大学生安全法制教育论文范文

大学生安全法制教育论文范文第1篇

[摘要]大学生安全教育工作是大学教育的重要组成部分，是培养和提高大学生综合素质的必要举措。文章从大学生安全教育的必要性及现状出发，分别从制订教育教学计划、创新安全教育形式、健全安全教育网络和加强安全教育理论研究四个方面探讨如何加强新时期大学生安全教育工作。

[关键词]安全教育；网络诈骗；综合素质

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.02.165

2008年11月14日，上海商学院女生宿舍因使用热得快导致火灾，四名女大学生跳楼身亡；2013年4月16日，南京航空航天大学金城学院两名学生因琐事发生口角，一名学生被刺伤，送医院抢救无效死亡；2014年暑假期间发生江苏女大学生返家途中被抢劫遇害、济南女大学生搭错车遭囚禁性虐多日、湖北女生在回家途中蹊跷死亡、重庆女大学生坐黑车与司机发生争执遇害等多起女大学生失联遇害的案件；2013年，某高校一名女大学生接到自称北京市西城区公安局的电话，说她涉嫌贩卖毒品，须查清她的资金来源，被要求去银行办了“电子银行密码器”，并将三张银行卡绑在一起，最后被骗子划走近45万元，堪称学生被骗金额“史上最多”。北京网络安全反诈骗联盟发布的《2014年中国网络诈骗研究报告》显示：因虚假兼职被骗的事主中，“90后”占54.2%。以上案件和数据充分显示，作为社会栋梁之材的大学生们，虽然有着较高的智商，但他们在复杂的社会面前非常脆弱，做好大学生安全教育工作，给大学生上好进入社会的“第一课”十分重要。

1大学生安全教育的必要性

随着高等教育的普及，高校招生规模不断扩大，大学校园逐步从单一的、封闭的教学单位逐步转变为融合教学、生活、科研、生产、经营等设施和机构的全方位、多功能、开放型的“小社会”，越来越多的外来务工人员涌入校园，甚至不法之徒亦会窜入学校进行盗窃、诈骗、行凶等犯罪活动，有的还危害师生的人身安全。这一切对于初进大学校园的新生依然陌生，甚至难以适应，大学生普遍认为大学校园是一片净土，经常出现个人物品保管不善、贵重物品随处乱放、宿舍无人门窗不锁等不良的生活习惯；与社会交流时，缺少必要的警惕性和明辨是非的能力，对陌生人的造访缺少必要的戒备心理，容易遭致犯罪分子的欺诈，更甚至于受到人身伤害；面对突如其来的案（事）件如火险、事故等，没有处置的经验与方法。作为优秀的大学生来讲，在不久的将来必然要成为社会的栋梁之材，服务于社会，除了要掌握科学文化知识，还应具备一定的安全意识、自我防范和处置安全问题的能力。因此，加强大学生安全教育十分必要，能够帮助大学生更加地了解校园及周边治安形势，更快地认清社会，帮助大学生们提高综合素质，平安健康地度过大学生活，更好地成长为社会栋梁之材。

2大学生安全教育工作现状

2.1高校重视不够，教育体制不健全

高校普遍存在“重科研项目，轻安全稳定”的问题，忽视提升大学生安全素质，认为大学生安全教育工作是保卫部门的工作，没有将安全教育纳入课程教育，经常化、制度化，主要通过发放安全知识手册、设置安全提示牌、开设专题讲座等方式普及安全知识，亦没有组织专门的教师开设专门的课程，更没有建立起安全教育工作的体制。目前，亦仅有上海市教委制定并下发了《上海市大学生安全教育大纲》，大纲中明确要求大学生安全教育课程主要由辅导员在每学期首日教育和期末总结时给学生讲授，每次1小时，共16次，将大学生安全教育工作纳入学生的日常管理。

2.2安全教育的内容有待完善，教育方法有待改进

高校开展安全教育的素材多来自于学生身边的案例，采取的教育方法亦多是案例的讲解，没有一套相对成熟或全面的教材，仅靠保卫干部临时拼凑起来的几个案例是难以应对当前日益变化的社会形势和出现的新问题。随着科技的进步和互联网的发展，安全教育的内容也应该与时俱进，不断更新和完善，传统的教育方式和方法已经不能适应，而针对社会的热点问题不断更新教学内容，才是适应社会进步更好的教学方法。

2.3实用主义倾向明显，形式大于内容

安全教育工作往往流于形式，新生报到后上一堂全体新生“一个都不少”的集体式安全教育，殊不知下面的学生睡的睡，倒的倒；学校盗窃或诈骗案件频发，保卫部门就采取广而告之的方式，在宿舍楼、教学楼进出口摆设警情提示，殊不知关注的学生能有几人；“迎评创建·临阵磨枪”，集中开展安全教育，频频报道安全教育成果，待检查过后便万事大吉。这些做法最终导致大学生安全教育流于形式，并不能从根本上提高大学生的防范意识，收效甚微，并不能成为大学校园文化中的一部分。

2.4教育者素质有待提高

高校开展安全教育工作的教师多是从事高校保卫工作的保卫干部，而大多数的保卫干部都来自其他部门转岗或专业来的工作人员，普遍存在学历低，文化素质不高等特点，他们没有经过正规的学习和专业的训练，更加没有教师资格证，以NY高校为例，从事大学生安全教育的教师中仅有2人有高校教师资格证，他们仅能凭自己工作经验和平时收集的案例，自编教案，匆忙登上大学讲堂，此后便忙于行政事务，无法进一步深入安全教育工作研究，缺乏必要的学习能力和捕捉新问题的意识，所以，高校安全教育工作者素质有待进一步提高。

3加强大学生安全教育的措施

3.1纳入教学计划，使安全教育工作科学化

高校应将大学生安全教育纳入正式教学计划，要能够将安全教育工作制度化、规范化，应该编制一套内容丰富、结构合理的《大学生安全教育大纲》，组织相应的高校教师进行专门培训，依据大学生不同年纪的特点，结合“90后”大学生特点编写科学合理的教学教案，内容应该以人身伤害、财物安全、心理安全、信息安全等日常安全知识为基础，以法纪教育和心理健康教育为核心，以医疗急救、应急处置能力为拓展，教育内容要理论联系实际，以学生为主体，从新生入校伊始，根据不同年级、不同学期学生的特点，有区别地开展安全教育工作，使安全教育有计划系统地进行。如：针对新生要重点开展防盗、防诈骗、防火、应急演练等大学校园最常见、最多发、最重要的安全问题的警示性教育，帮助其认识校园及周边环境，更好地适应大学生活；针对二三年级大学生，要进行信息安全、交友安全等提升大学生自我防护能力的安全教育；针对即将毕业的大四学生则要重点开展就业安全、心理调适等教育。

3.2创新方式方法，使安全教育形式多样化

高校在开展安全教育过程中应注重传统教育方式即课堂教学与创新教育方式相结合的教学方法。课堂教学应以讲授为主，教师可以通过互动问答、视频案例、分析研讨等方式（而非灌输式的方式），引导和启发大学生主动思考发生于身边的案例，将课堂讲授与互动交流相结合，提升大学生适应新环境和明辨是非的能力，以期达到更好的教学效果。NY高校在2014—2015年先后开展了两届大学生安全教育月活动，内容丰富形式多样，例如开展安全文化为主题的书法绘画、书签制作、微电影、安全知识竞赛，开设以预防网络诈骗、女子防身术、校园多发案件预防等主题教育讲座，大学生安全协会自编自排的小品《骗子与傻子》在大学生安全知识竞赛决赛环节上演，以幽默诙谐的方式再现校园诈骗，深受师生好评。NY高校编制《高校治安防控体系建设问卷》，对师生认为较好的大学生教育方式进行调查，调查结果显示：专职教师开设安全教育课、班级召开安全教育主题班会和开展微电影、小品等创作性校园活动三种教育形式具有良好的教育效果，亦更容易被学生所关注和接受。此外，随着新媒体的发展，各种网络平台（微信、QQ等）逐渐成为大学生日常生活的“必备品”，高校安全教育工作应适应“互联网+”的发展，寓安全教育与互联网相结合，将安全教育深入学生生活，开辟教育新思路。

3.3树立“管理育人·服务育人”思想，健全安全教育网络

高校安全管理工作应始终坚持“以人为本，服务学生”的原则，应依据学校的实际，结合大学生特点，制定一整套规范合理的学生安全管理的制度，并将安全教育与安全管理相结合，要能够充分调动和发挥“学生管理学生·学生服务学生”的作用，将安全管理责任落实到班级，落实到学生个人，以服务代管理，以服务促安全。如NY高校组建四支以安全管理和安全知识普及为主要活动内容的大学生自治组织，分别是以校园巡查不安全行为的大学生护校队、以加强校园非机动车管理维护校园交通秩序为主要工作的校园安全文明志愿者协会、以普及大学生安全知识开展丰富多样活动的大学生安全协会和以普及消防知识组织消防演练的消防志愿者协会。为确保安全教育常抓不懈，高校应建立起“上传下达·灵动有效”的安全教育网络，以学院为单位，由分管学生工作的领导牵头负责，学生辅导员为主要教育工作者，班级干部为基层教育工作联络员，将安全教育工作深入细致开展到学生的日常生活中，确保安全教育常抓不懈。

3.4提升大学生安全教育者素质，加强安全教育理论研究

大学生安全教育工作主要是通过大学生安全教育工作者去落实，不管是专职教师还是经验丰富的保卫干部，都应不断提升自身大学生安全教育工作能力，日积月累不断积累授课经验，把握当前学生安全教育和管理的特点和规律，避免工作的表面化、形式化、简单化，才能改进工作方法，要能够有灵敏的洞察力，敏锐地感知社会形势变化，把握安全教育工作的主动性，分析和预测大学生安全教育工作的重点，适应不断变化地社会新形势，能够结合社会新形势。要不断加强安全教育工作理论研究，尤其是关于大学生心理健康、网络信息安全、社交行为安全等方面的研究，深入透彻地把握当前大学生所面临的新问题，从而有针对性地开展心理健康教育、安全防范教育和思想政治教育等，要能够不断地探索如何预防网络成痛、网络受骗、网络失德、网络犯罪等信息安全问题产生和发展，引导学生正确、安全地使用网络信息，促进自身健康成长。

参考文献：

[1]刘翠萍，李毅.论新时期的大学生安全教育[J].陇东学院学报：社会科学版，2007（1）.

[2]凌宏伟.大学生安全教育探索[J].湖南环境生物职业技术学院学报，2006（4）.

[3]王正斌.试论大学生的安全教育与管理[J].中南民族大学学报：人文社会科学版，2004（6）.

[4]黄胜泉.大学生安全教程[M].长沙：中南大学出版社，2006.

大学生安全法制教育论文范文第2篇

关键词：大学生;安全教育;教育现状;高校安全

引言

大学教育担负着培养人才的重任，也肩负着培养学生安全自卫、自救的特殊使命。大学生安全问题心系这千家万户，同时也关系着社会的和谐发展，与未来发展有着十分密切的联系。目前我国各大高校频繁发生各种触动人心的安全事故，直接反映了对大学生进行安全教育的迫切性。因为当前教学体系和教学方式存在的弊端，大学生普遍存在安全意识较弱问题，因此，大学需要积极开展安全教育工作。

1大学生进行安全教育的必要性

第一，加强大学生安全教育，是新时期安全和利益的需要。一方面，大学生对于安全的认识主要停留在传统意义上的军事、国防、战争等方面，对于现代化的信息安全、文化安全的认识程度不高;另一方面，境外的敌对势力利用各种渠道如学术研讨、交流等公开或者秘密的方式不断传播西方所谓的民主模式和价值观念，以培养和平演变的“内应力量”。大学生是我国建设的未来中坚力量，是民族的希望。因此，加强大学生的安全教育，是新时期安全和利益的需要[1]。第二，加强大学生安全教育，是大学生成长成才的现实需求。由于我国采取应试教育模式，导致学校教育的重心都在学生如何学习课程、如何获取知识上，从而忽略了学生的人格和心理健康的塑造教育。随着办学条件的政策放宽，越来越多的学生能顺利地进入大学校园，这也使高校的内外部环境越来越复杂化，从而使大学生的生存状态和心理状态都发生了极大的变化。由于从初级教育到高级教育过程中，大部分学校忽视了学生的人格塑造和心理健康的教育，使得越来越多的学生进入大学校园以后面对一些突发的情况无所适从、无法解决，最终导致校园暴力的发生，加强大学生的安全教育是一个亟待解决的现实问题。

2大学生安全教育工作存在的问题

1996年发布的《普通高等学校安全教育管理若干规定》明确指出，安全教育作为高等学校的长久性工作，必须纳入到学校工作的重要议事日程，《高等教育法》和《普通高校学生安全教育管理暂行规定》等法规中也明确指出对大学生进行安全教育是高校义不容辞的义务。各高校也开展了安全教育，但是重视程度不够，主要表现为部分高校未将安全教育纳入教学计划，无教学大纲，缺少统一的课程设计等。国内高校安全教育课程的研究和实践主要集中在公办院校，民办高校(含独立学院)安全教育研究成果比较少，尤其是安全教育课程建设研究方面数量更少[2]。目前国内高校(含独立学院)安全教育课程的教研团队师资力量薄弱，任课教师水平参差不齐，缺乏专业知识学习和创新型教研能力。课时量不足、教学方式单一，受到传统课堂教育模式的影响。单一的教学方式使得课堂教学缺少多维度的思考，学生学习的主观能动性欠缺，进而无法真正使学生充分掌握安全技能。课堂互动性不足，学生在课堂学习中的主动性和积极性较差，缺乏自主学习意识。

3大学生安全教育工作的提升对策

3.1安全教育内容的革新

高校的安全教育内容更多的是以学生的自身安全为主要教育路线，让很多学生感觉厌烦。我们可以采取分年级、分层次，与时事相结合的方式来进行内容的组建。每年的9月为我国新生入学月，开展新生入学安全教育系列活动(校园安全、防诈骗等)，提高他们的自我保护意识。对于即将毕业的大学生，由于求职或自身的其他原因自杀的人数比例不断攀高，可在他们毕业之前提供就业信息服务、求职陷阱、合同诈骗方面的知识。

3.2借助新媒体手段创新安全教育模式

新媒体技术的发展为高校开展安全教育提供了新的教育途径，有条件的学校可以大力支持教师开发具备声、色、光、画多种表现手段的微课、慕课，通过网站、微信、微博等大学生喜闻乐见的传播途径输送给学生，激发他们学习安全知识的热情和兴趣。教师也可以借助电子邮件、网络社区讨论、校园论坛等交流方式开展知识解答和思想交流，通过循循善诱、潜移默化的引导，提高大学生安全的认知水平[3]。

3.3大力加强校园文化建设

高校校园文化是当代大学生意识形态安全教育的重要载体。作为反映社会意识的大熔炉，它总是通过营造浓厚的意识形态氛围，把社会主导的思维方式和信念、价值观传输给大学生，潜移默化地熏陶和影响大学生的意识和行为。高校要积极开展校园文化活动，强化校园文化活动与当代大學生的亲切感，例如通过开展红色主题教育活动、学术交流会、知识竞赛等校园文化活动，将主流意识形态的宣传融入到日常生活中，使学生在潜移默化中感受主流文化的魅力，进而保证受到意识形态安全教育。

3.4发挥第一课堂主渠道作用，实现大学生安全教育全覆盖

课堂教育是大学生安全教育的主要渠道，发挥“思想政治理论课”“形势与政策”课堂教学作用，将安全教育贯穿整个本科培养阶段。通过加强安全课程建设，坚持拓展课程传播方式，有效扩大了网络课程覆盖面，同时改善传统安全类课程的传播途径，为推进总体安全观学习教育入脑、入心，提高师生安全意识做出了有益尝试。同时，通过充分发挥课堂教学对大学生安全教育的主导作用，形成系统有机的安全课堂教育培养机制，实现了大学生安全教育全员覆盖，教育引导大学生认识安全问题，认清当前安全问题出现的主要原因，有针对性的提高大学生安全意识与危机事件的应变能力。

结语

综上所述，积极做好大学安全教育工作能够维护整个教育环境，同时对建设良好育人环境与校园环境有着十分重要的作用于意义。因此大学需要紧抓安全教育工作，顺应时代变化和教育发展，不断创新教育模式，在培养大学生技能与能力的同时，为大学生们的学习成长搭建安全保障，务实校园环境安全建设工作，促进高校教育教学的健康发展。

参考文献

[1] 陈亮.新时期高校大学生安全教育浅析[J]教育教学论坛，2016，(06)：61-62.

[2] 宋娅文.关于新时期高校大学生安全教育的若干思考[J].科教论坛，2016，(08)：40.

[3] 董雯洁.大学生意识形态安全问题的研究[J].兰台世界，2014.

大学生安全法制教育论文范文第3篇

【摘要】以某本科院校为例，了解大学生当前的网络意识现状，通过与学生的访谈，总结大学生网络安全存在的问题，并结合相关研究，并提出了信息化背景下大学生网络安全教育的有效策略。

【关键词】信息化;大学生;网络安全教育

据教育部2012年高校学生思想政治状况滚动调查显示：“网络”成为73.1%的学生获取社会信息最主要的渠道。他们通过网络平台学习知识、交流感情、休闲娱乐、调节自我。一台小小的电脑便能使他们尽情地享受网络的便利。当然、网络的负面影响也随之而来，不少学生受到网络病毒的侵袭、被网络中的不良信息误导、甚至有些学生因沉迷于网络游戏而逃课，这些都对大学生价值观的形成产生了不良影响，不利于他们的成长成才。因此，大学生的网络安全教育迫在眉睫，关乎他们综合素质的培养。

一、大学生的网络安全意识现状

针对当前信息化背景下，网络应用中存在的问题，以大学生为对象，对其网络安全意识进行了调查和研究。结果表明，有超过65.3%的大学生为了方便记忆和输入，在对一些密码进行设置时，存在过于简单的情况;95.21%的学生曾经在网站的逐层信息上提供真实的姓名、住址以及身份证号等;75.24%的學生没有对电脑的杀毒软件进行升级;33.53%的学生没有考虑过聊天记录的删除问题。在这种情况下，大学生在对网络进行使用的过程中，很容易出现相应的安全问题，如垃圾信息的骚扰、病毒的侵害、个人信息的泄露等，影响其正常的学习和生活。

二、大学生网络安全中存在的问题

1、网络防范意识薄弱

造成大学生网络防范意识薄弱的原因是多方面，而从根本上而言，是大学生的思想认识问题。在我国现行的教育体制中，并没有关于网络安全的教育，或者说对其不够重视，使得大学生很容易成为网络安全威胁的实施者以及网络侵害的受害者。网络安全意识差主要体现在以下两个方面：

（1）个人隐私保护意识差：当前，大学生在使用网络时，并没有认识到个人隐私保护的重要性，在网络注册中填写个人的真实信息，如姓名、地址、身份证号、联系方式等，而这些真实的信息也就成为了许多不法商家逐利的筹码，给大学生的学习和生活造成许多的负面影响。

（2）维权意识薄弱：网络购物作为信息化背景下一种新兴的购物方式，具有便利、快捷的特点，可以使得人们足不出户享受购物的乐趣。而京东、淘宝等网络购物平台的兴起，更是使得大学生成为网购的主要支持者。但是，在这个过程中，由于网络的虚拟性和开放性，交易安全以及商品的质量无法保证，很容易使得大学生蒙受损失。

2、自我控制能力差

网络的虚拟性和隐匿性使得其几乎成为了与真实社会平行存在的另一个世界，在这个世界中，大学生可以发泄生活中的不满情绪，可以摆脱现实中的许多约束，而自控能力的缺乏使得其在网络中肆意妄为，给自身、给学校乃至社会都带来了不良的影响。例如，许多大学生沉溺于虚拟交友，沉溺于网络游戏，与现实社会长期处于脱节状态，难以适应社会的发展，甚至会将网络中的一些暴力行为带到现实生活中，影响正常的学习生活秩序。

3、网络信息识别能力差

大学阶段正是青少年世界观、人生观和价值观的初步形成阶段，而网络上信息的繁杂性很容易导致其价值取向出现偏差，导致其对于信息的甄别能力减弱，在使用网络的过程中很容易受到不良信息的蒙蔽，出现价值观的紊乱。与此同时，网络的普及带动了信息的解放和思维的开放，也带来了多元化的文化与价值观念，大学生自身缺乏坚定的思想信念和良好的信息识别能力，很容易受到一些不良思想的影响，削弱其价值判断力，产生信仰与信念上的动摇。

三、信息化背景下大学生网络安全教育策略

针对当前大学生存在的网络安全问题，高校以及相关部门应该重视起来，采取切实可行的措施，加强大学生网络安全教育，充分发挥教育的实效性。

1、加强对网络安全教育的认识，提高大学生网络安全防范水平

在信息化背景下，网络对于大学生的影响不断增加，网络安全事故的发生，不仅会给学生本人带来伤害，还会在一定程度上影响高校的教学生活秩序，严重的甚至可能对区域地方安全造成负面的影响和危害。对此，高校及相关主管部门应该及时转变观念，加强认识，充分重视网络安全教育，将其作为高校校园安全的重要内容之一。高校应该从自身实际出发，按照专业教师，在传授计算机网络知识的同时，渗透入相应的网络安全知识，同时列举一些网络安全方面的实例，加深学生对于网络安全的理解和认识，从而主动参与到网络安全教育中，对自身的行为进行约束和控制。

2、加强大学生网络安全师资队伍建设，努力建设高素质的网络安全教育队伍

一个高素质的教师队伍对于提高网络安全教育水平有着非常重要的作用，尤其是在当前大学生网络安全事故频发的情况下，更应该确保安全教育教师作用的充分发挥。因此，高校应该从自身的具体情况出发，定期安排专业教师进行培训，强化其知识结构以及网络安全教育方面的专业技能，为大学生网络安全教育的展开提供良好的师资支持。在实际操作中，网络安全教育教师应该具备三个方面的专业知识，一是普通文化知识，要求教师具备相应的人文知识和历史、社会文化底蕴，对网络安全教育的内容进行丰富，激发学生的兴趣;二是专业学科知识，要求教师必须具备网络安全教育方面的专业知识，形成一个完善的知识体系;三是实践性知识，即网络安全教育教师必须通过不断的体验、感悟和反思，构建自身的网络安全教育知识体系，确保教育教学活动的顺利开展。

3、注重网络安全教育考核，积极开拓网络思想政治教育的新阵地

应该将网络安全教育纳入到高校的考核评价体系中，对其实际工作的效果进行评价。高校网络安全教育考核体系的主要内容，应该包括网络安全意识、安全知识、安全能力以及思想政治素质等。其考核评价并不仅仅要针对大学生网络安全知识储备，还必须对其分析、思考和解决实际问题的能力进行评价。需要认识到，网络安全是一个复杂的系统性工程，单纯依靠设置防火墙、杀毒软件的方式，或者依靠单个部门的努力是无法真正解决的，需要对网络系统的安全需求进行全面考虑，运用各种安全技术，并通过考核的形式，对网络安全教育工作的成效进行评价，形成一个完善的体系，确保网络安全教育工作的顺利进行。

四、结语

总而言之，在当前信息化背景下，计算机网络技术的发展，推动了社会的信息化进程，给人们的学习、工作和生活带来了便利，但是同时也带来了相应的网络安全问题。大学生作为网络使用群体的重要组成部分，很容易受到网络中不良信息的影响，对此，高校应该充分重视起来，做好大学生网络安全教育，提升网络应用的安全性。

课题项目：本文系2015年吉安市社会科学“十二五”（2015年）规划项目“信息化背景下的大学生网络安全教育”（项目编号：15GH072）的研究成果

【参考文献】

[1] 彭阳慈航. 大学生网络安全教育研究——基于思想政治教育的视角[D].武汉纺织大学， 2013.

[2] 吴亚丽. 浅谈信息化浪潮下大学生网络安全教育[J]. 教师， 2015，（26）： 10.

[3] 卫业钧. 信息化背景下大学生网络危险行为及网络安全教育研究[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版）， 2014，34（4）： 137-139.

【作者简介】

陈丰（1988—），女，江西赣州人，硕士研究生学历，井冈山大学外国语学院辅导员、助教，主要研究方向：英语语言文学、大学生思想政治教育。

杨婷（1989—），女，江西井冈山人，硕士研究生学历，井冈山大学政法学院辅导员、助教，主要研究方向：思想政治教育。

大学生安全法制教育论文范文第4篇

摘要高校的安全稳定是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，而对大学生安全教育是保持高校安全稳定的重要因素。针对高校学生的特点，采取行之有效的方法和措施，提高安全教育的效果。

关键词 安全教育 高校稳定 方法措施

Thinking on the Safety Education of College Students

ZHANG Gang

(Security Department, Nanjing Railway Professional Technology Institute, Suzhou Campus, Suzhou, Jiangsu 215137)

Key wordssafety education; the stability of an institute, effective actions

近年来，影响高校安全稳定的事件、案件一直层出不穷，比如发生在上海商学院致四名学生身亡的火灾；云南大学的马加爵案件；高校中常见的人身伤害案件、盗窃案件等等。所有的这些事件或案件都对高校的安全稳定构成了极大威胁，也对构建社会主义和谐社会产生了极其不利的影响。

1 高校大学生安全教育的现状及原因

目前，全国的绝大多数高校都有开展不同程度的安全教育，尽管取得了一定的成绩，但远远没有达到理想中的效果。究其原因，一是高校管理者对大学生安全教育的重要性缺乏必要的认识，没有形成专门的安全教育体系。二是安全教育缺乏统一协调、部署，各部门之间没有形成合力。三是安全教育流于形式化，缺乏常规性。四是安全教育的方法不当、内容单调。

2 高校大学生安全教育的必要性

2.1 对大学生进行安全教育是依法治国、依法治校的需要

目前我们国家的法律体系已经比较健全，这就要求高校的一切行为活动都必须在法律准许的范围之内。《高等教育法》等相关法律中明确了高校有对大学生进行安全教育的义务和权利，这就为高校对大学生进行安全教育与管理提供了强有力的法律依据。而大学生要想更好的适应社会，就必须遵纪守法，把法制观念深入自己的内心，这也要求高校对大学生开展全面的、切合实际的、行之有效的安全教育。

2.2 对大学生进行安全教育是满足在校大学生自身安全的需要

在校大学生大多缺乏必要的社会经验，安全防范意识差，自我防范能力比较弱。加强对他们的安全教育，可以完善大学生的知识结构，使得大学生能够有效预防各种安全事故，更可以使他们在面对安全事故时懂得如何处理。这样在减少自己在校期间安全风险的同时也让他们懂得了如何对别人的安全不构成威胁，从而使大学生顺利成才。

2.3 高校的办学模式和教育管理模式需要对大学生进行安全教育

为适应社会主义市场经济的发展，高校的办学模式和教育管理模式也在逐步发生转变。不仅学校由封闭式转变成开放式，而且在人才培养方面也由校内走向了校外。学生校外实习实践的机会和时间越来越多。所有的这些使得大学生的活动范围不再仅仅局限于校内，与社会的接触越来越广泛。面对在校大学生更为复杂的安全形势，必须提早对大学生进行安全教育，让他们在遇到安全问题时不至于束手无策。

3 高校大学生安全教育的内容

3.1 法制安全教育

无论是构建社会主义法治社会还是社会主义和谐社会，都要求每个公民遵纪守法。作为高校大学生更不能例外。法律、法规知识教育是增强大学生法律意识和法制观念的有效途径，通过课堂教学以及法制教育专题讲座，开展模拟法庭等活动来激发大学生学习法律的积极性，增强学生遵纪守法的意识，减少学生违法犯罪行为的发生。不仅如此，还应加强对校纪校规方面的教育，使学生养成良好的生活习惯。

3.2 消防安全教育

随着高校的扩招，高校的面积和学生数量都有了大幅的增加，再加上校园的日益社会化，校园内的人员密度增大，消防安全重点部位不断增多，消防安全形势不容乐观。为此要加强对大学生消防安全方面的教育，通过消防安全教育使学生熟练掌握防火、灭火知识、防火规范，一旦发生火灾后会使用灭火器材、会自救逃生。

3.3 人身财物安全教育

大学生是高校的主体，承载着家庭和社会的希望，故人身安全教育尤为重要。在人身安全教育过程中要强化大学生的自我保护意识，尽可能不让自己的人身安全受到侵害。再有就是要加强对大学生财物安全方面的教育。高（下转第63页）（上接第42页）校应针对学生宿舍盗窃案件的特点，一方面加强宣传教育，提高学生的安全防范意识；另一方面应运用典型案例开展防盗教育；再有就是教育学生自觉遵守学生宿舍安全管理规定，宿舍内不存放贵重物品，养成随手锁门的习惯，遇到可疑人员随时询问，不给犯罪分子以可乘之机。

3.4 交通安全教育

随着社会的不断发展，电动车、摩托车、汽车逐渐成为人们的主要交通工具。特别是汽车的数量激增，这一方面方便了人们生活，但同时也给社会带来安全隐患。大学生的交通安全意识普遍不强，主要体现在学生交通安全知识缺乏和交通安全意识淡薄，学生中乱闯红灯、乘坐黑车的现象较多。高校应采取多种形式，大力宣传相关法律法规，使学生养成良好的交通安全意识，做到防患于未然。

3.5 心理健康安全教育

随着高校学生之间竞争力的增加，再加上来自感情、经济、就业等方面的压力，使之感到不安、冷漠、抑郁、暴躁等，如果不加以疏导，极有可能导致各类安全问题。因此，高校要特别重视学生的心理健康教育，这就要求高校一方面在大学生安全教育中引入心理健康教育机制，另一方面要把安全教育与心理健康教育有机结合，通过心理门诊、心理信箱、开设专门的心理热线等多种方式，及时对有心理问题倾向的学生进行疏导和教育。

4 高校大学生安全教育的方法措施

4.1 将安全教育纳入正常的教学计划

高校应把安全教育纳入正常的教学计划，并使之规范化、制度化。既要考虑学生在校期间的安全教育，也应考虑学生校外可能遇到的安全问题，通过正常的课堂教学以及具体实践活动，使学生掌握安全知识。只有将安全教育规范化、制度化，才能避免安全教育的随意性，使安全教育提升到更高的境界。

4.2 调动一切积极因素，形成齐抓共管的局面

大学生安全教育绝不仅仅是保卫部门或是学工部门就能完成的工作，大学生安全教育要依靠学生管理部门、保卫部门、学校党团组织以及各系部等，形成齐抓共管的局面。在开展日常教育的同时，从管理上加强学生安全防范工作。要建立健全校园安全工作领导小组，完善安全教育运行机制，进一步明确分工，使大家充分认识到安全教育的重要性。

4.3 抓住重点，提高实效

安全教育的过程中，在兼顾全面教育的同时，也要抓住重点，提高安全教育的实效，做到点面结合，以点带面。一方面要抓好对重点学生的安全教育，如经常违反校纪校规的学生，对这种学生应重点关注。另一方面要抓好重点时间段的安全教育，如新生开学、放假前后、毕业前夕等，这些时间段都是容易发生安全事故的特殊时期。再有就是要抓好重点场所的安全教育，如实验实训室、体育馆、食堂等人员比较密集的场所。

4.4 丰富安全教育的形式，提高学生的兴趣

为提高安全教育的成果，必须想方设法丰富安全教育的形式，提高学生参与安全教育的兴趣。安全教育应以实践性教育为主，理论性教育为辅。一方面要通过校报、校园广播、校园网等做好安全教育宣传，另一方面应多开展实践性教育，比如消防疏散演习、模拟法庭、治安案件模拟以及安全知识竞赛等。

4.5 充分调动学生群防群治的主观能动性

高校保卫部门、学工部门以及各系部，要充分调动学生尤其是学生干部的积极性，让他们及时了解校园治安活动的相关信息，在学生中建立起群防群治队伍，增强学生群防群治观念，定期协同学校职能部门对学校进行安全检查，参与处理学生之间的矛盾纠纷，参与学校的安全知识宣传，使大学生在参与学校保卫工作的实践过程中能够学到安全防范知识，提高自我保护能力。

参考文献

[1]周立新,王丽芳.论高校校园安全问题及对策[J].中国安全科学学报,2006.

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[4]中国高等教育保卫学专业委员会.大学生安全实用知识[M].武汉:华中师范出版社,2000.

大学生安全法制教育论文范文第5篇

【摘 要】分析高职院校安全教育现状，针对高职院校安全教育中存在的问题，探索开展安全教育的路径，构建安全长效机制。

【关键词】高职院校 安全教育 对策

随着我国高职院校的迅猛发展，高职办学规模不断扩大，校园社会化现象越来越多，校园安全也日趋复杂。目前危及校园安全的除财物失窃、打架斗殴、火灾和饮食等传统安全问题外，还出现了涉及社会稳定的安全问题，如传销活动、网络发动言论侵蚀、大学生贩毒吸毒、网络钱财诈骗、手机钱财诈骗、恐怖事件等，成为影响校园安全的不确定性因素。对于高职院校来说，安全教育是一项系统的教育工程，是社会安全稳定工作的重要组成部分，是切实保障大学生健康成长、确保家庭幸福的大事。大学生安全教育不仅是保障大学生人身和心理安全、创造良好育人环境、维护校园安全和社会稳定的需要，也是实现高职院校教育培养目标的需要。

一、高职院校安全教育现状

近年来，高职院校发生了多起事故，有溺水身亡的、打架斗殴致死的、网络被骗的、宿舍火灾的、女生外出遭遇抢劫的、2012年还有高职院校学生参加“国庆中秋双节”打砸抢的，究其原因是高职院校安全教育不到位。为了解高职学生安全教育现状，我们对高职院校进行了抽样调查，从安全教育必要性、安全教育师资情况、安全教育内容、学生对现在安全教育的满意度、学生期望的安全教育方式等方面进行了在线问卷调查和走访调查，范围涉及12所高职院校，问卷在线提交1456份，有效问卷1421份，有效率97.9%。被调查的男女生所占百分比分别为51.12%和48.88%。本文希望通过对调查项目进行统计分析，为高职院校安全教育提供有效途径。

我们在调查中发现：68.6%大学生的不了解学院的安全教育知识和活动，可见大多数高职院校学生安全教育工作仅仅停留在消极被动局面，不仅缺乏专业的教师队伍，而且教育内容侧重于零散的理论层面，缺乏系统的可操作实践内容，普遍存在学生满意度低的状况。

（一）高职院校大学生安全知识较为贫乏。高职院校学生大多数来自农村，父母忙于生计的比较多，无暇顾及孩子的教育，学生自主学习意识很差，导致学生积累的安全知识非常有限。传统高职院校安全课程教学时间少，理论传授式的教学模式，导致学生参与学习的积极性较低，教育效果不理想。调查发现70%的学生直接或间接经历过安全事件（如被盗抢、诈骗、人身侵害），超过50%学生在遇到安全事件时感到束手无策。针对安全教育的现实情况，我们对学生、教师进行了“你认为大学生开展心理安全教育有必要吗”的调查，并走访了企业界部分领导员工，36.4%的高职学生认为“非常必要”；48.9%学生认为“有必要”；有14.7%的学生认为“不必要”。超过80%以上的大学生认为安全教育有必要，超过90%以上的教师认为安全教育有必要，超过90%以上的企业员工认为安全教育有必要。这个调查结果说明安全教育对于大学生来说是必需的。

（二）高职院校大学生安全教育内容枯燥单调。从学生问卷统计中可以看出高职院校安全教育普遍存在内容单调、涉及面狭窄的现象，教育内容仅仅局限于人身安全、消防安全、交通安全、心理安全等最基础的方面， 远远不能满足现实生活中学生安全需要，而对于安全教育的其他内容如文化安全、信息安全、科技安全、网络安全、国家安全等则涉及太少或者根本就没有安排。我们对大学生调查了“你希望在学院教授哪些安全内容”，结果学生希望安全教育的内容涉及9项，这就要求学院必需增设新的教育内容，以满足学生在社会生活中的安全适应性。

（三）师资水平低是高职院校安全教育的瓶颈。高职院校安全教育的师资相对较弱，存在教师数量严重不足、安全方面专业水平不高、安全意识和素质偏低、安全教学教研不强的现象，而且多数是兼职教师，缺乏专业知识，教学针对性不强。在对“您觉得学院安全教育有哪些做得不足（多选）”中，超过65.7%的学生认为“安全教育师资力量相对匮乏”。在对教师和企业员工进行该项调查时超过50%的人认为师资力量严重匮乏，这说明高职安全教育师资力量不能满足实际需求。

（四）单调教学方式导致安全教育效果偏低。高职院校的学生，入学成绩比较低，大部分学生自觉性比较差，社会不良习气较重，缺乏责任感，缺乏远大理想抱负及克服困难的毅力；上课迟到、早退等违纪现象较多，他们对谈恋爱、泡网吧、玩游戏等兴趣浓厚，自我意识非常强却又过度敏感，经受不了挫折，存在不同程度的迷茫、苦闷、烦躁、焦虑等心理问题，直接影响到学院的教学秩序和安全稳定，对安全教育提出极大地挑战。高职院校仅仅采用传统教育方式是达不到预期效果的，不能满足现代价值观影响下的高职学生需求，调查中发现：仅有14%的学生是通过课堂教学来接受安全教育的，而且接受教育课时少；67.9%的学生认为“学生自身对安全教育不重视”。调查中发现，导致安全教育效果差除了上面四个原因，还有领导重视程度不够，学院管理机制存在问题。

二、高职院校安全教育存在的问题

在实际走访调查中，我们发现高职院校在安全教育上存在共性，现将它们在安全教育上普遍存在的问题归纳如下：

（一）学院在认识上存在误区，导致重视程度不够。高职院校在思想意识上对安全教育观念是比较淡薄的，在教育目标上把安全教育目标和大学生培养目标独立开来，造成安全教育目标和人才培养目标之间缺乏有效的结合。高职院校大学生多数来自偏远农村，由于家长忙于生计，很少顾及子女教育问题，更不要说学生的安全教育，因此对来自农村的大学生来说安全知识是个盲区，必须给以教育辅以强化才能收到良好的效果。多数学院在安全教育时间上不能保障，存在重视专业知识传授而轻视安全知识教育的现象。

（二）学院管理制度不健全，缺乏有效的监控渠道。高职院校安全教育管理混乱，缺乏有效的管理体系。首先是安全教育没有统一的负责部门，有领导小组负责的、有学工生处负责的、有学校保卫处负责的、还有交给各个服务部门负责等，安全教育负责部门等级不一，各自独立，使得学生安会教育很难得到充分保障，难以形成合力。其次，部分院校没有把学生安全教育纳入人才培养目标，只注重学生专业理论知识学习和实践技能的提高，而不重视学生安全教育，学生安全教育一直没有主渠道，大多数院校是由班主任或者辅导员担当教育角色随机安排安全内容，更谈不上将学生安全教育从系统性出发进行统一的规划，甚至部分国家级示范院校也是一样；最后就是对于安全教育的内容没有真正落实到学生生活中，缺乏持久的教育意识。

（三）教学内容涉及面太窄，与新安全问题有脱节现象。随着钓鱼岛、南海黄岩岛和朝鲜核试验等问题的出现，安全环境发生了新的变化，国家制定了相应的新法律法规，这些知识也要纳入安全教育教学体系中，才能跟上时代步伐。在安全教育内容设置上，90%以上高职院校安全教育没有固定内容，随机性很大，出现问题才教育，这是安全教育的通病。高职院校管理者应当对影响高职院校学生安全的内外因素进行细致研究，寻找可能导致安全事故的发生原因，明确新时期形势下学生所需安全知识内容。当前国际形势变化多端，影响社会和学院稳定的因素增多，迫切要求深化和拓展安全教育的内容，提高学生应对安全问题的能力，以适应外界问题变化。

（四）教学方法流于形式，学生学习效果不明显。高职院校安全教育主要沿用传统方法，普遍采用墙报、图片、广播、讲座等形式比较多，而使用现代化教学手段比较少，大多数高职院校的安全教育措施已经远远不能适应新形势的要求，对学生缺乏吸引力，不能调动高职懒散成性的那些学生学习积极性。目前高职院校在安全教育措施实施上存在明显的形式主义，这体现在领导布置了就抓，领导走了就撒手不做了；要检查了就突击加班，检查结束就不管了；出现事故就抓，没有事故就万事大吉，安全教育注重形式远远大于关注内容。

三、探索安全教育路径，构建安全长效机制

美国著名心理学家马斯洛说过：“安全需要是人类的重要需要之一。”高职院校学生已经占据高等教育院校学生的半壁江山，为保障高职院校安全教育效果，必须构建长久的安全教育机制，具体包括以下内容：

（一）转变观念，提高对安全教育重要性的认识。首先，本着贯彻“以人为本”教育理念，把培养学生应对安全问题的能力目标和人才培养目标结合起来统筹安排，把安全教育作为高职素质教育的组成部分。大学阶段是大学生是人生发展的高峰期，是提高安全教育水平的最佳时期。对学生进行安全教育是大学生在校正常生活、好好学习、顺利完成学业、实现自身发展的根本保障、是新形势下提高社会适应能力的需要、是培养面向生产、建设、服务和管理第一线高素质技能人才目标的需要。其次，高职院校人才培养无论是原来的“技术型”、“应用型”、“实用型”人才，还是现在的“高技能人才”，都把安全知识及生产防范技能作为学生知识结构的重要组成部分传授给学生，其中安全意识和安全责任是大学生人文素养的重要内容，也是人才培养目标的需要。最后，高职院校大学生安全意识的强弱、安全防范能力的高低、安全素质责任的优劣等直接影响着校园的治安和稳定，影响构建和谐校园的建设进程。因此，转变安全观念，提高安全教育重视程度，是创建和谐校园的基本需要，也是构建和谐社会必不可少的环节。

（二）构建“六位一体”安全教育管理体系，建立安全教育长效机制。高职院校需要建立“六位一体”安全教育体系，有组织地建立由学院分管领导、学工处、系部分管领导、辅导员、班委会和宿管员构建“六位一体”安全教育体系，形成由学院分管领导制定安全教育目标、由学工处确定安全教学内容、由系部分管领导落实安全教学方式方法、由辅导员具体落实安全教学内容、由班委成员和宿管员负责日常安全监督和检查的安全教育体系，保障学院学生安全安全教育落实到位，如图1所示。在“六位一体”安全教育体系中，安全教育上升到战略角度，成为学生人才规格培养目标组成部分，这就保证了安全教育长久机制的建立，有利于安全教育的实施。有了制度保障，就可以构建安全教育知识内容体系，将安全教育内容纳入授课计划，形成统一规范的教学模式。从上而下教育体系有利于相关部门收集安全教育的知识内容，与社会上安全部门构建实践教学活动，将安全教育知识丰富充实，使得安全知识系统化、全面化、新颖化、实践化，从而实现安全知识现代化教学。

（三）安全教育内容与时俱进，建立完善安全教育知识体系。学生安全教育问题事关国家稳定和人才培养规格，这就要求高职院校安全内容要与时俱进，要在不同时期、不同阶段及时地把国家各级教育行政部门内容和要求融入到学生安全教育的内容之中，同时根据学校的实际、不同年级的学生特征，抓住假日期间、外出实习、社会实践、毕业生离校之前等重点时期制定具有针对性的教育内容；还要将安全教育内容同学生专业理论课程紧密结合起来，真正做到安全教育知识融入课堂教学、融入心理健康教育内容，逐步建立学生安全教育知识体系：包括人身安全、食品安全、消防安全、心理安全、财产安全、交通安全、网络安全、国家安全，如图2所示：

（四）高职院校采取多种方式推进安全教育工作的发展。高职院校大学生安全教育渠道应该是多方面的：除少量课堂教学渠道、课外专题报告、办理板报外，还可以采用LED显示器进行24小时安全教育转播，让录音、录像、投影、多媒体、网络等教学手段形成多方位、多层次、全天候的格局。首先，制订安全教育计划，开设安全教育课程，将安全教育纳入正式教学内容，并且要增加课时，实施正常课堂教学。其次，是组织学生参加社会安全机构的安全展览，参加社会结构举办的安全讲座或者是安全模拟训练，扩大安全教育的视野范围，特别隐蔽性很强的网络诈骗、手机诈骗等等要和公安、派出所联合进行录音、录像、投影等方面的教育。最后，学院安排专人负责收集安全案例，将每天发生的各类安全事件及时更新到学院的LED显示屏上面，通过这种方式，时时提醒学生注意安全现象，提高学生安全意识，保证大学生安全学习、愉快生活，为高职院校稳定、健康和谐发展和培养高素质人才做出应有的贡献。

【作者简介】刘冬梅，硕士，广西经济管理干部学院副教授。

（责编 何田田）

大学生安全法制教育论文范文第6篇

【关键词】大学生;安全法制教育;必要性;方法;途径

As cuts into take the university student safety government by law education positively to construct the harmonious stable campus

Yuan Quan

【

【Key words】University student;Security education in respect for the law;Necessity;Method;Way

党中央最近提出要积极创建社会主义和谐社会的要求，学校是社会的一个缩影，构建一个和谐、稳定的校园，无疑是贯彻中央的这一精神的具体体现。几年来，我校坚持以加强大学生安全法制教育为切入点，以发挥大学生群防群治作用为立足点，增强安全法制教育实效，为构建和谐稳定校园作出了积极的贡献，大学生的法制意识以及安全防范意识不断增强。

1 大学生安全教育与管理的必要性

1.1 大学生接受安全教育与管理是依法治国的需要：改革开放以来，高校校园治安和大学生安全问题得到了党和国家的高度重视，大学生安全教育与管理工作已纳入社会主义法治轨道。在《高等教育法》、《高等学校学生行为准则(试行)》、《高等学校校园秩序管理若干规定》、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、《高等学校内部保卫工作规定(试行)》等法规中，既明确了学校在大学生安全教育和管理中的职责，也规定了大学生在安全教育与管理中应该享受的权利和必须履行的义务，体现了党和政府对大学生安全问题的高度重视;把维护大学生的安全和合法权益、对大学生进行安全教育和管理、依法治校确定为高校各级领导的法定义务，推动了高校各级组织特别是保卫部门对大学生的安全教育和管理工作。各高校已按照国家的要求，逐步建立健全了大学生安全教育和管理体系。

1.2 大学生安全教育与管理是大学生自我完善的需要：大学阶段是人生中人格发展与完善的关键时期，然而我们也必须看到，大学生群体又是一个特殊的社会弱势群体，主要表现为：

1.2.1 缺乏必要的社会经验，安全防范意识较差，自我防范能力较弱。大学生群体中往往存在生理发育基本成熟但心理发育滞后、个性趋向定型，但可塑性大、智力接近高峰，但尚未完全开发、社交需求强烈，但经验不足等问题，大学生的群体特征及其特定的年龄结构、生活环境、文化背景，决定了大学生必然面临诸多安全问题的困惑。据中国高校保卫学会对13个省、自治区、直辖市的76所高校调查统计，2003至2004两年高校中共发生各类案件一万余起(不包括自行车被盗案)，非正常死亡200余人。这一数据让人触目惊心，其中大多数事件的发生是由于师生员工安全防范意识差，自我保护能力弱所致。

1.2.2 大学生心理成熟滞后，心理安全问题突出。由于生活节奏加快，社会压力加大以及家庭环境和个人经历诸多原因，产生心理障碍和心理疾病的大学生日益增多，同时，大学生因年轻单纯好奇，易受不健康文化的诱惑，特别是“黄、赌、毒”的危害。据对全国14所高校大学生心理状况的测试，大学生的心理疾病指标明显地高于社会同龄人，说明他们的心理安全问题明显比社会同龄人的心理安全问题要严重，因此值得社会关注。

1.3 大学生安全教育与管理是适应日益严峻的社会治安形势的需要：近年来，经过“严打”整治斗争，社会治安状况正在好转，但治安形势依然十分严峻，各种违法犯罪现象仍逞上升趋势;高校在改革、开放、搞活的新形势下，与社会融合的程度也将越来越多。另外，社会不健康文化也是毒害大学生思想，影响学生身心健康的重要因素，部分大学生沉迷于淫秽书刊、影碟、黄色网站而不能自拔，导致精神萎靡，厌恶学习，不求上进，甚至走上违法的犯罪道路。因此必须通过对大学生进行安全教育与管理，让他们对社会治安形势有真实的认识和理解，使其自觉地学习安全知识与技能，做好自身的安全防范工作，从而预防和减少高校中违法犯罪安全对大学生的不法侵害。

1.4 大学生安全教育与管理是适应学校改革开放搞活的需要：随着我国高等教育事业的蓬勃发展和各项改革的不断深化，多层次、多形式办学格局已经形成，市场经济的触角迅速地伸入校园，校园已由过去封闭型的“世外桃源”变为开放型的“小社会”。社会上的服务行业，校园里几乎都有，各类从业人员和消费者(包括学生)参与其中，使得学校的安全保卫工作防不胜防、更加困难，有的不法之徒伺机作案，大学生往往成为被侵害的直接对象，人身和财产安全常遭受不法侵害。

1.5 大学生安全教育与管理是提高大学生综合素质的需要：我国的大学生安全教育管理经过漫长的历史发展，已逐步由低级走向高级、由不成熟走向成熟，今天，大学生安全教育管理更是发展成为一门科学并进入课堂。随着我国改革开放步伐的加快，社会经济文化快步发展，教育事业发展迅猛，学生的毕业就业问题逐步显现，在人才竞争激烈的市场中，用人单位对综合素质高的人才青睐有加，而良好的安全意识和一定的安全知识正是体现大学生综合素质的重要指标。从实践看，全国高校已普遍将安全教育列为学生入学教育的重要组成部分，有关的教育手册、资料日益丰富，大大方便了学生学习和借鉴。据此，大学生的法律意识和安全防范意识将普遍得到提高。

2 课内课外相结合 增强学生安全教育实效

在如何增强大学生安全教育的针对性和实效性方面，我们在实践工作中不断加以探索。我们天津大学通过加强第一课堂教学、第二课堂实践和队伍建设，积极引导学生增强安全防范意识，掌握安全防范技巧，在学生安全教育方面做出了有益的尝试。

学校根据大学生安全教育的特点，为增加学生法制观念，提高法律意识和自我防范能力，将“大学生安全教育课程”列为所有新生的必修课，并制定教育大纲和课程计划，统一安排考试。课程以《大学生安全实用知识》一书为基础教材，包括刑法、治安管理条例、剖析案例以及宿舍安全防范、公共场所安全防范、防火安全意识、防骗自我保护、正确处理纠纷等学生学习生活的各个方面。实行以案例教学为主，讲座、报告会、讨论会为辅的教学方式，课程共计8个学时，0.5个学分。该课程都由具有丰富实践经验的保卫处干部进行讲授，积极引导学生增强自我防范意识，掌握自我防范技巧。

在抓好课堂教学的同时，我们还注重第二课堂实践教育。近几年中我们先后推出了“拒绝毒品，从我做起”大型图片展、“大学生增强自我安全防范意识”图片展及咨询会、“大学生安全法律知识竞赛”等多项大型活动，在活动中我们将知识趣味融为一体，充分调动学生的积极性，并使他们在活动中受益非浅。同时我们建立了以“治安教育”为主题的网站，通过网络开展学生安全教育活动，充分拓展了安全教育空间，并通过网络形成了学生与治安部门的互动，这也使得我们的安全教育无时不在，无处不有。

经过几年的实践，这种课内、课外相结合的教学方法受到大学生的广泛关注和好评，也在教学中收到了良好的效果。

3 学生治保会对校园治安环境的重要作用

面对上述大学生安全教育的重要性，我们在多年的治安管理工作中进行了积极探索和不断尝试，采用过很多种措施来提高校园治安管理的质量和效果。迄今为止，我们认为成立大学生治保会是一个行之有效的方法，学生治保会对于校园治安环境建设能够起到十分重要的作用。

本着群防群治和自愿原则，以维护校园治安、服务同学为宗旨而组建的学生治保会，其成员都是具有奉献精神，并愿意为校园治安工作贡献力量的品学兼优的同学，他们来自学校的各个院系，具有地域分布面广、年级跨度大的特点。

学生治保会主要包括三个方面，分别是大学生巡逻队、治安管理信息反馈线及治安管理宣传线。下面将对各个方面的作用进行详细的论述。

3.1 大学生巡逻队的作用。大学生巡逻队是学生治保会最显性的标志，在谈它的作用前，我们先来定义一个参数S。其定义如下：

S=在校学生人数/校园保安人数

实践表明S 参数的值跟校园治安环境有直接的联系，一般认为，S<100 的情况下，校园的治安环境一般是良好的;如果S>150，校园环境就会有恶化的趋势。而目前状况下，一般的高校S参数都是过大的，因此存在着各种的治安隐患。另一个对校园治安管理有影响的参数，我们定义为Q，其具体含义如下：

Q=S/校园面积

一般而言，S是一个单向指标，也即S值越大，校园内存在的治安隐患就越大。但是Q值却是一个相对因素，笔者通过对在校学生人数、校园保安力量及校园面积三个因素建立的模型统计分析，发现Q值过大或过小都对校园治安管理不利。而大学生巡逻队的成立，无疑可以促进S和Q值向正常态转变。

除了这个作用外，另一个重要作用就是巡逻队的威慑作用，从犯罪心理学上分析，一般犯案人员对显性的反犯罪因素都存在恐惧的心理，就如同商场中纸人警察的效果那样，可以起到一个心理上的威慑作用。

同时，大学生巡逻队对于规范学生行为，促进校园精神文明建设也具有重要作用。巡逻队可以显著改善校园中的学生不文明行为，比如，规范恋爱学生在公共场所的行为，净化校园等。此外，基于巡逻队成员天然的广泛分布性，巡逻队员除了完成日常巡逻外，还可以及时地反应校园各个方面的治安动态。一般校园保安无法深入学生当中，和学生之间会存在一个天然的隔阂，但是巡逻队员都来自于学生之中，和学生有天然联系和亲和力，可以零距离地和同学们交流，很好地掌握治安动向。

在近几年的工作中，我们大学生巡逻队不断地涌现出一批又一批的先进个人。2003年，大学生巡逻队两名队员奋不顾身将一入室盗窃嫌疑人抓获，并获得了“校级的先进个人”、“天津市南开区见义勇为先进个人”的称号，受到广大师生的一致好评。

3.2 学生治保会治安信息反馈线的作用。及时、有效的治安信息对于促进校园治安环境建设具有极其重要的作用。我们可以看一下以前治安信息反馈的模型，分析其中的缺点和不足。模型如图1所示：

图1 以前治安信息反馈模型

上面的模型存在的最大缺点就是信息的及时性受到阻滞。通过学院或其他部门得到的信息都存在一个延时和过滤问题，而中心下属保安所能覆盖的范围有限。学生治保会治安信息反馈线则可以显著地改变这种状况。因为学生治保会成员来自于学校的各个角落，分布在各个宿舍区，也具有很强流动性，他们能够做到第一时间接触到学生中发生的事情，并第一时间上传。治安信息反馈模型可以改为如图二所示：

图2 治安信息新反馈模型

除了信息的及时性优势外，新的信息反馈线还具有外展性优势，不仅可以掌握校园治安动态，也可以很好地了解学生们对各种事情的看法以及对学校的意见建议，并能得到对工作有建设性作用的信息。

3.3 学生治保会治安管理宣传线的作用。治安管理宣传线的主要作用，就是向同学们传达各种治安和安全知识，提高同学们的安全意识，同时可以宣传各种政策。其中最好的形式是建设学生治安信息网：①网络宣传符合时代发展的要求，是治安宣传的新形式，特别是在高校这一特定的环境下，特定的人群中，采取网络形式进行宣传，其效果要明显好于其他方式。②学生们可以通过访问治安信息网，方便、及时地查到各种安全知识和治安提示，并在访问过程中无形地学习了网页上的内容。除了建立网站之外，粘贴在各个宿舍楼下的治安警示宣传牌也是一种很好的宣传途径。无论是网络还是宣传牌，都是学生治保会的成员在建设和维护，他们在治安宣传中具有不可替代的作用。

此外，学生治保会在学生报到和毕业期间可以很好地解决相关部门暂时性人员不足的问题，帮助有关部门处理一些突发性事件。

4 结论

综上所述，加强对大学生的安全教育与管理，让大学生有针对性地接受必要的安全知识和法律法规常识，掌握必备的安全防范技能，增强遵纪守法观念和安全防范意识，提高自我保护能力，预防和减少违法犯罪，对于构建和谐校园具有十分重要的意义。而我们提出的课内、课外相结合的教学方法，发挥学生治保会群防群治作用，努力实践的多项具体措施使校园环境得到进一步的改善，今后我们将继续逐步完善大学生安全教育与管理的工作，并力求建立起更具针对性的体系，为构建和谐校园作出新的贡献。

收稿日期：2007-10-10