大班金蛇狂舞范文-盘古文库

大班金蛇狂舞范文第1篇

设计意图：

龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。

活动目标：

1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。

3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

环境创设：

用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等)，装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。

活动重点难点：

1、引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。

2、感知乐曲的结构。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机、VCD盘。

2、乐曲图谱。

活动过程：

一、创设情境，兴趣引入。

在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。

二、欣赏录像，初步感受乐曲。

看完录像后，教师提问：

1、你们看到录像里的人们在干什么?为什么要舞龙?

2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗?(再次播放录像，幼儿自由表现)

小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。

三、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带)

欣赏后，提问：

1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受?

2、你最喜欢哪一部分?为什么?

小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。<.本文来源:星星教案.网>这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。

3、想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放?

(扩展幼儿的生活经验)

四、分段欣赏，深入的理解与感受。

教师：“这首乐曲有几段?”(三段)

1、教师出示图谱(一)，引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样?”第一段有几个乐句?(3个)我们给它取名为A段。图谱一(略)

2、幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后，教师提问：“第二段音乐和第一段音乐相似吗?”听了这一段音乐感觉怎么样?我们给这一段音乐取名为B段。

图谱二(略)

3、幼儿边看图谱(三)边欣赏第三段音乐后，教师提问：“这一段音乐与第几段音乐相似?(A段)有哪儿不一样吗?”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句?(4个)，我们给它取名为C段。

图谱三(略)

4、教师小结：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

五、整体欣赏，自由表现。

1、过渡语：过几天，就是端午节了，小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。

2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。(教师重点引导幼儿相互合作)

教学反思：

音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。

整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!

大班金蛇狂舞范文第2篇

聆听《金蛇狂舞》，感受、体验其热闹、活泼的音乐情绪，体会江南人民赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。【过程与方法】

在感受、体验以及小组合作学习，在理解音乐作品的基础上认识聂耳及其创作特点，掌握这位革命音乐家的伟大贡献。【知识与技能】

带感情哼唱作品，认识作品的创作手法，体会作品情感。

二、教学重难点【重点】

反复听赏音乐作品，体会作者表达的音乐情感，认识了解聂耳及其音乐创作。【难点】

理解并掌握螺蛳结顶的传统作曲技法。

三、教学用具多媒体、钢琴

四、教学过程 (一)情景导入

1.教师为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们仔细留意：“视频中出现的曲子的名字是什么，你在哪里听过?” 学生自由回答。(《金蛇狂舞》) 2.教师总结并追问：“这样的乐曲作为背景音乐给现场营造了什么样的效果呢?”由此，顺势导入本课。 (二)初步感知

1.初听乐曲，乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?(欢腾的情绪;营造了节日氛围，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景) 2.请同学们通过以往的历史常识结合课前的预习，简单介绍聂耳生平，教师做适当总结。(聂耳，是我国30年代著名的作曲家，一生虽然短暂，但是他把毕生的精力都投入到了抗日救亡歌咏运动的创作之中，也被称为是“人民音乐家”。它的创作领域包括群众歌曲、抒情歌曲、若干电影音乐作品以及民间器乐合奏曲，代表作品《码头工人》、《铁蹄下的歌女》、《翠湖春晓》等等。) 3.乐曲的体裁形式是什么?(民乐合奏曲) (三)探究学习

1.再次聆听《金蛇狂舞》，通过欣赏和观察乐谱，学生划分乐段，教师做总结。(乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成?全曲由三部分反复交替组成循环结构，乐谱上已经标注了分段记号。以锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。) 2.分段听赏音乐作品。 (1)分析第一段聆听第一段，这段音乐描述了什么场景?(比赛开始时整装待发，人声鼎沸的场面。) 带领学生哼唱旋律。 (2)分析第二段

聆听第二段，并思考：这一段在情绪上与第一段相比有什么不同?作者是如何来表现的?(情绪更加热烈，节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。) 带领学生哼唱旋律。 (3)分析第三段。

听赏第三段音乐，并思考：金蛇和狂舞分别指的是什么?(金蛇江面上比赛的龙舟，狂舞龙舟队争先恐后竞赛的场面。) 3.探寻音乐的创作手法。

请同学们仔细聆听作品，并结合第三段的乐谱，教师弹琴，学生通过分组对唱、接龙的方式仔细展开思考：在这段旋律中你能否发现什么规律呢?这是一种什么创作手法?(乐句之间上下呼应、呈现出逐渐紧缩的形式，最终以简洁的单音结束全曲。这是我国传统音乐创作中经常使用的一种作曲手法，叫做“螺蛳(si)结顶”。) 4.思考为什么运用“螺蛳结顶”这种创作手法?怎样演奏才能更准确的表达音乐情感?(“螺蛳结顶”可以很形象呈现问答句式;演奏时，一问一答要体现出一强一弱的演奏效果，形成鲜明的力度对比。整体速度稍快些，这样基本上就能把作品的整体情感准确的表现出来。) 5.通过本节课的学习，你学到了哪些知识，得到了哪些启发? (三)拓展延伸

1.教师引导同学们了解施光南的声乐作品请同学们欣赏《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并请同学们以小组为单位展开讨论：同样被称为“人民音乐家”的两个人，为什么在音乐创作上有着不同的风格呢? 学生讨论，并自由发言。

2.师生共同总结。(两位作曲家生活于完全不同点历史时期解放前和解放后，因此，艺术家的创作与他所处的时代环境有着密不可分的关系。) (四)小结作业

大班金蛇狂舞范文第3篇

一、教学目标：

1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。

2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。

3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。

二、教学重点、难点：

1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

2、音乐活动《金蛇狂舞》

三、教学准备：

课件、大鼓、钹、筷子

四、教学过程：

(一)、组织教学、师生问好1 2 3 4 5 -1 5. 6 3. 5 4 3 2 1 -

(师)同学们好(生)您好，您好，老师您好!

(二)、导入新课：

1、播放课件，出示划龙舟图片，让学生回答看到了什么?

生：划龙舟的场面、激动、兴奋、快速

2、师：给图片配音乐，请同学们欣赏这两首音乐，帮助老师选择一下，哪首音乐更适合图片的内容，并且告诉我们为什么选择这首音乐。(播放《茉莉花》《金蛇狂舞》)

(三)、新课教学：

1、准备阶段

(1)《金蛇狂舞》是一首民乐合奏。简单进行民乐介绍

师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢?”

生：“有古筝、琵琶、唢呐”

出示课件，选择拉弦乐器、吹管乐器、打击乐器让同学们简单了解各自的声音。师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。”

(2)、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲。

思考问题：

①在初曲子里你听到了什么声音?

(3)、学生讨论回答。

(4)、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日?(端午节)。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是?(赛龙舟)在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧?谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。

(5)、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面。

(6)、(展示课件)解释曲名及分析音乐要素。①金蛇比喻龙舟;②狂舞比喻龙舟争先恐后的比赛场面;③速度很快; ④快的速度表现一种什么气氛热烈;⑤乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面大鼓和钹。⑥民乐合奏

(7)、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。

2、分段欣赏

第一段：这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段

(1)、初听。(播放课件)

(2)、带问题再次欣赏第一段：“这段音乐表现了什么场面?” (播放课件)

师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。”

师：“鼓声敲起来拉!比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。” (3)、欣赏后活动：

① 教师带唱第一段旋律。

② 学生集体为音乐(前部分)创编歌词。

③ 集体演唱歌词部分。“加油加油啊!我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名!第一名!”

④学习击拍鼓点节奏唱歌词击拍鼓点节奏按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”

⑤(播放课件)再次欣赏音乐，并随乐活动。

第二段

(1)、初听(播放课件)

(2)、带问题再次欣赏1)表现什么场面?2)听到什么乐器的声音?(播放课件)

师：大家快加油啊!后面的龙船追上来拉!第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。

第三段

(1)先听一下第三段的音乐，然后学生回答有哪些乐器 (2)出示闹新春：

一二三四五六七，正月里来闹新春七六五四三二一，龙灯耍的快又急。

一二三四五，来段狮子舞

一二三，来敲锣三二一，来打鼓敲锣，打鼓

老师说前半部分，学生说后半部分，然后让学生分组边拍手边喊词。龙虎两队选出鼓手、锣手、小组比赛。 (3)出示课件5656545，1212561 56545，12561 565 ，121 让学生自己找出规律，老师降解“螺丝结顶”、“对答呼应” (4)再一次欣赏音乐，出示课件的歌词，让学生在拍手跟唱。 (5)音乐活动

1、师;“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表现才能使乐曲更热闹呢?”

2、学生回答，教师补充。(1)要发挥集体力量，大家一起用力划(2)进行划船活动和敲击凳子(3)在敲击凳子的时候要得意洋洋，边敲边摇头

3、边欣赏音乐边开展活动：(播放课件)

大班金蛇狂舞范文第4篇

端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来：“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。

活动目标

⒈感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。

⒉分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。

⒊初步理解乐曲中的“对话”结构，感知A+B+A的结构。

⒋感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

⒌通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备

⒈知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;幼儿已玩过“对歌”的游戏。

⒉材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

⒊环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景，有起点和终点、水草等。

活动过程

⒈完整欣赏乐曲，充分表达感受。

①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么?想干什么?

③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。

⒉欣赏故事，感知乐曲ABA结构。

①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

②故事里有谁?发生了一件什么事情?

③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

④这个音乐有几段?它们一样吗?

⒊分段倾听，理解乐曲中的“对话。

①请幼儿重点欣赏B段。

②它们像在干什么?

③请幼儿分组模仿对话表演。

⒋玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。

①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

②请幼儿自己尝试游戏。

⒌品尝粽子，了解乐曲的相关知识。

你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜欢，听过以后总会竖起大拇指，夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

活动延伸

⒈将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。

⒉请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味。

⒊观看舞龙舞狮的录象片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。

教学反思

《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点，及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，我将乐曲中的重复部分进行了改编。

环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是我运用的重要手段，我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱海洋，色彩鲜艳的自制龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

活动中，我调动了幼儿诸多的感知通道听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了幼儿对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快，十分快乐。

大班金蛇狂舞范文第5篇

1.通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。

2.使学生了解人民音乐家聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

二、教学重点

听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。

三、教学难点

如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。

四、教学准备

1.打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。 2.教学课件。

五、教学过程

(一)感受身边音乐

1.唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。 2.作曲者介绍。

人民音乐家聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

(二)走近民乐经典 1.初听乐曲，感知基本情绪。

2.认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。 3.讨论锣鼓音乐的特点及用途：

①渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。 ②用于指挥，统一步伐。 ③常用于戏曲中的伴奏。

(三)享受探究乐趣深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。

(四)体验成功喜悦

1.再次欣赏《金蛇狂舞》全曲。 2.小组活动，配合练习。 3.动一动，走一走。

大班金蛇狂舞范文第6篇

设计意图