职业高中数学论文范文

职业高中数学论文范文第1篇

摘 要：体育锻炼是保持健康的基本途径。高中是学生时期和人生中一个非常重要的阶段，这个阶段养成的习惯将会伴随人们一生。然而由于种种原因，仍然有部分职业高中学生对体育锻炼不够重视，甚至有抗拒的心理。因此本文主要对职业高中学生课外体育锻炼的现状及其影响因素进行分析，并提出相应对策。

关键词：学生 课外体育锻炼 现状 对策

生活水平的提高使得人们不再满足于吃饱穿暖等最基本的需求，更关注精神富足和身体健康。十九大报告提出，要实施健康中国战略、完善国民健康政策，足以可见国家对居民身体健康的重视程度，但在职业高中学生群体中普遍存在缺乏体育锻炼、身体素质差的现象。目前职业学校的课程安排中，每周只有1～2节体育课。学生仅仅依靠体育课的锻炼强度是远远不够的，应该更多利用课外的自由时间进行体育锻炼。如何提高学生对体育锻炼和身体健康的重视程度，有效提高其健康水平，是当前职业高中学校工作的重中之重。

一、职高学生课外体育锻炼现状分析

除体育课之外，学生进行体育锻炼的方式主要有以下四种：学校运动会、市县级体育比赛、体育运动协会、自由课外体育活动。

1.学校运动会

为了丰富学生在校期间的校园文化生活，大部分职业高中每年会举办一到两次运动会。为了在运动会上取得优异成绩，班级在运动会前期都会对参赛运动员进行集训。但由于班级的参赛名额有限，集训针对的是参加运动会的少数学生。大部分学生在运动会中的角色是观众，自然也就不会投入时间和精力进行体育锻炼。而且由于学业等其他因素的影响，参加集训的时间也是短暂有限的。根据对职业高中的调研得出，运动会集训时间最长为两周，每天训练时间为半个小时到一个小时，且全校学生的总体参与率在5%～10%。由此可见，为运动会而进行的体育锻炼持久度和参与度都不高，难以真正对学生体质做出建设性贡献。

2.市、县级体育比赛

为了取得优秀的成绩，大部分职业学校会把工作重心放到学业上，从而忽视对体育的建设。当学校需要参加市、县级的比赛，如篮球、足球联赛等，往往需要临时组建队伍。这种为参加比赛而诞生的队伍往往也会随着比赛的结束而解散，不能长期存在。并且一个学校往往只能有一个队伍参加市、县级比赛，能够通过选拔的学生少之又少。

3.体育运动协会和社团

相关调查显示，各个职业学校下辖学生会或团委都会成立相应的体育运动协会和社团，并由其体育部统一管理。校园体育协会常见的类型有篮球协会、乒乓球协会、足球协会、羽毛球协会等，学生本着自愿报名的原则参加协会。根据湖州市某一职业学校对在校生参加课外体育锻炼的调查研究显示，在校学生报名参加体育协会的人数仅为全校总人数的14%～19%，且大部分学生来自高一、高二年级，高三年级的学生人数非常少。

对于参加体育运动协会或社团的学生来说，参加锻炼的时间也是极其有限的。社团和协会不同于体育课或运动队，对成员没有强制性参加的要求。它的主要功能就是组织体育活动，为有兴趣参加体育锻炼的学生提供一个平台。但由于场地和时间的限制，每周举行活动的次数不会超过两次，有些学生也会因时间冲突等原因而放弃参加活动。因此，体育协会或社团在促进学生参加体育锻炼方面的作用也是极其有限的。

4.自由课外体育活动

除以上三种途径之外，大部分学生可能会选择课外时间自由进行体育活动，比如约同学去田径场跑步、打篮球、打羽毛球等，进而愉悦身心，放松心情。学生自由进行课外体育活动有很大的随机性和自主性，很大程度上取决于学生的体育锻炼意识，并且很难坚持长期有效的科学锻炼。然而，据相关调查显示，职业高中在校生中有接近一半的学生每周锻炼时间不足两个半小时;能坚持每周锻炼3次以上，且锻炼时间大于半个小时的仅占15%;更有极少数学生除每天的日常行走之外从不参加课外体育活动;能坚持每天锻炼的学生更是少之又少。

二、影响职业高中学生课外体育锻炼的因素

1.学生体育锻炼意识薄弱

除学校管理因素之外，学生的体育锻炼意识也是一个重要的影响因素，有相当一部分学生没有意识到体育锻炼的重要性。一方面，学生学业任务繁重，每天要花费大部分时间学习。另一方面，根据《2019年Q2移动互联网行业数据研究报告》显示，我国移动网民人均安装APP总量为56款，每人每日使用手机时长约为4.7小时。手机目前已成为生活中不可或缺的一部分，大部分学生在学习之余首选的放松方式是玩手机而不是体育锻炼。他们并没有意识到体育锻炼和健康的重要性，对自己的身体状况也缺乏合理的评估，缺乏主动锻炼的意识。

2.缺乏运动氛围和合理的指导

良好的运动氛围对学生的体育锻炼有着积极的促进作用，但由于学业压力等原因，职业高中往往缺乏运动氛围，参加体育锻炼的学生总是少数。此外，还有一些学生虽有进行体育锻炼的意愿，但由于缺乏合理科学的指导而得不到想要的效果，或者在进行一段时间的锻炼之后由于惰性或者孤独等原因而无法坚持，中途放弃。

3.运动场地和器械的限制

体育运动通常对运动场地和器材有着一定的要求，像篮球、排球、乒乓球、健美操等都需要室内活动的场地，而足球需要室外的足球场，即使是日常的跑步也需要塑胶跑道，长期在柏油马路跑步会对人体的膝盖造成损伤。但职业学校往往因为财力和经费的限制，在运动场地的建设和运动器械的购买上存在着一定的局限性，室内体育锻炼的场地严重不足。学生想进行相应的体育锻炼时往往由于没有场地而只能选择放弃。学校运动场地和器械的不足在一定程度上会打击学生运动的积极性。

三、改变职业高中学生课外体育锻炼现状的对策

1.提高学生自主锻炼的意识

学生是自身活动的支配者和主导者，只有学生意识到体育锻炼的重要性，并愿意自发主动地进行锻炼，体育锻炼才会产生积极正面的影响。为提高学生自主锻炼的意识，学校可以组织有关体育锻炼的主题讲座和专题报告，以提高学生对体育锻炼的重视程度，同时有助于学生掌握一些合理科学的运动常识。

学校还可以鼓励学生多成立一些运动协会，学生根据自己的兴趣选择体育锻炼的项目，这在一定程度上可以提高学生的积极性。

2.学校应重视学生课外体育锻炼

为了改善学生课外体育锻炼严重不足的现状，校领导和管理人应给予足够的重视。除保证学生每周的体育课正常进行之外，还可以安排学生参加早操或者课间操，并进行出勤考核，将出勤率与评奖评优挂钩，以激发学生的积极性。内容安排上可以选择跑步或者健美操，跑步可以磨炼学生的意志力，既有利于身体健康，也可以帮助学生养成良好的生活习惯。

为了更好地了解学生的身体状况，学校可定期安排体检，每半年或三个月组织一次全面的体检活动，对身体各项指标严重不合格的学生开展帮扶活动，可利用体育课或者其他自由时间对这部分学生进行专项训练，以提高其身体素质。

此外，学校还可举行“体育月”“体育周”等活动，积极举办形式多样的各类竞赛，以激发学生参与体育锻炼的热情。

3.完善运动场地和器械

运动场地和器械的不足是限制学生锻炼的一个重要原因，学校应加紧这方面的建设。经费不足的学校可以加紧向有关部门申请，在经费实在有限的情况下可以先配置一些基础器械，比如乒乓球台、篮球架、羽毛球网等，待经费到位后再进行完善。

四、小结

帮助学生养成良好的体育锻炼习惯和健身理念是职業学校教育的一个重要任务，学校各领导部门应给予足够的重视，为建设健康中国而努力。

参考文献：

[1]耿忠云.南通市高职院校学生课外体育锻炼现状及对策研究[J].南通职业大学学报，2014（3）.

[2]赵庆辉.高职学生课外体育锻炼现状分析及对策[J].湖北函授大学学报，2011（2）.

[3]马腾雲.铁岭卫生职业学院学生参与课外体育锻炼现状调查与对策研究[D].沈阳：辽宁师范大学，2011.

（作者单位：安吉职业教育中心学校）

职业高中数学论文范文第2篇

摘要：随着我国教育的不断改革，在教育的过程当中，教师除了关注学生的学业成绩外，还需要对学生的心理问题、生活问题、人生理想问题、人生规划问题等进行关注，因此职业高中班主任班级管理工作以及培养学生学会文明、学会学习、学会生活、学会展现等技能就显得尤为重要。而如何有效的进行班级管理，指引学生德、智、体、美、劳、技全面发展已经成为了职业教育工作者急需解决的一大问题。与此同时，随着社会的不断发展，学生也出现了多层次、多元化、复杂化，这无疑在职业高中班主任管理过程当中人文管理也越来越重要。所以，在教育教学过程中，班主任就需要结合、综合学生特点，从实际出发，因材施教，采取一套行之有效的方法进行班级人文管理。基于此，下文就职业高中学生的特点，提出职业高中班主任人文管理的策略。

关键词：职业高中、学生身心特点、班主任、人文管理

人文管理就是在管理的过程当中满足不同层次的学生，从而使得整体的创造力和积极性得到激发，进而提升整体的竞争能力。而在职业高中当中，学生爱好、特长与需求差异大，有的希望得到一技之长，在毕业后能够找到一份良好的工作;有的希望加强文化学科知识的提升，考上高等职业院校继续深造;而还有的学生，并没有什么明确的诉求支持，但迫切希望得到帮助和指导。如果职业高中班主任在管理过程中只是单纯的进行格式化、军事化的管理，无疑无法满足所有学生的需求。将人文管理引入班级管理过程当中，就能够根据学生的需要来满足其诉求，如此能够充分激发学生在生活和学习当中的动力和凝聚力，从而能够全面提升班级的学风和班风，进而能够推动班级的健康发展。

一、职业高中学生的特点

在高中时期大多数的学生都处于青春发育末期，身体发育与性趋于成熟，而在这一时期当中，心理不够成熟，不能正确把握或控制自己的行为，同时心理困惑也是最多最复杂的时期，在此时期过程当中，学生一般存在感情日益强烈与心理缺憾并存;同时在高中时期，学生还存在治理能力差，自我意识强;渴望机会均等，又惧怕竞争。而职业高中学校由于招生来源比较广，具有其灵活性与特殊性，这就导致生源较为复杂，层次多样。而职业高中学校的办学宗旨就是为社会培养一批有一技之长的应用型与技术型人才，所以许多职业高中学生毕业后就会很快走入社会、踏上工作岗位。而随着我国社会不断的开放，新时代学生的复杂性以及多元文化的碰撞和学生初入社会时的迷茫，都使职业高中班主任的管理带来了许多新的挑战。

二、职业高中班主任人文管理的策略

（一）坚持主体教育，尊重学生发展需要，抓好习惯养成教育

1.职业高中班主任在人文管理過程当中应该以人为本，将学生作为教育的主体。班主任在人文管理过程当中，要实现以学生为主体就需要班主任在实际管理工作中，以引领者、示范者、管理者以及研究者的身份来指引学生，让学生在学习过程中进行主动学习、独立学习、自主思考，及时反思和总结得失。在教学过程中，教师的引导作用只有通过学生这一主体，转化为学生自身发展所需要的能力，才能够真正让学生的能力得到提升，并向更高级水平进行发展。随着现代信息社会的开放性、多元性，对学生形成了不同的影响，学生的主体地位也在得到不同程度的显现和提高，这证明传统的单纯灌输式已经无法满足学生的需求，班主任需要与时俱进、改变观念、改变育人方式和策略，日常管理要以学生的个体能力、适应能力、选择能力、理解能力、判断能力等等为基础来发展学生的创造能力，这便于班主任以人文管理为方式，潜移默化的影响学生的行为。

2.“习惯养成”教育，目的是培养成功的人格。所以，班主任必须坚持科学发展观，配合学校德育工作，进一步构建完善立德树人机制和学生行为习惯养成教育目标、内容、途径方法、组织形式、效果评价体系等，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，培育“五个好习惯”，即（1）好学上进，立报国之志;（2）文明有礼，树良好形象;（3）健康生活，育优良品德;（4）诚实守信，担社会责任;（5）遵纪守法，做合格学生。

（二）建立自律管理模式，以“奖惩”改变恶习

相对军事半军事化管理而言，人文管理更加注重自主性和自律性。人文管理三分靠管理，七分靠自律，要想使得学生做好自我管理，在班级管理过程当中教师就应放权，让班干部成员参与组织、开展班级管理。职业高中班主任，管理过程中可以根据不同层次、不同兴趣爱好、不同需求的学生将班级的学生进行分级分组分类，还要设立相应的值周班长和值日班长来管理班级。在每周班会课过程当中，教师就应让小组同学代表阐述自己的管理方案、思路以及得失利弊和相应的“惩罚机制”是否可行等等，接着由值周班长向班主任进行总结汇报，班主任作最后总结、评定学生表现。同时，在每周周末的时候，小组同学还要对本周班级管理的心得进行总结分析，并重新对未来管理目标进行制定，班主任对小组的管理方法、管理模式给予中肯的评价，以此促进学生更好的进行自律管理。例如，职业高中学生通常认为语文学科没有多大用处，一般把其当作副科进行学习。而某小组为了改变此种现状，给小组进行班级管理时就设定了一个目标：谁能背诵当周所学的古诗、生字词，小组奖励一支钢笔或其他有激励价值的小奖品，而一个都不能背诵的同学需要为全班同学表演一个节目，如唱歌、跳舞、画画、小品表演等，通过这种“奖惩”的方式改变学生的恶习，提高学生的综合素质素养。

（三）建立多方合作机制，使学生成为“社会人”

家庭是学生生活的地方，学校是学生形成独立人格和学习知识的场所，而社会则是学生接触信息的平台。在班级人文管理过程当中将三者有机地进行结合，能够有效的促进人文管理在职业高中班主任班级管理过程当中的应用，此工作也是班主任工作的重点内容。班主任除了要引导学生如何适应社会发展，还要引导学生在学习的过程当中“去其糟泊，取其精华”，以此让学生在多元复杂的社会环境中学会吸取健康良好的信息。除此之外，在班级管理过程中还要与家庭进行密切的联系，架起家校沟通的桥梁，建立班级家长交流QQ群、WeChat微信群以让家长及时了解学生在校的生活、学习、纪律表现等情况，并且根据学校的重点工作、重要文件通知，安排家庭配合学校、班主任完成相关教育任务，以至于形成相互弥补、家校齐抓共管的效果，如此能够充分发挥各种渠道的优势，使学生由“学校人”变为“社会人”，进而提高职业高中班级人文管理成效。

（四）为社会培养应用型与技术型人才打牢基础

根据职业高中的办学宗旨和人才培养目标，职业高中旨在把学生在三年内从“自然人”变为“社会人”，从“学生”变为“职业人”，并且旨在为社会培养一批应用型和技术型人才。如此，职业高中班主任在班级管理过程当中将人文管理应用于管理过程当中，能够使得学生更好的成为应用型和技术型人才。例如，教师在班级管理过程当中，应基于学生的性格特点、兴趣爱好和能力来对学生进行不同方面能力的培养。有的学生喜欢动手操作，教师在管理过程当中就应将其往应用型的方向进行培养，而有的学生喜欢做一些研究性的事情，教师就应将其往技术型人才方向进行培养，人文性管理就应用于班级管理过程当中能够更好的做自己喜爱的事，为社会培养应用型与技术型人才打牢基础。

结束语

简而言之，在职业高中班级管理过程当中，班主任应结合学生的实际情况将人文管理融入班级管理过程当中，使学生在未来能够更好地为社会服务。

参考文献

[1]刘志国，雷春芳.浅谈高中班级管理中的人文关怀[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：167.

[2]李招文.人文治校  激励成长——上栗中学人文管理与激励机制结合的实践[J].江西教育，2020（Z2）：86-87.

[3]黄桂华.人文关怀导向下的高中班级管理分享[J].科教文汇（下旬刊），2020（05）：119-120.

职业高中数学论文范文第3篇

摘 要近年來，随着我国教育体制的不断改革，在教育新常态背景下，教育面临了全新的机遇和挑战，特别是对于职高学生而言，德育教育更加刻不容缓，这一时期的学生思想观念受到的冲击和影响较大，加强学生德育教育具有更加强烈的重要性和紧迫性。本文针对新时期职业高中学生德育教育工作面临的问题和对策进行分析与探讨，旨在提高职业高中德育教育水平。

【关键词】职业高中；德育教育；问题；对策

近几年来，我国教育理念不断更新，素质教育理念、专业化教育模式已经在教育过程中成熟应用，职业高中是义务教育的一种延伸，三年的职业高中生涯对学生的成长有很大影响。在职业高中的教育过程中，德育教育发挥的作用越来越明显，在教育新常态背景下，我们教育过程中越来越注重对学生的综合能力素养的培养，旨在为学生以后的发展做出更多贡献。随着就业压力逐渐增大，职业高中学生在教学过程中面临的困境也越来越多，而德育教育是提高学生的思想道德水平的重要途径，对学生的全面发展有十分重要的意义。在当前时代背景下，加强德育教育是职业高中教育过程中的一个重点任务，但是教育过程中还是面临着较多问题，对德育教育有较大的影响。尤其是针对新媒体时代的特征，必须要积极加强对新时期德育教育工作的创新，以此提高德育教育水平，帮助学生形成正确的世界观、人生观，价值观，促进学生实现全面发展。

1 学生德育教育存在的问题

1.1 对德育教育的认知水平不高

传统的德育教育偏向于理论化教育，学生在学习过程中接受的更多的是理论知识，加上教师在教学过程中对德育教育的定位不够准确，因此导致德育教育过程中的教学理念和方法都比较落后，对德育教育的认知水平不高，从而对学生道德素养的提升产生很大影响。

1.2 教学方式比较陈旧

教学理念决定了教学模式，在德育教育过程中，各种现代化教学手段的应用不够，在课堂上教师一般采用理论+事例结合的方式，不能很好调动学生学习的积极性，需要改进教学方式，进行个性化教学，吸引学生眼球。

1.3 学生的自觉性不高

自我教育是现代教育理念下的一个重要部分，在新常态背景下职业高中德育教育过程中要逐渐引导学生学会自我教育，提高学生的自觉性。当前很多职业高中学生在学习过程中受到社会环境的影响较大，缺乏自觉性，所以在学习过程中出现较多问题，例如学习成绩不高、学习积极性较低等，对学生的综合素质提升产生很大影响。

2 新时期职业高中德育教育创新策略

2.1 大力弘扬社会主义核心价值观

价值观是个人对客观事物及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。它反映人对客观事物的是非及重要性的评价，人不同于动物，动物只能被动适应环境，人不仅能认识世界是什么、怎么样和为什么，而且还知道应该做什么、选择什么，发现事物对自己的意义，设计自己，确定并实现奋斗目标。这些都是由每个人的价值观支配的，学生的情感态度是价值观中形成的一个由表及里、由浅入深的复杂心理。学生只有经过连续内化的过程，才有可能将它们转化为自己信奉的内在价值。“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，事实上，这24字真言一定程度上为职业高中学校践行德育教育及社会主义核心价值观的发展提供了相应依据。在职业高中的《职业道德与法律》教学中，社会主义核心价值观教育应体现一定的计划性、目的性。可以说，创设各种教学情境能够有效提高价值观教育的功效，使得偶然性转变为必然性。这就要求职业高中教师创新德育教学内容，积极推动德育创新教学。基于德育课堂教学，教学目标应该明确为社会主义核心价值观，并且需要被切实贯穿到课堂教学的始终，让学生在通对德育知识的学习中进行践行，进而提高学生的道德素养。

2.2 改变教育模式，提高德育教育效率。

在德育教育工作过程中可以结合校园文化建设，引导学生对校园文化的学习，把握教育新常态背景下对职业高中教育的全新要求，结合社会人才竞争机制，对学生进行教育和培养，使得德育教育更有针对性，帮助学生解决各种不良的思想问题，使得学生成长成为一个高素质、全能型人才。其次，要加强对新媒体教育的应用，新媒体教育是一种全新的教学模式，在德育教育中应该加强对各种新媒体的应用，教师可以借助微信、微博等自媒体平台，及时与学生进行沟通和交流，给学生传播一些正能量，帮助其解决思想问题，提高其思想道德水平。第三，加强榜样教育。在学校的德育教育过程中，教师肩负的责任较重，教师必须要以身作则，给学生树立良好的榜样，从而推动学校的文化建设与德育教育，使得学生能够在学习过程中得到潜移默化的感染和指引，对自身的一些性格问题、思想问题进行解决。

2.3 加强学生的自我教育

德育教育不仅要依靠外界的引导，还要加强对学生的自我教育，引导学生学会对自己的行为习惯进行约束，利用正确的价值观对自己的错误行为和习惯进行纠正。在德育教育过程中，通过柔性化教育和引导，可以帮助学生逐渐改变传统的错误理念，可以引导学生学会自评、互评、互相帮助，对自己在学习过程中遇到的问题及时发现，并且可以在与其他学生进行交流的时候分析问题，找到问题的解决方法。另外，还可以组织一些课外实践活动，引导学生参加到活动中，在实践活动中对社会主义核心价值观内容进行体会，并且用积极正面的观念对自己进行约束和教育。

3 结语

综上所述，德育教育是职业高中教育过程中的重点内容之一，在德育教育过程中，要不断加强对传统教育中存在的各种问题的解决，并且创新德育教育形式，加强与当前时代背景的结合，借助新媒体技术、信息技术等进行德育教育，提高德育教育水平。

参考文献

[1]陆卫.德育管理的问题及对策[J].考试周刊，2014（07）.

[2]高昱.高职院校德育教育中存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2013（30）.

[3]李建.职业高中德育的困境及对策研究[J].科教文汇，2012（24）.

作者单位

山西省太原市阳曲县高级职业中学校 山西省阳曲县 030100

职业高中数学论文范文第4篇

摘要:随着新课改的实行,高中数学新教材已诞生并试用了几年。它的编排体系、富有弹性的结构、从实际问题引入等特点非常符合高中学生的年龄特征和认知规律,也适合一线教师的教学改革、全面推进素质教育。本文从三大角度对这一问题进行了阐述。

高中数学新教材已经试用了几年并取得了最初的认可,但在高考选拔制度未改变的情况下,仍有一些教师无视新教材的变化,教学方法上没有作相应的调整,还是按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行讲授,与当今提倡的素质教育、课程改革的指导思想背道而驰。那么,如何科学、合理、正确地使用新教材,优化教学结构、提高课堂效率,是每一个基层教育工作者急需解决的问题。笔者经过近几年的实践,现将心得总结如下:

一、变动内容与主导思想

高中数学新课改增删了许多内容,如增加了平面向量、线性规划、空间向量、概率与统计、数列与函数的极限、导数与微分、算法等;删除了三角函数的和差化积、积化和差、反三角函数、参数方程与极坐标,弱化了立体几何中的公理体系。这些内容的变动有助于扩大学生的数学视野,开发其数学思维能力,它的主导思想是让学生在学习数学知识的过程中,去发现数学知识的发生、发展的过程。高中数学知识点的增删更换反映了科学技术的进步,实用数学与应用型数学占据重要的位置。数学思维与数学方法成为学习数学的重要途径。“数学建模”“数学探究”的学习是学生有效性学习活动的重要组成部分,它为学生形成积极主动的学习方式创造了条件,有利于学生创新思维的培养。

二、新课改体现新理念

本套新课程的主要教学目标为学生的个体发展,所以教师在实施新课程的教学中,全盘考虑,关注每一个学生,力求使每个学生得到充分的发展。要想更好地运用新教材必须要运用新的教学理念,把重点培养部分学生变成全面提高学生的整体能力。高中数学教学一定要树立个性化的思维,关注每一个学生,使数学教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程,我们要使绝大多数学生喜欢数学、热爱数学,还要使学生学习数学过程中能够找到满足其需要和层次的个性化素材。高中数学的教学方法也要随着课程改革的深入而不断地深化。在教学中,我们提倡民主平等的师生关系,改变传统的教师主导学生的师生关系状况。教师是课堂教学的组织者,我们要力求营造一个和谐的积极奋进的学习氛围,教师的教学目标是组织学生善于发现、寻找、收集和利用学习资源。教师是数学学习的引导者,要事先设计好学习方案,有利于学生的学习活动紧紧围绕教师设计的方案进行。一个优秀的教学设计能激活学生进一步探究数学新理念,实现课程资源价值的超水平发挥。总之,数学学习过程是教师与学生共同探索的过程,是教师适应新课程、新教法的过程,也是学生开拓新理念新思维的过程。

三、数学新课改锻炼数学新思维

问题教学是数学学习的关键。它可以引发学生的数学思维和数学思考,培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。教师要致力于培养学生的问题意识,让其从现实生活中发现数学问题的大量存在,感受到发现数学问题与解决数学问题的重要性。这是数学课堂教学改革的一个重要课题,问题教学法能激发学生的数学新思维。数学教学要以问题为核心。因此,问题情境的设置就构成了数学教学课程资源的根本要素。数学模型是中学数学的问题情境的典型表征形态。如果学生在解决问题的过程中有创意和亮点,但是结果错误了的时候,教师应淡化其错误的结果,而应对其创意和亮点给予积极的评价。教师应引导学生深度学习,积极鼓励并引导学生用心感受真实世界,从而取得知识经验,在参与投入中动手实践、自主探究和合作交流。这样做可以使学生通过对真实世界的多重感觉增进对数学的思考、理解和符号把握的能力,也可以在参与投入学习过程中,培养学生自主学习的精神、独立思考的态度。此外,教师一定要尊重学生思维方式的个性化和多样性,鼓励他们主动地学习,培养和发展其创新

用心爱心专心 1

意识,鼓励学生多角度、多样化地解决问题,提倡学生合作交流。

综上所述,新课标下的高中数学教学不应只是停留在观念上,而应该落到实处。我们要把握教材的变动内容与主导思想,在课堂教学中运用新理念、新教法,锻炼学生的数学新思维,从而真正地把学生综合素质培养贯穿于教学过程中,使每一位学生都成为数学爱好者。

职业高中数学论文范文第5篇

1 根据学生的实际水平, 采取以新代旧的授课方法

职校的学生, 一般来说, 基础水平较差, 且学生间水平参差不齐。针对学生这些情况, 在教学安排上, 应当注意循序渐进, 注意知识的内在联系, 搞好初中、高中教材的衔接。在讲新知识的同时适当复习一些初中所学的旧知识。如对幂函数、指数函数、对数函数的教学, 在讲授前根据学生的水平, 首先复习有理指数和对数的概念及其运算法则, 复习函数的概念。通过正比例函数、反比例函数、一次函数和二次函数的图像和性质的复习, 为学生系统学习函数理论作了铺垫, 而且在运用数形结合研究函数性质方面, 为学生作示范和引导。又如讲立体几何前, 复习平面几何知识, 有助于学生对空间问题的解决和理解。采用这样的方法进行查漏补缺, 把新旧知识结合起来, 对学生接受和消化知识是有一定作用的。

2 精选例题, 举一反三

例题的选择对一堂课教学成功与否举足轻重。所以对每堂课的例题选择力求做到: (1) 紧扣课本知识内容, 由浅入深, 巩固新知识, 新概念。 (2) 例题应形成一套, 以分散教学中的难度。 (3) 针对学生实际水平参差不齐的特点, 挑选例题, 应有典范性, 做到触类旁通, 举一反三。如在学习了三角函数中的同角三角函间的关系及倍角公式后可讲例题, 有针对性的练习。通过练习, 一方面使学生熟悉了公式, 另一方面使学生懂得了用本题的证明方法及本题结论可解决一类题目, 从而达到触类旁通, 举一反三的目的。 (4) 例题应围着新知识、新概念的巩固及新旧知识的融会贯通展开, 不搞偏题、怪题。举例时尽量一题多解并着重指出各种解法的优缺点, 开拓学生思路, 增强学生的逻辑思维能力, 进而提高教学质量。

3 注意培养学生的自学能力

“授之以鱼, 不如授之以渔”。使学生掌握科学的学习方法, 犹如送给学生一把开启知识宝库的金钥匙, 这不仅可以提高学习效率, 而且有利于他们自学能力的提高与发展。培养学生自学能力的关键是先引导学生学会看书。对不同的内容要求可采取不同的形式。如讲每节课前都要求学生先预习, 然后带着问题去听课, 这样做比单纯被动的听课效果要好, 每讲完一章后, 让学生自己复习总结本章的学习要点, 这也是一种比较好的学习方法, 还要因材施教, 对于基础好的学生可以指导他们多看些参考书, 从而进一步提高他们的综合学习能力。

职业学校的学生虽然基础差, 但是反应并不慢, 而且有一部分学生的自学能力还比较强, 这是学生的优势之所在。自学能力是学生按照学习规律, 主动获取知识、深刻理解知识、系统整理知识、灵活运用知识、科学地组织自身学习活动的特殊本领, 是职校学生获得知识的一个重要渠道。因此, 在教学中应始终注重培养学生的自学能力。具体做法是:一是扎实训练学生的阅读能力。引导学生重视课本, 指导学生阅读课本, 养成看书、重视课本的习惯, 是培养学生分析、解决问题的能力及自学能力的主要措施, 也是自学的基本功。在教学中, 要求学生对一些重点章节的教材内容要粗读、精读、深读。对一些重要概念都事先要求学生预习, 并在课堂上归纳升华, 搞清各部分知识的来龙去脉、前因后果, 以及和相关概念的区别和联系。二是培养学生系统地整理知识的能力。将知识系统化是保持记忆的支持点。只有把获取的知识纳入到已有的知识范围内, 系统化、条理化、才能促进新旧知识的巩固、储存和应用。更重要的是提高了学生整理知识的能力, 使他们的自学能力得到了提高。

4 密切联系实际

教师在教学中应注意结合教材内容, 适当联系经济应用的一些实例。如在讲概念时, 尽量生动自然, 联系实际问题, 从而激发学生的思维。在讲最大值最小值问题时, 可以联系企业如何组织生产而获得最大利润等等。凡是联系实际的问题都应作为重点内容讲深讲透, 切不可因为计算复杂而一略而过。另外, 还要给学生介绍数学在计算方面的应用等。这样, 使学生明确认识到学习数学对于解决实际问题, 掌握当代科学技术是多么重要, 从而大大激发了学生的学习积极性。如集合与简易逻辑以运动会参赛人数的计算问题引入;数列以一个关于国际象棋的传说故事引入;又如指数函数引入:某细胞分裂时由1个分裂成2个, 2个分裂成4个, 1个这样的细胞分裂x次后, 得到的细胞个数y与x的函数关系式。并且结合每章后开设的研究性课题和阅读材料, 如数列中的阅读材料“有关储蓄的计算”和研究性课题“分期付款中的有关计算”等, 就是为了数学应用意识和能力的培养的需要。

5 努力激发学生的学习兴趣

教学中要特别注重给学生成功感。当学生在某一方面获得了一次成功后, 即使他们的成功只不过算对了一个题目, 学生也会感到高兴, 继而对数学产生亲切之感, 必反馈出巨大的内驱力, 驱使他们向着第二次、第三次的成功迈进, 从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中, 教师要多创设竞争和成功的机会, 让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如设计几组综合训练题发给学生, 引导学生积极思维, 知难而上, 按照题目的“坡度”, 让不同水平的学生都能“跳一跳够的着”。在几番周折和反复讨论中, 使问题得到解决, 使学生从中体验到成功的愉悦, 感受到努力的价值。对中、差生要特别留意, 耐心启发, 对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬, 并且多给他们创造成功的机会, 使他们在自己成功的愉快中, 增强学习的自信心。激发学生的学习兴趣有许多种方法, 而准确灵活的设置疑问, 能够激发学生强烈的求知欲望, 启动学生的好奇心理, 使学生积极的去思维, 进而锻炼学生各方面的能力, 提高学生学习数学的兴趣, 达到在数学学习中自觉、积极、主动学习的目的。恰当的设置问题情景, 也有利于使学生自然的获得数学的知识和技能, 培养学生和学习兴趣, 同时, 也有助于培养他们的探索精神和创造性思维能力。例如:在学习等比数列求和公式之前, 先引进下列一个疑问, “设有0.05mm厚的薄纸, 第一次在地面上铺一张, 第二次在地面上铺三张, 第三次在地面上铺九张, 以此类推。问, 铺完第十八次后, 地面上的纸与喜马拉雅山哪个更高。”这是一个十分引人入胜又发人深省的问题, 不少学生会不假思索的回答:“当然是喜马拉雅山高!”对此, 引入新的课题, 学生学习数学的兴趣可想而知, 数学的学习质量必然有很大提高。

摘要：职业学校的教学目标, 方式与普通教育有很大区别, 我们探讨了以下几点措施:根据学生的实际水平, 采取以新代旧的授课方法;精选例题, 举一反三;注意培养学生的自学能力;密切联系实际;努力激发学生的学习兴趣。通过这些方面来提高教学质量。

职业高中数学论文范文第6篇

【摘要】针对职业学校当前语文教学现状，提出了改革的必要性和紧迫性，在分析问题的基础上，结合实际的教学经验，提出了几点教学改革措施，对高等教育出版社的语文教材进行了适当地增删。在改革中必须借鉴普高技法，融入职教特色；明确教学目标，降低学习难度；注重听说训练，突出专业知识；开设写字课程，提高书写能力；开设口语课程，提高口语表达能力；强化应用文写作，培养从业技能；提倡开卷有益，引导课外阅读；完善自我评价，促进学生全面发展。

【关键词】中职学校；语文教学；改革

二十一世纪是一个改革创新的世纪，是一个风云变幻的世纪。改革的大潮势不可挡，不改革就没有出路。为了适应社会发展的需要，全在推进素质教育的开展，根据教育大纲的基本精神，本着“够用、实用”的原则，我们决定对高等教育出版社的中等职业教育国家规划语文教材进行必要的改革。

在国家大力发展职业教育的今天，我们必须抓住这次难得的历史机遇，从自己的本职专业入手，发挥自己的特长，对语文教育教学进行改革，老师不能老是抱着一本“三字经”，多少年不变，按照老的一套，老师教学没兴趣，学生学习更没兴趣。我们必须求新、求变、求发展，把更多的学生吸引到职业学校来，吸引到语文课上来，使他们觉得学习语文是快乐的，是有用的，是必要的。因此我们必须切实提高语文的教育教学水平，提高学生素质，使学生获得更加全面的发展。

我们校是一所国家级重点职业学校，在职业教育方面处于领先地位，是职业教育的排头兵，其它兄弟学校都向我们看齐。它有着不同于普通高中的特点，没有高考的压力，没有分数的压力，没有作业的压力，但是我们的生源质量不高，可以说是普通高中淘汰下来的学生，他们都是应试教育的失败者，都是以前中学老师眼中的差生，学生整体文化素质较低。如何在这样一群学生中找到他们的闪光点，激发他们的潜能，进行有针对性的教育，培养出对社会有用的人才，这决不是一件容易的事情，往往需要付出更多的汗水和心血。

中职学生入学时学习成绩普遍低于普通高中学生，有许多学生小学、初中没有打好语文基础，有许多本该在小学阶段就应该解决的问题都未能解决，如汉语拼音的拼读规则、汉字书写笔顺、基本的阅读能力、基本的写作能力等等都未能学好，有的学生在义务教育阶段除了语文书和练习册，什么课外书都没读过，知识面相当狭窄，理解和想象能力都十分有限。他们对语文学习既无基础，又无兴趣。面对这种情况，希望他们学好语文、学精语文，难度相当大。

不仅如此，一些中职学生及其家长主观上也有轻视语文的倾向，他们认为既然选择了职业学校，就是奔着就业这个目标来的，学好专业技能非常重要，而语文课只是读书、识字，对以后从事技能工作没有多大帮助，学好学坏无所谓。甚至有些学生对学校为何开设语文课都不理解，有的计算机专业的学生干脆说：电脑玩的好，何必学语文。

由此看来，学生的课外阅读量不足，个人书籍占有量偏低，阅读的内容和范围狭窄，主要以报刊类为主，对外国文学更是知之甚少，但据观察有阅读的积极需求；语言锻炼缺乏，谈话内容和习惯会受到网络影响，使用的词语不符合汉语的使用规范。

由此看来，教育目标与现状有着一定的差距，目前的中职学校学生语文根基薄弱，语文知识贫乏，学习语文的兴趣、特长和目的差别很大，虽有学好语文的良好愿望，但没有科学、正确的方法；语文课本内容陈旧，缺乏时代感，缺少学生感兴趣的新思想、新观念和新的生活方式；语文教学忽视了学生的个别差异，缺乏对学生职业教育的考虑；语文教师教学观念比较陈旧，方法有待改进。要改变目前这种情况，中职学校的语文教学改革刻不容缓，势在必行。

首先，文化课要和专业课对接，文化课要服从并服务于专业课的需要。语文课是中等职业学校学生学习其它各类文化课、专业课的基础，对他们将来走入社会、走上工作岗位都将起到重要的作用。中等职业学校的文化课学习主要是起到一个工具的作用，使用好这些工具以便更好更深入地进行专业课学习。在之前的语文教学中，有些教师重视的不够，只是把课本知识按部就班地传授给学生，没有考虑到学生的实际情况，大部分学生感到学的用不上，语文课变成老师的“一言堂”，语文课变得枯燥无味。如何顺利地实现对接呢？不同的专业有不同的特点。例如应用电子电器专业的语文教学，我们语文老师可能不懂专业课知识，但我们知道电子电器专业的绘图有文字说明和注释。如果没有一定的语文功底作基础，恐怕读都读不懂，更不要去谈如何去学习，去研究创新了。那么我们在电子电器专业的语文教学时，就应该着重培养学生的概括能力和整体感知的能力。在计算计专业的语文教学中，了解到学生的动手能力较强，在编辑程序时运用的一般都是计算机专业术语，但是在这其中也穿插一些必要的文字材料，你的程序开发出来，必须用最通俗的语言把它表达出来，让大众去接受、去操作。同时计算机的一项重要功能就是文字录入，你用五笔也好，用拼音也好，那些都和汉字的字音字形息息相关。困此我们在计算机专业语文教学时，就应该着重锻炼学生的识字认字能力和语言表达能力。在艺术专业的语文教学中，我们则应该着重培养学生说普通话和写规范字的能力，这是今后他们走上工作岗位必备的素质。

其次，文化课要和就业对接。在我校学习二年之后，学生就要走向人才市场，接受用人单位的挑选。在这个时候，一些问题就明显地突显出来。例如像请假条，欠条等这样的条据不会写，作自我介绍这样的简单口语不会表达，写一封求职信则是错字连篇。这些现象不能不令我们思考，我们的学生怎么了，他们在语文课上学到了什么。如果连这些基本的知识都没有掌握，那么去谈论如何进行文学鉴赏和文学评价，又有什么实际意义呢？与其学那些深奥的知识，还不如静下心来，一字一句地教会学生基础知识。

最后我们要在平时教学中以口语、习作、文学阅读、修养提高四个方面为抓手，让学生学会说话和交流，能够进行必要的文章写作，同时着力扩大学生的知识面和阅读量，树立正确的人生观和价值观。因此，根据语文课的特点和我校具体实际情况，对四册内容作一些必要的增删减，教材中所引用的资料和数据要做到每年更新，编定出具有我校特色的校本教材，便于教师的教和学生的学。

首先，一方面删去一些属于语文提高阶段的内容，例如科技文研读，需要一定的专业知识和自主探究能力，课堂教学不适宜。例如评价性阅读，那是需要有一定的自主思维和鉴赏能力，放在课堂教学也不适宜。另一方面删除一些对学生实际帮助不大的文章。例如一些文言文，情节性不强，实虚词较多，理论性强，学生接受较困难。例如一些行政公文，学生平时能够接触的可能性较小，没有多少实用的意义。

其次，在删去的同时增加一部分内容。这些内容一般都是具有代表性的，有助于扩大学生知识面和文学品味。例如增加一些小的短诗，一些历史文化知识和科普知识。

最后一些文章在原有教学的基础上，还要有所加强，以突出其重要地位。例如应用文的写作要贯穿在四册课本的教学中。口语训练，要在平时教学中不断提高。识字认字，一刻也不能松懈。说普通话和写规范字，则是注重平时地积累和练习，注重个性的差异，因材施教。

总之，随着时代的发展，社会对中职生的要求也在改变，中职语文教学必须改革传统的教学理念、教学方法和教学内容，体现职业特点，形成具有职业特色的课程观，为社会培养出更多的素质好、技能强的劳动者。

目前的改革处于探索阶段，在教育教学过程中，我们肯定会遇到这样那样的矛盾和问题，我们不能停滞不前，只有在发展中逐步加以解决。我们有幸赶上了新的课程改革，这是一次难得的机遇。教师必须认真学习，勤奋学习，刻苦学习，无愧于改革创新的时代，无愧于我的学生，无愧于祖国的未来。

参考文献

[1]皮连生.教育心理学[M].上海教育出版社，2004.

[2]华国栋.差异教学论[M].教育科学出版社，2001.

[3]朱新业.中等职业学校个别化教学研究[D].天津大学，2004.