制度建设合作管理论文范文

制度建设合作管理论文范文第1篇

财务管理制度

第一章

总则

第一条 为了规范农民专业合作社(以下简称合作社)的财务行为，促进合作社健康发展，根据《中华人民共和国会计法》和有关法规及合作社章程，制定本制度。

第二条 合作社财务管理工作要按照“民办、民管、民受益”原则，坚持自主经营、自我服务、民主管理办社方针，真实、完整提供会计信息，加强经济核算，提高经营效益，增加社员收入。

第三条 合作社填制会计凭证、登计会计账簿、管理会计档案等要求，按照《中华人民共和国会计法》、《会计基础工作规范》和《会计档案管理办法》的规定执行。

第四条 合作社会计核算办法参照《企业会计制度》、《小企业会计制度》的规定执行。

第五条 合作社是股份合作的经济组织，依法独立享有经济、社会活动的自主权，其合法权益受法律保护，任何单位和个人都不准侵占、平调、截留和私分合作社的财产。

第六条 合作社的财务工作要接受主管部门的业务指导和监督，定期向主管部门报送财务和会计报表。

第二章

资产管理

第七条 合作社的资产按流动性分为流动资产、长期投资、固定资产、无形资产和其他资产。

第八条 流动资产，是指可以在1年或者超过1年的一个营业周期内变现或耗用的资产，主要包括现金、银行存款、短期投资、应收及预付款项等。

第九条 合作社在银行开设现金结算户应严格执行国家《现金管理暂行条例》，用于日常零星支付和备用的库存现金不准超过规定限额。

第十条 合作社建立现金日记账和银行日记账，按照业务发生顺序逐日逐笔登记，准确及时反映现金的收付、提存和结余情况，做到账款相符。

第十一条 固定资产，是指合作社使用期限超过1年的房屋、建筑物、机器、机械、运输工具，以及其他与生产、经营有关的设备、器具、工具等。

第十二条 合作社采用年限平均法进行固定资产折旧。 第十三条 合作社建立固定资产登记、保管和使用制度，对固定资产的存量及增减变动情况及时、准确、如实登记，建立固定资产明细账，定期清查盘点，做到帐物相符。

第十四条 合作社接受捐赠、补助的资产列入资本公积金。 第十五条 合作社固定资产需要处置时，原值在1万元以下由理事会决定，1万元(含1万元)以上由社员大会审议决定。

第十六条 合作社不得以任何形式为任何单位和个人提供经济担保。

第三章

财会人员

第十七条 合作社按照帐、钱、物相互独立分管原则，配置专职会计员、出纳员和财产物资保管员，凡涉及款项和财物收付、结算及登记的任何一项工作，由两人或两人以上分工办理。

第十八条 合作社会计核算以权责发生制为基础，采用借贷记帐法。会计自公历1月1日至12月31日止。

第十九条 财务负责人具体领导合作社的财务工作，负责制订各项内部财务制度、编制财务收支计划和财务支出的限额审批。

第二十条 会计员负责按规定设置账簿，开设账户，实行总分类和明细核算。正确运用会计科目，真实编制会计凭证，登记会计账簿，按期编制会计报表。做好参谋作用，并依法实行会计监督。

第二十一条 出纳员要严格按照国家有关规定办理现金收付和银行结算业务，设置现金日记账和银行日记账，做到序时登记，日清月结;不得“白条”抵库现金，不得挪用和坐支现金，严格控制签发空白支票。

第二十二条 财产物资保管员负责合作社固定资产日常核算，根据会计凭证登记固定资产帐卡，定期进行盘点核对，做到账、卡、物相符。

第二十三条 合作社财会人员调动或离职时，必须办理交接手续，编制交接清单，移交人、接交人、监交人签字盖章后存档。在未办清交接手续以前，财会人员不得离职。

第四章

财务收支

第二十四条 合作社开展生产经营，依法取得营业收入时，要手续完备，使用统一的收款凭证和必要的内部凭证，并及时入帐。

第二十五条 合作社开展生产经营，需要支付费用时，必须取得合法的原始凭证。

第二十六条合作社财务支出执行“一支笔审批”原则，实行分档逐级审核，限额授权，由合作社财务负责人审批。

第二十七条 生产经营性开支。金额在2000元以下(不含的，由合作社财务负责人审批;金额在2000元以上10000元以下(不含10000元)的，由合作社理事会集体研究决定后，由合作社财务负责人审批;金额在l0000元以上的，由社员代表会议表决通过后，由合作社财务负责人审批。

第二十八条 非生产经营性开支。凡金额在1000元以下(不含1000元)的，由合作社财务负责人审批;金额在1000元以上10000元以下(不含10000元的，由合作社理事会集体研究决定后，由合作社财务负责人审批;金额在10000元以上的，由社员代表会议表决通过后，由合作社财务负责人审批。

第二十九条 合作社财务支出按下列程序进行：

1、经办人出具合法的开支原始凭证，并注明事由、时间、经办人和证明人姓名。

2、出纳员和会计员审核原始凭证的真实性、规范性和合法性。

3、合作社财务负责人根据审批权限负责审批。超出审批权限的，应签署审查意见后，由合作社理。事会集体研究决定或社员代表会议通过。

4、对不规范且金额大于300元的支出原始凭证，必须到税务部审核办理补税手续，方可审批、支付。

第五章

民主理财

第三十条 合作社建立民主理财制度，保证社员对合作社财务的知情权、决策权和监督权。

第三十一条 合作社年初财务收支计划和重大财务事项必须通过社员会议的形式，征得社员同意并记录在案。

第三十二条 合作社社员对财务有下列民主管理的权利： (一)有权对所公布的财务帐目提出质疑; (二)有权委托监事会查阅审核有关财务帐目;

(三)有权要求有关当事人对有关问题进行解释或解答; (四)有权逐级反映财务管理中存在的问题，提出意见和建议。

第三十三条监事会行使下列监督权： (一)有权对财务收支情况检查和监督;

(二)有权代表社员查阅审核有关帐目，反映有关财务问题; (三)有权对财务管理中发现的问题提出处理建议; (四)有权向上一级部门反映有关财务管理中的问题。

第六章

利润分配

第三十四条 利润，是指合作社在一个会计期间的经营成果，包括营业利润、利润总额和净利润。

(一)营业利润，是指主营业务收入减去主营业务成本和主营业务税金及附加，加上其他业务利润，减去营业费用、管理费用和财务费用后的金额。

(二)利润总额，是指营业利润加上投资收益，减去发生的投资损失和计提的投资减值准备金的净额。

(三)净利润，是指利润总额减去所得税后的余额。 第三十五条合作社按月计算利润。

第三十六条合作社当年实现的净利润按以下顺序分配： (一)按10%比例提取法定盈余公积金; (二)剩余部分：

(1)60%按成员及有关方面与本社产品的交易量(额)比例返还。

(2)其余40%按社员投资股和身份股及量化后的公积金份额和其它属于量化给社员的份额分红。

第三十七条 合作社聘用职员计划及其工资标准，需经理事会批准，所付工资计入服务成本。

第三十八条 对社员和职员的物质奖励，其金额计入服务成本。

第三十九条 合作社如有亏损，以公积金、股金依次弥补;因补弥亏损所减小的资金，社员大会应酌情规定恢复补充的办法和期限。

第七章

附则

第四十条 本制度由合作社负责组织实施。

第四十一条 本制度同国家、法律、法规、政策有关规定相抵触时，按国家规定执行。

制度建设合作管理论文范文第2篇

第一条 校企合作是学校进一步培养和提高学生动手能力的重要举措，是提高学校办学实力的重要途径。为加快校企合作步伐，促进教学、师资水平全面提升，带动招生、就业良性循环，适应社会需求和学校发展需要，特制定本制度。

第二条 本管理办法适用于学校与国内外的企业在招生、就业、人才培养、实践教学、技术服务、培训、文化建设等环节或领域开展的合作(以下简称校企合作)。

第三条 校企合作领导小组由学校和合作企业共同组成。主要职责是：

(一)协调学校与企业的合作关系;

(二)负责重大校企合作项目的运作及管理;

(三)负责校企合作项目的合同管理及统计、总结等工作;

(四)负责对校企合作单位工作的考核、评价;

(五)负责校企合作中的其它事项。

第二章 校企合作程序

第四条

(一)校企合作企业的基本条件

校企合作的企业一般应具有独立的法人资格，具有可持续发展的能力和较好的业绩，具有较高的合作诚信度。

(二)校企合作项目的基本条件

促进教学、实训课水平提升，带动招生、就业良性循环，适应社会需求和学校发展需要。

(三)不宜引进的校企合作项目范围

1、拟引进的校企合作项目中含有国家或行业协会明令禁止的设备、材料、工艺、技术;

2、单纯进行商业性生产经营;

3、有关法律、法规禁止的其它情形。

第五条 审批办法：

(一)立项：相关企业向学校就业培训处申请，办理立项手续。

(二)审查：由就业培训处对重大校企合作项目初审后，提交校企合作领导小组审查，校企合作领导小组成员按照各自部门职责进行相应审查。

(三)批准：校企合作项目经初审后，提交校行政会审定通过后，由校领导代表学校签署后方有效。

第三章校企合作管理

第六条 日常管理由学校就业处每个季度末向校企合作领导小组上报校企合作工作小结，及时反映校企合作取得的成绩和存在问题。在校企合作工作中签订的协议应及时备案登记。

第七条 效益评价和周期评估工作。校企合作项目应坚持效益评价和周期性评估工作制度。

(一)校企合作项目的效益评价。 学校就业处应对合作项目的利弊考核、人才培养、服务收入、功能利用等情况进行效益评价，并按照合同(协议)规定检查合同履行情况，于当年12月30日前报学校分管领导。

(二)校企合作项目的周期性评估制度。合同期限在3年(含3年)以上的合作项目，合作期间应由校企合作领导小组组织周期评估工作，全面审查合同履行情况。

第八条 资产管理校企合作项目实施期间，必须明确合同(协议)所涉及的固定资产的权属，并明列仪器设备清单。属合作企业承诺或书面约定赠予学校的仪器设备，应办理入帐手续。

第九条 考核与奖惩校企合作领导小组每学期召开总结会，对当年的校企合作工作进行总结，对做出突出成绩的部门和个人进行表彰。 任何个人不得擅自以学校名义私下与企业进行合作，否则学校将追究相关责任人的责任，由此产生的后果由责任人自行承担。

制度建设合作管理论文范文第3篇

为维护湖南四维公司的正常生产秩序,保证公司与协助单位之间的友好合作关系,规范人员、物资、车辆以及安全生产的管理,特制定本规定。

2、适用范围

公司内所有驻厂工作的供应商、施工单位、客户代表等。

3、职责

3.1湖南四维公司企管部对外协单位的人员进行安全培训，负责对安全生产、人员、物资、车辆等进行监管。

3.2外协单位对所属员工负有培训、管理并承担连带责任。 4.细则

4.1所有需要进驻湖南四维公司工作的外协单位，由公司内相关的责任部门负责向总经理报告，经总经理书面批准后到安全环境科申报，申报单位必须提交所有进厂提交所有进厂工作人员的名单、2张1寸的照片、身份证复印件，由安全环境科对资料进行审核。

4.2安全环境科审核资料合格后，对所有进厂人员组织进行安全生产、门卫管理规定、劳动纪律管理规定等公司制度的培训，同时与外协责任单位签订安全生产协议。入厂工作期间若有人员异动的，必须提前一天通知安全环境科并办理相关手续。

4.3安全科与外协单位签订完安全生产协议后，开具进厂工作核准通知单给外协单位、人力资源科和公司内相关的责任部门。同时根据外协单位的工作性质和内容，确定外协单位人员的工作活动场地，并在核准通知单上予以载明。如果外协单位人员未经允许超出规定范围的活动，湖南四维立即将违规人员带离，严重者限其离开湖南四维公司。

4.4人力资源科根据安全环境科下达的核准通知单，为进厂人员办理临时员工证，行政科根据公司与其签订的协议和核准通知单确定是否为其提供住宿或就餐条件。

4.5外协单位必须遵守湖南四维公司的门卫出入管理规定、安全生产管理规定、劳动纪律管理规定等公司相关管理制度。进厂时由安全环境科负责发放相关制度。

4.6外协单位工作人员必须严格遵守员工证件佩带制度，进出公司大门和工作现场均需佩挂，便于识别身份，否则保安人员和公司其他管理人员有权视同违规人员。 4.7禁止外协单位工作人员携带照相设备进入公司，禁止任何形式和任何理由的拍照行为(包括手机拍照、录象等)。违者将被立即驱逐出厂并追究相关责任单位的连带责任。

4.8禁止外协单位人员以任何理由和任何形式私自拍摄、复制湖南四维的技术资料和作业文件及其他项等，违者将驱逐出厂并追究相关责任单位的连带责任。

4.9外协单位自己购置的设备或工具，应先向安全环境科提交清单备案，进厂时由安全环境科一一核对后进厂。外协单位自行负责自己设备或工具等物资的保管，湖南四维可提供一定的条件，如发生丢失或盗窃事件，应在第一时间内报告安全环境科或派出所进行调查处理。未经安全环境科同意，禁止在湖南四维工作人员的工作现场进行搜查。

4.10外协单位自己购置的设备或工具出厂时，由外协单位工作现场的湖南四维公司部门主管签署审核意见，经湖南四维公司主管安全的副总核准，由安全环境科进行核对清单后，门卫保安方可放行。

制度建设合作管理论文范文第4篇

摘要：校企合作是高职教育发展的必由之路，也是培养高端技能型人才的必经环节和重要平台。通过深入探究当前校企合作中存在的问题，总结校企合作的经验和做法，提出相应的对策与建议，对建设满足高端技能型人才培养的校企合作平台具有重要意义。

关键词：高端技能型人才；校企合作；工学结合；问题；对策

校企合作是高职人才培养模式改革的重要切入点，也是解决高职院校人才培养与企业需求矛盾、增强高职办学活力的有效途径。高职院校只有树立校企合作的办学理念，扎实开展校企合作，才能培养有责任感、能做事、会做事、做成事的高端技能型人才。

一、问题与成因

开展校企合作已成为很多高职院校的现实选择，取得了很好的效果，但仍有一些问题存在，其原因也是多样的。

1　校企合作理念不够成熟，难以转为自觉行为。目前校企合作中往往存在学校热企业冷的局面，双方对合作理念并不能深入理解，究其原因，主要有：对校企合作的企业税收减免、损耗补贴等支持性政策还没有完全落到实处；大多数企业对校企合作认识不足，认为开展校企合作育人会增加成本：学校开展校企合作主要是为了学生实习和就业，没有真正从企业角度考虑。

2　校企合作机制不够完善，难以实现互惠共赢。学校安排学生实习或教师到企业锻炼，多数是利用同学、校友、朋友等社会关系的无偿性运作，企业的利益难以保证；同时，学校不支付实习费用，企业迫于情面安排的实习，其质量难以保证。因此，双方合作的兴奋点均没有放在共赢和互利合作、共同发展上，难以形成良性合作机制，不能实现共赢。

3　校企合作形式表面化，缺乏合作深度。校企合作多以签订实质内容不强的合作协议为主，其内容多以接收学生实习为主。企业认为只要签了协议，就是对学校的支持，合作只是一种形式；忽视了校企合作发展、共同解决产品生产研发与人才培养结合问题，导致校企合作形式化，合作深度不够。

4　院校合作能力不够强，缺乏合作吸引力。目前高职院校的合作能力还不够强，一方面是高职院校成立时间短，还没有形成技术和人才优势；另一方面是部分由中专升格的高职教师的企业管理能力、产品研发能力、技术服务能力和解决实际问题的能力都比较弱，既不能帮助企业设计生产经营方案，也不能为企业发展指明方向，更不能解决产品研发等实际问题。从而导致企业对高职院校缺乏信心和信任，造成合作的不对等性，缺乏吸引力。

5　校企合作组织不够完善，难以有效推进校企合作。多数高职院校没有成立校企合作工作委员会和独立设置校企合作处等专门机构，更没有发挥政府统筹职能组建职教集团的董事会或理事会机构，难以有效推进校企合作开展。

二、做法与成效

基于以上对校企合作中存在问题的分析与研究，我院紧密依托自身优势与特色，做好顶层设计，规范组织保障和制度保障，创新办学机制与人才培养模式，实现了校企的深度合作、共同发展。

1　明确高端技能型人才培养要求，做好校企合作顶层设计。学院深入落实科学发展观，以学生和教师为本，围绕高端技能型人才培养问题开展校企合作的定位与顶层设计工作。学院始终坚持“没有高水平的校企合作就培养不出高质量的学生”的办学理念，构建了“文化引领、和谐发展、内涵提升、特色办学”的内涵发展模式，探索了“政、行、企、校”四方联动的校企合作长效机制，明确了“以工为主，工服结合，引企入校，合作共赢，有限教育，无限服务，引导整合，服务地方”的办学特色。学院积极争取政府发挥统筹作用，整合职业教育资源和社会资源，牵头建设哈尔滨市职业教育园区，吸收生产单位、科研部门、各高校参加建设集实训教学、生产、研发、鉴定、技术服务五位一体的共享型综合性职教基地。实现了资源共享、利益共分、风险共担、优势互补的运行机制。

2　成立校企合作机构，从组织上保障校企合作平台建设有效开展。主要有四个层面的机构：一是政府层面的职业教育管理委员会。学院积极争取哈尔滨市政府支持，由政府教育行政部门牵头，吸收区域内的行业协会、企业、科研院所等单位，组建哈尔滨市职业教育管理委员会，统筹全市职业教育资源，出台鼓励校企合作的税收减免、实习耗损补贴、企业师傅报酬补贴等优惠政策。二是学院层面的校企合作领导机构，即哈尔滨职业技术学院校企合作工作委员会。学院积极与哈尔滨市企业家协会、黑龙江机械工业联合会、哈尔滨市工商业联合会等行业协会合作，吸纳大中型企业高层管理人员及学院高层管理人员组建校企合作领导小组，负责校企合作总体策划、制度设计、组织架构、运行指导等工作。三是学院独立设置的校企合作处。校企合作处在领导小组的领导下开展校企合作的具体工作，主要包括校企合作章程等制度文件的制订、校企合作单位的挖掘、校企合作机制的研究、合作企业运行管理。四是二级学院的校企合作工作小组及与企业合作的联合办学机构，具体负责校企合作及联合办学业务管理。四层组织机构有效地保障了校企合作工作有序开展。

3　健全校企合作制度，从制度上保障校企合作规范运作。校企合作领导小组责成校企合作处牵头，抽调学校和企业人员共同组成调研小组，开展建立校企合作制度方面的专项调研与论证工作。先后制订了学院校企合作章程、校企合作实施细则、专业建设指导委员会工作办法、校企合作运行管理办法、校企合作“订单班”管理办法、学生顶岗实习管理办法等规章制度，有效保证了校企合作的开展和规范化运作，保障了学校、企业和学生的权益。

4　探索校企合作途径，创新办学机制。创新办学机制是高端技能型人才培养的瓶颈因素，学院通过深入开展社会调研，科学设计办学机制框架，创新办学机制。一是推动哈尔滨市政府成立哈尔滨市职业教育管理委员会，统筹全市职业教育资源，出台鼓励支持职业教育发展的政策法规。二是与哈尔滨经济技术开发区合作共建产学研合作园区，搭建环境政策平台，引企入区，校企共建共享型综合性实习实训示范基地。三是组建哈尔滨市职业教育集团，创新理事会体制，用资产、资金、人力资源、管理和环境5个链条，构筑校企合作利益共同体，保证利益相关方享有充分的话语权。四是与入园企业成立经济实体，满足企业生产研发、学院专业建设、学生实习实训以及社会服务的需要。初步构建了订单培养、股份制合作、合作研发、准社会公益合作、产学研合作、共建二级学院等多样化的紧密型校企合作模式和长效机制。

5　创新校企合作人才培养模式，重构高端技能型人才培养体系。学校积极与大中型企业合作，创新人才培养模式，共同设计高端技能型人才培养方案和人才培养质量评价标准，做好人才培养的顶层设计。如：电气自动化技术专业与哈尔滨九洲电气股份有限公司等企业合作，创新“订单培养，双技(核心技术与核心技能)并重”人才培养模式，培养电气自动化技术紧缺人才；道

路桥梁工程技术专业与龙建路桥股份有限公司等大中型企业合作，实施“季节分段、工学交替”人才培养模式，培养道路桥梁建设紧缺人才；会计电算化专业创新“岗证课融通、德能识共育”的人才培养模式，培养会计电算化高技能专门人才。近3年，学院毕业生平均就业率95％以上，专业对口率为85％以上，毕业生平均起薪值为2060元。

6　完善合作运行机制，推进校企深度合作。通过在校内生产性实训基地、校外顶岗实习就业一体化基地、共建共享型实训基地实行不同的运行机制，推进了校企双方的深度合作。校内生产性实训基地实行利益驱动与战略合作机制，学院与企业签订战略合作协议，学院为企业提供场地和服务，企业提供设备和技术并接收学生实习和教师实践锻炼。校外顶岗实习就业一体化基地实行战略合作机制，学院为企业提供人才和服务，企业接收学生顶岗实习和教师岗位锻炼，学院支付顶岗实习耗损费用和现场指导教师指导费用。共建共享型实训基地实行经营收费机制，由学院与哈尔滨市政府及省教育厅共同商定低于办学成本的各专业实习收费标准，各职业院校根据实习专业、实习学生数量及实习时间，与基地管理机构签订实习协议，并于实习结束前支付实习费用。

三、对策与思考

校企合作是高职人才培养模式改革的重点工作，如何建设校企合作平台培养高端技能型人才，笔者认为以下几点可供参考与探讨。

1　牢固树立校企合作的办学理念。高职院校要充分认识校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的重要意义，要把合作伙伴的发展当做自己的事情予以关心和重视，要善于引导企业认识校企合作的长期效益，找准校企双方利益的结合点。只要是有利于双方发展、有利于人才培养，各种形式的校企合作都可以尝试。要树立为企业服务的理念和强烈的使命感，担起应尽责任，中期集中一次课堂演示，让学生分组用PPT演示、小品、话剧、辩论等各种形式来运用经济学原理解释某个经济现象。

2　让学生在课余运用经济学原理写小短文，随时上交，及时在课堂或课后点评并反馈给学生。最近两年来，我们还开通网页http：／／happyeconomics.blog.163.com，学生随时将学习心得、经济学观察和思考在博客上撰写帖子，老师和同学都可以参与点评和讨论，截止到目前，积累了300多个帖子，点击访问量近万次。通过多年的积累，拟将学生的观察与思考形成的小短文集结成册、编辑出版经济学书籍《经济学快乐》，或者通过动画形式将这些联系生活的经济学小故事制作成动画PPT的教学讲义。

3　在学生课堂发言和撰写博客的基础上，引导学生进行更加深入的分析，比如尝试建立数学模型，对所观察到的经济现象分析，也就是使用数学语言来阐述经济分析，甚至帮助同学组建科研小组开展调研，撰写规范的经济学文章来证实或证伪他们开始提出的经济学“感觉”。

总之，在经济学的教学中，几乎每一个经济学概念，都可以还原为相应的生活语言，也基本上可以通过用数学语言(函数关系和几何图形)来表示。在三种语言的不断转换中学习经济学，同学们深刻体会到经济学的快乐与魅力。无论是学生的课堂出席率、课堂发言的积极性，运用经济学原理解释现实经济生活现象和行为的广度和深度，还是经济学课程结束后学生的感受，或是考试成绩，都显示该教学方式的可行性。课程结束时有学生说，整个学期的经济学课堂就好像在“扯谈”，我大喜!能用经济语言来“扯谈”平常经济生活，经济学不就已经在他心中了吗?孔子说“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，学生以经济学学习和运用为乐趣，经济学又还需要教吗?

[本文得到四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目(2010)、西南财经大学“211工程”三期项目和西南财经大学研究生教育研究基金项目(2011)的资助]

[责任编辑：周杨]

制度建设合作管理论文范文第5篇

摘要：2008年以来，国家实行农机购置补贴惠农政策，调动起广大农民购置农业机械的积极性，舒兰市农业机械迅速发展，农机专业合作社也不断增加。到目前为止，舒兰市已组建农机专业合作社40个，总投资240万元。共引进大型拖拉机105台，大型联合收获机械50台，水稻插秧机120台，配套农机具300台（套）。三年来，全市组建的农机合作社自身经济发展显现逐年递增势头。截止2010年10月末，40个合作社总作业量34万亩，年总收入1270万元，纯收入680万元，创造了较明显的经济效益和社会效益。

关键词：农机合作社；推进；新农村建设

1 规范化管理，市场化运行，为建设新农村打下坚实基础

1.1 坚持系统化服务

舒兰市坚持以服务“三农”为宗旨，确立“发展大农机、服务新农村”的发展战略，始终肥组建农机合作社工作摆在突出的位置。一是突出责任落实。把组建农机合作社工作納入市农机部门每年工作重点，落实责任实行专题推进。明确组建工作的步骤、方法，要求和时限。二是突出指导服务。市农机部门选出一批工作能力强、业务素质高的业务骨干，负责对合作社组建村进行技术指导，市财政、国土、林业等部门为合作社组建提供了方便，帮助解决了场地、库房、材料等实际问题。

1.2 实行规范化管理

全市农机专业合作社管理方面，市农机部门制定了《农机专业合作社管理办法》，规范了合作社的管理运作。一是成立了权力机构，各农机专业合作社成立了理事会、监事会、股东代表大会，建立了自主经营、独立核算、自负盈亏的股份制经营管理机构。二是健全规章制度。市农机部门依据农机专业合作社生产实际，建立了管理、培训、安全教育、作业质量、机具维修保养等各项规章制度，形成了责、权、利相统一的制约体系。三是实行“六统一”生产管理模式。即机具统一管理停放，作业统一收费核算、机具统一维修保养、统一油料供应、统一作业指标、统一作业质量验收。

1.3 坚持市场化运行

在保证本地作业的基础上，按照市场机制不断扩大作业范围。一是组织开展跨区作业。每年组织合作社开展跨区作业，合作社机车先后到黑龙江省、吉林省白城地区及周边市、县进行机播、整地、机插、机收获作业。二是开展订单作业。农机合作社在播种、机插、收获、秋整地时都与周边村签订作业合同，不但增加了合作社的经济收入，而且还加快了播种、机插、收获、秋整地速度，提高了作业质量。三是开展多种经营。拓宽服务领域、实行多种经营，如开沟修渠，拉土修路，建筑运输等非农田作业，都获得了较好的经济效益。

2 农机合作社促进农业增产，农民增收，加快新农村建设步伐

2.1 促进了农民持续增收

一是提高单产增收。以水稻为例，同一品种，地力相等的两块地对比，使用农机合作社大型机械整地、机插、收获、与小四轮、畜力和人工插秧作业对比，省工、省时，减少支出，提高产量10%，平均每公顷增产750kg，增加产值1800元。二是使农村剩余劳动力转移增收，农机合作社的组建，促进了农村劳动力的转移，发展畜牧业，养殖业，外出经商务工等，平均每户转移劳动力可创收8000元。

2.2 实现节本增收

农机专业合作社的大型机械实施以深松为主的旱作农业技术，精量播种和深施肥技术等，种植玉米、大豆可节省种子和化肥的用量。此外，合作社坚持高标准作业，低标准收费，可使农户降低生产成本，节省支出。

3 推动了现代农业的发展进程

由于农机专业合作社大型机械使用的发挥，旱田机械深松和轮耕制得到进一步落实。通过农机专业合作社的带动，农民用于购买大型农业机械的资金投入已大幅度增加，全市综合机械化作业程度达到95%以上，比组建合作社之前提高了10个百分点，在粮食生产上基本实现了机械化。农机专业合作社组建运行，促进了现代农业的发展进程。

4 加快了新技术、新机具推广应用步伐

农机专业合作社的设备都是新型的适用机具，使得深松联合整地技术、精量播种技术、根茬粉碎还田技术、机械插秧、机械收获等技术得以推广应用。加之合作社对新技术、新机具认识高，并且有雄厚的资金，几年来，购置大型拖拉机、插秧机、水稻收割机和玉米收获机等装备，即保证了农机先进技术的推广应用，还激发了农民购买新机具、应用新技术的热情。

5 促进了农业可持续发展

提高耕地的抗旱能力，大型机械作业可打破犁底层，建设“土壤水库”，提高土壤含水量；提高耕地的排涝能力。大型机械连片作业形成虚实并存的土壤多余水分；可以提高地力。可以更好地把作物残茬、落叶和有机肥翻到下面，作为明年作业的底肥，增加肥力，实现了土地的用养结合；可以提高地温。通过大型机械连片整地、起垅，可以增加有效积温，尤其是经过深松的地块，春季冷气散发快，地温相对高，有利于作物生长。

6 促进了和谐农村的建设

通过组建农机专业合作社，积极落实国家农机购置补贴惠农政策，舒兰市利用合作社促进了农业的稳定发展和农民的持续增收，把农业做大、做强，使广大农民受益，让他们感受到党的支农、惠农政策温暖；农民通过变耕种土地为租赁土地，进而入股分红，使其对市场经济有了更加全面深入的认识，参与市场经济活动的积极性明显提高；农村集体经济不断发展壮大，农民富裕起来，农村落后面貌得到根本改变，城乡差距逐渐缩小，让农民看到了现代农业和新农村的曙光。

作者简介：孙仁权（1956-），吉林舒兰人，吉林省舒兰市白旗农机站工程师，研究方向：农机技术推广。

制度建设合作管理论文范文第6篇

【摘要】正所谓：“小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。”班级管理，需要我们的别出心裁、独辟蹊径，更需要我们的锲而不舍、坚韧不拔。如果我们将小组学习活动这项教育教学常规做实、做深、做透的话，学生将会在合作共赢中快乐学习、在自主管理中健康成长。

【关键词】小组 自主管理 合作学习 评价机制

走到课堂改进的拐点，前进的号角催生着智慧；回顾课堂改进的历程，成长的收获激发着热情。课堂改进，让自主管理的档次拾级而上，让合作学习的实效水涨船高。登高必自卑，只有历经凝神聚力的筹划、扎扎实实的推进，才能收获“山高人为峰”的喜悦。在此，我结合班级管理的一些经验和做法谈一谈小组自主管理和合作学习：

一、自主管理是合作学习的基石

小组自主管理既要抛弃“各扫门前雪”式的意识，又要树立“我很重要”的思想。这样，每一个学生都拥有着为团队增砖添瓦的责任，每一个民主推选的纪律组长都肩负着矫正方向、激发动力的使命。

为了凝聚团队的力量，就必须做好纪律组长的选拔和培训工作。自制能力和组织能力是选拔纪律组长的参考标准。此时，学生鉴识组长的能力非同一般，超出预想。我们要最大限度地尊重组员的选择，给予组长真诚的信任和指导。毕竟，每一个组员都希望自己的团队在“船长”的带领下劈波斩浪，一往无前。实际上，我们的学生颇具慧眼，总能让出类拔萃的班干部脱颖而出。正是这些纪律组长的恪尽职守，用心服务，才营造了风清气正的氛围，才成就了优秀的团队。

二、课堂反馈是合作学习的抓手

课堂，永远是学习的主阵地；着眼有效课堂，永远是我们矢志不渝的目标。课堂反馈，无疑是课堂改进的有效抓手。之于老师，有助于教学理念的更新和课堂设计的创新。像语文课《唐诗宋词选读》的诵读进行小组的捆绑式评价，每个小组都不甘落后，每个组员都跃跃欲试；像英语课的课前演讲，进行个人与小组相挂钩的星级评价体系，或读或背，等级量化。这些新思路变被动为主动，既激励了学习的积极主动性，又加强了师生之间的感情互动。

然而，课堂反馈是一项繁琐、持久的工程，需要每一位同学的苦心经营，尤其需要学习组长的运筹帷幄、课代表的准确记录和学习委员的及时反馈。学习组长在课堂负责合作探究的有效学习，在课后负责作业的认真检查和反馈；课代表及时和学科老师协调、沟通小组合作学习的新动向、新思路；学习委员负责每天的个人反馈和整体评价。如此，长效的运行机制才能催生有效的合作学习，才能营造出浓厚的学习氛围，才能成就班级综合实力的的扶摇直上，也才能打造出鲜亮光彩的班级品牌。

三、科学评价是合作学习的保障

适合学生特点和利于学生发展的评价方案才是科学的、合理的，才是富有生命力的。没有科学评价方案的保驾护航，小组自主管理和合作学习就只能是纸上谈兵。

然而，评价方案的制定需要真正地体现学生的声音，需要真正地传达学生的期待。在方案制定之前，我和班委、学习组长、纪律组长、值日组长以及舍长进行座谈调查，了解学生的心理期待，把握规则的制定走向。第一步，在主题班会课上，我将评价方案制定的原则和范围进行定位，然后小组讨论、集思广益，达成自主管理的共识，制定《小组自主管理和合作学习评价标准细则》；第二步，班级事务做到人人有事做，事事有人管，制定《班级常规活动责任分工表》；第三步，试行稿以两个月为周期进行完善，小组定期修改、调整，不断解决出现的新问题，不断注入学生的新期待，也不断为小组的评价体系注入新活力。如此，方案从学生中来，到学生中去，畅通无阻。

四、及时落实是合作学习的动力

班级无小事，事事要挂心。生活和学习常规的反馈，事关每一个小组、每一个组员的定位，需要及时、客观地进行反馈和评价。毕竟，反馈就是督促，评价就是导向。一日一反馈，一周一汇总，一月一检阅，形成常态的课堂改进的有效助推力。

每天的小班会时段，组织委员反馈一天的生活常规量化情况，班长点评一天的纪律、卫生状况，学习委员反馈一天的学习常规量化情况，副班长点评一天的学习、生活状况。有反馈，有点评，让每一个小组、每一个同学都能及时地进行班级定位。得失寸心知，学生自然会有所心动，有所行动。

每周五自习课，班长、副班长、团支书作为班级的三驾马车组织班委进行一周班级事务的梳理和总结。在班委例会上，班长、副班长、团支书就各自分管的工作聆听其他班委的意见和建议，群策群力，或激励，或鞭策，形成班级的一周行动指南。

一月一检阅，既要检阅每个小组的收获，也要检阅每个同学的成长。小组的收获将作为小组座次定位的参考，而个人的收获将会走进每个同学的成长档案，作为评优树先的依据。这样，每一个小组、每一个同学在每一天都有一个再简单不过的目标“今天我要做得更好”。

班级的课堂改进是一项系统的工程，需要以自主管理为基石，以课堂反馈为抓手，以课堂评价为保障，以及时落实为动力，开足马力，全力推进。我想，唯有借着课堂改进的东风扬帆远航，才能让学生的潜能得到淋漓尽致地发挥，才能将班级建设得更出类拔萃！

（作者单位：泰安长城中学）编辑/张俊英