反应釜说明书范文

反应釜说明书范文第1篇

近年来, 化工过程计算机模拟软件的准确度也日益提高, 在化学工程中得到越来越广泛的应用, ChemCAD是一款由美国的Chemstation开发的化工流程模拟软件[1], 具有界面友好, 计算速度快, 易于收敛等特点, 在国际上应用广泛, 有300百多所高校和800多所企业购买并使用该软件[2]。

本文采用C h e m C A D对制药过程中的一涉及剧毒品的水解反应进行了工艺研究, 为危险反应的工艺研究提供了一个新的方法。

1 反应模拟

该反应属于放热较为剧烈的反应, 反应采用批次式反应罐, 冰盐水夹套冷却, 并滴加水来控制反应速度。反应过程较为简单:

反应物A+水生成物B

经过分析, 采用ChemCAD中的批次式反应釜进行模拟较为合适[3], 如图1。

1.1 反应模拟的主要参数

反应的参数中操作数据依据实际生产数据, 反应模型数据由小试实验测得, 具体如下。

1.1.1 投料情况

投料温度:3℃;压力:常压;物料A660kg。

1.1.2 反应模型

热力学模型:U N I F A C;指前因子:1.8*1012;活化能:30000Btu;反应热:24130Btu/lbmol (110KJ/mol) 。

1.1.3 反应器参数

污垢系数:0.002h.C.m2/Kcal;反应器尺寸:2m3。

1.1.4 操作方式

1小时内加入100kg水, 水温20℃;3h后再加入共计217kg水, 滴加时间为2h

1.1.5 冷却介质

温度:2℃。设计流量:7000kg/h。

1.2 模拟结果

反应基本参数设定完成后, 采用ChemC AD的动态模拟 (Dynamic Simulation) 进行计算, 计算结束后, 可以得出各种分析报告, 这里只采用最有代表性的温度随时间变化和组分随时间变化的曲线图进行分析。

1.2.1 反应温度随时间变化曲线 (如图2)

1.2.2 反应组份随时间变化曲线 (见图3)

1.3 模拟结果与实测数据的对比

为了验证模拟的准确性, 对现场生产过程数据进行了记录, 并绘制成曲线, 如图4。

由图4可以看到, 反应实测数据与模拟结果符合的较好, 因此, 可以认为反应模拟的参数较为准确, 反应模型可以较为准确地反应实际过程。

2 反应异常情况的研究

建立了较为可信的反应模型后, 就可以利用这个模型, 研究异常情况下的反应, 经过反复调节各种参数, 最后模拟得到两种在生产过程中出现的异常情况, 并很快分析得到了产生异常情况的原因。

2.1 异常情况1:反应温度出现双峰 (如图5)

这种情况在生产中偶尔会出现, 以前一直没有找到其产生的准确原因, 对生产造成了较大的影响, 根据模拟参数的调节情况, 得知其产生的直接原因是反应速度偏低, 进一步分析得知这主要是由于催化剂活化不好造成的。

2.2 异常情况2:反应温度峰值较高 (如图6)

这种情况经常在夏季出现, 反应最高温度超温, 且难以控制, 对产品质量产生影响, 车间习惯上称这种情况为“跑温”, 形像地说明了这种温度超过正常温度, 又不能控制的现象。以前一直认为这种情况是因为冰盐水质量不好造成的, 根据模拟情况看来, 反应物初始温度过高可能是产生这种状况的一个主要原因。

3 结语

根据以上的研究, 可以得出以下结论: (1) 用ChemCAD模拟化学反应有一定的准确性, 可以获得化学反应的某些实际情况。 (2) 可以用模拟的方法进行一些反应的工艺研究, 获得实际实验难以得到的信息。

摘要：本文采用ChemCAD对某一制药过程中的水解反应进行了模拟, 并与实际反应过程进行了对比, 模拟的结果与实际过程较为符合。在此基础上, 利用模拟对反应异常情况进行了研究, 找到了两种反应异常现象的原因。

关键词：ChemCAD,模拟,水解反应

参考文献

[1] 梁屹岷.ChemCAD软件中的模拟反应模块的使用[J], 广东化工, 2008, 6:66～68.

[2] 齐向娟, 李士雨.采用ChemCAD模拟乙酸丁酯催化反应精馏过程[J], 化工设计, 2005, 15 (6) :8～10.

反应釜说明书范文第2篇

说明： 测定金属的化学成份中是否含镍

使用方法例：将该分析测定夜滴一滴于钢表面，用9V电池，正极搭钢，负极搭测定液珠上面，通电氧化，氧化后呈紫红色，则证明该不锈钢中含镍量在5.5%以下，锰含量一般≥6%，反之不显红色的，一般是301或304材质。

2.名称： 不锈钢化学成份检测药水,201系列(N4)

说明： 测定不锈钢的化学成份中含镍量是否达到3.5%以上

使用方法例：将该分析测定夜滴一滴于钢表面，用9V电池，正极搭钢，负极搭测定液珠上面，通电氧化，氧化后呈粉红色络合物，则证明该不锈钢中镍的含量≥4%，即已达到201系列标准

3.名称： 不锈钢化学成份检测药水,301系列(N6)

说明： 测定不锈钢的化学成份中含镍量是否达到5.5%以上

使用方法例：将该分析测定夜滴一滴于钢表面，用9V电池，正极搭钢，负极搭测定液珠上面，通电氧化，氧化后呈粉红色络合物，则证明该不锈钢中镍的含量≥6%，即已达到301系列标准。

4.名称： 不锈钢化学成份检测药水,304系列(N8)

说明： 测定不锈钢的化学成份中含镍是否达到7.8%以上

使用方法例：将该分析测定夜滴一滴于钢表面，用9V电池，正极搭钢，负极搭测定液珠上面，通电氧化后呈红色，则证明它的含镍量≥8%，若不呈红色则证明该不锈钢中含镍量小于8%，即未达到304材质标准

5.名称： 不锈钢化学成份检测药水,310高温材质系列(N20)

说明： 测定不锈钢的化学成份中含镍是否达到18%以上

使用方法例：将该分析测定夜滴一滴于钢表面，用9V电池，正极搭钢，负极搭测定液珠上面，通电氧化，氧化后呈黄色,则表明该不锈钢含镍为0-14%;氧化后呈老黄色,则表明该不锈钢含镍在14%左右;氧化后呈红色络合物,则表明该不锈钢含镍在20%左右，，即达到310标准;氧化后呈粉红色络合物,则表明该不锈钢含镍在35%左右;氧化后呈红色钢表面淡黑斑,则表明该不锈钢含镍在60%左右;氧化后呈红色钢表面重黑斑,则表明该不锈钢含镍在70%左右;氧化后呈绿色带点红,则表明该合金为康铜

6.名称： 不锈钢化学成份检测药水,316系列(M2)

说明： 测定不锈钢的化学成份中含钼是否达到2%以上

使用方法例：将该分析测定夜滴一滴于钢表面，用9V电池，正极搭钢，负极搭测定液珠上面，通电氧化后呈红色且红色不消退，则证明它的含钼量≥1.5%，(注：Ni5Mo

3、Ni7Mo2这两种材质因为钼含量已经大于1.5%，所以也会显红不退，要这两种跟316区别还得用测Ni的药水再加以区别)

7.名称: 不锈钢化学成份检测药水，硫酸铜(蓝色)

说明:测定合金中是否含镍

反应釜说明书范文第3篇

任务驱动法是一种以任务为主线，以学生为主体的教学方法。本文结合反应堆热工课程设计的教学实践，探讨任务驱动法在课程设计中的应用。并以“压水堆堆芯单通道稳态热工分析”为例，通过科学设计课程任务、合理设置实施方案和有效优化评价体系三个过程，阐述任务驱动法在反应堆热工课程设计中的应用。结果表明不仅有利于提高学生的实践能力，还能培养学生分析问题和解决问题的能力，充分发掘学生的创造潜能。

关键词：

任务驱动法;反应堆热工;课程设计

引言

近年来，核电技术的迅速拓展及深入对高校核电技术人才培养提出了更高的要求。培养学生实践创新能力已成高校人才培养的主要目标。课程设计是提高学生实践创新能力的重要途径。我校针对核工程与核技术专业反应堆工程方向开设反应堆热工课程设计，该课程以我校核能与核技术工程国家级虚拟仿真实验教学中心为依托，是我校培养核专业学生实践能力和创新精神的重要手段。传统反应堆课程设计教学是以教师为主的手把手式的教学模式，不能充分激发学生的创造潜能。采用任务驱动教学法，明确“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实任务在探索中学习，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

一、反应堆热工课程设计的任务

“反应堆热工课程设计”是我校在《反应堆热工》理论课程学习后开展的一门独立课程。该课程的任务主要包含以下几点：其一，以反应堆相关理论知识为基础，建立符合课程设计任务要求的热工模型;其二，强调利用数学思维解决问题，引导学生学习先进数值模拟方法，其三，以我校国家级核能与核技术虚拟仿真实验教学中心为依托，利用各种编程语言开发求解程序，完成题目内容、分析对比、撰写报告。以“压水堆堆芯单通道稳态热工分析”为例，其主要任务包含：利用压水堆堆芯单通道相关理论知识，建立堆芯单通道稳态模型，采用数值计算方法如四阶龙格库塔方法求解模型方程组，最后开展计算分析并撰写报告。目的是培养学生综合运用反应堆热工相关知识，提高学生解决实际问题的能力，培养研究性思维和创新能力，获取新的知识和经验。

二、任务驱动法的实践

“任务驱动法”教学是“以任务为主线，以学生为主体，教师为辅，全程参与”的教学模式，改变了以往以教师为主的手把手式的教学模式，创造以任务定目标，学生主动参与，自主学习的新型教学模式。

(一)科学设计任务

要科学建立课程设计任务，就必须彻底打破学科“各自为政”的课程设计思路，增强课程设计内容与能力要求的相关性。要求在设计任务时必须考虑如下几点：

1.任务目的的科学性。反应堆热工课程设计的教学目标包含认知目标和操作目标两个层面。认知目标主要是要求学生理解掌握反应堆热工的基础知识;操作目标主要是要求学生学会利用计算机技术和先进数值计算方法，熟练开展反应堆热工设计，能够发现自己的错误并予以改正。

2.任务的实践性和可操作性。课程设计的实践性和可操作性是完成设计任务的必要前提。教师在进行任务设计时，一定要注重任务的实践性和任务的可操作性，尽可能设计一些通过设计操作完成的教学任务的案例。比如“压水堆堆芯单通道稳态热工分析”这一任务，先通过分组，开展单通道建模及模型求解，然后开展小组内讨论，及时纠正问题，然后进行小组比赛，最后通过小组互评和教师评价得出最后的名次，这样的任务具有可操作性、趣味性、激励作用。

3.任务层次感分明。由于学生学习能力存在差异，因此设计任务时应注重层次，即把一个大“任务”转换成一个个小“任务”，同时考虑这些“任务”之间是循序渐进、层层深入的，只有这样，学生才能更好、更快地掌握这项技能，才能用已经掌握的“任务”作铺垫，学习其他更深层次的“任务”。例如“压水堆堆芯单通道稳态热工分析”这一任务，需要计算堆芯单通道内的温度场，包括燃料芯块温度、包壳温度及冷却剂温度。在已知稳态轴向功率分布的情况下，通过建立堆芯稳态单通道模型，依次求解得到冷却剂温度、包壳温度、燃料芯块温度。

(二)合理设置实施方案

确定好设计任务后，需要明确实施方案。在反应堆热工课程设计教学中，通过以下几个步骤开展实施方案：第一步，查阅资料。学生可以利用学校图书馆及互联网数据库查阅收集与课程设计相关的资料，抓住课程设计任务的本质，从而可以为下一步作准备，便于能够独立地进行每一个工作步骤。同时，也可以将收集到的信息以个人或小组的形式准备对课程设计任务的分析。在这一教学环节结束时，教师将每人准备的答案贴在黑板上，引导学生展开讨论和交流各自的依据，明确设计任务的本质。第二步，制定计划。围绕课程设计任务制定完成设计任务的计划，包括具体工作的日程安排。通常以书面的形式拟定工作计划。第三步，决策实施。采用师生相互交流的方式开展讨论，就所拟定的计划是否适合学生的实际水平、提出的解决方案是否可行以及所选择的工具是否合适等问题交换意见，作出较为合理的决策。在执行决策中，工作与检验互相交替，不断反馈，调整进度和修订方案。以小组的形式工作，要求学生既要学会独立思考，又要有较好的团队合作精神。第四步，检查分析。从两个大的方面开展检查分析，一是在整个实施过程中需要建立正确的数学模型，并制定可行的计算流程，在编制程序中要确保程序中结构逻辑的正确性;二是在实施终结时，将最后的计算结果进行组内互查，及时发现自己的错误，再在小组之间进行互查和老师检查。

(三)有效优化评价体系

以最终的分析报告作为学生评分的最终依据的传统评分方式，评价过程简单、评价方法单一，这种评价方式无法全面考察被评价者在动态的、真实的背景中的综合能力。因此，优化课程设计评价体系意义重大。可以通过采用发展性课程评价方式，提倡评价方法多样化和融合性的方式完善评价体系。评价内容主要包括对前几个步骤的评价、任务完成的成果的评价和学生行为的评价，如工作态度、责任心等评价。通过评价学生学到必要的技术规范，学会对自己行为做出公正的评价，同时激发他们的学习热情。最后教师要通过学生完成任务的情况、本节应用到的知识、技能进行总结和点评，让学生理清思路，让层次较低的学生得到提高。比如：根据规定的评价指标，采用小组互评和教师评价两种方式评定小组成绩和学生个人成绩，并由教师综合小组互评和教师评价的结果给出“小组最终成绩”和“学生最终成绩”肯定优点，作为宝贵的经验。发现问题，查找原因，提出预防措施和改正方案。不同的评价方法相互结合、取长补短，优势互补，使评价结果更加客观、公正、准确。

三、结束语

以我校核能与核技术工程国家级虚拟仿真实验教学中心为依托，采用任务驱动法开展对“反应堆热工课程设计”课程教学方法的实践探索，取得了良好的教学效果，但在采用任务驱动法开展其他专业内容的教学时，还需必须结合实际情况灵活选择，以达到教学质量和教学效果的最优化。

参考文献

[1]付山明.任务驱动法在《建筑工程测量》课程中的应用探讨[J].科技信息，2011.

[2]熊淑慧.任务驱动主体参与教学法探讨[J].中国职业技术教育，2007.

反应釜说明书范文第4篇

1.1 过滤设备的规格

铝溶胶装置目前采用筛板作为反应釜出口的过滤设备, 筛板属于非市场规模化设备, 即:需要与外部厂商沟通订做。另外, 由于反应釜人孔的限制, 完整的筛板无法直接进入反应釜内, 因此必须将筛板订做成可以拆解的两个半圆, 在进入反应釜后, 通过FRPP材质螺栓的连接, 将两个半圆拼接成一个完整的筛板。

1.2 过滤设备的运行现状

筛板进入反应釜后, 直接放置在反应釜底部出口处, 上方铺置磁环, 并以物料的垂直按压来实现固定的目的。由于筛板运行一旦异常, 就需要停工对反应釜进行清釜, 所以反应釜的清釜数据直接反映了筛板的运行状况。

在实际生产中, 筛板的运行存在以下问题:

(1) 筛板易损坏, 寿命较短, 平均寿命仅为4个月;

(2) 筛板易翻转失效, 且具有很强的随机性。

综上所述, 采用筛板作为反应釜出口的过滤设备, 运行可靠性较低。

2 技术改进

2.1 材质及结构的改进

首先对过滤设备材质进行重新选型, 选择能够承受大幅温度变化的材料来制作过滤设备。考虑到铝溶胶工况, 常用材料中除FRPP外只有PTFE (聚四氟乙烯) 材料能够满足 (耐高低温、耐腐蚀、不易老化、允许骤冷骤热或冷热交替操作) , 但由于其属于“冷流性”塑料, 在连续载荷作用下会发生严重塑性形变, 即:独立使用时机械强度极低, 故作为管材往往与不锈钢配合使用。然而铝溶胶反应釜中有大量物料需要承载, 以PTFE的强度不可能胜任, 所以认定:FRPP材质仍是目前筛板材质的首选。

在材质无法改变的前提下, 只有通过优化筛板结构, 以取消其耐压弱点、降低其承载受力、使其在材质老化的情况下依旧能正常工作为原则。技术思路:将筛板圆面在空间中垂直向上拉伸, 形成一个圆柱体, 过滤面由原来圆柱体的底面变为现在圆柱体的侧面, 也就是将过滤形式由“面过滤”优化为“体过滤”。由于平面的提升, 无形中使得物料对筛板的垂直压力变为了对“筛桶”的侧压力, 极大的降低了筛板 (桶) 的受力。

2.2 固定方式的改进

图1为反应釜出口结构示意图, 过滤设备固定方式的改进思路是:优化原筛板单一垂直方向的固定方式, 将过滤设备固定于反应釜出口与异径短节连接的法兰面中间, 实现过滤设备在反应釜内垂直及水平方向的双向固定。

最终探索出了将FRPP DN80 1m直管单边法兰短节改造为反应釜可固定式“筛桶”的改进方案。

3 技术改进的效果评估

3.1 运行对比

从表1的数据可以看出, 在2015年完成改造的半年里, 筛桶运行稳定, 未造成一次停工清釜, 较2014年同期有了显著改善, 可靠性优异, 有效提升了装置运行的平稳率。

3.2 其他效果

原筛板直径:630mm面积:3.14* (630/2) 2=0.31m2

由于加固支撑的限制, 有效的过滤面积仅为筛板全面积的55%, 即:0.31*55%=0.17 m2

筛桶过滤面为圆柱体侧面

面积:3.14*0.08*0.9=0.23 m2

有效过滤面积为整个侧面, 即:0.23 m2

在将筛板优化为筛桶后, 过滤面积增加了: (0.23-0.17) /0.17*100%=35%

在铝溶胶反应后期, 由于粘度的增加, 物料穿过筛孔的阻力也在不断增大, 机泵入口处容易出现来量不足的现象。过滤面积的增大, 有效提升了单位时间内穿过筛孔的物料的数量, 改善了机泵入口来量不足的问题, 进而优化了釜内的喷淋效果。

4 结语

在铝溶胶的日常生产中, 反应釜出口过滤的可靠性直接决定了装置运行的平稳率。本文在现有材质无法改变的条件下, 以消除过滤设备耐压弱点、降低其在釜内承压、使其在材质老化的情况下依旧能够正常工作为原则, 最终提出了“筛桶”的概念, 较好地规避了原筛板在使用过程中所存在的弊端, 提高了反应釜出口过滤的可靠性。在降本增效及提升装置运行平稳率两个方面为公司做出了积极贡献。

摘要：本文针对铝溶胶反应釜出口过滤设备易损坏、易失效, 过滤可靠性低的问题, 分析了目前采用筛板过滤形式所存在的材质易老化、结构不合理、无可靠固定方式等弊端, 通过重新研究反应釜出口的结构, 提出了由“面过滤”向“体过滤”优化的新思路, 并经过探索与实践, 设计完成了“筛桶”的过滤形式, 较好地规避了原筛板过滤所产生的问题, 最终提升了反应釜出口过滤的可靠性、提高了装置运行平稳率。

反应釜说明书范文第5篇

本次论文采用Euler-Euler多相流模型[4], 采用滑移网格[5,6]的方法, 针对给定的4层不锈钢反应釜, 模拟内部流体流场的速度场分布, 研究反应器搅拌混合特性, 为实际生产提供理论依据。

1 气液两相流理论模型

本文主要对反应釜进行气液两相搅拌时的生产工况进行模拟仿真, 液相为氨基酸水溶液, 气相为氧气, 转速为65r/min, 温度为90℃, 压力为0.2MPa。涉及到的理论模型有Euler-Euler多相流模型和Realizable k-ε模型[6]。汽液两相流理论方程组[7]在Euler-Euler型模型基本控制方程的形式:

连续性方程:

式中, ρq, αq, υq分别为相密度、相含率和相平均速度。对于气液体系, 即液相 (l) 和气相 (g) 。

动量方程:

式中, P为作用于气液两相的压力, μeff为有效粘度, Flg为相间动量传递项。综合实际生产状况, 应Euler-Euler模型的特点选用欧拉模型。

2 反应釜建模与网格划分

2.1 三维建模

根据反应釜结构简图将反应釜结构进行简化。将减速机支架、电机、电机支座、中心支架等部件简化掉, 保留釜体、搅拌轴、四层搅拌桨。

通过UG三维制图软件对反应釜进行三维建模如图1所示。考虑到搅拌桨叶形状不规则, 并且简化其仿真模拟前处理过程, 将四层搅拌桨进行单独建模然后与釜体进行装配。

2.2 网格划分

应用GAMBIT前处理软件对反应釜三维模型进行网格划分。为保证计算精度和确保计算量适中, 对反应釜进行分块区域化将反应釜分割成13个子区域, 并且采用六面体和四面体混合网格进行划分。网格划分过程中采用优先使用六面体网格, 在形状不规则的区域使用四面体网格的原则。这是因为六面体网格较四面体网格质量高、收敛快, 更能降低计算成本, 而四面体网格相对六面体网格的优势在于适应性强, 能够较好的填充复杂的几何形状。如图3所示为反应釜网格划分截面图, 最终生成网格总数为1746817。

3 仿真计算结果及分析

数值模拟反应釜内气液两相流场速度轴截面云图如图4所示, 流场高速区主要集中在紧贴搅拌桨叶的边缘的区域范围, 远离搅拌桨区域速度相对较小。由轴截面速度云图我们可以清晰的看出, 四层桨式搅拌器主要产生轴向流动。由云图可以看出, 在最上面两层搅拌桨之间存在速度死区, 在搅拌桨和壁面之间的中间地带存在较大的环状速度死区。在反应釜底部中心位置也存在较少速度死区。在靠近反应釜内壁的区域内水流速度较大, 搅拌桨所在的区域内流体流动速度较大。

4 结语

采用FLUENT软件和Euler-Euler模型对反应釜内的流场进行数值模拟, 分析总结了反应釜内部流场的速度分布情况, 得出的结论与相图分布和实际生产情况基本吻合, 对设备的工艺技术提升具有参考价值。当搅拌反应釜运行工作时, 搅拌桨区域速度较大, 液体页面中央有漩涡状趋向。由于桨叶的搅拌作用, 流体反生径向流动, 经釜壁撞击后形成流动循环。同时, 在流场中形成速度死区和不同尺寸的旋涡。速度值和理论值较为吻合。

摘要：采用计算流体力学 (CFD) 对实际生产中的不锈钢反应釜的内部流场进行数值仿真模拟, 分析流场的速度场分布, 采用Euler-Euler多相流模型和滑移网格理论。最后得出结论:在四个搅拌桨叶所在区域的流体流速较大, 在搅拌桨和釜体壁面的共同作用下, 流场形成尺寸不同的涡流和径向流, 并同时形成流体流动死区。

关键词：不锈钢反应釜,Euler-Euler,CFD,滑移网格,网格划分

参考文献

[1] 渠川瑾.反应釜[M].北京:高等教育出版社, 1992.

[2] 周国忠, 施力田, 王英琛.搅拌反应器内计算流体力学模拟技术进展[J].化学工程, 2004, 3 (32) :28-32.

[3] 王嘉骏, 李良超, 顾雪萍, 冯连芳.搅拌反应器内气液两相流的CFD研究发展[J].化工设备与管道, 2012, 49 (1) :1-4.

[4] 李波, 张庆文, 洪厚胜, 由涛.搅拌反应器中计算流体力学数值模拟的影响因素研究进展[J].化工进展, 2009, 28 (1) :7-12.

[5] 张津津, 高正明, 蔡雅婷, 包雨云.多层组合桨搅拌槽内通气功率和传质性能研究[J].北京化工大学学报 (自然科学版) , 2015, 42 (5) :41-46.

[6] 赵静, 程先明, 高正明.组合桨液相搅拌槽内流动特性的实验研究及数值模拟[J].北京化工大学学报 (自然科学版) , 2011, 48 (3) :22-27.

反应釜说明书范文第6篇

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家晚上好!我是来自计算机学院的叶美燕。很高兴能站在这里就“书香校园，悦读人生”第九届读书节的大型读者交流活动与大家分享我个人的感受与看法。

首先，作为一名读者，我像在座的你们一样由衷的喜欢我们的图书馆。我是大二的学生，转眼就要大三了。我现在还清楚地记得2008年时，青涩懵懂的我第一次步入图书馆的情形。我记得，行走在4楼报刊阅览室时，那清脆的声音;我记得，穿梭在书架旁，看到的那一本本让我怦然心动的书籍;我记得，古铜色的座位中，一个个沉浸于书海的学长们那时，图书馆的一切都让我那颗单纯、平静的心填满希望与追求。当今的时代是知识经济、数字化信息化的时代。知识更新、知识拓展、知识创新，给我们提出了迫切的学习任务。每一个人都必须坚持终身学习、接受终身教育。而图书馆就是教育资源的保障基地。图书馆是知识的海洋，因为有它，我们才能博览群书，才能获取精神的食粮，进而充实自己的头脑，充当现代化教育的导师。孙中山因读了洪秀全的书而成为革命的先行者，毛泽东因读了马列的书而完成了从唯心论到唯物论，从民主主义者到共产主义者的转变，邓小平也是因读了马列主义的ABC而走上革命道路的我相信我们都能像伟人们一样，有属于自己的绚丽未来。图书馆给予我们读者如此之多，作为读者，我们应该用以下行为来呵护我们的家园：

1. 阅读完书后放回原处，保持书架的整齐;

2. 离开座位时，把凳子移回原处，带走自己的垃圾和阅读的书，保持桌面整洁;

3.爱护好我们所借的图书，不损坏、不折叠、不涂画书籍，及时还书，不超期，不丢失;

4.不占座，手机调成震动，不在室内讲电话、喧哗，做个文明读者;

5.提出好的建议，完善我们图书馆的建设。

另外，作为勤工助学图书部的一员，我对图书馆持有的主人翁意识就更加强烈。领导、老师们是图书馆必不可少的器官，而图书部是图书馆的血液，我们的读者朋友们就是图书馆的灵魂。图书部是因图书馆的存在而存在的!经过同学的发言，老师们应该也清楚了我们图书部的工作范围。而我一直都在想，我们图书部能否能进一步为图书馆做些事情，扩大我们的工作范围为图书馆增添更多的生命力。比如：大一新生的馆前教育，有关图书的更高层次的管理工作，更多服务于读者的工作我们图书部的每一成员都志愿为了图书馆的完善献出自己的一份力。图书馆和读者的满意就是我们的共同追求!

让我们共同协作，服务他人，提高自我，师生共建，共建和谐校园!!

我的发言到此结束，谢谢大家~~~^_^