初三中考复习策略范文

初三中考复习策略范文第1篇

1、第一轮复习的目的是要“过三关”：

(1)过记忆关。必须做到牢记记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数的解析式。

(3)过基本技能关。如给一个题，你能找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就是说具备了解这个题的技能。

基本宗旨是：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行了归纳整理，组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等。将几何部分分为六个单元，几何基本概念、相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形，圆等。配套练习以《初中双基优化训练》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习应该注意的几个问题。

(1)必须扎扎实实地务实基础，今年中考题难：中：易=1:2:7，基础分占总分150的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练，正确和迅速。

(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，决不能脱离课本。

(3)不搞题海战术、精讲精练、举一反

三、触类旁通。大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的，典型性，从层次性，切中要害的强化练习。

(4)注意气候，第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。

(5)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业，练习，测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈，矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

(6)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行低起点、多归纳、快反馈的方法。

(7)注意思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学生体验成功。

(8)应注重对尖子生的培养，在他们解题过程中要求他们尽量走捷径，出奇招，有创意，注重逻辑关系，力求解体完整完美，以提高中考优秀率，对于接受能力好的同学，课外适当的开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度。

二、第二轮复习(五月份)

1、第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在第一轮复习的基础上进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形式和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用型的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“探索型应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉，适应这类题型。备用练习《全品中考复习》。

2、第二轮复习应该注意以下几点：

(1)第二轮不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 (2)专题的划分要合理。

(3)专题的选择要准，安排时间要合理。专题选得准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到，专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是重要必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

(4)注重解体后的反思.。

(5)以题代知识，由于第二轮的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。 (6)专题复习的适当拔高，专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务，但是要兼顾各种因素把握一个度。

(7)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海，不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。

(8)注重集体备课，资源共享。

三、第三轮复习(六月份)

1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工地的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧，考场心态，临场发挥的能力等。

2、第三轮复习应该注意的几个问题：

(1)模拟题必须要有模拟的特点，时间的安排，题量的多少，低中高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

(2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 (3)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

(4)平分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要丢分。

(5)给特殊的题加评语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能在占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以的形式给予讲解。

(6)详细统计边缘生的十分情况，这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

(7)归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。

(8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，4节课时间讲评，也就是说一份题需要4节课的讲评时间。

(9)选准要讲的题，要少，要精，要有很强的针对性，选择的依据是边缘生的失分情况，一般有三分之一的边缘生出错的题，课堂上才能讲。

(10)立足一个“透”字，一个题一旦决定要讲，一要讲透，二要展开，三要跟上足够量的跟踪练习题，四要以题代知识。切切忌面面俱到式讲评。 (11)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来，教师没讲的，自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间解决个别学生的个别问题。

(12)适当的“解放”学生，特别是在时间的安排上。经过一段时间的考考考，几乎所有的学生身心都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但是要注意，解放不是放纵，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。

(13)调节学生的生物钟，尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

初三中考复习策略范文第2篇

一、明确指导思想

新的数学课程标准指出："数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维品德、较强的综合能力、创新意识和实践能力。

二、基本原则

1、坚持面向全体性。复习阶段时间短、任务重。在此阶段要处理好全体与部分的关系，既要推动全体学生的数学学习质量，又要照顾到部分学生，使他们更加出类拔萃。坚持面向全体，就是体现我校的办学理念，就是让学生人人都能获得必需的数学。

2、强调复习的全面性。初中阶段时间跨度长，内容多。要在较短的时间内将数学复习好，突出的一点就是注意复习要全面。认真梳理知识体系，分清重点，合理分配时间;注意知识间的渗透，以点牵线，以线成面，帮助学生构建完整的知识体系。

3、注重计划性。制订详细的计划，在复习阶段处理好三个阶段(即章节、专题、综合)、几何与代数、课堂与练习、基础与能力、基础与创新等方面的关系，按部就班、循环渐进。

4、强调能力性。在系统复习的同时，重视培养学生的分析、解决问题的能力，探究性能力，拓宽学生的思维空间，提升实践与创新的能力。

5、注意学科间的渗透，体现应用性和时代性。坚持理论与实际相结合，学以致用、学用结合。选题要精练，要起到举一反三，触类旁通的效果;选题尽量体现数学的应用性和时代性，避免题海战。

三、方法和措施

1、认真学习大纲和考纲，统一认识。

认真学习大纲和考纲，特别是苏州市有关中考的精神和中考说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，哪些方面有待整合提高，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

2、循序渐进，系统复习

初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。我们的想法是：将整个复习工作划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。

第一阶段：知识梳理形成知识网络 近几年的中考题安排了较大比例(70%以上)的试题来考查"双基"。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反

三、触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变能力。具体做法是：①结合苏州市教研室编写的自测丛书，对各章节按《数与式》、《方程、方程组》《不等式及不等式(组)》、《函数》《概率及统计初步》、《几何基本概念和三角形》、《四边形》、《相似形》、《解直角三角形》、《圆|》这几个单元进行系统复习。此单元复习主要进行查漏补缺，不留任何盲点，强化巩固重要的、易错的知识点，努力使学生掌握解题方法和规律。

第二阶段：专题复习

根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点从以下几个方面收集一些资料，①应用型问题：2004年应用类的试题仍将是热点，且题型背景将更加丰富多彩。市场经济、人文社会、环境保护、学科交融、方案设计、操作决策;②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;③体现自学能力考查的阅读理解题;④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;(6)几代综合题(数行结合)(7)图形与证明(8)填空题训练(9)选择题训练(10)中考新题型。 第三阶段：综合训练

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。(本阶段从5月27日~6月10日，约15天左右)

第四阶段：模拟练习 回味练习

从模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。在中考的前一周，对学生在练习中存在的问题，分八块编成回味练习，扫清盲点。

3、加强教学研究，发挥群体优势

(1)对各单元重点部分进行重点备课，相互切磋，把握知识点和考点。

(2)努力寻求高质量的复习方法，随时小范围的调整，提高复习效率。

(3 )研讨复习模式，认真上课

复习模式 ：

①构造知识网络：把本节课所要复习的知识点串成线，形成知识的整体结构，然后把这些知识纳入基础训练中，由学生独立完成后，并进行点评。

②例题分析：根据本课的内容，精心选择有一定代表性的典型题，经过教师的启发、点拨、解题规律、解题的技巧，努力采用题组的方式，对课本例题进行整合、拓展和提高，力求一题多解，一题多变，培养学生的解题能力; ③课内练习：把所讲例题进行变式、拓宽，以"疑为主轴，练为主线"的原则，疑难问题中的关键，由学生讨论，老师点拨;切不可以讲而取而代之。并重视运算的正确性和解题的规范性。

④布置作业;设置时要有针对性，有较明显的梯度;对不同的学生提出不同层次的要求(分必做题和拓展提高题);给学生留有一定的空间。老师应及时批改，作业发现问题，及时评讲，不留隐患。

⑤对复习课的模式进行充实提高，加强研讨，并总结写成经验文章。

初三中考复习策略范文第3篇

一、明确指导思想

新的数学课程标准指出："数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维品德、较强的综合能力、创新意识和实践能力。

二、基本原则

1、坚持面向全体性。复习阶段时间短、任务重。在此阶段要处理好全体与部分的关系，既要推动全体学生的数学学习质量，又要照顾到部分学生，使他们更加出类拔萃。坚持面向全体，就是体现我校的办学理念，就是让学生人人都能获得必需的数学。

2、强调复习的全面性。初中阶段时间跨度长，内容多。要在较短的时间内将数学复习好，突出的一点就是注意复习要全面。认真梳理知识体系，分清重点，合理分配时间;注意知识间的渗透，以点牵线，以线成面，帮助学生构建完整的知识体系。

3、注重计划性。制订详细的计划，在复习阶段处理好三个阶段(即章节、专题、综合)、几何与代数、课堂与练习、基础与能力、基础与创新等方面的关系，按部就班、循环渐进。

4、强调能力性。在系统复习的同时，重视培养学生的分析、解决问题的能力，探究性能力，拓宽学生的思维空间，提升实践与创新的能力。

5、注意学科间的渗透，体现应用性和时代性。坚持理论与实际相结合，学以致用、学用结合。选题要精练，要起到举一反三，触类旁通的效果;选题尽量体现数学的应用性和时代性，避免题海战。

三、方法和措施

1、认真学习大纲和考纲，统一认识。

认真学习大纲和考纲，特别是苏州市有关中考的精神和中考说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，哪些方面有待整合提高，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

2、循序渐进，系统复习

初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。我们的想法是：将整个复习工作划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。

第一阶段：知识梳理形成知识网络 近几年的中考题安排了较大比例(70%以上)的试题来考查"双基"。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反

三、触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变能力。具体做法是：①结合苏州市教研室编写的自测丛书，对各章节按《数与式》、《方程、方程组》《不等式及不等式(组)》、《函数》《概率及统计初步》、《几何基本概念和三角形》、《四边形》、《相似形》、《解直角三角形》、《圆|》这几个单元进行系统复习。此单元复习主要进行查漏补缺，不留任何盲点，强化巩固重要的、易错的知识点，努力使学生掌握解题方法和规律。

第二阶段：专题复习

根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点从以下几个方面收集一些资料，①应用型问题：2004年应用类的试题仍将是热点，且题型背景将更加丰富多彩。市场经济、人文社会、环境保护、学科交融、方案设计、操作决策;②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;③体现自学能力考查的阅读理解题;④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;(6)几代综合题(数行结合)(7)图形与证明(8)填空题训练(9)选择题训练(10)中考新题型。 第三阶段：综合训练

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。(本阶段从5月27日~6月10日，约15天左右)

第四阶段：模拟练习 回味练习

从模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。在中考的前一周，对学生在练习中存在的问题，分八块编成回味练习，扫清盲点。

3、加强教学研究，发挥群体优势

(1)对各单元重点部分进行重点备课，相互切磋，把握知识点和考点。

(2)努力寻求高质量的复习方法，随时小范围的调整，提高复习效率。

(3 )研讨复习模式，认真上课

复习模式 ：

①构造知识网络：把本节课所要复习的知识点串成线，形成知识的整体结构，然后把这些知识纳入基础训练中，由学生独立完成后，并进行点评。

②例题分析：根据本课的内容，精心选择有一定代表性的典型题，经过教师的启发、点拨、解题规律、解题的技巧，努力采用题组的方式，对课本例题进行整合、拓展和提高，力求一题多解，一题多变，培养学生的解题能力; ③课内练习：把所讲例题进行变式、拓宽，以"疑为主轴，练为主线"的原则，疑难问题中的关键，由学生讨论，老师点拨;切不可以讲而取而代之。并重视运算的正确性和解题的规范性。

④布置作业;设置时要有针对性，有较明显的梯度;对不同的学生提出不同层次的要求(分必做题和拓展提高题);给学生留有一定的空间。老师应及时批改，作业发现问题，及时评讲，不留隐患。

⑤对复习课的模式进行充实提高，加强研讨，并总结写成经验文章。

初三中考复习策略范文第4篇

初三历史的教学与复习必须要注意到历史基础知识的掌握，更应注意历史知识的整体、系统把握及历史知识的疏理与应用。特别是学生自我学习与应用能力的培养。因为大家都明白，我们这个学科由于各个方面的原因，课时比较少、而知识量又很多，所以，学生的自学应用能力及学生的学习兴趣一定得培养。

在中考复习过程中，也要结合课标、考试说明来进行复习。我认为中考的复习可分为四个方面的：第一个方面，结合课标要求来复习，第二个方面，结合考试说明要求来复习，第三个方面，综合巩固的复习。第四方面，解题思路方法的指导及训练。

第一方面结合课标的复习， 要依据课标对课本进行逐册、逐章、逐节全面复习，但要注意不要弄成上新课。复习不是简单知识的重复，而是要在教师的指导下，提出这章节的基本线索和主要内容，理清史实和知识点。特别是要注意课本中的图片与文字材料，并让学生做好知识点目录。然后配以相关的练习进行训练，来巩固复习的基础知识。最关键的是要通过复习让学生熟悉教材，知道哪个知识点是出现在哪本教材的哪个章节，这样才能在考试时以最快的速度找到最佳的答案。

第二方面是结合考试说明要求的复习，我个人认为这是最重要的方面。因为考试说明是中考的重要指南针。考试说明所要求的知识层次，就是中考的的要求层次。也就是说，考试说明里面属于识记部分的知识点正常情况下是考在选择题和辨析题。那么这一部分的复习就只要求学生掌握基础的知识点就可以，不用过于深入和延伸。考试说明里面属于理解和运用部分的知识点正常情况下是考在材料题和问答题，当然也可以考在选择与辨析题中，那么这部分的复习不仅要求学生掌握基础知识点，还必须要求学生懂得这些知识点的纵横联系、懂得拓展，懂得结合实际。

那第三方面是综合巩固的复习，也就是一方面要进行综合复习，查漏补缺，

突出重点;一方面要进行强化训练，巩固复习。综合复习不是简单的知识点再复习，而是要把已复习的知识点串起来，形成一个整体。比如复习到日本明治维新时，纵的话，上可以复习到大化改新，下可以复习到甲午中日战争，横的话，左可以复习中国的戊戌变法，右可以复习欧美资本主义国家的改革。巩固复习主要是通过模拟练习卷等来对学生学过的知识进行消化和巩固。

最后一个方面就是做好解题思路方法的指导。要针对中考的题型和要求进行专项指导。同时必须在复习当中，针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和指导。并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。

比如说材料分析题的解答，从泉州质检与晋江质检及一些模拟试卷来看，材料分析题通常考查的内容，会有以下几种情况：①回答材料所反映的历史事件、现象;②根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题;③归纳材料的中心思想;④根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同;⑤依据材料提炼、概括出观点;⑥联系实际，谈谈启示。

而考查的方式则会这样，也就是每一道材料题正常会有三个问题，题目的题干往往会表现为这三种方式：第一种，“根据材料，请回答”;第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答”;第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”。

那对于这三种题目的回答，我是这样指导学生的：第一种“根据材料，请回答”那么这个题目的答案往往是原本地出现在材料中，这就得指导学生从材料中找出答案;第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答”，那么这个题目的答案就会出现在课本当中，这就得指导学生用材料所给的信息去课本及资料找相关的答案;第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”，那么这个题目的答案要么直接从课本中找，要么根据材料结合课本来回答。这样，把中考题型的特点分析一下，学生的复习就能做到有的放矢。

总的来说，中考的教学复习要基于课标与考试说明，立足基础掌握与能力培

养，这样才能使学生在复习过程中更好地掌握知识，做到事半功倍：

1、抓住目录，把握总体

“翻开课本觉得什么都懂，合上课本一片空白”。要解决这一问题，利用目录进行复习是最好的方法之一。目录是课本内容的高度概括和总结，是教材的浓缩和提炼，同时也是课本知识最简要的提纲和线索。利用目录复习历史的方法是：首先翻开目录，划分出历史阶段，并回忆每一阶段的起止时间、阶段特征、标志性大事等;其次再仔细回忆每课的内容，对每课所叙述的历史事件的背景、原因、过程、影响、启示等，及每一个历史人物的重要活动作全面回忆;再次观看目录的顺序，找出课与课、子目与子目之间的内在关系。遇到不能正确再现的内容时，及时打开课本，巩固知识。这样做，一方面可以有效地帮助我们查漏补缺，强化知识。另一方面也能使我们正确区分历史概念和从宏观上把握住全书的总体结构和基本体系，形成历史框架。

2、浓缩内容，巧记要点

将课本中的知识点进行高度浓缩和提炼，在串记时以少带多，减轻记忆负担，避免死记硬背。如记忆《马关条约》的内容可用“一厂、二亿、三岛、四口”这几个词概括。识记战国形势图时，利用口诀“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”就能牢牢记住战国七雄的位置。

3、中外结合，纵横交叉

将中外历史的相互照应，可以整体地把握历史脉搏，加深对历史知识的理解程度。如复习鸦片战争背景时，要联想到世界史的资本主义发展，英国工业革命的影响;再如复习世界史十月革命的影响时，要联系中国史的五四运动的爆发和作用。复习时要进行科学分析，要善于归纳和综合，提高复习效果。

我拟将复习分三阶段进行，第一阶段：四月12-14日第一次月考之前完成新课和世界历史的复习;第二阶段：在五月份模拟考试之前完成对中国历史的复习，第一轮结束;第三阶段：中考前进行第二轮有针对性的综合复习。在复习过程中主要以课本为本，在此基础上选用《中考开卷一本全》作为资料对知识加以系统

的归纳，辅之以《综合练习册》的练习和自己精选的习题加以巩固。

我想所谓有效复习，就是认真备好每一节课，让每一节课都有明确的复习目标，想方设法地让学生加强基础知识的巩固，提高学生的解题能力及应试能力。所以在复习阶段中我主要关注以下几个方面：

第一、整合知识体系，构建知识网络。

中考既然强调对知识的灵活运用，那就需要进行知识的系统和整合，概括历史发展的重要线索，认识重要历史阶段的本质性的特征，建立知识点之间的框架体系，使知识之间的联系线索清晰，为知识的迁移和运用奠定基础。根据复习阶段，可分别建立章节知识结构体系、单元内专题知识结构体系、模块式专题知识结构体系、热点问题知识结构体系等。有了知识间的联系线索，就会打破教材中的章节界限，使知识的综合运用成为可能，也更加符合中考的要求。具体可以从以下几点去做：

1、以本为本，夯实基础知识。

课本首先是基础，要指导学生学会阅读课本的方法。第一轮复习主要是以单元为体系，学生需整体认识单元知识框架，这就要布置学生有计划地阅读课文，阅读课文正文时要注意结合书中图片和史料(黑体字部分)学习，学会分析和概括;注意课本的目录，探求课与课之间、单元与单元之间、历史事件与历史事件之间的内在联系，做到梳理线索、融会贯通、融合构建，学会阐释历史等。如果阅读方法得当，会获得更多的新信息，从而激发复习的兴趣，提高复习效率。

2、整理各个知识点内容，利用资料建立知识点基本内容速查表，以备查用，现在书店里的速查资料很多，要指导学生切勿盲目使用，应以一种资料为主，加强日常整理，在考试过程中做到心中有数。我在课堂上会就拓展问题提示学生，结合课本及资料及时进行整理.。

3、对各知识点的巩固要经常性，要精选相关试题，归类分析，特别是复习阶段，我会在备课时收集相关试题，多方面多形式地考查某一知识点，最大程度地加深学生的认识，在解决问题过程中提高能力。

4、加强中外历史的结合，在课本复习中注意横向联系，尤其是近现代史部分，这也是历年中考常考查的。

第二、紧抓课堂教学，力争45分钟出效益。

教师手头应该有几套复习资料，然后综合各种资料，取其精华，认真对教材进行归纳总结。着重掌握好中外历史中的重大历史事件、历史人物、历史现象，以及历史线索、历史阶段特征等。在课堂上要特别注意学生是否能全面地掌握基础知识，尤其是课堂教学中课堂提问也要高标准、严要求，即使口答也不放松，要加强学生表述的规范性，出现了与课本叙述重合时我都要求学生在课本上以较快的速度找到，利用知识的再现来加强记忆。要落实各种资料上的相关题目，尤其是主观性题目必须落实到书面上，强调规范答题，加大检查力度，坚决杜绝只做选择题、主观性题目只看答案不动手不动脑的坏习惯。所以在复习课上同样可以多提问，大部分同学还能保持高度的注意力。尤其像言之有理类的题目，我都经常让学生探讨。对于能力较强的学生，我都按照规范的给分标准给以评分，使他们有一个更具体的方向，在日常的练习甚至是发言中提高能力。

第三，关注现实，关注热点问题。

历史中考具有较强的时代气息。近几年的中考历史考题都注重联系现实。因此在中考复习时，也要多关注国家、世界和人类发展的重大热点事件。如：能源问题、战争与和平、三农问题、民族团结、国家统一等等。具体到2010年例如：上海世博会的召开与经济全球化、两岸关系的发展、二战结束65周年、联合国成立65周年等等。但是，在了解这些热点问题的时候，要注意依据课本中历史知识。这些热点问题在中考中出现只是作为考题的切入点，中考考察的更多的还是课本中的具体的知识点。因此，在复习热点问题的时候，还是应该在了解热点的基础上，回归课本，巩固基础知识点，提升能力目标。针对与历史知识有联系的社会现实问题，确定主题进行综合认识、多角度认识，并提出解决方案。注意思维的完整性、逻辑性、严谨性、针对性。

第四、强化思维能力训练，学会多角度迁移和转化知识。

无论是基础知识的学习和掌握，还是原有知识的重新建构，都离不开思维能力的训练，在这我想说两点：

1、在第二轮复习中，要加强专题知识的练习，放大这些习题的功能，多进行思维方面的研究。往年各地的中考试题是进行思维训练的好素材，要与学生一同研究这些题目的设计意图、设问角度、思维方向以及得分点等，对于提高学生的解题能力是非常有益的。

2、在中考冲刺阶段，要注重综合模拟，加强对试卷的点评，及时找出学生存在的问题，针对学生的问题指导正确的审题方法和解题方法。同时在自主复习的过程中查缺补漏，也是十分重要和必要的。

一、依据考纲，把握方向

中学历史是一门以陈述性知识为主要认识目标的课程，综合复习量大、时间紧，是对所有知识的大检阅。因此，必须仔细研究考试纲要，紧紧把握考试方向，使学生明白那些知识是识记内容，那些是理解、运用的内容，使我们能够突出重点、难点，有的放矢，做到既不增加学生负担，也不减低复习要求。具体做法：

1、在按课本顺序复习同时通过辅导练习使学生走出了开卷考试不用背的误区，如：让学生练习排序题，考察学生对时间记忆的准确性;再如：近代中国为挽救民族危机主要的阶级阶层开展了什么活动，应从地主阶级、农民阶级和资产阶级这三方面回答，这是典型的再认性试题。还通过练习材料解析、简答等有关记忆的问题，使学生感觉到对历史上的一些基本知识，必须通过记诵才能更深刻的理解。

2、用具体事例让学生认识到开卷考试也必须理解课本内容，单靠临时翻书是不行的。如：和学生一起分析戊戌变法和明治维新的异同，美国内战与独立战争的区别，五四运动为什么是新民主革命的开端等类似问题，调动了同学们仔细阅读课文分析、理解课文的积极性。通过这样多方面的练习，让同学们明白开卷考试不仅仅是考知识，而更重要的是考能力。那么能力的来源取决于知识的积累，这就是说在学知识的同时要多学一些方法，使学习形成感知、积累、理解，然后转为能力的过程，只有这样，才能适合中考形势的需要，培养高素质人才。

二、循序渐进，分化梳理

复习的过程是一个循序渐进的过程，要遵循从整体到细节逐步加深、逐层分化的原则，多轮复习，逐层充实，从高到低渐次构成完整的历史知识体系。在复习中国历史第三册时，先将中国近代史的阶段划分及主要内容概述一下，让同学们对从1840年到1949年这段历史有一个概括的了解，然后再分成两个阶段，即旧民主主义革命和新民主主义革命来分别复习，基本的历史知识让学生看书掌握，我只讲知识间的联系与区别。如;让同学们把列强发动的五次侵华战争列成表格，将战争的名称、时间、原因、签定的条约、结果或影响归纳整理在一起，然后根据表格内容找出旧民主主义革命时期的一条主线，两大矛盾，三大条约等。一条主线即帝国主义与封建主义勾结，把中国一步步推向半殖民地半封建社会的深渊;两大矛盾是封建主义与人民大众的矛盾;帝国主义与中华民族的矛盾。三大条约即《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》。与此同时还把中国人民反封建、反侵略的史实结合了进去，并配合多种题型进行多角度变换训练，提高学生理解、运用和分析问题的能力，这样的训练，使同学们走出了开卷考试只须在书上抄题、划线不必多费工夫的误区。

三、融会贯通，全面提高

为考核学生综合评价能力，中考势必会出现一定比例的综合题，因而教师要提供典型习题加以训练，我认为应从三方面入手。(一)是理清线索，如复习世界近代史时让学生在读课本的基础上，指出几个主要的资本主义国家是怎样走上资本主义道路的这条主线，然后以线穿珠，把近代史上的英、法、美三个国家的四次资产阶级革命，俄、日两次维新改革和德、意的统一都串了起来，指导学生以线带面。(二)是勤作比较，如：魏源与严复的比较，新文化运动与五四运动的比较，抗战时期国共两党的不同路线及结果进行比较，还有中、俄、日三国变法与改革的比较等，并运用选择题、材料题加强训练，逐步增加跨度与难度，加深学生对教材的理解。(三)是指导评价，评价是最高水平的认知结果，难度也是最大的，评价的对象可以是历史人物、历史事件或组织团体，这时教师要充分指导，

教会学生站在历史唯物主义立场上，其基本策略是一分为二，分清主次，评述结合。如：对康熙帝、左宗棠、孙中山、拿破仑等历史人物的评价，先引导学生开拓视野，把历史人物放在时代背景中，从社会、经济、文化等角度进行评价，通过练习使学生能较准确的评价人或事。

四、分类练习，回顾巩固

先按课本顺序复习，再把同类知识归类、比较、列表、记忆，这种纵横复习法能加深印象，而且纵横交错，对此形成了一个大致完整的知识网，但关键还在于知识的巩固。在复习了一段时间后，让学生想想前边的内容是否掌握牢靠，为此：

1、为学生设置了专题训练，如：将侵华的主要资本主义国家英、日、美、俄的史实及近代史上中国人民的抗争与探索的史实等，利用选择、材料解析、简答等多种题型进行巩固练习，这一方面可加强记忆内容的牢固性，另一方面又不致太枯燥，使学生兴趣盎然。

2、适度的分类强化训练，根据选择题、列举题、材料题、问答题这四种基本的题型教师遴选一定数量的题目让学生在考前集中练习一下，这种集中练习使学生在短时间内频繁接触知识点一方面有利于学生对教材材料进一步熟悉，另一方面也能使学生以前的知识得到巩固、强化。

初三中考复习策略范文第5篇

法律部分

一、生命健康权

1、人格权包含哪些内容?它们有哪些特点?(p25) (1)物质性人格权(生命健康权)

(2)精神性人格权(自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权)

2、什么是首要的人格权?(p25d.2) 在公民的人格权中，生命健康权居首要位置

3、人身自由权包括哪些内容?(p26)

(1)在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配; (2)公民的身体不受非法搜查; (3)公民的身体不受非法禁闭; (4)公民的身体不受非法拘禁。

4、我国法律对未成年人有何特殊保护?(p26.d2)

(1)我国法律禁止虐待、遗弃未成年人、禁止溺婴、弃婴; (2)禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人;

(3)禁止安排未成年工(已满16周岁，未满18周岁的劳动者)从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。

5、我国保护公民健康权的法律有哪些?(P27) 《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》

6、当自己的生命健康权受到侵害时，怎么办?

向有关部门投诉;到执法部门控告;向人民法院提起诉讼;防止忍气吞声和以牙还牙等错误做法。

7、如何维护他人的生命健康权?

(1)尊重他人的生命健康权，不做侵害他人生命健康权的事;(2)当别人的生命健康权受到威胁或侵害时，要给予力所能及的帮助(如及时求助或报警，提出正确的维权建议等)。

8、专门保护未成年人的法律有哪些?

《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》

9、公民行使健康权有哪些方式(p28)

(1)我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神;

(2)有权在患病时及时医治、恢复健康、增强体质;

(3)当自己生命健康受到他人侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。

二、名誉权

1、人格尊严权包含哪些内容?(P35)

名誉权、肖像权、姓名权、隐私权、生命健康权、自由权等。

2、名誉权的含义及表现(P38)

名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。

主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。

3、侵害名誉权的行为有哪些?(P38.39)

(1)侮辱：指语言、文字、暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。

(2)诽谤：指无中生有、捏造并散步虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。

(3)新闻报告事实。 (4)诬告。

三、肖像权

1、什么是肖像权?(P40)

肖像权是以容貌为中心的人体形象的再现。

2、肖像的表现方式有哪些?(P40)

绘画(自画像)、雕塑、剪纸、照相、摄影等。

3、肖像的地位是什么?(P40)

肖像也是每个人人格的基本标志。

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4、肖像权包括哪些内容?(P41)

肖像权包括:肖像制作权、使用权、获酬权。

5、侵害肖像权的行为有哪些?(P41.d2)

(1)以盈利为目的使用公民的肖像(广告、杂志封面、挂历)，就必须取得肖像本人的同意，否则构成侵权。

(2)恶意损毁、玷污、丑化公民的肖像。 (3)以肖像进行人身攻击等。

(3)私人通信保密权

4、应该怎么尊重他人的隐私?(p5152)

(1)树立隐私意识

(2)需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。

5、侵害隐私权的行为有哪些?(p53)

监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。

7、保护自己隐私权的方法(p55)

(1)运用法律保护隐私权。

当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉;若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。

(2)增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。

四、姓名权

1、什么是姓名权?(P43)

姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。

年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字;有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名;有权依照规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由监护人代为行使。

2、人的姓名包含哪些内容，姓名的地位是什么?(P43)

(内容) 姓名包含正式姓名、曾用名、笔名、艺名。

(地位)姓名是每个人人格的基本标志。

3、侵害他人姓名权的行为有哪些?(P44) 盗用、冒用他人姓名。

六、受教育权

1、教育的含义和作用(p5860)

含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

作用：对个人(P59)，对社会(P60)

2、什么是受教育权?(p60)

受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

3、什么叫义务教育?其法律依据是什么?(p61)

义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保障。

4、义务教青有什么特征?(p61)

(1)义务教育具有国家强制性：由国家强制力保证其推行和实施。体现在家庭和社会两方面。 (2)义务教育具有普遍性：规定年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。 (3)义务教育具有免费性

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五、隐私权

1、隐私的含义(P46)

隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人生活秘密。包含三个方面的内容：私人信息、个人私事、私人空间(P46)

2、隐私权的含义(P48)

隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。

3、隐私权的内容(p48-50) (1)私人生活安宁权 (2)个人信息保密权

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5、作为正在接受九年义务教育的学生，应该这样履行受教育的义务(P64)

第一，认真履行按时入学的义务;

第二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学;

第三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

作为遗产的三个必备条件：

(1)必须是公民死亡时遗留的财产;

(2)必须是公民个人所有的财产; (3)必须是合法的财产。

2、什么叫被继承人和继承人?(P7677)

法律上将遗留财产的死者称为被继承人。

依法继承死者遗产的人，称为继承人。

3、继承人包含那些人，继承人的范围是根据什么确定的?

继承人包括：被继承人的配偶、子女、父母(第一顺序)、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母(第二顺序)。

继承人的范围是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确定的。

4、什么叫继承权(p77)

继承权是指继承人依法取得被继承人遗产的权利。

5、什么叫法定继承，法定继承人的顺序是怎样划分的?

(p7778)

法定继承是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。

第一顺序继承人：配偶、子女、父母; 第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母

6、什么叫遗嘱继承?遗嘱继承有什么优点?(p78)

遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。其最大的优点是被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。遗嘱继承优先于法定继承。

7、什么叫遗赠?(P79)

公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，这是法律所允许的，称为遗赠。遗赠并不属于遗嘱继承。

8、有效遗嘱必须具备哪些条件?(P79相关链接)

立遗嘱人必须具有遗嘱能力，其意思表示必须真实，遗嘱内容必须合法，遗嘱形式必须合法，遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人和数人。

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七、财产所有权

1、财产分为哪几类，公民的合法财产包括哪些? (p6869) 分类：国家所有、集体所有、个人所有。

公民的个人合法财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

2、什么叫财产所有权?(p70) 财产所有权是括所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现。

3、我国的国家审判机关通过哪些手段来保护公民合法财产的所有权?(p7273) (1)通过民事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最普遍的做法，往往通过采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。 (2)通过刑事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最严厉最有效的保护方法。通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。

4、公民可以请求法院通过哪些方式来维护自己的合法财产所有权(P74第一段) (1)当所有权的归属发生争议时，请求法院决定所有权;

(2)当财产被他人非法占有绝不归还时，请求法院强令不发占有人返还原物; (3)当财产被损坏或灭失时，请求法院判决赔偿损失;

(4)当国家行政机关及工作人员违法侵害公民财产权时，请求法院判决撤销裁决或予以行政赔偿。

八、继承权

1、什么叫遗产?作为遗产必须具备哪些条件?(P76) 被继承人遗留的个人的合法财产称为遗产。

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9、我国法律保护公民的财产继承权

(1)专门规范财产继承，调整继承关系的法律《中华人民共和国继承法》; (2)《未成年人保护法》规定：人民法院审理继承案件，应保护未成年人的继承权。

10、当继承权受到侵犯时，怎么办?

不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。

2、我国专门保护消费者权益的法律是什么?其中明确规定了清费者享看哪些权利?(9项)(P91)

《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定了我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等9项权利。其中最主要的是安全权。(各权利的含义见课本及笔记)

3、作为消费者，我们应该履行哪些义务?(p92)

维护市场秩序，做有修养、寄秩序、道德高尚的消费者(态度谦和、说话有礼貌、选择商品应事先考虑好、对营业员的优质服务表示谢意、维护生产经营者的正当利益)。

4、作为消费者应该这样去维护自己的权利才能避免上当受骗?(p93-94)

炼就一双“慧眼”，要求我们增强自己的判断能力和选择能力，学习和掌握有关消费方面的知识，掌握有关消费者权益保护的知识。

5、当消费者的权利受到侵犯以后，可以通过哪些途径去维权?(p96)

与经营者协商和解;请求消费者协会调解;向有关行政部门申诉：根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机关仲裁;向人民法院提起诉讼。

九、智力成果权

1、什么叫智力成果权?(P82)

智力成果权也叫知识产权。它是法律上确定和保护人们(包含公民和法人)在科学、技术、文学、艺术等精神领域创造的“产品“所具有的专有权。包括著作权、专利权和商标权，以及商业秘密权等。

2、我国法律保护公民的智力成果权。

(1)我国宪法和法律对保护公民智力成果权作了明确规定;

(2)《未成年人保护法》规定：国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉不受侵犯。

3、经济权利包括的内容：

财产所有权、遗产继承权、智力成果权

4、维护经济权的正确方法。

(1)对侵犯经济权的一般违法行为，可通过协商、调解解决问题;当协商调解不能解决问题时，应向人民法院提起民事诉讼。

(2)对侵犯经济权的犯罪行为，应向人民法院提起刑事附带民事诉讼，要求给与刑事制裁，并赔偿损失等。

十一、能够自觉守法，维护社会秩序

(一)公民要正确行使权利，不得损害国家的、集体的、社会的利益及其他公民的合法的自由和权利。

1、不得以非法手段谋取利益;

2、不得超越合法的范围;

3、要采取合法的方式按照法定程序行使权利和自由;

4、要依法维护自己的正当权益。

(二)公民要依法履行义务

1、法律鼓励的积极去做;

2、法律要求的必须去做;

3、法律禁止的坚决不做。

(三)中学生在成长的过程中，更应该树立公民意识，从小学法、懂法、守法、用法，做一个合格的公民。

十、消费者权益

1、保护消费者权益有哪些重要意义?(P89)

保护消费者权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产顺利进行，维护社会正常秩序，让人们过上更美好的生活。

资料由大小学习网收集

资料由大小学习网收集 十

二、自我保护

1、日常生活中的自我保护的方法和技巧 (1)在家庭生活中的自我保护技巧

①防火：小心正确用火，家里发生火情后要及时关闭电气开关、拨打。119”火警电话、打开门窗、太声呼救等。

②防水：记住家里水源总开关的位置;家里水龙头损坏或水管破裂发生漏水情况，要迅速荛闭总开关，等家长回来后找再人修理。

③防电：小心、正确使用家电，不用湿手触碰电源开关、插座、插头，不在雷击时使用电器等。

④防气：小心、正确使用家巾燃气具;经常保持室内通风筹。

⑤防盗：关锁好家门、妥善保管存放钥匙;不给陌 生人开门!遇人强行进门要大声呼救、及时报警等。 (2)在户外活动的自接保护技巧

①防交通事故：严格遵守道路交通规则，避免遭遇交通事故伤害，一旦遭遇交通事敬及时呼救、拨打急救报警电话等。

②防体育安全事故：做好准备活动，进行危险性运动要有人保护，避开投掷项目危险区域翻;会的项目不逞强等。

③防救险伤害：发现险情要量力而行，既要尽自己的责任，叉不能不顾个人能力贸然行动。

④防雷击：发生雷击时不到大树下、电杆下、山顶上、楼顶上等危险地方，不使用手机等。

⑤防溺水：不到不熟水情的河流、湖泊游泳，进行水中、水上活动要有组织、结伴同行、穿救生衣等。

⑥防骗：克服贪便宜、盲目好奇的心理，不受陌生人摆布，一旦发现上当受骗要设法尽快报警等。

⑦肪精神污染：提高鉴别和自控能力，不看不健康的报刊书籍影视作品，拒绝不良嗜好和不良诱惑等。

2、未成年人获得法律帮助的方式和途径

(1)诉讼途径：即向人民法院提起刑事诉讼、民事诉讼或行政诉讼。

①诉讼是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。

②不同的案件适用于不同的诉讼类型：遭遇刑事案件应提起刑事诉讼;遭遇民事案件或纠纷应提起民事诉讼;遭遇行政处理争议纠纷应提起行政诉讼。

(2)非诉讼途径：主要指向有关国家机关和团体、机构投诉、申诉，提请调解、裁决、仲裁、复议等。 并非任何情况下，合法权益受到侵害都只能通过诉讼途径保护自己，非诉讼途径也是我们维护合法权益常用的、行之有效的方式。

(3)寻求法律服务：即向律师事务所、法律服务所等法律服务机构寻求各方面的法律帮助。如进行法律咨询、委托诉讼代理和代拟法律文书等(未成年人的法律知识和水平有限，需要寻求专业的法律帮助和服务)。

(4)申请法律援助：即依法向法定机构(法律援助中心等)或人员申请减、免费用的法律服务和帮助(未成年人通常没有经济实力，维护自己的合法权益十分需要法律援助)。

3、青少年应正确地同违法犯罪行为作斗争 (1)要勇于同违法犯罪作斗争

同违法犯罪作斗争是维护自身合法被益和国家、集体、他人的权益的需要，是维护法律尊严和权威，建设法治社会的需要;是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。勇于同违法犯罪行为作斗争是青少年应有的品质和作风，是富有责任感的表现。 (2)善于同违法犯罪作斗争

善于同违法犯罪作斗争就是要机智地保护好自己的前提下，同违法犯罪分子进行斗争，发现和遇到歹徒作案，不应与其硬拼，而应设法稳住歹徒，记住歹徒相貌。了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话。

道德部分

一、诚信

1、诚实守信的含义：诚实即为人诚实，待人诚恳，为事业忠诚;对人守信用，一诺千金。

、

2、诚实守信的表现：：言而有信，一诺千金;诚实无欺，言行与内心思想一致，不伪装，不虚假，说话办事实事求是;有信用，讲信誉。

3、诚实守信的重要性：

(1)对国家来说：是中华民族优秀的标志，是立国之本，有利于形成良好的国家形象。 (2)对社会和企业来讲，是社会主义市场经济的基本原则，是企业发展的不竭资源，有利于形

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资料由大小学习网收集 成良好韵社会秩序和诚信的社会风气

(3)对个人而言，是为人处事的基本原则，只有诚信才能获得别人的信任和尊重，才能获得事业上的成功，是立身之奉，立业之本。

4、了解生活中诚实守信的复杂性(诚实的智慧)：一是诚信并不意味放弃自己的隐私权以及不尊重别人的隐私，不意味着要说出全部真话，公布自已和他人的全部秘密。二是诚信并不意味着讲“哥们儿”义气，犯错时不能追随，要敢手提出批评意见，三是诚信的要求与善意的谎言并不矛盾;

5、生活中我们怎样做到诚信?

从对自己诚实开始，实事求是，不自欺，不说违心话;不做违心事;从与伙伴、父母、老师的交往开始，努力兑现自己的每项许诺;靠自己的努力学习获得的能力与知识才是真正属于自己的，养成自己的事情自己做的良好态度和习惯，在意识到伙伴做错事时应该诚实的说“不”，与伙伴一起做了错事，要勇于承认自己的错误。

其次，我们要掌握正确的方法，当我们与父母发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。最后，还要掌握有效的沟通要领，彼此理解是前提，尊重理解是关键，要换位思考，求同存异。P231

4.尽已所能孝敬父母

(1)对孝敬父母的理解：孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。孝敬父母不仅是子女对父母应尽的道德义务，也是应尽的法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的制裁。P141

(2)孝敬父母的意义：孝敬父母是中牮良族冉甘传统美德。孝敬父母的人历来受到人们的尊敬，不孝的人常常被人们谴责。

(3)怎样孝敬父母：孝敬父母不能停留在口头上，要从小事做起。情感上要爱父母，心里想着父母，理解关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧，做一些实实在在的事情;作为中学生最重要的是努力学习，遵守校规校纪，取得优异的成绩来回报父母。自觉守法

三、尊重、宽容、理解

1、相互宽容和尊重，创造和谐的共同生活

相互宽容和尊重，能使交往双方远离烦恼、仇视、体验内心的安宁和满足，营造和谐的社会氛围和公共社会环境。

2、爱护公共环境和设施，遵守公共规则体现着对他人的尊重

公共物品、公共环境、公共规则是许许多多索不相识的人们公共利益的载体，因此，爱护公共物品、公共环境、遵守公共规则的行为体现着对他人的尊重。

3、努力做一个懂得宽容和尊重的人

(1)做一个懂得尊重的人就应该：在家里要亲近和尊重父母在学校要尊重老师和同学在社会生活中要以尊重的态度与不相识的人交往，爱护公共环境设施， 遵守公共规则。

(2)做一个懂得宽容的人就应该：养成宽容地对待不同意见的态度;在坚持原则，守住底线的基础上，学会求同存异，加强与父母、老师和同伴的交流与沟通。

(3)做一个懂得宽容和尊重的人，还应该知道尊重和宽容既包括一个人对他人的尊重、宽容，也包括一个人对自己的尊重、宽容，还包括人们之间的相互尊重和宽容。

1、懂得子女与父母关系的不可选择性：父母与子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生

二、孝敬父母

命是父母给予的，这种关系无可选择，无法改变，藉们与父母的感精是夫然生成的最自然的一种亲情。P-1

2.体会父母为抚养自己付出的辛劳：父母为我们提供优越的生活环境，努力辛勤地工作;父母无微不至地关心我们，使我们尽享家庭盼亲情和温暖;父母不厌其烦地教育我们，送我们上学接受教育，、让我们能健康成长。

父母为家庭做出了贡献，他们应当得到爱的回报。P131

3.我们与父母的沟通

(1)产生矛盾和代沟的原因：我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接原因。我们与父母的人生经历，生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式难免产生较大差异。P211

(2)我们应怎样与父母进行有效沟通：

首先，我们在态度上要走近父母、亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

初三中考复习策略范文第6篇

1 第一轮复习:全面复习砸实“双基”

纵观新课标实施以来的中考物理试卷, 无论是老师还是学生都有一种“似曾相识”的感觉。这些“似曾相识”的东西就是基础知识。中考试题中基础知识所占的比例在60%以上, 但从学生得分情况看学生却往往失分多, 令人惋惜。追根溯源就是在复习过程中忽视了课本, 忽视基础知识。因此对于复习课教学, 教师首先深入应领会课程标准对知识要求的层次, 把握好教材, 明确每一个章节的教学目标与知识体系。备课时做到对知识“恰到好处”的把握。既不能搞“狂轰乱炸”的题海战术, 又要防止照本宣科。这一阶段应侧重于基础知识, 通读加精读课本, 重温课后的练习, 不放过课本中的每一段文字, 每一幅插图。保证覆盖课本中的所有知识点。着力解“双基”即基本知识、基本技能。但中考试题一般不直接考察基础知识, 而是要考察学生运用“双基”, 分析解决问题的能力。因此, 复习过程中要体现课标“从生活走向物理, 从物走向生活”、“关心科技发展进步”的理念, 在这一步的关键是运用物理概念和规律去解释、解决生产、生活中的各种现象和问题。

新课标要求我们“用教材教”, 因此在全面复习的过程中我们要坚持以“新课标”为准绳, 切实用好课本, 在复习过程中, 紧扣课本, 对课本中的物理现象、概念、规律、实验、插图、习题做到融会贯通。

物理现象、物理概念、物理规律是物理学的有机组成部分, 应使学生熟练掌握每一章节所包含的知识点及其相互联系, 把握各章节的物理知识网络、具体要求、突出重点突破难点, 对于物理知识既要做到“知其然”, 更要做到“知其所以然”。充分利用学习在新授课时积累下来的课堂教学笔记, 使他们达到牢固掌握, 深刻理解的程度。例如, 九年级物理中对于“内能”这一物理概念, 我们在复习时既要明确它是物体内分子所具有的动、势能的总和, 还要明确它是从微观的角度来描述物体的能量。复习到这里我们就很有必要把它与宏观上物体所具有的动能和势能进行对比, 在对比中做到深刻理解, 牢固掌握。对于改变内能方式课本是在大量物理现象的基础上抽象得出做功和热传递是改变物理内能的两种方式的, 复习过程中我们要对这些现象给予充分的重视, 要求学生记住它们, 这些是我们得出结论的基础, 掌握了现象自然就把握了规律。这样既让学生深刻理解了改变内能的方式, 也有助于学生利用这一规律来解释生活中改变物理体内能的现象, 同时也培训了学生的抽象概括能力, 可谓是“一举三得”。

插图是物理学的另一重要组成部分, 它的作用是使抽象的物理概念、规律形象化, 为我们理解这些概念和规律提供有力的支持。在历年的中考题中插图都是不可或缺的, 直接利用课本对知识点进行考查的也屡见不鲜, 如光的直线传播的插图就曾在多省的试题中出现。可见, 插图在物理学中的份量和作用是相当重要的。因此课本丰富多彩的插图必须重视。对课本的每一幅图, 我们都要求学生能从图中搜集信息, 并能说明它所表示的物理现象或所描述的物理规律。这对学生的观察、分析、表达能力也是一种来错的培养方式。

实验题也是中考物理试题的“一道大菜”。它侧重于考查学生的实验设计、故障排查、数据分析、归纳总结能力。为此在第一轮复习中, 我们可以开放实验室, 让学生在设计实验、动手操作探究的过程中实现教学目标, 同时对于重点实验, 可以从历年的中考实验试题中选择典型的题目对学生进行强化训练。要让学生会正确的操作使用仪器。如对有刻度的测量仪器在使用前要做到“三看”:即认清量程、最小刻度值、零刻度线;然后才能的正确读取仪表的数值。

课本习题是对相关知识点进行巩固并深化理解的典型问题。对于课本上的例题、练习题, 不论简单还是复杂让学生再做一次都是必须的。这有利于学生对基础知识的掌握。当然我们此时再做这些题目不能仅仅是重复, 还必须与前后的知识进行联系, 尝试一题多种、一题多变达到举一反三的目的。

2 专题复习强化能力

在前面全面复习结束后, 学生对课本的所有知识点的理解已经有所深化。但是, 要做到对中考试题的从容应对, 还必须在此基础上让学生抓住重点知识、深刻理解, 熟练掌握, 这就是专题复习要达到的目的。这个阶段, 对重点知识及中考试题的热点内容应选择典型题目进行强化训练, 对训练中学生出现的共性问题进行针对性的剖析、讲解。

物理学主要由力学、电学、光学、热学、声学五部分组成, 可以按以上五个专题来组织第二轮复习。复习时要突出重点的概念和规律。如力学中的力、压强、液化的压强、杠杆的平衡条件、功械功和功率, 电学中的欧姆定律、串并联电路中的电流电电压电阻关系、电功率、焦耳定律等。对重要仪器的使用技能、实验操作技术也应贯穿在每个专题之中。

3 综合复习着重应用

这里谈到的综合既包括物理学各组成部分间的综合, 也包括物理化学两个学科间的综合。

学科内综合:综合应用相关知识点解释物理现象、解决实际物理问题, 学科内综合复习后要达到的目标。下面举几冽说明。

例1.下列说法中正确的是 ()

A.温度达到100℃水才能沸腾。

B.冰吸收了热量不一定熔化。

C.汽化只有在一定的温度下进行。

D.温度达到熔点, 晶体一定熔化。

解析:本题选项A涉及到两个知识点 (1) 水在标准大气压下的沸点是100℃。 (2) 液面上方的气体压强增大, 液体的沸点升高;液面上方的气体压强减小, 液体的沸点降低。显然A是错误的。选项B中冰是晶体, 晶体熔化的条件是温度达到熔点同时吸热, 如果冰的温度低于0℃吸收热量也不会熔化。因此选项B是正确的。选项C汽化有蒸发和沸腾两种方式, 其中蒸发可以在任何温度下进行, 沸腾要在一定的温度下进行。所以C是错误的。选项D根据晶体熔化的条件也是错误的。正确答案:[B]

例2.如图1所示表示的是边长为0.1米的立方体铝块, 如果它下表面受到水向上的压强为2000帕, 则它上表面受到的水的压强为______帕, 铝块受到的浮力为______N。

解析:本题涉及压强与浮力两方面的知识。根据液体压强公式, 铝块上下面受到的压强差为P=ρgh=110-3kg/m310N/kg0.1m=1000Pa, 故上表面受到水的压强为P1=P2-P=2000Pa-1000Pa=1000Pa。铝块下表面受到水的压力F2=P2S=2000Pa (0.1m) 2=2 0 N;上表面受到水的压力为F1=P1S=1000Pa (0.1m) 2=10N;铝块受到的浮力为F浮=F2-F1=20N-10N=10N。

物理化学间的综合。在复习时要求老师找准物理化学知识的重合点, 对两学科间相关的因素进行联系、挖掘, 并配置适当的题目进行练习。

例3:如图2所示, 电路里有两根导线的端未连接, 把它们浸在硫酸铜溶液中, 闭合开关S后, 灯泡L正常发光。小华用滴管向硫酸铜溶液中逐滴加入氢氧化钡溶液, 可以观察到:

A.灯泡L逐渐变暗, 慢慢熄灭。

B.灯泡L立即熄灭。

C.灯泡L的亮度不变。

D.灯泡L被烧毁。

解析:本题答案:A。该题是电学与化学间的结合, 试题既考查了物理学科主体知识, 也在试题设计中贯穿了新课程“不同学科间的知识与方法的联系与渗透”的理念。

摘要：本文针对中考物理总复习, 介绍了物理总复习的三个层次: (1) 全面复习砸实“双基”; (2) 专题复习强化能力; (3) 综合复习着重应用。对中考物理复习中应注意的问题进行了较详细的说明, 对帮助学生做好中考的复习有一定的指导意义。