专升本教育学毕业论文题目范文

专升本教育学毕业论文题目范文第1篇

专升本教育学毕业论文题目范文第2篇

2、地方高校法学教育发展的机遇和挑战

3、我院民法学课程教学内容和教学方法的改革探析

4、对继续教育课程设置及教育评价改革的几点建议

5、专升本护生基础医学课程中人文教育的守正创新

6、北大方正提供３４３种电子书书目

7、课程与教学内容改革是高校培养卓越法律本科人才的核心任务

8、职业技术本科发展定位中的问题及其对策

9、龚祥瑞:他是盲人奥里翁

10、中国民办高校法学教育思考

11、高校网络教育学院远程教学质量保证体系探讨

12、河北应用型本科院校专业课程学科一体化建设研究

13、“嵌入式”教学法在《监察法》课程教学中的应用

14、论数字音乐网络传播授权模式转变的困境及出路

15、江平:为宪政和法治呼喊

16、专升本高等数学教学方法探究

17、基于生源多元化的高职会计人才培养方案思考

18、北大方正提供３６１种电子书书目

19、《民事案例分析》课程的几点教学体会

20、从就业难，看我国独立学院法学专业的困境及对策

21、我国政法教育的变迁与展望

22、高职专升本生源减少原因分析

23、新中国法理学七十年：变化与成长

24、高职大学生职业生涯规划案例分析

25、论清末法律教育的改革

26、“一带一路”版权输出长效发展模式探究

27、地方性理工院校法学特色教育的发展路径研究

28、5年每天学14小时！高职“励志哥”逆袭复旦硕士

29、新文科背景下“八共合作”培养知识产权人才的改革与实践

30、关于高职院校经济法课程名称及教学方法的思考

31、中国学子赴意留学路加宽等

32、卓越法治人才培养的实践解读

33、报考专科，还有出路吗？

34、我国本科阶段知识产权专业的现状及对策

35、辉煌与隐忧：法律史学六十年评述

36、山西工商学院经济法课程改革研究

37、2010年全国电大教育基本情况统计公报

38、高职法律教育多元化培养模式初探

39、上海交通大学出版社等

40、合并后的“专升本”高校图书馆科研现状与提高对策

41、综合文科教育专业建设与发展的对策研究

42、读高职专业，也可以“上本科大学”

43、近代中国教会大学专业教育发展的考察

44、分类培养视角下高职外语类专业学生专升本困境及对策

45、民办本科院校教务管理人员的职业素养及培养策略

46、编辑加工通用技术要诀

47、一例严重心理问题的案例分析

48、高职法学教育教学方法改革初探

49、浅谈我国法学高等教育的新思路

专升本教育学毕业论文题目范文第3篇

2、基于扶阳转枢理论应用健脾消痞颗粒治疗胃食管反流病51例临床观察

3、护理实习学生学习动机和师生关系的研究

4、智慧教室环境下医药卫生类高职院校内科学教学模式研究

5、以翻转课堂为导向的教学模式探究

6、基于高职高专院校生理学立体化教材建设的探索

7、高职高专医学院校开学第一课授课内容分析研究

8、大学学制,不一“定”

9、提升新晋本科院校临床医学专业教师教学能力的探索

10、护理优势专业师资现状及解决对策研究

11、医学检验技能大赛对专业课实践教学促进作用的探索

12、临床医学专业病房教学模式探索

13、影响医学生第二三轮实习的原因与对策

14、普通“专升本”医学教育课程现状分析

15、大学生网络人际交往安全意识现状分析与对策

16、德能为先育人才，一专多能薪火传

17、五年制临床医学高职生就业状况调查分析

18、构建大格局，托起仲景学子就业梦

19、西药联合排毒养肺膏治疗慢性阻塞性肺疾病稳定期25例临床观察

20、小智多星载誉归来（共９则）

21、生理学第二课堂与创新教育

22、思维导图在高等医学教育中的应用探索

23、专升本成人医学教育中提高生理学教学质量初探

24、中日医学检验专业教育比较

25、住培模式下医学专业型研究生培养存在的问题与对策

26、三年制临床医学专业人才培养方案设置探索

27、医改背景下医学成人教育专升本培养方案研究与实践

28、构建高校学生党支部党务信息平台的探索

29、医药学成人学历教育教材建设的实践与思考

30、临床医学院专科学生顶岗实习调查分析

31、浅谈高职药学类毕业生就业指导的方法

32、基于学生为主体的内科护理学教学思考

33、中职“资源+活动+反馈”网络教学模式探讨

34、关于独立建制医学院校学生转专业的实践与思考

35、试论高等职业教育与专业学位教育的衔接途径

36、医学影像学教学改革的实施策略初步研究

37、创新培养模式 提升临床专科生就业能力

38、高校毕业生就业自救措施的思考

39、医学生物化学课程慕课和传统教学相融合教学体系的构建和实践

40、高职院校设立专业学位理论可行性及方案初探

41、《伤寒杂病论》柴胡药对配伍作用探析及临床运用举隅

42、2018年山西省成人高校招生考试网报公告

43、名大学与好专业：鱼和熊掌如何兼得

44、多模式教学改革在病理学教学中的应用

45、高职临床医学生临床实习质量的调查研究

46、影响医学院校实践教学效果的相关因素

47、医学高职院校《生物化学》课程教学探讨

48、数风云高校，还看湖南

49、疫情影响下的大学生就业形势分析

专升本教育学毕业论文题目范文第4篇

2、农学专升本《遗传学》课程教学改革探究

3、关于高职高专模具专业就业工作的思考

4、高职教师能力发展需求与策略探析

5、２００５年度推荐优秀软件产品终评揭晓（下）

6、浅析民营快递企业物流成本的控制

7、邮政快递行业人才需求与人才培养分析

8、基于工学结合模式下的师资建设创新研究

9、中外远程教育学费比较研究

10、如何落实技工院校毕业生待遇政策

11、基于SPOC的新建本科院校教师继续教育平台及其机制研究

12、让高等职业教育“回归”本位

13、应用型本科院校酒店管理专业实践教学改革探究

14、公立医院编外人员人事档案管理探析

15、高职营销与策划专业人才培养模式探索与实践

16、试论美国高校教师聘用制度及其借鉴意义

17、大专生的困惑，怎解？

18、英国硕士课程受国内大专生追捧等

19、浅析在校专科生学历提升的途径

20、基于职业能力的应用型本科财务管理专业课程体系建设研究

21、高职高专学生职业生涯规划教育的现状及对策分析

22、体验式人力资源管理教学案例分析

23、新升格民办本科院校教师队伍建设与管理优化研究

24、基于安徽省战略性新兴产业需求的高职人才培养方案优化

25、民办高职人力资源开发面临的问题、原因及策略

26、高职院校涉农专业大学生职业生涯规划现状调查及对策

27、专科生的春天：英国专升本与专升硕

28、清代宫廷音乐管理体制的时代特征及其近代转型

29、高职毕业生典型求职案例两则

30、立体化人才培养模式与课程体系重建

31、浅析宽带薪酬制在事业单位的应用性

32、新建地方本科院校教师胜任力评价模型研究

33、上职业学院，需要更强大的自我管理能力

34、职业生涯规划与大学生就业创业

35、四川民族学院旅游系本科教育现状调查报告

36、职业院校校外实习基地的建设模式与运行机制

37、国际金融危机背景下高职学生就业心态调查研究

38、企业文化在人力资源管理中的作用

39、高职院校师资队伍建设对策探究

40、人力资源，有多少服务可以外包

41、大数据视阈下建档立卡高职生的培养途径研究

42、新时代思想政治教育“双创”平台建设的对策

43、中国版本图书馆月度CIP数据精选

44、新形势下西部地区独立学院人力资源管理工作探讨

45、成人高等教育人才培养方案改革探析

46、南京信息工程大学管理学科30年发展历程回顾

47、专业选择,so easy!

48、循证视角下应用型本科高校教师队伍的区域性质量建设

49、产业转型升级背景下智能制造领域技能型专门人才培养探索

专升本教育学毕业论文题目范文第5篇

【摘要】本文简单介绍了业务流程再造(BPR)理论及其运用于成人教育的可能性，提出了我国成人学历教育模式之一的专升本教学课程设置的四大原则。

【关键词】医学院校　成人教育　课程设置　专升本

当今世界,终身教育观念已深入人心,建立终身学习体系和学习社会成为世界教育改革和发展的共同趋势。《中国教育改革和发展纲要》指出:“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民族素质,促进经济和社会发展具有重要作用”。加强成人教育教学的科学管理,提高成人教育的教学质量,是成人教育教学工作的重点。专科起点本科(以下简称专升本),作为沟通专科教育和本科教育的桥梁,受到广大在职医务人员的欢迎,成为成人教育中生源最多的教育形式之一。现结合我校专升本实施学分制的改革,就专升本课程设置原则进行一些探索。

一、业务流程再造（BPR）理论在成人教育中的应用

1990年，美国的迈克尔·哈默在《再造——不是自动化而是新生》一文中首次提出了“流程再造”（BPR）的概念。1993年又和詹姆斯·钱皮在《公司再造——企业革命宣言书》中对BPR作了全面的论述。由此引发全球为数众多的企业投身BPR的实践中，使企业能最大限度地适应以“顾客、竞争和变化”为特征的现代企业经营环境。目前，专升本教育同样面临新的挑战，因学生基本情况的变化、院校间竞争的加剧、医学教育领域新的理论不断涌现等，对专升本教育提出了新的要求，将业务流程再造理论灵活运用于成人教育的实践,并结合学校的特色，进行课程设置的调整，是适应“学生、竞争和变化”的需要，提高教学质量的重要措施。

二、课程设置的原则

（1）系统性与实用性相结合

专升本学生在大专层次已系统学习过相关专业知识，在医疗一线工作中，积累了一定的工作经验，深刻感受到了知识的力量，他们参加专升本学习，目的非常明确，即不仅仅是为了提高学历层次，更重要的是为了提高自身的能力，为今后的工作和自身的进一步发展打下更为坚实的基础。由于大专学制较短，并且需要实习一年的时间，学生在专科的学习中，侧重临床实践技能的学习，对理论学习重视程度不够。因此在专升本的教学过程中，应坚持系统性与实用性相结合的原则。学生在专升本的学习中，加强理论基础的提高，并根据学生从事不同临床岗位的需要，突出课程的实用性，注重能力的提高。结合学分制的实施，在公共课设置上，将内科学、外科学作为公共课程，根据学生不同的岗位要求，将妇科学、产科学、儿科学等课程作为不同的课程组，提高课程设置的针对性，以满足不同学生的需要，提高学生学习的积极性，既进一步充实理论基础，又能够在实践能力方面有所提高。

（2）学历与非学历的结合

终身教育的一个重要特点就是学习的终身性，它突破了学校的框架，把教育看成是一个人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。专升本作为终身教育的重要的组成部分，对于工作在基层的专升本学生来说，成人教育是代替他们失去的基础教育；对于新时代的新要求来说，成人教育延长他们现有的教育，为他们提供进一步的学习机会,因此课程设置应体现学历与非学历的结合的原则。现代科技的日飞月异，新知识、新理论、新技能、新方法不断涌现并运用于医学实践，专升本阶段的学习，不仅仅是要传授学生基础理论、基本知识、基本技能，还应当注重学生在知识、能力、综合素质和创新思维等方面能力的培养。

（3）发挥优势，突出学校特色

21世纪是生命科学的世纪。成人教育是传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度。医学高等院校师资力量雄厚、办学设施完善、科研实力雄厚、医疗特色明显，承担着教育、科研和医疗三大重要任务，医学高等院校充分利用师资优势，开展专升本教育对于提高整个行业从业人员素质具有重要意义。充分发挥医学高等院校的优势，才能在院校之间的竞争中凸显自身特色。发挥医学高等院校的优势，突出学校特色，应以重点医科院校为阵地，采取联合办学的方式，建立一批校外办学点，充分发挥教育职能，加强联合办学师资培养，培养一批专职与兼职相结合的成人教育骨干师资队伍，推广医学领域的新理论、新知识、新技术、新方法。医学高等院校应以服务社会为宗旨，理论教学和临床实践相结合，加大科学研究、科技开发和科研成果转化的力度，不断推动医学教育和各项医疗工作的改革，更好地为社会服务。医学高等院校应充分发挥自身的特色和优势，顺应医学科学发展潮流，紧密结合医疗卫生事业改革与医学科学发展的实际，不断深化医学教育改革，加速高等医学教育发展速度，加速培养卫生技术人才队伍的建设，提高整个卫生事业队伍的整体素质，更好地开展医疗服务工作。

（4）显性课程和隐性课程协调发展

完整的教育课程，包括显性课程和隐性课程，显性课程与隐性课程是构成学校课程的两大主要内容。显性课程是指事先编制好的有明确目的的课程，常常表现为教学计划、教学大纲、教材等。隐性课程是指学校范围内除显性课程之外的、按照一定的教育目的及其具体化的教育目标规范设计的校园文化要素的统称，它所传递的价值观、态度等，是“人类行为潜在的指南”。由于专升本主要以业余形式学习，学生在校时间短，应加强隐性课程的建设，发挥好隐性课程的作用。以医德教育为最佳切入点，全面加强专升本学生的医德教育医德即医务人员的职业道德，是医务人员应具备的思想品质、医务人员与病人、社会以及医务人员间关系的总和。

近年来，医患纠纷倍受媒体和社会关注，加强医学生医德教育显得更加重要和紧迫。1999年，国际医学教育组织（IIME）在纽约成立，并于2002年提出“全球医学教育最低基本要求”（GMER），在全球范围产生了很大影响。IIME将“医学职业价值、态度、行为和伦理”作为“全球医学教育最低基本要求”整个标准体系之首，可见其特别重要。医德作为新医学模式的重要组成部分，将直接影响患者的身心健康，加强专升本学生职业道德知识的灌输与职业道德的培养，将医德培养与医术提高结合起来，有利于增强学生的社会责任感，有助于培养德才兼备的医学人才。通过加强医德教育，让专升本医学生认识到：医学诊疗知识和技能的学习固然能为今后的工作打下基础，崇高的职业道德更是今后从事医务工作必不可少的精神需求。

参考文献：

[1]张立华.成人“专升本”教育教学改革探析[J].继续教育研究,2005，（2）：98-100.

[2]梅绍祖.Teng,J.T.C..流程再造-理论、方法和技术[M].北京:清华出版社.2004.2.

[3]终身教育.http://baike.baidu.com/view/58186.htm.

[4]郑信军.课程的文化建构和文化关注[J].教育评论，2002,(6):11-13.

[5]郭彩琴，张岩.浅谈高校隐性课程的开发[J].山西农业大学学报，2004，3（3）：268-269,271.

（作者单位：广东南方医科大学继续教育学院）

专升本教育学毕业论文题目范文第6篇

2、职业教育学：什么是职业教育学，为什么它很重要，如何将其付诸实践？（一）

3、原教育学的缺陷与新教育学的生成理路

4、浅谈初中历史信息化教育学策略

5、开放教育学生学习困难调研报告

6、教育学视野下信息技术教育的理论进路及其启示

7、五育并举视域下体育教师育人形象构建的教育学省思

8、班主任实行正面管理和教育学生的策略

9、中职幼儿教育学有效教学的实践与思考

10、基于“课程思政”的教育学原理教学分析与思考

11、基于教育学的高校思想政治教育改革

12、比较教育学学科建设面临的困境与发展研究

13、略论“以教育学为专业”与“以教育学为事业”

14、可以从芬兰教育学什么

15、课程思政理念下高校教育学课程教学改革路径探析

16、学前教育学教学方法的改革与实践

17、政府购买高职教育学生实习服务的探索研究

18、小学段融合教育学校语文学科教学调整策略

19、教育学与心理学关系及其对教育学科的意义与作用

20、教育学的身体面向及其道德教育启示

21、论舞蹈教育学原理在教学实践中的运用

22、后方法教育学视域下中学英语词汇教学研究

23、马克思主义教育学：少先队教育的重要理论依据

24、西方循证教育学推演：理论、方法及启示

25、基于“三教”改革的《学前教育学》课程思政探索高职院校中青年教师专业发展管理模式构建探讨

26、音乐教学中特需教育学生的有效教学研究

27、爱是教育学生的最好方式

28、信息化教学在中职学前教育学科教学中的有效性提升策略分析

29、新时代劳动教育需要劳动教育学的建立

30、我国音乐教师专业教育中的传统民间教育学

31、关于高中生涯规划教育学科核心素养的思考

32、教育学科创新助力乡村教育振兴研究

33、现象学教育学语境中钢琴音乐教育的目标模式问题

34、文化存在论教育学视角下的学前教育质量

35、教育学与儿童教育学的关系分析

36、通透教育的教育学诠释及小学班级管理策略初探

37、职业教育学：什么是职业教育学，为什么它很重要，如何将其付诸实践？（二）

38、语文教育学段的衔接的问题与对策探讨

39、朝阳区档案馆聚焦“三二一”，推动党史学习教育学用结合

40、健康教育学课程国内外发展情况的对比研究

41、教育学生怎样保护自己

42、比较教育学对心理健康问题的研究

43、“课程思政”理念下学前教育学课程教学探析

44、学生，最温暖的教育学

45、以科学的教育评价推动新时代教育学发展

46、OBE理念下“学前教育学”模块编制及目标概述

47、小学数学教育学生独立思考能力培养策略探究

48、公共教育学实践性教学内涵,价值和路径选择

49、高校内部教育学质量保障体系的理论构建