教师读书经验交流范文

教师读书经验交流范文第1篇

书中有句话，如果说“过一种幸福完整的教育生活”新教育的愿景，那么共读共写共同生活就是实现这个愿景的方法和策略，教师读书分享会发言稿。共读共写带来共同语言，共同语言带来行动一致。共读共写能解决行为不一致背后的凝聚力问题。共读共写能让我们更团结。共产党一向如此，集中力量办大事。

所谓的思想观念、价值体系，都是指利益取向。“建立社会主义核心价值体系”这个目标经常被政治家挂在嘴边。思想问题永远是首要问题，思想工作做好了，思想统一了，凝聚力就有了，事就好办了。共读共写其实就是共同体成员吸收相同的经典文化，建构相近的思想价值体系的过程。平时的聊天、开会、共同经历也能统一思想，建立相同的价值观，但是局限性太小，兼容性不强。要形成更广大范围的共同体和价值认同，就要选择那些具有普世价值的语言，唯有向上向善的民族文化经典才含有这样的营养功效。所以唯有社会成员共读共写，边吸收边消化，互相理解、融合才能实现凝心聚力的社会效应。最终实现如民族、国家等大级别的共同体的利益和意志。

什么是共同语言?比如说：看过同一部电影，听过同一首音乐，认识同一个人，身为同一件事的当事人，即共同的经历带来共同的语言，如发小们就算很长时间没见也不会生疏，因为他们有童年的共同生活经历，他们会沉浸在美好的共同回忆中享受亲密完整的人际关系。

但是这些语言，都不足以把更多的人凝聚在一起。但共同读过一本书就不一样了，那会带来读者思想基础上的统一，而且这个不难实现，无论经济状况如何、成长环境怎样，只要读的书一样，价值观类似，那么他们就能随时无障碍的沟通，就能团结更多的人做大事，实现更高层次的利益。

对于新教育，我认为，他是以教师的专业成长为改革资本。没有教师对专业阅读、专业写作的执着和坚持，那些美好的愿景都会幻化为泡沫。()思想决定高度。其实，每一次教育改革受到的阻力都在教师里，因为“上面千条线，下边一根针”，教师是所有理念最终的落实者，发言稿《教师读书分享会发言稿》。正所谓，“教育改革，成也教师，败也教师。”我们肩上的成长的担子很重呀。虽然外界对我们的要求会随着社会民主化的推进而越来越明确、严格，但“知之者不如乐之者”，“不用扬鞭自奋蹄”的自我觉醒才是我们最好的出路，其实大家从站在更高层次审视学生的学习问题一样，自觉和兴趣最重要，能力不足可以用责任心弥补，对于成功来说，非智力因素比智力因素更具有决定性作用。

篇二：

人与人之间的差别在哪?性别、性格和阅历都有，但我认为最本质的差别在于思想差别，如态度、价值观。这种差别虽然造就了百花齐放的精彩，但若差别过大就会造成个体行为上的分散和敌对，造成群体凝聚力的虚弱，执行力也大打折扣。只有思想一直，才能让我们更团结、亲密无间。

我经常看《新闻联播》，这个节目很正统，经常听到“建设社会主义核心价值观”这句话被政治家们挂在嘴边，这段时间我才焕然大悟，思想问题永远是第一位的，对国家如此，对各种层次的集体和个人更如此。

新教育的口号就是这本书的名字“过一种幸福完整地教育生活”，第一次出现在管城区是在上年教师节的庆典上，就赫然印在舞台下方的台壁上。其实这句抽象的广告或者说口号的背后站着的是共读共写共同生活这种具体可行的行动，也就是我们学校正在推进的晨诵午读暮省、师生共读、亲子共读以及现在我们进行的教师共读和一会即将开始的博客沙龙，共读共写的主要作用就是为了形成相互之间的共同语言，进而带来亲密无间的团结一致，那么我们就可以凝心聚力做大事。

什么是共同语言?我们一般的理解就是共同的兴趣爱好，其实，共同语言的意义在于思想价值观的近似。现在谈恋爱都讲究有没有共同语言，更何况一个个群体内部的成员之间呢?我每天下午第一节会和学生共读《没头脑和不高兴》，当我和学生一起穿透文字想故事更深处挺近时，我们能看到许多让我都吃惊的风景，我们沉浸在这美好之中，在共同挖掘中，我们比照着那些鲜活的人物形象和富含营养的故事情节，我和学生把各自的生活也扒拉了一遍，这两个文学形象是那么的生动、丰满，我们在他们身上更深入地反思、认识了自己。只是我和学生共同的思想成长经历，也成就了我们之间拥有了一些共同语言和相似的价值观。

共读，不是教师给、学生接。教师也会在这个过程中进一步发现自我、实现自我。

关于这次读书交流会，我真没想到会开得这么隆重而务实，形式化的东西没能成为主流。以下是精彩瞬间：

写博客的终极目标不是成为作家，而是“以写代做”，做的精彩，活动精彩，才能写得精彩。

当把自己心中的感发凝结成文字固定下来的时候，你会敝帚自珍，因为那些汉字是从你的心里流淌出来的东西，是你自己的一部分。

教师读书经验交流范文第2篇

一、主持人校长宣布：小学教师读书交流活动开始

二、教师发言：

1、 ：《做最好的教师》读书体会

2、 ：《小学语文教师》观书有感

3、 ：《新时期怎样做好班主任》有感

4、 ：《今天我们怎样做班主任》

5、 ：《做班主任是幸福的》

6、 ：《爱心与教育》

7、 ：《学习与创造》

三、主持人校长总结

教师读书经验交流范文第3篇

文凤云

随着电视、电脑的普及，人们的阅读量越来越少，令人担忧的是，学生因阅读少而引起的负面影响越来越大，例如与人交流的时候无法清楚地表达自己的思想;写作文的时候毫无头绪，无从下手等。而阅读要用到的眼脑是个复杂的思维过程，比起看电视、电脑等形象化媒体来说，的确显得难多了。大家是否读过美国阅读专家崔姆吉利斯的《朗读手册》，这是一本写给所有生活在太平盛世中的父母和老师读的书。书中有这样一段文字：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们毁灭我们之前先歼灭它们大家所面临的任务是，让下一代孩子深信，随身带书比带枪收获更多。”朱永新教授说过一段耐人寻味的话：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民的阅读水平。”他主张：要“营造书香校园”，要求“图书馆应随时随地向孩子敞开”。显而易见，读书，特别是读好书实在太重要了。正如法国大作家雨果说的：“种种蠢事，在每天阅读好书的影响下仿佛烤在火上一样，逐渐熔化。”何况，净化心灵，本来就是我们师生所追求的最主要人生目标。

在学校首届读书活动中，为了使孩子们乐读书，会读书，读好书，作为一(2)班的班主任老师，我着重做好引领工作。主要做了以下几方面工作：

一、基础建构------自由阅读

我们主要倡导学生尽可能的多读书、读好书，激发他们的阅读兴趣。“人类是喜欢享乐的，这不仅是一个定律，也是心理学上的一个事实，快乐就像胶水一样能粘住注意力”这就是说想要让学生乐于阅读，兴趣是最好的老师。只要学生有了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索，并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。对一个真心喜欢读书的人来讲，读书绝不是负担，也不是责任，而是一种享受，一种快乐的生活方式，一种生命的必需。因此“快乐阅读”是我们追求的读书境界，开展快乐阅读的目的就是希望我们的学生在教师的引领下学会阅读，培养他们从小喜爱读书、爱好读书，养成终身以阅读为乐的好习惯。

我们的做法是：提出“广泛读书、丰富内涵、伴我成长”的口号;建立班级图书角，充实阅读资源;开设每周一节自由阅读课，提供相对的阅读时空;建立班级读书心得“周周读”制度，体现读书与交流并重。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指明路星，这些都是取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师首先在图书中选择生动有趣、学生喜闻乐见的故事讲给学生听，在学生意犹未尽的时候，教师适时引导，这些故事都在我们图书柜中的图书里面。如果喜欢，那就赶快读读吧。在读书生活中我每天都给学生读《格林童话》或《安徒生童话》中的一个片段，很多学生听得入了迷，每每读到关键的地方就停下来，设置悬念，孩子们忍不住，嫌讲得太慢，于是我鼓励学生自己看书，亲自体验阅读带来的乐趣。于是学生争先恐

后地传阅，有的学生利用课间来读。

丰富学生的阅读内容，增加学生的阅读量，仅借阅图书室的图书是不够的，于是学生便从家里把自己的图书拿来和大家共同分享。书目种类丰富起来了，有《唐诗三百首》、有《幼儿读物》、有《连环画》等等。学生爱不释手，特别是在“自由阅读课”中，尽情享受书带给自己的快乐。有时，那么学有余力的学生提前做完作业，我也允许他们读课外书，他们的学习积极性分外高涨，给教师的教学工作起了积极推动作用。

学校规定的古诗词背诵也被列入课外阅读之中，一年级学生要求背诵古诗词12首，每天上课前，学生们在老师的带领下，吟诵诗文，感受诗文。教室里传出孩子们清脆的、有节奏的朗朗的背诵声。老师并不要求孩子们字字懂、句句通，而是让他们潜移默化地接收我国古代的灿烂文化的陶冶。在学习背诵的过程中我只是简单的评出背诵篇目的大致思想，至于个别生涩的字词，不要求全部掌握，随着年龄的增长，他们会对沉淀在头脑里的优秀作品作出更精辟的诠释，而不会拘泥于成人对自己早期的灌输。孩子们在记忆的黄金时代，直面经典，获得中华美文的熏陶和积累，这将成为他们终身受益的文化准备。

二、拓宽空间-------引导阅读

我们根据低年级的学生的身心，知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们选择阅读。下一步我准备让学生背诵《三字经》，七文字精炼，言简意赅，读起来琅琅上口，在潜移默化中学会怎么做人，怎样看待事物。在阅读内容上，老师的作用主要体现在“导”字上，即指导学生学会选择读物。前苏联儿童文学家谢尔盖米哈尔科夫说：“一本

适时的好书能决定一人的命运，或者成为他的指路明星，确定他终身的理想。”怎样的书是好书呢?在专家引领不可能，家长引导不可能的情况下，老师承接了这一角色。首先，以“新课程推荐书目”为准;其次以中外现代著名儿童文学家罗兰、杨红缨、曹文轩、方素珍等优秀读物为主;再次，以传统阅读中认可的经典作品为准。课外阅读益处多多，但未必开卷有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样的一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”

兴趣是阅读的第一原动力，导适又给学生阅读指引了方向，那么广泛阅读则又让学生汲取全面营养。滋养心灵需要“杂读”，只有阅读了荟萃人类智慧的各种读物，才能汲取生命成长的各种营养。鲁迅先生评到读书，就说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多蜜，这才酿出蜜来，倘若只叮在一处所得就非常有限，枯燥了。”他给某大学学生作报告时曾说：“蜜蜂似读书方法。”这比喻形象的指出读书要“广泛”、内容要“杂”，范围要“广”，则数量“多”。因此教师要引领学生广泛的阅读，在博览全书的过程中实现厚积薄发，如蜜蜂采花一样，只有采过许多花，才能酿出蜜来。在向学生推荐经典文学作品时，推荐学生根据个人的兴趣爱好进行“个性化阅读”，向学生推荐有益图书：适合一年级学生阅读的国情教育拼音读本。

每周四下午的第六节课，是我们班制定的读书活动时间，这个时间段所有学生都在读书，在阅读时我特别强调“静心读书”。静心阅读，顾名思义是静下心来阅读，也就是我们常说的“要沉下心来读书”，因为，有经验的老师都知道，要让学生读进去，必须让他们有一颗安静

的心。最好的精心阅读状态是用高速运转的思维营造阅读的宁静。真正有质量的静心阅读应该表面静如睡莲，内心涌动波澜。在实际操作中，逐步培养学生良好的阅读习惯。如，认真读书的习惯，使用工具的习惯，积极动脑思考的习惯，爱护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯(在今后的阅读中指导形成)。这些阅读习惯一旦形成不但对学生阅读能力提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到不可估量的作用。

开展快乐阅读活动以来，我们惊喜地发现孩子们的思想在阅读中日渐深邃，学习态度在阅读中日益改观，语文学习能力日渐增强。一些后进生也能及时完成作业了 ，课堂上他们那闪烁着光芒的眼神告诉我，他们已不再讨厌学习。我时常看到课间三两共读的孩子是阅读自身的魅力感染了他们，改变了他们。空洞的说教是不能激发他们阅读兴趣的，只有通过自身在阅读中的魅力去征服他们，那才是最富有内涵的阅读!

教师读书经验交流范文第4篇

下面来给大家说下，怎么开网店，开网店的流程。首先需要准备的就是：去银行柜台办理一张网银。农行建行 工行都可以，然后在电脑上操作，在电脑操作步骤：在淘宝网注册一个号。注册完毕以后登录淘宝，然后页面的右上有个我的淘宝，点击它，然后点已卖出的宝贝，然后点我要开店 ，点了我要开店以后会出来一个页面，然后在页面的准备工作下面 点击立即申请支付宝认证，然后填写你的信息 ，身份证号，和办理的网银卡号，然后选择方式二认证，都填写以后，支付宝会在一到两天会给你的网银卡号汇入几毛几分，然后确认卡号汇入的金额，填写到认证支付宝上面，即可完成支付宝认证，完成认证以后就是考试，考试也非常简单，一共20道题，有上面不会的也可以来问笔者，通过以后就可以创建店铺了。接这来说下，新手有了店铺，做什么比较好，一个新开的店铺，

大家如果想开店，或者有这个想法，想对开网店一个深刻的了解，都可以来联系，有什么不懂的，问了都一定回答， 想开店从虚拟做起的，可以这样，把什么都教会你，再去代理充值软件，不满意可以不用去买，你可以再选别人， 希望大家保持清醒的电脑面对创业。找个好的上家就赢在起跑线。

教师读书经验交流范文第5篇

昨天的会本该上上周开的，因故推迟。会上，各部门先布置工作，几分钟。

这次我们老师齐读的是赵XX的《好懂好用的教育心理学》。吴老师和孔老师主题汇报。

吴老师的汇报从自己的思考切入，谈了我们的三个角色：学生、老师和父母。主要就只谈了学生角色的理解，着重分析决定学习动力的直接因素和影响学习动力的环境因素。引发大家一个思考：在你的学生生涯中，你最恨、敬、爱的老师是谁?为什么?指出，老师要人品好，爱学生，教学水平高。“小治靠律，大治靠德”，老师要守住内心的一片宁静。

孔老师从最近发生的两起伤害事件说起，讲了一位身边教师的教育机智案例，分析了学生的一片周记，展示了一个“朦胧爱”的图片，揭示大爱。

我总结时，开始就说，用心理学几乎是教育孩子的最后一招了。

关于爱学生，要求我们：不势利，不能因学生家庭背景不同而区别对待;不功利，不能因孩子成绩高下而冷暖有别;要大度，力争为每个孩子个性生命成长营造自由空间;要宽容，不将孩子的缺点错误上升到道德层面而训责惩戒，孩子要是没有问题也许就不是孩子。所以，我们要抛弃假爱，调适错爱，展现真爱。当我们想批评孩子时，自问两个问题：假如是我的孩子，我怎么办?假如我是孩子，又怎么办?

我们要理解、激励和调动学生，培养其高远志向、高昂志气和高雅志趣，进而用自信战胜困难，用知识改造命运，用精神创造奇迹。

对问题学生，我们要生活上悉心指导，思想上耐心开导，学习上热心指导，心理上细心疏导，让他们在自我感悟中唤醒自我责任感，在亲情感动中唤醒家庭责任感，在实践感触中唤醒社会责任感。只要孩子有羞耻心和敬畏心就有救。

关于读书，提出我们要顺势而为、借势而起和乘势而上。

最后，引用了几句读书名言：

在其他领域，我们可能无法逃脱法律和习俗的束缚，唯有在读书的王国里，我们才有完全的精神自由。

读书，如果一开始就不以为然或吹毛求疵或驻足不前，那就无法从阅读中获得最大收益，你要尽量抛弃成见，接纳它，体会它，欣赏它，你若能沉浸其中，就会体会到无尽的愉悦。

我的一生与他人无异，像蒸汽那般虚无缥缈，唯有读书是真实的和值得留恋的。

书籍至少具有三方面的功能：

一、给予我们见闻。书籍把有限的现在扩展为无限的过去，揭示了前人的错误，又和我们分享了人类成功的秘诀。有了书籍的帮助，任何事情我们都能做得更好。不过，这样我们与猴子仍然相差无几。

二、书籍能激励感化并启发我们，使我们获得更美好的前景，这也是读书的最终目的。我们每个人不论在任何心情中，都能找到自己所需要的书。但这仍然不够。

教师读书经验交流范文第6篇

古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。的确，在书中我们不但可以学习到生存的技能，还可以从智者圣贤身上感知到人生的哲理。当浮躁成为市场经济下的社会标志，当更多的人不再手捧香茗书卷之时，社会的文明空白在历史的长河中只会剩下苍白。

庆幸的是，依旧还有人执着的记得读书的俾益。更可幸的，大学生的我们，有许多师长同学关心着我们的成长成才。在土建院的第二届团学骨干培训中，开展了读书周系列活动。“好读书，读好书，读书好”的箴言在我们的眼前，耳边，心中不停的浮现，深深的影响着我们那已经布满灰尘的心。

在整个读书活动中，从到图书馆选书，在操场交流读书心得，写读书日记我们小组的同学都十分的投入，因为大家都知道读书之意义非凡，同时在这样一个聒噪的环境中静下心来读书交流更是机会难得。在图书馆里，吻着书香，触着墨迹，静静的在书架间游走，翻阅着古朴芬芳的书卷。怀着一份虔诚和求知的渴望，每人都想选一本好书。当经历了大概一个小时的选书，大家都找到了适合自己的书本。怀着一骨子的激动与欣喜，我们小组的读书修身之旅正式开始了。

古人云：智者著书。的确，在把玩文字的过程中。作者的独特视角，睿智的话语，启迪心灵的智慧，使我们顿时入沐吹风。

以前的自足自满是多么的可笑。

在中午那段休息的时间，大家聚在一起，一起分享自己的读书心得。通过交流分享，使得我们的灵魂深处再次的被涤净。讨论书中的人物，朗读书中的经典句段，探讨对自己的生活启迪时而悦耳的读书声，时而激烈的讨论，时而会心的欢喜，在校园正午的操场上，石阶旁回荡。通过读书的交流，思想的碰撞，读书成果一同分享，在这样宽松自由的环境中，不自觉的提升了大家的素养，增长了智慧。在夜深人静时，独坐案前，手捧爱书，我们大家静下心来，写下自己的读书心得，当我们的思想变成了文字，当浮躁的心宁静下来，当我们笑着进入梦乡时，灵魂也许就在那一刻得到了升华。