对自己负责观后感范文

对自己负责观后感范文第1篇

谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。

对自己负责观后感范文第2篇

1、情感、态度价值观：增强责任意识，做一个负责任的人。

2、能力：培养判断和控制能力，能预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为。

3、知识：知道如何做一个对自己行为负责任的人。

教学重点：我做事我负责。

教学难点：在社会生活中，对自己的行为所产生的后果做出正确的判断。 课前准备：

情景剧《小寒逃离现场后》

央视曾经报道:中学生徐砺寒在骑车上学途中不小心撞到宝马车，车主不在，他等待半小时后，车主还未出现，迫于要迟到了才留下了一张附有联系方式的

致歉纸条离开。并不逃避责任的实诚行为，将起初大为恼火的车主感动。对此徐砺寒的回答很简单：“自己做错了事，就应该负责。”徐砺寒随手留下的小纸条擦拭着人们蒙尘的心灵，重塑诚信负责并非遥不可及，它存在于我们身边的点滴善举之中。

假设当时如果徐砺寒没有留下纸条，而是看到周围没人，偷偷的逃走了，会出现什么样的情况?

情景设置：假设当时如果徐砺寒没有留下纸条， 而是看到周围没人，偷偷的逃走了，会出现什么样的情况? (小寒离开后)车主：(瞪大眼睛、大吃一惊)啊，我的宝马车!(抬起头四处看)，这是谁干的?(见没人答应)他妈的，是谁这么没素质?老子把车停在这儿碍你什么事了?好汉做事好汉当，有种的你站出来啊。(嘟囔)唉，真倒霉，真是世风日下啊! (小寒在前面走，一位同学从后面追上来，嘴里小声说：徐砺寒怎么了，这么闷闷不乐的?同学：(大声喊着)，小寒、小寒 小寒：(回过头来，心事重重、爱理不理的说：)你是叫我吗? 同学：(手拍拍徐砺寒的肩膀)不叫你叫谁啊?你最近怎么了，整天闷闷不乐的，球场上不见了你的身影，而且人还瘦了? 小寒：(欲言又止)我没事、没事

同学：(拿着一张试卷，跳起来，)哇，我进步啦! 小寒：(低着头，拿着试卷，)垂头丧气。 同学：(回头看见了小寒)怎么了?(一看，惊讶的)啊，不及格?(目瞪口呆) 教学过程：

导入：

1、观看情景剧《小寒逃离现场后》表演，思考：

问题1：小寒怎么了?

问题2：从小寒当时逃走的情况来看，给人撞了车，没被发现，不用承担责任，不用赔偿，当时好像是占了便宜了，可是，从长远来看，他不诚信，不负责任是吃亏，还是占便宜了?

(教师小结：自己刮了人家的宝马车，别人不知道，可自己知道啊。他从此背上了心理包袱，受着良心的谴责，整天惴惴不安，失去了心理安宁，无心学习、每况欲瘦、甚至是生命健康。没有了健康的身体和心理，就更谈不上学业进步、事业有成了。

再看车主：他发现自己的爱车被刮，非常心疼，很愤怒，以后也许会对周围的人持怀疑的态度，失去对别人的信任，甚至失去对社会的信任;假如以后他遇到类似的情况，可能也会这样来处理，社会上这样的人多了呢?所以说，不诚信不负责任真是害人害己害社会啊。

请同学们记住一句话：“吃眼前的亏，就是赚长远的便宜。”)

2、随机调查 咱们班有部分同学是骑自行车上学的，我向大家做一个调查，假如你来上学的路上不小心撞坏了一辆停在路边的车，车主不在现场，周围也没人看到，你会怎么做?

统计结果：选择留下来或者留一张纸条承认自己所做的事，愿意进行赔偿的请举手选择溜走的请举手

(教师小结：公布调查结果，选择赔偿的占%。老师看到大部分同学选择了进行赔偿啊，大约占%，可见大家都知道损坏东西要赔偿的道理啊。可是，这个理所当然的事情，为什么会在社会上引起了“轰动效应”呢?

这说明知道做人要诚信负责 这个道理说起来很容易，但真正做起来，很难!。这节课，就让我们学做一个对自己行为负责的人。) 新知探究：

板块一：三思对自己行为的后果做出正确判断 活动一：【引以为戒】

篮球场风波

小付和小泽来到篮球场，打了一场比赛，结果他们队输了，一个队友指责小付的球技太糟糕，小付不服气，两人发生了口角。小付的火气越来越大，就对小泽说：“我们一起收拾他!”小泽想都没想就和小付一起动起手来，在对打的过程中，小泽失手将队友的头打破，使他住进了医院。队友的家长要求赔偿医药费并处分小付和小泽。学校正在调查此事。 思考

1、小泽和小付如果能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局?

2、从这件事中，你得到了什么启示? (教师总结：“早知如此，何必当初”，因此我们做事之前要“三思而后行”，我们要做到对自己的行为负责，就要对自己的行为后果做出正确的判断，避免给自己、他人、社会带来不必要的损害。) 活动二：【自我剖析】

我对自己行为的后果做出了正确的判断，例如： • ____________________________________ • ____________________________________ 我没有对自己行为的后果做出正确的判断，例如： • _____________________________________ • _____________________________________ (教师小结：我们要做到对自己的行为负责，如何提高自己的判断力?这就要求我们要加强学习，提高道德修养和文化修养，并在社会生活中积累社会经验，努力提高自己的判断力，在做一件事预先对自己的行为后果做出正确的判断，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害。) 活动三：【帮你支招】

怎样提高自己的判断能力? 1.勤于学习，明确正确的判断标准; 2.提高道德修养和文化修养; 3.在实践中积累经验、教训;

4.养成先思考，后行动的习惯;

5. 向有经验的人(如长辈、老师等)请教; 版块二：而后行我做事我负责

1、做好自己该做的事 活动一：【自主感悟】

观看视频：带着妈妈上学的日子黄愉婷

2013年5月7日晚，央视新闻联播以《带着妈妈上学的日子》为题，报道了宜昌女孩黄露露的事迹。出生4个多月，父亲去世，母亲遭遇车祸，她边求学边照顾母亲，陪伴在身边的 只有瘫痪在床的母亲。她照料妈妈十几年，成了全家唯一的依靠。当她以优异成绩考入高中，她毅然带着瘫痪母亲求学。 2013-08-02 两个月的暑期已经过半，大学招生也正接近尾声。宜昌“最美孝心少年”黄愉婷(原名黄露露)终于收到了由三峡大学寄来的录取通知书。这位带着母亲读高中的女孩儿，终于要开启自己的大学之旅了。问起上学的打算，黄愉婷告诉记者，她会继续带着母亲上大学，希望母亲能陪伴自己度过大学生涯。”

思考：黄愉婷为什么能这样做?

(教师小结：增强责任意识，承担责任，认真做好自己应该做的事情。每个人如果都能做好自己应该做的事情，那么我们整个社会就会变得更加文明、和谐、进步。) 活动二：【畅所欲言】

1、我们今天都扮演着什么角色和可能扮演着什么角色呢?

我们的责任分别是什么?

2、分小组讨论回答，我们的生活中还有哪些人,让我们的生活因他们的负责而变得更美好?

(教师小结：对于教师而言，责任就是教书育人;

对于公交车司机而言，责任就是遵守交通规则，保障乘客的安全;

对于警察而言，责任就是除暴安良; 对于医生而言，责任就是治病救人

责任无处不在，做负责任的人就要：增强责任意识，承担起自己的责任，做好自己该做的事。)

2、不该做的事坚决不做

活动一：看漫画，思考这是什么行为?会造成什么后果? 活动二：【自我反思】

1、我做过那些不该做的事?

2、造成了什么后果?

3、吸取的教训是什么?

(教师小结：意识到自己的行为有可能对他人、对社会带来损害，并对自己造成不利的影响，就要控制自己，坚决不去做.)

3、我做错的事我负责 活动一：【知错就改】

篮球场风波(续)

小华认识到了自己的错误，后悔当时太冲动，第二天一大早，就迫不及待地拉着小强一起去找班主任承认错误，小强却理直气壮地说：“人是你打伤的，与我无关。”

1、小强的做法对吗?为什么?

2、你认为小强应该怎样做?

3、你得到了什么启示?

(教师小结：我做错的事我负责，因为做了就会给自己和他人与社会带来损害。做错事要敢于承担责任，并及时改正。即使与同伴一起做错了，也不要推卸责任、逃避责任。) 活动二：【自我反思】

看漫画反思自己你曾经这样说过吗? (1)都怪妈妈没叫醒我

(2)他讲课特没劲，我一点也不感兴趣! (3)别吱声就装不知道

(4)你们替我干吧，我去打球! 共同探讨：(1)他们这种态度是什么性质的行为?

(2)我们身边还有类似的事情发生吗?

(3)我们应该怎样对待类似的事情?

(教师总结：自己的错误言行给他人和社会造成损失，就要勇于承担责任，我做错的事我负责。) 板块三：走 进 生 活

寻找“责任之星”

要求： 寻找我们身边在各方面做事负责的同学，介绍他们的事迹，向他们学习。

板块四：你我共成长

我知道了要成为一个对自己行为负责的人就必须：

今后我会： 共同宣誓，情感升华： 青春誓言

让我们一起，大声说：

青春的我要对自己负责：学会锻炼，自爱自强;

学会学习，树立理想。

青春的我要青春的我要对社会负责：服务社会，热心公益;

团结他人;保护环境。 对家庭负责：孝敬父母;团结邻里。

青春的我要对祖国负责：了解祖国，维护祖国荣誉;

振兴中华，让祖国以我为荣。

课外拓展

我们班要组织全班同学到潍河湿地公园游玩，自己设计几个场景，来体现我们的负责任意识及行为。 教师寄语：

责任重于泰山，学会对自己的行为负责是拥有幸福、迈向成功的重要条件，希望大家严格要求自己，成为一个对自己、对他人、对社会勇于负责的人。

课后阅读：

知错就改善莫大焉

对自己负责观后感范文第3篇

进入高三，似乎一切都变得不顺。父亲的生意做赔了，家里的经济一下子陷入困境。我的成绩在一次次考试下每况愈下。每天作业量大，时间紧，压力重，我开始有点吃不消，我不知道自己为何现在学习起来如此吃力。后来我找到了原因，是因为自己以前轻松惯了，一下子适应不过来，同时也因为以前学习不努力，到现在知识漏洞百出，学习起来很艰难，便更重要的是态度不端正，学习根本没有尽心尽力，刻苦执著。

终于在一次月考之后，看着下滑到40多名的成绩，我的勉强维持的心理防线被彻底摧垮，我实在承受不了班上大家拼搏的氛围而逃回家中，我欺骗父亲说是学校休假，而家里现在经济的困顿使得电话也被拔掉了。当时我根本没有太多去考虑身心早已疲惫不堪，不得不为生计发愁的父母感受。我根本就没想到我的回来，是在给他们沉重的心灵上又加上重重的法码。我很自私。二天过去了，倒是细心的母亲后来发现同村的另几个上学的同学一个也没回家，觉察到了事情的异常。于是，我在父亲的强迫下来到了学校，班主任没有批评我，只是把我领到一面镜子前说：“你照照自己，看到了什么?”我瞟一眼镜子里的自己，面色木然，两眼无光，年轻人应有的朝气荡然无存。我心里猛地一抖，我问自己，什么时候自己变成了这副模样。回想刚入校那时，也曾经满怀志向充满理想地准备证明自己。而现在，我与一条落水狗何异?“你看到了什么?你可能什么也没看到，但我却看到了，看到了一个典型的懦夫形象，比鲁迅先生笔下的人物生动多了，还是活的!”班主任的话让人想笑但又火辣刺痛。我、父亲、班主任都没有发笑，心情一样沉重。我从镜子一角看到父亲无奈的眼神和泛白的双鬓，也看到班主任疲惫的神情但坚毅的眼光，那一刻我知道，我对不起生我养我的父亲，也对不起敬业而关爱的班主任，更对不起自己的生命。我的眼泪掉下来，一滴滴，见证着我的放纵、自私、堕落。永远记得父亲走时，留下生活费 一沓发皱的10元钱;然后轻轻拍了一下我的肩，“唉”的一声。这一声叹息，永远在我耳旁响着。每当我想放弃时，父亲的叹息幽微却有力地在心海里如潮水荡下，成为自己奋起的动力。

我开始努力学习，沉下心来分析一下以往的问题，才发现自己曾经浪费了好多可以利用的时间，于是才连每天的作业都完不成。我给自己定下计划，每天督促自己坚持。于是每天上午课上完，我往往是第一个冲向食堂或最后一个离开教室的人。我第一个冲向食堂，正是想早吃完饭，多挤时间来学习;我最后一个离开教室，是因为别人走了，我仍在学习。班主任要求我们中午什么时候学习，我总是提前，从下课到离老师要求的进班时间有1个小时，我把它压缩到40分钟。每周周六洗衣服，其它日子一律学习。我的生活每天开始有规律，时间一长，也不觉得不适应了。我忽然想起了老师的一句话：“人有具大的潜力、要挖才知道!这就像石头下的小草，如果长在平原，我们觉得何等柔弱，而一旦在巨石下，才发展他是多么强劲有力。他的潜力正是在压力下被逼出的!”是的，当我真正投入，才发现原来一直以为痛苦的学习原来不是那样，我终于明白当爱迪生一天到晚埋守实验室以致废寝忘食时，在世人看来很痛苦，其实他很享受的原因。

于是，在宿舍，我向起得最早的同学学习，一起顶着朝阳或浓雾或月色冲进教室，才发现二个人走在还静悄悄的校园大道别有一种喜悦。在教室，向最刻苦的同学学习，学习他们严于律己，创根究底的精神。当我的成绩从40多名提到前20名时，班主任对我说：“你知道要成为别人心中的欣赏对象要靠什么?”我说：“别人要有眼光!”班主任摇摇头说：“不，靠自己，只有靠自己才能证明自己是值得别人欣赏的。可见一个人的价值不是在别人手里，

而在自己手中。”我恍然大悟老师这番话的深意，他既是在传授道理，也是在赞许鼓励。那次，班主任把我叫上讲台，让我谈感受。我把秦小伟和杨朦叫上来，然后说：“感谢他们，我的榜样。秦小伟让我每天和他一起早起晚归，杨朦教会了我扎实钻研。他们一个是我宿舍的榜样，一个是我教室的榜样。我的进步来自于终于在长时间的徘徊迷蒙后选对了参照物。”这件事，竟让我们成了最好的朋友，被班主任和同学称为了“三剑客”。后来报考大学时，我们竟一起报考了复旦大学，成为了大学校友，而在此以前，我这个差生怎么也想不到会与班上的高手成为最好的朋友。正如老师所言：“当你证明自己，你就会被欣赏;自怨自艾，只会让人瞧不起，自己的价值永远由自己决定!”

我永远记得一个冬天，外面大雪飘飘，当所有的同学都去吃饭，我仍在苦苦解一个数学难题，时间是什么时候了，我不知道。忽然有人拍我肩膀，竟是父亲，满头满肩雪花，手里拿一只卤鸡。他告诉我，他到城里办事，顺便来看看我，在下面校门口等了很久，没见我才上来。那一刻，我心里充满酸楚。我知道父亲的爱，我知道他不是故意要来，而我无意的举动却让他满心欢喜。他把已冰冷的鸡交给了我，然后摸了摸我的头说：“孩子，你真的懂事了，长大了!爸爸放心了!”然后父亲离开教室。我知道，鸡冷了，但他的心却充满了温暖，这温暖是我给的。

对自己负责观后感范文第4篇

第9单元 分辨是非 对自己行为负责

◆ 内容标准◆

一2.5体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。

一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

二3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 三2.3知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民

◆ 教育目标◆

【情感、态度、价值观】

1.树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。

2.增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。 【能 力】

1. 提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 2. 培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果。

3.学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。 【知 识】

1. 知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响。 2. 懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。

3. 理解行为不同后果不同的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人。

第十八课 看社会 辨是非

【重点难点分析】

1、教学重点

本课的教学重点为第二个项目“在是非善恶面前”。因为本课的教学目的就是教会学生在社会生活中明辨是非善恶，在学习了第一个项目后，学生知道了社会生活中存在是非善恶及对个人和社会的影响，而懂得明辨是非善恶的意义，尤其是掌握在是非善恶面前如何做出正确的选择就十分重要。从实际情况来看，中学生存在是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，教会学生如何辨别是非善恶，在是非善恶面前做出正确的选择，对他们今后的生活中走好人生路具有重要的意义。从《课程标准》来看，能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择也是其中的基本要求。

2、教学难点

“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”是本课的教学难点。难就难在此部分的分析理论性较强，以学生的生活经验和理论水平，在理解上有一定的难度。在教学中要选用一些现实生活中的事例，可以是正反两方面的，让学生从中感知，只有有了明确的是非善恶标准，提高了辨别是非的能力，并坚持正确的行为，坚决摒弃错误的行为，才能面对生活中的是非善恶，做出正确的选择。切忌从理论到理论的抽象分析，那样会使学生失去学习的兴趣且发生理解上的困难。

第二课时“面对生活中的是非善恶”

生活万花筒：下列社会现象，你能判断出它的是非善恶吗?设想一下，如果社会生活中是非不清善恶不明，社会将是一个什么样子的?(明辨是非善恶)如果你置身于其中，你会怎样做呢?(在是非善恶面前怎样做)

面对这些现象大家有了自己的看法，下面同学们自己看一下课本，看一下自己的观点与课本上的理论作一下对比，自己的哪些观点与它们是不谋而合，哪些需要改进的?先看课本中的页

“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择”，分别介绍为什么要明辨是非善恶和在是非善恶面的选择问题。

第一个层次“要明辨是非善恶”

名言：一位社会学家的一句话强调了明辨是非善恶的重要性，并提出了思考性的问题，设置了问题情境，以引起学生对此问题的思考。然后从三个方面论述了明辨是非善恶的意义。

第一个方面，明辨是非善恶才能把握好生活的方向，实现积极向上的人生追求。

“读一读”：马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例 名言：马克思说“我必须不惜任何代价走向自己的目标，因为我知道什么是对的，什么是错的;什么是正义，什么是邪恶。我不允许资产阶级把我变成造钱的机器。”马克思的一段话来说明明辨是非善恶对把握正确的生活方向的重要意义。这段话清楚地表明了马克思善恶分明的是非观，对他把握自己的生活方向起到了至关重要的作用，相信也会对学生具有启迪作用。

分析：从人在生活中会遇到一些复杂的社会现象，并需要做出各种选择谈起，然后就是否具有明辨是非的能力进行了正反两方面的阐述，强调只有明辨是非善恶才能在复杂的社会生活中做出正确的判断和选择，把握好生活的方向。

“试一试”：学生搜集正反两方面的事例，说明只有明辨是非善恶才能把握好生活的方向。

第二个方面，明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极健康的生活。 事例：李帅由于受社会上一些人的影响，逐步形成了错误的是非观念，在这种错误观念的支配下，他欺负弱小、顶撞老师，无故旷课、进游戏厅，最后发展到打群架伤人，被送进少年犯管教所。从李帅身上，鲜明的体现出了一个人是非善恶观念是否正确对自我行为的影响，如果不能形成正确的是非善恶观，就会善恶不分，是非不明，就不可能正确地评判和约束自己的行为，更谈不上进行自我保护，等待自己的就很可能是走上违法犯罪的道路。

第三个方面，明辨是非善恶才能使自己成为一个正直的人。

分析：社会需要正直的人入手。只有通过不断的学习，树立了正确的是非善恶观念，明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能逐步使自己成为一个正直的人。

“相关链接”：中央电视台“感动中国2002人物” 王选的事例。她1995年开始从事日军侵华战争细菌战受害者调查和对日民间索赔工作。她积极寻找证据、组织诉讼、联合媒体，代表当年细菌战受害者在日本打着马拉松般的官司。王选的事例为学生提供了一个正直的形象，使其从直观上感受到正直就是仗义执言，坚持正义。

第二层“面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择”

网上一句经典话“衣冠禽兽尚且有半点恻隐之心，而我连一点都没有。所以，我不是衣冠禽兽。他们对社会上一些最基本的道德都没有一定的标准。

孝敬父母 杀人放火

没有最基本的标准：凡是道德和法律要求我们做的，我们就去做; 凡是道德和法律不允许我们做的，我们就坚决不做。

第一个方面，心中要有一把尺，就是要把握正确的是非善恶标准。首先解释了这个标准的含义：既包括道德标准，也包括法律标准。

分析：有了这个标准后对正确地判断是非善恶的意义。

欣赏徐洪刚为群众签名的照片和孔繁森的名言，让学生去联想这两位先模判断是非善恶的标准，以及他们在大是大非面前的所作所为，更深刻的理解这个问题。

第二个方面，要提高自己的识别能力。(那英《雾里看花》)

分析：对比较简单的事物比较容易做出判断，而比较复杂的事物就比较难以判断，就容易出现判断上的失误，导致行为的偏差。尤其是当今社会不同的生活方式、不同的价值标准共存，更需要社会生活中积累经验，加强道德修养，增强法律意识，不断提高识别真假、善恶与美丑的能力。 活动：“在下列情况下自己应如何做?”，为学生设置了几种情景，让学生去判断，提高其辨别是非的能力。

第三个方面，要坚持正确的行为，摒弃错误的行为。(《大头娃娃》) 分析：现实生活中的一些人，做出一些本不该做的事情，不是因为没有判断是非善恶的标准，也不是缺乏辨别是非的能力，而是由于道德信念的不同，过度的私欲、贪欲，以及对自我行为的控制能力差造成的。因此，当我们一旦认准某种事情是正确的时候，就要坚持去做，而一旦认准某种事情是错误的时候，就要坚决摒弃。

活动，让学生议一议：李峰在已经意识到该送老人去医院的情况下，面对朋友的劝阻，应该怎么办?

分析：把学过的观点应用于解决现实的问题。本来这个问题的答案十分明确，但在现实生活中许多人并没有按照道德的要求去做，而是选择了不道德的做法。

“走近生活”栏目中两个项目的设置，第一个是一个两难选择，是考察是非善恶观念，把学生置于这样一种情境中，让其思考、判断，也许学生会有不同的选择，但无论如何，都会应用课堂所学，也就达到了设置这一活动的目的。“活动在线”是针对学生辨别是非能力差的实际来安排的，主要是让学生去实践，在实践中提高自己识别是非善恶的能力。

总结：依板书串讲

练习：目标检测

作业：目标检测 课本78页，李峰应该怎么办?

对自己负责观后感范文第5篇

大家都知道，生命只有一次，如果你不珍惜你的生命，让生命之花凋零，你永远不会有第二次生命。但即使这样，依然有人对自己的生命不负责。其中离我们小学生最近的就是乘坐摩的和黑车上下学。 可能有的同学还不知道乘坐摩的和黑车有什么坏处。因为摩的和黑车一般都没有保险，所以如果出事故了你找不到人理赔，赔也赔不起。其中一些“摩的”与抢夺犯罪活动结合，引发“飞车抢夺”和“抢劫”治安案件。 如果是出租车、公交车之类的运营车辆，你出了事故，他会第一时间给你赔偿，并且没有任何发生抢劫的可能性。有的人为了贪小便宜，乘坐摩的和黑车，其实，这就是拿你自己的生命开玩笑。有的同学说：“那我乘坐这么多次怎么也没事呢?”俗话说：“不怕一万，就怕万一。”当你发生事故的时候，没有人赔偿，躺在医院里，付不起治疗费的时候，抑或是遭到抢劫等治安事件时，你后悔也晚了。现今社会，摩的和黑车的数量正在急剧增多，据常州市政府统计，目前在常州地区从事载客生意的“摩的”有1000多辆 !如不进行控制，对社会将造成严重的危害。

说到摩的和黑车，不得不让我想起去年11月的那件触目惊心的“校车事件”。2011年11月16日9时15分许，甘肃省庆阳市正宁县榆林子小博士幼儿园一辆运送幼儿的校车，由西向东行驶时，与由东向西行驶的重型自卸货车发生正面相撞，造成21人死亡，43人受伤。本应乘坐6人的小客车，竟超载了64人!据初步调查分析，事故原因是小客车严重超员，在大雾天气下逆向超速行驶，导致事故发生。这就是乘坐黑车的一个惨痛的教训。我们不应该只看事情的表面，也应该对事件背后的东西进行深思：由于缺乏交通安全意识因为超载，19条花一样的生命逝去了。同时由于小客车没有保险，这些孩子的治疗都成了问题。

对自己负责观后感范文第6篇

谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。