在校大学生创业教育论文范文

在校大学生创业教育论文范文第1篇

地区在校大学生学车的情况和需求程度。

(二)背景环境

中国加入WTO后，汽车市场进一步开放，私家车已逐渐进入寻常百姓家。学车、拿驾照在社会上成为一种时尚，这种状态也影响到高校大学生的消费观念。在一些大学生看来，拥有驾照能为找工作多一道保险，开车是一门技能，掌握后可增加自己的就业优势，为求职做更好的准备。

(三) 目标确定

以地区大学生为主要调查与预测对象，

了解在校大学生学车的情况，主要包括：

1.

了解在校大学生对于学车的看法。

2.

了解在校大学生对于学车的需求程度。

3.

了解在校大学生如何选择驾校。

(四)市场调查方法

以问卷调查为主，观察法、访问法为辅。

(五)调查资料整理和分析方法

1.定量分析和定性分析相结合。

2.进行实地调查结果分析。

(六)调查步骤和时间安排(略)

(七)资金预算及项目安排(略)

(八)小组成员确定和工作安排(略) (九)调查项目、调查问卷(后附)

关于在校大学生学车情况的调查问卷

亲爱的同学们：

您好!我们是学院营销专业的学生，为了能够更好地了解在校大学生对于学车 的看法，以便于我们能提供更加合适学生的驾校，希望您能抽出宝贵的时间，您的意见 建我们来说非常重要，谢谢您的合作与支持1

1.

性别

男(

)

女(

) 年级

大一(

)

大二(

)

大三(

)

大四(

) 2.

请问您现在有学车的打算吗?(

A.有

B.无，但正准备学车

C.

目前暂无学车的打算

3.

请问您每学期花费在技能培训方面的经费为多少? (除学校专业培训外)

(

)

A.

几乎没有

B.

100元左右

C.200500元

D.500元以上

4.请问您觉得考到驾照对您将来就业是否有帮助?( ：

A.有很大的帮助

B* 无关紧要

5.请问您选择驾校时最关心的是什么?(

A.驾校考试通过率

B.驾校口碑和规格

C.培训地点交通是否便利

D.

学车的价格

6.

请问导致您目前不打算学车的主要原因是什么?(

A.

学车费用问题

B.

时间问题

C.

觉得没有太大需要

D.

其他

7.请问假如您要学车，在学车过程中您最看中哪项?(

A.

能够上门接送

B.提供免费午餐

C.场地硬件设施

D.教练员的教学水平

8.请问您一般会通过哪些渠道来选择驾校?(

A.

上网搜索

B.

朋友或同学介绍

C.校园内刊登的广告

D.其他

9.请问您会选择利用什么时间来考驾照?(

A.平时课余时间

B.寒暑假期间

C.

气候条件良好的季节

D* 无所谓

10.在“”“”“”这几个驾校中您会选择哪个或者其他?请简要说明原因。

11.

驾照考试将会在

6、7月份进行改革，并新增几项考试项目，且学车费用也会 有新增涨。请问这是否会影响您学车的计划?对此问题又有何看法?

谢谢合作! 资料来源：营销网上家园.20060610

大学生手机消费状况调查问卷

亲爱的大学生朋友：

您好!

我是大学管理学院的学生，为了了解当今大学生手机消费情况，特进

行本调查，请您抽出10分钟时间回答本问卷的有关问题。谢谢。

1.您目前拥有手机吗?(

)

A.有

B.没有

若选择A，请继续回答;若选择B，请直接跳到第4题。

2.您对目前的手机满意呜?(

A.不满意，很想更换

B.一般，凑合着用

C.较满意，适用

D.很满意，我的最爱

3.您多长时间更换一部手机?(

A.从没换过

B.用坏才换

C.经常更换

4.若购买手机，您认为合适的价位是多少?(

A.1000元以内

B.10001500元

C.15002000元

D.2000元以上

5.购买手机时，您会优先考虑?(

)

A.

国外品牌

B.

国产品牌

C.无所谓

6.现在的手机功能越未越强大，例如摄像头、MP3等。您的看法是

(

)。

A.有没有无所谓

B.不需要这种功能

C.我想拥有，但不经济

D.价格贵些没关系，但一定要时尚

7.以下手机促销方式中，最能吸引您的是哪一种?(

A.购机赠话费

B.现场打折

C.送相关配件

D.抽奖活动

8.您认为合理的每月手机费用支出是多少?(

A.30元以下

B.3060 C.60100元

D.100元以上

9.在您购买手机前，您会选择参考商品信息的渠道是什么?(

A.上手机厂商相关网站查询

B.

电视广告

C.朋友介绍

D.营业员推销

10.

以下是关于手机外形的三组描述，请在每组选出较偏好的一项。

(

)

(1)A.翻盖

B.直板

(2)A.双屏

B.单屏 (3)A、天线外置

在校大学生创业教育论文范文第2篇

一、创新创业激励机制的内涵

大众创业、万众创新是发展的动力之源, 在校生创新创业是指在校生充分利用高校的已有的软硬件条件, 通过结合自身特质, 开展创新创业活动的过程。在校生创新创业激励机制, 也就是高校制定规则、运用规则激发学生创新创业的激情与活力, 使学生主动创新创业的机制[1]。

二、当前高校创新创业机制的现状

(一) 高校创新创业缺乏系统组织

高等院校要推进在校生创新创业需要具有系统完善的组织保障, 只有完善的组织保障, 才能持续创新创业工作的开展。伴随当前我国高等教育改革的进行, 很多高校为完善自身学科建设, 重视专业学科教育的表现十分突出, 特别是一些教学应用型的高校, 在推进改革的过程中, 将专业建设放在了学校改革的首位, 而忽视了创新创业课程的建设。虽然在上级部门创新创业的号召下建立了诸如创新创业指导中心、创新创业领导小组等组织形式, 但是在实实在在的工作过程中重研究而轻实践的现象时常发生:一些工作小组在规则制定、会议研讨时认真负责, 但在具体实行过程中敷衍塞责、应付了事;在具体责任人方面, 因为很多高校实行党政分工, 很多从事学生管理工作的教师被摊派工作任务, 缺乏足够的热情及精力从事在校生创新创业指导工作。此外, 在结合学生专业特点从事创新创业层面上, 专业教师因为缺乏学校的系统组织, 未能够进入该领域发挥自身的专业优势对学生进行指导, 很多学生对创新创业缺乏系统的规划, 遇有难题时仅靠自身的能力很难解决。

(二) 创新创业教师队伍建设未同步

开展在校生创新创业培训, 需要将师资队伍进行配套。高校教师队伍无非分为行政人员与专任教师两个主要部分, 行政人员通过行政管理手段维持高校正常运转, 专任教师通过专业知识讲解向学生传授知识技能。在此我们应当注意到的是当前很多行政人员、专任教师在从事本职工作的过程中, 往往将主要精力放在了行政、教学这两大任务上, 很多教师因日常事务繁重、个人及家庭的因素, 对在校生创新创业的热情不实很高。此外, 创新创业涉及的知识面宽、范围广, 很多学生乃至从事创新创业的教师都没有足够的知识支撑去从事此类工作。并且很多勉强从事创新创业工作的教师因为在学校职称评定、绩效津贴分配上没有受到倾斜, 指导学生的积极性自然受到打击[2]。而且很多高校为了应付上级部门的检查, 仅仅是配备了相应的人员, 而对人员的素质没有做出任何要求, 在创新创业实践工作中, 指导的实效性也大打折扣。

(三) 在校生创新创业缺乏自主意识

受传统思想的影响, 中国的大学生对于“铁饭碗”的观念根深蒂固, “升官发财”的梦想无时无刻不限制着学生创新创业能力的发挥。很多在校大学生就读期间, 一心秉承未来考取公务员的志向, 对本校开设的创新创业课程也就按部就班地对待, 缺乏创新创业的热情。而且多数高校在教学培养方案中, 仅仅是绷紧了做好教学这根弦, 忽略掉了对学生发散性思维的培养, 一些教师在就业指导课程、生涯规划课程的讲解上, 也仅仅是完成任务了事, 讲授过程枯燥乏味、言语生硬, 自然不能启发学生。一些高校对勇于创业的学生在奖励、学分上面没有给与照顾, 学生在创新创业没有得到更大的实惠, 因学分制的影响及个人因素的考量, 很多在校生不愿创新创业, 也不敢从事创新创业的研究。以上这些情形严重地限制了学生发挥创造性想象的能力, 也就自然不会去思考怎样创新创业。

(四) 创新创业缺乏足够的硬件支持

足够的物质支撑是开展创新创业活动的前提。我们应当看到, 当前高校在创新创业教育过程中缺乏足够的硬件设施也是阻碍创新创业发展的重要因素之一。创新创业需要理论结合实际来开展, 在课堂上学到了理论, 但是实际开展起来却存在难度, 在校生创新创业需要的场地、设备、办公场所、启动资金等基础性设施由谁提供、怎样提供都成为摆在众多高校面前的难题。

(五) 创新成果转化效率低

很多学生在亲身实践创新创业活动后, 虽然取得了一定的成果, 但是各种各样的原因学校及社会并没有充分地利用创新所产生的成果, 导致已经取得的成果不能真正转化为创新产业, 这样就导致了创业学生信心的丧失。

三、完善高校创新创业激励机制的建议

(一) 加强政府政策扶持

创新创业是转变我国经济发展方式, 提升产业结构、促进经济高质量增长的重要途经。“就业乃民生之本”, 创新创业不仅可以推动我国经济结构调整, 提供更多的就业岗位, 而且对于高校大学生提升就业质量、转变就业观念都具有不可估量的作用。各级政府不仅要制定相应创新创业政策, 更要紧盯政策的落实与执行。高校的主管部门在推进政策的过程中, 更要配齐相应的人、财、物, 对高校的创新创业工作予以相应引导和规范, 从根本上扫除高校创新创业工作的阻碍。相关国有商业银行及金融机构应当在大学生创新创业贷款、融资等政策上予以扶持, 为在校生创新创业提供可靠的物质保障。

(二) 强化责任落实

高校在推进在校生创新创业工作的过程中, 要落实责任, 对事关学校发展的毕业生就业创业工作要实施一把手工程。在创新创业工作上, 要实行党政同责, 把行政人员、专任教师的积极性调动起来, 让所有的教师都群策群力、参与到创新创业工作当中。在每年的党政考核中, 要适当地引入创新创业考评指标, 对创新创业工作得力、有成果的部门要予以奖励和表彰, 对工作开展不利、应付了事的部门要从考核上予以否定, 并制定相应的规章制度予以处理。

(三) 完善师资及创新创业课程设置

高校创新创业师资队伍是开展创新创业活动的关键, 师资队伍的建设直接决定了此项工作开展的效果。高校对创新创业师资队伍应当提供岗前培训, 使学校的师资了解创新创业的流程、环节, 以便他们为学生提供更为切实可靠的指导。为了提升创新创业师资队伍的积极性, 学校要为师资队伍在职称评定、晋升晋级、岗位津贴上予以适当倾斜。对于一些关键领域, 高校应当聘请校外专家、学者、创业成功的人士到校讲授第一手的经验。此外, 还应该经常性地开展创业沙龙、论坛, 分享创新创业经验。在创新创业课程的开展方面, 课程内容上要引入更多的实例, 使用可靠的教材, 课堂讲授过程中少讲空话、套话, 尽可能地调动在校生创新创业的热情。

(四) 构建校企合作平台

校企合作是转化创新创业成果的重要途经, 高校与校外企业在合作交流的过程中, 应当多注重将创新创业成果的转化。通过学校的技术研发优势与企业资金、管理优势的合理结合, 创新创业的成果才能转化为产业优势, 创新创业也才能转化为经济成果[3]。

(五) 营造良好的创新创业氛围

创新创业的氛围直接影响校园文化的走向, 而校园文化又反过来作用于在校生学风。良好的学风承担了在校生学习指向标的功能, 这种指向标可以让全体在校生深知创新创业不仅可以提升他们的素质能力, 而且可以为今后自身专业、组织协调能力提供锻炼, 从而使在校生愿意创新、乐于创业。

四、结语

创新创业是一个民族持续发展的动力, 也是推动高校教育教学改革的重要环节。当前高校应将创新创业教育纳入日常工作计划, 并制定详细可行的创新创业培养方案, 这也是解决毕业生就业问题, 提升毕业生就业质量的必经途径。云南民族大学作为民族类院校, 面临的困难和压力相较于其他院校更甚, 相信通过自身的努力, 一定能够取得良好的创新创业成绩。

摘要：提升高校在校生创新创业水平是创新驱动发展、改善经济发展质量、增加就业岗位、改善毕业生就业质量的重要途径。在校生创新创业激励机制的构建, 不仅需要政府部门的引导, 而且需要学校乃至社会的共同配合。

关键词：在校生,创新创业,激励机制

参考文献

[1] 张贝, 孟国芳, 尚冰聪, 王雪佳.大学生创新创业激励机制研究[J].才智, 2016 (31) :5.

[2] 彭立平, 王江生.民族地区高校大学生创新创业激励机制的构建策略[J].科技经济市场, 2018 (06) :145-147.

在校大学生创业教育论文范文第3篇

[摘要]在校大学生违法犯罪的处理成为社会关注的问题，是严格执法，或是“网开一面”，对此看法不一。本文认为对在校大学生犯罪应该从宽处理，并从各个方面阐述其理由。最后，在此基础上探讨对在校大学生从宽处理的方式以及校方对大学生违法犯罪应有的态度、措施等。

[关键词]在校大学生；违法；犯罪；网开一面

近年来，在校大学生犯罪呈现逐年上升的趋势，且犯罪类型趋于多样化。这一问题引起了社会各界的普遍关注。

随着检察机关执法理念的转变，挽救失足的在校大学生，实现对其公平、公正的处理成为刑事司法的目标之一。为此，南京市浦口区检察院牵头成立了在校大学生犯罪预防中心，并制定了在校大学生犯罪后处理实施意见。例如，对一些具有可塑性的在校大学生做出暂缓起诉决定，通过帮教等措施来达到矫治的效果。同时，加强与高校的协调、联系，共同做好在校大学生犯罪前预防、犯罪后的处置工作，降低在校大学生犯罪率。

然而不论是社会上，还是学界对此做法都存在着截然相反的两种观点。赞成方认为：面对当前在校大学生违法犯罪的严重形势，采取成年人的处理方式不利于其教育、改造；也不能减少在校大学生犯罪。从个案上来看，一些在校大学生犯罪社会危害性不大，的确没有逮捕的必要。从情理上说，在校大学生作为未来社会的精英人才，是国家未来的希望；多数在校大学生犯罪完全是一念之差，按照校规、校纪，可能面临开除的窘境。

与此观点相反：从法律角度讲，在校大学生已经是成年人，具有完全的刑事责任能力，应当为自己的行为负责任。如果人人犯罪都说自己是一时失足，那法律应该怎么做?这种对于在校大学生的人性化的处置措施其实是对法律面前人人平等原则的亵渎和规避!对在校大学生的挽救等工作应当是属于社会、政府的职责，但是这绝对不是法律应当负担的。对在校大学生犯罪“网开一面”，具有很多负面影响

一、在校大学生犯罪是否应该“网开一面”

“网开一面”是指对在校大学生犯罪的处理上借鉴对未成年人犯罪的处理方式，在刑事司法的处理上从宽处置；以教育、感化和挽救在校大学生为目的，一方面在定罪的标准上从宽，另一方面在量刑上从宽，大量适用非监禁型，挽救失足的在校大学生。而对于在校大学生犯罪是否应该从宽处理是解决对在校大学生犯罪“网开一面”最为重要的问题。

1．对大学生犯罪“网开一面”是否违背了法律面前人人平等的原则

法律面前人人平等原则意指凡是法律上视为相同的人，都应当以法律所确定的方式来对待，而不能因为法律以外的因素，例如民族、地位等来加以区别。当然，平等原则要求立法对于群体的划分应当是合理的，即相同的人和相同的情形必须得到相同的或者至少是相似的待遇，只要这些人和这些情形按照普遍的正义标准在事实上是相同的或相似的。那么，对将大学生犯罪与其他成年人犯罪区别对待是否具有合理性，是否符合正义的标准，便成为了这一问题的核心。

在校大学生违法犯罪在本质上与其他成年人犯罪有着一定的区别。犯罪的本质在于社会危害性和人身危险性，而由：厂在校大学生自身的生理、心理特征，使得其犯罪行为与其他成年人犯罪行为之间有着本质的区别。一方面，在校大学生的犯罪行为与其他成年人的犯罪行为一样，具有社会危害性，这也决定了其犯罪的应受惩罚性。另一方面，在校大学生的人身危险性低决定了其犯罪行为与其他成年人犯罪行为之间的区别。人身危险性是指犯罪的存在对社会所构成的威胁，即其再犯罪的可能性。在校大学生正处于人生的一个特殊时期，生理发育趋向成熟，这些特征决定了在校大学生犯罪大部分是其一时的失足行为，是由于自身的是非分辨力差、易受影响所造成的。因此，对在校大学生犯罪人经过悉心的教育、疏导，即便可以达到良好的矫治效果。

从刑法学角度来看，我国将刑事责任能力划分为14周岁以下即为无刑事责任能力、14周岁至16周岁具有相对刑事责任能力和16周岁以上具有完全的刑事责任能力。而在校大学生作为成年人，从法律规定的角度来看，显然是具备完全刑事责任能力的；但是在实质上，却存在着一定缺陷：由于在校大学生特殊的生理、心理特征，仍属于向成熟发展的过渡期。在校大学生从小学、中学、大学的人生经历主要局限于校园，局限于学习知识的生活，而一个人的刑事责任能力(认识能力与意志能力)，不是与生俱来的，而是随着年龄的增长在社会生活中逐渐获得的，尤其体现在丰富的社会经历上。宽松的校园环境和学习生活使得在校大学生在刑事责任能力认识能力与意志能力方面都难以同经过社会生活洗礼的其他成年人相比，显得“学生气”，阅历不足，考虑问题不周。因而，其刑事责任能力(认识能力与意志能力)存在一定的瑕疵的。

据此，将在校大学生这一群体在刑事处理上与其他成年人相区别是具有科学性、合理性的，体现出刑事司法实质上的平等。

2．刑事政策的要求

随着社会治理和犯罪控制机制的现代转型以及人道主义价值观念的普世传播，现代对付犯罪的手段也从以刑法报复性的惩罚为主到主要根据有效的社会政策控制犯罪转变，从“国家本位犯罪控制模式”向“国家—社会双本位犯罪控制模式”转变。在坚决反对传统的报复性惩罚制度的同时，以人道主义的刑事政策为基础，承认犯罪人有复归社会的权利，社会有使犯罪人回归社会的义务。对于在校大学生犯罪人更应如此。一方面，在校大学生本身具有易改造的特征，对于大学生犯罪人处理上“网开一面”，着重教育、感化和挽救，能够达到最优的矫治效果。另一方面，也能够防止刑事司法力量过度干预对在校大学生造成的负面影响，从而使在校大学生犯罪人顺利的回归社会。

同时，对在校大学生犯罪从宽处理，也符合刑罚个别化的要求。刑罚个别化的基本涵义是：根据犯罪人的个人情况，有针对性地规定和适用相应的刑罚，以期有效地教育改造罪犯，预防犯罪的再次发生。根据在校大学生违法犯罪的本身特征，例如其主要表现为盗窃、故意伤害等轻微刑事案件，并且恶性不大的，对在校大学生犯罪从宽处理，充分利用在校大学生良好的校园生活环境各种有利因素，有利于在校大学生的挽救，预防在校大学生犯罪的发生。

3．国际公约的要求

对于在校大学生犯罪“网开一面”的处理也符合国际公约的要求。《联合国少年司法准则》第3．3条对于公约适用范围的规定，要求应致力于将适用于少年的特别保护规则扩大适用于小年龄的成人的要求。对于在校大学生犯罪的处理上网开一面是符合这一要求的，具有其合理性。

二、刑事司法中“网开一面”的方式

对于大学生犯罪人“网开一面”应该具有一定的方式。例如，南京仙林大学城大学生犯罪的“特殊性”，大学城所在地的南京市栖霞区检察院提高了“大学生偷盗案件犯罪标准”：普通市民犯罪“底线”是2000元，而大学生犯罪的“底线”是4000元，在司法实践过程中，甚至盗窃1万元才予以批捕。对于在校大学生犯罪确立较高入罪标准，例如在数额上、行为的次数上等，这布利于对轻微的违法犯罪行为作出罪处理，挽救一些失足的在校大学生。

对人学生犯罪的处理，应该首先让在校入学生犯罪人了解其犯罪行为的严重性以及危害后果；在此基础上对在校大学生犯罪进行从宽处理才是合理的，也才能达到教育、挽救的目的。可以说，所谓“网开一面”是指在对大学生的处理上侧重于以教育、挽救方式为主，而不是单纯的惩罚，以纠正当前建立在“犯罪——惩罚”报应理念基础之上的刑法的不足之处。笔者认为，对于大学生犯罪人处理上“网开一面”还可以从通过以下几种方式来进行：

1．对在校大学生违法犯罪行为的性质重新科学合理的认定

对于大学生犯罪根据其特征进行科学合理的认定，尤其是危害性较轻的违法犯罪行为。正如暂缓判决一样，对于犯罪行为较轻、悔过态度较好的大学生的犯罪行为不作犯罪处理；也可以通过与被害人进行协商，在取得被害人谅解的情况下进行出罪处理。这样减少了刑事司法力量的干预，有利于人学生的回归社会；同时，也对被犯罪行为破坏的社会关系进行重新整合，维护社会的整体稳定。

2．对在校大学生违法犯罪的处理上进行一些恢复性的措施

除了对大学生犯罪人的行为认定上更加科学合理，考虑大学生本身的生理、心理特征进行行为的认定外，对于其犯罪行为的处理上也可以科以更为人性化的措施，发挥社区矫正的作用。这能够更加有效的对大学生犯罪人进行矫治，达到刑罚的目的。例如，对于部分犯罪的在校大学生，在有条件的情形下可以判处非监禁刑，由教师等专门人员对其进行帮教，从而一方面对其进行矫正另一方面让其留校完成学业。这些恢复性刑罚有利于在校大学生的矫治，有利于其回归社会。

3．放宽对在校入学生的缓刑、假释的适用条件

借鉴当前对于未成年人犯罪的处理方式，放宽在校大学生缓刑、假释的条件。这能够有效的防止因监禁刑所带给在校大学生的“标签效应”，有利于其矫治；也能够防止其因监禁刑而遭到交叉感染，再次犯罪。

三、关于在校大学生犯罪的其他思考

在校大学生犯罪的增多所带来的挑战不仅仅是刑事司法中如何处理大学生犯罪人，更为重要的是校方如何对待在校大学生的违法犯罪以及如何预防这类犯罪的产生。

1．校方对在校大学生违法犯罪的处理

首先，校方对于在校大学生违法犯罪要实现观念上的转变，不能认为违法犯罪的在校大学生是害群之马，简单的将其予以开除；而要正确、客观的看待在校大学生的违法犯罪行为，并以教育、感化和挽救为目标。学校作为教书育人的地方，不应该仅仅局限于科学知识的传授，更为重要的是培养合格的、具有良好道德品质的社会人。因此，对于违法犯罪的在校大学生不能推向社会，草草了事，增加社会的负担；而应该对其进行教育、挽救。

其次，在违法犯罪的在校大学生的处理上，对因违法犯罪经过刑事司法处理的在校大学生仍可以让其留在学校，进行教育改造。一方面，保证了对其违法犯罪行为的矫治的首要任务，另一方面，保障其接受教育的权利，使其接受教育的进程不致停顿，与社会正常的教育、就业衔接起来，从而保证违法犯罪的在校大学生顺利回到主流社会。这也是防止违法犯罪再次发生的关键所在。

2．强化在校人学生的犯罪预防工作

鉴于在校大学生违法犯罪现象日益严重，学校应当强化在校大学生违法犯罪预防工作。

第一，强化在校大学生的思想、心理以及法制教育

教育体制的不完善使得当前教育只注重科学技术知识的传授，忽视素质教育。这种教育体制使得部分大学生的道德水平下降，缺乏自我约束力；同时，对：于违法犯罪行为缺乏充分、正确的认识，法制观念淡薄。因此，强化大学生的思想、心理以及法制教育成为预防在校大学生违法犯罪的首要任务。

第二，对校园环境进行治理

由于大学校园管理的相对宽松，容易受到外界不良风气的影响；同时，加上后勤社会化等，各种因素使得部分在校大学生脱离学校的日常管理。此外，校园的周边环境也日益引起了社会的关注。混乱的校园以及周边环境容易造成管理上的失控，从而使得违法犯罪现象增多。因此，加强对于校园及其周边环境的治理，有助于防范在校大学生的违法犯罪行为。

第三，对在校大学生的违纪行为应该及时处理

在校大学生的日常生活中存在许多违纪行为，对其应该及时进行教育、矫正，让不良行为消失在萌芽阶段，从而防止演化为违法犯罪行为。

总之，对于大学生犯罪的刑事处理以及严格校园管理都是预防、矫治在校大学生的违法犯罪行为，其宗旨都是关注在校大学生的长远利益，关注社会的长远发展。

[责任编辑：双　塘]

在校大学生创业教育论文范文第4篇

【摘要】在我国社会主义市场经济新形势下,在校大学生有没有理财意识,懂不懂理财,这直接关系到他们未来的发展。本文结合我国当前在校大学生理财的实际情况,分析了他们在理财方面存在的问题,提出了在市场经济的新形势下做好理财的合理途径和有效方法。

【关键词】大学生 市场经济 理财 策略

在我国社会主义市场经济的新形势下,当代大学校园已不再是计划经济时期的“象牙塔”了,在校大学生与社会接触较多,他们的价值观呈现出多元化,“学而优则仕”已一去不复返了,很多大学生崇商、经商意识逐渐增浓,转入了“学而优则商”的态势。懂不懂理财,这直接关系到大学生未来的发展。在理财方面给在校大学生提出了新的挑战。

1 理财的概述

“理财”一词,最早出现于20世纪90年代初期的报端。随着我国股票、证券市场的扩大,商业银行等的日趋丰富和人民总体收入的快速上升,“理财”概念逐渐时兴。理财是现金流量管理,是理一生的财,还包括资产的风险管理。理财的范围较广,但针对当前的大学生来说,主要包括大学生在资金来源、费用支出、个人资产和贷款借款等方面。

2 大学生的资金来源和主要支出

2.1 资金来源

在校大学生的资金来源主要有三种方式。首先,父母提供学费、生活费等,这是最主要的方式。其次,随着我国经济的发展,国家对大学生的奖学金、助学金、贷款等制度的完善,相关标准和比例都有大幅度提高,已成为在校大学生另一重要的资金来源。再次,部分大学生在校期间和寒暑假期间兼职打工,挣取部分费用,来弥补学习生活经费的不足。

2.2 主要支出

在校大学生的支出较多,但归纳起来主要在四个方面。其一,学费是大学生主要支出的项目之一。这是一笔不小的开支,从几千到数万元都有。基其二,生活费是当前大学生支出的另一主要项目。虽然全国各地的消费水平的不同,但是每年都得用上几千到数万元。其三,学习生活用品费用,包括书本、文具、通讯费、服饰用品、手机等。其四,交友费是随着大学生的年龄的增长,社交范围的扩大,交友越来越多,因此也需要花费部分经费。

3 大学生在理财方面存在的问题

3.1 许多大学生没有理财意识

不少人觉得自己刚进入社会,很多地方需要用钱,存钱理财有困难,等将有稳定收入时再进行。其实,理财不分多少,尽早学会投资理财,有助于大学生对学习、生活的规划。

3.2 少数大学生认为会理财不如会挣钱

有这种想法的大学生还很多。觉得自己在读书期间资金来源有保障,不会理财也没有什么。事实上,一个人理财能力跟挣钱能力往往是一致的。我们要做到既能挣钱,也会理财。

3.3 不知道如何解决经济困境

有部分家庭贫困的同学,困为经济拮据,可能影响自己学业顺利完成,因而遇到困难,但又不知应该如何解决。比如对贷款、借款如何操作不清楚,对学校的奖学金、助学金等不知道怎样争取,缺乏必要的理财知识。

4 大学生理财的主要途径与方法

4.1 教育规划

4.1.1 学会贷款

大学的学杂费、生活费是一笔不小的开支。如果家庭经济较为拮据,可以去申请助学贷款,这样既可以为父母分忧,增强理财意识,还可以锻炼自己的独立能力,有利于大学生顺利完成学业。

4.1.2 争取各项奖学金、助学金

争取获得奖学金、助学金,也是在校大学生当前理财的一个重要方式。各高校都设有奖学金;许多公司在各高校还设立了专项奖学金;随着国家经济的发展,支助贫困大学生的助学金的比例和标准都大幅上涨。一年下来,有的同学可能争取到万元以上费用,足以维持自己在校期间的基本费用。

4.1.3 考取相关专业技能等级证书

在校期间,不少大学生努力提高外语、计算机水平,考取会计师、经济师、物流师、理财师、咨询师、驾驶执照等相关证书,这些都是理财的基础,是在校大学生的教育投资。

4.1.4 提高学历层次

现在在校专科生,攻读本科的同学很多;本科生选修第二专业的也不少;还有本科生的为今后攻读硕士、博士做好充分的准备,创造较好的条件。这也是教育投资的重要内容。

4.2 财务规划

4.2.1 熟悉财务知识,认识理财工具

大学生在校期间有机会尝试理财,积累投资经验是很不错的。但是在其投资之前,首先要学习金融财务知识,了解投资理财工具。从基金、债券、股票等入手,熟悉其方式与特点,充分利用自己的闲散资金进行实践体会。

4.2.2 合理使用信用卡

大学生要诚实守信,养成良好的理财习惯,合理使用信用卡。平时多注意信用卡对账单,分析自己的消费是否合理,查看是否发生利息,尽量避免不必要的开支。信用卡的每笔透支与偿还都会留下记录,恶意欠款行为将会影响自己未来就业,甚至影响今后贷款和办理信用卡,所以大学生要正确对待信用卡透支消费。

4.2.3 记录个人现金流量

目前在各高校,大多数大学生都存在钱不够花的情况。大学生应该有自己的“账本”,养成记账的好习惯,记录每天的开支,将相关费用按所需分成若干部分,统一安排,合理分配学习与生活费用,科学理财。

4.3 投资规划

4.3.1 定期存款

大学生可以开个人储蓄账户零存整取,每月定时从生活费中拿出部分存入银行,或将每月节余部分及时存入银行。零存整取的方式对大学生存钱有一定帮助,有利于养成勤俭节约的好习惯。

4.3.2 投资保险

保险是投资理财的重要工具之一,其本身就具备保障功能。随着我国金融市场的发展,保险行业推出了结合投资和保障双重功能的很多险种。大学生在学习之余,适当投资保险,不仅能保障自己的资产安全,还能获得较好的投资收益。

4.3.3 投资基金

对于资金富裕的大学生,可以试做投资小额基金,在实战中提高个人理财能力。基金系专家理财,收益相对稳定,风险相对较低。基金也可以类似银行的零存整取,实行定期定额投资,收益一般较银行利率高。

4.3.4 投资股票

在经济全球化的今天,许多发达国家大学校园里早已涌现出大量的学生股民,他们积极进入股市并不全是为了赚钱,更重要的是为了了解股票市场,认识股票这一理财工具。因此,建议有条件的在校大学生适度关注股市,投资股票,加深对股票的了解。但是股票系高风险投资,对于大学生来说,有一定经济条件的,只能适量参与,不能将学费、生活费用于股票投资,以免影响学业。

4.3.5 开办公司

在我国社会主义市场经济新形势下,在校大学生开办公司,已不是什么新鲜事,只是要有一定的资金、经验及相关的知识和能力,从小逐渐发展。浙江一职业学院部分同学开网店,一年的营业额高达1000万余元。广州市一大学也有几个同学合伙开办公司的,企业成功地做到了数百万元。这样他们在校期间,一边学习、一边工作,过得非常充实,还学到了不少知识和技能。

4.4 兼职规划

目前,我国在校大学生兼职的占有一定的比例,正处在逐渐上升的趋势。有的在校内做勤工俭学,有的在校外当家教、餐厅服务、促销等,总之通过这些活动,使大学生不仅有一定的经济收入,而且还增强了他们适应社会、认识社会的能力,为顺利完成学业和就业打下坚实的基础。在目前竞争日益激烈的形势下,在校大学生要有做兼职的积极意识和可行计划,根据各自的实际情况,按年级、分阶段进行规划,并制定出一定的目标和措施并付诸实施,这将是大学生一项很重要的任务。

参考文献

[1] 王品文,李冠莹.《大学生,你理财了没？》.大学报.2007,12.

在校大学生创业教育论文范文第5篇

一、对小学生进行安全教育的必要性

(一) 提高小学生安全意识的需要

根据小学生年龄特点, 他们自身的安全意识不强。主要表现为:在校内外活动时只顾好玩, 图一时之快;物品随意乱放;对社会了解不够, 明辨善恶能力差;还有的小学生不注意用电、用火、用气安全;不注意出行交通安全, 存在侥幸心理;另外他们认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此, 班级管理中必须强安全教育, 提高小学生安全的防范意识。

(二) 复杂的社会治安形势的需要

随着九年制义务教育的推广和我国人口发展的规律。在校小学生人数大幅度增长, 校园社会化现象日益明显, 校内及校园周边环境日益复杂, 有的学生染上恶习, 以大欺小, 拉帮结伙, 打架斗殴时有发生;校园外的不法分子或是对社会不满、心理变态的人层出不穷, 骚扰学校、学生, 进校园暴力的例子接二连三因此加强学生安全教育, 提高安全防范意识和自我保护能力是保护学生人生安全的迫切需要。

(三) 开展素质教育的需要

由“应试教育”向“素质教育”转变, 是为了培养、提高学生全面素质, 在学校对学生开展安全教育, 具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育, 从学校治理的角度看, 它可以提高学生的素质, 为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束, 遵纪守法, 另一方面, 其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障, 而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

二、班级内进行安全教育的有效措施

如何在班级内对小学生进行安全教育呢?以我十几年的班主任工作经验结合当前复杂多变的形式, 在班级管理中我着重从以下几方面入手来开展安全教育, 起到了明显的保护学生和提升学生安全能力的作用。

1、营造氛围, 培养学生重视安全的意识。学校通过张贴安全标语、设置安全橱窗、出专题安全黑板报、布置安全科普画廊等方式, 使小学生从多方面了解掌握安全知识。班级中也要通过黑板报、宣传栏以及做手抄报、安全作文竞赛、安全教育主题班会等, 在处处重视安全的浓郁氛围中培养重视安全的意识。

2、天天讲、时时练, 培养学生的安全防范意识。小学生的安全意识比较薄弱, 自我安全意识不强。自己的物品随意放, 等到东西不见了才着急找老师, 课间活动不讲文明, 一活动起来就不管身边的人、物, 等到弄疼弄伤了, 急着找老师等现象经常发生。我们要把加强安全教育, 如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等, 以及地震、火灾疏散演练等列入工作计划, 真抓实练, 不流于形式。安全逃生自救技能会伴随孩子一生, 让他们时时都有“生命最宝贵”、“安全第一”的意识, 让他们懂得:除了为正义不得已而献身外, 任何时候我们都必须珍爱生命!我们不是在杞人忧天, 而是防患于未然, 希望我们的孩子们有一天能够自豪地说:“灾害不可怕, 我们会自救!”

3、强化安全告知制度, 提高学生自我保护意识。班主任要做好以下几方面的告知。一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题告知学生, 如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运动中某些项目的危险性, 练习设备、器材的安全性能等。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生, 如校园内外维修改造, 施工场所或临时搭建的设施, 校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等。三是把学生在校的有关情况告知家长, 如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等。四是及时把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故告知学校领导。同时加强同家长的沟通和交流, 把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每一位学生家长, 最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。班主任履行告知义务, 可积极有效地预防安全事故的发生。

4、通过创设情境、利用生活中的小事等提高学生的自我保护能力。学生一遇到问题就去找老师, 找家长, 这是学生缺乏自我保护能力的一个表现, 针对这一点, 班级里可以通过开展活动, 提高学生的自我保护能力。如让学生掌握一些简单包扎方法;创设情境, 教给学生遇上突发状况该怎么处理;削铅笔不小心弄破了手, 如何处理;进行火灾应急自救及疏散演练;雷雨天气时考查防雷能力同时要告诉学生, 遭遇意处险情与伤害时, 首先需要冷静, 并判断、选择、运用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害, 有能力将其制服时, 当然要勇敢地与其博斗;没有能力将其制服时, 可以采取“呼救法”、“周旋法”、“恐吓法”等及时脱身。万不得已的时候, 要对可能出现的情况进行比较, 两害相权取其轻。

摘要：随着九年制教育的普及, 各种新情况、新变化、新矛盾不断出现, 影响小学生安全的因素越来越复杂, 对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。本文主要论述了对小学生进行安全教育的必要性, 并着重从培养学生安全防范意识、自我保护意识, 训练并提高学生自我保护能力, 日常学习生活规范性的指导和监督等方面进行探讨。对班级学生安全教育有积极的指导作用, 并对建设和谐校园有积极的推动作用。

关键词：小学生,安全教育,班级管理

参考文献

[1] 《加强学生安全素质教育提高安全防范意识》[J].安全与健康, 翁建华、郑玲玲.2006年13期.

在校大学生创业教育论文范文第6篇

学 籍 证 明

某某，男/女，****年**月**日出生，身份证号码************，系我校******学院******专业2012级学生，学号********。学习形式为普通全日制本科，学制四年。

特此证明。

二级学院办公室盖章

天津城市建设学院教务处盖章

年

月