走进童心世界范文

走进童心世界范文第1篇

没有颜色啦。”听了这话,我心理不由地咯噔了一下:是啊,橡皮泥里并没有棕色,孩子想用调颜料的方法来尝试用橡皮泥调出粽子的颜色,多好的创意啊,我立刻反省自己,假若自己少问一句为什么,假若自己没能控制住激动的情绪那么岂不是伤害了孩子稚嫩的心灵吗?从此在工作中,我无论遇到这样、那样的“淘气包”、“捣乱分子”,从不埋怨,这样的孩子不好管,而是去总结自己,是不是没有站在孩子的角度想问题,是不是没有耐心地听一听他们的道理。我常对身边的年轻教师说,“淘气行为的背后,是孩子的好奇心,是孩子在探索新知, 作为幼儿教师,我们要有一颗爱孩子的心,善于发现孩子的闪光点 ,努力的走进他们的内心世界,相信一份耕耘一份收获,只要尊重、理解、信任孩子,孩子们一定会向你敞开心扉,与你成为好朋友，我们的幼儿园才能真正成为孩子自由成长的乐园”。

我曾经带过这样一个孩子，入园焦虑特别严重，每天入园都要大哭大闹一场，“我要妈妈，我要妈妈，我不上幼儿园”，弄得她的妈妈每天也含泪离园，那场景就像经历了一场生离死别，抱也不行，哄也不行，游戏也不做，只是一个劲的哭，班级活动也无法正常开展。有的老师说“别管她了，把她放在一边，由她哭去”，孩子从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了最亲的人，要和陌生的老师、小伙伴在一起，这是多么大的变化呀!孩子能没有分离感和焦虑情绪吗?于是，我决定用自己的爱来改变她们的不安，使她尽快适应新环境，一天早晨，我刚一踏进幼儿园，就听到她的哭声，还紧抓住妈妈的衣襟不放，我赶紧跑过去把孩子从妈妈的手中接

过来，抱在怀里，不断的安抚她，当孩子情绪逐渐平静下来，便和蔼地说：“幼儿园不好吗?”孩子摇摇头，“幼儿园这么好，那你为什么哭闹妈妈呢?”“妈妈爱我，我想我的妈妈”。说着，孩子又哭起来，我一边帮孩子擦眼泪一边说：“在幼儿园里，老师就是你的妈妈呀!”“那我能喊你老师妈妈吗?”“可以呀，老师妈妈也会喜欢你疼爱你的。”孩子破涕为笑了，在我的脸上亲了一下，“老师妈妈我喜欢你”“我们一起玩游戏好吗?”看到孩子脸上的笑容，我也开心地笑了。

走进童心世界范文第2篇

安洪波

一、教学分析：

本节综合实践活动的参与学生是三年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去运用观察法，从哪处入手，还值得商榷。所以，教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观察活动，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练。综合实践活动课作为一门具有独特功能的课程，适应时代的要求和社会的需要应运而生。它使孩子们能走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去体验、去感受、去探索、去研究。它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，让学生获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。

二、 教学目标：

1、通过活动，让学生了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。

2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。

3、通过活动，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。

4、让学生学习收集和整理资料，培养学生归纳整理问题的能力。

三、教学重点、难点：

通过收集资料、调查、采访等途径，引导学生去了解纸的历史、造纸的原材料及生产过程，纸的产品，本校学生每天的用纸量，纸与环保的关系等。通过汇报交流成果，使学生明白纸与环境的关系，注意节约用纸，培养学生的公民意识和社会责任感。

四、教学准备：

1、学生课前查找有关纸的资料、知识。

2、准备各种各样的纸。

3、制作多媒体课件。

五、教学过程：

(一)、创设情境，导入课题。

1、导入新课，激发兴趣

师：同学们，大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。你们看，安老师给你们带来什么礼物?拿出纸做的灯笼。喜欢吗?

2、播放课件，揭示课题。

有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁?请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么?(出示课件：生活中的各种各样的纸制品)

(多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。)

师：知道这位朋友是谁吗?

师：对，是纸。同学们真聪明!纸是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。今天就让我们一起走进纸的世界，探究纸的秘密吧!

3、介绍生活中的几种纸。(几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸)

师：纸在我们的生活中可以用来做什么?

生：写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱

4、在玩纸中发现问题。

你还见过哪些纸?课前老师让大家收集各种各样的纸，现在请把带来的纸拿出来，我们来玩纸。怎么玩?可以折，可以画、可以撕、可以用手揉开动你聪明的脑筋，你一定能想出更多好玩的办法来。(让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题)

师：在玩纸中，你发现了什么?

生：

师：对于纸，你最想研究它的什么?

小组合作探究，学生小组讨论。各组提出最想了解纸的问题。(分组汇报)

师生整理，确定子课题。

(纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史)

(二)、论证课题 。

师：在大家的努力下我们整理了这几个子课题，它们有没有研究价值?让我们一起来论证一下。

1、纸的历史与发展

2、纸的种类和用途

3、我们每天的用纸情况

4、纸的浪费情况和使用情况

5、纸与环境保护

6、废纸的妙用

师：各组请选择一个你最感兴趣的课题进行研究。解决问题的方法有很多种。比如：查阅书籍、上网收集资料、访问、观察、请教别人等)可以根据不同的需要选择。

(三)、小组合作，开展研究活动。

1、交流讨论，研究整理。

出示课件(活动计划表)。各组自己选择一个最感兴趣填在表中。

A、小组交流，合作记录，填写表格。

B、全班交流，确定一个要研究的子课题。

2、小组汇报。

教师总结：这节课上，我们一起确定了要研究的课题。在今后的两周里，希望大家要积极采用各种方式，去研究它。

附：

纸的品种/特点和用途

1、油纸软，实验

2、牛皮纸结实，包书

3、复写纸用于复写

4、生、熟宣纸墨、颜料不易散，用于书法、美术

5、玻璃纸不易破，用于投影器

6、蜡纸不易吸水，实验

7、卫生纸软、吸水好

8、磨砂纸用于艺术品

9、牛粪纸结实，用于包装

10、打磨纸粗糙，用于磨光

11、保鲜纸不易透气，保鲜

12、打印、传真纸不易破，用于打印等

13、砂纸粗糙，多用于打磨木制品

14、覆膜纸一般做书皮

3、节约用纸

师：同学们，普普通通的一张纸哪怕是废纸都能派上那么大的用场，看来我们今后要更加注意(生答：节约用纸)。

4、交流、小结

通过今天的活动你有什么收获吗?

(四)、活动延伸。

1、课后试着调查一下哪些生产部门需要用纸。

2、收集各种各样的纸，举办“多种多样的纸”的作品展览。

活动反思：

我认为兴趣是上好综合实践课的重要因素：我在上《走进纸的世界》这节课时，从始至终我都注意激发学生的兴趣。开课时我给同学们带来了用纸做的灯笼，，学生一看兴趣立马被激发起来，在进行教学时，我让小组内的学生人人参与、合作探究。

第二、解放学生的思维。《走进纸的世界》是一节观察探究课，在综合实践课中真正做到了以学生为学习的主体，老师在旁边引导启发，通过学生自己小组内讨论，确定探究的课题，共同设计探究方法，让学生自己动手动脑，走出校园，走上社会，走进网络，了解到许多关于纸的知识，激起了他们研究问题的兴趣。完成对纸的探究，让学生体会学习的快乐，而不是老师填鸭式的教学，这样的教学解放了学生的思维，让学生自学，乐学。

第三、培养学生的合作精神。 在此活动中，让学生自由组成合作伙伴，小组成员合作制定活动方案，合作整理搜集到的资料，合作汇报小组了解的情况，这种设计，既调动了每个学生自主参与的积极性和主动性，又提高了合作学习的效果。

走进童心世界范文第3篇

本节课主要是为了让学生初步了解动画的形成原理，了解动画的一般制作技术，认识flash窗口并能亲手制作一个简单的FLASH动画。本节课内容是针对初二学生，大多数学生通过初一阶段信息技术有关知识的学习，已具有一定的计算机操作基础。

二、教学目标

知识技能：

理解动画的原理;

了解动画的制作过程;

认识FLASH工作界面;

明确帧、舞台、播放头之间的联系;

掌握三种帧的区别及各自的作用;

理解帧频的概念，并会根据需要更改帧频;

体验简单动画的制作;

过程与方法：

通过观看视频及亲手实验形成动画的产生原理;

通过传统动画与现代动画制作技术的对比，形成对动画制作过程的清晰的脉胳;

通过观察FLASH源文件使学生对FLASH界面有一个较直观的认识;

通过亲历简单动画的制作过程进一步加深对FLASH制作动画的深刻体会;

情感态度与价值观：

通过动画欣赏与制作，激发学生学习动画制作技术的兴趣和创新意识;

以任务为载体，提高学生分析及解决问题的能力;

通过知识迁移及自主学习方式，培养学生综合学习能力;

三、教学重点

对帧的形态和作用的理解;

帧与舞台的关系;

播放影片与调整播放速度的方法;

在制作简单动画过程中对帧的应用及FLASH工具的使用;

四、教学难点

帧的理解;

舞台与帧的关系;

对简单逐帧动画的制作方法的理解。

五、教学过程

(一)导入

通过以动画主为题的谈话交流，提出本节课的学习目标：探索动画形象为什么会动、动画是怎样制作出来及亲手制作简单的动画。

(二)新授

1.探索动画形成原理

①观看实验录像，分析并讲解视觉暂留现象;

②学生亲手做“手翻书”实验，思考问题：

只有一张图片，能形成动画吗?

缓慢地播放多张图片，能形成动画吗?

快速地播放多张相同的图片，能形成动画吗?

快速地播放多张不同的图片，能形成动画吗?

③师生交流分析，得出动画形成的原理。

2.动画的制作过程

讲解传统动画的制作过程，分析得出传统动画的制作具有费时又费力的特点，并提出“帧”的概念;

观看FLASH小动画，引导学生与传统动画进行对比，体验电脑动画制作技术的进步。

3.FLASH工作界面

①以一个简单动画的源文件窗口为例，通过与PHOTOSHOP窗口的对比，引导学生认识FLASH工作界面;

②讲解时间轴，观察帧视图的“预览”窗口，认识播放头、当前帧。

③舞台与当前帧的关系：

通过学生拖动播放头并观察舞台上的内容，得出结论：舞台上显示的就是当前帧的内容。

通过在舞台上绘制一个图形，再观察当前帧的内容，得出结论：编辑舞台画面，其实就是编辑当前帧。即通过在舞台上编辑来改变当前帧的内容。

④认识关键帧、空白关键帧及普通帧。

分别在预览、标准两种状态下认识三种帧，并引导学生与传统动画进行对比。

⑤动画的播放及播放速度的改变。引导学生认识帧频，根据给定的帧频计算播放每帧所需的时间。

4.简单FLASH动画制作体验

①分析动画的构成，引导学生得出制作该动画需要几帧;

②引导新建一个FLASH文件，提示引导进行帧的操作;

③作品点评

④由播放影片只播放一次，提出问题：

如果按照传统动画制作的方法下面应该是反复的拍摄这两张图片了，那么在FLASH中，我们需要再反复绘制这两帧吗?

引出测试影片

思考：播放影片与测试影片的区别。

播放是在舞台上播放，而测试影片则打开了一个新的测试窗口，并循环播放动画。

(三)总结

思考：传统动画与电脑动画在制作技术上基于的原理是否是相同的?

走进童心世界范文第4篇

2.认识红、黄、蓝、绿等颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。

3.体验不同的绘画形式，享受与同伴共同创作的乐趣。

4.尝试制造彩虹实验，提高动手实验能力

学习活动 第十二周

活动一：给片片排队(科学)

活动二：这是什么红(语言)

活动三：红绿灯 (语言)

活动四：颜色在哪里

(社会科学)

活动五：七色太阳(艺术)

活动六：颜色大风吹

(科学健康)

活动七：彩色世界真奇妙

(艺术) 第十三周

活动一：哇!彩虹(科学)

活动二：贪吃的变色龙

(语言艺术)

活动三：画彩虹

(语言艺术)

活动四：下雨了 (语言)

活动五：花蘑菇 (艺术)

活动六：大大的眼睛

(健康)

活动七：对应排列相关联的物体 (科学) 第十四周

活动一：好玩的彩色地垫

(健康)

活动二：彩色饼干

(艺术)

活动三：动物的家在哪里

(科学)

活动四：好吃的红色食物

(科学艺术)

活动五：摇篮 (语言)

活动六：好朋友水果

(科学艺术)

活动七：谁最漂亮 (社会)

生活活动 1.尝试学习折叠外套，并放在固定地方。

2.养成良好的睡眠姿势，懂得要尽快入睡。

3.不怕天气冷，坚持漱口。

4.学习解衣服上的扣子。 区角游戏 1.学会用礼貌的语言向同伴借急需的用品，并愿意与同伴合作游戏。

2.学会翻看图书的正确方法。

3.知道按自己的性别来扮演角色，初步懂得遵守游戏规则。

4.能愉快地参加各种游戏活动，知道爱护游戏物品。

5.练习走跑交替，并能听信号做动作。

6.对活动有兴趣，能感受各种音乐的大小乐句。 环境创设 1.鼓励幼儿带色彩鲜艳的物品。

2.提供五颜六色的物品，如色彩丰富的卡片、挂历、图片、工艺品、书、伞、等供幼儿欣赏。

3.在室内适当摆放各种各样的花，增添教室情趣。 家长工作 1.注意防寒保暖，给孩子介绍保暖知识。

2.在家中鼓励孩子做些力所能及的事情。 子课题活动 1.学习按物体的轮廓线撕纸。

走进童心世界范文第5篇

1、教学内容：

本次课程的教学内容为初中综合实践活动课《天涯若比邻走进网络世界》。

2、教材分析：

本单元共分五小节，分别向我们讲述了网络世界的精彩、网络基本知识、利用网络来发布、宣传的家乡和文明上网公约。

3、学情分析：

对于七年级学生来讲上网对于他们来说并不是难事，但是真要谈网络想必回答的多是网络游戏、聊天等相关问题，没有一个能具体的说出网络是怎么回事，因此在让学生了解本课的教育目标之后就能更好地去认识和接受这一章看似乏味却意义深远的课程内容。

4、教学目标

知识与技能目标： (1)、了解网络能给我们带来什么，通过学习使学生初步了解网络不仅仅是网络游戏，还可以带给我们更多。 (2)、在学习掌握了网络的基本功能之外审视自己，更好地利用网络资源，正确对待网瘾，处理好上网时间。

过程与方法目标：

在创设的主题情景中，引导学生自主探究、合作学习，实现三维教学目标的完成。

情感态度价值观目标： (1)、培养学生合理利用网络，掌握好上网时间的良好习惯;

5、教学重点、难点

重点：正确认识网络。难点：通过本课的学习处理好上网时间 教学方法

采用情景设计、 “以学定教”的教学方式。

创设情景、设置人物、探究学习，合作分析、自我反省等多种方式相结合的学习方法

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣

1、激情引趣

让学生在规定时间内说说自己喜欢的网络活动，突出学生网络兴趣。

2、根据学生发言内容引出新课

教师：“刚才同学们谈的都非常好，没想到大家对于网络这样的“熟悉”，老师今天也请来了一位网络发烧友，让我们来看看他是怎样度过自己的网络上的一天的。”

二、 循序渐进，步入知识殿堂

(一)探究新知

1、教师出示创设的情景与人物：(通过课件演示) 初中生李华周末一天的生活

清晨打开电脑，进入浏览器，打开土豆网中关于跆拳道中的视频，一面欣赏、学习，一面练习。(等待吃早餐)

早饭后回到电脑旁，打开百度浏览最新的咨询与新闻。(在他看来一个武林高手，一定要谈吐得体，而新闻是与人交往最好的话题之一)

新闻后浏览一下看是否有值得关注的网站、博客。(如电影网站、购物网站、喜欢明星的博客、旅游胜地等)并将其收藏。

午饭前后看网络收藏看下自己正在读的书。(文武要双全嘛)

晚饭后与家人、同学、朋友一起休闲游戏。(一个人在网络上也会孤单的)

临睡前从网上学的体能训练。(身体是本钱)

2、对比观察，想想李华将来会成为一个什么样的人。 学生自由讨论回答。

学生回答后师生小结，教师板书。 板书

李华的将来

武林高手每天早上都坚持练习跆拳道。

谈吐得体的人每天都看新闻，从小了解国家大事，赢在起跑线上。 博学的人天天看书、了解博客文章。

父母亲人喜欢、同学朋友热爱的人与他们分享游戏中的快乐。 健谈、风趣、博学、团结、友善开朗乐观阳光的人

3、对比、反省

教师提醒学生：李华也在网上一天，他将来可以成为这样的人。

那么我们同学呢?你们将来有几个能成为游戏高手，有几个还有现实中的朋友，你的亲人对你上网的态度好吗。除了发出网络游戏中炫耀的音响效果之外，你谈吐会是什么样子的呢?

学生独自反省，分组交流

三、多元评价，全面提高学生能力

1、引申提高

水能载舟，也能覆舟，网络就好像是一把双刃剑，用好了可以将我们送到一个新的高度，用不好会让我们或者我们的亲人伤心流血。 看了人家李华，你能作出自己的网络计划吗?

2、做一做

1)制定自己的网络计划。组间交流，集体评议。 2)携起手来，与父母、同学一起来执行这个计划

四、呼应主题，总结结课

网络是一扇大窗口，有新鲜空气、有明媚的阳光、有宽广的视野、有美妙的声音，我们可以在新鲜的空气与明媚的阳光下看虫虫飞，可以在空旷的草地上聆听溪水潺潺，为什么却总要在一个角落里为了一只小小的虫而忽略整个深林呢!

网络游戏作为游戏是允许你们玩的，但是我们却不能仅仅看到网络中的这一小片蓝天，不要做井底之蛙，要在浩瀚的网络海洋中自由翱翔，而游戏只不过是这个海洋中的一小片浪花。

本节课是将理论与综合实践知识相结合，使学生在复习旧知的基础上，强化对网络的理解，更深刻地认识到网络给我们的生活与学习带来的帮助，进而更好地运用网络，使学生在掌握现有网络基础知识的基础上，让网络更好的服务于我们生活和学习。

走进童心世界范文第6篇

每个人心里都有一个世界，小学生也不例外，他们每个人都拥有一个属于他们自己的内心世界。作为我们教师，要热情地主动地走近他们的内心世界，关注他们的心理健康，引导他们健康成长。因为教师是塑造人类灵魂的工程师，传道授业和解惑是我们的责任。

小学生的内心世界复杂多样，但又并不是没有规律可循，这就要求我们用心去观察，用心去了解，用心去体会，用情去温暖。下面我就结合我们班的实际案例，来谈谈如何走进小学生的内心世界。

一

我班男生张怡，今年10岁，头脑灵活，不爱学习，上课爱捣乱，经常出言不逊，让各位老师都大伤脑筋。我从其他同学那里了解到，他爸爸是个驼背，妈妈患有严重的精神病，还有一个年幼的弟弟，他们兄弟俩从小主要靠奶奶一人拉扯，爸爸靠修自行车补胎赚些小钱。一家人的生活可以说是举步维艰。

了解到这些情况，我的心里变得沉甸甸的，内心也就原谅了他的种种“过错”。

接下来，我经常找他谈心，谈他的学习他嬉皮笑脸，谈到他的家庭，他除了脸上布满阴云外便默不作声。弄得我也是一筹莫展，他在校的表现也没有多大改变，令我充满了挫折感。

没想到一次表扬会成为教育张怡的契机。事情是这样的。那天，班里的女同学小可告诉我，张怡在回家的路上，碰到了背着一大捆柴的母亲，他连忙撇下一块儿回家的小伙伴，飞快跑到妈妈身边帮她背起了那捆柴。听到这些，我的心里一阵欣慰，一阵感动。真是个好孩子啊!

在接下的班会课上，我重点表扬了张怡的这种孝行，同学们不约而同地为他鼓起了掌，那掌声久久不息。我看到张怡眼睛有点湿润。这也许触到了他内心世界最温热的地方，从而帮他打开了心结。

从此以后，他在各方面表现都有所改善。虽然有时还会调皮，有时还会说粗话，但已经能听进去老师的教导了。我们都期待着他一天比一天表现好。

二

我班男生小标，今年10岁，既聪明又活泼，因父母在外打工，他在家大部分时间与爷爷奶奶在一起过。他既是独苗又是长孙。自幼在爷爷奶奶地百般呵护下成长，倍受宠爱，被爷爷奶奶视为掌上明珠。成为家中的“小皇帝”，事事都能如愿以偿。久而久之便形成倔强的个性，在学校里，他“目中无人”，我行我素，喜欢在同学面前耍威风，出风头，脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，与同学关系不好，与老师关系紧张，自制力差，遇到挫折就大发雷霆，经常赌气。我经常找他谈话，效果一直不佳。

班里举行班干部评选，他自认为学习好，威望高，肯定能被选上学习委员。结果让他大失所望，仅得了一票还是自己投的。这件事对他打击很大，一下子变得闷闷不乐，无精打采。针对他的这种情况，我想，教育的契机来啦!经过斟酌，我对他进行了一番挫折教育，告诉他人的一生中遭遇挫折是在所难免的，他应该吸取教训，从自身上找原因，我借机指出了他平时的种种不足之处。鼓励他克服缺点，改正错误，争取下次竞选成功。

在以后的日子里，他一天比一天表现好。知道尊重别人了，还主动帮助同学克服学习上的难题，也不顶撞老师了。

到了下届选举的日子，他私下找到我涨红了脸说：“老师，我还想竞选学习委员，您看我行吗?”我微笑着回答：“行!我支持你。”结果他如愿以偿担任了班里的学习委员，而今已是老师的好帮手。 可见，只要我们心中有爱，心中有学生，就能走近学生的内心世界。帮助他们摒除心灵上的污秽，解除他们心头的疑惑。让乐观向上永驻他们心间。