广西设计院范文

广西设计院范文第1篇

“空间”是一个大的范畴，餐饮空间是这个大范畴之中富有生活气息、文化底蕴、个性展现的框架主体，其功能利用、装饰艺术、空间布局、美学价值等方面值得设计师深入探讨与研究。文章认为，只有将地域文化的精髓融入到设计中，才能做到形神兼备，这也是中国设计师在继承传统文化的同时，使作品更加具备现代时尚气息的必经之路。

关键词:

餐饮空间;徽州建筑;符号;设计

徽州自古就有“无山无水不成居”的说法。与水为伴，是徽州人在生产与生活上的选择，也是诗情画意的精神追求。“七山一水一分田，一分道路和庄园”，这是对徽州自然地貌的形象概括。徽州富足的石木资源为徽州雕刻提供了物质基础，也丰富了徽州建筑的装饰工艺。徽商的涌现更是为徽州的建筑做出了巨大的贡献，程朱理学以及儒学对徽州的影响，同样是其他地方难以比拟的，其逐渐成为徽州人行为处事的道德标准，形成了具有独特地域特色的建筑与人文风情。本文以徽州建筑图形元素为例，深入探寻现代餐饮空间设计之路，希望当代设计师能创造出独具特色的餐饮文化与设计风格。

一、徽州建筑图形符号与装饰要素

(一)马头墙。马头墙(图1)是徽州建筑中最常见的标志之一，其起伏感与走向是由徽州独特的自然地貌、建筑高度以及粉墙黛瓦凸显的轮廓感三个因素决定的。马头墙中间高两边低，层层叠落，呈折线状，拱形曲线与水平直线相结合富于变化，呈现出韵律美。(二)门楼。徽州建筑的门楼(图2)分为门罩式、八字门楼式、牌楼式。整体布局设计大方庄重，以前是用来驱魔辟邪的，后来逐渐演变为装饰门面的饰品，并成为徽州建筑图形构成的重要元素之一。(三)天井。由于徽州建筑墙壁又高又厚，窗户又小，采光就成为一个大问题。为了解决这个问题，天井应运而生。天井由四面屋顶围合而成，屋檐倾斜到院内，正对着天井的庭院四周有一圈青石凹槽，雨水从天井流入凹槽再排向室外，这种设计叫“四水归堂”。徽州人认为聚水如聚财，寓意着“肥水不外流”。(四)色彩。徽州人崇尚自然，追求朴素、淡雅、自然的居住环境。白墙、黑瓦是徽州建筑的主色调，俯瞰青山绿水花丛中，黑白相间的老屋若隐若现，就像一幅清新淡雅的水墨画。随着时间的流逝，墙壁上留下斑驳的印记，却多了一份厚重的历史韵味。(五)雕刻。徽州雕刻(图3)指木雕、石雕、砖雕，主要运用在民居、祠堂、牌坊、家具等处的装饰，是徽州建筑装饰中的精华。在梁架、门罩、漏窗、槅扇、雀替、斗拱、栏杆、柱础等地方随处可见精致的镂雕装饰，雕刻的图案题材丰富、栩栩如生，令人赞叹。徽州木雕是徽州建筑中不可或缺的元素，主要用于对建筑物和家具的装饰，有着沉雄、奔放、古拙的艺术风格，具有很好的装饰效果。徽州木雕直接或间接受到徽州版画以及新安画派的影响，独特的艺术手法使其在构图、艺术形式上更具审美价值。徽州石雕大多应用于石牌坊、漏窗、门罩等地方，利用镂空、加强虚实疏密对比等艺术手法，给人视觉上营造出一种轻松、优雅的感受，以达到减轻石质材料笨重感的目的。徽州砖雕是徽州建筑重要的构成元素，来源于汉代画像砖，主要应用于徽州建筑上，增强建筑物典雅、庄重的气质。

二、空间设计与餐饮空间分析

空间设计包括办公空间设计、家庭室内装修、文化和休闲空间设计、商业空间设计，具体设计项目包括空间结构规划、水电设计、灯光设计、软装等，特殊的空间体内还需要道具设计。餐饮空间设计只是其中的一项目。

(一)餐饮空间分类

根据消费水平、消费人群、品位档次、经营模式的不同，可以将餐饮业大致分为高档餐厅、中高档餐厅、特色餐厅、普通餐厅。设计师通过将不同材质、家具、装饰进行组合，凸显出高档餐饮空间的品位、意境、个性等众多的精神文化内涵。

(二)餐饮空间的性质

1.商业性。企业经营的最终目的都是为了盈利，餐饮空间也不例外。要想获取利润，必须要有能够吸引顾客的手段，可口的菜品、合理的价格、良好的服务、理想的环境都是重要因素。设计师要了解餐饮空间的商业特点，通过美食与环境氛围的融合，带给消费者良好的印象，实现经济效益。2.文化性。一个地区的经济发展状况与当地的文化背景，是形成餐饮文化的重要因素。因此，在设计时，应将地域独特的文化元素融入餐饮文化的方方面面，例如餐饮环境文化、餐饮品牌文化、餐饮器具文化等。3.社会性。餐饮空间不仅是吃饭的地方，还具备商业洽谈、娱乐聚餐等各种社会活动属性。因此在设计餐饮空间时，设计师要不断挖掘空间环境的潜力，将空间功能最大化。

(三)餐饮空间设计的基本要求

公共空间、就餐空间、厨房空间和辅助空间共同组成了餐饮空间的构成要素，设计师应依据不同的使用功能，将其进行合理、有效划分。在设计餐饮空间时，应充分考虑到顾客的外部需求和心理精神需求，使顾客在享受美食的同时也能对就餐环境留下深刻印象，满足其味觉、视觉和心理需求。另外，在灯光氛围的营造与降低餐饮空间的噪音上，设计师也要做相应的考虑。1.门厅门厅是整个餐饮空间最能体现餐厅文化、形象的区域。门厅一般分为接待台和等候区两部分。接待台最主要的功能是收银、查询和引导，根据营业形态的不同，有些餐饮空间的门厅还兼具订餐、寄存等功能。等候区主要是为暂时需要等待就餐的顾客所准备。为了避免顾客长时间等待而产生焦躁情绪，餐厅可以在等候区提供免费书籍杂志、餐厅菜单、免费无线网、茶水等服务，既能为顾客提供方便，又能提高餐厅的档次。2.就餐空间就餐空间包括吧台区、散座区以及包厢区。吧台区一直是餐饮空间设计的亮点，一般设在门厅或就餐区域内部。根据餐饮空间经营模式的不同，吧台区有些只起到酒水饮料销售、社交等候的作用，但有些则兼有餐饮制作、储存物品等功能。散座区(图4)在平面布局上要井然有序，避免杂乱无章，但在注意整体统一时也要掌握其灵活性。对于较大面积的散座区，在设计时应避免呆板的排列式布局，可以通过增加特色装饰物、地面抬高等各种形式对空间进行分隔，既给顾客提供半隐私的空间，又能突显餐饮空间的文化特色。包厢区主要是为顾客提供一个相对私密、环境优雅的就餐空间，根据包厢大小的不同，空间布局设计也有所不同。3.卫生间卫生间已不仅是供人们方便的空间，还是客人整理妆容、衣物的地方。卫生间是餐饮空间必不可少的一部分，因此，对每一个细节的处理设计师不但不应该忽视，还应纳入设计的重点范畴。细节决定成败，在设计卫生间时，应全方位考虑到交通的流畅性、活动空间的延展性、使用的舒适性等方面，在不影响服务线路的前提下，将使用面积最大化，提高利用率。

三、徽州建筑图形符号在餐饮空间设计中的运用

(一)借景造景的设计手法

徽商在装饰宅子的时候喜欢另辟蹊径，通过拟人、借喻、双关、借景、框景等手法将自然景观引入庭院内，形成景外景的空间。在餐饮空间中运用这些设计手法，可以丰富整体空间的层次感以及视觉延伸感。在较为有限的餐饮空间内，设置过多的景观装饰往往不太可能。因此，可以在隔墙上挖出一个圆形漏窗，透过漏窗增加不同空间之间的联系，丰富空间层次的变化。此外，也可以利用餐饮空间大面积落地窗，将窗外美景引入室内，为顾客营造轻松愉快的就餐环境。例如，一位徽派茶楼设计师选择用简洁的几何设计手法，将马头墙巧妙融入楼梯扶手中，效果含蓄而内敛。大理石、玻璃、镜面、砖雕、绿植、小桥、流水等元素情景化的方式，在茶楼中再现出徽州的江南风情，同时又充满着现代气息，增加了餐饮空间的层次感和流动性。瓦是徽州建筑文化中必不可少的图形元素，除了有遮风挡雨的功能外，还具有极强的艺术装饰价值。在设计就餐区时，设计师通过提取徽州建筑瓦元素，利用新材料、放大尺等表现手法重新诠释瓦的涵义。瓦不再只是室外遮蔽风雨的建筑材料，在这里起到了装饰与隔断的作用。清新淡雅的白色瓦片稀疏有序地垂挂在两侧玻璃内，摇曳的瓦片在灯光照射下若隐若现，浅青色的玻璃如流动的江水，为顾客营造出灵动的就餐环境。徽州建筑文化中的色彩也是最能吸引人们视线的元素之一，能够给消费者留下深刻印象。设计师在餐饮空间设计中应准确把握整体的色彩基调，根据不同空间的需求进行恰当的色彩搭配，提高整体空间的设计品位。例如，徽商公馆(图5)的整体设计风格以黑白灰色调为主，白色的墙面、灰色的地面青砖、简洁的黑色楼梯扶手与墙体线，共同增强了空间的韵律感。局部用木质家具和槅扇的黄色点缀，组成一幅徽州黑白风景装饰画，更营造出浓厚的徽州韵味，让整个餐饮空间的色调延续了徽州建筑色彩的清新、淡雅，传统而又富有现代意味。

(二)营造意境的设计手法

园林意境的营造主要靠山、水、植物、建筑四大元素组图4餐厅散座区图5徽商公馆成。在餐饮空间的设计中合理运用园林意境，能够让顾客在享受美食的同时，得到视觉和精神的享受，并提升餐厅的整体品质，引导顾客进入餐饮空间。在过道的端景处设置层层叠落的山石，流水顺流而下，几株绿植、一只水鸟、一扇漏窗、一座中式石灯，这种情景式的造景手法再现了徽州江南水乡的美景，让人产生无尽的遐想。空间界面装饰与陈设艺术的融合，可以打破顶面造型的沉闷与单一。徽州风格的建筑图形符号元素如果运用得当，就可以成为空间的亮点，或实或虚，延伸空间感。一幅写意的中国画、几株翠竹、具有韵味的中式家具、几本书册、一盏香炉、唯美纱幔等，一些看似随意摆放的陈设品能为餐饮空间营造出雅致的人文内涵，用情景化的设计手法，能够增强顾客的参与感和亲近感，展现出餐厅传统与现代风格的完美融合。不同社会时期有不同的消费观念，也自然为餐饮空间设计带来不同的格局。徽派风格是以传承徽州文化为理念，利用新材料、新技术设计餐饮空间。设计师应坚持以人为本的设计理念，追求徽派风格的神似，而不是文化符号堆砌的形似。例如，深圳皖厨餐厅以现代简约的设计手法营造出徽风皖韵的浪漫情调。古朴的灰砖墙面上镶嵌着精致小巧的木雕和砖雕，质感十足的水泥墙面上手绘着充满童趣的孩童，为空间注入活力。整个空间没有简单的符号堆砌，而是抓住徽派风格的精髓，营造出雅致的氛围。粉墙黛瓦、一轮弯月、枯枝鸟儿，让人感受到淡淡的徽州风情。

在人文、社会、环境、技术、空间等不断发展变化的过程中，餐饮空间设计越来越受到地域文化的影响，也越来越被消费者所关注。怎样在不影响餐饮空间使用功能的同时，体现出地域文化特征，做到形神兼备，需要设计师坚持从物质与精神两个层面营造出餐饮空间的延展性和文化性。

参考文献：

[1]王星明，罗刚.徽州古村落[M].沈阳：辽宁人民出版社，2002.

[2]周致元，皖南古村落[M].北京：中国旅游出版社，2005.

[3]邱晓葵.“由案例入手”系列餐饮空间设计营造[M].北京：中国电力出版社，2013.

广西设计院范文第2篇

1 设计依据

(1) 广西民族大学西校区图书馆方案设计招标文件。

(2) 图书馆设计规范及其它国家及地方现行建筑法规。

(3) 广西民族大学西校区规划总图。

2 用地分析

本案用地在校园东西向景观绿化主轴与校园南入口主轴线的交汇处, 用地被河道包围呈半岛状, 用地南侧为校园主入口广场, 周边景观条件均良好。

用地总面积较小, 不利于建筑平面方向的展开和发展。

3 总体构思

高校图书馆建筑类型是校园文化品位的代表, 她不同于一般的商业公共建筑, 她应有其独特的品质以和商业建筑的流俗区分开来。从当今高校图书馆建筑的发展趋势来看, 她应具有这样四种独特的性质, 它们分别是以下几个部分。

(1) 民族地域性:高校图书馆建筑不仅要满足功能上现代大学教学的需求, 其形态造型及空间平面也应展示其独特的地域性、民族性及文化品位。本方案分析研究了民族大学新老校区现有建筑形态, 吸取提炼广西及周边各省各民族建筑型神精髓, 最终采用统一的斜向曲线立面轮廓;平面结合当地气候地理特点采用平台及悬挑阳台, 营造出大量过渡性灰空间, 同时采用大量百叶遮阳, 给建筑营造良好的自然通风采光条件;采用一些简洁几何的符号, 特别是周边层层退台的挑檐状悬挑阳台的形式, 凸现建筑的民族地域性, 强化该建筑为广西民族大学量身定做而具备的个性。

(2) 整体性:图书馆建筑从总体布局到外观造型都应具有整体的特征, 过于琐碎的形体将破坏建筑大气、庄重的气质。本方案平面呈工字形, 外立面体块凹凸有致, 采用统一的斜向曲线立面轮廓将建筑形象框入统一的母题;其次, 通过统一而有变化的横向线条划分, 以赋予外立面同一的肌理, 增强了造型上的连续性。

(3) 景观性:高校图书馆建筑不仅要融于校园整体环境, 而且自身要成为一个独特的校园景观, 也既是说, 从建筑中看环境, 风景如画, 从环境中看建筑, 建筑入画。本方案采用了将建筑放置在一个1层平台上及各层外边悬挑阳台的手法, 在建筑内外营造了大量的过渡性灰空间, 让建筑与周边环境互相渗透, 形成你中有我, 我中有你的建筑与环境的对话关系。平台下面是书库、书店及一些辅助用房, 其屋顶为一个可以进行交流活动的平台, 此平台和建筑西立面共同形成一个充满意境的建筑空间场所。

(4) 时代性:我们的时代是一个开放的信息时代, 高校图书馆建筑不仅是文化品位的象征, 而且也是我们所处的时代的象征。本方案力图创造一个开放的、具有时代感的信息交流场所。一方面通过提供各种交流空间实现开放性, 另一方面通过简洁、大气的建筑整体形象体现出一种现代的图书馆建筑风格。

4 设计构思

总平面布置:经过比较, 采用了“工”字形的平面布局方式, 所有主要空间均为南北朝向, 充分利用自然采光通风, 达到较理想的节能效果, 并通过与民族剧场、博物馆的围合, 将校园主入口广场设计的丰富而有趣味, 在学生主要活动区, 形成了立体的空间层次, 将建筑与环境融于一体。

功能分区:功能划分延续书库、阅览、办公、研究、会议5大功能。地下一层为大面积停车库及设备用房。基本书库位于1层南面两翼, 1层西北翼设置图书馆内部人员入口, 并且设置相关图书入库管理辅助用房。书籍由西北角入口进入图书馆, 经过分类、编目之后被送达南侧两座集中书库, 从集中书库可由书梯送达各层阅览室或分类书库。阅览室位于2~5层, 读者人流主要通过南北面的大楼梯直上2楼, 通过馆内半椭圆形共享中厅中的自动扶梯, 读者可以抵达3~4楼层, 通过左右4部电梯读者可以抵达各层阅览室或自修室。办公位于6层“工”字形平面的南面部分。7~8层为研究自修用房。9层为学校备用房间。10~12层设置学校及图书馆网络管理中心, 中、小会议室及多功能学术报告厅。分区明确, 平面及空间布局均比较合理。

柱网、层高、结构体形:采用8m8m的统一柱网, 地下室层高4.5m, 1~12层高5m。设计中将模数化大空间加以控制, 结构采用无梁厚板, 避免大空间、大过梁带来的通风和采光问题。阅览环境设计力求趋向自然, 强调人文设计, 南北向4个模数化阅览空间可灵活划分, 藏阅合一, 开架阅览, 实现网络化、智能化。南北两个体量尽量扩大面宽, 使所有房间均能南北向自然采光和通风。该方案采用层层减退的体形外廓, 使用钢管混凝土斜柱支撑周边悬条平台, 既满足外形设计的要求, 又有利于建筑结构的整体抗震设防, 达到了结构和造型的完满统一。

5 交通设计

区内实行人车分流, 外围设机动车道, 其余部分均为步行广场和道路。

图书馆设南北两个出入口, 南侧2层为礼仪主入口, 对应校园南入口轴线, 局部扩大与教学区紧密联系, 满足学生人流的需求。北侧2层设置学生入口, 主要满足北侧实验区学生直接进入图书馆的需求。书籍和图书馆办公入口位于西北侧环路上, 单独设置。

地下车库入口设置于东西侧与图书馆周圈环道相接, 避免与学生人流交叉。

6 造型设计

建筑在继承原有校园建筑方正的平面, 稳重简洁的立面传统的同时, 结合广西及周边民族地域建筑特色, 希望通过特色空间的创造, 立面的细致划分, 虚实对比, 形成自身的特征, 确立主角的地位。建筑外立面采用咖啡色系点缀白色点线, 与周边建筑相协调。立面轮廓采用斜向曲线, 悬挑阳台采用挑檐状形式, 灵活设置遮阳百叶, 充分结合功能上通风采光的需求, 同时充满现代气息, 又具有强烈的文化教育建筑的特色及民族地域个性。建筑南部采用简洁几何的倒V字型形式, 结合上部细条硬朗的玻璃幕墙, 充分强化出图书馆主入口, 同时又略显其符号文脉个性。我们希望该设计方案能为广西民族大学师生构筑起一座新颖、现代、个性的“精神象牙之塔”。

校园建筑、环境不仅为学术活动提供物质条件, 并且本身具有极大的精神力量。因此, 每座校园的主人们都在努力建设和营造具有自己特色的学术环境。未名湖的塔影、清华园的荷塘、剑河上的康桥

这些独具特色的美景, 令多少学子魂牵梦绕, 因为那曾经是他们思想的家园、精神的故乡。

广西民族大学西校区图书馆, 必将以其鲜明的地域风情和强烈的时代精神屹立于国内外著名学府之林。

摘要：高校图书馆建筑类型是校园文化品位的代表, 她不同于一般的商业公共建筑, 她应有其独特的品质以和商业建筑的流俗区分开来, 因此广西民族大学西校区图书馆方案设计做以下简述。

广西设计院范文第3篇

一、设计综合实习课教学项目

(一) 设计综合实习课教学项目理论依据

1.布鲁纳课程结构主义教学理论, 强调教师注重教知识体系和学生主动学和协作学习的重要性。布鲁纳提出:不论我们教什么学科, 务必使学生了解学科的基本结构。所谓基本结构, 指基本概念和原理之间的具有内在联系并起普遍作用的知识体系。他强调学生不是被动的、消极的知识的接受者, 而是主动的、积极的知识的探究者, 亦强调学习动机的重要性和协作学习发现知识的学习过程。

思维导图是揭示知识内在联系的有效工具。来自美国缅因州贝瑟尔国家培训实验室“学习金字塔理论”证明了主动学习效果高于被动学习效果, “学习金字塔原理”, 研究表明听讲的学习方式学习效果最差, 只有5%, 属于被动学习, 而讨论、实践和教授他人等学习效果超过50%的学习方式才被称为主动学习。

2.建构主义的观点, 个体的认知发展从来都不是个体的自我生长, 而是与其他学习者相互协作的过程[1]。协作学习在促进个体理解、接受以及学习内容中发挥着关键性作用。

国内也有学者从理论或实践角度对协作学习和支架式教学进行了研究, 如学者何克抗[2]认为教师在学生学习过程中搭建支架, 有助于学生选择策略、判断行为和思考问题, 能够促进学生解决问题并获得相应技能。所谓支架, 借用了建筑施工现场所搭建的脚手架概念, 支架式教学属于建构主义教学模式范畴。路达[3]研究了支架式教学模式下高一化学教学设计与应用。徐晓东[4]认为知识的共享过程能够引发学生对本门学科知识体系认识冲突、触发相互启发和相互学习从而实现知识重构, 进而完善自己对本学科知识框架。王菲[5]认为如果学生确信自己有能力掌握教师讲授的知识, 就会更加积极地参与到人机互动和人际互动之中, 从而更加顺利地完成协作学习任务。杨开城等[6]通过过一项个案研究, 初步提示了协作学习的设计方案要素转化为令人满意的协作活动机制, 方案要素包括任务呈现、协作过程、成果呈现以及过程支架等。

(二) 综合实习课教学项目总设计原则和实施路径

基于布鲁纳课程结构主义教学理论和构建主义理论, 以具体检索问题为向导, 依托学习协作空间, 增强学生学习动机, 化被动学习为主动学习, 搭建问题支架和评价支架, 设计教学过程, 引导学生开展讨论学习和协作学习, 训练学生归纳总结实习课知识点, 训练学生使用思维导图工具梳理学科知识点形成学科知识体系, 提高学习效果和培养结构化解决问题的能力。

本次综合实习课教学具体设计路径:首先围绕本次综合实习课教学目标, 其次设置问题支架和评价支架组强教学活动, 最后利用知识评价支架总结教学活动。

(三) 课堂教学设计

1.设置一对一问题支架。金翼认为[7]一对一支架可以通过教学的内容、方法、策略、时间、情境来应对不同学习者的需求。根据医学文献检索实习课教学要求, 每个学生利用数据库检索文献时, 需要掌握提高查全率和查准率的方法和技巧, 因此以学生为中心设计设置一对一教学支架。

2.设置评价支架。为促进学生主动学习积极探索, 鼓励和激发学生协作学习行为, 检验和保证教学效果, 设置组内互评支架和小组间评价支架, 使学生在同伴讨论和评价程中交换观点、发现问题、练习语言表达能力和沟通能力, 并思考差距和优势, 消化医学文献检索实习内容, 形成医学文献检索的思考框架。

3.思维导图工具梳理文献检索实习知识点示范支架。

(四) 课堂教学实施步骤

第一步明确教学任务:设置问题。具体问题:王明同学正在进行有关“肥胖和维生素D缺乏在胰岛素抵抗和2型糖尿病中作用”的课题研究, 课题内容, 从美国健康和营养测量调查 (2001-2006) 中抽取129000位20岁以上2型糖尿病患者资源进行分析, 探讨血清中维生素D (25-羟基维生素、25 (OH) D) 和肥胖在2型糖尿病 (T2DM) 和胰岛素抵抗中存在的交互作用。为了解国内外有关课题的研究进展, 王同学进入CBM数据检索, 发现命中文献数较少, 为进一步提高查全率, 请你运用所学过的文献检索知识, 帮助王同学调整检索策略。

第二步制定协作学习规则:1.分组, 将学生随机分成五个组, 每组9-10人。2.分工, 没有明显区别的分工, 每个人都需要亲力亲为作出自己的解决方案, 所有小组成员都要一起想办法、共同参与。3.交往规则, 本协作过程本着就解决问题的方式进行, 对他人的质疑应本着陈述事实的原则, 不可以引发人身或语言攻击更不能引发暴力冲突, 进行交流讨论要避免与本任务无关的话题。4.协作方式, 小组内讨论和互评结合小组间互评和操作演示。

第三步设计教学流程:

第四步结果呈现, 可视化医学文献检索课知识体系, 制作思维导图。

二、讨论

(一) 协作学习空间提高学生学习成绩可能途径

学者邵阳[8]认为高校图书馆空间能够激发学习者内在学习动力, 并从理论上提出空间激发学习行为的可能途径:1.通过网络交互通道激发学习者的学习兴趣、求知欲和拓展对知识点的纵深理解。2.灵活、自适应的空间设计和服务设计开发用户发散思维, 如设施、活动设计、导师引导等。3.采集学习过程数据, 形成终结性评价数据, 以数据为依据强化过程性调控和引导, 激发学习者的潜能。因此要验证图书馆空间是否有激发学习动力的作用, 最好的检验办法就是在协作学习空间开展教学活动, 将课程内容与空间相结合, 用学习者的学习效果来检验该理论。

(二) 收集学生学习效果数据存在困难

用学习者学习行为和效果实证评估图书馆服务质量, 需要收集学习者学习过程数据和成绩, 需要馆员与校内其它部门沟通才能获取, 如获取项目带头人的学术成就需要和科研处沟通、获得学生学习成绩需要和教务处沟通, 或是因为沟通不畅或是因为保密等种种原因, 馆员想获取学习者学术成就数据存在重重困难。正是因为收集实证数据渠道不畅, 实践研究无法顺利进行。另外学习者学习过程数据收集也不容易, 因为了解学习者学习过程数据首先教师愿意配合选择图书馆空间实施任务教学, 其次还需要馆员熟悉教学内容并能够踪教学过程, 造成学习过程数据收集和获取不容易。

(三) 在协作学习空间实施综合实习课教学项目评价学习效果的可行性和意义

在图书馆协作学习空间设计开展的医学文献检索综合实习课教学项目中, 医学文献检索课的教师同时也是图书馆员, 对协作学习空间没有陌生感, 愿意使用协作学习空间, 教师熟悉空间里的设备和资源, 可在教学过程中方便和灵活地使用, 馆员是教师, 既有利于收集学习者学习过程数据, 也能获取学习者学习成绩, 因此以综合实习课教学项目评价医学高校图书馆服务效果是可行的, 通过在协作学习空间开展教学活动, 定量验证空间促进学习者学习动力, 定量验证空间为学习者提供服务产生效果。

三、本项目设计的不足之处

本文依托协作学习空间设计教学内容属理论设计, 未经过课堂教学实践, 因此下一步的工作是选取同系两个班级学生, 通过对比研究验证本教学设计教学效果。

摘要：广西医科大学图书馆于2017年9月底向学习者开放使用建协作学习共享空间, 通过设计在协作学习空间内开展的医学文献检索综合实习课教学活动, 以问题为向导, 设计教学支架、引导协作讨论式学习, 初步探索协作学习空间与学习者学习动机、学习方式和学习方法的关系, 验证协作学习共享空间对学习效果。

关键词：学习动机,成绩,图书馆协作,学习空间,教学设计

参考文献

[1] 林永.知识建构理论支撑下的协作学习活动支架设计与应用[D].上海:华东师范大学, 2016.

[2] 何克抗.教学支架的含义、类型、设计及其在教学中的应用美国《教育传播与技术研究手册 (第四版) 》让我们深受启发的亮点之一[J].中国电化教育, 2017 (04) :1-9.

[3] 路达.支架式教学模式下高一化学教学设计研究与应用[D].呼和浩特:内蒙古师范大学, 2018.

[4] 徐晓东.网络校际协作学习环境设计[J].电化教育研究, 2014, 35 (12) :5-11.

[5] 王菲.教育虚拟社区涌现性对网络协作学习的影响分析[J].中国成人教育, 2018 (18) :14-17.

[6] 杨开城, 刘晗.DCR视野下问题解决类协作学习设计的一项个案研究[J].电化教育研究, 2018, 39 (11) :5-12+68.

[7] 金翼.高校图书馆交互式协作学习研究服务空间建设研究[J].河南图书馆学刊, 2017, 37 (09) :51-53.

广西设计院范文第4篇

谢东兰

回想在作文辅导教学方面的工作，既有点滴收获，又存在许多不足，下面总结如下：

一、基本情况分析：

通过本期的习作练习，同学们在习作兴趣的养成方面有了一定的起色，在口语表达能力、读写能力及运用知识的能力方面都有了更大的提高。不过学生写作文，因生活感受少，爱从范文上生搬硬套，很难写出自己的真情实感。为了让学生写好作文，本期着重从培养学生写作兴趣入手，采用多元的写作方法，进行愉快作文教学，如小组比赛讨论，男女竞赛等课堂，学生积极性比较高。从而激发学生写作兴趣，提高学生写作水平。

二、取得的成绩和经验

成绩：

1、学生能够留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。

2、学生还基本掌握了各类型作文的基础知识，并能将其运用到写作中去。

3、学生除了掌握写人、记事、写景、状物的作文，还掌握了写书信日记及相关的应用文。

经验：

1、激发习作兴趣

俗话说得好：兴趣是最好的老师。同样地，在作文教学上，兴趣仍然是学生学习中一个最积极、最活跃的因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，我在作文课上尽量为学生创设一个愉悦的氛围，激发他们的写作积极性，让学生有话想说，有话想写，达到作文训练的目的。

2. 重视作后修改

(1)自悟自查，学生自改。即习作或者句子段落写好以后，安排专门时间让学生自己读自己的文章，边读边感受，边查边改。一是感受情感强弱、停顿长短，查标点符号使用是否正确;二是感受语句是否含混别扭，查语句是否明白通顺;三是感受语言的表达是否与内容贴切，查用词是否恰当;四是感受内容是否杂乱，前后意思是否重复，查段落层次是否清楚。

(2)相互换读，商议修改。根据习作训练重点的要求，明确修改要点后，让学生自己选择伙伴，你读我听，对照作文要求相互讨论，交流协商，然后动笔修改。

(3)选准范例，集体修改。每次习作我都选出带有普遍性问题的学生作品作具体分析，引导学生集体修改，旨在教给学生修改方法，进一步提高其修改能力。

三、存在的问题：

在作文教学活动中，还存在许多不足。比如：在习作练习中，有时指导讲解不够细;教学形式还不够开放，没有让学生从封闭的课堂走向大自然，走向社会;没有组织安排学生进行课外阅读等等。

广西设计院范文第5篇

2016广西政法干警行测常识判断：地理常识精讲知识点储备

公职类考试向来是视角宽广、高屋建瓴，广西中公教育政法干警考试专家认为考生们一定要掌握一些地理常识，这是未来成为政法干警必懂的基础知识之一。

【三山】安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山 【五岭】越城岭、都庞岭、萌诸岭、骑田岭、大庾岭

【五岳】〖中岳〗河南嵩山、〖东岳〗山东泰山、〖西岳〗陕西华山、〖南岳〗湖南衡山、〖北岳〗山西恒山

【五湖】鄱阳湖〖江西〗、洞庭湖〖湖南〗、太湖〖江苏〗、洪泽湖〖江苏〗、巢湖〖安徽〗

【四海】渤海、黄海、东海、南海 【蜀三关】阳平关、江关、白水关 【义阳三关】平靖关、黄岘关、武阳关 【古代内三关】居庸关、紫荆关、倒马关 【古代外三关】雁门关、宁武关、偏头关 【北京三山】万寿山、玉泉山、香山 【福州三山】屏山、乌山、九仙山 【盛京三陵】福陵、昭陵、永陵 【盘山三胜】松、泉、石

【晋祠三绝】圣母殿、周柏、难老泉 【雁荡三绝】灵峰、灵岩、大龙湫 【长江三峡】瞿塘峡、巫峡、西陵峡

给人改变未来的力量

【大宁河小三峡】龙门峡、巴雾峡、滴翠峡 【西江小三峡】大鼎峡、三榕峡、羚羊峡 【岷江小三峡】平羌峡、背城峡、犁头峡 【嘉陵江小三峡】沥鼻峡、温塘峡、观音峡 【四大名桥】广济桥、赵州桥、洛阳桥、卢沟桥

【四大名园】颐和园〖北京〗、避暑山庄〖河北承德〗、拙政园〖江苏苏州〗、留园〖江苏苏州〗

【四大名刹】灵岩寺〖山东长清〗、国清寺〖浙江天台〗、玉泉寺〖湖北江陵〗、栖霞寺〖江苏南京〗

【四大名楼】岳阳楼〖湖南岳阳〗、黄鹤楼〖湖北武汉〗、滕王阁〖江西南昌〗、大观楼〖云南昆明〗

【四大名亭】醉翁亭〖安徽滁县〗、陶然亭〖北京先农坛〗、爱晚亭〖湖南长沙〗、湖心亭〖杭州西湖〗

【四大古镇】景德镇〖江西〗、佛山镇〖广东〗、汉口镇〖湖北〗、朱仙镇〖河南〗

【四大碑林】西安碑林〖陕西西安〗、孔庙碑林〖山东曲阜〗、地震碑林〖四川西昌〗、南门碑林〖台湾高雄〗

【四大名塔】嵩岳寺塔〖河南登封嵩岳寺〗、飞虹塔〖山西洪洞广胜寺〗、释迦塔〖山西应县佛宫寺〗、千寻塔〖云南大理崇圣寺〗

【四大石窟】莫高窟〖甘肃敦煌〗、云岗石窟〖山西大同〗、龙门石窟〖河南洛阳〗、麦积山石窟〖甘肃天水〗

给人改变未来的力量

【四大书院】白鹿洞书院〖江西庐山〗、岳麓书院〖湖南长沙〗、嵩阳书院〖河南嵩山〗、应天书院〖河南商丘〗

【七大藏书楼】文渊阁〖北京〗、文源阁〖北京〗、文津阁〖承德〗、文溯阁〖沈阳〗、文汇阁〖扬州〗、文淙阁〖镇江〗、文澜阁〖杭州〗 【九大名关】山海关〖河北〗、居庸关〖北京〗、紫荆关〖河北〗、娘子关〖山西〗、平型关〖山西〗、雁门关〖山西〗、嘉峪关〖甘肃〗、武胜关〖河南〗、镇南关(今名友谊关)〖广西〗

【四大佛教名山】浙江普陀山〖观音菩萨〗、山西五台山〖文殊菩萨〗、四川峨眉山〖普贤菩萨〗、安徽九华山〖地藏王菩萨〗

【四大道教名山】湖北武当山、江西龙虎山、安徽齐云山、四川青城山 【西湖十景】三潭印月、苏堤春晓、平湖秋月、双峰插云、柳浪闻莺、花港观鱼、曲院风荷、断桥残雪、南屏晚钟、雷峰夕照

【碣石十景】碣石观海、天柱凌云、山岩春晓、石洞秋风、西嶂排青、东峰耸翠、龙蝠灵壑、风翥祥峦、霞辉?堵、仙影沧浪

【台湾十二胜】角板山、草山北投、新店、大溪、玉山、八卦山、虎头牌、狮头山、太平山、大里简、旗山、雾社

【巫山十二奇峰】神女、翠屏、朝云、松峦、集仙、聚鹤、净坛、上升、起云、飞凤、登龙、圣泉

【世界六大宫殿】北京故宫、法国凡尔赛宫、俄国克里姆林宫、美国白宫、英国白金汉宫、文莱王宫

【世界十大山峰】[1]珠穆郎玛峰〖中国～台北452m〗、[2]乔戈里峰〖中国--克什米尔8611m〗、[3]干城章嘉峰〖尼泊尔--锡 金8586m〗、

给人改变未来的力量

[4]洛子峰〖中国--尼泊尔8516m〗、[5]马卡鲁峰〖中国--尼泊尔8463m〗、[6]卓奥友峰〖中国--尼泊 尔8201m〗、[7]道拉吉里峰〖尼泊尔8172m〗、[8]马纳斯卢峰〖尼泊尔8156m〗、[9]南伽峰〖克什米尔8125m〗、[10] 安那布尔纳峰〖尼泊尔8091m〗

【世界十大河流】[1]尼罗河〖非洲 6671km〗、[2]亚马逊河〖南美洲6480km〗、[3]长江〖中国6397km〗、[4]密西西比∽密苏里河〖美国6262km〗、 [5]黄河〖中国5464km〗、[6]额毕∽额尔齐斯河〖亚洲5410km〗、[7]澜沧江∽湄公河〖亚洲4667km〗、[8]刚果河〖非 洲4640km〗、[9]勒拿河〖俄罗斯4400km〗、[10]黑龙江〖中国4350km〗 【世界十大运河】[1]京杭大运河〖中国 1801km〗、[2]伊利运河〖美国581km〗、[3]苏伊士运河〖埃及173km〗、[4]阿尔贝特运河〖比利时130km〗[5]莫斯科 运河〖俄罗斯128km〗、[6]伏尔加河∽顿河运河〖俄罗斯101km〗、[7]基尔运河〖德国98.7km〗、[8]约塔运河〖瑞 典87km〗[9]巴拿马运河〖巴拿马81.3km〗、[10]曼彻斯特运河〖英国58km〗

【世界十大沙漠】[1]撒哈拉沙漠〖非洲北部〗、[2]阿拉伯沙漠〖阿拉伯半岛〗、[3]利比亚沙漠〖非洲东北部〗、[4]澳大利亚沙漠〖澳大利 亚〗、[5]戈壁沙漠〖中国 蒙古〗、[6]巴塔哥尼亚沙漠〖阿根廷〗、[7]鲁卜哈利沙漠〖阿拉伯半岛〗、[8]卡拉哈里沙漠〖博茨瓦纳〗、[9]大沙沙漠〖澳大利亚〗、[10] 塔克拉玛干沙漠〖中国新疆〗

【世界十大岛屿】[1]阿拉伯半岛〖亚洲 3000000k?〗、[2]印度半岛〖亚洲2088000k?〗、[3]中南半岛〖亚洲2000000k?〗、[4]拉布拉多

给人改变未来的力量

半岛〖北美 洲1400000k?〗、[5]斯堪的纳维亚半岛〖欧洲750000k?〗、[6]索马里半岛〖非洲720000k?〗、[7]伊比利亚半岛〖欧 洲584000k?〗、[8]小亚细亚半岛〖亚洲525000k?〗、[9]巴尔干半岛〖欧洲505000k?〗、[10]泰梅尔半岛〖亚 洲400000k?〗

【世界十大半岛】[1]格陵兰岛〖北美洲～丹麦 2175600k?〗、[2]新几内亚岛(伊里安岛)〖大洋洲～印度尼西亚巴布亚新几内亚785000k?〗、[3]加里曼丹岛〖亚洲～印度尼西 亚文莱马来西亚734000k?〗、[4]马达加斯达岛〖非洲～马达加斯达620000k?〗、[5]巴芬岛〖北美洲～加拿 大512000k?〗、[6]苏门答腊岛〖亚洲～印度尼西亚434000k?〗、[7]本州岛〖亚洲～日本227414k?〗、[8]大不列颠岛 〖欧洲～英国219800k?〗、[9]维多利亚岛〖北美洲～加拿大212200k?〗、[10]埃尔斯米尔岛〖北美洲～2004

45、k?〗

【世界十大湖泊】[1]里海〖土库曼斯坦〗、[2]苏必利尔湖〖美国 加拿大〗、[3]维多利亚湖〖乌干达肯尼亚坦桑尼亚〗、[4]咸海〖哈萨克斯坦乌兹别克斯坦〗、[5]休伦湖〖美国加拿大〗、[6]密执安湖 〖美国〗、[7]坦噶尼喀湖〖扎伊尔坦桑尼亚布隆迪赞比亚〗、[8]贝加尔湖〖俄罗斯〗、[9]、大熊湖〖加拿大〗、[10]、马拉维湖〖马拉维 莫桑比克坦桑尼亚〗

【世界十大海】[1]珊瑚海、[2]阿拉伯海、[3]南海、[4]威德尔海、[5]加勒比海、[6]地中海、[7]白令海、[8]塔斯曼海、[9]鄂霍次克海、[10]巴伦支海

给人改变未来的力量

【世界十小国家】[1]梵蒂冈〖欧洲 0.44k?〗、[2]摩纳哥〖欧洲1.9k?〗、[3]瑙鲁〖大洋洲22k?〗、[4]图瓦卢〖大洋洲26k?〗、[5]圣马力诺〖欧 洲61k?〗、[6]列支敦士登〖欧洲160k?〗、[7]马绍尔群岛〖大洋洲181k?〗、[8]圣基茨和尼维斯〖北美洲269k?〗、[9] 马尔代夫〖亚洲298k?〗、[10]马耳他〖欧洲316k?〗

广西设计院范文第6篇

广西宁明开展“边关党建文化示范长廊”创建活动纪实

“明江碧水涌清泉，富民政策谱新篇;富民强县新跨越，科学发展再向前。”夜幕刚刚降临，宁明县寨安乡顺宁社区的文化广场早已人头攒动，踏着和谐的节拍，居民们载歌载舞。今年2月，顺宁社区彩调团党支部正式成立，这是宁明县充分发挥党建和文化的相互促进作用而结出的硕果。

边关党建创品牌 千年文化喜传承

宁明县地处中越边境，边境线长212公里，拥有深厚的历史文化底蕴、丰富的文化资源，有着2600多年历史的花山文化传承，孕育了当地独特的传统音乐文化。

今年以来，宁明县委在开展“基层组织建设年”活动中，以实施“百屯组织规范化建设”为契机，积极探索，大胆创新，把加强基层组织建设与边关文化建设结合起来，开展“边关党建文化示范长廊”创建活动，把支部建在舞台上，充分发挥党员在舞台上宣传党的路线方针政策的作用，通过群众喜闻乐见的形式，把“送文化下基层”变为“种文化到基层”，让党建文化在基层生根发芽、开花结果;通过党建文化丰富基层组织生活、加强党员教育管理、密切党群干群关系、夯实边关党建基础，实现了“以文化活党建，以党建促发展”的良好互动，真正让群众受教育、得实惠。

宁明人民对生活始终乐观向上，他们热爱生活，喜欢唱歌、跳舞， 1

逢年过节、农忙之余，都举办歌坡节、文艺晚会等庆祝节日及丰收喜庆活动，素有“月月有歌坡，日日有歌声”之称。为传承花山文化和民间艺术文化，更大程度地满足群众对精神文化的需求，宁明县委组织民间爱好文艺的党员组建了161支山歌队、15支文艺队，利用业余时间，下乡进屯，搭建流动文艺舞台，自编自演，以山歌、舞蹈等群众喜闻乐见的形式，开展送政策、送技术、送服务等文艺巡回表演，把党的路线、方针、政策送到千家万户，深受群众欢迎。今年4月，宁明县以“骆越根祖 文化宁明”为主题举办了第三届崇左(宁明)花山文化艺术节，这不仅是宁明对意蕴深远花山文化的传承和发扬，更是对花山儿女幸福生活的传颂与歌唱

筑牢堡垒促和谐 百起纠纷全化解

文化的影响力是无穷的!它不但影响人的精神，而且影响人的行为。宁明县海渊镇思州村与驮邓村为邻近村，过去几年两村因历史原因关系紧张，经常出现纠纷。该镇党委、政府充分利用群众热爱唱山歌的传统，经常组织两村举办“唱山歌、促和谐”歌坡节活动，邀请这两个村的山歌手汇集一堂，登台进行山歌比赛，通过喜闻乐见的山歌表演交流，促进了两村和谐相处。

宁明县委在开展创建“边关党建文化示范长廊”活动中，从加强物质文化、精神文化、制度文化、服务文化、廉政文化等“五大党建文化”为切入点，发挥资源优势，整合各方面力量，通过组织策划，完善设施，采用多种表现形式，推动党建文化形象化、生动化、直观化，把各级基层党组织建设成为展示党建工作的新窗口、宣传党建知

识的新载体、教育党员干部的新阵地、建设新农村的新亮点。群众借助“边关党建文化示范长廊”这个舞台进行轮流“摆摊”，举办各种山歌比赛、文艺晚会，宣讲法律法规、惠农利农政策，宣讲村规民约，播放科教片等，把党员的情操要求与支部硬件设施结合起来，营造浓厚的党建文化氛围，让党员群众教育从传统的理论说教向文化熏陶转变。党建文化搭台，搭建了交流平台，活跃了群众文化，促进了思想转变，化解了社会矛盾纠纷，促进了社会和谐稳定。今年1-7月，全县共排查各类矛盾纠纷118起，其中“三大纠纷”45起、涉军问题两起、企业改制问题7起、涉法涉诉8起、其他各类矛盾56起;共化解109起，化解率达92%，有效地促进了社会的和谐稳定。今年5月31日，自治区党委书记、自治区人大常委会主任郭声琨到宁明调研，对宁明县化解社会矛盾纠纷、维护社会和谐稳定的成绩给予充分肯定。

辐射带动全覆盖

百屯规范齐争鸣

支部建到哪里，舞台就建到哪里。为了开辟党组织活动新空间，扩大基层党建覆盖面，宁明县创新党员教育管理方式，全面实现“哪里有群众，党组织就跟到哪里”。

宁明县委通过超常规措施，不断加大对屯级组织规范化建设的力度，采取县委常委、县人大常委会主任、县政协主席和乡镇党委负责包干方式进行自我加压，在崇左市委下达全年25个建设任务的基础上，增建至91个，力争打造100个边关党建文化示范点，做到每个

屯级组织实现“五规范”(即规范组织设臵、规范队伍建设、规范场所建设、规范理事制度、规范激励制度)和“十个有” (即有一条水泥路、有一栋办公楼或平房、有一间培训阅览室、有一个篮球场、有一个文艺舞台、有一个升旗台、有一套音响设备、有一个公开栏、有一支文艺宣传队、有一支篮球队)，辐射带动涵盖全县党组织，形成独具特色的“边关党建文化示范长廊”。

宁明县还以实施“百屯组织规范化建设”和创建“边关党建文化示范长廊”为契机，以沿宁爱二级公路党支部为示范点，充分发挥村、屯党支部覆盖范围广、带动能力大的优势，在农村基层党组织中开展凝心聚力“织网行动”，通过采取加强党建文化建设、建立横向互动机制、统一服务标准、规范党员行为、严格评议程序等措施，整合各级党组织的服务、教育、管理、引领、维稳等功能，放大辐射效应，形成风格一致、标准统一的服务型党组织网络。通过扎实组织网络中的每一个“节点”，增强基层党组织的凝心聚力作用，创建具有边关特色的党建“示范线”，力争使“织网行动”成为在全市有位臵、在全区乃至全国有影响的基层党建新品牌。

“和谐理念记心怀，和谐精神放光彩;和谐建设同参与，和谐成果共采摘。”在宁明，这一首山歌传唱正盛，共唱和谐，共创和谐。宁明人民朝着富裕、文明、和谐的目标一路高歌猛进。今年上半年，宁明县经济发展总体保持两位数增长，其中全县生产总值同比增长13.8%，增速排崇左市各县市区第二位;农业总产值同比增长5.5%，增速排全市各县市区第五位;全社会固定资产投资增长44.3%，增速

排全市各县市区第三位;财政收入增长29.4%，增幅排全市各县市区第三位;规模以上工业总产值增长21.74%，增幅排全市各县市区第三位;规模以上工业增加值增长21%，增速排全市各县市区第三位;外贸进出口总额增长234.1%，增速排全市各县市区第二位;社会消费品零售总额增长16.9%，增速排全市各县市区第四位;城镇居民人均可支配收入增长11.6%，增速排全市各县市区第二位;农民人均现金收入增长19.9%，总量排全市各县市区第三位，6月末金融机构存款余额增长21.9%，排名全市各县市区第二位，其中居民存款余额增长19.8%，排名全市各县市区首位。