如何确定劳动关系论文题目范文

如何确定劳动关系论文题目范文第1篇

2、大学生职业生涯规划教育的困境与对策

3、关于构建高职体育教学模式问题的研究

4、中职学校文化建构的多重叙事

5、2009年新课标《考试大纲》的价值与不足

6、浅议课后有效词汇作业的布置策略

7、《小学教师专业标准》背景下专科综合英语教学与评价改革

8、论电子行动学习与外语教师培训模式

9、人格本位理念下中职生关键能力培养的班级发展规划

10、以人为本视角下的中职学生课堂安全感构建

11、通过开展品牌创业型勤工助学项目 探索我校贫困生发展性资助新模式

12、中小学发展规划制定中的问题分析及对策

13、浅析课例研究主题的特征与确立

14、发达国家中小学教科书选用的类型、特点及对我国的启示

15、成果导向理念在Linux教学中的实践研究

16、“法理学”课程教学的基本理念与教材分析思路

17、加强思想方法教学提高学生整体素养

18、新时期高校辅导员队伍管理的思考

19、关于对话教学在小学数学教学中的应用思考

20、项目式学评&非纸笔测评的区域推

21、试论和谐文化视角下的博物馆宣传教育

22、关于21世纪的中国马克思主义

23、数形结合思想方法在高中数学教学中的应用分析

24、浅析小学语文课堂中的“追问”

25、心理咨询在大学生职业生涯规划中的应用

26、开放教育本科课程教学中合作性学习实施的行动研究

27、高中语文阅读教学目标的微观思考

28、问题导向下的艺术设计专业教学研究

29、组织考试作弊罪的立法模式与司法适用问题解析

30、例谈小学英语写作教学目标的设定及达标活动的设计

31、高校教师党员积分管理的实践探索

32、小学语文探究教学法的分析

33、项目教学法在《农村社会调查方法》课程教学中的实践与探索

34、小组合作模式下的初中数学教学模式

35、我国合适成年人参与刑事诉讼制度的缺失及其完善

36、社会主义核心价值观在高校就业指导工作中的价值及运用

37、地方本科院校会计学专业目标定位与特色发展

38、职业教育课程开发中的教师课程创生

39、语文教学专业方法体系论

40、《酒店管理学》理实一体化课程建设与改革探讨

41、浅析生活分析的心理咨询法在大学生职业生涯规划指导中的运用

42、高校《中外服装史》的教学改革与探讨

43、基于几何直观在低段数学中的运用探讨与分析

44、试论如何优化体育课的课堂教学效果

45、浅谈职业教育中理论与技能的关系

46、高校创新型人才培养视角的科研第二课堂课程设计探析

47、关于语文课程性质基本理念和设计思路的对话

48、浅谈小学英语教学的生活化

49、数形结合思想方法在高中数学教学中的应用分析

如何确定劳动关系论文题目范文第2篇

2、HR要善用法律思维防范法律风险

3、法律职业能力培养目标下法律辩论训练的具体实践与应用

4、对中国传统法律思想认识以及对完善现行法律的借鉴意义

5、发生“法律冲突”时如何适用法律？

6、信用惩戒的法律性质与法律救济分析

7、高职院校非法律专业法律课程建设

8、中国互联网银行模式、现行政策、法律环境、面临的法律问题及发展趋势

9、法律诊所学生从事法律服务面临的困境

10、探究卫生法律法规课程对医学生医事法律素质的促进作用

11、日本学校图书馆法律体系研究8日本学校图书馆法律体系研究

12、从“代码即法律”到“法律即代码”

13、法律异见也是法律遗产

14、法律新媒体的“术”与“道”：从中国法律评论公众号谈起

15、法律移植与法律文化的关系

16、法律推理中的法律理由和正当理由

17、论以法律职业精英化为目标的法律职业资格考试

18、电子取证的法律风险及法律规制

19、思想道德修养与法律基础课程中法律基础部分的教学改革研究

20、法律多元论对法律英语研究的启示

21、法律现代性下法律解释问题探究

22、浅析高校法律教育对培养学生法律意识的影响

23、高校法律教育的改革与大学生法律意识的培养

24、浅析法律逻辑在法律及社会活动中的作用

25、浅谈法律顾问在防范企业法律风险中的作用

26、法律新闻的传播效能与法律责任的研究

27、从法律经济分析观点探讨公司控制权市场的法律规制

28、法律思维视角下中国法律职业教育的反思与前瞻

29、大学生法律素养提升与法律基础课程建设

30、法律论证视野下涉外民事法律选择的正当化问题析论

31、孙大午被拘：把法律的交给法律

32、法律信仰三步曲之第二乐章“法律信任”

33、职业院校法律教学对学生法律文化素养的培养可行性路径探索

34、高校《思想道德修养与法律基础》课程中法律基础部分的教学思考

35、违反税务、行政管理规定的法律风险、刑事法律风险及防范探讨

36、优先购买权、法律规避与独立法律意义

37、法律与道德，庞德法律思想浅析

38、商业银行托管业务法律问题与法律风险

39、浅谈法律职业与法律人才培养

40、分析法律教育的双重性与中国法律教育改革

41、内蒙古农村牧区民众法律意识与法律服务状况调查与研究

42、法律顾问 山东省委聘任法律顾问和法律专家库成员

43、从医患关系法律化谈护士增强法律意识的必要性

44、基于法律英语词汇特点的法律词汇翻译策略研究

45、法律职业的认识及法律职业能力的思考

46、浅析机票超售行为的法律性质及法律责任

47、大学生法律意识培养与高校法律教学改革分析

48、探究人工智能的法律伦理与法律规制

49、广西崇左法律翻译现状及法律翻译人才产出策略

如何确定劳动关系论文题目范文第3篇

时间：2012-9-20

内容：准确确定教学目标，提高课堂教学实效性

教学目标的分析与确立是学科教学设计中的一个至关重要的环节，它决定着教学的总方向，学习内容的选择、教与学的活动设计、教学策略和教学模式的选择与设计、学习环境的设计、学习评价的设计都要以教学目标为依据来展开。

教学目标能否定准能真正体现一位教师专业水准。教学目标的确定大体经历了以下几个阶段：朦胧阶段。这个时候根本不重视目标，备课上虽然把教学目标写得很全面，那也是参考人家的目标，考虑的中心是知识，大脑中根本没有学生的存在，无从谈起目标的针对性，上课情况可想而知;进步阶段。已经重视教学目标，从备课到上课可以紧紧围绕教学目标进行，只是这时候真正重视知识目标和能力目标，备课时也能综合考虑知识和学生的学情;成熟阶段。在确立课堂教学知识、能力目标的同时，更注重过程与方法，情感态度与价值观的目标确立，注重学生的学习态度、学习方法、学习习惯等的培养，更加关注学生的成长，学习目标更接近学情和学生的个性差异，更注重课堂教学效果的提高。

在我校大力提倡“堂堂有目标，堂堂有效果”，努力提高教学质量，力争使六年级升学考试均分达到全县第13名以上，七八年级调研考试均分达到全县第12名以上，九年级调升学试均分达到全县第8名以上的奋斗目标，更应该做好课堂教学目标的确立和课堂教学效果的提高研究。确定好教学目标，是保证课堂教学实效性的前提。

一、正确定位目标对象

教学目标分析与设计的对象是学生，因此教学目标阐述的是学生学习的结果，是指他们在教师与同伴的帮助下，利用资源和工具学会了什么，而不是指教师应该做什么，或者通过该课教给学生什么。然而在实践中，在目标编写中，教师最容易出现的问题就是目标对象的错误定位，常常将学习目标描述为教师应做什么或是对教学活动、教学手段设计的描述，如在语文教学中：“给出特定的词句，让学生说一段话，培养学生语言综合能力”、“ 借助多媒体课件，培养学生看图说话能力”，上述两个目标都是描述的教师为了培养学生的某种能力拟采取什么方法或活动，而不是通过教学后，学生能做什么，能达到什么样的水平。这样的目标既无法达到对教师教学的指导作用，也起不到对学生学习的引导作用。因此，在编写教学目标时一定要正确定位目标对象，这也是之所以有人提出用“学习目标”来代替“教学目标”的原因。

二、目标的编写应尽可能明确、具体

在学习目标的编写上，一般要求目标的表述应力求具体、明确，对学生“完成学习任务后能够做什么”有一个具体的、明确的描述。学习目标的描述要可评价，便于教师和学生自己在教学过程中了解是否已达到目标，以便及时调整教学或学习的策略。但经常有很多教师常常用一些很笼统的、模糊的术语来描述学生具体学习目标。特别是在情感学习目标的表述上，这种问题更为突出。在知识目标的描述上，一些教师常常用“学习”，“掌握”等行为术语描述具体的学习目标，如：“学习新单词moon，star，sun，earth, 扩大学生词汇量，为自主学习和阅读奠定基础”;在技能的描述方面，常常用“培养学生的能力”、“学生能灵活运用” 等术语。描述具体的技能目标，如：“培养学生口语表达能力”等;在情感目标的描述上，最常用的描述方法是“培养学生的兴趣和积极性”等。由于任何知识和技能的学习都存在一定的层次性，因此，在不同的课时里，对知识和技能的学习的目标要求应有所不同。上述目标描述使我们无法确定在一堂课里学生的知识和技能应该达到什么样的水平，是理解、模仿还是简单运用或是综合运用?怎样才能知道学生对当前的学习主题表现出了兴趣和积极性?无论是认知类、技能类或情感态度类学习都有一定的层次性，在每一单元、每一课时的学习里，要达到的学习目标层次应有所不同，相应的教学活动的设计、教学的重点也不一样。笼统的、模糊的目标描述容易造成教师课堂教学活动设计偏离学习目标，课堂教学重点不明，也会使课堂教学评价无据可依或是脱离目标进行评价。

三、目标设计要有层次性

关注每个学生的发展是当前教育改革的一个基本理念。要承认学生的差异性，允许不同学生得到不同的发展，尤其是每个学生具有不同的潜在智能。每个学生在学习上所表现出的兴趣、能力和天赋是不同的，对学习的需求也不同，这就要求教师课堂学习目标的设计必须具有一定的灵活性，需要教师认真分析学习内容，区分出哪些是最低限的学习内容，哪些是基本的学习内容，哪些是加深或扩展的学习内容，提出与学生能力发展水平相适应的不同层次的学习目标，使每个学生都有成功感，而不是不同能力水平的学生都达到同一学习目标。遗憾的是，虽然我们在思想上、在理念上都能认识到应该关注学生的个体差异，但在教学设计和实施的过程中，却常常忽视了这一点，表现在单元和课时学习目标的设定上只有单一目标，不同能力的学生按照同样的进度学习相同的学习内容，采用同样的评价方式。

此外，同一单元、不同课时之间的目标也缺乏层次性和差异性，每一节课学生应知、应会的内容和目标基本相同，目标设计上缺乏层次性，在这样目标设计导引下的教学活动的设计和教学内容的选择、学习评价设计同样难以呈现丰富性、多样性，难以真正体现面向全体学生和关注每个学生的发展的教育理念，不能真正落实“使每个学生得到不同发展”的要求。

因此，在教学设计的过程中，对一些课程标准要求的内容，可设计“学生能够”“多数学生能够”“个别学生能够”这样的要求。

如何确定劳动关系论文题目范文第4篇

2、劳技课程如何创新劳动教育

3、高中思想政治课落实劳动教育：何以可能

4、弘扬工匠精神以劳动书写时代

5、弘扬劳动精神，推进劳动教育

6、在生活中劳动，在劳动中收获

7、综合实践视域下的劳动教育课程化构建

8、工匠精神融入高职思政教育的价值与路径

9、运用“四个融入”推动新时代劳动教育落实落地

10、新时代小学劳动教育实施策略初探

11、弘扬“孟河医派”文化培育新时代“有担当的小主人”

12、项目教学在农业实践课程中的应用

13、重拾小学劳动教育，提升学生劳动素养

14、提高学生综合素质：内涵·价值·路径

15、高校劳动教育与思想政治教育结合路径研究

16、大力弘扬劳模精神劳动精神工匠精神 建设新时代高素质劳动者大军

17、坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

18、高职院校劳动育人重在培养六种精神

19、核心素养视域下农村小微学校学生劳动素养培育双轮驱动

20、积极开展劳动实践活动，促进学生素质全面发展

21、树劳动风尚　扬劳模精神

22、劳动教育岂能“边缘化”

23、党员干部要带头弘扬劳动精神

24、新时代青年弘扬劳动精神探索

25、用劳动精神培育新时代青年

26、劳育描摹风景，启润学生成长

27、劳模精神的生成逻辑：基于实践、理论和文化的视角

28、劳动精神融入机电类专业人才培养改革研究

29、应用型本科院校校内危机事件处理的研究

30、职业导向的高职院校劳动精神培育研究

31、新时代劳动教育提升学生品格的实践行动

32、始终弘扬劳模精神、劳动精神 为中国经济社会发展汇聚强大正能量

33、新时代背景下学校开展劳动教育有效性研究

34、建设中国特色社会主义的伟大力量

35、大力弘扬工匠精神 选树劳动技能典型

36、幼儿各阶段劳动教育内容的选择与开展

37、应用型高校大学生劳动精神塑造的价值、问题与出路

38、落实大会精神 推动劳动教育

39、让孩子在劳动中体验价值获得成长

40、新时代高职劳动精神教育的意义、问题与对策

41、浅析新时代劳动精神的生成逻辑及内涵意蕴

42、重塑劳动教育理念正当时

43、发展新思路，起航新征程，全面发展绘就美好蓝图

44、弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神！

45、如何抓好新时代农村中学生的劳动教育

46、高职院校“三种精神”有效融合对策研究

47、语文教学：要有“喜看稻菽千重浪”的语文气象

48、弘扬劳模精神　奋力逐梦永前行

49、落实“五育并举”语文教师育人之践行

如何确定劳动关系论文题目范文第5篇

1 我国中小企业财务管理存在的问题

1.1 思想上忽略财务管理

很多中小企业的管理层单纯追求销量和市场份额, 忽视了财务管理的核心地位, 忽视了财务管理和风险控制在企业经营管理中的重要作用。

1.2 融资存在困难

融资难、担保难是制约中小企业发展最突出的问题之一。中小企业吸引金融机构的投资或借款比较困难。银行即使同意向中小企业贷款, 也因风险高而提高贷款利率, 从而提高了中小企业的融资成本。

1.3 财务管理目标定位不科学

许多企业盲目跟风, 看别的企业以利润最大化为财务管理目标, 它就也将目标定位为利润最大化, 但事实上在现有的市场经济中, 创造、接受、利用、加工信息和掌握知识技术的员工在企业财富的创造中发挥着越来越重要的作用。而且每个企业自身的内外环境和财务环境都不一样。因此, 跟风定位财务管理目标是很不明智的行为。

1.4 财务控制薄弱

表现为对现金管理不严, 造成资金闲置或不足;应收账款周转缓慢, 造成资金回收困难;存货控制薄弱, 造成资金呆滞;不区分成本核算对象、会计期间乱计成本等。

2 财务管理目标的分析

企业财务管理目标有很多, 其中利润最大化、每股盈余最大化、企业价值最大化最具代表性。

2.1 利润最大化

这种观点认为, 根据经济学原理, 利润表示新创造的财富。企业利润越大, 表明企业所创造的财富越多, 整个社会财富亦会因此而增大。事实上, 这种观点偏面的将利润理解为企业的财富, 也没有考虑利润取得的时间、所获利润与投入资本额的关系和获取利润所承担风险的大小。因此无论从理论上还是实践上, 都无法涵盖规避财务风险与谋求企业长远发展的要求。

2.2 每股盈余最大化

这种观点认为, 用每股盈余 (或权益资本净利率) 概括企业财务管理目标, 把企业利润与股东投入的资本联系起来。这种观点克服了以利润最大化作为企业财务管理目标的局限性, 但没有考虑所获利润与投入资本的关系。

2.3 企业价值最大化

在有关企业财务管理目标的种种界定中, 企业价值最大化恐怕是目前最受推崇的一种说法。笔者认为, 把企业财务管理目标界定为企业价值最大化颇具科学性。其根据在于:企业价值最大化目标内含了对尽可能高的投资回报率、尽可能低的财务风险与稳健的发展前景等多重要求, 具有很强的综合性;企业价值最大化目标不仅适用于上市公司, 也适用于非上市企业, 具有广泛的适用性。但目前在技术和操作层面还有问题尚待解决, 该目标难以成为企业财务管理的现实总目标。

3 因企制宜, 选择适合中小企业自己的财务管理目标

3.1 内部自我检查, 分析财务环境, 找出优势和劣势

要选择适合企业自身的财务管理目标, 必须先进行企业的自我剖析, 将企业内部财务环境进行分步骤、分环节的分析和探究, 找出财务方面的优势和劣势。这是科学化、合理化建立财务管理目标的第一步。

3.2 确立财务管理的中心地位, 全面提高企业财务管理水平

中小企业的财务管理人员, 要努力提高自身素质, 结合企业具体情况, 转变观念, 运用新思路、新方法, 提升财务管理水平。从现阶段看, 中小企业财务管理工作应抓好以下几个方面。

第一, 要以信息化为契机, 全面加强企业财务基础管理工作。财务管理的各项基础工作是企业财务管理的重要环节, 也是提高企业财务管理水平的重要条件。凡事应从基础做起, 财务管理概莫能外。随着信息技术的发展, 计算机和网络技术在财务会计中的应用越来越普遍, 从基础数据的采集、加工、存储, 到动态、及时、多样的信息提供, 以及财务管理的实时控制等, 都可以运用信息技术。企业财务管理工作应适时抓住信息化机遇, 通过信息技术加强企业各项基础管理工作, 提高工作效率, 实现基础财务管理工作的模式转变, 为全面提高企业财务管理水平奠定基础。

第二, 以资金管理为中心, 强化财务管理的资源配置功能。财务活动表现为资金运动, 资金管理历来都是企业财务管理的中心。财务部门在资金管理上, 应有新的思路, 以优化资源配置, 提高资金使用效益。

第三, 以实行全面预算管理为纽带, 严格控制各项支出。现代企业管理中, 实行严格、全面的预算管理是规范企业财务行为、控制成本费用、减少损失浪费的重要手段。即使世界知名的跨国公司, 无不例外, 甚至把预算管理延伸到企业经济活动的各个环节。对于中小企业这点更是重要。

第四, 以实施财务战略为目标, 由传统财务管理向决策型财务管理转变。现代企业管理, 要求财务部门从传统管理模式中解脱出来, 应立足于企业战略层面来开展工作, 积极实施财务战略, 在做好记账、核算等工作外, 应更多通过预测、分析、评价、预算、控制等手段服务并影响企业的重大决策, 并确保企业各项重大决策和经营目标实现。

第五, 以人为本, 建设一支素质高、能战斗的财务管理队伍。坚持以人为本, 加强队伍建设, 提高财务人员素质是加强企业财务管理的内在要求。发挥财务管理在企业管理中的中心作用, 财务管理人员特别是各级财务负责人应具备什么样的素质呢?既要有职业道德和强烈的工作责任心, 又要有真凭实学, 只是懂财务不行, 还应懂生产经营、懂技术, 要打造一支懂财务、懂生产、懂经营、懂技术的复合型队伍。

3.3 有计划、分阶段、多样性的选择财务管理目标

企业财务管理目标的选择应当是有计划的, 而不是盲目的, 但计划并不代表僵硬的教条主义。企业所处的各种环境是在不断变化的, 尤其中小企业受外界环境的影响更大, 在不同阶段企业的财务环境也是不同的。因此, 财务管理目标的选择不应当是一成不变的, 很多企业认为企业财务管理目标一旦选定就应该坚持到底, 笔者认为这是一种误区。企业创业阶段的首要目标是生存的问题, 因此应当以利润最大化为财务管理的主要目标;企业守业阶段的最主要任务是稳步发展并有所增长, 笔者认为该阶段就该以企业价值最大化为财务管理的主要目标。每个阶段只选择某一个财务管理目标是不现实的, 因为单个财务管理目标都存在局限性。因此, 笔者认为应该根据企业所处的不同阶段和实际情况, 选择某一财务管理目标为主其他财务管理目标为辅的综合财务目标体系。

3.4 适时的对财务管理目标进行评估

要适时的收集企业对财务管理目标的反馈信息, 然后进行定量、定性的分析, 检验该阶段财务管理目标的选择是否科学和合理化, 一旦不合理要及时进行纠正。只有在不断的实践和检验中, 才能真正确立最适合本企业实际情况的财务管理目标。

摘要：我国中小企业在全国企业总数中占有很大比重, 因此中小企业的存亡来得尤其重要, 要在残酷的竞争中立于不败之地, 正确确立财务管理目标是一个不容忽视的问题。

关键词：中小企业,财务管理,目标

参考文献

[1] 程干祥.企业理财目标新探[J].财会月刊, 2001 (20) .

[2] 孙铮, 吴茜.经济增加值:盛誉下的思索[J].会计研究, 2003 (3) .

[3] 汤谷良, 王化成.企业财务管理学[M].北京经济科学出版社, 2000, 5, 第1版.

[4] 杨美如.企业集团财务管理模式设计[M].内蒙古大学, 2006, 5.

[5] 陈爱斌.民营企业财务管理及对策研究[M].华中科技大学, 2008, 2.

如何确定劳动关系论文题目范文第6篇