篮球游戏范文

篮球游戏范文（精选12篇）

篮球游戏 第1篇

发展学生的速度、灵敏等素质, 提高学生传接球的质量和投篮的准确性, 培养学生团结合作的集体主义精神。

二、场地与器材

篮球场地一块, 篮球一个, 小垫子两块, 放在篮球场的其中一条边线与两条端线的交叉点上作为“垒位”, 如下图所示。

三、游戏方法

将学生分成人数相等的甲、乙两队, 各队人数约为8～12人, 甲队成横队站在篮球场的任意一条端线后充当“投手”, 乙队分散站在篮球场地内充当“接手”。游戏开始后, 甲队第一个“投手”脚踩“本垒”将篮球抛进场内, 然后迅速沿篮球场的边线跑向“一垒”, 到达后用脚踩“一垒”, 然后快速返回用脚踩“本垒”。乙队“接手”迅速将场内的篮球拿到之后, 经过不少于四次传接球后, 投入离甲队所站最近的篮筐, 如上图所示。如果队员在甲队“投手”跑回“本垒”之前将篮球投入篮筐, 则“投手”被封杀出局, 乙队得1分, 否则“投手”为安全上垒, 甲队得1分。然后, 换甲队的第二个学生进行, 完成的队员站在队尾。以此类推, 甲队队员逐个跑完后, 与乙队进行交换, 最后以得分多的队为胜。

四、游戏规则

1.“投手”必须将篮球抛在场内才有效, 不能大力将篮球抛出场外。

2.“投手”必须在将篮球抛出去之后才能跑动, 跑到对面“一垒”踩垒后方可返回, 返回“本垒”必须完成上垒。

3.“接手”在投篮之前传接球不能少于4次, 少于4次进球无效。如果投篮不进, 则“投手”安全, 可直接得1分。

4.“接手”在传接球时不准运球, 不能出现走步违例。

五、游戏建议

1. 可以让“接手”在传接球时大声地喊出传接球的次数, 营造比赛气氛, 使比赛更加激烈。

2. 当人数较多时, 可以将甲、乙两队再各分为两组, 每队一组学生站在端线当“投手”, 另一组学生站在场地内当“接手”, 同时进行比赛, 以形成竞争态势。

六、游戏拓展

1. 此游戏可以将传接球投篮改为足球的传接球射门, 进行“垒足球”的游戏。

具体做法:可在篮球场的中线放一个铁钻圈 (也可用其他物体代替) 充当球门, 让甲队队员充当“投手”踢球入场, 然后进行往返跑跑“垒”, 乙队队员充当“接手”进行不少于4次的传接球, 然后射进球门。如果乙队队员在甲队“投手”跑回之前将足球射入球门, 则“投手”被封杀出局, 乙队得1分, 否则“投手”为安全上垒, 甲队得1分。然后, 换甲队的第二个学生进行, 完成的队员站在队尾。以此类推, 甲队队员逐个跑完后, 与乙队进行交换, 最后以得分多的队为胜。

2. 可以将传接球投篮改为排球的传垫球进圈, 进行“垒排球”的游戏。

篮球趣味游戏 第2篇

为推动企业文化建设，丰富员工的业余文化生活，展现篮球运动的全民性，趣味性。给大家营造一个积极、健康、热烈、朝气蓬勃的生活环境。每场球赛中场休息间隙，穿插进行篮球趣味游戏活动。具体活动规则如下：

1、我是 “三分王”

比赛规则：由主持人现场组织球迷朋友们排队比赛，在指定地点三分远投，每人仅有1次机会，中篮者即成为“三分王”。获胜者可到赛事记录台领取纪念品一份。

2、花样篮球（运球接力）

比赛规则：主持人现场选取两组队员，每组4人（2男2女）。每组首先由1男1女用自己的后背相互协调完成从中线到到篮下的运球，两人各自投中一球，原方法将球运回中场，交与同组下两位成员，完成同样的任务。两组同时分半场进行，耗时少者为胜。胜者可获得纪念品。

3、女生定点投篮

比赛规则：由主持人现场组织球迷朋友们排队比赛，在罚篮线处二分投篮，每人仅有1次机会，中篮者为获胜。胜者可获纪念品一份。

4、接力上篮游戏

比赛规则：由主持人现场组织2组队员，要求5人组队（4男1女），两组选手同时在球场的中线处，面朝各自进攻方向，主持人员鸣哨后，选手运球向本方的半场行进上篮，球必须中篮后，才可以往出发点返回，不能通过长传的形式把球传给下一位选手，必须双手递交球。接力上篮结束后本组成员回到出发点，计时结束。耗时少的一队获胜，可到赛会记录台领取纪念品。

5、90秒计时投篮

比赛规则：主持人现场选取3人一组进行比赛，每人限时90秒。参赛选手一人投篮，自投自抢。投篮范围区域为：三分线与限制区所形成的范围内投篮，不允许在三秒区投篮，否则进球无效，超时进球无效。以每组中规定时间内进球最多者获胜，获胜者即得纪念品一份。

6、天悬神射手

比赛规则：主持人现场选取两组选手，每组5人（3男2女），投球人在投篮前原地低头转5圈（男生）或转3圈（女生）。男生在罚球线处，女生在任意地点投篮，将球投入篮筐才能换下一人，投5球不进亦可换人。所有人完成投篮计时结束，耗时最少的一组获胜。

7、倒着运球

比赛规则：主持人现场选取4人一组，男女不限。每人手持一篮球做准备动作，待主持人鸣哨计时后，参赛选手从球场前场边界线处倒着运球到球场后场边界线处，用时少者为胜，获胜即可获得纪念品。

8、超远距离投篮

比赛规则：主持人现场选取球迷进行参赛，每位参赛选手有2次投篮机会，要求中圈内进行投篮，以中篮为准，2次投篮有1次中篮者即获胜。

9、绕障碍上篮

比赛规则：活动现场预先准备好一些障碍物，主持人现场选取三位选手一组进行比赛。要求参赛选手绕过所有障碍物后，进行上篮，中篮后计时结束。若上篮未中，则需重新绕过所有障碍物后再上篮。以每组参赛选手耗时最少者为胜，即可获得纪念品。

10、计时三分球大赛

比赛规则：现场报名参加三分球大赛，每组4人。要求参赛选手在两分钟内进行三分球投篮，投篮方式、次数和地点均不限。以中篮次数多者为胜，即可获得纪念品。

11、半场绕圈上篮

比赛规则：主持人现场选取队员参赛，每组三人。要求参赛选手在一分钟内绕半场规定圆圈内进行运球上篮。每一圈只能上篮一次，未中篮者须重新绕圈上篮。在规定时间内以中篮次数多者为胜，即可获得纪念品。

12、1V1 “斗牛”比赛

比赛规则：现场报名参赛，每组两人。要求参赛双方半场内进行1v1斗牛赛，每组以最先投进三个球者为胜。（以3V3篮球规则为准）胜利者即可获得纪念品一份。

13、即兴扣篮、秀篮表演

主持人现场选取选手进行即兴扣篮、秀篮表演。

篮球捕鱼游戏 第3篇

中图分类号：G633.96 文献标识码：B

文章编号：1005-2410（2015）06-0077-01

游戏目标：激发中学生篮球课堂兴趣，帮助中学生确定中枢脚的概念，巩固学生传球技能和转移球的速度，发展中学生灵敏、耐力素质，培养中学生团队配合意识。

情境导入：小时候用粘网在鱼塘抓鱼，只要鱼一被网粘到就跑不掉，并且越是挣扎越紧，直到没了力气。抓鱼的时候渔民有时将渔网悄悄的散在鱼塘，然后搅拌鱼塘，鱼因慌张逃命而容易撞到渔网上被抓，有时渔民将渔网傍晚散在鱼塘，待到第二天早上去拾网，等待鱼自己上钩，网上同样也粘满了鱼。请同学们根据以上情境，完成下面的游戏。

游戏方法：（篮球场为鱼塘，篮球场场外为陆地）在半个篮球场内将学生按照2/3左右比例分为A、B两组（根据学生运动素质）：A组学生每人为一个渔网网格（所有网格连同球共同组成渔网）；B组学生为鱼[鱼可在规定场地（鱼塘）内任意游走（跑动），跑出场地则被渴死（出局）]。网要粘鱼，球为连接渔网网格的网线，网格在不拿球的情况下可以移动，一旦拿球球连同网格一体且只有一只脚可以离地移动直到将球传出，当拿球的网格用身体或者球碰触到鱼时，该条鱼便成为网格，直到最后一条鱼被渔网粘到。

场地器材：篮球场一块、秒表、哨子一个、篮球数个、训练马甲若干（两种颜色）。

教学提示：（1）教学中为了让学生能够全身心投入游戏可以在游戏前参考（根据教师个性设置情境）导入上面情境；（2）可以变换球的个数、种类（网球、软式排球、排球、足球、垒球）、比赛的轮次、场地的大小、鱼/网格的比例来控制运动强度和量及游戏过程；（3）在游戏过程中可以用运动心率和教学观察来监控课堂的负荷和密度；（4）为更好地控制现场，游戏过程中要有明确的开始和停止信号（如哨声），游戏期间教师也可以发出明确的暂停信号（如stop！）让鱼和网进行小组团队探究，研究制胜战术；（5）游戏开始选择身体素质较好者充当渔网。

篮球趣味游戏 第4篇

发展学生的灵敏素质和快速应变能力, 提高学生的篮球运球技能。

二、场地器材

篮球场一块, 篮球、毽子若干。

三、游戏方法

1.将学生分成人数相等的甲、乙两队。

2.游戏开始后, 甲队在篮球场内任意位置以任何方式运球, 乙队分成两组分别站在篮球场两边线外用毽子 (布毽) 击打在场内运球的甲队队员, 被击打到的队员出局, 游戏时间限定为1分钟。

3.1分钟结束时, 计算场内运球队员剩余人数, 然后两队互换角色进行。

4.最后, 比较甲、乙两队运球剩余人数, 多者获胜。

四、游戏规则

场内运球队员不得采用非运球方式躲避毽子, 场外投毽子队员不得踏边线或进入篮球场内投掷。

五、游戏建议

篮球游戏 第5篇

摘要：篮球游戏是体育游戏的一种，它是将各种跑、跳、滚等动作，按一定的目的、要求及规则组织起来的一种和篮球运动密切相关的专门性游戏。本文主要采用文献资料法和逻辑分析法等研究方法，对篮球游戏在篮球教学中的应用进行论述，剖析篮球游戏特殊性以及篮球教学中的组织方法和注意事项，最终提高篮球教学的质量。

关键词：篮球游戏；篮球教学；应用

随着新课程的颁布实施，要求改变体育教学中单纯对学生传授知识技能，发展体能的教育理念，倡导学生主动的、愉快的学习，即在情感上主张乐学反对苦学，在意志上主张勤学反对怠学，使学生在游戏中学到技术和技能。而在篮球教学中，将篮球游戏合理的运用到在篮球教学中，不仅可以调动学生的学习兴趣，培养学生学习积极主动性，并且可以促进学生智力的发展，使学生更轻易地掌握、巩固篮球基本技术，最终有效的完成教学任务。

一、篮球游戏的起源与发展

篮球运动的发明者―――美国马萨诸塞州?斯普林菲尔斯基督教青年会训练学校的体育老师詹姆士?奈?史密斯博士，当初发明篮球运动，从其设想和愿望来看也是发明一种新颖的球类游戏，然而随着社会生产力的发展和运动技术水平的不断提高才转变为竞技运动项目。可见篮球运动是由篮球游戏转变而来的，两者是密切相关的。篮球游戏是一种以篮球为主要工具，有特定目的、任务，并在特定的规则和范围内实施的某种活动形式和方法的总称。在中学中经常开展篮球游戏可以发展学生的体能和智力，同时可以培养学生的兴趣。中学《体育与健康》课程标准说明中学段的篮球教学是在篮球的实践活动中，以让学生主动去感受和体验其特征价值和乐趣为主线，不过分追求其技战术细节。这也合乎了篮球教学中可以采取游戏教学法。而且采用游戏教学法可起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用。从而有利于学生能在较短的时间内较快地掌握篮球运动中的各种技术与技能，对篮球教学工作起到良好的促进作用。

二、篮球游戏在篮球选项教学中运用需关注的几个问题

（一）游戏的选择应具有教育意义

教学的本身就是一种教学手段，学生在学习篮球技术技能的过程中就是在接受教育过程。也就是：篮球游戏教学的本身是教学手段之一。在学生的学习过程中，起到主导作用的是学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素，学生这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用。所以在选择篮球游戏教学中应注意选择有教育意义的，以培养学生勇敢、顽强、果断的精神，将其自身融入到集体中，培养集体主义观念，培养学生懂得协调竞争与合作的关系。掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准侧与社会情感，以达到教学的最终目的。例：体侧、头上、胯下传球联系游戏（该游戏可以培养学生团结、写作和集体主义思想）。

（二）游戏的选择要根据学生的身心特点、兴趣、技术、战术基础来选择

针对低年级或女生的身心特点，教学可安排一些具有反应性、灵敏性、速度性、技术性、趣味性、娱乐性、简单易学的篮球游戏。如：体侧、头上、胯下传球接力、打野鸭等游戏。而高年级的教学则可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。如：运球比快、连续打篮板球接力比多等游戏。在设计游戏教学方案时，应考虑到男女学生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础水平，不同身体素质的教学对象，应选用适当的游戏形式和合理的生理、心理负荷。

（三）应根据教材规定的教学内容选择游戏方式，以达到其实效性

根据中学《体育与健康》教材规定的教学内容选择游戏方式，编排选择游戏，以达到预定的效果，不同内容的游戏教学所达到的目的是不同的。

如：在学习传接球技术时可开展“传球比多”游戏；学习抢断球技术时可采用“看谁抢的多”和“打球和保护球”等游戏；学习运球技术时可采用“绕圆运球接力”和“曲线运球接力”等游戏；学习投篮技术时可采用“投篮比多”、“罚球比多”等游戏。通过这些游戏学习，既可以提高学生的学习积极性又有利于学生掌握运动技能。变“要我学”为“我要玩”。在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务。

（四）应根据篮球课的结构安排篮球游戏

在体育教学中，体育实践课的结构是由开始、基本、结束三部分构成的。而篮球课也是体育课的一个部分，也符合上述结构。开始部分时间短，以准备活动为主，为基本部分的学习起辅助作用，这时篮球游戏的安排应该注意一下几点：首先，最好能安排一些集中学生注意力，使学生做到快、静、齐的游戏项目。如：游戏“抛球报数”的游戏。它既可以达到集中学生注意力，又少调动队形，减少了不必要的浪费时间。基本部分是学生学习技术动作，掌握提高的黄金部分，必要利用好这一阶段，调动学生学习的积极性，达到让学生有效地掌握篮球“三基”的目的。

三、篮球游戏教学的组织工作

组织工作的好坏，将直接影响到教学的效果和质量。正如实践中有些教师选用和设计游戏方案不周密或不符合实际，难以达到预期的效果。在组织安排游戏教学时，应遵循学生认识事物规律。首先是在组织安排游戏教学前，先向学生讲清楚游戏的目的、作用、要求和过程等，使学生能明了地、主动地、积极地参加游戏练习，使游戏教学不仅能提高学生爱好与兴趣，又能完成增强体质、增进健康，掌握篮球技战术的教学目的任务。二是应突进游戏教学思想教育性，通过游戏教学，帮助学生提高明确篮球运动的健身健心的积极作用，培养他们的体育意识、价值观念和终生运运篮球运动健身的能力。三是可根据篮球技战术组合变化和游戏教学的顺序编排等，有目的地培养学生的运运技战术的能力、创新能力等。

四、篮球游戏的教学注意事项

篮球游戏的教学包括讲解、示范和裁判工作。由于学生对游戏保有浓厚兴趣和强烈的愿望，均希望在游戏的竞争中取得胜利，这就在很大程度上取决于教师的主导作用。这就要求教师在讲解时是否清楚、发言是否生动、形象是否有鼓励性、游戏的结果是否合理、奖惩是否恰当。

讲解时必要阐明游戏的方法、游戏的规则、游戏的结果和游戏的奖惩方法。讲解时应尽量简明、扼要，让学生有更多的时间活动。

而篮球游戏能否取得成功，很大程度上取决于裁判工作。因为有竞争，就必然有裁判。教师时游戏的直接发动者、组织者和鼓动者，所以在一般情况下，教师应直接从事裁判工作，使学生在心理上有安全感和信任感以保证游戏的正常进行。

同样，游戏的奖惩应分明，认证执行，可以提高学生的兴趣和兴奋性，否则会失去意义。但在奖惩过程中应注意适可而止，奖惩也可以结合教学进行，这样效果更好。

五、结论

篮球游戏 第6篇

关键词： 职高体育课 篮球科目教学 篮球游戏

1.引言

篮球是一门学生非常喜爱的体育项目，在职高体育课中，非常受学生欢迎。但在部分篮球课程中，教师还是以传统方式进行篮球教学，由于方式较枯燥、缺乏创新，无论是学生的学习热情还是学习效果都不能够实现预期目标。为了获得更好的教学效果，就需要教师通过游戏方式的运用提升教学水平。

2.职高体育课篮球游戏的运用原则

2.1体现教育理念

游戏是一种娱乐性非常强的方式，但教师在通过该种方式为学生开展教学时，则需要避免单纯为了游戏而游戏，而需要在游戏中融入思想教育的价值，在游戏过程中对教育的作用进行充分体现。如学生在对篮球“三基”进行训练时，就是一个不断练习的过程，对此，教师在实际对游戏教学方式进行应用时，则需要选择具有良好教育意义的形式与内容，在对学生顽强拼搏精神进行培养的同时使其获得克服困难的信心。如“体侧、头上、胯下转球接力”，该游戏不仅能够对学生身体同球协调性及抢篮板的技术进行培养，而且能够以此获得集体主义观念的提升。

2.2紧密结合教材

在篮球教学中，对篮球教学方式进行运用的目的是对教学任务进行良好完成，对此，在实际对游戏类型、内容进行设置时则需要紧密联系教材，在同教学知识点紧密联系的同时对教学效果进行提前考虑，不仅需要对教材技术动作进行充分体现，而且需要较好地体现游戏性，以此使学生在深刻理解游戏内涵、具有良好学习兴趣的基础上更好地对活动技能进行发挥，以此获得相关技术、知识技能的不断提升与巩固。而为了进一步强化学习效果，教师在对游戏教学方式进行实际应用时无论是规则的制定、内容选择还是流程的组织都需要紧密结合教材，在保证教学任务完成的同时使学生获得更好的学习动力。如在对篮球传接球动作进行教学时，则可以在课堂中为学生设置“传球比赛”的游戏，并将学生根据实际数量分为几个组，以比赛、竞争的方式使学生在投入其中的同时获得传球动作的良好掌握。

2.3合理掌握时机

在篮球教学中，并不是随时随地地对游戏方式进行应用，而是需要在充分联系教材需求的基础上对游戏方式进行合理运用。在实际开展游戏教学时，需要保证对教材中的教学任务良好完成，即在篮球教学中，始终是以教学为主、篮球为辅，不能够对二者间的主次关系进行颠倒。在具体游戏之前，教师需要做好课时计划的制订，并在实际课程开展中联系本堂实际及学生身体状况对游戏的运动量及运动密度进行掌握。如在体育课程开始之后，教师可以先安排学生进行活动，并在活动中根据学生实际情况穿插一定的游戏，如“打野鸡”或者“传球赛”等，以在达到热身活动目的的同时使学生以饱满的热情进入教学主要内容之中。此外，教师也要联系课程目标及教学重点对游戏进行适当选择与应用，如在对篮板技术进行教学时，则可以在课堂中安排学生进行“打篮板比赛”的活动，以此在帮助学生获得良好抢篮板技术的同时更好地对篮板球的起跳时机及动作要点进行掌握；而在传接球练习时，教师则可以开展“传球比赛”活动，使学生在活动的同时获得传球技术的提升。可以说，通过这种游戏方式的应用，能够在完成教学任务的同时赋予学生较高的篮球学习热情。

2.4明确教学目的

在篮球教学中，教师要按照教学任务有目的地对篮球游戏进行选择，使其较好地满足教学效果，避免出现盲目的游戏安排情况。而对于不同篮球游戏方式，其获得的教学目标及教学作用也存在不同，有的通过游戏方式的应用，能够在获得篮球运动技术的同时达到增强学生体质的效果，而有的游戏在应用后，则能够更好地帮助学生获得克服紧张情绪及集中注意力的效果，可以说具有多方面的应用意义。以“抛球报号”为例，通过该游戏方式的开展，不仅能够对学生的注意力产生集中作用，而且能够更好地为后续的教学活动提前进行准备，对于整个篮球课程来说具有基础的作用。而“盲人放球入筐”游戏，其主要功能则是为学生缓解疲劳，适合在剧烈活动之后作为放松的方式进行应用。

2.5注重循序渐进

对于篮球游戏来说，具有很多种类型，教师在对游戏进行选择时，也需要能够充分注重循序渐进的原则。当学生刚刚接触篮球这门课程时，教师可以为学生安排“传接球”的游戏，而当学生对抢、断球技术进行学习之后，则可以为学生安排“打球和保护球”游戏，当学生对运球技术学习完毕之后，则可以进行“曲线运动接力”及“绕园运球接力”等游戏。通过这种循序渐进篮球游戏设置方式的应用，帮助学生在游戏过程中不断获得知识与能力的提升。

3.结语

篮球是现今职高院校体育教学中非常重要的一门课程。本文对职高体育课篮球科目教学中篮球游戏的运用进行了一定的研究，需要教师在实际教学活动中联系实际，以良好的篮球游戏设置方式的应用获得更好的教学效果。

参考文献：

[1]张炜，于洋.游戏教学法对包头地区高职院校篮球课教学效果的影响[J].中国科教创新导刊，2011，（34）：55-56.

[2]康建荣.浅谈高职院校体育课篮球科目教学中篮球游戏的运用[J].农村经济与科技，2010，（10）：44-44.

篮球游戏在高职篮球教学中的应用 第7篇

当前是一个经济全球化的时代,高职院校教育发展要与时俱进,跟上时代前进的脚步。高职院校要提高篮球教学质量和效率,就必须充分发挥出篮球游戏在教学中的作用,体育教师在篮球教学中要积极开展丰富有趣的篮球游戏活动,充分激发学生的学习兴趣和热情,让学生全身心投入教学,加强学生之间的合作与竞争,创造和谐的教学环境,让学生在放松的氛围中快乐学习,有效强化篮球教学效果,促进学生全面发展。

1. 篮球竞争游戏在教学中的应用

体育运动最显著的特征是它的竞争性,体育教师要为学生创造良性竞争的学习环境,保证篮球游戏的公平公正性,让学生在篮球游戏中充分展现自身的技能和天赋,培养自身良好的自信心。篮球竞争游戏有利于激励学生,培养学生的荣誉责任感,朝着一个目标不断前进,让学生在学习过程中培养良好的体育精神,掌握各种篮球技能和知识。例如,高职体育教师在实践篮球教学中通过开展“传球游戏”[1],合理将学生分为几个小组,互相之间进行传球运球基本技能的训练,这样能够有效提高学生的配合性,培养他们良好的合作意识,认识到篮球是一项集体运动,最终的胜利需要大家共同努力,而不是个人主义。教师让小组成员围成一个圈,引导学生互相任意的将篮球传递给任何一个人,这样能够集中学生的学习注意力,在反复训练中不断提高学生的传球水平,培养学生积极进取和永不放弃的体育竞争精神,从而强化篮球教学效果。

2. 篮球游戏与篮球教学的结合

高职体育教师在篮球教学过程中,必须充分了解掌握学生的学习特点和兴趣,有针对性设计出有趣的篮球游戏,满足学生的篮球学习需求,促进篮球教学顺利开展。通过将篮球游戏与教学有效结合在一起,打破传统教学的弊端,调动学生的学习积极性,提高学生对篮球技能的掌握能力。例如教师通过组织学生进行投篮晋级活动,让学生感受体育带来的愉悦性和竞争性,这样能够让学生掌握基础的篮球动作技能,在快乐中不断促进自身成长。体育教师在实际篮球教学过程中,要根据不同教学环节的任务要求,设计出一些当前阶段学生能够适应的篮球游戏,在初级阶段,教师要注重帮助学生打下扎实的篮球基础。可以组织学生开展交叉传球、运球活动,让学生站成两排,互相的交叉进行传球训练,这样既能够培养学生的篮球配合能力,又能够一定程度上提高他们的运球能力。体育教师在选择篮球游戏过程中,要高度注意选择一些具有教育意义的游戏,注重在游戏体验中培养他们良好的体育精神,形成先进的集体主义观念,充分认识到篮球是一项集体运动,讲究互相之间的合作与竞争,这样可以促进学生之间的感情心理交流,实现高职院校制定的教学目标[2]。

3. 篮球游戏与课程的优化调整

篮球教学课程通常是由三个部分构成的,分别是开始阶段、中间阶段及结束阶段。教师在教学开始阶段,要注重提高学生的学习积极性,开展一些篮球小游戏,集中学生的注意力。例如“抛球报数”的篮球游戏,这样能够节省更多准备时间,让学生快速投入学习,充分做好篮球运动准备活动,无论是在身体上,还是在心理上都做好准备。教学中间阶段,教师要利用好这段黄金时间,开始教会学生掌握各种篮球技能,提高自身的实践能力。教师要学会运用新颖灵活的教学方法,提高课堂教学的趣味性,例如组织学生参与“一人运两球”、“三人传球配合上篮”等篮球游戏,虽然游戏具有一定难度性,但这样能够培养学生不怕困难、勇往直前的体育精神,为了掌握专业的篮球技能,会更投入学习,提高自身的学习质量和效率。在篮球教学的结束阶段,学生通常都是呈现出一种疲劳无力的状态,这时候教师要积极鼓励学生,要通过开展一些轻松娱乐的游戏,有效消除学生的身体疲劳感和心理排斥感。例如,将学生分为几个小组,指定某小组成员用盲眼的形式将篮球收集到框子里面,组成员负责引导该学生完成一系列操作,这样不仅可以让学生在欢声笑语中结束课程,又可以完成课后器材收集完整的目的[3]。

结语

高职院校要进一步提高篮球教学质量和效率,促进学生全面发展,培养他们良好的综合素质,就必须充分认识到篮球游戏在篮球教学中应用的重要性,有效地将游戏与教学结合在一起,让学生成为篮球游戏的主体,积极主动投入教学,提高自身的学习水平,获得更多篮球学习乐趣。体育教师不能一味向学生灌输各种篮球理论知识和技能,要加强与学生的沟通与交流,了解学生的篮球兴趣方向,有针对性地设计篮球游戏,提高学生课堂学习的活跃性,这样有利于学生对各项篮球技能的掌握,有效强化篮球教学效果。

摘要：随着社会经济的不断发展与进步,科学技术的不断改革与创新,高校教育发展取得质的飞跃。篮球游戏开展作为高职篮球教学的重中之重,直接关系教学的最终质量,篮球教师要充分调动学生的学习积极性和主动性,培养学生良好的学习兴趣,就必须通过积极开展丰富多彩的篮球游戏,让学生全身心参与其中,这样不仅能提高学生的身体素质,而且能营造出和谐愉悦的教学氛围,强化课堂教学效果。本文进一步对篮球游戏在高职篮球教学中的应用展开分析与探讨。

关键词：篮球游戏,高职篮球教学,具体应用

参考文献

[1]石晓晨.篮球游戏在高职篮球教学中的价值研究[J].运动,2015,(10):115-116.

[2]赵东勇.普通高校篮球游戏教学法与传统教学法对比的实验研究[J].赤峰学院学报:自然科学版,2013(11):121-123.

小学篮球教学游戏设计 第8篇

一、移植

移植方法就是把其他运动形式或游戏形式运用到篮球中。如采用一级方程式原理, 改编“一级方程式运球”游戏, 提高学生的运球和控球能力。游戏有效减轻了小学生的运球心理疲惫感, 提高了学生的运球积极性和竞争性。具体方法为:如图1所示, 一组运球先过远点返回起点, 再过近点返回起点。另一组运球先过近点返回起点, 回来后再过远点返回起点, 依次进行。

再如, 为了提高学生单手和双手传球、掷球能力, 借助棒垒球的跑垒形式, 将棒击球改为用双手或单手向三角区域内掷球, 改编成“垒篮球”。具体方法为:如图2所示, 学生分成两组, 一组攻, 一组守。攻方的一名学生手持篮球在本垒投掷篮球后迅速跑向一垒, 或继续跑向二垒, 最后到达本垒。守方学生迅速将球接住或捡起, 用球投击跑垒者, 跑垒者被击中即出局, 未被击杀而成功返回本垒者得一分。跑垒者在垒中, 守方不得用球击杀;球被守方掷回, 跑垒者不得继续跑垒, 必须返回出发的垒中。

二、拓展

在原有游戏基础上通过场地、形式的变化, 增加游戏内容。改编后的游戏可以提高游戏的趣味性, 增加学生练习的选择性。“十字接力”是小学常用的一种田径游戏形式。篮球教学中将其改编成“十字接力运球” (如图3所示) , 然后在“十字”场地基础上进一步变化拓展, 改编成“星形运球” (如图4所示) 、“花形运球” (如图5所示) 以及相似场地的其他接力形式。经过改编后, 学生运球练习中减少了枯燥感, 提高了变向运球能力, 发展了学生集体合作的意识。

“截住空中球”是学生十分喜欢的游戏。在此基础上, 适当增加运球和攻防意识, 改编成“3对3拦截传球”, 学生的兴趣倍增。具体方法为:如图6所示, 学生分两组, 一组为守方, 在绿区内活动, 只允许一只脚踏进篮区;另一组为攻方, 在篮区内练习运球或传球活动。活动开始, 防守学生上前拍、抢进攻学生手中的篮球, 进攻学生通过传球、运球等方式摆脱防守学生。防守学生只要接触到球, 就变为进攻学生, 失误的进攻学生则变为防守学生。球在传球途中被防守学生接触到, 则传球学生变为防守学生。

三、组合

篮球教学中还常用的一种方法是把多种篮球技术通过游戏形式组合在一起, 考查学生的综合技能。“呼号抢传”游戏就是把抢球、传球、接球等融合在一起的篮球配合意识训练。具体方法为:如图7所示, 学生围成一个圆圈, 其中一名学生手持一个篮球, 站在圈上。活动开始, 持球学生向圈内上空抛球。抛球时, 呼喊某名学生的姓名, 该学生立即上前抢球。接到球后立即传给圈上另一名学生, 另一名学生接球后向圈内抛球, 喊其他学生的名字, 被叫到的学生立即上前抢球, 再传给另一名学生, 以此类推。

四、原创

根据篮球教学技能形成、技术动作掌握、教学环境进行自我创编游戏。教学变向运球、转身运球后, 为了提高学生运球、控球的能力, 创编“运球围捕”游戏。具体方法为:如图8所示, 将学生分为两组 (也可作3人游戏) 。第一轮, 甲组1人, 乙组2人。发令后, 由乙方先行, 沿着“十”字线或圆圈线运球进行围堵甲方, 甲方沿着“十”字线或圆圈线运球摆脱乙方的运球围堵, 既可以向前运球, 也可以转身运球摆脱。双方不得抱球跑, 乙方不得原地运球, 以堵住甲方运球路线为胜, 第二轮由甲方围堵乙方。

小学生对行进间传接球角度、时机的掌握比较困难, 教学中创编了“侧身跑接侧后传球”游戏。经过这种练习后, 再学行进间传、接球, 学生就感到比较轻松, 传球的角度和时机选择问题也就迎刃而解。具体方法为:如图9所示, 将学生分成两组, 一组学生沿着直线向前侧身跑, 当学生将要跑到标志圈的时候, 对应的另外一名学生向标志圈位置传球, 跑动的学生接球, 接住后传回, 继续向前侧身跑接球。

五、选用

选用已经成熟的篮球游戏是篮球教学中比较常用的方法之一, 例如“迎面换位传接球” (如图10所示) 、“三角换位传接球” (如图11所示) 、“投活动篮”、“端线篮球”等。“迎面换位传接球”方法为:将学生分为两组, 相对站立, 持球学生将球传给对方第一名学生后, 迅速跑到对方队尾站好, 接球学生接球后又迅速传给对方替换上的第一名学生, 然后跑到对方队尾站好, 依次进行。

篮球游戏 第9篇

一、篮球游戏的定义及特点

1、篮球游戏的定义

我国第一部涉及篮球运动历史、发展、技术、战术等基本理论和实践经验总结的大型工具书《篮球大辞曲》(人民体育出版社,1993年6月出版),对“篮球运动”和“篮球游戏”作了如下的释义:“篮球运动……旧称篮球游戏。球类运动项目之一。……”“篮球游戏……篮球运动的开始阶段,称为篮球游戏。……”这两条条目的释义说明:篮球运动与篮球游戏从本质上而言是一致的。或者说,现代篮球运动是篮球游戏的进一步发展,篮球游戏则是现代篮球运动的初始阶段。当以“篮球游戏”出现时,表明这是一种有特定目的、任务、并在特定范围内实施的具体教学训练手段和方法。

2、篮球游戏的特点

篮球游戏作为一种寓教于乐的体育活动形式,在广大爱好者中有着广泛的群众基础,也是教师借以提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使篮球课教学改变以往的枯燥、呆板,向着生动、活泼化发展的一项具体措施,并保证教学任务得以保质保量的完成。篮球游戏具有以下的特点:

(1)它是一项集体性很强的活动方式,通过此项活动,可以有意识地培养学生团结友爱、互帮互助的集体主义思想和遵守纪律、格守规则的优良品质,有利于促进学生的身心健康。

(2)它具有突出的竞赛特点。通过开展此项活动能够激发学生积极进取的热情,增强其自信心。

(3)它具有内容丰富、形式多样、生动活泼等特点,符合青年的心理。

二、篮球游戏在高校篮球教学中的地位

现代篮球游戏是体育运动中的一项有效的手段,也是篮球运动教学与训练工作的一个重要组成部分,篮球游戏形式生动活泼,内容丰富多彩而且简单易行,在篮球教学中具有突出的针对性、竞赛性、集体性等特点,在学生学习篮球某项技术动作时,对于解决学生厌学情绪,提高学生学习兴趣占有不可替代的地位。篮球游戏的又一重要性体现在:篮球游戏寓教于乐,既能激发学生对生活的热爱和追求及提高学习技能奋发向上的欲望,又能开发学生的智力、拓展学生思维,培养学生的想象力和创造力。此外,篮球游戏还可以培养学生关心集体的观念以及团结互助、遵守纪律、勇敢顽强、机智敏捷的优良品质。篮球游戏伴随人类社会的进步、生产力的发展,以及人们对物质文化生活和精神文化生活需求的提高,其内容必定更加丰富充实,其形式必定更加多样别致、完善,其育人、健身、娱乐、益智等功能必定更被人们重视并将得到进一步挖掘。

三、篮球游戏在普通高校篮球课教学中的作用

1、现代篮球游戏是体育运动中的一项有效手段,也是篮球运动教学与训练工作的一个组成部分。当学生学习篮球某项技术动作时,由于多次重复感到枯燥、单调、乏味时,适时地穿插篮球游戏,不但丰富学生的学习内容,减少练习时的枯燥及单调感,而且可以集中学生注意力和提高学生的兴奋性,增强他们学习篮球知识、技术技能的兴趣。

2、篮球游戏寓教娱乐之中,既能激发学生对生活的热爱和追求及学生学习技能奋发向上的欲望,又能开发学生智力、拓展思维,提高他们的想象力和创造力。

3、有利于学生学习、掌握篮球技术。学习和掌握篮球技术动作需要两个基本条件:一是中枢系统要有一定的兴奋性;二是要不断地强化动作,逐渐形成动力定型。活动性游戏具有趣味性、新颖性和多样性,能使学生大脑皮质处于适宜的良性兴奋状态,有助于学生纠正错误,更快形成篮球技术动作定型,提高技术水平。

四、在教学中运用篮球游戏应注意的几个问题

1、选用游戏要从实际出发

切合实际地合理的选用篮球游戏,会对篮球课教学起到积极的促进作用。反之,不符合学生的具体情况,不符合场地、气候等客观条件,往往会适得其反,失去了游戏本身的意义。

2、游戏的选择应具有教育意义

教学的本身就是一种教育手段,学生在学习篮球技术与技能的过程中就是在接受教育的过程。也就是:篮球游戏教学的本身是教学手段之一,在学生的学习过程中,起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素,学生这些因素的发展形成,教师的教学起着重要的作用。所以在选择篮球游戏教学中应注意选择有教育意义的,以培养学生勇敢、顽强、果断的精神,将自身融入集体中,培养集体主义观念,培养学生懂得协调竞争与合作的关系。

3、教师与学生一起运动

在高校篮球课教学中,教师应该加入到学生的团体中与学生一起运动,这样可以增加学生的成就感,也使得篮球课不那么枯燥和乏味,随之学生参与的热情也会提高。在与学生一起运动时,需要掌握一定的原则,对一些身体素质较差的学生,一定要给予让步和鼓励,让他们最大程度地体验到成功与乐趣,对一些身体素质和技术较好的学生,要在基础知识上再额外补充一些篮球运动的技术和技巧,这样便于学生的提高,体验到的成功也就越高,上课的积极性就越大,教学质量和教学效果会更加明显。

参考文献

[1]陈尚忍.浅析游戏在篮球教学中的运用[J].福建体育学院学报,1999.

篮球游戏在篮球教学中的作用及运用 第10篇

1、篮球游戏在篮球教学中的作用

1.1、启蒙篮球意识,激发学习兴趣

在教学中合理地安排教学辅助性游戏,可以避免出现因练习的难度、单调、枯燥而产生的消极心理,篮球游戏本身具有趣味性、竞赛性和易掌握性等特点,符合青少年儿童的年龄、生理特征和心理特点。运用篮球游戏作为篮球教学的辅助手段,可以组织生动活泼的篮球教学课。初学者通过篮球游戏来熟悉球性和发展身体协调性效果非常显著。在篮球教学中运用篮球游戏有助于集中学生上课的注意力,激发学生对篮球课始终保持浓厚的兴趣,并对下一次课产生心理上的渴望和要求。

1.2、帮助完成篮球教学任务

篮球游戏是将篮球运动的各种基本技、战术编排起来,以游戏的形式进行教学训练。丰富教学的内容,激发学生的学习、训练的自觉性和积极性,从而增强学生身体素质、熟练掌握基本技术,提高技、战术水平,达到事半功倍的效果。篮球游戏在篮球教学和训练的各个阶段都有着重要的作用,准备部分的游戏可以提高学生体温和兴奋性;基本部分的游戏可以作为一种练习形式;结束部分的游戏可达到放松和消除疲劳的目的。

1.3、减轻学习压力,促进团体凝聚力和归属感

在篮球教学中采用篮球游戏是十分必要的。篮球游戏的诸多特点可以使学生在学习中减轻压力,增强学习效果,这是教师完成教学任务的有利因素,应当很好地把握住。篮球游戏的组织形式多为集体进行,有明确的规则限制,具有明显的对抗性、竞赛性和技巧性。通过游戏可以培养学生的集体主义精神,以及遵守纪律、团结互助、勇敢顽强、机智灵活等优良品德和作风。

2、篮球游戏在篮球教学中的运用

2.1、准备活动中的运用

正式练习前的准备活动,是使学生在心理上和生理上为篮球课基本部分的学习做好准备。教师应尽量避免讲解冗长的技术动作要领和重复多次做单一动作练习,而应当安排合适的集中注意力的游戏,使学生在兴趣的吸引下,心情愉快地掌握基本的球性和发展身体的素质,为以后教学的深入打好基础。

2.2、技术教学中的运用

在篮球技术教学中运用篮球游戏应注意:首先,新授技术不适宜游戏法进行教学。在技术动作形成的初始阶段,教师要充分发挥其主导作用,通过简洁的讲解和正确的示范,突出动作要点。在这一阶段的学生,通常会出现动作生疏、僵硬、不协调等情况,假如使用篮球游戏进行教学,会带来额外的刺激妨碍技术动作定型。其次,在技术的提高阶段,应科学慎重地运用游戏法。随着学习的不断深入,学生的技术动作虽然已经初步形成,但还不是特别稳定,当受到新异刺激时动作极易变形。此时,可以适当运用一些相关的游戏来巩固新学的技术动作,但游戏胜负的判别应以准确性和规范性作为标准。最后,在动作技术达到自动化阶段后,可以选择有一定对抗性和组合性的游戏。当学生的技术动作已形成动力定型,达到自动化程度时,就应增加游戏的难度。

2.3、战术教学中的运用

篮球战术是篮球教学中的重点和难点,在这一过程中,既要培养学生团结合作的集体主义精神,又要激发学生在战术实施中发挥主观能动性,合理地进行个人机动攻守行动。因此,如何在战术教学中运用游戏就应认真地去对待。一方面,对于较简单的战术配合,可以利用游戏法进行教学;另一方面,对于比较复杂的篮球战术,则不宜采用游戏法教学。因为,篮球战术包含技术、意识、阵势、方法和路线等诸多要素,具有机动性、多样性、整体性和综合性的特征,其组织形式多种多样,争夺范围时小时大。这些在一个篮球游戏中很难体现出来,实际上也没有很恰当的游戏能对此起到有效的操练。

2.4、放松活动中的运用

放松活动是篮球课结束前不可或缺的重要内容之一,篮球游戏用于整理活动,有助于消除疲劳,促进身体机能尽快恢复,其效果要比传统教学中的放松跑和放松操更好。这部分的篮球游戏的安排主要是注重游戏的娱乐性,以动作缓、负荷小的游戏为主,竞赛性的游戏可以少安排或不安排,务必使学生在篮球课中造成的疲劳能尽快地消除,使身体从高度兴奋状态逐渐恢复到相对安静状态,有利于课后其他文化课的学习,让学生在轻松愉快的气氛中结束篮球课的学习。

篮球游戏作为篮球教学的重要辅助手段,其对于教学意义、锻炼价值和教学效果都有着十分重要的作用。在篮球教学中,篮球游戏的运用能给教学注入新的生机与活力,可以有效的调动学生学习的兴趣,为篮球教学创造活跃而愉悦的气氛。同时应注意的是,教师要根据课程内容、任务和要求来确定游戏的内容,并且还要考虑参与者的年龄、性别、身体素质和技术基础,以及场地、器材和天气等实际情况,才能使游戏达到预期的目的,以圆满地完成教学任务。

摘要：在篮球教学中,合理科学的组织篮球游戏,可以激发学生学习的兴趣和调动学生参与训练的积极性。有助于学生最大限度和最快速度地掌握篮球运动的基本技、战术,有助于提高篮球教学质量和训练效果。

关键词：篮球,游戏,作用,运用

参考文献

[1]王翠芝.篮球游戏[M].辽宁民族出版社,1997.

[2]赵新正.论体育游戏对学生心理发展的作用[J].职业时空, 2007(7).

体育游戏法，情趣篮球课 第11篇

关键词： 高中篮球 选项教学 体育游戏法

随着篮球运动的不断发展，观赏性越来越高，加上NBA影响力逐渐扩大，更多的青少年爱上篮球运动。同时，篮球运动被引入中学体育教学中。但是，由于篮球运动存在的特殊性，大部分学生无法感受到篮球运动的乐趣，从而在一定程度上影响高中篮球的教学质量。针对以上的情况，可以将体育游戏法引入篮球教学中。

1.体育游戏在篮球课堂教学中的应用

1.1将体育游戏法引入篮球教学准备活动中。

将体育游戏法引入篮球教学准备活动中，其主要内容涉及老师的讲授过程，以及学生对新知识的理解，这是当前高中篮球教学中非常重要的环节。因此，在引入体育游戏法的篮球教学活动中，普遍采用长时间练习的体育游戏，并合理增加部分新的教学内容，从而为新课程教学做准备[1]。例如篮球的传接球技术。首先老师可以组织学生开展相类似的体育游戏，在一定程度上激发学生的传接球意识，帮助学生放松心情，让学生接触新的知识点；其次，根据学生在体育游戏活动开展过程中的具体表现，综合评估学生的身体状况和体育技能掌握情况，合理调整教学内容，从而增强学生学习的连续性，有效提高课堂教学质量。

1.2将体育游戏法应用于篮球基本技战术基本教学部分。

1.2.1体育游戏法篮球教学复习内容作用

由于受传统教学模式的影响较深，当前高中篮球教学效果依然不显著。在当前高中篮球教学过程中，重要的教学任务是复习旧内容，学习新内容，从而有效提高学生的身体素质。因此，在当前高中篮球教学过程中，可以合理引入体育游戏法，改变枯燥乏味的传统教学模式[2]。

1.2.1体育游戏对篮球教学新授课导入作用

体育游戏在新授课中可以使学生在玩的过程中接受新知识。例如：在熟练掌握篮球运动时，让学生分别拿出一个球，而其他学生充分发挥主观能动性，试图破坏运球过程。开展这样的游戏，可以有效训练学生的运球技巧。还可以采取分组模式，每组两人，一个学生运球和计数，另外一个学生监督，然后找出运球最多的学生，最后各组学生相互交换位置。这样能够在一定程度上强化学生的竞争意识，让学生的协调力和思维能力得到较好的锻炼。

针对球类教学活动，老师要全面考虑学生的身体素质和技术水平，然后采取一些方法措施，合理改变教学原则，如：降低球筐、缩小场地等，从而让学生成功地增强自信，充分调动学生的学习积极性。

1.3戏法在篮球教学结束阶段的应用。

在篮球教学结束阶段，主要是以帮助学生恢复身体状态为主，所以在这个环节选择的体育游戏不仅运动量要小，还要具备较强的娱乐性和趣味性，以便让学生在运动之后消除疲劳，将篮球运动轻松的结束于愉快的氛围中。例如组织学生进行组字和不许踏线等体育游戏，帮助学生快速恢复身体机能。这种体育游戏难度虽然较小，但有利于学生更好地放松。

2.体育游戏法设计篮球教学中的注意事项

2.1篮球教学过程中应用体育游戏法，应该保证游戏设计安全性。

在组织学生开展体育游戏的过程中，也许存在一些对身体具有对抗性的安全隐患的投掷类游戏，所以老师要充分重视安全问题。同时，老师在开展游戏活动之前要讲解正确规范的游戏法则，及时制止可能发生安全隐患的行为。因此，老师要营造良好的课堂氛围，确保学生遵循相关游戏规则；在游戏开展的过程中，老师要准确把握每个学生的位置，合理掌控全局情况，从而保障体育游戏的安全性，有效防止一些伤害事故的发生。

2.2体育游戏活动中规则公正性。

竞争性是当前大部分体育游戏都具备的特点，所以在体育游戏活动的开展过程中老师应该承担裁判的角色，以便体育游戏顺利开展。同时，在扮演裁判时，应秉承严肃和公正的原则，全面熟悉游戏的名称、方法和规则，以确保做到公平公正的判断，科学合理处理游戏过程中出现的问题，以促进体育游戏的顺利开展。

2.3体育游戏设计目的性。

要及时归纳总结游戏过程。要对体育游戏结构进行客观公正的评定，表扬部分在体育游戏过程中表现良好的学生，鼓励在体育游戏过程中失败的学生，尽量采用激励性的语言，帮助学生通过游戏树立学习篮球技战术的信心。

总而言之，在篮球教学过程中应用传统教学模式较枯燥乏味，难以调动学生学习篮球的积极性和主动性，教学质量低下。因此，针对这种情况，老师可以将体育游戏法合理应用到篮球教学中，结合班级的具体情况，合理开展体育游戏，明确提出篮球课堂的教学任务和教学目的，充分调动高中学生学习篮球的积极性和主动性，增强学生的集体意识，从而有效提高篮球课堂教学质量。

参考文献：

[1]刘经剑.高中篮球教学中体育游戏的应用探析[J].体育时空，2014（23）：150-150.

篮球游戏 第12篇

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以武汉体育学院体育系2005级篮球普修4组与普修5组分别随机抽取的20名学生作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

以4组随机抽取的20名学生作为试验组,5组抽取的20名学生作为对照组,然后进行分组试验。

1.2.2 问卷调查法

根据研究的需要,试验前和试验后分别向作为试验组的学生和对照组的学生发放相同问卷,每人一份共40份,试验前后回收有效问卷各40份,回收率为100%,有效率也为100%。

1.2.3 试验法

在学期始就对以上两组的学生进行试验(由于教师是我本人,担任4组和5组两组学生的篮球普修课,为了此篇论文的撰写有计划,分阶段地进行了试验)。

1.2.4 测量法

在每次课后,实验者都会让测试学生进行心率测量,并做好每一名学生每一堂课的心率记录,将每次测量后的结果进行对照。

2 具体试验内容、方法,所得结果及分析

经过10周的教学实践,试验组的学生无论在篮球基本技战术的理解和掌握上,还是在实际的应用能力上都要比对照组的学生有更显著的提高,并且身心和体质上都得到了加强。在篮球教学中,有意识、有目的地选择并运用与篮球教学大纲相关联的游戏,既可以激发学生的学练兴趣,在每次游戏中安排学习基本技战术,并在游戏中启发和诱导学生主动钻研技术动作和战术配合,又可使篮球教学收到事半功倍的效果。

2.1 行进间运球的基本技术

2.1.1 游戏内容设计

将试验组学生分成两组,进行行进间运球接力比赛,限时2分钟,完成人数多的组为胜。

2.1.2 试验数据与分析

从表1可以看出,试验组不仅练习次数增多了,失误率少了,运动量也大了,并且笔者发现学生学习兴趣浓厚,积极性高,组织纪律性好,课堂气氛活跃等各方面明显优于对照组。

2.2 原地双手胸前传接球练习

2.2.1 游戏内容设计

将试验组学生分成两组,两组学生相对而站,对应的两人一个篮球,进行原地传接球限时比赛,在规定的时间以内传接次数多的组为胜。

2.2.2 试验数据与分析

从表2可以看出,试验组学生在传接球次数、成功率和运动量和技术掌握等方面都好于对照组。

2.3 原地单手肩上投篮练习

2.3.1 游戏内容设计

将试验组学生分成四组,每组五人,依次进行定点投篮比赛。

2.3.2 试验数据与分析

从表3可以看出,试验组学生不仅投篮次数多,命中率高,运动量大,而且课堂气氛活跃,积极性高,紧凑连贯。

2.4 步伐移动练习

2.4.1 游戏内容设计

网鱼游戏。将试验组学生分成两组,进行网鱼游戏,一组捕捉,一组躲闪,一网打尽后,双方互换继续进行游戏。

2.4.2 试验数据与分析

从表4可以看出,试验组学生情绪高,兴趣浓,积极认真有活力,而对照组学生情况就差很多。

在篮球教学过程中,实施篮球游戏的试验组的学生情绪高涨,运动积极性和参与意识 ,学生学习兴趣,课堂氛围,组织纪律性以及对篮球基本技战术的掌握与运用等各方面都优于实施传统的篮球教学的对照组。由此可说明,在篮球教学中运用新颖有趣,有针对性的篮球游戏可以起到激发学生学习兴趣,培养篮球意识,使学生能够更好、更快地掌握并能灵活运用篮球运动的技术和技能。同时也说明篮球游戏还可以培养学生的集体主义精神,以及遵守课堂纪律,相互团结,互帮互助,勇敢顽强,灵活机智等优良品质和作风。再则,篮球游戏与篮球技术相结合的教学模式迎合了学生的心理需要,培养了学生的创新能力,学生通过对篮球游戏的参与、分析、整合和改编,自己对技战术的练习方法有了更深层的认识,有利于篮球教学的进行,值得推广。

3 篮球游戏在不同专业的篮球课教学中的应用

3.1 篮球游戏在体育人文,运动人体科学及民族传统体育等专业的篮球课教学中的应用

这些专业学生主要学习篮球运动的基本技术和主要基础配合,课时较少,平均为54学时,教学内容相对简单,比较基础。主要学习篮球运动的基本理论知识,基本技术和一般进攻战术基础配合,关键在于学生通过篮球课的学习,锻炼身体,培养学习篮球的兴趣和练习方法,并能够初步了解和掌握最基本的竞赛规则和裁判工作,能组织一般性篮球比赛,达到顺利观赏篮球比赛的目的。在这样的教学目的和教学任务的要求下,不论是基本技术教学还是基本战术教学,其中都可以穿插相关的篮球游戏,使学生对篮球的学习产生浓厚的兴趣,培养篮球运动意识,提高运动积极性和自觉性,从而把篮球运动作为锻炼身体的手段,起到“终身体育”的目的。对于这部分学生,教师可以在课堂上实施一些培养学生球感,提高学生的反应能力,并能在游戏之中发扬团结互助,勇敢顽强,灵活机智的品德和作风的游戏。如“绕圆圈运球接力比赛”、“看谁反应快”、“贴膏药”、“投篮比多”等游戏,既可以提高学习兴趣、练习积极性,活跃课堂气氛,又可以培养学生应变创新和团结协作能力,增强自信心,使学生主动参与并喜爱上这项运动。

3.2 篮球游戏在体育教育专业辅修和专修课教学中的应用

体育教育专业的篮球辅修课总学时为72学时,进行一学期的教学。与人文、人体科学和民族传统体育相比,教学任务,教学内容和教学目标都不尽相同,教学内容有所增加,从理论到技战术方面都有了更高更具体的要求。教学任务包括:教育学生热爱体育教育事业,结合篮球运动的特点,培养学生的组织纪律性和集体主义精神,使学生了解篮球运动的基本知识,初步掌握篮球运动的基本技术和主要基础配合,组织竞赛和裁判工作的能力。篮球主修课的学时增加到108个学时,其教学任务包括:教学内容更加丰富,教学目标更高,要求学生具有扎实的篮球专业理论知识,技术和技能,并在实践比赛中的能力较强,有一定的比赛经验。还要求学生具有担任中学篮球教学工作和组建中学篮球训练队的能力,强调学生不仅篮球要能打得好,对篮球的理解和研究要达到更深的层次。

基于以上的教学要求和任务目标,在平日教学过程中,教师应在课堂上安排一些游戏使篮球课形式多样,内容丰富,在愉悦的氛围中掌握技战术,在游戏与教学相结合中培养勇敢顽强,拼搏进取,团结互助和集体主义精神。并且有能力将常见的游戏进行改变和创新,引导学生利用游戏辅助教学,贯穿于教学准备部分、基本部分和结束部分,根据不同阶段和不同情况灵活运用,方能起到事半功倍的效果。如游戏在准备活动中的运用,应紧紧围绕课的内容有选择的运用,可选择跑动中“贴膏药”、“喊数抱团”、“你追我赶”等游戏,比一味的慢跑显得生动活泼,学生积极性高,课堂氛围浓厚,趣味性强,既能达到准备部分的热身效果,又发展了学生的智力,培养了学生的协作和互助的品格,发挥了游戏的功能,改变了准备部分的传统模式,取得更好的教学效果。

游戏在基本部分的目的是使学生掌握“三基”,增强体质,培养共产主义道德品质,使学生精力充沛、情绪高涨,全身心投入到其他课程的学习中去。篮球课的基本部分是学生学习技战术知识和技能,培养学生思想品德的关键部分。如果将游戏穿插在专业技术教学过程之中,能改变单调枯燥的练习形式,起到诱导和辅助作用,加速知识技能的掌握和应用。如在学习行进间运球技术过程中,可采用“曲线运球接力比赛”及“一人运两球”等相关联的游戏,再如在进行投篮技术的教学时,可在基本部分实施“跳投接力”、“罚球比多”等游戏,又如在针对抢断球技术教学,安排如“运球掏球”、“二抢四”之类有针对性的游戏,形成科学、实用、新颖、有趣的课堂教学气氛,完成了篮球教学娱乐身心的目的。任何一种练习形式与教学方法如若长期使用,都会使学生感到枯燥乏味,对学习没有兴趣,情绪不高,积极性不强,严重影响教学质量,对学生的身心发展也是不利的,也无法完成教学任务,达到教学目标。

传统体育课的结束部分的整理活动一般都是慢跑或相互放松,做一些简单的放松操等,形式相同,没有新意,不但没让学生得到身心的放松,反而使学生产生厌倦、消极的情绪。而富有趣味,以智力、娱乐、协调和欢快为主的游戏放松活动,转移大脑皮层运动神经的兴奋,使大脑尽快得到放松和休息,逐渐消除疲劳,加速体内乳酸的消除。因此,篮球教学结束部分在内容和形式上应该准备一些轻松活泼、幽默有趣、引人发笑、自然协调的游戏,使学生摆脱在体育活动中造成的生理和心理上的紧张状态。根据以上要求,就要选择一些动作缓和,运动负荷小的游戏形式。如安排形体操、瑜伽动作以及“大球小球”等游戏都能起到良好的放松效果,以较好的心理状态投入课程学习中去。

3.3 篮球教学在运动训练专业的篮球教学中的应用

运动训练专业的篮球教学课时更多,任务更重:系统的传授篮球理论知识,熟悉掌握、巩固和提高篮球运动的技战术水平;培养学生从事篮球教学工作的能力和组织篮球竞赛、担任篮球裁判的能力。专选班的学生不论在理论知识和技术、战术方面的掌握,还是在篮球竞赛组织编排和裁判工作方面的能力都应该有显著提高,并应该具有系统化的专业水准。专项篮球教学目的依靠游戏练习方式很难达到,因此在教学中应该较少地采用游戏或者应有所选择的运用游戏。如“二抢四”的游戏可锻炼学生的快速移动,反应敏捷的能力及增强控球和协作配合能力。此外还可以组织一些促使学生在战术中默契配合的团体游戏以及在特定的情况下的果断机智,随机应变的能力和培养学生的篮球意识的智力性游戏,可用以调节枯燥训练的熟悉球性的游戏。

4 小结

在篮球教学改革中,将篮球技术、技能和基础配合的教学内容游戏化,将简单、枯燥的基本技术技能和复杂的战术教学人性化、趣味化,这样,既能有效地提高教学质量,又能增强篮球运动强身健体的功效,使教学获得事半功倍的效果,是促进学生掌握篮球技战术能力的有效途径。把篮球游戏恰到好处地融入教学过程之中去不失为篮球教学改革的上策,教师应重视篮球游戏在篮球教学中的开发和运用。

摘要：游戏是一种娱乐性的活动,它能灵活地运用已获得的知识、技能和技巧,又能有效地促进教学质量的提高。因此,采取篮球教学与游戏相结合的教学方法进行教学,既能够充分调动学生学习积极性,又能提高学生学习的兴趣,对学生掌握技战术能力起到积极的作用。

关键词：大学生,篮球,教学,游戏

参考文献

[1]王新力,陈少青.篮球游戏在体育院系篮球教学中的应用分析[J].体育世界-学术版,2006.(7):43-44.

[2]赵锋.浅析篮球游戏在篮球教学中的作用及运用[J].体育科技,2000,(4):59-60.

[3]余红盈.篮球游戏与传统的篮球教学的对比研究[J].福建体育科技,2007,(2):60-62.

[4]刘敏.论游戏在篮球教学改革中的积极效应[J].广西师范学院学报,2004,(6):116-120.