在校大学生创业论文范文

在校大学生创业论文范文第1篇

地区在校大学生学车的情况和需求程度。

(二)背景环境

中国加入WTO后，汽车市场进一步开放，私家车已逐渐进入寻常百姓家。学车、拿驾照在社会上成为一种时尚，这种状态也影响到高校大学生的消费观念。在一些大学生看来，拥有驾照能为找工作多一道保险，开车是一门技能，掌握后可增加自己的就业优势，为求职做更好的准备。

(三) 目标确定

以地区大学生为主要调查与预测对象，

了解在校大学生学车的情况，主要包括：

1.

了解在校大学生对于学车的看法。

2.

了解在校大学生对于学车的需求程度。

3.

了解在校大学生如何选择驾校。

(四)市场调查方法

以问卷调查为主，观察法、访问法为辅。

(五)调查资料整理和分析方法

1.定量分析和定性分析相结合。

2.进行实地调查结果分析。

(六)调查步骤和时间安排(略)

(七)资金预算及项目安排(略)

(八)小组成员确定和工作安排(略) (九)调查项目、调查问卷(后附)

关于在校大学生学车情况的调查问卷

亲爱的同学们：

您好!我们是学院营销专业的学生，为了能够更好地了解在校大学生对于学车 的看法，以便于我们能提供更加合适学生的驾校，希望您能抽出宝贵的时间，您的意见 建我们来说非常重要，谢谢您的合作与支持1

1.

性别

男(

)

女(

) 年级

大一(

)

大二(

)

大三(

)

大四(

) 2.

请问您现在有学车的打算吗?(

A.有

B.无，但正准备学车

C.

目前暂无学车的打算

3.

请问您每学期花费在技能培训方面的经费为多少? (除学校专业培训外)

(

)

A.

几乎没有

B.

100元左右

C.200500元

D.500元以上

4.请问您觉得考到驾照对您将来就业是否有帮助?( ：

A.有很大的帮助

B* 无关紧要

5.请问您选择驾校时最关心的是什么?(

A.驾校考试通过率

B.驾校口碑和规格

C.培训地点交通是否便利

D.

学车的价格

6.

请问导致您目前不打算学车的主要原因是什么?(

A.

学车费用问题

B.

时间问题

C.

觉得没有太大需要

D.

其他

7.请问假如您要学车，在学车过程中您最看中哪项?(

A.

能够上门接送

B.提供免费午餐

C.场地硬件设施

D.教练员的教学水平

8.请问您一般会通过哪些渠道来选择驾校?(

A.

上网搜索

B.

朋友或同学介绍

C.校园内刊登的广告

D.其他

9.请问您会选择利用什么时间来考驾照?(

A.平时课余时间

B.寒暑假期间

C.

气候条件良好的季节

D* 无所谓

10.在“”“”“”这几个驾校中您会选择哪个或者其他?请简要说明原因。

11.

驾照考试将会在

6、7月份进行改革，并新增几项考试项目，且学车费用也会 有新增涨。请问这是否会影响您学车的计划?对此问题又有何看法?

谢谢合作! 资料来源：营销网上家园.20060610

大学生手机消费状况调查问卷

亲爱的大学生朋友：

您好!

我是大学管理学院的学生，为了了解当今大学生手机消费情况，特进

行本调查，请您抽出10分钟时间回答本问卷的有关问题。谢谢。

1.您目前拥有手机吗?(

)

A.有

B.没有

若选择A，请继续回答;若选择B，请直接跳到第4题。

2.您对目前的手机满意呜?(

A.不满意，很想更换

B.一般，凑合着用

C.较满意，适用

D.很满意，我的最爱

3.您多长时间更换一部手机?(

A.从没换过

B.用坏才换

C.经常更换

4.若购买手机，您认为合适的价位是多少?(

A.1000元以内

B.10001500元

C.15002000元

D.2000元以上

5.购买手机时，您会优先考虑?(

)

A.

国外品牌

B.

国产品牌

C.无所谓

6.现在的手机功能越未越强大，例如摄像头、MP3等。您的看法是

(

)。

A.有没有无所谓

B.不需要这种功能

C.我想拥有，但不经济

D.价格贵些没关系，但一定要时尚

7.以下手机促销方式中，最能吸引您的是哪一种?(

A.购机赠话费

B.现场打折

C.送相关配件

D.抽奖活动

8.您认为合理的每月手机费用支出是多少?(

A.30元以下

B.3060 C.60100元

D.100元以上

9.在您购买手机前，您会选择参考商品信息的渠道是什么?(

A.上手机厂商相关网站查询

B.

电视广告

C.朋友介绍

D.营业员推销

10.

以下是关于手机外形的三组描述，请在每组选出较偏好的一项。

(

)

(1)A.翻盖

B.直板

(2)A.双屏

B.单屏 (3)A、天线外置

在校大学生创业论文范文第2篇

一、创新创业激励机制的内涵

大众创业、万众创新是发展的动力之源, 在校生创新创业是指在校生充分利用高校的已有的软硬件条件, 通过结合自身特质, 开展创新创业活动的过程。在校生创新创业激励机制, 也就是高校制定规则、运用规则激发学生创新创业的激情与活力, 使学生主动创新创业的机制[1]。

二、当前高校创新创业机制的现状

(一) 高校创新创业缺乏系统组织

高等院校要推进在校生创新创业需要具有系统完善的组织保障, 只有完善的组织保障, 才能持续创新创业工作的开展。伴随当前我国高等教育改革的进行, 很多高校为完善自身学科建设, 重视专业学科教育的表现十分突出, 特别是一些教学应用型的高校, 在推进改革的过程中, 将专业建设放在了学校改革的首位, 而忽视了创新创业课程的建设。虽然在上级部门创新创业的号召下建立了诸如创新创业指导中心、创新创业领导小组等组织形式, 但是在实实在在的工作过程中重研究而轻实践的现象时常发生:一些工作小组在规则制定、会议研讨时认真负责, 但在具体实行过程中敷衍塞责、应付了事;在具体责任人方面, 因为很多高校实行党政分工, 很多从事学生管理工作的教师被摊派工作任务, 缺乏足够的热情及精力从事在校生创新创业指导工作。此外, 在结合学生专业特点从事创新创业层面上, 专业教师因为缺乏学校的系统组织, 未能够进入该领域发挥自身的专业优势对学生进行指导, 很多学生对创新创业缺乏系统的规划, 遇有难题时仅靠自身的能力很难解决。

(二) 创新创业教师队伍建设未同步

开展在校生创新创业培训, 需要将师资队伍进行配套。高校教师队伍无非分为行政人员与专任教师两个主要部分, 行政人员通过行政管理手段维持高校正常运转, 专任教师通过专业知识讲解向学生传授知识技能。在此我们应当注意到的是当前很多行政人员、专任教师在从事本职工作的过程中, 往往将主要精力放在了行政、教学这两大任务上, 很多教师因日常事务繁重、个人及家庭的因素, 对在校生创新创业的热情不实很高。此外, 创新创业涉及的知识面宽、范围广, 很多学生乃至从事创新创业的教师都没有足够的知识支撑去从事此类工作。并且很多勉强从事创新创业工作的教师因为在学校职称评定、绩效津贴分配上没有受到倾斜, 指导学生的积极性自然受到打击[2]。而且很多高校为了应付上级部门的检查, 仅仅是配备了相应的人员, 而对人员的素质没有做出任何要求, 在创新创业实践工作中, 指导的实效性也大打折扣。

(三) 在校生创新创业缺乏自主意识

受传统思想的影响, 中国的大学生对于“铁饭碗”的观念根深蒂固, “升官发财”的梦想无时无刻不限制着学生创新创业能力的发挥。很多在校大学生就读期间, 一心秉承未来考取公务员的志向, 对本校开设的创新创业课程也就按部就班地对待, 缺乏创新创业的热情。而且多数高校在教学培养方案中, 仅仅是绷紧了做好教学这根弦, 忽略掉了对学生发散性思维的培养, 一些教师在就业指导课程、生涯规划课程的讲解上, 也仅仅是完成任务了事, 讲授过程枯燥乏味、言语生硬, 自然不能启发学生。一些高校对勇于创业的学生在奖励、学分上面没有给与照顾, 学生在创新创业没有得到更大的实惠, 因学分制的影响及个人因素的考量, 很多在校生不愿创新创业, 也不敢从事创新创业的研究。以上这些情形严重地限制了学生发挥创造性想象的能力, 也就自然不会去思考怎样创新创业。

(四) 创新创业缺乏足够的硬件支持

足够的物质支撑是开展创新创业活动的前提。我们应当看到, 当前高校在创新创业教育过程中缺乏足够的硬件设施也是阻碍创新创业发展的重要因素之一。创新创业需要理论结合实际来开展, 在课堂上学到了理论, 但是实际开展起来却存在难度, 在校生创新创业需要的场地、设备、办公场所、启动资金等基础性设施由谁提供、怎样提供都成为摆在众多高校面前的难题。

(五) 创新成果转化效率低

很多学生在亲身实践创新创业活动后, 虽然取得了一定的成果, 但是各种各样的原因学校及社会并没有充分地利用创新所产生的成果, 导致已经取得的成果不能真正转化为创新产业, 这样就导致了创业学生信心的丧失。

三、完善高校创新创业激励机制的建议

(一) 加强政府政策扶持

创新创业是转变我国经济发展方式, 提升产业结构、促进经济高质量增长的重要途经。“就业乃民生之本”, 创新创业不仅可以推动我国经济结构调整, 提供更多的就业岗位, 而且对于高校大学生提升就业质量、转变就业观念都具有不可估量的作用。各级政府不仅要制定相应创新创业政策, 更要紧盯政策的落实与执行。高校的主管部门在推进政策的过程中, 更要配齐相应的人、财、物, 对高校的创新创业工作予以相应引导和规范, 从根本上扫除高校创新创业工作的阻碍。相关国有商业银行及金融机构应当在大学生创新创业贷款、融资等政策上予以扶持, 为在校生创新创业提供可靠的物质保障。

(二) 强化责任落实

高校在推进在校生创新创业工作的过程中, 要落实责任, 对事关学校发展的毕业生就业创业工作要实施一把手工程。在创新创业工作上, 要实行党政同责, 把行政人员、专任教师的积极性调动起来, 让所有的教师都群策群力、参与到创新创业工作当中。在每年的党政考核中, 要适当地引入创新创业考评指标, 对创新创业工作得力、有成果的部门要予以奖励和表彰, 对工作开展不利、应付了事的部门要从考核上予以否定, 并制定相应的规章制度予以处理。

(三) 完善师资及创新创业课程设置

高校创新创业师资队伍是开展创新创业活动的关键, 师资队伍的建设直接决定了此项工作开展的效果。高校对创新创业师资队伍应当提供岗前培训, 使学校的师资了解创新创业的流程、环节, 以便他们为学生提供更为切实可靠的指导。为了提升创新创业师资队伍的积极性, 学校要为师资队伍在职称评定、晋升晋级、岗位津贴上予以适当倾斜。对于一些关键领域, 高校应当聘请校外专家、学者、创业成功的人士到校讲授第一手的经验。此外, 还应该经常性地开展创业沙龙、论坛, 分享创新创业经验。在创新创业课程的开展方面, 课程内容上要引入更多的实例, 使用可靠的教材, 课堂讲授过程中少讲空话、套话, 尽可能地调动在校生创新创业的热情。

(四) 构建校企合作平台

校企合作是转化创新创业成果的重要途经, 高校与校外企业在合作交流的过程中, 应当多注重将创新创业成果的转化。通过学校的技术研发优势与企业资金、管理优势的合理结合, 创新创业的成果才能转化为产业优势, 创新创业也才能转化为经济成果[3]。

(五) 营造良好的创新创业氛围

创新创业的氛围直接影响校园文化的走向, 而校园文化又反过来作用于在校生学风。良好的学风承担了在校生学习指向标的功能, 这种指向标可以让全体在校生深知创新创业不仅可以提升他们的素质能力, 而且可以为今后自身专业、组织协调能力提供锻炼, 从而使在校生愿意创新、乐于创业。

四、结语

创新创业是一个民族持续发展的动力, 也是推动高校教育教学改革的重要环节。当前高校应将创新创业教育纳入日常工作计划, 并制定详细可行的创新创业培养方案, 这也是解决毕业生就业问题, 提升毕业生就业质量的必经途径。云南民族大学作为民族类院校, 面临的困难和压力相较于其他院校更甚, 相信通过自身的努力, 一定能够取得良好的创新创业成绩。

摘要：提升高校在校生创新创业水平是创新驱动发展、改善经济发展质量、增加就业岗位、改善毕业生就业质量的重要途径。在校生创新创业激励机制的构建, 不仅需要政府部门的引导, 而且需要学校乃至社会的共同配合。

关键词：在校生,创新创业,激励机制

参考文献

[1] 张贝, 孟国芳, 尚冰聪, 王雪佳.大学生创新创业激励机制研究[J].才智, 2016 (31) :5.

[2] 彭立平, 王江生.民族地区高校大学生创新创业激励机制的构建策略[J].科技经济市场, 2018 (06) :145-147.

在校大学生创业论文范文第3篇

[摘要]在校大学生违法犯罪的处理成为社会关注的问题，是严格执法，或是“网开一面”，对此看法不一。本文认为对在校大学生犯罪应该从宽处理，并从各个方面阐述其理由。最后，在此基础上探讨对在校大学生从宽处理的方式以及校方对大学生违法犯罪应有的态度、措施等。

[关键词]在校大学生；违法；犯罪；网开一面

近年来，在校大学生犯罪呈现逐年上升的趋势，且犯罪类型趋于多样化。这一问题引起了社会各界的普遍关注。

随着检察机关执法理念的转变，挽救失足的在校大学生，实现对其公平、公正的处理成为刑事司法的目标之一。为此，南京市浦口区检察院牵头成立了在校大学生犯罪预防中心，并制定了在校大学生犯罪后处理实施意见。例如，对一些具有可塑性的在校大学生做出暂缓起诉决定，通过帮教等措施来达到矫治的效果。同时，加强与高校的协调、联系，共同做好在校大学生犯罪前预防、犯罪后的处置工作，降低在校大学生犯罪率。

然而不论是社会上，还是学界对此做法都存在着截然相反的两种观点。赞成方认为：面对当前在校大学生违法犯罪的严重形势，采取成年人的处理方式不利于其教育、改造；也不能减少在校大学生犯罪。从个案上来看，一些在校大学生犯罪社会危害性不大，的确没有逮捕的必要。从情理上说，在校大学生作为未来社会的精英人才，是国家未来的希望；多数在校大学生犯罪完全是一念之差，按照校规、校纪，可能面临开除的窘境。

与此观点相反：从法律角度讲，在校大学生已经是成年人，具有完全的刑事责任能力，应当为自己的行为负责任。如果人人犯罪都说自己是一时失足，那法律应该怎么做?这种对于在校大学生的人性化的处置措施其实是对法律面前人人平等原则的亵渎和规避!对在校大学生的挽救等工作应当是属于社会、政府的职责，但是这绝对不是法律应当负担的。对在校大学生犯罪“网开一面”，具有很多负面影响

一、在校大学生犯罪是否应该“网开一面”

“网开一面”是指对在校大学生犯罪的处理上借鉴对未成年人犯罪的处理方式，在刑事司法的处理上从宽处置；以教育、感化和挽救在校大学生为目的，一方面在定罪的标准上从宽，另一方面在量刑上从宽，大量适用非监禁型，挽救失足的在校大学生。而对于在校大学生犯罪是否应该从宽处理是解决对在校大学生犯罪“网开一面”最为重要的问题。

1．对大学生犯罪“网开一面”是否违背了法律面前人人平等的原则

法律面前人人平等原则意指凡是法律上视为相同的人，都应当以法律所确定的方式来对待，而不能因为法律以外的因素，例如民族、地位等来加以区别。当然，平等原则要求立法对于群体的划分应当是合理的，即相同的人和相同的情形必须得到相同的或者至少是相似的待遇，只要这些人和这些情形按照普遍的正义标准在事实上是相同的或相似的。那么，对将大学生犯罪与其他成年人犯罪区别对待是否具有合理性，是否符合正义的标准，便成为了这一问题的核心。

在校大学生违法犯罪在本质上与其他成年人犯罪有着一定的区别。犯罪的本质在于社会危害性和人身危险性，而由：厂在校大学生自身的生理、心理特征，使得其犯罪行为与其他成年人犯罪行为之间有着本质的区别。一方面，在校大学生的犯罪行为与其他成年人的犯罪行为一样，具有社会危害性，这也决定了其犯罪的应受惩罚性。另一方面，在校大学生的人身危险性低决定了其犯罪行为与其他成年人犯罪行为之间的区别。人身危险性是指犯罪的存在对社会所构成的威胁，即其再犯罪的可能性。在校大学生正处于人生的一个特殊时期，生理发育趋向成熟，这些特征决定了在校大学生犯罪大部分是其一时的失足行为，是由于自身的是非分辨力差、易受影响所造成的。因此，对在校大学生犯罪人经过悉心的教育、疏导，即便可以达到良好的矫治效果。

从刑法学角度来看，我国将刑事责任能力划分为14周岁以下即为无刑事责任能力、14周岁至16周岁具有相对刑事责任能力和16周岁以上具有完全的刑事责任能力。而在校大学生作为成年人，从法律规定的角度来看，显然是具备完全刑事责任能力的；但是在实质上，却存在着一定缺陷：由于在校大学生特殊的生理、心理特征，仍属于向成熟发展的过渡期。在校大学生从小学、中学、大学的人生经历主要局限于校园，局限于学习知识的生活，而一个人的刑事责任能力(认识能力与意志能力)，不是与生俱来的，而是随着年龄的增长在社会生活中逐渐获得的，尤其体现在丰富的社会经历上。宽松的校园环境和学习生活使得在校大学生在刑事责任能力认识能力与意志能力方面都难以同经过社会生活洗礼的其他成年人相比，显得“学生气”，阅历不足，考虑问题不周。因而，其刑事责任能力(认识能力与意志能力)存在一定的瑕疵的。

据此，将在校大学生这一群体在刑事处理上与其他成年人相区别是具有科学性、合理性的，体现出刑事司法实质上的平等。

2．刑事政策的要求

随着社会治理和犯罪控制机制的现代转型以及人道主义价值观念的普世传播，现代对付犯罪的手段也从以刑法报复性的惩罚为主到主要根据有效的社会政策控制犯罪转变，从“国家本位犯罪控制模式”向“国家—社会双本位犯罪控制模式”转变。在坚决反对传统的报复性惩罚制度的同时，以人道主义的刑事政策为基础，承认犯罪人有复归社会的权利，社会有使犯罪人回归社会的义务。对于在校大学生犯罪人更应如此。一方面，在校大学生本身具有易改造的特征，对于大学生犯罪人处理上“网开一面”，着重教育、感化和挽救，能够达到最优的矫治效果。另一方面，也能够防止刑事司法力量过度干预对在校大学生造成的负面影响，从而使在校大学生犯罪人顺利的回归社会。

同时，对在校大学生犯罪从宽处理，也符合刑罚个别化的要求。刑罚个别化的基本涵义是：根据犯罪人的个人情况，有针对性地规定和适用相应的刑罚，以期有效地教育改造罪犯，预防犯罪的再次发生。根据在校大学生违法犯罪的本身特征，例如其主要表现为盗窃、故意伤害等轻微刑事案件，并且恶性不大的，对在校大学生犯罪从宽处理，充分利用在校大学生良好的校园生活环境各种有利因素，有利于在校大学生的挽救，预防在校大学生犯罪的发生。

3．国际公约的要求

对于在校大学生犯罪“网开一面”的处理也符合国际公约的要求。《联合国少年司法准则》第3．3条对于公约适用范围的规定，要求应致力于将适用于少年的特别保护规则扩大适用于小年龄的成人的要求。对于在校大学生犯罪的处理上网开一面是符合这一要求的，具有其合理性。

二、刑事司法中“网开一面”的方式

对于大学生犯罪人“网开一面”应该具有一定的方式。例如，南京仙林大学城大学生犯罪的“特殊性”，大学城所在地的南京市栖霞区检察院提高了“大学生偷盗案件犯罪标准”：普通市民犯罪“底线”是2000元，而大学生犯罪的“底线”是4000元，在司法实践过程中，甚至盗窃1万元才予以批捕。对于在校大学生犯罪确立较高入罪标准，例如在数额上、行为的次数上等，这布利于对轻微的违法犯罪行为作出罪处理，挽救一些失足的在校大学生。

对人学生犯罪的处理，应该首先让在校入学生犯罪人了解其犯罪行为的严重性以及危害后果；在此基础上对在校大学生犯罪进行从宽处理才是合理的，也才能达到教育、挽救的目的。可以说，所谓“网开一面”是指在对大学生的处理上侧重于以教育、挽救方式为主，而不是单纯的惩罚，以纠正当前建立在“犯罪——惩罚”报应理念基础之上的刑法的不足之处。笔者认为，对于大学生犯罪人处理上“网开一面”还可以从通过以下几种方式来进行：

1．对在校大学生违法犯罪行为的性质重新科学合理的认定

对于大学生犯罪根据其特征进行科学合理的认定，尤其是危害性较轻的违法犯罪行为。正如暂缓判决一样，对于犯罪行为较轻、悔过态度较好的大学生的犯罪行为不作犯罪处理；也可以通过与被害人进行协商，在取得被害人谅解的情况下进行出罪处理。这样减少了刑事司法力量的干预，有利于人学生的回归社会；同时，也对被犯罪行为破坏的社会关系进行重新整合，维护社会的整体稳定。

2．对在校大学生违法犯罪的处理上进行一些恢复性的措施

除了对大学生犯罪人的行为认定上更加科学合理，考虑大学生本身的生理、心理特征进行行为的认定外，对于其犯罪行为的处理上也可以科以更为人性化的措施，发挥社区矫正的作用。这能够更加有效的对大学生犯罪人进行矫治，达到刑罚的目的。例如，对于部分犯罪的在校大学生，在有条件的情形下可以判处非监禁刑，由教师等专门人员对其进行帮教，从而一方面对其进行矫正另一方面让其留校完成学业。这些恢复性刑罚有利于在校大学生的矫治，有利于其回归社会。

3．放宽对在校入学生的缓刑、假释的适用条件

借鉴当前对于未成年人犯罪的处理方式，放宽在校大学生缓刑、假释的条件。这能够有效的防止因监禁刑所带给在校大学生的“标签效应”，有利于其矫治；也能够防止其因监禁刑而遭到交叉感染，再次犯罪。

三、关于在校大学生犯罪的其他思考

在校大学生犯罪的增多所带来的挑战不仅仅是刑事司法中如何处理大学生犯罪人，更为重要的是校方如何对待在校大学生的违法犯罪以及如何预防这类犯罪的产生。

1．校方对在校大学生违法犯罪的处理

首先，校方对于在校大学生违法犯罪要实现观念上的转变，不能认为违法犯罪的在校大学生是害群之马，简单的将其予以开除；而要正确、客观的看待在校大学生的违法犯罪行为，并以教育、感化和挽救为目标。学校作为教书育人的地方，不应该仅仅局限于科学知识的传授，更为重要的是培养合格的、具有良好道德品质的社会人。因此，对于违法犯罪的在校大学生不能推向社会，草草了事，增加社会的负担；而应该对其进行教育、挽救。

其次，在违法犯罪的在校大学生的处理上，对因违法犯罪经过刑事司法处理的在校大学生仍可以让其留在学校，进行教育改造。一方面，保证了对其违法犯罪行为的矫治的首要任务，另一方面，保障其接受教育的权利，使其接受教育的进程不致停顿，与社会正常的教育、就业衔接起来，从而保证违法犯罪的在校大学生顺利回到主流社会。这也是防止违法犯罪再次发生的关键所在。

2．强化在校人学生的犯罪预防工作

鉴于在校大学生违法犯罪现象日益严重，学校应当强化在校大学生违法犯罪预防工作。

第一，强化在校大学生的思想、心理以及法制教育

教育体制的不完善使得当前教育只注重科学技术知识的传授，忽视素质教育。这种教育体制使得部分大学生的道德水平下降，缺乏自我约束力；同时，对：于违法犯罪行为缺乏充分、正确的认识，法制观念淡薄。因此，强化大学生的思想、心理以及法制教育成为预防在校大学生违法犯罪的首要任务。

第二，对校园环境进行治理

由于大学校园管理的相对宽松，容易受到外界不良风气的影响；同时，加上后勤社会化等，各种因素使得部分在校大学生脱离学校的日常管理。此外，校园的周边环境也日益引起了社会的关注。混乱的校园以及周边环境容易造成管理上的失控，从而使得违法犯罪现象增多。因此，加强对于校园及其周边环境的治理，有助于防范在校大学生的违法犯罪行为。

第三，对在校大学生的违纪行为应该及时处理

在校大学生的日常生活中存在许多违纪行为，对其应该及时进行教育、矫正，让不良行为消失在萌芽阶段，从而防止演化为违法犯罪行为。

总之，对于大学生犯罪的刑事处理以及严格校园管理都是预防、矫治在校大学生的违法犯罪行为，其宗旨都是关注在校大学生的长远利益，关注社会的长远发展。

[责任编辑：双　塘]

在校大学生创业论文范文第4篇

青少年处于正在成长的可塑性最强的一段时期,既是最易接受正确教育而养成良好道德品质的时期,也是最易受到不良影响而被腐蚀和扭曲的时期。 一个人在青少年时期所塑造的道德素质,对其一生的成长有着重要的影响。

一、存在的主要问题

一是学校教育重智轻德。以德育为核心,讲了许多年,但重智轻德的倾向久久不能克服。素质教育成了应试教育加素质教育,成为一大顽症。有时学校只重视分数,学习成绩好的学生会得到各种表扬,到处受欢迎。

二是对在校学生法制教育不力。学校法制教育匮乏,造成青少年法律知识贫乏,法律意识极为淡薄。有的对法律一知半解,甚至不懂法律。

三是与成年人缺少沟通。成年人与青少年到底应该如何沟通、教育和引导,在一个家长制传统浓厚的国度,这是一大难题。成年社会不尊重青少年的主体地位,不给足够的尊重和信任。   

四是学生社会体验不足。我国城市少年儿童大多是独生子女,他们接收信息、获得知识大多来自书本、报刊、电视、网络、广播等,而农村少年儿童和城市少年儿童相比,他们的信息依旧闭塞,一些现代生活准则,具有时代特色的好习惯、好品德,对他们来说仍然遥远。

五是社会环境恶化。不良文化的浸染、黄毒侵害、上网成瘾,网络的特殊性还使得一部分青少年在现实社会与虚拟网络社会的人格表现不完全一样。

六是社会风气的熏陶。近年来,社会上一些不良风气,如拜金主义的盛行、行贿受贿、弄虚作假等不正之风的泛滥和黄、赌、毒丑恶现象的充斥,对青少年起着耳濡目染的毒化作用。

二、产生问题的原因

一是中国社会本身发生了深刻的变化。经过30年的改革开放,整个社会的经济体制、分配方式、社会结构,人们的交往、生存方式都经历了前所未有的深刻变革。这种变革,既是历史的进步,也带来了人们思想和道德方面的困惑。由于与社会主义市场经济相适应、与法律相协调、与传统美德相衔接的思想道德体系还处于建立之中,而成年人的道德困惑和失范也通过不同的途径传递给了青少年。

二是经济全球化带来的各种文化思想之间的广泛交往和冲撞。当今世界,文化交往频繁,各种商品尤其是时尚商品已经成为文化和价值观念的重要载体,使得发达国家的经济优势成为一种文化的优势,对各国民众尤其是青年人产生了广泛的影响。

三是信息技术的发展,尤其是互联网的普及,不仅文化的传播获得了前所未有的广度,大大推进了文化的交往,而且也提出了许多新问题。面对形形色色眼花缭乱的信息,如何做出选择,如何分辨善恶、美丑、真假,成为一大难题。青少年不仅面对一个现实世界,一个理想世界,还要面对一个虚拟世界,如何避免沉湎于虚拟的世界而不能自拔,这些都是实实在在的难题。

四是独生子女一代所特有的家庭环境和心理特征,是前所未有的。现在的青少年不仅大多数是独生子女,有些还是独生子女的独生子女。他们成长的家庭环境和个体的心理特征是非常独特的,青少年之间的交往方式呈现出与以往几代人不同的特征。

三、对策

第一,要正确引导。引导青少年注重德育养成。改革对学校、教师、学生的评价机制,把德育教育纳入对学校工作的考核,纳入对教师工作能力的考评,纳入学生评优、升学考核指标序列,真正落实全面发展的育人观。

第二,净化社会文化环境。一是整治娱乐场所,对网吧、录像厅等场所进行专项整治,严格经营制度,加强监管力度,确保整治成果。二是强化对电视传媒的管理。优化媒体播放节目,禁止播放带有黑社会性质、婚外恋和其他不适合青少年健康成长的电视剧、动画片等。丰富少儿栏目的节目内容,用精彩的优秀少儿节目吸引青少年。

第三,全面整合力量。一是注重发挥社会各界的作用,加强各职能部门监督、整合、协调工作,鼓励社会各界共同关注和维护青少年成长环境。普及家庭教育知识,推广家庭教育的成功经验,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。二是促进社会、家庭、学校实现三结合。教育部门要想方设法促进学校发挥青少年德育教育主阵地、主战场作用,发挥好与社会、家庭结合的桥梁和纽带作用。

第四,强化工作措施。加强和改进青少年思想道德建设工作,研究解决工作中的困难和问题。加大投入,重视青少年校外活动及场所建设,加强对学生公寓的管理,制定青少年思想道德建设工作责任考核考评体系。

(作者单位:江苏省华东石油技师学院)

在校大学生创业论文范文第5篇

摘要：近年来，越来越多的高校将大学生就业与创业工作作为学校的重点任务。创业孵化基地有效解决了高校创业教育重理论轻实践的问题，对于孕育创业人才发挥着重要的作用。本文具体结合芜湖职业技术学院大学生创业园建设情况，探讨了大学生创业教育体系现状，结合大学生创业孵化基地运行现状与问题，最后提出了以创业孵化基地为基础的大学生创业教育体系建设。

关键词：大学生；创业孵化基地；创业教育

近年来，越来越多的高校将大学生就业与创业工作作为学校的重点任务。而大学生创业面临着许多困难与障碍，风险较高。创业孵化基地则有效解决了高校创业教育重理论轻实践的问题，为大学生创业营造积极的氛围，提供资金、场地以及管理经验等诸多条件与服务，对于孕育创业人才发挥着重要的作用。如何提升大学生创业孵化基地的创业教育作用，为社会培养更多的创业人才，是如今高校所需重点关注的问题。

一、大学生创业教育体系现状

（一）新环境下大学生创业教育现状与性质

我国高等教育已经大众化，大学毕业生逐年增加，而社会就业岗位却并没有随着大学生比例增加，这种现状也导致了越来越大的社会就业压力。而作为大学就业工作的重要板块，创业教育工作则能够有效缓解这一问题。总体上来看，我国大学创业教育工作尚处在摸索阶段，一些高校通过创业教育研究中心、积极开设创业课程等工作，取得了一些成果。而大学生创业孵化基地的建设是对于解决大学生就业问题与创业教育的一种创造性尝试。

（二）创业孵化基地在大学生创业教育中的作用

1.提升创业理念，启发创业思维。许多大学生通过创业孵化基地的教学之后，对于创业理念有了全新认识，并获取了更多的创业信心。同时对于启发大学生创业思维以及转化创业成果上也有着重要作用。例如芜湖职业技术学院通过不断加大创业孵化基地建设投入力度，取得了令人欣喜的成绩，几年来，学院涌现出一大批优秀的创业明星。如“校园蘑菇王”王守云、“引入老手带新手”的强海波、“一天卖了12000双鞋”的王鹏松等。

2.拓宽创业渠道，增加创业机会。创业孵化基地在落实创业思想以及转化创业成果上积极研究，为社会创业与创业教育构建起了一座桥梁，有效增加了学生的创业机会。同时，创业孵化基地也为大学生拓宽了创业渠道。学生在创业孵化基地中学习与交流，认识了更多的朋友，也拓宽了自己的人脉，得到了更多创业的机会。

3.实现创业教育与社会需求融合。以芜湖职业技术学院为例，2014年，近两年毕业后在芜湖创业毕业生和在校生创造销售收入过亿元。其中，超过3000万的1家，超过1000万的2家，超过500万2家，超过100万的7家。这些校园创业团队凭着自身的努力将企业越做越大，这些企业的创立为社会提供了许多工作岗位，对于缓解高校毕业生就业压力也做出了非常大的贡献，构建起了社会、学校以及学生三者之间的良性循环模式，也实现了创业教育与社会需求的融合。

二、大学生创业孵化基地运行现状与问题

（一）大学生创业孵化基地运行现状

作为一种新型的社会经济组织，大学生创业孵化基地通过向大学生提供生产、研发与经营场地以及相关设施、咨询与支持服务，有效降低了大学生创业成本与风险，目前我国一些高校创业孵化基地建设已经初具规模，在提升大学生创业能力、增加创业机会等方面取得了一定成效。如芜湖职业技术学院的创业孵化基地建设与运行，其率先在安徽高校中独立设置大学生创业指导中心。2012年将北校区8号楼整栋改造为大学生创业园；2013年学院同戈江区政府共建创业园；2015年将南校区行政楼改为大学生创业园。

（二）大学生创业孵化基地运行存在问题

1.创业教育体系不完善。总的来看，我国大学生创业孵化基地建设与运行已经有了一定的成果，但同时仍然存在着一些问题。首先体现在创业教育体系的不完善。具体而言，主要问题为：师资力量较为缺乏；创业教育没有系统完整的理论框架；权威的教材体系尚未形成。

2.创业服务体系不健全。目前政府以及社会为大学生所提供的服务不尽完善，政府所出台的一些创业优惠政策也尚未落到实处。虽然当前大学生创业工作开展如火如荼，但社会也尚未完全将大学生创业纳入到社会大就业的环境当中。

3.资源支持力度不足。虽然高校以及社会不断加大学生创业工作的投入力度，但目前大学生创业仍然存在着缺乏技术、资金等问题，他们风险意识不强，市场化经营管理经验欠缺，缺乏完整调研，导致容易陷入被动。

三、以创业孵化基地为基础的大学生创业教育体系建设

——以芜湖职业技术学院大学生创业园为例

（一）芜湖职业技术学院大学生创业园现状及可借鉴思路

1.创业园发展历程。以芜湖职业技术学院大学生创业园为例，芜湖职业技术学院是全国首批、安徽首所国家示范性高等职业院校和国家高职高专人才培养工作水平评估优秀院校，作为地方政府举办的高职院校，学院大学生创业园建设管理近年来取得了不俗的成绩。至2015年底，学院用于大学生创业教育与实践的用房面积将超过16000平方米，这在安徽乃至全国高校中都是领先的。从成绩来看，目前芜湖职业技术学院的创业项目孵化成功率超过了60%，许多成绩在安徽高校中都处于领先水平。

2.创业园现状及成果。目前芜湖职业技术学院很多创业项目之间出现合并、交叉、融合、裂变等发展模式，业务领域拓展、竞争能力增强、从业队伍扩大，学生毕业后创业比例由2013年的3%增长至2014年的5.8%。2014年，全年学校近2年毕业后在芜湖创业学生及在校创业学生实现销售收入首次突破1亿元。

3.创业园的特色。芜湖职业技术学院创业园特色主要体现为公益性、创新性以及协作性等。因为有政府对基础设施、启动费用的政策支持和财政补贴，创业园不必为服务成本考虑太多，因而不以营利为目的，具有很强的公益性；一些创业园的服务内容还在进一步创新和拓展；创业园在运行发展的过程中也得到了各方力量的共同支持配合与持续协作。例如2013年7月，芜湖职业技术学院与弋江区政府签订了弋江区大学生创业园合作建设框架协议，共建创业园。

经过近5年的探索实践，芜湖职业技术学院创业园形成了“433”创业教育模式，形成了自己的特色和优势，为全国其他高校尤其是技术院校发展创业园或创业孵化基地建设提供了重要的经验借鉴。现结合芜湖职业技术学院创业园建设发展的可借鉴支出，提出大学生创业教育体系与创业孵化基地的发展方向。

（二）大学生创业教育体系与创业孵化基地的发展方向

1.营造校园创业氛围，培养创业意识。目前大学生普遍拥有创业意识，但大多数学生对于创业敢想不敢为。而营造校园创业氛围，培养创业意识则是让大学生将想法付诸理性行动的有效对策。高校可以利用创业孵化园加强创业宣传，充分发挥其载体教育功能，积极举办活动影响大学生创业观念，激发大学生创业热情。

2.构建系统创业教育与创业孵化服务体系。创业教育与创业孵化服务体系的构建，首先需要完善课程体系，健全创业教育机制，构建起创业教育服务体系。高校教学管理部门需制定统一创业教育规划，提升课程新颖性与实用性，开设如企业管理等课程。其次需改革教学方法，积极开展生动、多样化的创业教育实践活动，培养大学生的创业精神。例如芜湖职业技术学院2014年4月邀请素有“创业教父”美誉，义乌工商学院副院长，贾少华教授来校就电子商务创业开展讲座；5月，邀请百度公司旗下的安徽网新公司营销高管来创业园为创业学生开展讲座，这些活动都得到了很好的反响。

3.政府、学校与企业形成合力。高校创业孵化基地的完善，离不开政府以及企业等社会力量的协作。政府方面应当积极协调工商、房产、银行等部门，协助解决大学生在创业初期资金与场地等问题，同时也要在宏观上实施引导，为大学生打造鼓励创业的氛围；高校方面则需利用自身影响力为学生与企业牵线搭桥；企业方面需要在企业运营以及管理上为大学生创业提供服务于支持。如2014年底，芜湖职业技术学院创业项目成功进驻银湖社区服务业务领域，承接银湖小区老人、小孩服务业务。这种发挥大学生创业优势和高校资源优势，按照“政府购买社会服务”思路的项目型创业合作模式，在全国都是创新尝试。

结束语

大学生创业孵化基地建设一定程度上扭转了高校创业教育的不平衡现状。对于高校而言，大学生创业孵化基地与创业教育体系建设需要充分结合学校自身实际情况，合理利用社会资源，争取多方支持，使创业孵化基地在高校创业教育体系中发挥更大的作用，为社会就业问题贡献更大的力量。

（作者单位：芜湖职业技术学院）

参考文献：

[1]张芬.高职院校大学生创业孵化基地的建设[J].教育与职业，2012，06.

[2]陈列平.高校创业教育中大学生创业孵化中心的培育[J].临沂大学学报，2014，10.

[3]吴振铨.创业孵化基地在大学生创业中的先导作用[J].科技资讯，2014，03.

在校大学生创业论文范文第6篇

一、 在校大学生自主创业的现状

经调查发现，大学生对于自身创业的冲动占75%以上，同时有80%的大学生想过自主创业，但真正进行自主创业的大学生只有30%，所以真正进行自主创业的大学生并不多。想创业与真正创业的比率差之大，说明在校大学生对创业的矛盾心理和面临的重重困难。其中社会经验成为了在校大学生创业的最大门槛，资金问题也是一个限制因素。

二、在校大学生自主创业的利

(一)创业优势明显

创业利弊是重在过程，而不是结果。大学生比一般人更有创业优势，他们视野开阔，能够发现蓝海商机;他们学习能力强，能够适应市场要求;他们敢想敢干，因为年轻没有什么不可以。当然也不是所有的大学生都适合创业，适合创业的大学生应具备以下几点必备条件：一定的理财观念，过硬的心理素质，社会经验，一定的资本，有一定磨合的团队，以学习为支点，擅长学习与发现商机的能力。这些条件对于大学生来说缺一不可。

在校大学生创业优势如下：

(1)具有本科或研究生程度的文化水平，对事物较有领悟力，有些东西一点即通

(2)自主学习知识的能力强

(3)接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者

(4)思维普遍活跃，不管是敢不敢干、至少是敢想

(5)运用IT技术能力强，能够在互联网络上搜寻到许多信息

(6)自信心较足，对认准的事情有激情去做

(7)年纪轻，精力旺盛，故有“年轻是最大的资本”之说

(8)没有成家的大学生暂无家庭负担，其创业很可能获得家庭或家族的支持

(二)大学生创业能锻炼自身能力

大学生创业可以培养合作精神以及综合能力。在校大学生创业并不是放弃了学习的机会，大学生即将进入社会，创业可以使大学生在社会这所人生大学中学到在课堂上学不到的东西，而更多的知识是在社会中学得的。常言道：商场如战场。而大学生本身在这种创业中得到的竞争意识、先机意识、挑战意识、合作意识、风险意识，还有那种不屈不挠、坚持到底的毅力和精神，这些都会使其受益终生。

(三)大学生创业能促进市场良性竞争

现在的社会创业着重的是科技互动，理论与实践的结合。大学生创业可以建立高知识团队，促进技术市场的良性竞争，带动整个社会的企业改良，形成整个市场重技术重知识的优良氛围。火一样的有着绚烂青春的大学生，能够给中国市场带来一场社会革命。今天，我们站在21世纪的起点上，感受到的是一种中国社会向前飞速发展的历史感和责任感。现代社会的大学生，他们有勇气、有知识、有头脑、有能力，完全可以开创自己的事业，成就自己的梦想。

二、 在校大学生自主创业的弊

(一) 能力有限难以胜任

大学生创业面临巨大的挑战，而做大学生，在资金、经验、时间、能力、技术、精力等方面都不能达到创业需要的，大学生在面临巨大难题时容易退缩，导致创业失败，从而浪费社会资源。创业需要的综合能力，心里素质，社会经验，人脉网络，大学生还远不能达到要求。大学，是真正一个学习的乐园，我们需要在这里锻炼我们的能力，丰富我们的知识，学习我们工作需要的技术，磨练我们的意志，建立我们的人脉网络，而如果此时创业，创业需要的基本素养我们都不具备，创业不会有什么样的结果。

(二)创业失败会造成严重后果

大学生真正对于社会的商业认识的不够全面细致， 大学生创业一般来说只是凭借自己热情，在一种浮躁的社会心态下创业，势必导致学生创业的失败，学业的耽误。学生们看到的大多数是成功的例子，却很少有人了解那些创业失败者的辛酸和落魄。大学生激情澎湃，大多都怀有舍我其谁的自信，把创业的道路看得过于简单。但是空有创业的热情是远远不够的，没有一定的本事和经济基础，没有足够的心理承受能力，是很难走好创业之路的。天才毕竟是少数，盖茨也只有一个。

三、 对在校大学生进行自主创业的思考

大学生自主创业是社会发展的内在要求，也是改善就业结构和缓解社会就业压力的重要途径。作为充满活力和生机的一个群体，大学生蕴藏着很高的创业热情和创业潜能。引导大学生有效的走自主创业之路，需要社会各方面的努力。

(一) 完善有利于在校大学生自主创业的相关政策

要树立以创业带动就业的导向，全面理顺现有的创业、就业的有关政策，把

扩大就业与鼓励创业结合起来，把创业项目开发与创业培训结合起来，把毕业生创业与相关政策结合起来，为大学生建立创业机制。并且各级政府部门应引导各类金融机构，加大对毕业生的金融支持力度，简化小额贷款的担保手续，实行劳动、担保、银行联合担保。

(二) 构建有利于在校大学生自主创业的教育教学机制

衡量高等教育质量高低的标准之一就是其能否培养社会发展所需要的人才，就业教育与创业教育是高等学校的两种不同的人才培养模式。就高等学校而言，改革现有的教育和管理体制，建立有利于创业人才成长的校园文化氛围是目前迫切需要做的。高校应当恰当的建设创业教育课程体系，要面向全校大学生开设创业常识、创业指导、创业心理、市场经济、法律和税收等各类创业教育课程，由学生自主选择。

(三) 提高在校大学生综合素质