素质

44、浅谈在高中英语戏剧教学中渗透传统文化的实践研究

45、在小学音乐教学中弘扬中华优秀传统文化的探索

46、探索民乐文化的传承与学校音乐教育的关系

47、中华传统文化与现代教育相融合课程的实施策略与思考

48、在初中语文教学中渗透中华传统文化教育对策分析

49、职业院校中融入中华优秀传统文化课程教学体系构建分析

关于小学生音乐教育论文范文第3篇

2、云南高等音乐教育与社会音乐教育的关系研究

3、对中国古代的音乐教育制度与当下高校音乐教育有感与思考

4、奥尔夫音乐教育体系在中职艺校音乐教育中的应用

5、多元文化音乐教育下的中职音乐教育研究

6、音乐教育理论建设与当下高校音乐教育的发展

7、外国音乐教育对我国音乐教育影响分析

8、浅谈幼儿音乐教育对世界著名音乐教育体系的借鉴

9、浅谈古典音乐创意推广对古典音乐教育的影响

10、论幼儿音乐教育家费承铿七十年代的音乐教育贡献

11、透过奥尔夫音乐教育理念审视我国音乐教育现状

12、音乐教育在幼儿园音乐教育的积级影响

13、试析高师音乐教育课程改革与基础音乐教育的衔接与适应

14、音乐教育对高校学生核心素养的影响研究

15、高师音乐教育与中小学音乐教育脱节现象分析与改革策略

16、音乐教育中的多元文化音乐教育

17、学校音乐教育与社会音乐教育的比较研究

18、试论如何在高校音乐教育中展开多元文化音乐教育

19、音乐教育体系在高等音乐教育中的应用

20、赣南苏区红色音乐文化在高校音乐教育体验实践的价值研究

21、多元文化音乐教育在高校音乐教育中的应用

22、音乐教育思想对我国幼儿音乐教育的启示分析

23、云南高等音乐教育和社会音乐教育的相辅相成

24、基于高校特殊音乐教育与普通音乐教育差异的教育改革

25、论音乐教育新体系对学前儿童音乐教育的启示

26、浅谈奥尔夫音乐教育对幼儿园音乐教育的积极影响

27、奥尔夫音乐教育思想对我国幼儿音乐教育的启示

28、从西方音乐教育分析中国音乐教育发展形势

29、高师音乐教育资源服务农村基础音乐教育的对策研究

30、多元文化音乐教育在高校音乐教育教学中的实践

31、从中日近现代音乐教育之变革论我国当代音乐教育的改革与发展

32、试论音乐教育中需要开展多元文化音乐教育

33、音乐教育哲学对我国基础音乐教育的影响

34、多元文化音乐教育理念对我国小学音乐教育改革的影响探究

35、高校音乐教育中急需展开多元文化音乐教育

36、解析高校音乐教育中急需展开多元文化音乐教育

37、浅谈孔子的音乐教育思想对当代中国音乐教育的影响

38、基于高校特殊音乐教育与普通音乐教育差异的教育改革探析

39、高校音乐教育引入本土音乐教育的意义

40、幼儿音乐教育现存问题及其解决策略

41、在中小学音乐教育中加强民族音乐教育的实践

42、论钢琴音乐教育科研工作对钢琴音乐教育发展的影响

43、国外音乐教育体系对我国音乐教育的影响

44、论音乐教育哲学在器乐音乐教育发展中的作用①

45、高中音乐教育声乐教学的方法分析

46、音乐教育的功能与高校音乐教育

47、林静一《创造的音乐教育法》译介及其对我国音乐教育的启迪

48、奥尔夫音乐教育法在农村音乐教育中的运用

49、浅谈周代音乐教育对我国当今音乐教育的启示

关于小学生音乐教育论文范文第4篇

2、强化课堂常规管理 提高音乐教学质量

3、正确处理错误提高音乐课堂教学质量探赜

4、平板电脑在初中音乐高效课堂中的构建策略

5、浅谈如何提高小学音乐课堂教学质量

6、提升初中音乐课堂教学质量的策略分析

7、利用多元音乐文化提高初中音乐课堂教学质量的策略分析

8、调动课堂氛围，提高音乐教学质量

9、优化课堂结构，提高音乐教学质量

10、多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量

11、探讨如何提高小学音乐课堂教学质量的途径

12、提升小学音乐课堂教学质量的有效方法研究

13、提高音乐课堂教学质量的几点措施

14、提升初中音乐课堂教学质量的教学方法

15、提高小学音乐课堂教学质量的途径

16、提高小学音乐课堂教学质量的策略探讨

17、提高小学音乐课堂教学质量的有效方法

18、调动音乐课堂氛围，提高音乐艺术教学质量

19、多元文化背景下的初中音乐课堂教学质量提高

20、合理运用多媒体课件，提高音乐课堂教学质量

21、提高小学音乐课堂合唱的教学质量

22、如何提升小学音乐课堂教学质量

23、坚持多种方法并用 提高小学音乐课堂合唱教学质量

24、提升音乐小组合作课堂教学质量的策略探讨

25、音乐游戏活化中小学音乐课堂教学

26、谈如何提高初中音乐的课堂教学质量

27、“翻转建构教学模式”的探索

28、实施愉快教学，提高小学音乐课堂教学质量

29、小学音乐课堂教学质量的有效措施

30、有效激励机制对农村中学音乐课堂教学质量的影响

31、关于提高小学音乐课堂教学质量的策略探讨

32、提高小学音乐课堂教学质量的途径

33、提高初中音乐课堂教学质量的几个途径

34、浅析音乐课堂的高效化教学路径

35、浅谈提升小学音乐课堂教学质量的途径

36、提升小学音乐课堂教学质量的探究

37、谈合作学习在初中音乐课堂中的应用探究

38、小学音乐课堂中奥尔夫音乐教学法的运用研究

39、反思如何提高中小学音乐课堂教学质量

40、浅论在音乐素质测评下如何高效提升课堂教学质量

41、营造磁性课堂提升音乐教学质量

42、增强小学音乐课堂教学质量的途径探析

43、对提高小学音乐课堂教学质量的策略探讨

44、初中音乐课堂教学质量的有效提高

45、提高小学音乐课堂教学质量的有效途径

46、浅谈提高小学音乐课堂教学质量的几点途径

47、提高小学音乐课堂教学质量的途径研究

48、提高中学音乐课堂教学质量的几点建议

49、探究如何让“中低段”活动单课堂教学更有效

关于小学生音乐教育论文范文第5篇

2、黎英海声乐套曲《唐诗三首》的艺术特征探析

3、朝鲜族歌曲的民族风格

4、探究丁善德钢琴作品的音乐创作风格

5、低音提琴独奏曲《草原之歌》中蒙古风情的诠释

6、蒙古族风格合唱创作研究述评

7、教材歌曲即兴配弹之十

8、作曲硕士研究生民族风格创作意识的培养

9、论黎锦晖音乐创作的民族风格

10、中国钢琴音乐艺术回眸

11、鲁日融音乐创作思想论

12、中国影视作品中民族音乐的运用

13、浅谈中国民族音乐元素在电影音乐中的运用

14、民族音乐的一朵奇葩——民歌

15、审美视野下的当代中国手风琴音乐创作解读

16、校园歌曲创作漫谈（十）

17、广西钢琴独奏组曲《西山画页》的演绎手法

18、《广陵传奇》的民族性特征解读

19、音乐表演艺术的风格流派

20、中国钢琴音乐民族化发展之探索

21、民族管弦乐队低音拉弦乐器的改革与“拿来主义”

22、浅谈中国民族风格在插画中的应用

23、音乐中民族风格的体现概述

24、论小提琴民族化的发展和普及

25、王志信三首民族叙事性歌曲的艺术特征

26、解析丁善德《第一新疆舞曲》

27、浅谈民族唱法的声音训练和演唱风格

28、浅析王建中的主要钢琴改编曲及风格特点

29、施光南歌曲创作的民族风格与形式研究

30、艺术歌曲《党的颂歌》的^①音乐创作特色

31、音乐在纪录片中的作用

32、中国小提琴民族化发展途径研究

33、从小提琴《思乡曲》到民族精神

34、浅谈中国钢琴协奏曲创作中的民族化追求

35、浅述西班牙民族风格在《伊比利亚》中的体现

36、民族管弦乐作品的个性创新与运用

37、电影音乐民族化、民族风格探讨

38、对中国钢琴作品的民族性风格的认知和思考

39、钢琴音乐元素与电影音乐契合的策略

40、论江文也早期钢琴音乐的民族风格

41、羌族风格广场舞的创编研究

42、中国钢琴作品《春舞》的民族音乐风格

43、中国钢琴作品中民族音乐元素的审美特征

44、古韵新声：从《梁祝》到“南音”

45、从音乐文化的历史角度探析欧洲音乐的民族性

46、浅谈小提琴演奏中国作品的演奏特点

47、浅析中国钢琴作品的民族风格

48、民族管弦乐队低音乐器改革的新进展

49、改革开放以来中国钢琴音乐创作分析

关于小学生音乐教育论文范文第6篇