高等职校校园文化建设论文范文

高等职校校园文化建设论文范文第1篇

【摘要】本文在对职业院校学生传统文化缺失的现象、原因及优秀传统文化在职业院校德育工作中的重大作用分析的基础上，提出加强传统文化教育的途径，促进职业院校德育工作的创新。

【关键词】弘扬;优秀;文化;创新;德育;工作

德育教育不仅是素质教育的重要部分，而且是推动素质教育的一个重要措施。随着用人单位对学校毕业生的思想道德素质越来越重视，促使各职业院校越来越重视学生的思想道德教育工作。发扬中华传统文化魅力，在文化传承中提升育人智慧，对推进德育教育具有十分重要的现实意义。

一、职业院校学生思想道德存在的问题

目前校园里，学生道德失范的现象随处可见。如：尊师重教的道德修养在现在学生身上难有体现。课堂上不听老师讲解，上课迟到、早退、旷课是再正常不过的现象了，即便上课的学生中也有部分心不在焉，发发短信、聊聊天、睡觉等，根本不懂得尊重老师的劳动。考试不讲诚信，作弊不择手段，一旦被“察”，拒不承认自己的错误。课余闲暇，即便在校园里与老师相逢或者偶遇，相当一部分同学也会免开“金口”，视若无睹。部分学生以自我为中心，只考虑自己，不考虑别人;为鸡毛蒜皮的小事能与朝夕相处的同学怨恨仇视、言语粗俗，甚至大打出手等等。这些现象让当局者司空见惯，见怪不怪，却让旁观者一声长叹，匪夷所思。

二、学生思想道德建设中传统文化的缺失的原因分析

1、不当的家庭教育所致

著名作家冯骥才曾说：“在保护传统文化方面，目前我们最大的问题是传统文化的文脉已断。这才是最可怕的，是导致传统文化备受冷落的根源所在。”目前由于不少家长对传统文化缺失甚至排斥，加上在校的学生基本上是独生子女，不仅被父母呵护备至，甚至被娇惯、溺爱，造成了个人品质状况令人担忧;而且，问题家庭的孩子因为缺失应有的父爱或母爱，心灵深处受到伤害，缺少爱心、责任心，不懂感恩，甚至人生观、道德观、价值观扭曲，愤世嫉俗。

2、市场经济所致

在我国改革开放三十多年，大力发展社会主义市场经济长期被放在第一位。“利己”是市场经济活动中的基本心理驱动力，随着经济全球化和文化多元化的不断深入，学生的思想道德出现了一定的偏差。

3、网络环境所致

职业院校学生多数为18岁左右的网民，因自控能力差，严重依赖计算机和手机上网，网瘾成性，性格孤僻，生活脱离正常轨道，无心向学。

4、现行教育模式所致

一方面，进入职业院校的学生多为应试教育的失败者，因学习成绩差，得到的关注与关爱少，内心极度自卑，自尊心得不到满足，易产生逆反心理和过激行为，心理障碍多，自我调节能力差。另一方面，在以就业为导向、强化技能的办学思想指导下，职业院校对传统文化教学普遍不重视，甚至受到师生的排斥和抵触。

三、中华优秀传统文化在德育中的作用

中华优秀传统文化是一个国家和民族全部智慧和文明的集中体现，其优势在修身立德，能教化社会成员、规范人们行为、保护社会认同、凝聚社会共识、促进社会发展。因此，在学生德育中具有极其重要的作用。

1、增强学生以天下为己任的爱国情怀和责任感

传统文化中有着深厚的爱国主义资源。《礼记》中记载：“大道之行也，天下为公”，贾谊提出“国而忘家，公而忘私”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等，体现出古人强调国家、民族利益至上，表达了为国分忧、报效祖国的精神境界。这种爱国资源以忧患意识为基础，寄托着强烈的历史使命感和社會责任感，从而成为爱国主义的基本精神。当代学生肩负着实现中华文明伟大复兴的历史重托，传统文化中这种忧国忧民的爱国主义情怀能促使学生看清国家面临的挑战与危机，认清自己所肩负的历史责任，督促自身胸怀大志、练好技能，有锐意的进取观来“修身、齐家、治国、平天下”。

2、培养学生厚德载物的兼容精神

《周易》上说：“地势坤，君子以厚德载物”，即人们要像大地一样包容万物，兼容并蓄。孔子言“仁者爱人”，“仁”以“爱人”为核心，“爱人”，就是尊重人，就是承认人的尊严和价值，这为人们确立了一个可以普遍认同的处理人际关系的准绳。在行为上，“温、良、恭、俭、让”;在具体方式上，“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施于人”，表现出对他人的理解、尊重和关心。古人这种人际关系准则体现了人与人之间的理解与宽容、彼此尊重、团结友善、善待他人的精神。要求学生首先能走出小我，以宽容大度的态度去包容别人;其次，对他人的批评、建议要虚心接受，“有则改之，无则加勉”;再次，应该懂得感恩老师，重视礼仪、礼节、礼让，养成文明礼貌的良好习惯。不能因为琐碎小事就彼此怨恨，互相仇视。这样才不会给“礼仪之邦”抹黑。

3、提升学生自律自强的人格境界

传统文化十分重视个人的道德修养，强调刚健自强，律己修身，追求崇高的人格精神。曾子提出了“反省内求”的修养办法，使自己修善成完美的理想人格。“人而无信，不知其可也”，“言必行，行必果”，诸如此类的名言警句千百年来为人们广泛传诵。可见，诚信自古就已被我们民族先人纳入最基本的道德范畴。同时，身心修养中又贯穿着自强不息精神的培养，《周易》强调，“天行健，君子以自强不息”。这种自律自省、自强不息的道德修养能够帮助教育学生胸怀大志、勤奋学习、不断超越，实现人生价值，而不是将考试作弊等丧失人格的丑恶现象继续上演下去。

四、将传统文化融入德育教育中的对策思考

1、领导高度重视

学校是文化传播的主要场所，而校领导是学校办学的“灵魂”所在。学校创新德育工作，领导必须站在办学的制高点，统观学校素质教育现状，明确办学宗旨，将传统文化教育纳入学校发展长远规划以及工作计划，以“弘扬中华传统文化”为学校办学特色，全力打造自己“特色引领，全面提高”的德育特色品牌，让“弘扬中华传统文化”成为德育教育主线，引领学生各方面全面提高，塑造文化人格，提升人格境界。

2、提升教师素质

学校领导和教师应具有言传身教的人格力量。要求学生做到的，教师首先要做到。“做到了再说到，是圣人;说到了再做到，是贤人;说到了做不到，是骗人”;孔子的教育为什么能成功？因为他是圣人。我们很多老师抱怨学生不听话，为什么？问题在教师本身，说到做不到。如学校推广《弟子规》首先在教师中学习推广。“按我做的去做”，可能是一句话、一件事就改变了学生的命运。通过教师的示范，使传统文化中的精髓的东西融人到学生的人格之中，成为其相对稳定的内在素质，以此来指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、融入课堂教学

为体现“育人先育德”的办学理念，必须深化课程体系改革，不仅将中华优秀传统文化融入第一课堂，丰富教学内容和手段;而且，还要发挥主题班会和第二课堂在育人中的积极作用，将传统文化教育与用人单位对人才素质教育的需求密切结合起来，开展特色传统文化的课程教育，多角度展现中华文化的精髓。

4、加大媒体宣传

学校可利用的传媒手段有很多，充分利用微信、校园网、校广播台、校报、图书、学生社团刊物等与学生的日常生活联系紧密的媒介，掌握舆论主动权，向学生宣传积极、正面的传统文化，加强优秀传统文化民族性和现实性的教育，增强民族认同感和自豪感。

5、组织文化活动

以校园文化为载体，整合各方面的资源，统筹规划，营造浓郁的传统文化氛围对于弘扬中国传统文化十分必要。一是举办国学名师系列专题讲座;二是扶植学生社团工作，吸引学生加入弘扬中华优秀传统文化志愿者协会等组织，让学生在实践活动中锻炼、成长;三是举办文化艺术节、“三礼”教育、演讲比赛、书法比赛以及孝亲尊师实践活动等，吸引学生广泛参与，增强学生的孝心、爱心和责任心，营造注重国学教育的浓厚育人氛围。

高等职校校园文化建设论文范文第2篇

摘要：世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展，各种思想文化相互激荡。在这样的大环境下，个别大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、心理素质欠佳等问题。为保证千秋万代永不变色，一是要提高大学生自身的综合素质；二是要全面了解社会现实，提高防腐拒变能力；三是要大力加强高等学校校园文化建设；四是要学好真本领。

关键词：道德缺失；原因；对策

随着中国特色社会主义市场经济的不断深化，中国的综合国力、国人的生产生活指数也不断提高，社会生产力和各项经济发展也使西方资本主义国家感到吃惊。一条强大无比的中国龙正在东方腾飞起来。这是进入21世纪初任何人也否认不了的事实。

但是，随着我国改革开放的力度不断加大，国门越开越广，西方资本主义腐朽的思想和生活方式也随着开放改革的大潮涌了进来，并在我国的各个领域、各类人群中起着了潜移默化的作用。因此，中国几千年来以来形成的道德操守也正在经受着西方垃圾的冲击，社会道德的缺失也正是当今社会任何人也否认不了的一种社会现状。

本文所指社会道德缺失是特指当前社会发生在一些青少年学生所表现出来的一种社会道德缺失现状。也就是说，在新的经济腾飞、社会飞速发展的新时期中，一股看不见摸不着的黑流正侵蚀着青少年学生的思想和道德观念，正影响着他们在学校、社会、家庭的行为，有的甚至形成了社会毒瘤和黑洞。

请看下面令人深感恐惧的事实：在校大学生马家爵只因玩扑克时产生的小矛盾而丧心病狂地采取令人难以置信的凶残手段杀了四位同窗同学后逃亡，最终被捉，受到了法律的严惩。可是他的行为给被害人家庭及其本人带来的创伤到现在仍在淌着鲜血。

2003年5月，一位因不满其父亲强求其回校复读的高考落榜生，将其亲生父母杀害后塞进床底下后若无其事外出游玩，直至其父母尸体发臭引发邻居疑心才使案情大白于天下。如此人伦惨剧在中国社会上就如在平静的水中掷下一块巨大的石头，掀起了十二级地震般的撼动。

2006年10月，某城市中一个家庭里，一位年迈的外祖母正与外孙子在同时观看电视。后来，两人兴趣有别，并为看到自己喜欢的节目而互相争夺遥控器。但不知为何，两人在争夺遥控器中，外孙子突然变得狂躁起来，并凶狠地向其外祖母发起致命的攻击而致其外祖母死亡。这宗因犯罪嫌疑人年龄太小够不上刑罚的杀人凶案，致使其父母及其外祖母一家欲哭无泪……

2008年某高校在一年内竟发生几起大学生自杀身亡事件！

纵观上述人伦惨剧，凸显中国当代社会青少年社会道德缺失的发人深省的问题。

宗族血亲的血缘亲情几千年来已形成了难以割舍的一种亲情。但在现代社会中的青少年眼中又为何变得如此淡薄和脆弱。连亲情都可以如此无情地去践踏，更何况友情、乡情、师生情、同学情？这，就是当代社会道德在青少年中的缺失！这种现象直接导致社会违法犯罪行为发生率大幅攀升，违法犯罪嫌疑人的年龄越来越低龄化。这种社会现象正在侵蚀这社会纯洁的肌体，如不引起社会足够的重视，那么人类的末日也就越来越近了。

作为人类灵魂工程师的教育工作者，作为向社会输送人才的各类高等院校，又如何去应对这种社会道德的缺失？如何去割除这个足以毁灭人类群体的毒瘤？

我们应该深入了解和研究这种社会道德缺失的深层次原因，找出问题的结症，方能对症下药，根除病灶。我认为，造成青少年学生社会道德的缺失的原因有：

一是对社会物质过于追求和依赖，缺乏对社会精神的认知。随着我国社会主义市场经济的更深入发展，改革开放也越来越上层次，各项事业特别是经济发展取得了显著的成效，物质生活极大地丰富起来。更随着我国计划生育国策的实施，中国已完全进入生活指数提高而生育数量下降的新阶段，后一代的成长完全封闭在蜜糖瓶中。这一代人的物质生活丰富了，而精神生活闭塞了，有相当数量的青少年占据着相当数量家庭的小皇帝的位置，他们有的简直把父辈当成奴隶。由于这一类人重物质轻精神，有时会做出有违人伦常理的事。

二是网络上一些不好的东西毒害着青少年学生。当代世界已进入了数字化时代，科学发展一日千里，互联网遍布城乡每个角落，也占据了社会的各路死角。不少青少年如饥似狂以网吧为家，不回学校不回家。一心只想进网吧者有之，不睡不喝奋战网吧而在网吧送命者有之。暴利让网吧经营者铤而走险，千方百计钻法律空子，把主意打在这些幼稚的青少年学生身上。网吧，逐渐成了毒杀青少年一代的慢性毒药。

三是随着中国深层次改革的开展，人事分配制度也逐步全国市场化，故读书无用论死灰复燃，严重污染着学校这座白璧无瑕的殿堂，信仰产生危机。教风学风也受到严重干扰，教师不恋教，学生不想学的现象普遍存在。在一些高校，有部分大学生产生了信仰危机，对理想抱有偏见，游戏人生，把理想戏为“利想”，认为“理想理想，有利就想”“大目标不如大团结，讲理想不如讲实惠”。如报上所载：某教师竟提出“读书是为挣大钱娶美女”的“怪论”，还有人认为这个老师说了真话，值得肯定，而且说的是最真实最现实的理想，就更值得肯定。这引起舆论一片哗然。一位原来品学兼优的女大学生，一下子学习成绩骤降且无心向学，其父母亲情急之下追问女儿原因。女儿的回答简直令人大吃一惊、目瞪口呆。其女儿一本正经地回答：“现在学不学习无所谓，长大了嫁个好老公就什么都好了！”又例如：报上报道的《陈果的悲剧》，受过高等教育的陈果竟然成为歪理邪说的信徒，走上自焚的道路，被烧成重伤。陈果事件引起社会的广泛关注。

综上所述，在如此的环境下，青少年社会道德不缺失才怪呢！

那么，作为高等院校教育工作者，又如何去应对这种社会态势呢？在此，根据自己的切身体会，冒昧地在同仁们面前班门弄斧，以求抛砖引玉，共同磋商。

首先必须提高自身的思想观念和道德素养。要提高自身的思想观念和道德素养，就必须要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、科学发展观的重要思想。要想国家富强起来，闭关锁国是自取灭亡之路。打开国门看世界，把外国先进的生产力引进来，把人家先进的科学技术引进来，改革开放，扬长避短，才是我国走向富强之路！在这方面，邓小平总工程师已为我们开辟了一条社会主义中国特色市场经济之路。当然，国门打开，先进的科学技术能进来，但一些反动腐朽的西方思想也会进来。我们只有不断提高自身免疫力，才会消化好，抵抗坏的，才会取我所需，壮我国威，就会处于永远不败之地。

二是在教育教学工作中，紧密结合社会实际，对学生，既教书，又育人。特别是进入高职院校的学生，大多都是经过多种筛选之后剩下的各方面都不尽如人意的后进群体。我们必须要把他们当成自己的儿女，当成自己的亲人和朋友，来不得半点的轻蔑和歧视！同时，要不断综合社会就业的实际，给学生以出自内心的引导！只有和学生交上朋友，才会取得学生对你的信任；只有取得学生对你的信任，才会达到教书育人的效果。

三是大力加强高等学校校园文化建设。高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。

大力加强人文素质和科学精神教育。通过人文素质和科学精神教育，不断提升大学生的人格、气质、修养等内在品质，培养大学生的创新精神，教育引导大学生正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系。把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使大学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。要深入开展“创建文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明大学生”的道德实践活动，把思想道德教育的要求和任务融入大学生的学习生活之中，引导大学生从具体事情抓起，从一言一行做起，养成文明行为，培养良好的道德情操。要全面实施“大学生素质拓展计划”，通过办好大学生科技文化节、大学生“挑战杯”、大学生艺术节、大学生运动会和深入开展大学生社会实践活动，不断提高大学生的综合素质。

加强对校园文化建设的管理。要建立校园文化建设的各项管理规章制度，加强哲学社会科学研讨会、报告会、讲座的管理，加强校园BBS管理，绝不给错误观点和言论提供传播渠道。坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。要加强对大学生组织特别是大学生社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导教师，支持和引导大学生社团自主开展活动。

四是引导学生学好真本领，为自己的社会就业打下实实在在的基础。高职学校是培养社会技术人才的一线学校，专业性较强，只有下真工夫，才会学到真本领。为此，我们必须在教会学生政治素养的同时，引导学生学好真本领、重视理论学习，注重理论与实践相结合。作为思想政治教育工作者，还必须与其他专业知识教学的老师共同沟通，广泛掌握学生各方面的学习情况，熟悉他们的喜好，就像在战场上指挥员了解自己的战士一样。只有这样，才会收到效果。

总之，世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展，各种思想文化相互激荡。在这样的大环境下，个别大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、心理素质欠佳等问题。为保证千秋万代永不变色，一是要提高大学生自身的综合素质；二是要全面了解社会现实，提高防腐拒变能力；三是要大力加强高等学校校园文化建设；四是要学好真本领。

当前流行着这样一句话：当老师难，当职业教育老师更难。这就说明职业学校的教育工作者，的确不容易。但是，当我们了解到当前青少年社会道德缺失的状况，就知道德育工作者肩上的担子有多重，责任有多大。我们必须不愧于人类灵魂工程师这一称号，为创建和谐社会而作出我们应有的贡献。

参考文献：

[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].中国教育报,2004-10-14.

[2]陈敏.高职德育创新的思考与实践[J].职业教育研究,2002(3).

（江门职业技术学院）

高等职校校园文化建设论文范文第3篇

摘 要：基层党组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础，也是保持党的先进性的基础。文章将企业安全文化建设与基层党组织的先进性有机的融合，充分发挥企业基层党组织的作用，提升经营绩效，企业沿着良性发展轨道运行。

关键词：基层党组织；安全文化建设；作用

安全文化不是简单的“安全”+“文化”，更不是附庸风雅借以装饰安全的文化，而是企业文化的内容之一，是企业的灵魂，企业的形象、企业的品牌、企业的核心竞争力。每个企业都要有一个安全文化核心理念。作为党的基层组织开展安全文化建设工作，以围绕安全生产稳定这一中心任务，积极探索发挥党的基层组织的作用、途径和方法。事实证明，基层党组织工作抓得紧，做得细，职工的安全意识、安全观念和综合素质都会有所提高，安全生产工作也扎实，经济效益会有所提高。

1 明确目标，提高对安全文化建设的认识

为进一步加强党组织自身建设，提高党的建设工作的整体水平，夯实党建工作的基础，适应公司科学发展、安全发展、持续发展、和谐发展的需要，公司坚持将安全管理作为有效途径，并塑造本质安全人，打造本质安全岗，建设本质安全企业为重要保证。

党委提出“三功两素”五项修炼，知识功底、专业功力、技能功力、身心素质、职业素养是推动职工安全素质渐次提升的最佳途径，也是夯实安全基础管理的重要支撑。充分发挥安全培训部门、三级安全教育职能作用，着力提高职工安全意识、安全技能水平和现场应急处置能力，各基层党组织强化提高对安全文化建设工作重要性的认识，继续坚持营造塑造本质安全人、打造本质安全岗，营造人岗和谐安全文化氛围；不断丰富安全文化模式内涵、形式和载体，持续构筑安全思想教育长效机制，实现“人、机、环境、管理”标准化、精细化、精准化协调发展，推动安全管理水平提档升级，为企业实现各项目标任务提供保证。

2 健全组织建设，加强考核全面性

为进一步加强基层党组织建设，充分发挥共产党员不怕辛苦，不怕牺牲的工作态度，在于体现企业党组织价值的有效途径和必然要求；在于进一步增强企业党组织凝聚力、向心力，推进公司改革与发展，深刻认识到安全文化是企业文化模式的重要组成部分，确保实现生产安全稳定运行。为把安全文化建设工作落到实处，企业成立安全文化建设领导小组。建立安全文化办公室，明确分工，分头管控，每人都有自己的“责任田”。党群部门要在机制的有效运作上发挥监督保障作用。这种监督保障作用体现在考核的浓度上，不是过去走马观花、而是扑下身段对每一名党员、干部、安全员、团员“安全绩效”的细致考核；不是一般意义上的数字统计，而是对每一起三危及事故隐患人的细致帮教和人因分析，考核的密度越大，保障作用越强，安全文化建设就会取得质的飞跃。

3 强化制度约束，提升安全文化执行力

3.1 加强履行责任，提升安全执行力

责任感是衡量一个人素质的重要指标，责任心是成就事业的原动力。履行职责就要把树立强烈的责任意识、学习意识、纪律意识等作为全体干部员工的共识。通过重温学习和严格落实领导干部责任制、生产责任制、经营目标责任制、稳定工作责任制、廉洁从业责任制和岗位技术标准等一系列规章制度，有效地提高了干部解决问题的能力，增强了全员岗位责任意识，解决了责任不清、责任心不强的问题，形成目标明确、责任细化、考核到位的目标责任落实制，增强了企业管理内动力。

3.2 通过加强监督管理，提升安全执行力

为充分发挥执行力文化的激励约束机制，在加强监督管理落实方面，采取了重心下移，关口前移的方法，着重在监督管理的力度上、重点上、方法和方式上进行管理创新。在监督力度上由原来职能部门单一性监督转变为职能部门联合监督；在监督重点上突出体现在安全工作、工资分配、企业稳定等方面；在监督方法上形成了组织监督、民主监督、舆论监督、纪律监督全方位监督的“联动监督”机制；在监督方式上形成了工作安排、跟踪检查、信息反馈、汇报进度、工作考核的闭合监督方式。通过加强监督管理，有效解决了管理中存在问题，营造了良好的监督管理氛围。

3.3 通过加强转变作风，提升安全执行力

作风建设是保证企业健康发展的根本，是提升执行力的关键。转变作风目的就是要推动执行的行为更准，力度更大，速度更快，效果更好。

①重点把转变干部思想作风落实在思想观念上。以消除和杜绝作风漂浮、不思进取等现象为目标，通过加强干部的理念、业务学习和工作纪律、绩效考核，提高干部的责任意识和进取精神。

②把转变机关工作作风落实在绩效建设上。通过推行日志管理、执行首办责任制、限时办结制等措施，提高机关办事效率，形成严谨务实、雷厉风行的实干作风。

③把转变学风落实在提高素质上。通过创新党委中心组学习形式，强化干部集体学习，开展每月读一本好书写一篇心得体会、举办学习小讲堂，与高等院校联合办学等方式，着力提高干部员工综合素质。

④把转变干部生活作风落实在快乐工作快乐生活上，努力为员工创造洁净舒适的工作生活环境。

3.4 通过培育团队精神，提升安全执行力

培育团队精神就是要打造一个“思想上合心，工作中合力，执行上合拍，形象上和谐”的团队形象。

①注重培养协商沟通的能力。要求各级干部和组织在重大决策之前、工作部署之后、遇到困难之时、意见交换之中，及时通过会议、谈心谈话、讨论、民主生活会等多种形式进行有效沟通，以形成决策共识。

②注重培养主动做事的品格。要求干部员工对待工作要根据自己的工作职责和上级的要求，主动思考，创新思路，在执行具体工作时要善于动脑，周密规划，认真实施，尽可能做到完美。

③注重培养爱岗敬业的精神。大力引导培育员工养成不论干什么都要认真对待、注重细节的好习惯。同时以事业、工作为重，大力开展了准军事化训练、政工人员岗位练兵比武、区队、班组导师带徒等活动，增强了员工爱岗敬业意识。

④注重培养团结合作的品质。要让员工时刻认识到整体意识、大局观念是保持集体先进性和战斗力的关键。工作中只有互相支持，协作共事，才能把大家的力量凝聚到同心协力的行动上和甘苦荣辱的感受上，才能产生强大的凝聚力、执行力、战斗力。

4 强化行为养成，提升安全行为管控力

安全文化，说到底就是企业员工的行为习惯、方式的选择和行为结果的统一，是一个潜移默化的过程。抓住问题的本质，就可以抛开繁烦的“文化”定义，从中解脱出来。这种良好的行为习惯的培育培养，对造就优秀的行为结果至关重要。一个人良好的行为习惯养成，要经过潜移默化的日积月累，要经过制度的约束和长时间的意识培养才能形成。①外在的灌输知识。②内心的情感升华。

要积极发挥企业党群宣传部门的作用，他们作为企业文化工作的职能部门，担负着极其重要的企业文化推进职能。一方面，安全文化工作要做到时时讲、天天讲、月月讲、年年讲。对待安全工作“老生不怕常谈”，要坚持宣传和灌输，利用好班前礼仪和班后会活动时间，积极宣灌诵读安全理念，宣传安全方针，做好以事故案例分析为主要内容的警示教育，使“安全”二字深入人心，逐步形成意识，促进员工良好安全行为习惯的养成；另一方面，安全文化工作要结合企业的建设发展进程，不断开发和创新，要积极推行新的激励措施和办法，坚持评选表彰奖励安全生产标兵、安全先进集体、先进个人以及表现突出的群安人员，与重罚个别违章指挥、违章操作人员相结合，树立典型，弘扬表彰正气，抵制处罚违章，形成“以安全为荣、不安全为耻”的良好安全文化氛围。通过企业安全文化的引领，使员工将安全生产、规范操作、自主保安、相互保安作为自觉的行动。在安全文化工作的内容上要结合新形势、新要求不断推陈出新，不断与时俱进。要体现人本管理原则，以人为本突出亲情管理，要用时尚和蔼可亲的言词反映员工的心声。宣传形式要多样化，内容要贴切、手段要新颖、工作要到位，要让员工听得进、记得住，做到赏心悦目，使安全文化理念“入耳入脑”，深入人心，促使员工自觉遵守安全、维护安全成为一种行为习惯。我们相信，当“遵章作业、按章办事”成为习惯，安全工作“三思而后行”成为习惯，安全问题。“优先考虑”成为习惯时，一系列良好的行为习惯的总和所体现出来的力量是惊人的，这正是一个企业不断发展和持续创新发展的需要。

5 强化人文关爱，提升亲情感染力

5.1 充分发挥基层厂党、工、团组织的桥梁纽带作用

设立党工团组织是国有企业一大特色，也是国有企政治优势之所在，因此，要积极利用这种优势，切实发挥好党群之间的桥梁纽带作用，履行好服务职能。本单位所属党支部构建学习型、服务型、创新型的党支部，并提出“服务是目标，学习和创新是为了提供更优质的服务”的理念，把服务摆在了最重要的位置，为员工服好务，就是人文关爱的总原则。基层党组织要发挥好服务功能，应注重工作创新，制订党员联系服务群众活动考核办法，编制考核表，发挥其记录、考评的功能。通过活动创新，服务群众工作开展得更加有效、到位。

5.2 发扬民主，充分保证基层员工的主人翁地位和权利

通过民主管理大会、领导班子民主测评会、民主对话等形式，增强员工的主人翁意识，同时，将这一系列的民主管理类活动制度化，定期开展。另外，以信息化网络作为推进民主管理的有力辅助，开辟内部刊物《神马氯碱》安全文化专栏，可供员工畅所欲言，随时发表意见、提出建议，有些敏感问题不好当面与领导交谈，在网上可以自由发表，进一步增强了员工参与单位管理事务的积极性。实践证明，这对提高民主管理水平有很大帮助。

5.3 亲情管理，增强员工奉献的积极性和主动性

所谓亲情化管理，就是把员工当亲人，在关心人、爱护人上下功夫，用情感纽带把全体员工团结起来，从思想上、物质上、行动上贴近员工、关爱员工。使员工如同生活在一个和睦的大家庭里一样，增强职工队伍的凝聚力、向心力。党委策划、组织开展的“温暖工程”活动，提出了“温暖工程永不竣工”的理念，开展了一系列的送温暖活动。“温暖工程”从工作、生活等方面去关心和帮助员工，起到了“暖人心、鼓干劲，人心暖、干劲足”的作用，做到“逢年过节必慰问、红白喜事必帮忙、家庭困难必支援、生病住院必看望”，处处让员工感受到了组织的温暖与关怀。

需要注意的是，多为员工办事实、做好事，把温暖送到员工的心坎上，一定要杜绝“假、大、空”，不要“光说不练”，切实为员工解决实际困难。不一定要是“惊天动地”的大事，笔者在日常工作中发现，哪怕对“家常琐事”的一句简单询问，也是实实在在的工作，员工都能体会到组织的关心、领导的上心。实践证明，组织的关心和爱护会使员工精神上、心灵上受到触动、感染，使他们感恩组织，从而增强他们投身于工作的积极性和主动性。

5.4 注重改善员工的工作、生活环境

环境对工作积极性和创造性有非常大的影响。一个整体和谐、环境宜人的厂区环境，不仅是企业实力与形象的象征，也可以增加企业全体员工的舒适感、自豪感。为员工创造一个环境优美、明亮舒适的工作环境是提高员工工作效率的有效措施。通过开展“6S”管理活动活动，使员工的工作环境大为改善，员工的素养明显提高，车间的现场管理水平得到提升，整洁规范、区域分明，整齐清爽的生产环境使员工带着愉快的心情作业，提高了工作效率，也确保了产品质量和安全生产。另外，2010年对厂区间生产区、办公区及卫生间进行的全面改造、装修，给各班组办公室新购置的各种办公设备、设施等，也都大大改善了员工工作、生活条件，得到了员工的大力支持和称赞。

5.5 以激励为动力

激励包括物质性激励、精神性激励等，薪酬作为一种物质性激励，可以说是激励的首要因素，所以，要充分发挥薪酬的激励作用，根据不同人员的工作能力和贡献进行收入分配。本单位建立了全方位的绩效管理体系，注重员工绩效考核成绩，根据考核结果，为收入的二次分配提供参考依据，经过近两年的实施，取得了比较好的效果，一定程度上体现了对付出多、贡献大的那部分员工的特别关怀。除了薪酬分配的激励，还注重先进典型的激励，即“楷模工程”的实施，比如根据生产实际开展的一系列劳动竞赛，通过竞赛，及时发现和选树岗位能手、技能标兵等模范典型，发挥其引领作用，对其他职工也会起到激励作用。

企业安全文化建设是长期、无止境的，基层党组织在企业安全文化建设中要紧密结合企业发展。不断加强基层党组织建设工作，充分发挥基层党组织建设工作在安全文化建设中的积极作用，将安全理念和安全文化渗透到整个生产经营活动中。通过宣传教育，建立安全第一的理念观、安全就是效益的经济观、预防为主的科学观、尊重职工的生命与健康的情感观，使职工群众感受到强烈的安全文化气息，调动职工自觉搞好安全生产的积极性和主动性，真正发挥广大职工在安全文化建设中的积极作用。

参考文献：

[1] 梁栋.基于国有企业基层服务型党组织建设的实践[J].湘潮（下半月刊），2013，（4）.

高等职校校园文化建设论文范文第4篇

摘 要：近些年来，我国各大高校对于美术专业的发展越来越重视，并且十分关注美术专业和文创产品设计开发的影响及研究，这是因为美术专业和文创产品之间有着紧密的联系。因此，我们需要在认清两者之间内在联系的基础上，找到两者结合的有效方式，促进高校文创产品设计和开发的发展和进步。

关键词：高等院校;美术专业;文创产品

文化创意指的是以文化为基础和核心，用创意将文化表现出来的一种形态，而文创产品就是通过这一形态所创作出来的产品。对高校来说，尤其是高校之中的美术专业，其在文创产品的设计开发以及研究方面有着自身独有的优势，这是因为文创产品和美术是密切相关的。另外，美术专业与文创产品设计开发和研究的结合对于两者来说有着极大的好处，比如两者的结合能够为美术专业的教学带来更多的参考依据，使美术专业的教师了解当前文创产品的动态以及市场对文创人才的需求。[1]而对于文创产品的设计开发和研究来说，美术专业的优势能够帮助高校设计出更好的文创产品。

1 高校美术专业和文创产品之间的内在联系

高校的美术专业和文创产品之间有着紧密的联系，两者是一种相辅相成的关系，主要体现在以下几个方面：

1.1 高校美术专业是高校文创产品的基础和保障

之所以说高校的美术专业是高校文创产品的基础以及保障，主要体现在几个方面。首先，美术专业能够为高校文创产品的设计开发及研究提供更多更加优秀的专业性人才，为文创产品的创作提供人力资源的支持，有利于高校文创产品创作的发展和进步。其次，美术专业还能够系统地培养强化学生的创新意识和提升学生的创新能力和想象力，使学生具备多元化的思维方式，促进学生的艺术嗅觉更加灵敏，激发学生的潜能，最终为高校提供一些创新型的人才。[2]最后，美术专业能够帮助文创产品设计开发和研究不断进行调整和优化。在高校的美术专业教学中，不仅会涉及一些专业性的理论层面的知识，还有很多实践活动来训练学生的实际创作能力，使学生在具备相关专业理论知识的同时还具有丰富的实践经验。这对文创产品的设计开发和研究来说是十分重要的，不仅能够促使高校学生创作出更多优秀的文创产品，还能够促使文创产业在市场之中的提升和发展。

1.2 高校文创产品的发展能够促进美术专业的发展

对于高校来说，其内部文创产品的发展和进步也必然会使高校美术专业教育得到更好的发展，这是因为高校美术专业是高校文创产品产业发展的一个重要组成部分;处于教育范畴之内，是教育实现产业的一个重要标志，更是教育和实际产业实现融合的一个重要形式。比如，近些年来，我国文化产业发展十分迅速，出现了如音乐、动漫、舞蹈以及电影等文化产业，并且都得到了很好的发展。这样的形势，不仅使高校艺术专业有了极大的丰富，还使得各大高校招生规模在不断扩大。对于高校来说，文创产品设计开发及研究如果发展好，那么必将会促使高校美术专业培养出更加优秀的文创人才参与到文创产品的创作之中，间接地促使高校美术专业在文创产品的设计开发以及研究之中，充分发挥出自身的优势。另外，对于美术专业来说，其本身课程所涵盖的内容较广，综合性较强，因此最终培养出来的人才大部分都是综合性较强的应用型人才，不仅能够为文创产品的创作、创意等提供一些意见，还能够在实践之中进行实际的绘画和设计。

2 高校美术专业和文创产品的有效结合的方式

要想实现高校美术专业以及文创产品设计开发及研究的发展，就必须要找到两者之间有效的结合方式，实现两者之间的融合。

2.1 重视理论和实践的融合

高校美术专业能够为文创产品的创作以及发展提供大量的优秀人才，给予其人才资源的支撑。对文创产品的设计开发及研究来说，要想实现其发展和进步，不仅需要相关的理论知识，更需要相关的实践技能及丰富的实践经验。只有理论和实践相结合，才能够使学生在文创产品的研究或设计开发过程中更加游刃有余，设计出更加优秀的文创产品。因此，高校美术专业的教师需要在理论知识教学的基础上，积极引导学生进行实践;并且要引导学生运用创新思维，将理论知识和实践结合起来，形成自身独有的学习资源，形成新的创作理念和基础，创作出更加符合时代发展及符合高校实际的文创作品，最终使高校的文创作品能够实现自身具有的社会价值，体现出理论和实践相结合的作用以及重要意义。

2.2 强化人文素质教育

要想实现高校美术专业和文创产品设计的结合，首先就需要对文化进行创新，并且需要以文化为基础，通过人文素质将文化创新体现出来，这样才能够有效地促使两者相互结合。就目前来看，我国高校文创产品的设计开发以及研究正处于发展初期，在这样的形势下，高校文创产品想要实现未来的可持续发展，就必须要充分认识到美术以及美术之中的文化内涵对于高校文创产品的重要性。[3]因此，对于高校的美术专业来说，其需要重视美术专业的教学方案，强化人文素质教育，认识到人文素质教育对文创产品发展的重要意义。同时，高校还需要根据当前实际情况，在美术专业之中增设一些相关的理论课程，构建具有浓厚人文气息的专业环境，帮助美术教学能够顺利进行，使学生感受到更好的艺术文化，从而促使高校美术专业和文创产品之间的结合。高校可以在校园内外组织一些相关的知识讲座、美术方面的比赛、主题性的活动，如可開展廉政文化主题性文创设计大赛、开展以“红色记忆”为主题的文创设计活动;将人文素质教育融合到整个专业环境以及整个校园环境之中，在潜移默化之中影响学生，使学生能够以更好的状态参与到文创产品的设计开发及研究之中，让学生获得更有效的各类主题学习的机会

2.3 完善美术专业的教学条件

就目前来看，美术专业本身的特殊性，对高校相关的教学条件及相关的师资力量都有着较高的要求。这样的一种较高的标准或者要求也是美术专业和文创产品两者相结合的一个重要的基础保障。所以，对于高校来说，高校需要通过各种方式来完善美术专业的相关教学条件，在实际层面给予支持。高校应该从财政之中支取出一部分资金，聘请一些学历高以及有着很强综合实力的美术专业教师，并且这些教师需要具有丰富的教学经验，这样才能够更好地引导学生进行美术的学习以及带领其他的美术教师来共同进行相关的工作。[4]对于在本校的美术专业教师来说，高校需要定期或者不定期地组织这些教师参与相关的培训或进修，以此为基础来强化教师本身的创新意识，拓宽教师的美术视野，促使教师打下更加扎实的专业知识基础，为美术专业和文创产品之间的结合提供充分保障。

2.4 实行以人为本专业教育

要想促使美术专业和高校文创产品之间的结合，就需要从不同的层面或者角度，通过各种不同的教学方式或者手段，来对学生的专业知识以及专业技能进行强化训练。但是需要注意的是，在这样的过程之中，需要时刻保持以人为本的教学理念，需要根据不同学生的实际情况来开展针对学生本身的个性化教学，这样才能够促使学生实现全面发展，对文创产品的设计开发以及研究提出更好的建议。[5]另外，教师还需要大力培养学生的创新能力以及艺术鉴赏能力，及时对学生的美术作品进行检查，找到其中存在的错误或者不足，引导学生意识到自身存在的不足，同时帮助学生制订出学习的计划或者学习方案，促使学生全面发展。教师需要和学生建立起良好的师生关系，和学生在私下进行及时的沟通和交流，为学生能够更好地参与到文创产品的设计开发以及研究之中提供更好的帮助。

参考文献：

[1] 杨慧子.非物质文化遗产与文化创意产品设计[D].中国艺术研究院，2017.

[2] 高静静.高校校园文化创意产品的情感化设计研究[D].大连工业大学，2016.

[3] 马倩.高校文化创意产品的设计价值研究[J].艺术科技，2017，30（01）：65.

[4] 张东辉，刘玮，郁舒兰，施佳露.高校文创产品现状分析及创新策略[J].中国战略新兴产业，2017（20）：145+148.

[5] 朱鹏.高校文创产品创新与发展路径研究[J].南京艺术学院学报（美术与设计），2018（04）：151-154.

作者简介：陆红（1978—），女，江苏海安人，硕士，助理研究员，工艺美术师，研究方向：传统美术，艺术设计。

高等职校校园文化建设论文范文第5篇

摘要：通过加强师德建设对于改进大学生思想政治教育所起到的重要作用，目前高校师德建设存在的主要问题，并就如何加强高等学校师德建设提出解决办法。主要认为，加强师德建设应首先提高教师的思想政治素质，建立以制度、规范、监督为主要内容的长效机制，还应该有坚强的领导和有效的组织，把师德建设贯彻在教师的工作过程中，落实到教学实践中。

关键词：高等教育 师德建设 长效机制

学高为师，德高为范。教师不仅是知识的传授者，也是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人。高校作为培养创新精神和创新人才的摇篮，建立一支高素质的教师队伍对人才的培养显得尤其重要，其中师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础，关系到高校的办学方向和人才培养目标的实现。在现代高等教育体制下，如何应对高校发展中师德建设的内容与要求不断变化的形势，在制度方面进行深入探索，以努力形成保证师德建设相关制度正常运行并发挥预期功能的长效机制，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的意义。

一、构建高校师德建设长效机制的必要性

构建师德建设长效机制是进一步加强和改进大学生思想政治教育的迫切要求。大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，把它们培养成中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，意义重大，任务艰巨。教师是人类灵魂的工程师，师德建设是教师队伍建设的关键。高校教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到高校德育工作状况和大学生的健康成长。

构建师德建设长效机制是建设和谐校园的客观要求。和谐校园是和谐社会的重要组成部分。高校不仅以培养高素质人才服务社会，而且也以其自身的文明与和谐影响和推进社会发展。构建和谐校园，教师的作用至关重要，教师不仅是先进文化的传播者，而且是先进文化和高尚道德的实践者，教师不仅在校教育学生，而且在外影响社会，他们爱岗敬业、无私奉献、为人师表、教书育人，为推进学校和社会的文明与和谐作出了重要的贡献。但是，我们也应该看到，师德建设工作还存在许多与要求不相适应的方面和薄弱环节，随着社会的发展，师德建设面临的新情况、新问题会大量增加，加强高校师德建设也面临着许多新的挑战。

二、现在高等教育体制下，师德建设的主要内容

构建高校师德建设长效机制，必须紧紧围绕新时期高校师德建设的主要内容来进行。任何职业都有自己特定的职业要求和道德规范，教师职业也不例外。师德建设的主要内容涉及到教师的思想政治素质、职业理想、道德风范、创新精神等诸多方面。新时期高校师德建设的主要内容应当包括：树立高尚的道德风范，坚持为人师表；提高思想政治素质，坚持教书育人；坚定正确的职业理想，做到爱岗敬业；坚持终身学习，工作中勇于创新。树立高尚的道德风范，坚持为人师表。教师是一个特殊职业，肩负着传承文明、教书育人的重要使命，身教重于言教，一个优秀的教师首先应该是一个道德的楷模，高尚的道德能使学生“亲其师”，广博、精深的知识修养能使学生“信其道”，教师只有做到为人师表，才能起到“学为人师，行为世范”的作用，因此，树立高尚的道德风范，坚持为人师表具有特别重要的意义。广大教师要牢固树立正确的世界观、人生观和价值观；要热爱集体、团结协作、作风正派、严于律己、语言文明、仪表端庄；要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。提高思想政治素质，坚持教书育人。学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。

三、构建高校师德建设长效机制的主要措施

1.完善师德建设的教育培养机制

（1）加强对教师的思想教育。要坚持以科学的理论武装教师，即以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助教师牢固树立建设中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观；要把爱国主义、集体主义和社会主义作为师德教育的核心内容，教育广大教师坚持正确的物质利益的原则，努力实现国家利益、集体利益和个人利益的统一，把师德建设的各项活动渗透到教师工作的各个领域，帮助教师提高对道德现象的鉴别能力，使其做出道德行为的正确选择。

（2）完善师德培训制度。应建立健全师德培训档案，坚持岗前与岗位培训相结合，建立多渠道、多层次的教师职前、职中一体化的师德教育和培训机制，使教师师德培训制度化、规范化。对引进的新教师，要进行岗前培训和严格考核，合格后才能上岗；岗位培训主要针对年青教师，除专业进修外，还应坚持请名师作师德方面的报告。要注意通过教师岗位聘任与考核，加强对教师的学风和学术规范的教育。

（3）尝试施行多种有助于师德自我完善的教育途径。道德的培养是一个不断努力、不断完善的过程，是人们的一种自觉的行为。所以，应当着眼于教师个体道德完善的需要，组织开展灵活多样的学习活动，并在活动中充分发挥教师主体的选择性、自主性、能动性、创造性作用，重视教师的体验、感受和要求，培养教师的自我教育、自我发展、自我完善和自我批评的能力。

2.建立师德建设的宣传激励机制

（1）正确把握师德建设的主要内涵。要努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新；要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫，克服形式主義，讲究实际效果，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范的要求履行自己的职责。

（2）加强师德建设的舆论宣传。应采取多种形式宣传高尚师德，如在校报上开设“名师”专栏，建立师德教育网站等，以扩大师德宣传网络的覆盖面，增强师德教育的针对性和时效性；应利用每年的教师节组织师德主题教育活动，集中开展师德宣传教育活动；还应充分发挥典型人物的激励、导向和示范作用，通过“优秀班主任”、“优秀教师”、“师德标兵”等评选活动，通过各种有效的评优活动，大力表彰先进，树立榜样，对那些思想道德素质优秀、教书育人事迹突出、贡献突出、学生称颂的优秀教师大力进行表彰。

3.探索师德建设的人文关怀机制

（1）在业务上帮助教师。应加大教育投入，优化公共教育资源的配置，为教师钻研业务提供必要的条件；应努力提高教师的社会地位，保障他们的物质利益，改善教师的生活条件和工作环境，使他们能全身心地投入到教学和科研工作中去；还要注重拓宽教师业务培训的途径和方式，选送教师到国内外高等学府学习、进修，鼓励教师在职攻读学位以及开展各类学术交流等。

（2）在生活上关心教师。应关注教师的利益需求，关心、理解、体贴教师，切实解决他们在工作中生活中的遇到的实际困难；应把思想道德建设寓于多做实事之中，通过细心、周到的工作，为教师创造“有用武之地、无后顾之忧”的工作环境和良好的人际关系的氛围。

参考文献：

[1]吴丽琼，加强高等学校师德建设的思考[J].集美大学学报，2007，(9).

[2]姜艳华.论高校师德建设中存在的问题及对策[J].教育研究，2007，(11).

[3]曾骊.师德建设的核心及其长效机制的建立[J].教育与职业.

高等职校校园文化建设论文范文第6篇

摘要：计算机辅助设计课程是园林专业的必修课程，是提高园林专业学生实践操作技能的主干课程之一。目前，高等教育院校的园林专业中计算机辅助设计课程在教学设计和教学内容等方面存在非常大的差异。文章分析了部分高等院校园林专业计算辅助设计课程教学现状，结合计算机辅助设计在园林专业教学中存在的问题提出几点建议，为园林计算机辅助教学改革提供参考。

关键词：园林；计算机辅助设计；课程设置；教学改革

Research on Computer Aided Design Curriculum of Landscape Architecture

MENG Xiang-zhi1， ZHANG Shi-jie2， YE Mian-yuan2， LIU Yu2*

（1.Tahe Vocational and Technical College， Yushu 165200， China； 2. Hainan Normal University， Haikou 571158， China）

Key words： Garden； Computer aided design； Course setting； Teaching reform

園林计算机辅助设计是利用计算机辅助园林工作者进行园林设计与分析工作，从而达到理想的目的和取得创新成果的一种新技术[1]。 计算机辅助制图相对于传统的徒手绘制具有快捷便利等优势，可以使图形图像、文字等信息更精确、美观，使园林规划设计更科学、合理，表现手段有质的飞跃[2]。基于此，国内高等教育相关专业院校对园林计算机辅助设计课程都十分重视。计算机辅助设计领域中，涌现出数以千计的软件，如何从浩如烟海的软件中筛选出适合当前社会发展需要的教学软件是一个难题。目前，国内在教学中广泛使用的教学软件多以CAD为基本的绘图平台，配合Photoshop （PS） 和3D （3Dmax和Sketch up） 来完成园林设计所需要的平、立、剖面图及透视图的绘制等。但各个院校之间在园林计算机辅助设计的课程设置上又存在着巨大的差异。

1 园林计算机辅助设计课程的教学目标

国内本科以上的含园林相关专业的院校基本都对园林计算机辅助设计课程的教学目标提出了较高的要求。以北京林业大学风景园林专业本科培养方案为例，该专业培养目标为培养具有良好道德品质，身心健康，从事风景园林规划与设计、风景名胜区及城市各类绿地规划设计、园林施工与管理等方面的高级工程技术人才。对学生的设计能力的要求是放在首位的。强调学生文化素质与创新能力的培养。除了课程教学外主要通过组织学生参加国内外相关的设计赛和大学生艺术节，行业发展前沿动态的名师讲堂等第二课堂的教学来提升学生计算机辅助设计的能力。

而高职高专类院校园林专业毕业生的目前就业岗位还是以园林施工为主，尤其以从事园林绿化施工、监理等相关工作比较多，而真正从事园林设计工作的比较少。所以很多高职类院校该课程的教学目标定位较低[3]。部分院校把该课程体系放入到园林制图教学模块中，在教学目标中要求学生掌握园林设计图的基本知识以及手工制图和计算机辅助绘图方法。在能力培养目标中要求学生能运用AutoCAD、Photoshop等软件绘制园林设计平面图、立面图和效果图以及能正确识读园林设计图。

2 园林计算机辅助设计课程的课程设置情况

随着当前大数据时代背景下，计算机技术迅猛更新。学生要结合园林专业知识利用计算机技术完成设计项目，正确表达设计者的设计意图，这是园林计算机辅助设计课程的教学目标。教学内容应突出计算机辅助设计技术和园林设计的有机结合，以培养能力和创新为目的，注重案例教学，让学生能在较短的时间内了解和掌握园林设计图的绘制[4]。当前园林专业计算机辅助设计课程多以课程体系的形式来开设而非早先的单一课程。一些院校例南京林业大学风景园林专业，在教学计划中包括的计算机基础、计算机辅助设计基础（CAD）以及在各门设计相关课程中增加相应的计算机辅助设计的内容；一些院校则将计算机辅助设计拆开成几门的单一的计算机软件课程来进行教学。如东北林业大学的园林专业的计算同辅助设计课程体系包括：计算机辅助园林设计和园林电脑效果图制作两部分。也有部分院校将计算机辅助设计课程体系拆分更加细化包括了CAD软件、Photoshop软件和3DMax以及Sketch up分列课程。当然后者无论是从学分设置还是课堂教学时数都远大于前者。

3 园林计算机辅助设计课程的教学方法和考核方式

由于不同学校设立风景园林专业方向和要求的差异，计算机辅助设计课程教学体系千差万别，教学方式、方法和内容等方面也各有不同。但总的说来，都在强调教学是教与学的结合，教学效果是教师与学生互动的结果，只有这样，才能真正实现培养园林设计师的教学目标。但同时由于市场需求的变化，单一的依靠课堂教学是远远不法满足社会的需求的。在教学中还会发现部分国内领军的园林院校如北京林业大学和南京林业大学等，其计算机辅助设计课程开设的内容和力度远小于其他高等院校但其毕业生的计算机辅助设计能力却是在众多院校中的佼佼者。其原因是什么？笔者看来，有以下几个方面：1）计算机辅助设计虽在风景园林专业中扮演着重要的角色，但其“辅助”地位是根本，如果脱离始终贯穿于风景园林中的艺术修养、景观文化教育，就会是无木之源，学生不可能设计出具有文化底蕴和艺术美感的作品，所以一定要做到“内外兼修”。2）重视第二课堂，当前学生对计算机的使用能力已有较好的基础，如若再强调基本技能的培养就有些浪费课堂教学时间，课上前沿案例来引领学生，鼓励学生多利用课下时间完成作品。多利用国内外大赛鼓励学生突破自我。3、考核方式，改变了传统笔考的考核方式，全面替换为机考。改变集中考试模式替换为周期考试。改变单纯表现技法替换为综合融入风景园林设计理念的综合考试。当然教师的能力与水平、学校硬件、软件配套的差异是客观存在的事实。

4 结语

计算机辅助设计课程是一门实践性非常强的课程体系，也只有通过实践才能检验其教学。这对教学老师提出了更高的要求，如果相关教师能够在教学过程中主持园林项目，一方面是提高了自身能力，另一方面也能吸納学生广泛参与社会实践。现在很多院校在国家鼓励创新创业人才背景下出台了相关鼓励教师创业的政策，但要实现这一目标仍是任重道远。同时在实际教学中，根据课程特点及学生掌握程度有针对性的制订教学内容、教学方法，确定正确的教学模式仍需进一步的探索。

参考文献：

[1] 吴雯雯.园林计算机辅助设计课程教学改革模式探索[J].科技资讯，2009（20）：235-236.

[2] 康秀琴，王金叶.风景园林专业计算机辅助设计课程教学改革[J].教育与职业，2016（1）：91-93.

[3] 章广明.园林专业《计算机辅助设计》课程体系的建立[N].江苏技术师范学院学报，2007，13（3）： 84-86.

[4] 于志会，杨波.园林专业“计算机辅助设计”教学模式创新探讨[N]. 吉林农业科技学院学报，2012，31（4）： 84-86.