电子商务网页设计论文范文

电子商务网页设计论文范文第1篇

2017年，四川省经济和信息化委员会生产性服务业处，以推进制造业和服务业融合为发展方向，努力提升四川服务型制造和生产性服务业发展总水平。截至2017年10月底，全省规上生产性服务业企业有3914个，从业人员为734115人，同比增长2.2%。全省规上生产性服务业企业营业收入2961.82亿元，同比增长17.4%；营业成本2219.43亿元，同比增长18%；利润总额329.54亿元，同比增长6%。

2017年当好“保姆”助推经济跨越提升

积极推动服务型制造发展。加强示范引领，遴选出省级示范企业（项目、平台）45个；加强政策宣贯，在自貢、泸州、绵阳、广安、宜宾等市开展了覆盖40个区县，400余家企业、700余人参与的“服务型制造进市（州）”主题活动；推广云制造服务，支持航天云网在各市（州）开展云制造服务宣传和对接活动。

积极发展生产性服务业。发展工业设计，提升转型能力。大力发展工业设计，助推产业转型升级迈向中高端。组织“天府·宝岛”工业设计大赛、举办专题沙龙、举办“培养创新洞察力的四大策略”“工业设计与建筑节能”等专题活动。推动工业设计中心发展，组织工业设计中心申报、复核工作，长虹、雷迪波尔、泸州老窖都通过了国家级中心复核，省级工业设计中心复核全面完成。大力开展“双创”工作、大力培育工业设计载体。

创新服务模式，推动电商发展。积极培育四川航天云网“四川军民融合在线”“德阳装备制造工业云”等云制造服务平台，鼓励工业企业创新电子商务应用模式，以“天虎云商”为依托，支持开江、营山、马边县等农村电商发展。

加大项目支持，提升服务能力。去年直接支持项目达62个，资金9000万元；切块8个市州3000万元资金已下拨。积极配合审计厅2016年专项资金审计工作，抓好问题整改落实。此外，抓好示范培育，推动聚集发展。推动制造业和服务业融合发展，形成新的产业集群和新的经济增长点，继续引导鼓励工业设计、物流与供应链等生产性服务业聚集发展，还要加强政策保障，引领产业发展。

2018年剑指“靶心”护航经济再上台阶

2018年，更积极地开展支部党建工作，继续建设学习型支部和五好支部。发展服务型制造。推动服务型制造成为传统制造业利润新增长极。

培育工业设计产业。大力培育工业设计示范园区和中试基地，大力推进“四川工业设计产业园”建设，鼓励设计企业落地园区聚集发展。积极培育工业设计企业和工业设计中心。推动四川工业设计研究院尽快注册成立，成立工业设计产业联盟，建设工业设计公共服务平台，促进工业设计产业化。

推动工业电子商务发展。制订《工业电子商务发展三年行动计划》实施意见，深入推进“互联网+四川制造”实施，继续实施“全企触网”行动，支持工业企业创新电子商务应用模式。支持工业云平台建设，面向装备制造、电子信息、农业食品等优势产业，鼓励本地骨干制造业企业、互联网企业建立行业垂直电子商务平台。鼓励工业电商平台探索“互联网+精准扶贫”新模式，发掘贫困地区潜力，实现脱贫致富。

推进工业物流与供应链管理。鼓励企业优化供应链管理，支持工业物流园区建设。鼓励在装备、酒业、建材、食品等行业，开展建立以核心企业为龙头、配套企业为基础、战略合作为驱动的供应链联盟试点，提升行业整体物流与供应链管理水平。探索建立工业物流运行监测体系。

电子商务网页设计论文范文第2篇

摘要：互联网的飞速发展得益于信息化的快速普及，如今我们的日常生活同数字经济紧密相关。随着电子商务行业的逐渐成熟，传统的服务属性发生了巨大变化，单调的电商美工设计已经无法满足日益强壮的电商行业的发展需求。因此，作为电商专业的专职教师要有能力结合时下的发展情况对电商设计课程的教学方法进行科学且合理的革新，从而更好培养出符合当前电商行业发展的专业人才。

关键词：电子商务；电商美工；教学方法革新

随着互联网时代进入千家万户，人们对网络商业服务的依赖日益增加。伴在网络商业应用不断创新的基础上，电子商务的地位尤为突出。它改变了传统的市场结构，各种新型商务模式层出不穷，冲击消费者的眼球。商家为了争夺更多的市场份额，在产品宣传及包装上煞費苦心。因此，电商美工行业应运而生，并且伴随着变化多样的电子商务服务模式，对电商美工的期望也在不断的增加。传统的美工设计在现代的电商营销模式下显得捉襟见肘。这就要求电商美工专业的学生时刻掌握市场动态，设计方案紧随时代发展潮流。同时，也对电商美工专业的教学方法提出了新的挑战。

一、设计在电商营销中的作用

电商美工不需要制作出实物，只需要将做好的设计图纸传送给网店管理者[1]。消费者根据他们设计出的效果图做出购买决定。电商美工的设计灵感来源于消费者和电商营销理念，其设计作品的最终目的是及时有效增加产品的销售量，同时这也是电商企业最期待目标。可以看出，设计效果的好与坏直接影响到产品的销售情况，可以说，设计是电商销售的核心要素。

二、电商设计课程的指导思想

创造性思维和发散性思维是美工设计师的灵魂。思维方式具有一定的习惯性。如果学生习惯采用此思维方式，那么在实际的工作中他们往往也会采用自身习惯思维方式进行思考。如果在教学过程中，教师采用两种不同的思维形式进行教学，非常容易混乱学生的思维[2]。因此，在具体的美工课程教学中，教师必须具备网络营销的理念，在此基础上有效引导学生充分的发挥并运用发散性思维的方式来设计图片，并根据客户的心理需求来设计，只有这样设计出来的产品才能有效的吸引客户，才能更好的增加产品的销售量。

三、当前新电子商务模式下的教学方法

电子商务作为一门新兴的综合性学科，它不仅包含了营销管理理论基础，同时也包含了关于计算机技术方面理论知识，其课程中的所涉及的技術实践操作过程具有一定的复杂性。随着网络信息化和全球经济化的高速发展，电子商务专业的建设结构和理论内容也与之相随的发生了很多新的改变。因此，应该根据电子商务知识的复杂性和多样性，不断完善和创新教学方式方法。

建立师生互动平台，加强同学与老师、同学之间的探讨交流。教师还可以建立起自己的网站，通过线上解决回答学生的问题，及时有效的帮助学生解决学习过程中所遇到的各种问题。加大实践教学，教师可以充分的借助互联网进行各种电子商务活动，让学生结合实际案例，自主的选择主题进行设计。将班级作品作展览全班点评，让班级同学相互学习，取长补短。推荐优秀学生参加各类比赛，开拓眼界。

四、结语

电商美工设计师是一个崭新发展的职业，要想全面掌握好电商美工设计师这一职业，需要从实际工作的需求出发，紧随时代发展和消费模式的转变，设计出具有创造力和符合时代发展的作品。因此在当代的电商营销模式下，电商设计课程的教学方法亟需革新，使其迎合社会和时代的发展需求，使学生符合电商美工专业的能力要求，为相关专业领域输送高质量的人才。

参考文献：

[1]吴永坚. 互联网+时代的电商美工实战型人才培养策略[J]. 才智，2016，（13）：27.

[2]刘美. 高职电子商务专业电商美工课程实训教学研究[J]. 知音励志，2016，（13）：22.

通讯作者：陈思

电子商务网页设计论文范文第3篇

摘要：多媒体技术具备优秀的画面图片展示功能。随着电子商务网站的发展，多媒体技术在网站的设计和建设中的应用越来越多。文章论述了多媒体技术在电子商务网站图片库建设中的应用，使电子商务网站更加具备艺术性和直观性，在帮助网站访问者更方便地购物的同时，使其享受到更多的购物乐趣。

关键词：多媒体技术；电子商务；网站；图片库展示

目前中国已拥有超过5亿的网民，企业和个人为了充分吸引网民的眼球，争夺这一拥有巨大潜力的市场，纷纷建立各自的电子商务网站。在电子商务网站的建设中，网站建设运用了大量的多媒体技术，尤其是网站图片库的设计和建设日益被网站建设者所重视。

1 电子商务

什么是电子商务？1997年11月的巴黎世界电子商务会给出的答案是：电子商务是指对整个贸易活动实现电子化。一般来说，电子商务是指利用现有的计算机硬件设备、软件系统和互联网设施，通过一定的通信协议而连接起来的，在电子网络环境之下进行的各种各样的商务活动。电子商务网站覆盖了大多数传统商务的范畴。它不仅包括了订货、付款、客户服务、售后服务等用户直接参与的商务环节，也涵盖了货物投递、销售、市场调研、网络广告宣传、财务核算等后台商务支持部分。电子商务网站交易的内容包括实体化商品和数字化商品，前者包括书籍、服装、家居、家电、服装、日用百货等，后者包括新闻、视频、游戏、软件等。有的电子商务网站还可以提供远程教育、网络银行等服务。所以，从广义的角度来看，任何通过Internet来进行的买卖活动都可以归属电子商务范畴。

2 多媒体技术

多媒体技术在网络信息领域的应用十分广泛。所谓的多媒体技术是指，能够同时获取、处理、编辑、存储、展示两个以上不同类型的信息媒体的技术。按照人类感知信息的途径的不同，我们可以将媒体分为以下五类：视觉类媒体、听觉类媒体、触觉类媒体、嗅觉类媒体和味觉类媒体。在电子商务网站中使用的多媒体技术主要为视觉类媒体、听觉类媒体、视听类媒体和交互类媒体，而目前电子商务网站的设计和建设主要采用的还是视觉类媒体和听觉类媒体，包括声音、文字、图形、图像、视频和动画等等，通过这些媒体信息可以传递大量的数据。而且与传统的传播途径相比，电子商务网站的多媒体还具有实时性强、直观性好等优势。据相关资料统计，在这些多媒体信息中视觉类媒体、听觉类媒体、触觉类媒体的信息传递量分别占能被理解的信息的83%、 11%和3%。由此我们可以得出，在人类接受的信息中，大部分是靠视觉和听觉传递而来的。对于视觉类和听觉类媒体，人类已经有了较为深入的研究，不论是在传输方面，还是在存储协议和数据压缩方面，都有着统一的标准。

值得一提的是交互媒体。它是指在WEB环境下的电子商务活动中，用户由一个媒体信息的被动接受者转型为媒体信息的主动参与者，加入到信息的加工、处理和发布之中。

3 多媒体技术在电子商务网站图片库建设中的应用

目前的电子商网站在商品展示时大多是采用同一个模式，即图片加文字。在商品外观的展示方面主要就是依靠图片了。这种展示方式的缺陷就在于，不仅会受到每个网页能够显示图片数量的制约，而且缺乏和用户的交互性。消费者在购买一件商品时，为了要更清楚地了解商品，就要浏览很多图片，要同时打开多个网。这样会给消费者的眼睛和耐心带来考验，更是大大减少了消费的乐趣。

为了解决前述问题，商务网站的设计者和建设者采用了Flash技术和开源的3D引擎技术来实现电子商务网站的图片库展示。通过这些技术，可以让一个电子商务网站的商品图片库中的图片在同一个窗口中展示，帮助用户更轻松地浏览商品信息。

3.1 Flash技术

ActionScript是针对Adobe Flash Player运行环境的编程语言，并通过Adobe Flash Player的ActionScript虚拟机来执行，可以在Flash的内容和应用程序中实现信息交互、数据处理以及其他许多功能。

3.2 开源的3D引擎技术

这里的开源的3D引擎技术是指Papervision 3D（PV3D）技术。电子商务网站的设计者和建设者利用这一技术可以相对容易地制作出较为理想的、具有3D效果的图片库。通过PV3D技术，可以建立更加绚丽、壮观、功能强大的Flash 3D WEB。每个PV3D程序都需要四个类：（1）Viewport 3D，它是PV3D的“窗口”，通过这个“窗口”，你可以看到外面的世界，但它仅仅只是定位在墙上的一个窗口，没有具体的函数提供，也正如墙上的一扇窗那样，通过Viewport 3D，我们只能放置一个3D场景而已；（2）Scene 3D，是指通过Viewport 3D这一“窗口”，我们所能看到的所有东西；（3）Camera 3D，可以根据我们的想象捕获3D的动作属性；（4）BasicRenderEngine 3D，我们用它加工3D，渲染效果。

3.3 Pinterest的兴起

Pinterest可以为其用户提供在线的虚拟图片墙服务，帮助用户收集、整理、储存和分享喜欢的图片。其所采用的瀑布式布局，提供了自动加载功能，用户无需翻页，轻轻转动鼠标的滚轮，新图片就会源源不断地呈现在面前，使用户的操作变得十分简单，降低了电子商务网站的使用门槛，吸引更多的用户登陆网站进行消费。

相对于其他的图片网站，Pinterest还具备交互和分享功能，使用者可以将在网站上发现的新鲜事物和图片分享给社交网络中的朋友，这为电子商务网站的发展带来了新的商机，克服了传统电子商务网站缺乏社交属性和媒体属性的缺点。传统的电子商务网站大多是按提供商品的类别设置商品陈列和商品搜索的，对于没有明确购物意向的浏览者缺乏吸引力。Pinterest通过使用者和使用者之间的相互关注和分享，就会起到引导消费、刺激使用者购物欲的功能。以“美丽说”和“蘑菇街”为例，它们都属于女性时尚购物社区类型的电子商务网站。用户通过分享的购物链接，在线交流梳妆打扮和时尚购物心得。

美丽说分享的事物范围主要集中在服装、鞋子、包、配饰、首饰、化妆品等方面，除了提供与Pinterest相似的瀑布式页面自动加载功能，还具有Pinterest的图片墙功能，用户科技自行建立网络杂志，将网购的图片加入到自己的杂志之中，同时也可以浏览其他用户的杂志。另外，美丽说还新增了试穿试用功能和团购服务。美丽说使用者所分享的网购链接最终都导向到淘宝网等电子商务网站，让使用者感觉到不是自己一个人在淘宝逛街，而是与许多志同道合的网友一起分享逛街购物的乐趣。时尚达人们的加入，不断地影响网购潮流。而蘑菇街更加倾向于网购社区化，增加社区成员之间的紧密性。

4 结语

电子商务网站具有帮助企业达到自身与个人、企业和政府快速沟通、宣传企业文化、树立企业良好形象的目的。利用多媒体技术展示网站图片库，更有助于这一目的的实现。

参考文献

[1] 周胜安.基于多媒体技术的电子商务网站图片库展示[J].软件，2012，（5）

[2] 江慧英，朱学芳.电子商务中的多媒体信息技术应用分析[J].情报杂志，2005，（2）.

[3] 丁龙.多媒体技术在电子商务网站艺术设计中的应用[J].商业现代化，2007，（8）.

[4] 翟佳春.浅谈电子商务网站中的多媒体艺术[J].商品与质量，2011，（3）.

[5] 王建.由Pinterest的兴起看社交电子商务网站的发展[J].互联网天地，2012，（4）.

作者简介：魏进答（1990-），男，福建厦门人，安徽理工大学本科学生，研究方向：电子商务。

（责任编辑：秦逊玉）

电子商务网页设计论文范文第4篇

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，各级教育层次的教学规模日益扩大，仅仅采用传统的教学方式不能满足当前教育发展的需求。结合电子商务课程特点和教学规律，对多媒体网络环境下电子商务互动式教学模式进行了深入的探究，提出了多媒体网络环境下电子商务互动式教学设计方案.多媒体网络环境下电子商务互动式教学模式的目标应该是形成学生的自我意识，培养学。其目的是为了给学生提供一个相互交流学习，解决疑难问题的平台，使学生更好地、更容易地掌握所学内容。

关键词：互动；教学系统；探究

随着网络技术的迅速发展和广泛应用，通过网络进行特定资源和信息共享已经成为很多学校所需要的。利用网络进行教学的主要特点是，学生不必到教育去上课，而只需在家里进行相关操作，即可进行包括教学大纲、课程设置、视频教程、课件下载等功能，随时随刻，想学就学，可以不受时间限制，更重要的是，利用互动式教学系统进行辅助教学可以更好的激发学生的学习兴趣，能让学生在课后对当天所学内容进行复习，温故而知新，也可以在课前进行预习，对老师即将教学的内容有个大概了解，做到知己知彼才能学的更好。

一、系统功能需求分析

1、多媒体教学好处就是换图方便，可以直接用动态程序调用数据库。根据多媒体教学教学系统的作用，网络课堂教学系统应提供以下方面的功能：①课堂教学辅助管理：包括学生信息的导入、修改和删除；课表发布；教学信息发布。②学生作业管理：包括作业出题、作业布置、作业批改、作业成绩统计等功能。③网络课件管理：包括教学课件上传、教学课件下载。④发布各课程作业管理根据互动式教学系统的实际使用要求，本文利用多媒体教学技术设计并实现的互动式教学系统的使用人员主要是教师和学生，现将具体需求分析如下：

学生角色分析（1）课程展台：为学生提供课程操作平台。①课程简介：显示课程的基本情况的介绍；②教学大纲：显示课程的教学大纲内容；③授课计划：显示课程的授课计划；④备课教案：显示课程的备课教案内容。

（2）下载课件：学生对课件进行下载操作。

（3）下载试卷：学生进行试卷下载操作。

（4）观看视频：学生观看课程的视频教程。

（5）网站留言：用于学生对网站的课程内容和服务进行建议或交流的平台。

（6）友情链接：链接到其他网站。

2、教师角色分析

（1） 用户管理：

在这个模块未注册用户可以进行注册，每个在前台注册的用户都被赋予普通用户的权限，防止了匿名用户对系统的访问。权限为教师的用户，可以进入系统后台，在后台对系统的各个模块进行管理，可以对用户的内容进行修改，删除以及权限的分配等操作。

（2）编辑课程相关内容：

编辑课程简介；

编辑教学大纲；

编辑授课计划；

编辑备课教案；

（3）发布各课程作业；

作业发布模块可以向所有班级发布作业也可以向指定班级发布作业。功能类似于教师模块中的作业发布功能。

（4）编辑视频：

上传课程视频；教师登录后，可以选择教学的科目，班级，上传相应的教学资料，如课件，教案，习题，习题答案，以便学生在教学资料

（5）编辑课件：

编辑课件内容；

编辑试卷内容；

（6）帖子管理：

通过对发表主题进行跟帖讨论以及修改，对解决方案取得更大的改善。用户可以在这个模块进行发帖，跟帖等操作。教师可以在这个模块进行修改贴子的内容，删除帖子，将帖子置顶等操作。

通过帖子管理可以将帖子分成不同的模块，在每一个模块可以进行一些某一主题的交流，主要是一些学习上碰到的复杂度高的问题。将资源分成不同的模块，在每一个模块有相应的资源可以进行共享。

通过发表主题、上传资源等对知识及解决问题的方法，用各种文本形式进行共享、发布。用户上传资源后，其他的用户可以下载该资源，并对该资源进行评分和评论。

3、系统关键功能模块

用户填写注册表单时，首先输入自己的用户名等信息。用户输入完注册后，点击‘注册’按钮，进行注册，此时系统会检查注册用户名是否已经存在，若已存在则无法注册，另外系统还会检查两次输入的密码是否一致，不一致则提示重新输入。当所有注册信息填好且和法时则可以进行成功注册。

用户填写完登陆信息后，点击登陆后出现两种情况：成功登陆进入首页，系统保存用户名至Session中，具体表现为首页顶部出现用户名，登錄失败返回登陆页面，并在页面显示错误提示。

在大多数的应用系统中，用户首先看到的都是登录界面，所以登录界面的美观性、简洁性、操作是否方便都会影响用户对该系统的第一印象。因此，系统中登录界面的重要性不容忽视。基于多媒体教学互动式的教学系统登陆界面如图2所示。

现有教学模式分析近年来，学者、专家、政府官员和企业界人士纷纷从不同角度对电子商务课程的教学模式进行了探索和归纳，主要集中在电子商务教学体系的研究上，强调案例式教学及技能培养中模拟环境构重要 性。但从电子商务课程的实际授课中发现。

1. 实践教学环节较薄弱，与社会职业化需求结合不紧密。艾瑞咨询发布的《中国电子商务从业人员职业发展及薪资研究报告 》 中指出社会对于电子商务人才的需求体现为：复合型、懂运营、高学历。复合型、懂运营的人才培养必须通过大量的真实项目实践来完成， 实践动手能力的培养及考核在教育中却是比较困难的事情。90%的同学反映教学过程中理论讲授过多，实践过少， 这种少不是学时不足， 而是实践与市场需求不紧密，学生对经典的案例听多于想，印象不深，实践模拟采用的封闭式模拟平台，让学生熟悉电子商务的操作流程，致使学生在操作中随着模拟平台的引导，多为不动脑筋式的流程模拟，缺乏对网站总体运营和战略的思考。近年来，已经有不少的高校和电子商务企业意识到真实实践平台的重要性，也积极鼓励高校学生参加社会实践，举办各种大赛，例如阿里巴巴集团的明日网商大赛和一些全国性的电子商务大赛，可从参与度来看， 许多学生有利用网店进行创业的热情，但苦于资源和技巧的使用， 往往网店的建立运 作不佳， 总体参赛战绩不佳，应用能力的培养有待于进一步提高。

2. 教学资源较单教学方式方法较落后。目前的教学资源主要依赖于多 媒体课件和模拟操作平台，传统的教学方式多以课堂讲授为主， 多媒体教学和案例教学为辅，课后通过布置习题作业来加强学生对所学知识的巩固， 教学手段比较单一，而且方式、方法比较传统， 不适应现代学生学习的要 求， 尤其是电子商务发展变化较快、现代教育技术手段较多，对于教师的教学方式、方法及手段提出了更高的要求。一些电子商务知识， 但缺乏系 统 性，知识较为零散，精品课程网站平台的构建虽能解决系统性问题，但由于更新速度较慢，同时学生只能单方面进行浏览 操 作，从一定程度上限制了学生的学习 热情，问卷显示效果不 理 想， 满意度仅为40%。因此，如何利用更优互动平台开展教学，积极探求学生主动性学习的互动机制十分必要。

4、视频课件播放

（1）视频课件播放功能的实现。视频课件播放功能模块实现的主要功能如图所示。

在系统后台，管理员可对整个网站的所有信息进行操作。其操作按对象可分为两大类：一是课程信息操作，这是整个系统存在的唯一根据，所以，这对于整个系统来说是最大的重心；二是用户信息操作，这里分为两种用户：学生和教师，其分别在系统中扮演参与者和管理者的身份，从不同的角度，为网站存在的价值做着不同的贡献。

电子商务课程在讲授时较重视电子商务系统理论研 究， 对实践性环节往往只是配合模拟系统进行实践技能的培训， 虽然取得了一定的积极效果， 但和用人单位需求的能对电子商务网站、电子商务业务运作过程有总体把 握的战略型、创新型人才存有差距， 学生的总体运营能力欠佳的情况需要改善。课程的教学模式值得探讨。本文旨在探索一种能结合社会职业化需求的立体电子商务课程教学模式的通用培养模 式，为更好提升电子商务课程教学效果 尽一点儿绵薄之力。

参考文献

[1] 王骥. 基于Web下的远程教学系统的设计[J]. 鞍山师范学院学报， 2010， 12（4）：58-59.

[2] 于占虎. 基于流媒体技术的远程教学系统的设计与实现[J]. 软件导刊， 2011，10（4）：195-196.

[3] 秦樂阳. 基于UML的网络课堂教学系统设计[J] . 计算机教育2011， 5（15） ：113

作者简介：陈磊，安徽人，南昌理工学院团委办公室主任，研究方面：电子商务。

电子商务网页设计论文范文第5篇

摘要：提出了基于精益思想的电子设计大赛的培训与指导。首先从精益思想入手，探讨了精益思想的内涵及其在电子设计大赛培训与指导中的应用；其次，提出了精益电子设计大赛指导，给出了其精益的观念、对象及过程；再次，提出了电子设计大赛精益指导中的层次；最后，给出了实施精益电子设计大赛指导的具体方法。

关键词：电子设计大赛；培训；指导；精益思想

作者简介：曹海旺（1976-），男，河北景县人，郑州航空工业管理学院电子通信工程系，副教授。（河南 郑州 450015）

基金项目：本文系河南省软科学研究计划（编号：132400410424）的研究成果。

全国大学生电子设计大赛是提高大学生和研究生的综合素质、培养创新意识和合作精神、促进学校教学建设和教学改革的重要平台，也是当代大学生素质教育的具体形式之一，涉及到参赛者的德、智、体等各方面的水平。[1-3]电子设计大赛内容与电子类专业基础课程及专业课程紧密相连，包括模拟电路、数字电路、单片机原理与接口技术、传感器技术和测量仪器仪表、电力电子等，不仅可以巩固和扩大学生在课内所学的知识，拓宽思路，而且能充分考验大学生的洞察能力、综合应用分析能力、联想能力、创造能力、使用当代科技最新成果的能力，而且可以培养其团队精神和协调组织能力。如何科学地培训和指导大学生参与电子设计大赛是一个很值得研究的课题。笔者结合近年来对电子设计大赛培训及指导的体会，探寻将“精益”思想融入电子设计大赛的培训及指导中，以期对其培训及指导提供参考。

一、精益思想概述

精益思想（Lean Thinking）来源于日本丰田的精益生产（Lean production）方式。20世纪80年代，为了应对市场竞争，出现了丰田的精益生产，它以整体优化的观点合理地配置和利用生产要素，消除生产全过程一切不产生附加价值的劳动和资源，追求“尽善尽美”，达到增强企业适应市场多元需求的应变能力，获得更高的经济效益。[4，5]从生产角度来看，“精”体现在质量上，追求“尽善尽美”、“精益求精”；“益”体现在成本上，只有低成本的企业才能获得竞争优势。进入21世纪，“精益思想”跨越了制造业，在各个行业得以应用，例如精益物流等，成为新一轮的管理思想。电子设计大赛的培训及参赛的指导也是管理思想应用的过程，因此笔者结合自己近年来电子设计大赛的培训及指导的实践，将精益思想应用于电子设计的大赛的培训及指导实践中，提出基于精益思想的电子设计大赛培训及指导方法，即电子设计大赛的精益培训及指导。

二、电子设计大赛培训及指导中精益思想的运用

大学生电子设计大赛的培训和指导是一个系统工程，其中包括学生、教师及组织者等多个参与主体，而且包括多个学科及课程的教学及培训，同时又是提高大学生动手能力及综合创新能力的重要手段。因此，笔者认为，电子设计大赛中精益思想的运用不仅仅要关注竞赛指导环节的精益化，还必须注重竞赛培训的改善，必须注重其中的管理环节、组织环节和执行环节的精益化，以确保电子设计大赛培训及指导的永续经营，从而获得竞赛的良好成绩及创新能力的培养。因此，充分理解精益思想的哲学方法，移植和引入管理科学的理论和方法就显得非常重要。下面针对电子设计竞赛中的精益培训及指导，从精益的观念、对象及过程几个方面进行探讨。

1.精益的观念

在电子设计大赛的培训和指导中运用精益思想，首先应该树立精益的观念，把追求持续改善、追求尽善尽美和追求零失误作为电子设计大赛培训和指导中的基本理念和价值观。为此，可以从以下方面进行加强。

首先，必须认识到，电子设计随着时代的发展而发展，在时间和空间上具有动态性，没有任何一种培训方法和指导策略是一成不变的，能够适应所有的设计和竞赛过程，因此，任何的培训模式和指导策略只能是一种参考，需要随着电子设计的发展而不断改进。只有这样电子设计的水平才能不断提高，大学生的动手能力、创新能力和综合素质才能不断提高。

其次，电子设计培训和指导的改进也是一个渐进的过程，不能一味地追求革命性的创新，而出现混乱和失误。

最后，在电子设计的培训和指导中要坚持尽善尽美的价值观，探究现有的培训方法和指导中的点滴不足，并通过持续改善以确保电子设计大赛中的“零失误”。只有在观念上树立了精益培训和精益指导，才能确保在方法和策略上的精益。

2.精益的对象

在电子设计大赛的培训和指导中运用精益思想，还需要所涉及的人员追求精益，其中不仅包括培训教师的精益授课、学生的精益学习，还包括指导教师的精益指导，以及参赛学生的精益求精。

首先，电子设计不是无源之水，电子设计能力的提升不是一蹴而就的，需要在课程讲授及培训中不断深化和提高。因此，需要基础课程教师及培训教师的精益授课。授课的内容除了为学生奠定电子设计的基础知识，还需要联系电子设计的发展而不断改进，与实际问题相结合，与科技和社会发展相结合。只有这样，我们的电子设计培训水平才能不断提高。

其次，电子设计的培训需要学生的积极参与，需要学生在学习过程中精益求精。电子设计培训的对象是学生，他们也是电子设计的参与主体，学生只有能够精益求精地学习好电子设计中的基本原理和基本工具，才能根据实际问题完成相应的电子设计。例如，在模拟电子这些基础课程的学习中，学生在学习时不仅应该知道模拟电子电路的原理和设计方法，更应该了解这些电路具体的应用环境，懂得相关芯片的性能参数以及使用，这样，在面对竞赛问题（例如电子设计大赛测试类问题）时，才能够应用好模拟电子电路，解决实际问题。精益的学习是电子设计水平提升和良好成绩获得的基础。

再次，在电子设计大赛中，指导教师的精益指导对于竞赛的结果也具有重要的影响。在为期四天的竞赛中，参赛学生不仅需要耗费大量的脑力，而且还需要消耗大量的体力，很多学生为了争取时间，经常通宵熬夜。在这种情况下，许多培训中的准备工作也许都被忽略，这时需要指导教师不断的精益指导。例如，大学生电子设计大赛测试题中，基本要求一般容易实现，很多问题在发挥、提升部分就会随之而来，如果我们不精益求精，很多问题就无法实现。如果我们采取精益的思路，自然会考虑到更多更仔细的问题，那么电路的稳定性以及可扩展性自然不在话下，也不会出现有时候测试可以、有时候不能实现的问题了，对问题的解答就越来越精确，当然，参赛的成绩也就更好了。

最后，在电子设计大赛中，需要参赛学生的精益求精。虽然电子设计大赛是耗时耗力的事，但参赛的学生应该精益求精对待每一个问题，这样才能获得良好的成绩。如果只是为了解决问题或者完成任务，那么必然忽略了熟悉电子设计中的细节问题，从而影响了竞赛的成绩，这也是“细节决定成败”的道理。

3.精益的过程

全国大学生电子设计大赛是一个培养大学生创新能力的极好载体，它可以巩固和扩大学生在课内所学的知识，拓宽解题思路，而且能充分考验洞察能力、创造能力、数学语言翻译能力、文字表达能力、综合应用分析能力、联想能力、使用当代科技最新成果的能力，可以培养大学生同舟共济的团队精神和协调组织能力。笔者一直认为，竞赛的结果只是一个方面，对于学生来说，更重要的是获得一种动手能力，在今后的学习和工作中，电子设计的方法还会直接或者间接地发挥着重要的作用。因此，我们追求电子设计大赛成绩的同时，不应该忽略电子设计培训中的精益问题。

首先，从电子设计相关的基础课程开始，从一些基础课程（例如“电路”、“模拟电子”、“数字电子”等）入手，精益求精，打好电子设计的基础。其次，当进入培训阶段时，则应该从实际问题的分析入手，多问几个为什么，逐步培养起学生分析问题及解决问题的能力，注重问题的细节，获得全面的分析问题，解决问题的能力。再次，为学生提供实践平台，在通过了基础课程和培训课程的授课后，学生已经掌握了基本的设计方法，但缺乏实际的应用，因此，需要为学生提供实践的平台，可以通过往年题目训练，也可以自拟题目，锻炼学生的动手能力，以深化知识的学习和应用。最后，在电子设计竞赛中进行实战。在电子设计的培训和竞赛过程中，需要教师和学生在各个阶段的密切配合和精益求精，才能最终提高学生的创新能力和知识的应用能力，提升综合能力。

三、精益培训及指导的层次

笔者认为电子设计大赛的精益培训及指导应该包括精益管理基础、精益职能、精益方法、精益目标[6]等四个层次，其层次结构如图1所示。

1.精益基础

精益基础是电子设计中精益实施首先必须具备的前提，包括精益思想和精益意识两个方面，没有正确的精益思想和良好的精益意识作支撑，电子设计的培训及指导中就无法实现最终的目标，也会丧失了前进的动力。

电子设计培训和指导中的精益思想是把追求持续改善、追求尽善尽美和追求零失误作为基本理念和价值观。在电子设计培训和指导中不断运用精益的思想来改进其流程，反对一切形式的浪费、波动与僵化，持续追求高效，这也是电子设计大赛取得良好效果的保证。

所谓的精益意识，是指培训及指导的组织者、参与教师以及参赛学生运用精益思想思考、观察的各项管理、教学过程以及参赛过程，将实际结果或可能结果与目标反复对照，从而优化管理和实际操作的思维过程或思维状态。精益意识也是精益管理的重要基础，没有精益意识，在实践中往往缺乏持久的动力。

2.精益职能

电子设计大赛的培训及指导过程涉及到多个职能部门，也是一个多部门、多职能协作的过程。没有职能部门间的密切协作，也就不可能有良好的培训效果和竞赛成绩。在此过程中，涉及到了电子设计大赛培训及竞赛的组织、培训、选拔、指导以及对结果的控制。在整个过程中，需要各个部门及参与人都树立精益求精的思想和意识，减少不必要的流程和冗余的信息交互，时刻以精益目标为导向，完成各自的任务，奠定电子设计培训与指导中精益方法的应用以及效果保证的基础。

3.精益方法

精益方法是指为使精益职能达到精益目标的实践途径。在电子设计大赛的培训及指导中，精益方法包括PDCA、TQC以及流程精益等。这些方法是精益电子设计大赛培训与指导的技术支持，而且精益方法层出不穷。例如PDCA法来源于质量管理，是英语单词Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）和Action（行动）的第一个字母，在精益电子设计大赛的培训和指导中同样可以采用该方法，不断优化培训和指导的流程，改进教学质量。

4.精益目标

精益目标处在精益管理层次结构的顶端。精益的目标包括创新能力培养、团队精神培养、动手能力的培养以及良好的竞赛成绩等等。除此之外，学校可树立良好的学习和创新氛围。

在电子设计大赛的培训及指导中，精益基础、精益职能、精益方法、精益目标之间有密切关系。以精益思想、精益意识构成精益的基础，是开展精益职能优化的前提，是有效选择精益方法的基础，是确立、取得精益目标的思想先导。精益方法是精益思想的现实体现，连接精益职能优化实践与精益目标之间的途径与桥梁。精益目标是精益管理直接、具体的导向。

四、精益培训及指导的实施

在电子设计大赛的精益培训及指导的实施中，笔者认为应该加强下面几点的建设：

1.转变原有的思维模式，树立精益思想和意识

电子设计大赛的培训和指导是一个系统工程，需要从根本上树立精益的思想和意识，才能在实践中不断地精益求精，才能避免培训和指导中的失误，这也是精益培训及指导实施的关键因素，需要多方参与者的共同关注，改变思维模式，树立新的精益思想。

2.职能部门之间密切协作

在电子设计大赛的培训和指导中，多个职能部门密切协作，才能把实践中的问题及时解决，才能调动起参与者的积极性，才能保证良好的氛围及效果。职能之间的密切协作是电子设计培训及指导中的基础保障。

3.杜绝一切耗损培养质量的行为

在整个电子设计大赛的培训和指导过程中，由于涉及到不同的部门和人员，就会存在许多冗余的流程，这对于最终的精益目标而言，无疑是一种浪费。因此，需要优化过程中的流程，减少不必要的行政干预，把精益的目标放在首位，杜绝一切有损质量的行为。

4.注重过程

没有充分的准备，就不会有好的竞赛成绩。因此，应该注重竞赛前的培训以及每一个动手实践的机会，只有在学习的过程中不断地精益求精，才可能在最后的比赛中求精，才能取得良好的成绩。

5.以追求尽善尽美为目标，不断改进

任何过程都不会是完美的，都可以不断改进。因此，在电子设计大赛结束后，不管成绩如何，都应该对其进行经验总结，总结经验、汲取教训，在以后的培训和竞赛中不断完善，取得越来越好的成绩。

五、结束语

通过多年教学和实践，结合精益的思想，郑州航空工业管理学院电子设计大赛的教学水平和实践效果都有了明显的提高。新的思想和方法为学校大学生电子设计大赛培训及指导不断注入新的活力。在改革探索的过程中还存在很多问题和缺陷，这就需要我们继续努力，不断进取，勇于创新，使学生勇于挑战新高度，继续提高电子设计的教学及实践水平。

参考文献：

[1]孙艳丽，孙晶，宫俪铭.以电子设计大赛促进实验室管理[J].科技信息，2011，（17）：183-184.

[2]马湘蓉，孟繁繁，阿地力·依米提.依托电子设计大赛促进师范院校电子专业的发展[J].课程教育研究，2012，（11）：217-218.

[3]陈国庆.依托电子设计大赛培养大学生创新能力的研究[J].广西教育，2012（8）：20-22.

[4]孙川三，薛炜华.运用精益思想实施精益化管理[J].商场现代化，

2008（4）：160.

[5]孙杰.全面精益管理概念的界定[J].工业工程与管理，2009，

14（2）：129-133.

[6]朱国平.企业精益管理的层次结构[J].全国商情，2009，（23）：29-30.

（责任编辑：刘辉）

电子商务网页设计论文范文第6篇

[关键词]电子设计大赛 实践教学 教学改革

一、引言

全国大学生电子设计竞赛是面向大学生的群众性科技活动，目的在于按照紧密结合教学实际，着重基础、注重前沿的原则，促进电子信息类专业和课程的建设，引导高等学校在教学中注重培养大学生的创新能力、协作精神;加强学生动手能力的培养和工程实践的训练，提高学生针对实际问题进行电子设计、制作的综合能力;吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才脱颖而出创造条件。目前，全国大学生电子设计竞赛已经成为教育部主办的最有影响力的在校大学生竞赛活动之一。

2011年全国大学生电子设计竞赛广东赛区的组织工作由华南农业大学承办。实验室作为学生开展创新实践活动的主要场所，在培养学生创新实践能力方面发挥着不可替代的重要作用。通过大赛的组织与承办，进一步促进了我校电子类实践教学的建设与发展。

二、2011年电子设计大赛广东赛区赛事回顾

全国大学生电子设计竞赛的权威性受到全国各高校和企业的高度认可与赞同。2011年是广东省赛区参加该赛事的第10周年，也是华南农业大学参加该竞赛的第10周年。为了进一步推动这项赛事的健康有序进展，激发学生参赛的热情和积极性，华南农业大学十分重视大赛的参赛工作和本次承办工作。

截至2011年6月28日，广东赛区共收到来自广东省的80所高校(39所本科院校，41所高职院校)的报名参赛信息，共有593支参赛队伍、1779名学生报名参加比赛。比上届增加了11所高校，增加了62支参赛队伍，为历届参赛人数最多的一次赛事。为了使参赛学校和参赛队伍及时了解赛事的信息和通知，组委会于2011年6月28日及时开通了2011全国大学生电子设计竞赛――广东赛区的官方网站(http：//dzsjds.scaustu.com/)，并陆续在此网站上发布了相关信息。

2011年全国大学生电子设计竞赛广东省赛区测评工作于9月9日-9月11日在华南农业大学进行。本次竞赛共有593支参赛队伍报名，573支参赛队伍参加测评，经过专家组测评、讨论决定，共评比出广东省一等奖57项，二等奖93项，三等奖123项，其他参加测评的参赛队伍为成功参赛奖，如表1所示。全国一等奖共6队，其中深圳职业技术学院的DG4810队伍(队员：满兴震，詹一挥，田宇，指导教师：熊建平)获“瑞萨杯”奖，全国二等奖共39队。

表1 广东赛区获奖情况统计表

■

为保证本次电子设计竞赛测评工作的公平性和评测质量，根据全国组委会发布的《全国大学生电子设计竞赛(2009-2012)专家工作守则》要求，本次竞赛对评审专家的组成采取了各校推荐和组委会遴选相结合的原则。各高校推选的专家必须具备副高级以上职称，在电子工程相关教学科研领域具有丰富的经验和一定的影响力。组委会确定了43位来自省内本科和高职高专院校的专家对学生的参赛作品进行评审，其中女性专家10名，专家合影如图1所示。

■

三、电子设计大赛促进实践教学改革

(一)激发学生对实践教学环节的学习主动性

高等教育由于受传统教育观念的影响，特别是受“重理论轻实践”观念影响，学生对实践教学环节往往并不十分重视。电子设计大赛命题往往是一个或几个学生就能够完成的、规模不太大的电子系统，没有现成的实验步骤，需要自己设计并完成，而且学生还要能够自行检验系统是否合理，是否达到要求，这就对学生的理论知识和实践技能都提出了较高的要求。在竞赛的促动下，学生对实践技能训练产生了很大的热情，使被动学习变为主动学习，激活了学生的创新思维。

(二)完善实践教学的软硬件条件

为了方便参赛学生开展实践技能训练和科研活动，学校建立了全天候实验室开放制度，设立了创新实验室，并自主开发了开放实验室管理软件专门用于南楼408创新实验室的管理。对参赛队员和测评专家来说，配备齐全的各级各类的实验设备，是保证学生顺利完成设计和专家顺利完成测评工作的前提条件。为此学校以承办电子设计大赛为契机，加大对实验设备的投入，更新设备，保障了我校学生参赛期间和为期4天的广东省竞赛作品测评以及综合测评期间的设备需求。本次广东赛区的现场测评均设在华南农业大学工程南楼电子工程系与自动化系实验室，共13个实验分室。共使用测评仪器251台套。测评仪器使用情况如表2所示。

表2 测评工作使用的设备台套

■

(三)发现不足进而深化实践教学内容改革

高校实践教学过于薄弱，实践教学内容过于教条，在一定程度上制约了学生创新实践能力的提高。中国工程院院士罗锡文教授在本次赛事总结会议中表示，非常支持这样的学术性比赛，并建议今后应当把实际科研与大型科技类比赛结合起来，把学生的积极性和创新思维充分调动起来，让学生在比赛中赛出更好的成绩。

电子竞赛选题的内容充分体现了实践能力和创新精神的培养。依托电子设计大赛，我校拓宽实践教学的思路，深化实践教学内容的改革;加强综合性实践教学，减少验证性实验;注意实践教学内容的更新，不断将新理论、新技术介绍给学生;注重考核方式的多样化，鼓励学生阅读相关电子刊物，并以论文、读书笔记、小产品设计等形式作为作业或考试的一部分。

(四)培养了学生的创新实践能力

电子设计大赛需要的理论知识涉及电子信息技术的各个方面。电子设计竞赛实质是学生专业综合素质技能的竞赛，是实际科研活动和实际生产过程的缩影。在知识考查方面具有广泛性和深入性，在综合设计能力考察方面也具有一定难度。这不仅要求学生要有扎实的理论功底，同时需具有熟练的实践技能，并且能够熟练查阅资料，充分利用网络资源，发扬团队精神，互相取长补短。在大赛的促动下，学生自发地进行技能训练，到实验室的次数和频率都大大增加。参加过大赛的学生普遍反映，在后续的学习中，解决问题的动手能力和解决问题的信心明显增强。目前，不少知名的企业如合众达电子、深圳华为、深圳中兴、金信通信等来学校招收毕业生时，都表示愿意对参加过电子大赛并获奖的学生以优惠条件优先录用。

四、结束语

全国大学生电子设计竞赛，其规模正在不断扩大，其作用、意义也得到了广泛的肯定。通过参与并承办2011年广东赛区的赛事，激发了学生的学习热情，加强了创新实践能力的培养，同时有效地检验了我校电子类实践教学的水平和质量，促进了实践教学内容的改革与发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 张育广，邓俊，李彦超，等.实验技能竞赛与创新实践能力培养的探索[J].实验室研究与探索，2010，(8)：207-209.

[2] 于微波，姜长泓，刘珀.以电子设计大赛促进实践教学改革[J].当代教育论坛，2010，(6)：40-41.

[3] 孙艳丽， 孙晶，宫俪铭.以电子设计大赛促进实验室管理[J].科技信息，2011，(17)：183-184.

[4] 林寿英.以电子设计大赛促进电子技术课程本科教学改革[J].福建农林大学学报(哲学社会科学版)，2008，11(6)：103109.

[5] 金祝年.以产学研结合为依托探索人才培养新机制[J].教育与职业， 2007，(18).

[责任编辑：左 芸]