动画短片故事梗概范文

动画短片故事梗概范文第1篇

遮罩动画

授课内容：遮罩动画 学时：4学时(180分钟) 教学目的和要求：

通过遮罩动画的学习和制作，使学生了解引导路径动画的基本原理、掌握遮罩 动画的实现方法和要点，掌握遮罩动画能实现的动画效果。本节通过4个典型实例 使学生掌握遮罩动画制作的要点以及技巧，进一步加强学生的动画制作能力和欣赏 创作能力的培养。

教学重点：

掌握遮罩动画制作的要点与效果。 教学回顾：【约10

分钟】 教学难点：

遮罩动画的遮罩层和被遮罩层以及关联后的动画效果。 以提问方式进行，教

师引导总结 教学方法和手段：

本节采用以教师为主导，学生为主体的案例教学，首先通过设计一个旋转的地问题1：到现在球仪实例引出本节的教学内容，同时在教学过程中同时采用提问法、讨论法和互动我们学到的FLASH式教学方法。 动画类型有哪些?

问题2：这些动授课内容提纲：

一、复习旧课导出新课 画类型能实现那些教师总结： 动画效果? FLASH动画我们学习了逐帧动画、传统补间和形状补间动画和CS补间动画，

利用这些动画制作，能实现直线运动、曲线运动，3D翻转动画，实现颜色变化、滤 镜变化，透明度变化。但是，要实现一些特殊效果的变化，比如说，现有一张世界 地图，我想把它制作一个地球仪，怎样实现?一张瀑布照片，我想让瀑布流动起来， 怎样实现?今天我们学习的遮罩动画就可以很好解决这些问题。

二、工作任务一：旋转的地球仪

实例展示 工作任务1：

【约30分钟】

1.在案例制作过程中讲解概念，容易理解，也能吸引学生的学习兴趣 2.思路指导：

案例效果展示， 案例效果分析 给学生设下伏笔：提

问：用什么方法可以

实例分析：

实现这样的效果?

这是一个旋转的地球仪，很逼真。但这个地球仪是使用一张地图制作的，怎样

实现?

知识点讲解 C语言程序设计教案

遮罩效果：什么遮罩呢，就是在一个普通图层的上面在放置一个遮罩图层。动画效果是有这两个图层共同作用的效果。上面的是遮罩层，下面的是被遮罩层。显示效果是：显示遮罩层上的形状，被遮罩层上的内容。

地球仪就是这样的。下面一层是地图层，被遮罩层，上面一层是个圆形，被遮罩层。

思考：这是静态的效果，怎样让地球仪转动起来呢?

在被遮罩层制作传统补间动画，看一下效果?

如果在遮罩层实现动画，效果怎样?看一下卷轴画，图片切换实例。

1、制作引导路径动画的要点

 必须有两层，一层是遮罩层，一层是被遮罩层。

 作用的效果是：显示遮罩层的形状，被遮罩层是内容。

 在遮罩层上可以制作逐帧动画、传统补间动画，形状补间动画，CS补间动画，但关键帧上必须是图形或图形生成的元件。

 在被遮罩层上可以制作逐帧动画、传统补间动画，形状补间动画，CS补间动画元件没有要求。

任务实现：

转动的地球仪动画的实现：(被遮罩层动画)

0、导入地图图片，制作地图元件

1、在第一层放入地图元件

2、在第二层绘制正圆，将其变为遮罩层。

3、在第一层的60帧插入关键帧，创建传统补间动画。

4、插入第三层，将第二层上的圆复制过来。填充由蓝色(100%透明)到蓝色(60%透明)。

复习提高：(教师讲解)

1、卷轴画(遮罩)

教师提醒：

图画是被遮罩层，放好位置，不动。

遮罩层是一个形状补间动画，由小矩形，变成一个大矩形，遮住整个图画。

两个画轴分别在两个图层上制作传统补间动画

2、百叶窗效果

提醒：(学会由元件制作元件的方法)

制作一个叶的形状补间影片剪辑元件1

有元件1制作百叶的元件2(分布在不同图层上)

在图层1放置图画

在图层2放置元件2，设为遮罩层。

学生任务：

1、书 P实例28滑动式动画

2、熟悉上面的三个遮罩动画。

2

知识点讲解，新知识新技能的学习，旧知识的复习

任务实现，教师的娴熟操作，带给学生技能的提升。

学生任务，让学生全面掌握学习的知识点和技能点。

思考：遮罩层和被遮罩层都制作动画，效果怎样?遮罩层上的形状和颜色有关系吗?

思考：怎样是地球转动是没有跳动?

思考：遮罩层上的矩形比图画大，行吗?

C语言程序设计教案

五、工作任务二：水波的制作-流动的瀑布、海底

实例展示：

实例分析

这个实例的原理是，两层瀑布，一个是普通层，一个是被遮罩层，两层瀑布相差两个像素。遮罩层是一个条状的图形，遮住的部分显示上层瀑布，没遮住的部分显示下层部分，遮罩层的条状图形移动，形成瀑布的流动。

知识点讲解

遮罩层的条状图形制作为元件，有元件制作传统补间动画。条状图形的制作不要太细，间隔要均匀

波的大小：

任务实现：(教师操作讲解)

1、导入瀑布图片

2、在第一层放入瀑布图片

3、复制图层1，改名为瀑布。选择图片分离，使用钢笔工具选择瀑布，删除其余部分。选择瀑布向下向右移动2个像素。

4、创建条状图形的元件---波

5、在第三层的第一帧拖入波元件，调整大小，在40帧插入关键帧，往下运动条状图形元件，创建传统补间动画。

制作提高

3、P 实例29

4、闪闪红星

3

新课讲解2

教师用生活小案例引入，吸引学生学习兴趣【约30分钟】

思考：条状的粗细对波形有什么影响?

C语言程序设计教案

本课总结

 遮罩动画必须有两层来实现，一层是遮罩层，一层是被遮罩层。综合效果显示遮罩层的形状，被遮罩层是内容。

 主要应用在望远镜、放大镜、各种切换效果，水波、风波，写字，等效果上。。

 在遮罩层上可以制作逐帧动画、传统补间动画，形状补间动画，CS补间动画，但关键帧上必须是图形或图形生成的元件。

 在被遮罩层上可以制作逐帧动画、传统补间动画，形状补间动画，CS补间动画元件没有要求。

五、板书设计 知识回顾 我们学习了flash的那些动画类型，各有什么特点?

六、课后附记 新课讲解

1.遮罩效果怎样显示? 2.遮罩动画的制作要点 3.遮罩动画的制作技巧

可擦写区域 讲解细节

布置任务

教学总结：采用教师引导、学生回答的方式进行.

1. 制作一个遮罩动

画两层都使用传统补间可以吗? 最后教师总结本单元的重点和难点

【约10分钟】

4 C语言程序设计教案

动画短片故事梗概范文第2篇

达芬奇说过：“简单是终极的复杂。”。简洁深刻的艺术形式最能震撼人心，而动画短片的魅力就在于不需要繁文缛节，虽然简短，但却以发散或流线型的脉络有力的向人们讲述一个沉淀淀的人生哲理。其中《回忆积木小屋》和《父与女》无疑是这当中的精华。

在《回忆积木小屋》这部短短的动画里，纯净的音乐，温暖却哀伤的昏黄色调，简单却充满质感的画面，还有湮没在深海中的回忆。影片中老人身穿明亮的红色上衣和绿色裤子，总爱咬着烟斗，老人居住在如搭积木般一层一层盖起来的房子里，随着海水的不断升高，老人的“积木小屋”也越来越高，而越来越多的回忆却被深深封盖在海水里。在孤独的日子里，老人只能凭借墙上的相框来片段回忆往昔，而在一次搬家中，烟斗的掉落牵引出了老人回忆的细细流淌：捡拾烟斗，眼前却浮现的是爱人的手，执子之手与子偕老;再下一层是温暖舒适的床，安躺着昔日相濡以沫的温情;全家福;初见幸福的女儿和女婿;然后是女儿长大，离家远行;接着就到了老人的童年，一个摆弄积木的小孩和天真烂漫、两小无猜的爱情;最后是生命的尽头。

在短短的12分钟里，我们仿佛亲历了老人的一生，如此干净透明的人生追忆，就如同自己经过洗练一般，冰冷的海水还在嗒嗒的往下滴。每次回看这部动画，都有一种死亡将近，想要窒息的感觉，不知道是否是因为暗沉的画面还是过于沉重的主题，好像所有的回忆都会在一瞬间坍塌毁灭，永不复再。

是的，年华终老，时间在不断的遗忘我们，青草流逝，容颜易老，亲人也会在一天离散，在不断倒退的风景后，我们或许只有在深深的回忆中才能得到一丝慰藉，回溯自己的人生海洋，哪段彼岸才是自己最动心，最神往的?回忆是很容易让人感到苍凉的，尤其是在回忆昔日的美好，越美好的回忆越痛心，当那些美好消失的时候，整个人瞬间被拉回冰冷的现实，被抽离了空气。

(或者加藤久仁生还要表达全球变暖的危机，但我不想讨论。)

有时候我们总是离回忆太近，可同时离自由就远，浮华一生，淡忘一季。有时候我们追忆人生，但只会空留怅惘，能够回忆不值得珍惜，能够守望一生才值得珍惜。而在八分钟的黑白动画短片《父与女》中，虽然色彩简单，但在水墨画的写意中流溢出来的守望一生的感情令人动容，或许《父与女》在相比之下感情有些直白，不论是女儿稚嫩懵懂，还是已为白发老妪，动画中体现的那种穷其一生的坚持更凸显出现实的难测和时间的冷酷。

我在看《父与女》时有这么一个疑问，为什么父亲会丢弃心爱的女儿一去不返，直至生命消逝?其实，这就和《回忆积木小屋》一样，只是一种象征，也即是象征着人在一生中所遇见的种种，“情”也好，梦也罢，我们可能会天涯相隔，可能会一度绝情，可能会丧失勇气，可事实的关键不在于我们受了多少伤，在于我们能守望多久，能不能坚持。

动画短片故事梗概范文第3篇

5.1动画剧本情节的基本性质

情节具有内容和形式的双重属性，在小说等叙事作品中，事件往往被看成是内容的一个要素，情节则是由事件构成。情节是一系列事件的有序组合。

情节与故事之间的差异：故事是从作品本文的特定排列中抽取出来并按照时间顺序重新构造的一些被叙述的事件，包括这些事件的参与者。

前者是对两个事件的前后时间顺序的叙述，后者则强调了两个事件之间的因果关系。也就是说，故事时对按照时间发展的自然顺序二发生和展开的时间的叙述，而情节则侧重人为因素，强调事件之间的因果关系，是对事件的人为的艺术化处理，其中包含了明显的人工组织的痕迹。

故事，应该是情节的大框架、总轮廓;情节则是故事的集体体现，细致的发展过程。情节总是故事的具体体现;从故事到情节是一个艺术加工的过程，故事的展现必须通过具体情节来实现，而且情节也是展示人物和环境的基本手段，故事中人物的性格、命运和结局总是通过具体的情节来展现。人物的性格是通过具体情节展现的，离开了具体生动的情节，人物就会显得苍白。而动画作品往往是根据人物性格来设置情节，情节也是按照人物的行动和命运展开，人物的最后结局也常常是根据一定的情节逻辑和故事主题的需要而设定，并不随意展开。

5.2动画剧本情节的构成要素

事件、人物和情境

事件：情节由事件构成的;情节是经过筛选和加工的一系列相互联系，具有内在因果关系的事件组成。动画片的事件既包含客观因素，又包含着创作者的主观因素，有着虚幻、夸张、变形的特性。

人物：一部好的动画片就是因为创造了一两个让人难以忘记的栩栩如生的人物才获得了成功，所以在构思情节时，要特别注意人物和情节的关系。而人物的行动和动作是画面的主要组成部分，因为有了人物行动，人物和其他人物之间就产生了联系，推动了情节的发展，而人物也就自然地进行下一步的行动，由此推动情节再往前发展，实现一个从原有的平衡-不平衡-新的平衡的循环模式。人物行动构成情节，人物性格又是人物行动的落脚点，是情节的核心。人物的性格在人物行动和情节的发展中得到了充分的展现，性格又决定了人物的行动和行动方式，即做什么和怎么做，决定行动的动机、方向和目的。可以说，性格决定情节。

性格是决定人物的行动和构成情节的内在因素，决定了人物行动的方向和情节的发展，性格-行动-情节，使情节完成一个从平衡-不平衡-新的平衡的过程，不同的性格在行动中必然会发生矛盾冲突，而打破平衡的就是冲突，双方的冲突越尖锐，各自的行动越激烈，情节也更紧张，冲突决定着行动的强度和力度，实际上就决定着情节发展的方向和形式，也就是说，性格-矛盾冲突-情节。

情境：即人物生存的环境，剧情发生的具体情势和境况;既来自

创作者的主观之“情”，又来自客观现实升华的“境”，境中有情，情中有境，主要包括以下三个方面的内容：客观物质背景和时空关系;所涉及的人物及其关系;关键事件和情势。情境是性格展现和行动开展的具体时空场所，并随着冲突的不断激化，情境与人物相互映衬，情境的设置也应有所不同。

事件、人物和情境是情节发展的三个必不可少的基本要素，它们相辅相成，缺一不可的。

5.3动画剧本情节写作的基本要求

1、情节的线索要清晰明确：情节总是按照一定和逻辑推进，实际上都有一定的内在逻辑将不同情节连接一起;而情节点就是一个事件，情节点是情节发展变化的关键之处，是全剧情节跌宕起伏、引人入胜的关键动画剧本中情节点的设置，应该根据故事情节的需要，并注意以下三点：处理好情节点，使情节丰富充实、曲折变化;把握好情节点，不能偏离情节主线;充分利用每个情节点刻画人物性格。动画剧本情节线并不是只有一条，只要一条主线就可以了;而单线索情节的动画片要注意刻画个性鲜明的人物。另外，还要注意提炼和挖掘影片的主旨和深意;相对于动画短片，动画长片多对单线索情节进行扩展，采用了几条线索的情节设置，即复线，多条线索之间可以互为补充、辅助，增加情节的丰富性，使矛盾纠葛更加错综复杂，故事情节更为曲折错落，但是副线的设置必须是为着主线展开，不能漫无边际甚至主次不分，喧宾夺主，否则会影响主线的发展。

2、情节要结构合理

开端：首要任务是交代时间、地点、人物以及故事背景，其次，交代人物与人物之间的关系;再者，要引出主要矛盾和冲突，并确定矛盾发展的基本方向;开端有突入式和渐进式两种，渐进式以舒缓渐进的方式开始，逐步展现事件，人物和故事情节;突入式则是在高潮和激烈的矛盾冲突中开场，用紧张激烈的开端牢牢地吸引观众的关注。

发展：介于开端与高潮之间，是全部情节中的主干。在发展的部分，人物的性格以及人物之间的关系应得到充分展示，所有的矛盾和冲突相互纠缠牛街在一起，不断激化、尖锐，一波高过一波地积蓄着能量，直到高潮爆发前的临界点。

高潮：在全部情节中一般历时较短，是矛盾最激烈、情感力量最浓烈，情节张力最大化的部分，也是影片情节的最重要部分。

结局：影片的主要矛盾得到了解决，事件和人物的命运归宿都有了落实，结尾应该短促有力。

3、矛盾冲突是情节发展的动力

矛盾冲突是情节发展的动力，冲突推动着情节的发展。按照冲突的形式分为：悲剧冲突和戏剧冲突;按照冲突的双方，分为：人物与人物之间的冲突，人物与环境之间的冲突，人物内心的冲突。根据冲突的性质，分为对抗性冲突和非对抗性冲突。对抗性冲突是指难以调和的敌对双方的冲突，往往以一方获胜另一方彻底毁灭和彻底退出结局;非对抗性冲突则可能在发展中得以调和缓解，对立的基础不是敌对关系，而可能是亲戚、朋友、同时或常人之间的误解，分歧和误解

一旦消除，冲突也就随之解决。

人物的性格决定了人物的行动、产生了冲突，而人物的行动和冲突带动了情节的产生和发展，故事情节的起承转合就是根据角色遭遇冲突，解决冲突的事件组合而成。总之，动画剧本创作者必须善于通过矛盾冲突来推动情节发展，善于把人物置于矛盾冲突中，通过矛盾冲突来突出人物性格。

第六章 动画剧本角色的创作

第一节 动画角色的类型化与个性化

动漫手法本身就是一种极其提炼和简化的手法，需要观众看到其中的角色时，能结合生活经验产生足够的确认感，角色如果没有足够的识别性，就无法被观众共确认和接受，角色的存在就没有表现力，观众则不可能产生联想。角色分为主要角色和次要角色，真正的主角只有一个，更要注意类型化和个性化的要求，要有典型的外表与典型的性格、行为，才能撑起故事;次要角色，每一个角色必须是一个显著的符号，每一个角色都必须达到对故事情节进行推动，对主要角色的塑造产生帮助的目的;次要角色通常采用类型化处理;

第六章 分镜头台本概述

6.1分镜头台本在动画制作中的关系p1-25

1、分镜头设计的准备

2、分镜头的重要性设计之源，是后期一切工作的指导

3、分镜头台本的内容和任务

4、制作分镜头的步骤与工具

6.2剧本、人物、场景造型设计p30-44

1、人物造型的设计(表情的自画像：笑、哭)

2、场景造型设计：透视与场景

平行透视

成角透视

俯视与仰视

第七章 镜头的运用与组合

7.1 景别的区别与运用

7.2 镜头组合的一般规律(9种机位)(见书本p57)

动画短片故事梗概范文第4篇

故事梗概：

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

主要角色：

某某：XXXXXXX

某某：XXXXXXX

-------------------------

剧本正文：

场

1、夜景 外 小村落

月光下，几声犬吠，接着灯火陆续亮起，锣声响起，伴着吆喝“小姐不见了小姐不见了”

场

2、夜景 外 果园

小伙子拉着姑娘的手在果林里拼命的跑。呼吸急促。身后远处有几十个移动的火点，不断传来犬吠声和人的吵杂声。

一个碗大的的东西突然从天而降砸在姑娘的头上，姑娘哎呀一声倒在地上，小伙子马上俯下身把姑娘搂在怀里。摇晃着姑娘。

小伙子(惊慌)：莎莎莎莎

姑娘(微微睁开眼睛)：你爱我吗?

小伙子(热泪盈眶)：必须的。

姑娘(微笑，右手举起一个硕大的苹果)：答应我,替我报仇。小伙子(缓缓伸出颤抖的手接过苹果，深情对视着姑娘)：必须的。

姑娘露出欣慰的笑容。慢慢闭上双眼。

小伙子仰天长啸。瞬间电闪雷鸣，大雨倾盆，两个人依偎在雨中。

场

3、日景 内 小姐厢房

姑娘躺在床上，紧闭双眼。郎中给姑娘把脉，起身，拂须。老爷迎上来。老爷：我女儿的伤势如何?有无大碍?

郎中：哎由于疲劳过度，加上头部受到重创，导致大脑皮层严重受损，初步诊断为嗯植物人。

老爷目瞪口呆，连退两步，管家忙过来扶老爷坐在椅子上。

场

4、日景 外 大街

小伙子蓬松着头发走在大街上，手里拿着那个苹果。

小伙子(拦住一小哥)：苹果为什么落地?

小哥：切，神经病。

小伙子(拦住一大婶)：苹果为什么落地?

大婶：你有病啊，疯子。 路人纷纷避开，小伙子看见前面拴着一条小狗，走上前。 小伙子：苹果为什么落地? 小狗焦急的哼哼直叫。

两个城管走过来将小伙子带走。

小伙子：苹果为什么落地?

小伙子被押上车。

场

5、日景 外 疯人院运动场

一个铅球滚到小伙子面前，小伙子把苹果揣进兜里，捡起地上的铅球，双手将球径直抛向天空，然后傻傻的看着空中下落的铅球，铅球砸在小伙子头上，小伙子倒在地上。

场

6、日景 内 疯人院病房

小伙子躺在床上，头上缠着绷带，两只手盘弄着那个苹果，眼睛斜视着旁边床上的一个大爷，大爷把两个耳机塞在鼻孔，正闭着眼睛津津有味的听着收音机，小伙子的目光移到旁边桌子上的收音机上。

一个护士端着药盘从走廊走过来，透过玻璃，看见小伙子跟大爷扭打在一起，护士赶忙推开门将两人分开，大爷鼻子上挂着耳机线，收音机摔碎在地上。

场

7、日景 内 疯人院宿舍

小伙子一个人趴在桌子上，目不转睛的看着桌子上那个苹果。旁边传来一阵阵响亮的鼾声，小伙子慢慢转过头，目光聚焦在下铺一个骨瘦如柴、直打呼噜的秃子身上。

场

8、日景 内 疯人院病房

医生拿着一张B超图，看了看说：“脊椎错位。”

场

9、黑屏，出现字幕：十年后

场

10、日景 外 疯人院操场(远景)

小伙子一脸胡茬透过疯人院的的铁栅栏叫唤路边一个报童。报童走到小伙子跟前，小伙子把一封信和几个铜板给报童，报童点点头，离开。

场

11、(特写)

报纸截图一，新闻大标题：论“万有引力”

报纸截图二，新闻大标题：疯人院出科学巨人轰动全球

场

12、日景 内 医院

小伙子西装革履，批着风衣，穿着皮鞋，戴着墨镜和帽子，嘴里含着牙签，风度翩翩的走在医院走廊里，身后跟着四个戴着墨镜，穿着西装的保镖。

小伙子推开门，来到姑娘的病床边坐下，摘下墨镜，吐掉嘴里的牙签，双手握住姑娘的手放到嘴边，热泪盈眶。姑娘依旧紧闭双眼。小伙子从口袋里掏出那个苹果。

小伙子：莎莎我为你报仇了。

姑娘眼角流出一滴眼泪。

小伙子凝视手里的苹果，伴随着一声怒吼“啊”，使劲将苹果扔出窗外，苹果撞到护栏又弹了回来，最后砸在姑娘的头上。

场

13、日景 内 教堂

小伙子与姑娘互换戒指，然后高兴的拥抱在一起，大家都起立为两人欢呼鼓掌。

动画短片故事梗概范文第5篇

第88界奥斯卡颁奖典礼上，经过漫长考验的莱昂纳多终于修成正果，获得影帝。漫天的掌声和鲜花衬托的小李子星光熠熠，然而鲜花和荣誉的背后一些立意独特，制作精良的小成本影片差点被忽视掉，其中一部根据真实事件改编的小成本制作影片《口吃》，引起了不同凡响，其选题独特新颖，情节细腻感人，绝对有温暖人心的力量。

影片简介：

头脑机敏聪慧，长相帅气英俊的格林伍德是一名印刷厂工人，格林伍德话语不多，性格内向，大多数时候与人沟通时都选择回避或保持沉默，因为他有一个很尴尬的秘密，那就是他患有口吃症。他甚至会伪装成聋哑人， 知识为了避免开口被人误解。

格林伍德在生活中处处小心翼翼，靠躲藏保护自己，自卑心理迫使他关闭了自己的心门。但格林伍德通过网络结识了一个叫艾莉的女孩。网络里的艾莉活泼而又开朗，网络里的格林伍德和现实中的自己完全不同，没有交流障碍的网络里格林伍德如鱼得水，知人心意的谈吐风趣而又幽默，随着时间的推移，格林伍德渐渐已经习惯了在网络里与艾莉两人互诉衷肠。

一日，网络的平静被打破，艾莉发邮件给格林伍德，说自己要来伍德的城市，希望见一面，习惯了把情感寄托在网络上的格林伍德被吓坏了，慌了神的他，经过激烈的内心矛盾与挣扎，终于鼓起勇气，决定去和艾莉相见，同时也做好了约会失败的心理准备。当隔着嘈杂的马路，两个人的眼神相对的一刹那，格林伍德禁不住留下了泪水，格林伍德以为自己的选择最艰难，然而当他看到对面的艾莉原来是一个聋哑人，他才知道相对于本身承担的心理的压力，艾莉远比自己付出的更多。影片的结尾非常感动人心，当隔着马路，男女主角彼此带着期盼感动的目光相对的一刹那，不需要任何语言和寒暄，心与心的距离早已被挥手的一瞬间拉近。

这部短小精悍的影片，有很多值得欣赏之处。片中的男主角用精湛的演技刻画了一个无法与人顺利交流，生活极其封闭、孤独的口吃患者，但其内心思维其实十分敏感活跃，充满了普通人想要表达的渴望，特别是男主角内心毫无感情机械的独白，极其有力的宣泄出一个口吃患者的无奈、自嘲等负面情绪。

动画短片故事梗概范文第6篇

【摘要】当今世界格局趋向多级化发展，硬实力上的竞争逐渐转变为软实力上的竞争，思想文化成为各国暗中较量的新手段。在此新形势下我党在十八大上提出社会主义核心价值观，以此巩固马克思主义在我党意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。随着动画行业的崛起，其迅速登上各大网络与新媒体平台，成为我国当之无愧的朝阳产业。此刻，当人们还正关注在动画整体领域时，另一视角却聚焦到了动画短片，将社会主义核心价值观与动画短片相融合，并得到了国家政策的大力扶持，于是，在动画短片中弘扬社会主义核心价值观成为了当代主流。本文就如何在动画短片中更好地去建设社会主义核心价值观进行分析研究，旨在进一步推动二者的深度融合。

【关键词】核心价值观;动画;动画短片

动画短片作为动画其中的一个组成部分，由于其创作周期相对较短、制作成本相对较低，能够在相对时间内表达出所要表达的精神观念并在观众心中刻画出特色鲜明的形象等一系列优点而得到了广泛运用。慢慢地，动画短片逐渐成为眾多动画工作室或公司制作宣传片、概念片等时所采用的最佳表现形式。

十八大以来，党中央高度重视弘扬社会主义核心价值观，但如何深入地弘扬社会主义核心价值观、以哪种形式表达社会主义核心价值观成了重点讨论的问题。而此刻伴随着互联网的发展，动画在我国逐渐兴起，其面对的人群也由最初的幼儿，转变为了青少年、中年等各个年龄段，其受众越来越广泛，庞大的“二次元”体量无不令人惊叹，引起了各行各业的人关注，其影响力也逐渐增大。面对这样一个极具能量、覆盖面广、爆发力强的行业，能够从中建设并弘扬社会主义核心价值观必然是极好的，社会主义核心价值观与动画短片的交融所带来的社会影响力也是肯定的、巨大的。

近几年来，总能看到有弘扬社会主义核心价值观的动画短片入围获奖，通过动画短片来弘扬社会主义核心价值观逐渐成了当前时代发展的趋势，并且国家新闻出版广电总局还开展了一系列核心价值观动画短片扶持创作活动，比如社会主义核心价值观动画短片创作优秀作品展播就广受好评、深受观众喜爱。但即便是这样，我国当前动画短片弘扬核心价值观的形势仍是星星之火，尚未燎原。我国现阶段优质的核心价值观短片数量不多，还未形成火热的局面，所以如何能创作出优秀的核心价值观动画短片便成为当今动画人亟须解决的问题。

一、从故事里凝聚核心价值观

无论是电视剧还是电影，其本质都是要将一个故事讲述给观众们，从而表达出故事中所蕴含的精神或观念。因此，在创作动画短片的过程中首当其冲的便是要讲好一个故事。要表达的精神观念是特定的，那么如何将精神观念代入到故事中表达出来是需要研究探讨的。

社会主义核心价值观是我党提出的重要战略思想，其高度与深度都是肯定的，将这样极具智慧的思想赋予某些艺术作品，必能带来意想不到的效果。以短片《归》为例，片中讲述了三个故事：约翰霍普金斯大学物理学博士史教授为助力祖国强盛的中国梦而毅然回国并拒绝了加入美国国籍和丰厚待遇;刘东夫妇在大年三十回家过年途中遇到敬业的大巴司机;张总的弟弟帮助哥哥不远万里给刘东发放工资。这样的三个故事相互串联在一起，每一个故事都不是单独的存在，不会造成情感上的割裂，更不会给观众带来为讲故事而讲故事的突兀感、不适感。在短片结局中，刘东夫妇与史教授一行人回到家乡与家人团聚，阖家欢乐，寄寓着了正确的价值观，最终会带领我们走向光明与温暖，美好圆满的结局充分表达了人民对美好生活的向往。

讲述故事时一定要注意不能简单式的说教，否则就像大人教训小孩子一样，大人“不停说”，小孩“不听说”。屠呦呦的故事已然众所周知，所以在讲述这个故事时肯定是有难度的，那么如何让大家在听故事的时候不感到枯燥，重点便在于创新，将讲故事的方式进行创新效果将会大不一样。比如在短片《屠呦呦炼成记》中，讲述了屠呦呦通过不断刻苦学习最终发现青蒿素，走上了诺贝尔奖领奖台，我们会发现其实就是这样一个简单的故事被讲好了，因为《屠呦呦炼成记》中讲故事的方式比较新奇，全片通过旁白念诵七言诗句将屠呦呦的一生完美地展现在了观众眼前，观众并不觉得枯燥，反而会被诗句的押韵、故事展现方式的别出心裁所吸引。

故事是一部动画的核心，所以在创作动画短片时充分抓住故事的情感点、创新点，用真挚的故事融化观众、感化观众。再普通平凡的故事只要是真情实感、接地气，观众们就一定能够感受得到，也最容易接受。

二、从角色中树立核心价值观

表达某种特定的情感或价值观念是一部影片的根本目的，那么很显然影片中的角色就是完成这个目的使者，是影片中情感的寄寓者、价值观念的承载者，往往会发现当观众在观看一部影片时会不由自主地将自己代入到片中角色中去，将自己比作主角，所以在创作动画时塑造好一个角色，并从角色中树立核心价值观，从而引起观众对自身树立起核心价值观的行为。

在短片《归》中，史教授的爱国、大巴司机的敬业、张总的诚信以及在刘东夫妇回家途中大巴陷入雪中时民众们齐心协力帮助大巴车脱困，从国际著名教授到建筑工人，三个故事的主人翁分别涉及了科研者、工人、企业家这几类人群，深刻展现了无论何人核心价值观始终在国人心中，同时短片中角色们的行为很好地诠释了核心价值观中的个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。短片《屠呦呦炼成记》中，屠呦呦从小苦学知识、逐渐成长，克服了一个一个难题最终发现青蒿素，为国家、为世界做出了极大贡献。片中角色历经磨难终成大器，展现了屠呦呦的爱国、敬业的价值观念，很好地做到了从角色中树立核心价值观。

塑造更加立体的角色，增强情感输出。在短片《和声》中，主角最初是一个为梦想而整日练琴而不顾楼上老奶奶感受的形象，到短片结尾时主角遇到老奶奶病倒挺身而出、及时救助，从开始的自私逐渐转变为热心、友善的形象，前后的人物形象形成了鲜明对比。角色历经某些事情后才领悟到正确的价值观，使得人物形象立体起来，从而给观众带去了更加强烈的情感冲击与价值输出。

总体来说，从人物形象、人物性格上仔细打磨，一方面，在角色身上融入社会主义核心价值观，实现与观众的情感共鸣。另一方面，人物形象的正反两面更能凸显角色的真实性，以至于在树立核心价值观时更具有说服力。

三、从视听上助力核心价值观传达

倘若故事与角色是骨头，那视听效果便是骨头上的肉，骨肉相连才能爆发出强大的生命力，给观众带去良好的视听感受，从而更容易记住短片内容。视听效果帮助动画短片起到推波助澜的作用，增强动画短片的宣传教化力量，更容易在观众心中产生深深的烙印。

首先以《屠呦呦炼成记》为例，视觉上，全片画面以轻快的铅笔勾勒而成，颜色上采用水彩色，再加之片中人物屠呦呦是我国本土第一位诺贝尔科学奖获得者，所以该部短片由内而外都非常贴合中华民族特色。在屠呦呦学习、成长的过程中，短片更是将书本形象地绘画成阶梯、悬崖，充分展现了屠呦呦在学习过程中的不易、刻苦艰辛，在学习道路的最后，屠呦呦乘坐展开的书本飞向天空，站在了书本堆成的高山之巅，寓意着屠呦呦通过自身不懈努力终成国家栋梁。同样在视觉上也极具特色的短片《和谐》，短片前半部分只存在黑白灰三种颜色，灰色为背景，猫与鼠的敌对便用颜色上黑与白的对立简单明了地展现出来。在短片后半部分中，人类两大阵营的冲突同样借颜色的黑与白表现，当所有冲突进入大树中，所有的矛盾都得到了消融，此时画面呈现了彩色，大树结出了五彩斑斓的花朵与果实，从而表达了和谐的价值观念。听觉上，《屠呦呦炼成记》全片采用笛子、古筝等中华传统乐器伴奏作为背景音乐，很大程度上体现了中国特色。短片《饺子风波》中的老山羊和马儿在院子前用二胡和古筝演奏同样体现了民族传统文化的特征。上述中的动画短片无论是在视觉还是在听觉上都牢牢抓住了民族文化，建立了中华民族文化自信，从而在大众内心深处埋下种子，最终形成中华民族特有的价值观体系。

最后，在创作动画短片时充分抓住民族文化，以民族文化为源泉，才能源源不断创作出高质量的核心价值观动画短片，得到大众的认可。科技发展所带来新的技术手段，催生了五花八门的动画特效。然而回归本质，真正缺少的是一份朴实无华的情感，在这样的时代仍需以民族情怀为灯，才能照亮通往观众内心情愫的路。

四、结语

在国际竞争形势如此激烈的当下，运用动画短片这一载体去弘扬社会主义核心价值观，这样的传播方式定然是创新性的、历史性的。以故事、角色、视听、文化这几个方位共同构建社会主义核心价值观，再将其用以广大群众喜欢的方式呈现出来，寓教于乐，观众便能更好地理解核心价值观的内涵，积极投身到核心价值观实践中去。最后，动画短片必能承担起弘扬时代价值观主题的重任，社会主义核心价值观与动画短片的有机结合也必将迸发出无比庞大的力量，掀起一股必将感动无数人心的热潮，扬帆远航，终点就在不远处。

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作者简介：

李齐澳，男，湖北咸宁人，武汉工程大学艺术设计学院动画专业2018级本科在读。