真爱谎言范文

真爱谎言范文第1篇

二、主动为对方付出，不一定期望对方的回报。主动付出，是因为内心有爱，觉得付出值得。 但不一定期望对方等价的回报，但确期望对方一样有心。更多的人，没有从对方处看到得到的预期，就不愿付出，甚至认为对方拥有了自己的肉体，就该给自己足够的回报。

三、主动为对方着想，比如主动为对方省钱。

主动为对方着想，是基于爱一个人，就期望对方过得更好的心理，但现在更多的人，是因为可以从对方身上得到更多，而以身相许，期望对方让自己过得更好，如果被对方抛弃过后，哀叹人间无真爱。事实上，他们或她们所说的真爱，只是对对方的要求，而不是对自我的要求。

四、对方快乐自己才快乐，愿意为对方做任何事。

害怕自己的不负责任带给对方伤害，害怕自己的自私会让对方陷入不快，不愿看到对方流泪的样子。因为真爱一个人，内心深处愿意为对方着想，并且首先为对方着想，而不是为自己。对方快乐，才是自己最大的快乐。

五、假想自己中了500万，依然还愿意和对方生活一辈子。

当你的财富状况或是地位突然间发生了巨变，你是想另外再找一个更漂亮年轻的呢，还是首先想到要和对方一起来分享这种改变。爱并不是机会主义。但现实生活中，许多被称的东西，都带有严重机会主义的倾向。中彩是机会，因中彩而改变的情感，也只能是机会主义的东西，不是真爱。

六、觉得对方是最好的，换一个人就活得没有意义了。

不安份的感情，绝不是真感情。真感情最大的表现，是具有唯一的。如果你觉得一个人可以同时爱多个人，只能说明你内心并不存在真爱，而是把似爱非爱的喜欢当成了真爱了。真爱一个人,总爱看到对方的优点和好处，而不是老盯着对方的缺点;真爱一个人，觉得对方才是自己生命的重要意义。

七、以拥有对方的感情而自豪，提起对方就会有幸福感。 认为和对方在一起，就是人生最大的缘分，内心中会感谢这种缘分，觉得这种缘分是天注定的。真爱一个人，就觉得对方就是自己的宿命，当提起对方时，就会有一种幸福感和自豪感。

八、不可想象没有对方的日子，走到哪都愿意带着对方。

不可想象没有对方，自己将过一种什么样的日子，在灵魂深处觉得对方和自己原本就是一体，缺了谁都成不了整体。因而，走到哪，干什么，内心都会想着对方，并愿意带着对方走遍天涯海角，而不是想从对方的视线中逃逸开去。

九、十年二十年了，还会习惯性地从身后拥抱对方。

真爱谎言范文第2篇

真爱无价

青州市谭坊镇张羊小学张秀丽

最近，我们开展了“学习英雄沈星、学习楷模夏名采，促进转型科学发展、促进社会文明进步”的“双学双促”活动。他们是自觉践行社会主义荣辱观的道德楷模，是见义勇为、舍己为公的时代英雄。沈星同志奋不顾身、舍己救人的崇高精神，夏名采同志无私奉献、任劳任怨的高尚情操，忘我工作、鞠躬尽瘁的敬业精神，一直感动着我，激励我努力学习。学先进，找差距，我倍感惭愧。是呀，只要人人献出一点爱，世界将变成美丽的人间。我们要把爱世世代代传递下去，让英雄无悔。

人们常把教师比作人类灵魂的工程师，比作春蚕、蜡烛，近30年教师的经历，让我懂得了一份奉献一份回报的滋味，使我明白了师生间那份真挚而互动的无私的爱。教师，它包含的内涵是我一生的追求，我用心气体会它，用行动去实现它。用我的真心去爱每一个学生，自己才会成为学生真正喜欢的老师。爱是无私的，是伟大的，真爱无价。

从教近三十年来，作为班主任的我，在工作中把孩子当成自己的孩子，从点滴小事做起，用爱的目光注视他们，用爱的微笑面对他们，用爱的语言鼓励他们，用爱的细节感染他们，用爱的胸怀包容他们，把爱的机会还给他们。比如天冷了该加衣服了，阴雨天给家远的孩子买饭，心对心的碰撞迸射出希望的火花，因此我是孩子们最喜欢的老师。多次被评为镇优秀教师和优秀班主任。

回顾自己的工作历程，两次重大的不幸使我真正体会到爱的内涵和被爱的滋味。一次是1997年6月5日，我与丈夫在从青州回家的路上，出了车祸，丈夫左腿两处重伤，膝盖破了，我呢，腰部骨折，左眼泪管断了，幸亏送医院及

时，我的右眼手术三个半小时，等我醒来已是凌晨两点，首先想到的是即将毕业的学生怎么办，想到那四十双渴望的眼睛，我心如刀绞。我向护士要了笔和纸，强忍疼痛给学生写了一封信，第二天张立武老师来看我，把信捎回去了。班长在班上念了信，同学们都失声哭起来，他们想到老师有伤在身，还想着他们，学习劲头可足啦。大家决心用优异的成绩回报老师的一片爱心。不几天，我收到了孩子们的回信，还有他们亲手叠的千纸鹤。回信载着祝福，载着希望。真没想到，爱给了他们无穷的力量，毕业考试全镇第二。我一出院，院子里、屋里站满了学生，他们用自己的零花钱给我买了补品。看到这些，我留下了眼泪，真正感受到了孩子那一颗颗真挚的童心。

一分耕耘一分收获。这些经历，更加坚定了我工作的信心，我以一个优秀教师的标准衡量自己，认真备课，积极参加课改活动，努力上好每一堂课，大胆尝试，所任学科成绩一直优秀。1993年12月评为青州市数学教学能手，1997年12月评为青州市语文教学骨干教师，2001年我担任的山东省中小幼现代科技教育课题研究，所写论文“借助科技活动，培养科技能力”获课题优秀成果奖，我们开展的“瓜菜专业镇里的绿色小使者”活动获全国优秀辅导奖。200

1、2002年连续两年评为青州市优秀少先队辅导员。

人生的路并不是一帆风顺的，天有不测风云，又一次不幸降临到我的头上。2003年3月，由于长期工作劳累，我突然患病住院，经检查是“乳腺癌”需要手术，这给了我当头一棒，如晴天霹雳，两个孩子一个高考来临，一个中考将至，为了不影响他们学习，我们夫妇一直瞒着他们到考试完毕。学生听说我病了，都争着去医院看我，幸亏被一位老师拦住，我知道后很担心，让校长告诉他们我很快就好的，让他们好好学习。在丈夫的精心照料下，身体渐渐好起来，可一次次化疗使我如同从鬼门关走一遭，每次化疗，吃不下，坐不安，呕吐不

止，几次下来头发都掉光了，此时，我心情一下子沉下来。是学生力量的支持，让我坚强起来，下决心养好病，尽快回到校园。一想到学生我就浑身是劲，再也呆不下去了，两个月过去，化疗还没打完我就回到了孩子们身边，张燕听我讲课嗓子沙哑不声不响的买了药放到讲桌上，调皮蛋康国静发现我手伤了，悄悄地买来创可贴。这些关心像春雨滋润了我心田，使病魔望而却步。今天的我充满欢乐，充满自信，因为我有一群群喜欢我的孩子，我为能成为一名老师而自豪。在别人眼里，我就是一个十足的傻瓜，有病也不休息，对任教的学科教学全身心投入，连命都不要了。可是我在教学的岗位上得到了无穷的乐趣。有付出就有收获，我热情投入，回报自己的是领导的好评，家长的满意。2003年12月。评为青州市“学生喜欢的老师”这个光荣的称号。2004年参加青州市思品优质课评选获奖，2005年被评为青州市思品教学能手。2007年被评为青州市优秀教师。

真爱谎言范文第3篇

2018-2019学上学期一年级2班河湖保护计划

任教老师 范惠敏

为进一步加强学生态文明教育，切实增强学生的河湖保护及涉水安全意识，维护良好水生态，保障我市河湖健康，根据区教育局决定在全市中小学校组织开展河湖保护管理教育活动，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

充分发挥学校在开展河湖保护管理教育活动中的率先垂范作用，引导小学生积极投身于保护河湖、珍惜生态的社会实践，从自身做起，从身边的小事做起，争做河湖的保护者、文明生态的宣传者、美好家园的建设者，着力培养小学生的河湖保护意识和涉水安全意识，为我市打造“水清岸绿，生态健康，自然优美，人水和谐”作出新贡献。

二、活动对象

全体在校师生。

三、目标任务

通过广泛开展学生河湖保护管理教育活动，进一步加强小学生生态文明教育，自觉树立保护美丽河湖、建设美好家园意识。主要开展“六个一”系列活动：

1.作一次国旗下的河湖保护管理教育宣传讲话。充分利用学校晨会契机，作一次国旗下的河湖保护管理教育宣传讲话。

2.显示或悬挂一条宣传标语。学校在校门口悬挂一条“保护美丽河湖，建设美好家园”的宣传标语。

3.出一期主题黑板报。组织各班开展以“保护美丽河湖，建设美好家园”为主题的班级黑板报评比活动。

4.开展一次“珍爱河湖，保护生态”主题班队会活动。通过开展主题班队会，积极引导广大学生树立正确的河湖保护意识和生态保护意识。

5.组织一次主题书信文化活动。坚持以“保护美丽河湖，建设美好家园”为主题，组织开展小学生主题书信文化活动。

6.组织一次“小手牵大手”活动。充分发挥学校在生态文明教育和河湖保护管理教育中的主阵地作用，通过发放《致家长的一封倡议书》等形式，倡议学生和家长自觉保护美丽河湖，维护良好生态，建设美好家园，发挥学生在河湖保护和生态文明教育中的宣传员、示范员和监督员的作用，以学生带动家庭，以学校带动社会，将全市河湖保护管理教育推向深入。

四、有关要求

1.加强领导，提高认识。成立领导小组和工作机构，确保河湖保护管理教育活动取得实效。

2.加大宣传，营造氛围。充分利用好学校宣传栏、黑板报、校报校刊、校园广播站等载体，加强对小学生开展河湖保护宣传教育，在校园营造一个浓厚的珍爱河湖、保护生态的良好氛围。

3.立足课堂，注重渗透。充分发挥学校课堂教学主渠道作用，在思想品德、语文、科学等学科教学中，积极将河湖保护管理教育主动纳入到相关学科知识的教学内容，渗透到地方课程和校本课程，让广大小学生真正理解河湖保护管理教育的重要意义，着力提高广大学生对河湖保护管理教育重要性的认识。 白槎小学活泼文明，勤奋创新

真爱谎言范文第4篇

班会课上，赵明正用萨克斯演奏《莫斯科郊外的晚上》，那优美的旋律使人产生无限遐想。朱晓楠的小提琴《幽默曲》时而欢快、活泼，时而舒缓、悠扬，轻轻地扣动着学生们的心弦。不一会儿，他们便合着曲子轻轻地打起了节拍。一个个神情专注，如痴如醉。就连平时爱跟同学唱反调的刘煜也情不自禁地站了起来，微张着嘴，侧着脑袋倾听，眼睛里充满着光彩。

我静坐于教室一侧，默默地享受着这期待已久的温馨与和谐。

不知不觉中，思绪已回到了一年

前

当时，由于该班班主任的儿子不幸在车祸中丧生，这位老师精神受到打击后有些失常，不到一年时间该班就成为全校出名的乱班。有相当一部分男生受社会上不良习气的影响，抽烟、玩电子游戏，打群架成风。有几位男生竟自称黑社会老大，每人领着一帮兄弟，整日无法无天。跟老师顶嘴、吵架已是家常便饭。课堂上打得头破血流的事也时有发生。更为过分的是，老师批评两句，有的甚至拿饮料瓶、文具盒往老师身上摔。不但严重扰乱了课堂纪律，还威胁到师生的身心健康。学校领导非常重视，连续换了几位班主任都不见起色。并且这种坏的班风呈现出愈演愈烈之势。有时，他们课堂上打架被叫到办公室后，同年级的老师只要上前询问情况，他们就眼露凶光，拒绝回答。孩子在这样的班级里学习，家长也常常提心吊胆，怨声载道。当时，作为年级组长的我，每天更是如履薄冰。除了上好自己的课，

管理好自己的班级外，还得随时准备着处理来自该班的突发事件，一种大祸临头的预感时时笼罩在心头。当我亲眼看到他们在老师面前那种气焰嚣张的模样，真的是又急又气。急的是：都已经四年级了，还不知道操心学习，小学根基打不好，将来无法完成学业，，必将贻误前程。气的是：小小年纪性格竟然扭曲成这样，如果不及时扭转，即使文化课学得再好将来还不照样会成为社会祸害!

与其说是一种使命感还不如说是眼前的处境迫使着我于2003年6月向学校提出了担任该班班主任及语文老师的申请。

对此，人们看法不一。有人长出一口气说：“这下四二班可有救了!”有人语重心长地对我说：“你来咱学校十几年了，经常接差班，身体都搞垮了，这次还是慎重考虑考虑再说吧!”而有人则认为我是在处心积虑地为自己捞什么政治资本。

真诚的劝说，让我深深地体会到同志间的关爱。但恶意的讥讽，还是重重地刺伤了我，我在欲哭无泪中体验着一种感觉羞辱。

几天后，我毅然做出选择：走自己的路!

刚接班的那段日子，可以毫不夸张地说，是度日如年!一节课下来，就如同上了一次战场，身心俱惫。你说这，他扯那，净扯那些跟学习无关的话题，有的男生再不分是非地跟着瞎起哄，课堂纪律异常混乱。几个自称“黑老大”的人，谁也不服谁，课堂上也摆出一副剑拔弩张的阵势，动不动就想冲下座位去拼个你高我低，教室里整天是乌烟瘴气。几个新转来的学生被这种情形吓呆了，开学刚三天就有两位转学生因不堪忍受课堂上的纪律当堂哭着离开教室，闹着要家长给他们转班。我的工作处于非常被动的状态。但作为班主任的我知道在这种时候任何急躁、抱怨的情绪都非但无济于事，还会带来更大的副作用，因

此，我积极调整心态，做好“长期抗战”的心理准备。

为了深入了解班级情况，大约半个月左右的光景，我竟然把华佗的“望、闻、问、切”全用上了，这是我后来才悟出来的。原本指望依靠家长的力量来救我于为难之时，但掌握了大量信息的我并不乐观。全班60人，家长有正式工作的只有9人，以卖羊肉串、卖煤、开电子游戏厅、摆地摊为生的就有30多人。有6位同学已经上到五年级了，家中还没有一本课外读物，不知道郑州还有个购书中心。更让我吃惊的是，有一位家长竟将“人善被人欺”写到学生的语文书封面上，以此告诫孩子到学校不要太老实，遇事要先下手为强。一时间，我忽然理解了孩子们的所作所为。因为一些不良习惯的形成，是与家庭教育的空白和学校教育的薄弱分不开的。

但值得欣喜的是经过短时间的接触,我已经了解到孩子们的心底是纯真的、善良的。他们不是朽木，而是一棵

棵未经修剪的小树，等待着我用全身心的爱去浇灌、去护理。

一、以《爱的教育》为突破口，教育学生学会做人。

刚开学的一段日子，尽管我苦口婆心地劝说，但打架骂人的事还时有发生。每当这时，我从不训斥，而是耐心地帮他们查找原因。处理的“案子”渐渐多了，是非根源也渐渐明朗化了。无非就是你去年骂我一句，今天我跺你一脚之类的鸡毛蒜皮的小事引起的。说白了，还是不注意细节修养的缘故。自己出口骂人，抬脚踢人，又要求别人尊重自己。了解到这些情况后，我就从日常生活细节开始，引导他们加强品德修养。我曾把刘备的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话送给学生，

真爱谎言范文第5篇

教学背景：通过初中阶段的语文基础的积累学习，对小说有关知识已经了解了也具备了较高的文学素养。因此，本小说的学习，很容易激情学生的学习兴趣。同时进入高中阶段后，学生开始离开父母寄宿在学校，必然会出现一些不习惯。而且这一代孩子多是独生子女，在家是万千宠爱于一身，不会与同学老师相处，不能包容其他人。特别是高中阶段的他们正处于青春叛逆期，开始萌发自己想法和主见，想要用自己的特立独行来证明自己的成熟，因此，本节课的学习便能对学生的为人处世和性格发展有着良好的引导和教育作用。 教学课题：《最后的常春藤叶》 教学目标：

知识与技能：了解与复习有关小说三要素的基础知识。

过程与方法：理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

情感态度与价值观：能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

教学重点：理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

教学难点：能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

教材分析：这篇课文是苏教版高中必修二第一专题“珍爱生命”中“精神支柱”部分的第二篇课文，它是美国短篇小说家欧•亨利最为成功的作品之一，作品表现出的朴素的人类情感是这篇小说最能打动人心之处，小小的一片常春藤叶，沐浴着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效，这信念常常来源于深沉的博爱。这篇文章中串联着两个主题，而且欧•亨利小说的语言幽默诙谐，结尾出人意料又在情理中，都是本节课要学习的重点，但是要在一节课中做到面面俱到必然会影响主题的挖掘，因此在这节课的处理中，我们设计了以老贝尔曼为主线和以他身上散发出的人性光辉为主题，学生自主、合作、探究式学习，深入挖掘文中体现出的人与人之间相濡以沫的真情，深刻地理解人性美，从而提高语文素养。这样处理也避免了课堂容量过大，主题杂乱，挖掘浅显等问题。 教学方法：小组合作探究 教学过程

一、导入

1

在过去的2012当年中，发生了很多感人肺腑的事迹，其中最让我感动的是两位朴实的女性，一位是“最美妈妈”------吴菊萍”，她用双手托起坠楼孩童，另一位是“最美教师”----张丽莉”，舍身救出车轮下的孩子。从她们身上感受到了在这个浮躁不安的社会中还闪烁着人性的光辉，还有着浓浓的生活温暖，今天我们还要跟随欧亨利先生一起去欣赏一片世间最美叶子，去瞻仰另一位闪烁人性光芒的生命歌者，去体会那支撑生命的勇气。

二、预习检查：

走进作者：欧亨利，美国杰出的小说家，代表作：《最后的常春藤叶》、《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。 欧亨利一生写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣、“含泪微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的作品往往有一个突出的艺术特点出人意料，又在情理之中的结局，故事奇特又耐人寻味，情节动人而笔触细腻。 预习点评：

转弯抹角( mò )

似的(shì )

蹑手蹑脚

(niè )一幢楼房( zhuàng )

启示： ①启发提示，使有所领悟。②通过启发提示领悟的道理。

启事：则是为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。

三、课堂学习

同学们，在初中的时候我们学过小说的三要素，包括了那些内容呢?(人物、环境、情节)那通过预习你们找出《最后的常春藤叶》的人物有哪些?(苏艾、琼珊、贝尔曼、医生---底层小人物)这个故事发生在一个怎样的环境中?(街道错综复杂、苔藓遍地、阴暗潮湿、居住空间狭窄---自然环境。风格古香古色 艺术气氛浓厚--社会环境)那谁来复述一下这个故事呢?(女画家琼珊得了肺炎生命垂危，她把生命维系在最后的常春藤叶上，老画家贝尔曼在风雨交加的夜晚画了最后的常春藤叶，给了琼珊生的希望，最后琼珊在好友苏艾的照顾下活了下来，而贝尔曼却失去了自己的生命。)给予琼珊信念的那片叶子为什么在风雨交加的夜晚也没有凋落呢?(--贝尔曼画在墙上的)那这是一片怎样的叶子呢?

1、请找出文中描写最后的常春藤叶的语句，读一读。

第40节：

“经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它..是藤上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘..已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。” ..第44节：

2

“那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧附..在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。” 第46节：

“那片常春藤叶仍在墙上。” ..生齐声朗读

小结：从大家的朗读中我能感受到这片常青藤叶带给人的那种顽强的力量，正是由于这种力量唤醒了琼珊对生的渴望，给了她生命的勇气。

那么为什么这片叶子不落，琼珊就有了生活的希望了呢?(因为她把希望寄托在这片常春藤叶上了22等最后一片掉落下来，我也得去了。她已经绝望了，但是见到这样的一片叶子，她又重新燃起了生的希望。)

那么说是这片不落的叶子给予了琼珊活下去的勇气与希望?那这片叶子是贝尔曼先生画上去的，所以说与其是最后一片常春藤叶给予了她力量不如说是老贝尔曼先生赐予了她希望。那贝尔曼是一个怎样的人呢?

2、贝尔曼人物形象分析

贝尔曼

请大家从文中找出相关的句子，前后左右合作分析讨论一下。 文章总共几次写到贝尔曼?(三次)

①第一次描写出现在哪一节?(请一生读第30节。) 第一次见面你对这老头的印象怎样? 这是一个相貌丑陋、酗酒成性、性格暴躁的老头。----主要运用外貌描写 ②贝尔曼的第二次出场主要是跟苏艾的对话，我们请两位同学分角色朗读，看看这第二次出场同学们对他的印象是否有所改观? (学生推荐男女两位学生分角色朗读。)

贝尔曼关爱他人、善良、富有同情心。第二次见面让我们觉得这个老头还是有那那么一点可爱的地方的。------主要运用语言描写 -------这两次描写都是正面描写

③贝尔曼的第三次出场是通过苏艾之口，我们一起来读最后一段。

(生齐声朗读最后一段。)

最后一次见面，贝尔曼又给你带来什么样的感觉?

心灵的震撼，这是一个为了他人而牺牲自我的，平凡而有伟大的人。 -------侧面描写

小结：

贝尔曼是一个外表平凡甚至还有点令人讨厌却有一颗火热的金子一样爱

3

心的人。穷困潦倒仍无私关怀，帮助他人，甚至不惜生命的代价去拯救别人。

那么在挽救琼珊的过程中仅仅依靠贝尔曼就够了么?还有谁?

3、琼珊病愈的原因有哪些?

贝尔曼藤叶的鼓舞 朋友苏艾的关爱 医生的尽力救助 自己的信念

(1) 贝尔曼在一个风雨交加的夜晚在墙上画了最后的常春藤叶，给琼珊带

来生命的希望，鼓舞她活下去。

(2) 苏艾无微不至地照顾琼珊，鼓励她，用她的友谊温暖琼珊。 (3) 医生尽力医治琼珊的病。 (4) 琼珊自己

在琼珊得肺炎病危的时刻，医生说“她的病只有一成希望”“那一成希望在于她自己要不要活下去”。虽然最后一片常春藤叶的鼓舞作用很大，但是琼珊自己如果真的不想活下去的话，即使有这片叶子也无济于事。琼珊的康复仅有最后一片叶子是不够的，还需要琼珊自己的力量来战胜病魔。因为在生与死、抗争与屈服之间，需要自己树立信心，作出努力，才能得胜。

小结：

琼珊病愈需要她自己坚定的信念，需要医生精湛的医术，也需要苏艾的精心呵护，还需要老贝尔曼以生命为代价画出的藤叶的精神支持。

贝尔曼、苏艾、医生，这些人都不是琼珊的亲人，那么是一种什么样的感情使得他们走到一起来，共同挽救了琼珊呢?(用一个字概括)

是爱，是一种对他人无私的关爱之情，是一种人与人之间的至爱真情。 同学们，落叶无情人有情，只要人人都献出一份爱，这世界将变成美好的人间。我们离开父母来到这陌生的地方，同学们一起相处一定要学会多为别人考虑，互相帮助，只有生活的环境才会充满了温暖与真情，我们才算的上是一个大写的“人”!接下来我们做一下当堂检测。

当堂检测：以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖; 爱心是____________________ ,___________________; 爱心是________________________,__________________。 参考答案：

1)爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。

2)爱心是一场纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是一泓

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流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。

3)爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

七、结束语

大家的答案都非常的好，是的，我们就是这样沐浴着人性光辉的爱，感受着人与人之间无私的爱，也只要我们人人都献出一点爱，这世界将变得一片芳香，也只有心中有爱，有着对生命的执着与信念，一切美好的结果都在意料之中。 人生难免经历艰难痛苦，但是再苦再难也要坚强，心若在梦就在。(放歌曲《从头再来》) 教学反思：

《最后的常春藤叶》是欧亨利的一篇小说。这篇文章的学习主要采用文本探究的方式，通过重点问题的设置，串联故事情节，分析人物形象，理解文章主题。一节课下来，总体的感觉比较好，教学目标基本得到落实，学生的兴趣得到激发，整课堂也散布着浓厚的人文气息和温馨的人性光辉。

语文是一门有着丰富人文内涵的学科，《最后的常春藤叶》又是一篇闪现人性之光的文章。所以这节课我特别注重文本内涵的挖掘。通过典型问题的设置，让学生着重分析老贝尔曼先生的形象，从他身上体悟那强烈的人性光芒。在教授过程中，特别注意问题与问题之间的衔接，注重精彩段落的朗读品味，注重情感态度价值观的升华，让学生们在充分感悟文章魅力的同时感受人物的美、情感的美，从而培养和提升学生的审美能力。当堂检测的仿句训练学生的语言表达能力和思维发散能力。

真爱谎言范文第6篇

白羊男在真爱面前可有偶像包袱，一点瑕疵也不想暴露出来，就是要一个大写的偶像才行!只要他时刻都注意自己的形象自己的举止，那他就是对你很上很上心，真爱那种上心! 狮子

狮子男成天呼风唤雨的霸气四射，他要是真爱一个姑娘，那姑娘就变成能呼风唤雨的了，她的一切要求小狮子都会满足，使尽吃奶的力气也要让心爱的姑娘做一个开心的小公举! 射手

射手男的真爱一般都是前任，握在手里的时候嫌沉嫌累赘，失去了才知道她对自己有多重要，然后就一直循环往复这一过程，只有回忆里撇不干净忘不掉的才是真爱才会真心痛! 巨蟹

巨蟹男真的爱上一个姑娘以后绝对变了一个气质，以前可能骚点浪点，但爱上一个人了瞬间变成了绝世好男人，厨艺棒，家务棒，关怀无限，宠爱有加，男仆什么样他就什么样! 双鱼

双鱼男真爱一个人的表现很明显，宠爱那都不用说，看细节，微博全是关于你@你的，朋友圈也是无限的晒幸福晒你，你随便提起喜欢什么什么，隔天就会送到你怀里，就是这么简单! 水瓶

水瓶男比较天才，平日里不喜欢走寻常路，和人的交流也不怎么接地气，可是他一旦爱上一个姑娘，他就会变的很正常，会说人话了，会用人类的思路去考虑事情了，而且还会在意对方感受了! 天秤

天秤男真爱一个人真的会突然成熟很多，变得非常有担当，会克制自己的脾气好好哄你，会改变懒散性格好好赚钱养你，只要看到你就有好脾气，什么事情都会犹豫，但除了爱你! 双子

双子男的真爱不一定在身边但一定在心里，就算身边有无数大模网红，但心里惦念的才是真爱，他可能玩着玩着就突然没心情，突然想到她就没了胃口的才是我们大双子的真爱! 摩羯

摩羯男真爱一个人是有条件的，你符合他的条件，比如肤白貌美气质佳，老爸有钱人人夸那这货就会使尽浑身解数逗你开心，早日把你哄回家，目的性强，但爱也是真的付出! 处女

处女男比较笨，真爱一个人不敢表达，总爱以开玩笑的样子说出一些心里话，其实心里为了说这一句话真的忐忑了很久，然后默默的付出，尽管很小的一件事他也会做到完美! 金牛

金牛男真爱一个姑娘的时候他绝对会主动发出信号，表示他很欣赏你希望能和你多一些接触，别总说我们闷包，浪漫起来连泰坦尼克号都

不敢撞冰山，主动出击绝对是爱到不行了! 天蝎