“六字”结构法

“六字”结构法（精选3篇）

“六字”结构法 第1篇

例如：（1）人情事故“事”应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。（2）惹事生非“事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应（没有“事”“非”对应的）（3）嘻笑怒骂“嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。（4）仗义直言“直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。【高考例题】2010江西卷2。下列词语中，没有错别字的一组是：A.风靡吻颈之交自诩一筹莫展B.寒碜礼尚往来偿试杀一儆百C.端倪改弦更章虐杀原形毕露D.肆意淋漓尽致编撰理屈词穷【答案分析】D。【A.吻（刎）颈之交：刎颈，割脖子；交，交情，友谊。比喻可以同生死、共患难的朋友。B.偿（尝）试：试一试；试验；试探。C.改弦更章（张）：更，改换；张，给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。比喻改革制度或变更计划、方法。】【高考例题】2010安徽卷15。下列各句中，没有错别字的一句是A.上海世博园安徽馆，选取明清徽派建筑的精典元素作为外墙装饰，粉墙上山水意境之美令众多游客驻足流连。B.黄山毛峰、六安瓜片等绿茶，冲泡时叶条在杯中松展，游移沉浮；品茗者观其动态，尽享茶趣，啜饮一口，齿浃留香。C.六载奉献沤心沥血，两任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在这片他挚爱的热土上，从此再也没有离开。D.青海玉树发生7.1级地震后，党中央、国务院高度重视，统一部署，各部门全力以赴，千方百计展开救援工作。【答案分析】D。【A.“精典”改为“经典”。B.“齿浃”的“浃”改为“颊”。C.“沤心沥血”应为“呕心沥血”。】

附录：

思想政治理论课教学“六字”法 第2篇

[关键词] 思想政治理论课 “六字”教学法 学生

为了高质量实施高校思想政治理论课新课程方案,更好地发挥思想政治理论课教学主渠道和主阵地的作用,高校思想政治理论课教学的改革,要坚持“少而精”、“要管用”的原则,在增强实效性上下功夫。结合长期的思想政治理论课教学实践,笔者对思想政治理论课的教学改革与建设作了一些尝试,集中到一点,主要是着力于“六字”教学法。

一、在教学内容上突出一个“新”字

思想政治理论课教学的改革,核心问题是教学内容。因此,在教学内容的改革方面下功夫,真正做到以课程内容的理论深度和广度来吸引学生,使学生解决实际问题的能力有较大的提高,使他们心服口服。突出一个“新”字,具体做法是:

第一,必须正确认识课程内容“新”是坚持马克思主义理论的本质要求。

思想政治理论课教学的主要内容,是讲授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观,担负着对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育的重要任务,帮助大学生坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观。我们知道,任何科学的理论都不是真理的终极,马克思主义自创立至今的一个半世纪以来,一直保持其科学的生命活力,始终洋溢着鲜明的时代精神,其科学性就在于它是随着时代的发展而不断发展,具有与时俱进的理论品质。如果放弃了对马克思主义最新发展成果的学习与思考,就会陷入一成不变的教条主义泥坑,从而也就窒息了思想政治理论课教学内容的科学性,使学生对所学课程失去信任和兴趣。因此,课程内容“新”,就要求教师要解放思想、破除迷信、与时俱进、勇于思考,本着这种科学的态度和精神去真正弄通马克思主义,尤其是弄懂马克思主义在现时代的理论发展、创新以及科学实践的意义,在思想政治理论课教学中突出体现马克思主义与时俱进的理论品质,不断用新的思想新的科学知识充实自己,从而使课程内容新颖、充满时代气息和特征。

第二,课程内容“新”,必须正确处理和把握好两个关系。

一是正确把握坚持、发展与创新马克思主义与形形色色假马克思主义的区别,这是一个原则问题。我们所说的“新”是马克思主义的新发展、新成果,而决不是不加以选择的凡是贴上马克思主义标签的,统统可以冠以“新”的旗帜下在课堂上宣讲。针对那些宣传资产阶级自由化、以及资本主义的所谓“新思潮”、“新流派”、“新学论”,要坚持以马克思主义的立场、观点、方法进行分析,在对比中帮助学生识别真假马克思主义。

二是正确把握课程讲授大纲的要求与介绍马克思主义理论新发展、新成果的关系。要求课程内容“新”,决不能偏离教学大纲,喧宾夺主。存在着这样一种误解:既然要突出课程内容的新,略讲、甚至不讲课程要求的基本原理,而将重点放在了讲最新研究动态、研究成果上,结果是内容新了,学生也爱听,却远离了大纲要求。最新的研究动态、研究成果不是不能讲,只能画龙点睛式启发学生去思考。因此,课程内容新是在坚持教学大纲基本要求上的更新。

二、在教学方法上突出一个“活”字

教学内容的改革与教学方法的改进,是增强思想政治理论课教学实效性,提高教学质量的两个方面,实际上就是内容和形式的完美统一。因此,教学内容的改革固然是核心,是关键,但有了好的内容而没有好的教学方法,同样也不能取得很好的效果。高质量实施高校思想政治理论课新课程方案,必须大力推进教学方法改革。思想政治理论课教学方法上的得失,往往与思想政治理论课教学效果好坏直接相关。注重教学方法上的改革与创新,对推进思想政治理论课建设有着重要的意义。传统的马克思主义理论课课堂教学一般采取的是单一的、静态的教学方式,师生间缺乏互动,往往使教学内容变得枯燥,课堂气氛沉闷。改革传统的教学方式,必须实行多种教学方式的有机结合。这个“活”字体现在:

一是教学内容的准确性和生动性。思想政治理论课教学,其绝大部分内容是较为抽象的理论,教师的一大任务就是把抽象的理论作出准确而又生动的阐释。在教学中,教师要精选要点,重在分析与阐释,要渐进深入,求解难点,这便于学生较好地掌握理论要点,提升学生的思想认识的科学性。同时有些内容还可以运用典型案例教学法,选取的案例,应具备易于理解,富有新意,具有典型性,事实确凿,便于进行解剖和分析。思想政治理论课教师应善于从典型事例中分析出人们本应想到但却从未想到的结论,使理论课教学有声有色。

二是教学手段的多样性。一方面,要求学生走出教室,走进社会大课堂,加深对理论的理解,使大学生在社会实践中接受教育。另一方面,在课堂教学中改变“一言堂”、“满堂灌”的做法,采取多种手段,如讲评法、辩论赛、多媒体教学、图表法、演讲法、提问法等。考试由单一的闭卷方式改为多种方式综合进行,即把学生期末的笔试成绩与平时上课情况、小论文的完成情况、课堂讨论的发言情况综合起来考察,促使学生知行合一,并对命题形式和考试内容进行改进和完善,逐步缩小考核基本理论知识的客观题比重,而增大对理论是非进行判断分析的辩析题和运用所学知识分析现实生活热点问题的论述题的比重,以考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力为重点。这一考核方式的改革,在一定程度上克服了学生学习思想政治理论课死读书、读死书的弊病,达到培养学生的创造精神和理论联系实际能力的目的。

三是教学方法的灵活性。在教学中能够把握重点难点,灵活应用叙事、精讲、交流、讲评、讨论等方法,善用启发式、参与式、研究式和案例式教学,力求生动活泼,以情动人,以理服人,要求学生耳到、眼到、心到,增强学生学习的积极性、主动性和创造性。

三、在教学实践中抓住一个“严”字

“严”字就是严格要求。首先,要严格要求自己,诲人不倦,施教有方。思想政治理论课教师是塑造大学生灵魂的工程师,在思想道德建设方面应当成为学生学习的身边榜样,教书与育人在思想政治理论课教师身上是不可分割的。只有具有良好的道德风范,高尚的道德品质,才能得到学生的尊重和爱戴,以自身的思想魅力、人格魅力打动学生的心,从而保证思想政治理论课教学的效果。同时,要严格要求学生,对学生的随意迟到、早退、旷课现象要大胆管理,严肃批评,对个人主义、享乐主义、拜金主义所诱发的不正之风对青年学生的影响要及时批评,加以驳斥。并要求学生把所学知识懂、透、化,把理论知识融会贯通为信念和能力。

其次,在教学过程中,一丝不苟,严格追求教学艺术的完整和教学效果的统一,体现出真情、真心、真功夫的人格风范。认真、深入地学习马克思主义的基本著作,提高理论修养,加强对马克思主义的信仰,全面地掌握马克思主义基本理论,体现出真信、真教、真干马列主义的坚定信仰。

四、教学质量上要求一个“高”字

“高”字,是指教学内容在知识层次、科学体系上高标准,授课过程在逻辑结构、语言艺术上高水平,堂堂贯彻“三义”(社会主义、爱国主义、集体主义),课课渗透“三观”(世界观、人生观、价值观),做到“三个结合”,即把传授知识与现代化建设的需要相结合、把科学人生观与改革的实践相结合、把提高学生的能力与品格塑造相结合。达到这样的高标准、高水平绝非一日之功,但至少是思想政治理论课教师必须努力的方向。因此,在教育面向现代化、面向世界、面向未来的今天,思想政治理论课教师应加强学习,努力提高自身的综合素质,包括政治素质、科研能力、掌握和应用现代科学技术的能力,以适应时代发展的需要,要有深厚的理论功底,有高度的事业心、责任心,加强科研能力。要掌握本门课的基本要求,教学中的重点、难点问题,提高思想认识和理论水平,促进教学水平的提高。同时,思想政治理论课教师还应提高教学语言的艺术性。课堂语言艺术水平高,是教学成功的重要因素之一。思想政治理论课教师的语言尤其要严格要求,应做到:洁净无赘、词语贴切、节奏明显、感情投入,否则,语言死板单调、平淡无味,表述时续时断,会失去思想政治理论课教学的吸引力。

五、在教学过程中把握一个“熟”字

“熟”,既熟悉学生的知与不知,又熟悉教学的要求与内容。具体地说,首先,是教师必须吃透教材与学生两头。思想政治理论课教师是高校马克思主义理论的传播者,要牢固树立“以学生为本”的理念,努力使教学贴近学生的思想实际,要为学生解惑。因此,要知道学生“惑”在哪里,了解学生的所思所想,了解他们对理论问题的认识及存在的偏差,对当前的社会问题、舆论焦点、热点的看法。在教学中不能回避大学生关注的热点、难点、疑点问题,教学过程中要全面了解学生的思想状况。在对学生的思想状况了解的基础上,做全面、客观的分析。在教学中,针对学生对一些重大的政治、经济和政策问题存在的模糊认识甚至偏激倾向进行正确引导和说服教育为主,做出合乎逻辑的令人信服的解释。具体做法是在本门课程开设前,设计问卷调查,通过归纳总结学生们的意见和建议以及学生思想中存在的一些困惑问题,有针对性地设计教案,安排重点内容和恰当的教学方式。其次,要熟知本门课程内容与其他课程内容的关系。思想政治理论课教学的内容有些是具有重复性的,教师在开设本门课程之前,要对思想政治理论课中各门课程的教学要求、教学目的、教学内容及其相互关系,各课程之间的内容分布、教学重点等问题能有清楚的认识,对一些重复的内容做适当的调整,做到突出重点。

六、在教学效果上追求一个“实”字

“实”,即教学的实效性,这是思想政治理论课教学的最终目的和归属。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,学习和掌握马克思主义科学理论对他们的健康成长至关重要。实效性指的是能以科学的理论、渊博的知识、流畅的语言、富有感染力和说服力的精彩的讲说,善于创造良好的课堂心理氛围和兴趣张力,激发学生学习的主动性和创造性,启发学生运用所学观点去分析问题、解决问题,敢于面对现实问题,理论联系实际,增强教学的针对性和实效性,充分满足学生的求知需要,使学生们记得住、用得上,为将来报效祖国、服务人民打下坚实的基础,可以终生受益。

商品结构调配促销法 第3篇

布局翻新法

店铺要给人一种活力充沛、生机盎然的感觉，这就不仅要求营业人员衣着整洁、精神饱满，而且要懂得店铺排列组合的奥妙，注意店容店貌，特别是店内的布局翻新。

所谓布局翻新，是指每隔一段时期，就要调整一下柜台的布局。同时，要十分重视季节的变化，及时更新商品陈列，把时令商品推向最显眼的地方。即使是常年促销的商品，也要从色泽的冷暖、式样的大小等方面更换陈列，给顾客以焕然一新的感觉。

例如，上海某百货商品店吸取顾客意见，及时调整商店布局，对于一些季节性强的商品，如“汗衫”、电扇、男女内衣设专柜，充分展示商品，吸引消费者注意，销售额猛增一倍多。

拆零配套法

所谓拆零配套，就是把各种整包装的商品分拆开来，再排列组合配套出售。这样，可以使顾客能花不多的价钱，购买到多样花色的商品，以促进销售。如上海市新世纪百货商场，将五六十种不同颜色的整包装的绣花线分拆开来，从中各取出两小支，配成颜色俱全的小套盒出售，消费者十分欢迎。原来每月供应200多盒的绣花线，拆零配售后，每月可销售1000小盒以上。

商品展销法

俗话说：“人叫人千声不应，货引人不叫自来。”商品展销的妙用，就在于通过商品的展示造成一种新颖奇特、丰富多彩的场面和热烈的气氛，令人有一种新颖、美好的感觉，能够大量地吸引顾客，唤起顾客的购买热情。顾客心理上觉得展销会的商品“新、俏、奇”，往往比平时舍得花钱。

例如，上海市淮海路一家百货商店的一次手帕展销，他们共出样120多种手帕，不仅把针织批发部绝大多数手帕品种都出了样，而且从工艺品进出口公司购进了许多花色品种。8天来共销售出手帕51300多条，销售额达17200多元。平均每天2100多元，比展销会前8天平均每天150多元增加了近13倍。

装配成件法

为了广招顾客，扩大销售，某市有家商店把商品重新装配，以满足消费者需要。如把优质烟、茶、糖果、瓜子配成几种价格的节日商品;把几种啤酒、罐头、什锦盒糖、盒装点心等组成结婚、探亲慰问、祝寿、探病四色礼，避免了顾客东跑西颠造成时间上的浪费。他们还把各地的糖果重新装配成什锦袋糖，满足了消费者对各地糖果风味的需要。

广东佛山市有家百货商店以往棉布滞销，销售计划很难完成。后来，该店把图案、色泽美观的棉布做成棉被套装出售，进城当建筑工人的农民和新开张的招待所，一买就是几十件，甚至几百套。该店还把零布头做成围裙、袖套、窗帘样样受欢迎，棉布柜台超额61%完成任务。这样，全店原来的八千多个品种，增加到一万零五百种，销售额、利润均超过往年14%以上。

组合销售法

世间万物，无不是以一定的方式实行组合的结果。然而，组合又是一种艺术，有优劣之分。巧妙的组合会使人赏心悦目，拙劣的组合会令人望而生畏。组合销售，是指从不同的消费者群出发，根据方便、需求的联系性和美学原理，把有关联的商品组合在一起，使商品组合配套，以广招顾客，扩大销售。

组合销售的形式是多种多样的。如组合盘菜、组合礼服、组合礼品、组合厨具、组合雨具、组合音响等。

某市一家商场搞了个新婚家具组合就比较成功。他们把大床、书桌、立柜、五屉柜、床头柜、角柜、餐桌，以及沙发等组合在一起，配套出售。售价分三个档次：甲级售8999元。乙级售6999元，丙级售4999元。这种做法，无论是对消费者或是对经营者都有好处。首先，能节约消费者的购买时间，免得四处奔忙。其次，用非整数定价法来标价，在心理上容易使消费者产生信任感和便宜感，形成惠顾动机。再次，中国人喜欢9字，价格的读数都带9，以表示新婚夫妇白头偕老、地久天长，很能激发消费者的购买欲。最后，分三个档次，丰俭由人、任君选择，迎合了不同消费者的购买动机，促进购买。甲级起名为“豪华家具”，迎合了怀有炫耀自己财力的人，具有购买名贵商品心理的消费者。乙级起名为“优质家具”，迎合了经济收入不低，具有购买良好质量商品心理的消费者。丙级起名为“实惠家具”，迎合了经济实力不高，具有求廉和实用心理的消费者。

关联系列法

所谓关联系列法，就是按不同用途和不同顾客对象，组成系列商品，进行分类经营。某市有一家商店，过去把洗涤剂摆在药品、化妆品柜台，而现在则作为“洗涤用品”和烫衣板、衣架、洗衣粉等用品放在一起，构成一组商品。这家商店还别出心裁地在三楼设立了男子生活用品专卖楼，把电动剃须刀、男子化妆品、帽子等放在一起经营。这种方法使顾客购买商品更加觉得方便。

系列商品之间还够成一种微妙的“连锁”关系，使得顾客在买“这”一件的同时，又不得不买“那”一件。上海有些超级市场的经营者善于布置货的摆列，设法引起顾客的联想。如把盒装饼干、罐装红茶和咖啡放在相距不远的货架上，使顾客受相关货品的吸引而产生购买欲，因而扩大了销售额。

灵活调配法

有一天，一位矮胖身材的男顾客为买套合身的西装，几乎跑遍了市场里所有有点名气的店铺。然而，不是上衣长，就是下衣窄，都不能如愿。

后来，这位顾客来到一家中外合资的服装有限公司选购港式西服。在营业员的热情帮助下，他挑选了一套款式新颖、美观大方的西服，经试穿，上衣适合，但裤子嫌窄，正当这位顾客深感失望打算离开时，营业员却为他另配了一条适合的裤子。原来这家公司采用了可以灵活调配的经营方式。这种商品的灵活调配，满足了顾客的需求，也提高了自身的盈利能力。

分解拆零法

某市一家日用杂品店铺有80套细瓷餐具，积压了快两年。这种餐具装潢考究，盘碗杯碟齐备，每套售价178.74元，也挺合理。但为何积压呢?有一天，几位顾客来到柜台前议论道：“这套餐具里的大小盘碟都不错，就是数量太多，买一套回去用不了，要能拆开卖就好了”。这家公司接受了顾客的意见，将餐具一一分解，在总价格保持不变的前提下，分别核准单价，餐具拆零出售，很快销售一空。

武汉市某商场专门经营家具，该商场的创举是家具可以分解拆零供应。陈列的1 7套样品，这套的这件和那套的那件可以任意分解，顾客能“为所欲为”。