可行性新农村服务论文范文

可行性新农村服务论文范文第1篇

1

提升农村电力服务水平的必要性

随着新农村建设及一系列的惠农政策的实施，我国农村已经进入了新的发展阶段。新农村经济不断发生改变，由原来单一的粮食生产转向多元化的农产品、农业产业化，高效农业的兴起使农业经济规模不断扩大，与之相配合的农电服务却在规模上、技术上难以适应，应农民、农村对电力服务的需求，提高电力服务水平，推进新农村建设发展势在必行。目前，电力企业实施了“两改一同价、户户通电”等惠民措施，供电能力和供电范围大幅度提高，但如果服务水平跟不上，付出的努力将很可能付之东流。为此，实施新服务也是让农民早用电、用好电，发展农村电力事业、增加企业效益的需要。提升农村电力服务水平具有重要意义。

1.1

满足国家建设需要

作为社会主义国家，我国正处于社会主义初级阶段，提高电力服务水平是电力现代化、国家现代化的具体要求。电力服务水平提升，有助于农民生活正常用电、有助于农业产业发展、有助于农田灌溉。

1.2

满足社会发展要求

随着社会经济的发展，城市的各个产业已经趋于饱和，各类企业或个人将目光瞄向农村，农村凭借其地域位置优势开始成为了各行业重点投资的对象。投资可以加快农村发展，是农民致富的捷径，但任何建设都离不开电能的可靠供应，所以提升农村电力服务水平是维持农村建设的前提要求。

1.3

满足行业改革要求

供电企业的主要任务是保持供电的可靠性，能够维持正常的供电。随着我国经济的持续增长，企业数目与日俱增，而且许多企业由城市转移至农村，这就带来了农村电力的巨大需求。所以电力企业必须进行内部改革创新，适应电力市场发展的需要。

1.4

满足农民生活要求

电力行业发展关系到人们日常生活，尤其对农村影响巨大。在夏季到来以后，城市用电量急剧增长，国家电网为了保证城市正常供电，会对农村实施限电措施，这样严重影响了农民的正常生活。如果电力企业适时调整服务项目或增加新的服务内容，就有可能在不影响城市供电的前提下，保证农民的日常用电质量。

2

提升农电服务水平的具体措施

2.1

加强领导，夯实新农村电气化建设基础

为了推进新农村电气化这一惠民工程，必须与政府相关部门进行有效沟通与协调，把新农村电气化纳入到经济建设规划中来，在相关部门配合下，各部门组织专门的工作小组，并在每个电气化乡、每个电气化村成立了由乡、村主要领导参加的乡、村级用电协调组，形成了三级联动、协调一致的工作网络，为新农村电网规划、用电管理、安全管理、电力设施保护等工作提供强有力的组织保证，形成了建设合力。在这个前提下，农村电力服务本着“总体布局、示范先行”的原则，坚持农电改革，保证家电服务跟上社会发展的步伐，明确远景目标与规划，制定工作方案，为推进项目整体建设提供保障。

2.2

政府方面要提供更多的支持政策

对农村电力服务这一总体目标，单纯靠电力企业还是势单力薄，必须在国家大方针的指引下才能改善民生。在新农村电力服务的建设中，地方政府要因地制宜的切合自身实际情况进行政策和规划的制定，设立行之有效的保障制度，对积极改善农村用电环境的电力企业予以奖励，对来回扯皮、未付诸行动的给予处罚，从而为提升农村电力服务保驾护航。

2.3

改变观念，强化管理

电力企业要不断改变思想观念，树立全新的服务形象。电力企业工作人员必须改变以往的对农村电力漠不关心的态度，首先，要把阳光服务送到农村，要懂得换位思考，想农民之所想，帮农民解决用电问题，始终以“人民电业为人民”的服务理念为宗旨，不断提升自身的思想道德素质。其次，要加强农村用电管理。供电效率不高的最大原因是电力线路老化、电力设备陈旧不堪，所以应尽快完成农村电力设备的改造工作，为农村电力服务水平提升奠定物质基础。同时，还要向农村派遣专业高效的服务团队，对已有工作人员进行专业培训，实行岗位绩效制度，改变旧的懒散作风。实行岗位竞聘制，让有技术、道德素质良好的人才进入到基层，在出现电力事故时，能够快速组织调查服务小组，快速排除故障隐患，给农民以最好的用电质量。根据时间段和用电量划分为不同的区域，建立用电应急预案，确保广大村民正常的用电需求。最后，对于电力项目建设，要做好前期的考察工作，掌握适度原则。我国农村众多，不同地域有不同的发电方式，而电力项目建设一定要慎重考虑，确保是在保护当地人文生态的基础上进行。对占用村民土地的，一定要做好拆迁和善后工作，让农民感受到的是服务而不是强迫。

2.4

做好宣传工作，争取广大村民的积极配合

广大的农村群众是农村优质电力的受益者，为了更好地提升农村电力服务质量，电力企业要做好宣传工作，认真贯彻国家的方针政策，把与电力相关的一些信息传递给村民，让他们对相关政策有更多了解，进而促进电力服务工作，提高农民的服务满意度。宣传形式多种多样，可以安排工作人员定期对每个农村进行电力知识的讲解，也可以与村委会协商，建立电力信息宣传栏，定期更新栏目内容。另外，多与村民进行面对面沟通，争取村民的配合与支持，给予充分理解和体谅，形成互惠双赢的局面。

2.5

建立以客户为中心的服务系统

电力服务是一项系统工程，不仅要更新电力设备，提升工作人员素质，还要建立起以农民需求为中心的服务系统。为农民提供专门的农电服务窗口，改善服务环境;通过95598接受农民的咨询、故障报修、投诉建议等业务;建立快速故障反应机制，实施全天候抢修服务，使故障能够在最短时间内得以解决;简化业务流程，加快报装速度。

3

结语

可行性新农村服务论文范文第2篇

1 开展新服务的必要性

社会主义新农村的建设需要新服务, 党和政府建设社会主义新农村的方针和一系列的惠农政策, 使农村进入了新的发展阶段, 长期以来的常规服务从观念上、内容上、技术上、规模上已难以新农村建设的需要, 应为农村经济提供新的电力服务, 为建设社会主义新农村提供电力保障;和谐社会的建设需要新服务, 电力供应的好坏直接关系着社会安定与和谐, 而这又主要是通过服务来实现的, 以新的服务, 提高供电能力和供电质量, 解决用电客户的困难, 从而创造和谐的社会氛围, 让农民满意, 让政府放心;农电事业的发展需要新服务, 经过“两改一同价”、“户户通电”, 供电能力和供电范围都大大提高, 如果服务跟不上, 就会使农电建设的成果付之东流;农村的节能降耗需要新服务, 当前我国正在实行节能减排方针。由于历史的原因, 农村电网较为薄弱, 线损高, 负荷率低, 设备陈旧, 耗能高的现象比较突出, 需搞好节能技术服务, 实现节能降耗, 提高供电能力。

2 新服务的实施

传统模式的农电服务, 在过去为农电的发展、农村的供电做出了很大贡献, 然而, 新农村的建设, 对农电服务提出了新的要求, 需要建立新的服务理念、服务机制, 在服务管理、服务方式方法、服务质量等方面实现突破和提高, 让农民用上安全电、优质电、放心电。

2.1 树立新理念

新服务, 首先必须实现服务理念的转变, 把服务与新农村建设、企业的生存和发展以及自己的工作和前途联系起来, 建立起“以客户服务为中心”的服务理念, 由要我服务变为我要服务, 增强主动服务意识, 建立全心全意为农电服务的思想, 主动承担社会责任, 从客户的利益出发, 做好农电服务工作。

2.2 实施新举措

新农村建设为农电服务工作提出了更高的要求。要全面提升服务质量, 实施“三个十条” (员工服务“十个不准”、“三公”调度“十项措施”、供电服务“十项承诺”) , 强化“四个服务” (服务于地方党委政府工作大局、服务于农业生产、服务于城乡企业、服务于城乡居民客户) , 完善电网结构, 改善基层供电所生产办公和营业条件, 提高服务能力。

2.2.1 完善农村电网结构

乡村电网结构整体薄弱、供电半径局部偏大、部分配电变压器设备陈旧等问题依然存在。坚强的电网是做好服务工作的基础, 加大资金投入农村改造, 提高农村电网供电能力, 解决乡村供电网络用电“卡脖子”问题, 使之适应农村经济社会发展。完善营销标准化体系, 改善基层供电所营业环境。

2.2.2 建立以客户为中心的服务系统

以满足农民需求为原则, 按照“以客户服务为中心”的理念和模式来设计服务机构和流程。建设规范的供电服务窗口, 改善服务环境, 提高服务水平;通过95598语音客户服务系统, 24小时受理客户咨询、查询、故障报修和投诉举报等业务;建立故障抢修服务队伍, 帮助客户做好设备检修和全天候故障抢修服务;简化业务手续, 实施“一条龙”服务, 缩短工作流程, 加快报装速度。

2.2.3 实行供电服务承诺

为了给农民提供优质的服务和高质量的、可靠的供电, 实行自我规范和自我约束, 对供电服务的项目, 如供电可靠率、到达故障现场抢修地时限、供电方案答复期限等, 进行服务承诺, 服务承诺内容公开公布, 接受社会监督。

2.2.4 实施品牌服务战略

树立品牌服务意识, 实施品牌服务, 牢固树立客户至上的服务理念, 进一步规范服务行为, 提升服务质量, 以良好的组织管理、文化理念、服务创新树立服务品牌, 扩大社会影响, 赢得农民认同。

2.2.5 建设高素质的农电员工队伍

农电工是农电服务的主体, 将农电队伍素质工程纳入企业总体规划进行业务学习和技能培训, 加强职业道德建设, 提高业务能力。加强指标考核, 将指标量化, 责任到人、奖惩到人。要实行动态管理, 奖优罚劣。制定切合实际的农电工用工管理办法, 规范用工管理, 明确农电工的责、权、利, 依法签订劳动合同, 缴纳相关保险, 充分调动农电工的工作积极性。

2.2.6 加强与客户的沟通, 接受社会监督

走访用户, 宣传电力政策, 征求农民意见和建议, 解决用电困难。上门服务, 查看客户的用电设施状况, 提出用电优化方案, 帮助其消除安全隐患。健全完善服务工作监督考核办法, 聘请社会监督员, 定期召开农电服务评议监督座谈会, 改进工作。做好投诉、举报的受理、查处、反馈和回访工作。

2.3 推行新技术

充分利用互联网、计算机、通信等新技术, 实行现代化服务管理, 提高工作效率, 方便广大客户, 提升服务水平。建立95598语音客户服务系统, 24小时受理客户咨询、查询、故障报修和投诉举报等业务;建立远程监测和抄表系统, 对供电设施的电能参数进行实时监测, 发现异常, 及时处理, 保障客户用电, 节省人力, 提高效率, 保证数据的准确性;通过互联网技术, 实现多种渠道的查询、缴费等服务功能, 如银电联网。建立对外营销信息网站, 定期发布公告、通知、电费及用电知识等;利用计算机存储功能建立完善的客户档案, 了解客户的用电情况, 有的放矢的为实行高效服务。

2.4 开展新项目

2.4.1 保电服务

每到三夏、三秋、灌溉季节以及负荷高峰、重要节日、重要活动期间, 都能做到及早制定保电方案, 对相关的水库、灌渠、机井等秋冬种供用电设备进行了巡视、维护和检修, 保证线路设备的可靠供电。充分做好事故抢修的人员和物资的准备, 加强95598客户服务调度, 对农业用电故障报修优先处理。强化值班管理, 各抢修队均实行24小时值班制度, 保证在第一时间内进行抢修, 尽量缩短停电时间。组织服务队深入到田间地头, 为抗旱排灌和秋冬种用电开通快捷高效的服务通道, 切实解决用电需求。

2.4.2 重点服务

对于当地的重点项目、重点工作实行重点服务, 如新农村建设工程、工业园区建设, 要由专人负责, 时间从优、手续从简、确保到期可靠供电, 用电服务随叫随到, 最大限度地满足地方经济发展和重点工作对电力的需要。简化秋冬种和抗旱排灌用电办理手续, 接到客户电话或书面申请后, 迅速制定供电方案。

2.4.3 个性化服务

根据客户不同的特点和需求, 实行有针对性的服务, 对线路陈旧的村庄进行改造, 提高供电可靠率, 改善农民的用电环境;在农忙季节 (夏收、秋收、灌溉) , 靠上服务, 及时处理供电出现的问题;主动上门为残疾人、孤寡老人等社会弱势群体实行亲情服务, 为其排忧解难;对于出现暂时经营困难的民营经济客户, 灵活掌握供用电合同的有关条款;特事特办, 对于急需用电的客户, 实行特殊服务, 如根据客户的要求, 调整工期提前送电, 错开客户用电时间实行零点检修, 进行移动发电车服务等。

2.4.4“家电下乡”服务

抓住“家电下乡”惠民政策有利机遇, 让服务与家电同下乡, 树形象、拓市场。对涉及“家电下乡”的新户, 特事特办、快办, 24小时随到随办。对不能满足新购家电负荷的村和农户, 采取有效措施进行改造。成立服务小分队, 实行上门服务, 帮助检查漏电保护器, 整改下户线, 安装电源设备等, 确保农民买得起、用得上。编写《“家电下乡”供电服务手册》, 加入服务队的联系电话、服务范围等相关内容, 统一发放到相关村、组和农民手中, 群众只要打一个电话就能及时得到快捷的电力服务。

2.4.5 全过程服务

提供售前、售中、售后全过程服务。开展售前服务, 及时做好供电业务信息、技术咨询等服务, 提供电话预约上门办理业务, 为客户选择最佳供电方案;开展售中服务, 指定专人定时定期, 通过电话或上门走访客户, 了解供电质量、服务、价格等情况, 指导客户安全用电、节约用电;开展售后服务, 帮助客户做好设备检修故障抢修服务等。

3 结语

社会主义新农村建设极大地推动了农村经济发展和农民生活水平的提高, “经济发展, 电力先行”, “两改一同价”、“户户通电”使农村供电水平发生了质的飞跃, 供电服务也应有一个质的变化, 需要我们认真分析、研究如何做好新形势下供电服务, 制定措施, 以新的服务延伸农网改造的成果, 满足农村的用电需求, 实现“新农村、新电力、新服务”的战略目标, 为落实国家支持“三农”发展的政策和部署提供电力保证。

摘要：为服务社会主义新农村的建设, 满足农村的用电需求, 面对新的形势, 通过对农村用电服务问题的认真分析, 围绕新农村建设制定服务措施, 积极地进行实施, 做好新农村、新电力的新服务。

可行性新农村服务论文范文第3篇

摘 要:“基于网络的研究性学习”是依托网络资源,在教师指导下,学生以小组为单位,自主地围绕某个有意义的主题进行研究性学习的一种新型学习方式。如果农村初中教师能充分利用“农村中小学现代远程教育工程”所提供的网络资源,在网络环境下指导学生进行研究性学习,将农村初中所特有的乡土资源与现代教育技术资源有机结合,通过自主学习、合作学习、探究学习来改变他们的学习方式,一定能达到提高农村初中整体教学质量的目的。本文着重对农村初中实施“农远工程”后如何开展“基于网络的研究性学习”进行了阐述。

关键词:农村初中;农远工程;网络;研究性学习

农村初中的学生虽然经常面对许多研究性学习的素材,但是由于受信息相对闭塞、获取信息的途径较少、使用信息的能力也相对较差等因素的制约,致使农村初中研究性学习的开展举步维艰。近年来,随着“农村中小学现代远程教育工程”(简称“农远工程”)的实施和普及,农村初中信息技术课程的进一步开展,系统的远程教育应用师资培训、教师现代教育技术培训的进行,农村初中终于迎来了研究性学习的新途径——依托“农远工程”开展基于网络的研究性学习。

一、实施背景及可行性分析

2003年9月,国务院召开了全国农村教育工作会议,开始“实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益”。至2007年底,总投资111亿元的农村中小学现代远程教育工程按规划如期完成,1亿多农村中小学生得以共享优质教育资源。其中3.75万所农村初中建成了网络计算机教室和多媒体教室,基本能保证学生上课的需求。

“农远工程”的实施,使农村初中的网络设备、网络资源和网络技术都发生了根本性的变化,笔者认为在广大农村初中进行基于网络的研究性学习的设备条件和技术条件已经基本具备。在庞大的网络资源面前,农村学生终于和城里学生站在了一个起跑线上,他们终于也可以像城里的学生那样轻而易举地获取自己所需要的信息资源,可以将农村初中丰富易得的乡土资源与庞大的网络资源有机结合开展研究性学习了。同时,基于网络的研究性学习电子学案将开放度非常大的研究性学习进行了适度的收敛,这样就大大减少了教学中不可控制、不可预测的事件,从而使农村初中的研究性学习变得易于操作,便于指导教师调控,也解决了农村初中师资不足的问题。

二、实施的意义

我校在2006年春季按“农远工程”的模式三配备了一个网络计算机教室和两个多媒体教室,其中网络计算机教室共有学生机56台、教师机6台、服务器1台,基本能满足各种教学的需要。从2006年4月起,我们开始运用网络计算机教室逐步在初中二年级学生中尝试开展了“基于网络的研究性学习”。通过实践探索,我们发现实施“基于网络的研究性学习”有以下意义:一是在农村初中开展基于网络的研究性学习使“农远工程”的硬件设施和软件资源得以充分使用,真正发挥了“农远工程”实现城乡优质教育资源共享、促进基础教育均衡发展的作用;二是促进了农村初中教学方法、教学手段及教育理念的不断更新,促使教师由知识型向科研型转变;三是使学生在日常生活和学习中养成善于质疑、善于探究的求知习惯,掌握获取资料信息的方法,提高发现问题和解决问题的能力;四是有利于培养学生的创新精神和终身学习的理念,有利于全面提高学生素质、提高教学质量。

三、基于网络的研究性学习的内涵

“基于网络的研究性学习”就是学生在教师指导下,以学习小组为单位,主动通过网络及其他途径获取知识、独立地运用知识、合作地解决问题的自主学习活动;它通过教师精心设计的电子学案向学生提出一些有关社会、科学等方面的本质性问题,为学生解决问题搭建“脚手架”,提供进一步探究的机会,让学生应用自己已有的知识经验和搜集到的信息资源解决不断深化的问题,从而促进学生在较高水平进一步思考和探索;它是以网络为依托、自主探究为基础、合作互动为引领、群体智慧为中心,通过小组合作开展课题研究,共同构建新知识体系的新型网络学习方式。

四、依托“农远工程”开展基于网络的研究性学习的基本途径

在进行基于网络的研究性学习之前,教师要根据学生的认知水平和知识经验设计电子学案,为学生进行自主学习、积极研讨和主动建构知识搭建“脚手架”。基于网络的研究性学习的电子学案一般包括情境、任务、资源、过程、成果交流、评价等6个方面的内容模块。

1.构建一个“脚手架”的问题情境

基于网络的研究性学习电子学案的核心应该是一个结论相对开放的问题,它既要给研究性学习活动建立一个明确的目标,又要能激励学生愿意去了解相关的知识,同时还要形成一种动力,鼓舞学生做深入的探究,这就需要我们在电子学案中设计一个能引起学生兴趣的问题情境。问题情境要具备“脚手架”的作用,要么与学生过去的经验相关,要么与学生未来的目标相关,或者充满吸引力,生动有趣。

2.布置一个可能完成并且有趣的任务

初中学生由于受到经历和学识的限制,往往不能做更深层次的思考,不能灵活运用他们已有的知识进行研究。所以在电子学案中,要把让学生感到无从下手的大项目分成一个个小的切实可行的任务目标,以便让学生能就这些具体的小任务展开工作,这样就能引导学生克服研究中的困难并能恰当运用自己的知识。电子学案的任务模块要对学生学习结束时将要完成的任务进行描述,最终结果可以是一件作品(如PPT演示文稿等),或者是口头报告等。

3.提供完成任务所必须的信息资源

由于网络上海量的信息相当庞杂,学生在搜集信息时往往会无从下手,或经常受到无关信息的干扰,影响学习活动的有效进行。所以,教师在编制电子学案时要对信息资源进行精选,以避免学生漫无目的地在网上冲浪,耗费宝贵的学习时间、分散精力。只有这样,才能让学生在进行研究性学习活动时集中注意力,有目的、有计划地完成学习任务,提高学习的效率。教师要把选好的信息资源在电子学案中通过一定的方式提供给学生,如相关网站、网页的链接,文学读物、电子光盘、杂志等的名称和获得渠道,实地考察、社会实践、调查访问的场所、对象、内容等等。这样,利用电子学案的资源,学生可以很容易地搜集到有用的信息,从而节省出更多的时间用于对信息的分析和研究处理。

4.给出一个研究性学习的过程描述

基于网络的研究性学习电子学案的主要目的是使学生能够运用他们的知识建设性地解决现实生活中的一些问题,实现更深层次的思考。在过程模块中,教师要给出学生完成任务将要经历的简短而清晰的步骤、学习建议及人际关系建议等,让他们知道完成任务的基本过程,以达到引领学生迅速进入研究角色、顺利完成学习任务的目的。

5.创设一个成果展示与交流的平台

学生的学习任务完成以后,各小组之间的研究成果肯定存在差异,各自都有一定的优势与不足。为了激发各小组的积极性,也为了把基于网络的研究性学习的学习效果进一步扩大,教师要在电子学案中创设一个成果展示与交流的平台,将展示和交流的方式、原则清楚地告知学生,给每名学生展示与交流的机会,以便让他们乐于展示自己、总结经验,学会借鉴他人、取长补短,发挥研究性学习的目的性和实效性。

6.制定一个针对学生完成任务效果的可行性评价方案

在进行基于网络的研究性学习时,学生能否实现深层次的思考与实践,取决于教师能否有效地评价学生辛勤劳动的成果。所以,教师还要在电子学案中制定一个针对学生完成任务效果的可行性评价方案。根据不同的学习目标和学习任务,教师可以制定不同形式的评价量规、评价量表以及多元化的评价方式来评价学生的学习成果,使学生和教师对研究性学习的过程实现适时的反馈。

五、依托“农远工程”开展基于网络的研究性学习的过程

基于网络的研究性学习的具体实施是在师生共同合作的基础上,根据问题情境提出学习任务和研究主题,查找相关资料进行研究讨论,通过不断的实践和探究,最终完成学习任务,使学生掌握相关知识和技能。其学习过程大体可分为五个阶段:

1.进入情境,提出问题

这是实施基于网络的研究性学习的基本环节。在该阶段,由教师引导学生进入并体验问题情境,引发矛盾冲突,产生问题意识,让学生自主选择和提出自己研究的主题。

2.查找资料,分析问题

这是实施基于网络的研究性学习的重要一环。首先在教师的指导下,学生利用已经提出的方法和手段通过网络媒体和传统媒体来获取相关的信息。既可以根据实际情况编写调查表对相关对象进行调查,也可以对网上搜集到的数据进行统计分析,又可以向教师或相关人员咨询、请教。然后让学生对所收集的信息资源进行比较、分析,选择、排列并综合相关信息,确定出验证课题所需要的信息呈现方式,如文字、图片、动画或声音、视频等,最后拟订出问题的解决方案。这个环节包括学生自学、独立思考、互相讨论、合作互动和教师点拨等几个方面,是一个求异和求同共存共促的过程。在这一阶段的活动中,教师要及时发现、及时鼓励那些与众不同、标新立异的研究方式和最佳的合作伙伴,促进学生的思考、交流与合作。

3.解决问题,交流成果

学生利用网络媒体资源和传统媒体资源,通过浏览、分析、交流、讨论等方法进行信息处理,自主探究任务的解决方案,以便得出结论。信息交流处理的过程可以是面对面的现实交流,也可以是通过电子邮件、BBS、聊天室等进行的虚拟交流,还可以是二者的有机融合。此时,教师不仅要向学生提供必要的科研基础知识、专业背景知识、相关学科知识以及研究方法方面的知识,更重要的是要对学生进行思维方法的指导,如求异思维、发散思维、类比思维等,因为培养学生的创新精神是研究性学习的最终目标之一。教师还要适时鼓励学生使用各种形式展示与交流探究成果,比如做成主页的形式在网上发表,或者做成PPT文稿等。

4.得出结论,提出新问题

通过成果交流,综合各小组本次研究性学习的研究成果,得出结论。基于网络的研究性学习的最终目的,不能仅限于让学生知道“是什么”、 “为什么”和“怎么样”,更重要的是要让学生注重在整个研究性学习过程中的亲身感受和切身体验。在结题过程中,学生要将通过各种渠道所获得的资料进行研究分析和整理,提炼观点,形成研究报告或小论文。同时教师要引导利用网络搜索引擎发散信息源,产生新问题,使其思维和人性价值不断发展、升华。

5.对研究性学习的效果进行总结和可行性评价

对学生来说,作为领路人和权威评判者的指导教师的评价是非常重要的,关系到学生学习的积极性和继续进行相关学习的动机能否延续的问题。所以,教师必须根据不同的学习任务采用不同的评价方式、方法,通过学生自评、互评、教师评价等多种方式对学生的研究性学习给出一个综合性的评价,使学生和教师对研究性学习的过程实现适时反馈,也使学生的研究成果得到肯定与评判,了解自己的收获与努力方向。

综上所述,以发展学生个性的基于网络的研究性学习虽然不能尽善尽美,但农村初中如果能在运用中结合本地、本校的实际情况,因地制宜、扬长避短,充分发挥“农远工程”的网络优势,在当前情况下一定能有效培养农村初中学生的创新学习能力。但是,到目前为止,笔者了解到,由于某些条件的限制,在农村初中进行基于网络的研究性学习的学校少之又少,“农远工程”的设施闲置现象还较为严重。今后,如何充分利用“农远工程”的设施,为开展基于网络的研究性学习创造良好的条件,如何深入持久地开展研究性学习,如何使用各类资源组织教学、提高学习效率等问题值得我们进一步探讨。

参考文献:

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[9]闾文寿.基于网络平台的研究性学习[J].中学课程辅导·教学研究,2009,(3).

(编辑:王天鹏)

可行性新农村服务论文范文第4篇

经济是一个地方腾飞和发展的基础, 我国近年来不断加强新农村建设, 农村的经济发展愈发迅速, 相对应的农村对金融服务的需求也向着多层次, 深度化发展, 与城市相比, 农村的金融条件要落后许多, 是我国金融体系中最薄弱的部分。因此, 我们在此分析新形势下农村金融服务的需求, 总结其中的一些特点来方便国家对新形势下农村金融服务进行调整和完善。

一、新形势下农村金融市场服务的特点

随着国家政府对农村建设投入力度的不断加大和重视度不断提高, 农村金融的发展也越发强盛, 总体而言, 农村金融呈现以下几个方面的特点:

首先, 投入对象单一。就农村而言, 农村金融的主要对象一般为农业生产和农业副产品加工, 但是这几项都受到农产品价格的严重影响, 一旦农产品价格波动剧烈, 将会对二者产生极为严重的后果。

其次, 需求方向有多元化发展趋势。近年来农村农业生产向大规模前进, 资金需求也不仅仅于仅限于各种农业必需品 (例如农药、化肥等) 的购买, 而是向机械农机具等大规模生产方向发展, 资金缺口巨大。农村老龄化要严重于城市, 所以农村土地大规模化也势在必行, 农村金融需求增多。

再次, 农村金融资金来源不稳定, 资金极易流向金融向高端地区。例如我国发达的城市而并非农村, 这就导致了农村, 金融经济来源极其稀少, 而且相较于城市, 农村的金融基础设施建设相当匮乏, 这就使本来就不易流向农村的资金, 更加不愿承担此项损耗。从而农村金融的发展愈发缓慢。

二、新形势下农村金融服务暴露出的问题

在全新的形势下, 我国农村金融服务存在的问题主要可以划分为以下几点。

(一) 缺乏完善的农村金融服务体系

虽然在新形势下我国农村金融呈现多元化发展趋势, 但是农村的金融服务却远远跟不上需求。实际上, 金融服务及金融类别多种多样, 例如银行、证券等。在城市等金融环境较为完善的地方, 存在大量的金融机构和金融服务体系, 而在农村, 我们一般见到的金融机构多为农村信用联社和邮政代理金融, 业务开办范围多限于储蓄和中间业务, 融资类产品单一。近年来, 农村推行合作社化制度, 但从成果来看, 其稳定性和有效性远远达不到农村对于金融服务的需求, 造成这一事实的原因包括, 农村居住过于分散, 金融网点和办公机具等不易安装。而且相较于城市居民而言, 农村居民的平均知识水平要低, 不了解金融方面的部分知识, 从而导致很多金融服务无法在农村普及。同样由于农村基础设施过于落后, 导致多种金融服务无法在农村方面进行实行。

(二) 农村金融服务体系漏洞较大

就现有情况讨论, 我国农村金融服务体系存在较大漏洞, 我国大部分金融机构都将发展的中心和重心放在了城市;相对农村而言, 城市人口密度大, 客户资源管理成本更加集约, 尤其是几乎所有银行都在推进人工智能取代劳动密集型作业模式, 在有限的劳动力下, 将人员放置到农村去显然难度较大;设立新的农村物理网点可能性几乎为零, 这就导致农村的金融服务网点和金融服务方式远远赶不上农村金融的需求。现有的部分分布在农村地区的金融机构很少有专门针对于农村的金融服务产品推出。现阶段农村金融的用户各方面素质不断提高, 理所当然对农村金融服务的要求也越来越高, 但是由于农村金融服务并未与时俱进, 许多农村客户被动得接受服务升级, 但是缺乏对服务内容的真实体会, 工作人员和这类客户也缺少有效沟通, 解答问题不细致。另外一点便是, 目前农业生产并不需要从银行获得贷款, 而是, 而是类似于疾病或者婚娶等一些临时性消费需要从银行获得大量贷款, 但是就目前而言, 农业金融服务体系没有这一方面的服务, 而且现阶段, 农民取得的收入手段有限, 从城市正规机构贷款还款一月计算, 而农民的收入周期以年计算, 每月还款会给农民带来极大的还款压力。

(三) 农村金融信贷方式不适合

信用贷款是我国农村金融服务体系中最缺乏的一环, 现有农村金融服务信贷产品过于单一, 担保方式也过于单一, 与现在的农村金融需求并不符合。而且由于农村村镇分布分散性较大, 这就导致了农村金融服务体系的信息更新和反馈较为困难, 使得农村金融要求无法得到及时满足。其实, 相较于正规的金融机构而言, 农村还存在另外一种信贷方式, 那就是民间金融机构, 但是, 由于民间金融机构安全性和可靠性无法得到保障, 所以其无法得到农民的认可, 但是, 相较于正规机构而言, 民间金融贷款手续更加简单, 与人民的需求更加契合, 所以相关政府部门不应一味打压而应该加强对民间金融机构的管理, 制定相对应的政策来约束民间金融机构, 使其发展正规化, 更加有利于农村金融体系的发展。

三、新形势下应对农村金融需求的对策

(一) 完善农村金融服务体系

就现有条件来谈的话, 我们可以将完善农村金融服务体系主要分为两个方面, 第一方面, 信任大型正规机构, 在国家政策的有效引导下, 使正规机构信用贷款的渠道充分应用, 使贷款的手续不再烦琐。另外, 正规机构加大对农村金融的信贷力度, 其应该放弃偏爱在农村偏爱的大型贷款, 而改为主要针对于中小型贷款的政策, 以此支持农村企业的发展, 由于农村企业资金匮乏, 正规机构可以适当减少贷款的年利率, 并且适当的增加还款期限。当然, 正规机构在面向农村金融时, 还需要加强农村金融基础设施建设, 以县级为中心, 向村级辐射金融网点和机具, 另外有银监部门等多方加强对农村金融的监察, 加强农村金融网点的服务建设, 满足农村金融日益增长的需求。另一方面, 就是政府加强对民间金融机构的管控, 将民间金融机构正式管理在册, 将他们的日常行为用法律法规的形式进行规范, 近年来, 合作性质的金融在农村金融体系中占有大比重地位, 例如, 合作社制度, 农民通过和合作社合作, 可以获得包括保险在内的多种服务, 另外还有小型贷款公司, 这应该是国家大力规范的方面, 这种公司遍布于农村的各个角落, 自然而然地形成了一个属于自己的网络, 基础设施建设相对完善, 辐射范围相对较大, 而且符合农民对小型贷款的需求, 所以在这一方面, 应加大对民间金融组织的支持力度。

(二) 加强农村金融环境建设

正规金融机构不愿意在农村大量投入资金的主要原因是农村的金融环境并不好, 或者说是达不到正规机构的理想状态, 所以我们需要大力改善农村的金融环境, 第一方面, 我们需要加强农村的经济建设, 第一, 农村主要以农业为主, 所以我们可以发展地区性质的特色农业, 例如, 美国的区域化种植模式。第二, 增加农业种植的科技程度, 我们可以将农村以人力为主的耕种模式改善为以机械为主的耕种模式, 以家庭个人为主的小地块种植模式改善为以大地块为主的耕种模式, 而且这样的建设势必会带动相对应的农副产品加工业的兴起。当然, 还有农村旅游业的加盟 (类似于农家乐) , 势必会进一步改善农村金融环境的。第二方面, 对农村人员进行金融知识方面的科普, 增强农村人员对信用贷款的认知程度, 从而提高贷款的利用效率, 这样做的话, 就会使大量的资金流入农业农村经济金融体系中, 从而使农村金融环境大幅改善。最后我们必须加强金融基础设施的建设, 这样才会增强对农村信息的收集和传递效率, 还有就是对农村地区的信用评级制度进行完善。

(三) 增强对农村金融的鼓励政策

我国农村金融市场还处于不断完善的阶段, 与我国发达地区的金融市场相比, 还存在着极为明显的短板。因此我们需要对农村金融市场增加激励的措施, 例如, 降低贷款的利息和放宽还款的期限等, 当然最重要的一点就是国家政府的政策上的扶持, 在政策上偏向于农村经济的发展, 为农村的金融发展制定一个科学合理的方向, 加强对农村中小型企业的扶持力度, 还有需要国家政府对三农问题提高关注度, 唯有这样, 才能使大量资金向农村金融体系中流入。

四、结束语

从以上我们的分析和建议中, 我们可以看出, 农村金融体系的进一步建设需要大量的资金投入。而这一方面的建设, 又需要一个合适的切入点, 政府加大引导, 国家正规金融机构加大资金投入, 唯有这样才能使我国新农村建设顺利进行。

摘要：长久以来, 我们提到金融工作一般首先会想到的是城市, 相对而言, 农村的金融发展要缓慢一些, 习近平总书记曾经在金融工作会议上对金融工作的基本方向给出了一定的建议。现阶段, 农村城市化发展将是促进我国经济社会发展的重要手段。由于全新的金融环境, 农村的金融服务也呈现出了一系列全新的短板和需要, 这使得农村的经济发展受到了一系列的制约。在此我们要分析受到的挑战, 制定相对应的政策来应对, 完善农村金融服务体系, 促进农村经济发展繁荣, 本文就新形势下, 农村金融服务需求进行分析。

关键词：新形势,农村金融市场,服务需求,分析

参考文献

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[3] 陈军, 曹远征.农村金融深化与发展评析[M].北京:中国人民大学出版社, 2015.35-40.

[4] 许玫玫.对淮安市楚州区农村信用社贷款利率浮动情况的思考[J].江苏商论, 2007 (02) :154-156.

可行性新农村服务论文范文第5篇

农村文化一直是公共文化服务的薄弱环节, 近年来, 如何破解农村公共文化服务能力不足、公共文化服务不接地气等问题摆在文化主管部门面前。特别是公共文化“公益性、基本性、均等性、便利性”要求的提出, 让我们深切感觉到农村公共文化供给能力和供给有效性的不足。2012年, 我们对全市的农村文化示范户进行了梳理, 选择了文化底蕴相对丰厚和地理位置相对优越的“蒋堂文化大院”进行农村公共文化服务社会化与多元化的探索和试点, 积极探索公共文化服务社会化的运作模式, 借助社会力量、采取公益性和营利性相结合的“营益共赢”模式为农民提供免费或低价格的接地气的公共文化服务, 不断提升农村公共文化服务能力和服务效率。

2 探索

文化大院的经营者是农民个体户陈纪祥。他从事过很多职业, 但每个职业都与文化有关。在陈纪祥看来, 只要有人的地方就有文化需求, 搞文化经营只要能做到不亏本就可以了, 正是基于这一朴实的想法, 陈纪祥在这20多年来一直没有放弃“文化”两个字。2010年, 他在他所生活的蒋堂集镇中心找到一处1800平方米闲置厂房, 为此卖掉了自己的房子, 筹集100多万元资金买下院子, 成立了金华市祥鸽农业信息服务专业合作社, 为农民养殖信鸽提供信息服务。由于对文化的热爱, 2011年4月, 他又筹资20万元创办了婺城区第一个文化大院, 推出了首个文化服务项目“百姓舞台”, 用相对便宜的价格吸引周边的青年朋友跳交谊舞。随后, 图书室、电子阅览室、乒乓球、羽毛球、桌球等文体服务项目也逐渐进入了他的经营范围。2012年, 政府以“以奖代补”的形式投入20万元, 由业主筹资60万元, 对其现有的经营项目和公益性文化服务项目进行了提升改造, 增加“百姓课堂”“科普电影”“宣传长廊”“练歌房”等项目;改建“图书室”“电子阅览室”“球室”环境;更新“室内乒乓球、桌球”“百姓舞台”“健身广场”设备器材等, 初步形成了营益互促、协调发展的经营性有偿服务项目、公益性免费服务项目和政府性公益服务项目三位一体的综合文化服务体。目前, 公益性免费开放项目主要有图书室、电子阅览室、文艺培训、科教视频播放以及乒乓球、羽毛球、桌球等, 经营性有偿服务项目主要有文化茶座、百姓舞台、卡拉OK、影像制作等, 政府性公益服务项目主要有“党员干部远教广场”“农民信箱联络站”“农业信息服务合作社”“青年创业服务站”“春泥计划”活动中心和“社会职业技能培训部”等。文化大院的更新改造, 为当地百姓和外来务工者提供了一个更全面、更实惠、更优化的文化服务平台, 有效弥补了政府农村公共文化投入的不足, 基本解决了当地农村公共文化服务的有效供给问题, 为公共文化服务社会化提供了一种可行性模式。

3 成果

提升后的蒋堂文化大院, 经过近2年的运行取得了良好的效果。突出地表现在以下几个方面。

一是公益性免费文化服务, 集聚了人气, 提高了文化大院的影响力。2年来, 文化示范户陈纪祥利用文化大院这一新型服务平台, 广泛开展公益性文化活动, 为当地群众和附近300多家企业的外来民工提供多层次、多样式的公益文化服务, 聚集了较高的人气, 为其经营活动打下了良好的基础。日日免费开放的农家书屋和电子阅览室, 拥有藏书7000册、报刊30种、影像光盘598种、电脑10台, 已外借书籍1200多册次, 电子查阅1710人次。免费的乒乓球和桌球活动室已接待球类爱好者1000余人次。远教广场提供露天娱乐健身、播放健身视频教程等服务, 受众达15000余人次。同时, 利用现有资源开展公益性的业务知识培训和公益性文化活动。先后举办电脑使用、信息服务知识培训10次, 农村种养业技术及社会职业技能培训15次, 老年太极拳、妇女形体塑造、交际礼仪、交际舞方面培训30次, 农民骨干文艺创作、农家书屋图书管理、婺剧演唱知识、声乐知识培训22次。先后举办“蒋堂镇纪念建党90周年红歌会”“蒋堂镇2013年百姓好声音选拔赛”“欢乐金华才艺大赛蒋堂赛区选拔赛”等文艺活动15次。这些公益性活动的开展, 为文化大院赚足了人气, 取得了良好的社会效益。陈纪祥先后被评为婺城区文化示范户、婺城区“农村文化耕耘奖”、金华市“创先争优”优秀共产党员、金华本市级“新农村建设带头人”金牛奖获得者、浙江省文化示范户、第二批“浙江省优秀民间文艺人才”等荣誉称号。农村文化示范户所产生的辐射力和带动力, 也为新农村经济社会文化生活带来了新变化和新气象。通过文化示范户, 吸引和集聚了一大批农民群众参与唱歌、看电影、学习文化、农技知识等活动, 农村日常文化生活丰富了, 聚众赌博、吵架闹事、封建迷信等现象少了, 提振了社会风气, 提升了农民的素质和精神面貌。

二是经营性低价有偿服务, 补经费不足, 反哺了公益性文化活动的开展。文化茶座、百姓舞台、卡拉OK、影像制作是其经营性有偿服务项目, 在与公益性文化服务项目融合前, 由于其知名度不高、影响力不大, 前来消费的人并不多。公益性文化活动的广泛开展和低门槛的消费, 吸引了周边年轻人的广泛参与, 文化大院开设的舞厅、茶座、练歌房, 以群众性、低门槛消费为宗旨, 每天有活动, 只收取2~3元/人茶水费, 新增开放3个月来的卡拉OK厅和练歌房, 通过“卡拉OK大家唱”“蒋堂百姓好声音选拔赛”等活动, 已接待音乐爱好者3000多人次。夜夜开放的百姓舞台和文化茶座, 提供品茶休闲、音乐欣赏、舞蹈活动、健身交友的服务内容, 共已接纳服务5万余人次。舞厅和歌厅为本地居民和外来务工者交友、交流提供了平台, 得到了外来务工者的广泛好评。同时, 其影像拍摄制作业务也不断增加, 先后为当地和周边乡镇以及区、市级一些部门组织开展的文体活动、成就展示等现场摄像120场, 制作光碟400余张。人气的注入, 增加了文化大院的经济收入, 也为公益性文化活动的开展提供了经济支撑。

三是“营益共赢”的模式, 拓宽了服务范围, 提高了文化大院发展后劲。由于“春泥计划”“阳光工程”“文化低保”等政府免费文化项目的融入, 开拓了经营视野, 拓展了经营渠道。“蒋堂文化大院”在提供免费的公共文化服务同时, 根据实际需求不断拓展有偿个性化服务项目, 比如开设中小学生课外辅导班, 为那些放学后无人管、需要课程辅导的学生提供学业辅导;开设学生书法绘画培训班, 为农村儿童提供尽可能多样化的艺术教育。同时根据当地企业多, 外来务工者多的特点, 他把触角伸到了企业的文化建设, 把文化大院办成了“企业职工之家”, 由企业为每位职工缴纳会费, 职工可以在规定的时间里在大院免费参加任何活动。服务范围的拓宽, 服务对象的扩大, 为大院的持续发展提供了强劲的动力。

4 思考

“蒋堂文化大院”的管理和服务方式, 既不同于文化馆 (站) 纯公益的公共服务, 也有别于纯赢利性的文化企业, 它是公益性的免费基本公共文化服务项目和经营性的低价位有偿服务项目的有机融合, 以有偿服务获取资金来弥补免费服务的资金缺口, 形成一种良性共赢、可持续发展的农村公共文化服务模式。

一是公益性放在首位是文化大院赖以生存的基础。蒋堂文化大院的成功得益于经营者“群众文化为群众, 群众文化群众办”的理念。陈纪祥始终把文化服务的公益性放在首位, 对当地村民、周边外来民工的基本公共文化服务全部实行免费开放, 多角度、全方位的文化内容和服务使受众涵盖老、中、青各个阶层, 满足了人民群众对公共文化的基本需求, 政府惠民服务的优越性借助文化大院得以落实。也正是这种公益性的性质, 让文化大院形成了良好的知名度, 产生了广泛的影响力, 吸引了人气, 赢得了社会效益和经济效益的双丰收。

二是经营资金的反哺是文化大院持续发展的保障。蒋堂文化大院的成功更得益于经营者对文化的认同、对文化的自觉, 他正确处理了公益性文化服务和经营性文化项目的关系, 看到了两者相辅相成、互为促进的作用。一方面, 他依托政府提供的优惠政策, 使服务内容、设备和水平得到有效提升, 取得良好的发展空间;另一方面, 他主动走向市场, 拓宽服务渠道, 提供个性化服务, 满足社会多元需求。同时把通过市场化的运作筹集的资金反哺到公益性文化活动中来, 保证了文化大院的持续发展。

三是“营益共赢”是公共文化服务社会化的新模式。公共文化的主要提供者是政府, 但是政府并不是万能的。随着政府职能从“办文化”向“管文化”转变, 如何充分发挥社会力量参与公共文化服务是一个重要的课题。吸引社会力量, 运用市场手段, 让社会力量在公益性文化领域占有一席之地, 蒋堂文化大院就是公共文化服务社会化探索的成果, 是个人与政府共享社会资源、共建农村公共文化服务体系的难得典型和社会办文化的良好实践。对探索政府与文化示范户有机结合, 提升农村公共文化服务水平, 创新农村公共文化服务机制, 构建扎根基层、可持续发展的农村公共文化模式具有一定的社会经济价值和现实示范意义。

摘要：鼓励社会力量、社会资本参与公共文化服务体系建设是当前公共文化的一大课题, 蒋堂文化大院采取公益性和营利性相结合的“营益共赢”模式, 在发挥文化示范户对农村公共文化服务的作用上进行了有益探索和实践, 提升了农村公共文化服务能力和服务效率, 取得了较好的社会效益。

可行性新农村服务论文范文第6篇

1 办好特色专业, 紧贴农村实际

大力发展农村职业教育。对于实现新时期的发展目标具有极为重要的推动作用, 是关系全国经济和社会发展全局性的一项紧迫任务。我校办学二十多年, 重点围绕当地经济发展开设专业, 以种植和畜牧兽医为特色, 为社会培养了近千名毕业生, 积累了一些服务“三农”的经验。

1.1 针对农村实际, 改革教学内容

张北县位于河北北部与内蒙接壤, 历史上是农业大县, 全县有耕地166.5万亩, 可牧草原159万亩, 人口37万人, 农业人口占80%, 属于国家级贫困县。农民主要以种植养殖和劳务输出为主, 农民纯收入在2000元左右。

我们组织专业教师分成种植和养殖两个小组, 到全县12个乡镇的300多农户进行走访调查, 真正知道农民需要什么?存在什么问题?我们怎么办?在调查中发现我们使用的统编教材与当地农民的实际需要联系不密切, 农民素质偏下, 理解能力差, 针对这种情况, 我们组织专业教师自编了《奶牛养殖》、《奶牛常见疾病的预防和治疗》、《错季蔬菜的田间管理》。采用了两条腿走路方针, 升学愿望强烈的学生主修国家统编教材, 准备参加对口升学考试。另一部分学生使用自编的校本教材, 由专业教师带领成立学习技术服务队, 活跃在牛舍、田间地头, 一方面给农民带去了技术;另一方面丰富学生的实践能力。在服务中, 教师得到了来自基层的信息和资料, 丰富了教学内容、提高了教学质量, 增强了教学的针对性, 提高了教师队伍的“双师”素质。

1.2 利用实训基地, 拓展服务

由于国家政策的调整和坝上“一退双还”工程的实施, 我县目前农民分流成两部分, 一部分中老年和妇女在家从事种植、养殖业;另一部分是90%的青壮年到城镇打工。由于在家农民文化素质低, 缺乏必要的种养殖技术, 经济效益不高;出外打工人员缺乏必要的培训没有一技之长, 工作不稳定收入低。造成农村贫困主要原因, 除自然因素外, 主要是很多人的思想观念落后, 不只是物质的落后, 更重要的是精神贫困。他们自我“造血功能”不强, 缺乏科学技术和管理知识从而导致致富无门。

为此, 学校不断加大专业实训基地的投入和科技含量, 使之成为现代农业生产的经营实体、成为高新技术的辐射源和农业生产技术、信息的集散地, 集教学、生产与一体, 促进农业科研、教育与当地经济发展紧密结合, 带动区域经济发展。我们在百亩农场里投资20万元, 建起十个大棚, 进行马铃薯、原原种繁育, 直接为八个乡镇的农民提供的高产优良品种, 使单产增长了一倍。种植专业的错季蔬菜种植组, 在50亩的实验里、示范种植了紫菜花、西芹、生菜等品种, 让农民直接参与从种到收的全程。从中他们既学到了技术又看到了可观的效益, 调动农民种植错季蔬菜的积极性。畜牧专业的养鸡场, 为农民提供种鸡饲料和养殖技术、带动周边30个养殖大户。在进行科学实验和技术推广过程和产品销售同时将先进的技术和信息传给农民, 每年利用农闲季节开展技术讲座、培训、对农民进行种植、养殖技术培训、达1500人次, 并展示和推广农业新产品和实用技术, 创造了为农民服务的新形势。

1.3 开办村级后备干部学历培训班、培养农村基层管理干部

农村基层组织在农村经济和社会发展, 农村物质文明和精神文明中起着重要的作用。但现有农村干部年龄偏高文化程度较低, 在一些地方、找一个合适村支书人选都困难。这样的状况极不适应农村经济和社会发展的需要。此外, 中学的学生毕业后部分在外面打工, 这是一种比任何资源浪费都可怕的人才浪费。从2005年春至今, 我们与县委组织部合作, 共同举办村后备干部学历班, 招收农村初中以上学历青年、注册为普通中专主要学习、基础文化课, 种植、养殖和农村经济行政管理的知识和技能、重点学习农村实用技术, 毕业后由所在乡镇择优作为村级干部使用。

2 做好“阳光工程”为劳动力转移服务

“阳光工程”是党和政府对农民增收的主要措施, 为了做好这项工作, 我们成立以校长为组长的领导小组, 设置专门“阳光工程”办公室。抽调8名高学历、高职称、具有实践经验的专业教师任教, 在具体操作过程中, 突出一个“实”字, 坚持“实用”“实效”的原则。内容涉及甜菜种植、獭兔养殖、食用菌生产、餐饮服务、计算机应用和引导性培训。阳光工程引导性培训的教材, 虽然编的质量较高, 但对广大农民来讲, 也有不适宜阅读理解的地方, 特别是对法律、法规和合同之类的问题。讲课教师就综合教材重写重编, 成为浅显易懂的具体问题, 如:“我进城我应该知道哪些知识”, 对劳动安全总结出“不伤害自己、不伤害别人、不被他人伤害”每年我们完成引导性培训1500人、劳动转移技术培训150人。

3 坚持“三为”思想

对发展和巩固好县域农村职教要形成点基本认识:一是农村职教的“基点”在农村。二是农村职教的“活力”在农村。三是农村职教的“希望”还在农村。在广阔的中国农村, 农村职教发展大有作为。因而县域农村职中示范专业现代化建设的土壤和生长点理应扎根于农村这片沃土。确立示范专业建设也要坚持主动“为农业生产服务、为农村发展服务、为农民致富服务”的基本宗旨.努力为区域经济的发展提供有力必要的智力支撑面对现代农村新的发展要求。即适应农村生产现代化、规模化、市场化对新型农村人才的需求, 需推进示范专业建设向更高目标发展在面对我国加入WTO的新形势、逐步实现农业生产现代化的新情况和融入市场运作中农民经济生活的新背景下。农村职教除继续坚持“为三农服务”的示范专业建设方向外。还需放眼为全球化的中国农村发展服务.现代化的农业生产服务.市场化的中国农民致富服务;为经济建设服务:为学生发展服务。在这一新“三为”理念的指导下辐射农村。服务经济。培养人才。努力把示范专业做大、做强、做优。

4 结语

几年实践证明, 只有用真情贴近农民, 服务农民, 坚定不移地走服务“三农”、振兴地方经济的路子。农民看到了希望, 尝到了甜头, 他们才会重视学校, 关注学校, 并把子女送到学校教育与再教育。地方政府看到学校对地方经济发展的巨大推动作用, 才会从根本上扶持学校, 扩大办学规模。总之, 农村中等职业学校要走出困境, 必须唱响为“三农”服务的主旋律。

摘要：学校紧贴农村实际, 办好特色专业, 为“三农”服务, 通过实训基地示范带动, “阳光工程”加强劳动转移培训, 收到了良好的效果。