奇妙的声音之旅教案范文

奇妙的声音之旅教案范文第1篇

我喜欢一年四季，但我更喜欢它们奇妙的声音。

春天是位慈祥的母亲。她温柔地抚摸着大地，小草从土地里探出了小脑袋，好奇的看着外面的世界;花儿露出脸蛋，害羞的看着春妈妈;小河拖着蓝裙子来了，她给小草小花喝水，小花展开了花瓣，在阳光的照耀下，看起来漂亮极了;小草也变得生机勃勃。春妈妈夸小河是乐于助人的好孩子，小河别提有多高兴，在土里发出了“哗啦啦“地欢笑声。

夏天是个热心的女孩，虽然她经常叫她的家人：爱打鼓的雷公公，爱哭的乌云妹妹，爱跳舞的闪电哥哥和爱跳水的雨弟弟，但她也可以给我们游泳，夏姐姐也非常爱帮助人，妈妈洗的衣服挂在阳台上晒，夏姐姐就叫太阳公公放热光，不一会儿就晒干了。夏姐姐也会给我们凉爽。一天，外面下起雨来，雨水“哗哗”得往下落，发出“噼啪噼啪”的声音，突然，雷公公敲起了打鼓“轰隆隆，轰隆隆”，房子突然亮了一下，一条“黄彩带”划了过去。一看外面，呀!风都把树给吹弯了，树叶发出“沙沙沙”的声音。小朋友赤着双脚，在水池里嬉戏。这几种声音，组成了一首交响曲。

秋天是一位金色的魔法师，他手一挥，世界变成了金灿灿的。魔法师来到田野，发现农民伯伯正勤快地收麦子，锄头发出“擦擦擦“的声音。他来到果园，好多果实呀!有红彤彤的苹果，黄澄澄的梨子，还有黄中带绿的柚子，整个果园充满了香甜的气息，更充满了农民欢快的笑声。奇妙的声音2

一天，明明和芳芳放学回家，妈妈神秘地对他俩说：“我要给你们一个惊喜。”她从房间里拿出一根木头棒子、一个银灰色的U字形铁叉和一个一端开口的木箱子。妈妈又把这些东西组装起来，她拿起木棒，在铁叉上轻轻一敲，铁叉便发出了清脆悦耳的声音。

明明问：“这是什么东西?怎么能发出这么好听的声音?”

妈妈回答说：“这是音叉，用木棒敲击，音叉在振动，振动产生了这样好听的声音。”

芳芳问：“那我们又是怎样听到这声音的呢?”

妈妈为难了，爸爸连忙过来帮妈妈解围，他解释道：“音叉在振动，它旁边的空气也在振动，空气又把振动传给了耳膜，这样我们就能听到声音了。”

芳芳继续追根究底：“还有什么东西也能传播声音呢?”

爸爸说：“木头、线、水......都能传播声音啊!”

明明好奇地问：“声音能在这么多东西上传播，那它一定有速度啦!”

爸爸说：“当然了，它的速度是每秒340米，现在有一种超音速飞机，这架飞机比声音的速度还快呢!”

明明和芳芳兴奋地说：“声音背后还有那么多秘密呀!”奇妙的声音3

爸爸下班回到家，躺在床上睡着了。我蹑手蹑脚地爬上床，轻轻地趴在爸爸胸前。听，爸爸的身体里怎么有这么多有趣的声音?

“扑通、扑通”，听起来，像是青蛙一只一只地跳进池塘，溅起几朵小小的水花;又像一个顽皮的孩子，捡起几块小石头扔进水里。莫非爸爸的肚子里还有一个小池塘?我又仔细地听了听，噢这是心跳的声音，感觉真动听。可是心脏又不是小青蛙，为什么会跳呢?

咦?这又是什么声音呢?“呼呼、呼呼”，好似微风吹过绿色草原，小草随风舞动;又像是铁匠拉起风箱，让火焰越烧越旺。这是爸爸呼吸的声音这风从哪儿来呀?爸爸的肚子怎么装得下?随着呼吸声，还传来奇怪的“呼噜”声，犹如一只饥肠辘辘的小猪，可怜巴巴地叫着。这是什么声音呢?原来是爸爸睡熟了，打起了呼噜。

“咕咕、咕咕”，这是什么声音?难道有一只信鸽，在我家阳台歇脚?又或是隔壁家那只聒噪的母鸡在院子里走来走去，边走边叫?更似一锅煮开的水冒起了泡泡。这到底是什么声音?啊，原来是爸爸的肚子在叫，肚子也会说话?真滑稽!

爸爸被我弄醒了，诧异地问道：“你在干什么?”我得意地说：“我在研究你身体里的小世界!”长大了，我一定要成为医学家，将我们的身体“听”个明白。奇妙的声音4

夏天到了，我们的小区有一个大水塘，里面有各种各样的声音，现在又多了一种，那就是青蛙的叫声。

小区里有很多声音，蝉吱吱的叫，猫喵喵的叫，小鸟叽叽喳喳的叫......其中叫的最响亮的是青蛙的呱呱叫声。

青蛙的叫声还可以进行自我防护，比如一个人走到小区的东边，这边的青蛙就不叫了，你再走到西边，西边的青蛙不叫，东边的又叫了，这样，人就不知道青蛙在哪边了。

白天，太阳高高的挂在天上，小区里，树木都搭拉着脑袋。还有蝉在树上起劲的唱着歌。池塘里静悄悄的，我走到池塘边，那里有一丛水草，一只青蛙静静地坐在那里，肚子一鼓一鼓，真有趣。

到了晚上，天空中星星眨着眼睛，树上，蝉不叫了。池塘里好不热闹，蜜蜂嗡嗡地叫着，蝈蝈也唱起来了歌，青蛙的声音此起彼伏，像一个大型的演唱会。我拿着手电筒，往有声音的地方一照，声音就停了，我走开，声音又起来了。好不神奇。

每种动物都有它们的交流方式，我们要更热爱，了解大自然。奇妙的声音5

夏天到了，我们的小区有一个大水塘，里面有各种各样的声音，现在又多了一种，那就是青蛙的叫声。

小区里有很多声音，蝉--吱吱的叫，猫--喵喵的叫，小鸟--叽叽喳喳的叫......其中叫的最响亮的是青蛙的呱呱叫声.

青蛙的叫声还可以进行自我防护,比如一个人走到小区的东边,这边的青蛙就不叫了,你再走到西边,西边的青蛙不叫,东边的又叫了,这样,人就不知道青蛙在哪边了.

白天,太阳高高的挂在天上,小区里,树木都搭拉着脑袋.还有蝉在树上起劲的唱着歌.池塘里静悄悄的,我走到池塘边,那里有一丛水草,一只青蛙静静地坐在那里,肚子一鼓一鼓,真有趣.

到了晚上,天空中星星眨着眼睛,树上,蝉不叫了.池塘里好不热闹,蜜蜂嗡嗡地叫着,蝈蝈也唱起来了歌,青蛙的声音此起彼伏,像一个大型的演唱会.我拿着手电筒,往有声音的地方一照,声音就停了,我走开,声音又起来了.好不神奇.

每种动物都有它们的交流方式,我们要更热爱,了解大自然.奇妙的声音6

声音是人生活中不可缺少的一部分。声音让人们沟通更加方便，声音造就了艺术，声音还提升了科技，造就了录音机、电视机之类的机器，可以说人们根本就离不开声音。

声音也有许多类型，它们都是不同物体所发出的声响。

如风吹树叶的声音，这种声音如一首歌谣。在微风里每一片树叶都像风铃一样，互想碰撞着，发出“沙啦啦”的声响，如同催眠曲一般。

还有海岸上波浪拍打着礁石的声音，这种声音分外让人心花怒放、心情舒畅。这种声音如同千百万只雄狮怒吼，就连瀑布也自叹不如。

还有天上闪电的巨响，像是雷神愤怒了，这无语伦比的声响和无语伦比的破坏力，使世间一切生物都望而生畏。

接着是雨的声音，雨滴打落在不同的物体上发出的声音也不同，最好听的是滴在水里。一滴两滴的声音很小，但千百万滴就非常壮观。

最后是音乐的声音，优美的音乐能让人醉在其中，让节日变的热闹、心情变好，性格变开朗，而且常听还对身心有益。

这些只是冰山一角，只要你细心，就会发现，声音无处不在。奇妙的声音7

“沙啦啦!沙啦啦!”

这天空在哭泣，下起来的雨如此的冰凉，如针一般细腻，一点儿一点儿洒下来!

这时的我处在一片幽静的森林，奇怪的是我的身上没有一滴雨点，身边的动物们都在正常的活动，难道我处在不真实的世界?

鸟儿唱着最悦耳动听的歌曲，飞流的瀑布发出来的声音居然比音乐厅里演奏出来的更动人，那声音是多么清脆!

我继续前进，地上的树叶在我脚下“咔咔”作响，给人一种难以言状的舒服!雨不知何时停了，树叶上的露珠“叭，叭，叭”地落在地上，温暖的阳光洒在大地上，天边升起一道绚丽多彩的彩虹，那是多么耀眼!

我的眼前出现了一片牧场，老牛和小牛齐声欢悦“牟，牟，牟”仿佛在倾吐着这翠绿的青草是多么美味，骏马在狂奔，“哒，哒，哒”这场面多么壮观!这牧场的声音给人自由自在，随心所欲的感觉!

这次我来到了山上，这小溪流“哗啦啦，哗啦啦!”欢快地流淌，这池塘上的小青蛙们，在演奏着“青蛙合奏曲”我感觉这音乐优于人间的一切音乐!

我眼前一亮，我回到了现实生活，我多么想在体验一次，可是机会渺茫!奇妙的声音8

夏夜，小兔子宁宁进入了梦乡，今天妈妈晚回家，要乖乖的。

多么美丽的一幅画呀!小溪“哗啦啦”地流淌，树叶“唦唦”作响，鸟儿“叽叽喳喳”地歌唱“轰隆隆!”宁宁的美梦被一声突如其来的雷声惊醒了。她立马坐起来，喘着气，被吓了一大跳。已经是晚上，虽然是夏天，难免还是有点冷，宁宁又钻进了被窝里。“轰隆隆!”可怕的雷声又将宁宁拉起来，再加上“哗哗”的雨声和“呼呼”的风声，更是令宁宁瑟瑟发抖，胆战心惊，只得自己安慰自己：“不怕不怕，宁宁最乖了，都怪雷公公，自己不敢单独出来转悠还让风妹妹和雨弟弟来帮忙助阵，真是的!再响，我就哼!”宁宁安慰过自己，感觉好多了，倒头睡下了。“轰!隆!隆!”这次的雷声似乎比刚才的声音大了许多，好像是成心在与宁宁作对。宁宁再次被吵醒，她愤怒地起身，下床，急得直跺脚，拿起棍子，在窗台上敲了敲，大喊：“嘿!雷伙计!你能不能别叫了?还让不让我睡觉了?”可是零回应如果有回应的话，那便是：“轰隆隆!”宁宁十分生气，一气之下睡不着觉了。

妈妈回来了，了解事情后，意味声长地说：“你可以从不同的角度去看待雷声、雨声和风声啊，大自然中的声音是奇妙的，你可以把它们当做一支交响乐曲，如果你这样去看待，一定会有不同的感受。这就告诉了我们，大自然中的声音很奇妙，如果你从不同的角度去看待，打扰到你的声音或许会变成带给你快乐的声音!”奇妙的声音9

世界上有许许多多奇妙的声音，听“砰、沙沙沙、嘀嘀、乌、叮铃铃铃、轰隆隆”

这些声音都是从哪里发出来的呢?

快乐的声音：

幼儿园的小朋友非常喜欢做游戏，一道下课的时候，这些小朋友迅速的冲出教室，“嘻嘻哈哈，嘻嘻哈哈”快乐的.追来追去。这就是快乐的声音。

悲伤的声音：

很多时候，考试考砸了，作业写错了，或者遇到更多的挫折时，爸爸妈妈会批评自己，这时，自己就会“呜呜呜，呜呜呜”地掉眼泪，这就是悲伤的声音，当然我也意识到落泪后还需努力，这也是努力的声音。

大自然的声音：

大自然的声音真是太奇妙了!夏天到了，树木茂盛，炎热似火。知了：“知了，知了”叫个不停，雷声“轰隆隆，轰隆隆”的从天空劈出一道闪电。阵雨“哗啦啦，哗啦啦”地倾浑而下。这就是大自然的声音。

无论是悲伤的声音、快乐的声音等等，在我看来都是生活不可缺少的。

声音是大自然送给人类最好的礼物。让我们的生活变得更丰富美好。奇妙的声音10

无聊时，我喜欢呆呆地坐着，静静地聆听大自然的声音。

你听过露珠唱歌的声音吗?“丁咚丁咚”像一曲无字的歌谣，这只有露珠才能演奏出来。不一会儿，歌声停止了，眼来是它进屋睡觉了。

你听过蒲公英梳头的声音吗?它有一头金黄的头发。风，轻轻地给它梳头发。刚开始，蒲公英觉得非常舒服，不一会儿，它的头发全部掉了。风吓得不知所措，蒲公英姑娘则生气极了，大声辱骂着风，风用自己的风火轮，一溜烟跑了。风呼啸着发出“哗哗”的声音，我感觉它就是个任性的男孩。

你听过蚂蚁走路的声音吗?“嘿呀，嘿呀”，原来是蚂蚁在搬食物啊。它们团结友爱，每个都尽自己最大的努力。

你听过风打哈欠的声音吗?“呼哗”，这是风在海岸上打哈欠呢!海是风的朋友，它们正在开心地玩耍。一不小心，风跌进海里，掀起一团团巨浪，海把风扶起来，教育它以后要小心点。

我还听过许多许多

只要你用心倾听，奇妙的声音必定会在你心中唱起一段美妙的旋律!奇妙的声音11

我喜欢很多美妙的声音，比如动听的歌声、沙沙的雨声、持久不息的掌声、整齐宏亮的读书声。

但我最喜欢的声音是歌声，因为每当我听见别人快乐的歌声时，我都会感觉得到他们内心的快乐。我自己高兴时也会情不自禁的唱歌，让内心的快乐化作美妙的音符，在空中飘扬。特别是妈妈竖起大拇指表扬我唱的好时，我心里总感觉甜甜的、美美的，这种感觉真好!

我喜欢对着植物唱歌，一阵清风吹来，歌声随风飘扬，伴着花草树木一起摇荡。我仿佛听见他们在说：“你的歌声好好听，让我们一起快乐的成长吧!”

我也很喜欢读书声，读书能增加知识，不管是自己的读书声还是别人的读书声都可以帮我巩固知识。每当我听见教室里朗朗的读书声，都会感到一种集体的力量，从这整齐有力的读书声中，我听到了3。3班这个优秀集体的力量。读书声不就是希望吗?

我们生活中的各种美好的声音，可以给我们带来快乐和希望，让我们用耳朵感受各式各样的声音，来体会这神奇世界的美丽!让我们也用自己优美的歌声，让这世界变得更加美好!奇妙的声音12

声音的种类真是太多了，沙沙、咚咚、嘎嘎、哗哗、飒飒真是各种各样。

“呼呼呼!”听，这就是北风的声音，它呜呜呜地叫着，枯草落叶，漫天飞扬，黄尘蒙蒙，混沌一片，简直分辨不出何处是天，何处是地了。发狂的北风怒吼着，撕扯着他所碰到的一切，把枝条上的枯叶一把捋下来，抛上半空，随意的玩着，耍着;把电线当作口弦，起劲的吹起来，发出吓人的尖哨声。小猫咪也被风吹得睁不开眼睛，喵喵地叫着。

不一会儿，天空中乌云翻滚，雷电交加，刹那间，大雨好像从空中猛一下倒下来似的，整个世界变得灰蒙蒙的。雷声轰轰地响着，大雨向鞭子一样抽着大地。雨点打在玻璃上啪啪直响，落在地上，绽出了一个个小笑脸，雨和着风，和着雨主宰了整个世界。瓢泼似得大雨打在树梢上，像是为它们梳理长发，校园里几棵杨柳也增添了几分妩媚，雨点调皮地落在它的树枝上，哇!好一件珠纱衣!雨还在哗哗地下着，霎那间，门前呈现了一条条纵横交叉的小溪过了好长时间，雨停了，小鸟唧唧喳喳地欢唱着，像是和我打招呼，天气又晴朗了，天边还出现了一道彩虹，美丽极了，简直是一座七彩桥!

声音!真奇妙!奇妙的声音13

声音真是个奇妙的东西!不论在哪里都有它的存在，这不，跟着它的脚步我和妈妈漫步于田野之中。

初来乍到，蟋蟀的“滋滋”声打破了这田间的恬静，若隐若现的鸟鸣声伴随着风“沙沙”的声音，轻抚于耳畔。这此起彼伏的歌声，似乎像是在演奏着一首首动听的乐曲，令我们心旷神怡。悄悄的翻草丛，我看见了躲藏在里面害羞的蟋蟀们，静静的弹奏着乐曲，那歌喉宛如天籁之音，仿佛要和鸟儿比试似的。这声音是动听的。

继续往前走，我们的耳边又传来轻轻的脚步声，那声音真像个顽皮的小男孩，时而和落叶哥哥打着口哨，时而与露珠姐姐唱和着，时而和树上的小昆虫攀谈着，每次都不一样。这声音是新鲜的。

接着，我又听到了果实的笑声。你看，苹果抿着嘴巴正对着我们微笑呢!它火红的脸庞，似乎对我们展示着成熟的喜悦;石榴更像是一位相声演员，迫不及待的要张开大嘴巴分享它的新故事;柿子则笑得脸都涨红了，远远望去，满树的柿子，就像是红红火火的灯笼，那般耀眼，那般馋人此时，声音的世界是多彩的。

声音的世界真是神奇呀!一路上的乐趣让我满载而归，带回了满满的好心情。奇妙的声音14

在这个世界上，从我们出生的那一天起，我们就一直在听它声音。声音，它真的很奇妙!叮叮咚咚，当悦耳的琴声被你捕捉到的时候，你难道没有发觉你的心情变得格外愉快了吗?

前不久，我们学了《学会倾听》这篇课文，课文里讲了几个声音游戏，十分有趣。我在家里玩了起来，把杯子装上不同的水，用筷子敲打：叮当当，叮叮当，好听极了!晚上，下起了淅淅沥沥的小雨，沙啦啦，沙啦啦，别提有多好听了!雨停了，夜静悄悄的，大家仿佛都睡着了。忽然，“曲，曲曲!”几声蛐蛐的叫声，打破了夜空的宁静，夜间音乐会开始了，也许，刚才的蛐蛐声的“主持人”在报幕呢!果然，音乐家们一个接一个地亮起了嗓子。咕~咕咕!夜莺来了个独唱，唱得还蛮好听的呢!呵呵...青蛙家族也不示弱，唱起了青蛙之歌，“呱!呱!呱呱呱!”动物们开心极了!那些音乐家们都争先恐后地演唱，歌儿唱了一首又一首，我在这美妙的声音中甜甜地睡着了。这种声音，我尤其喜欢，因为它使人舒适，让人安宁。

如果你问我：这个世界上最奇妙的东西是什么?我一定会毫不犹豫地回答：“当然是声音啦!”奇妙的声音15

大千世界，处处充满着奇妙的声音。

昨天下午，天空乌云密布，眼看就要下大雨了。我不由得加快了回家的步伐.

果然，没过多久，狂风大作，“呼呼”老天爷怒吼着，像一只发狂的狮子，不停地咆哮。

接着,闪电登场了!我捂上耳朵,雷公公迫不及待地紧跟着:“轰隆隆”的一声巨响，震耳欲聋.直让人感觉地动山摇!

小猫小狗受到惊吓，早已逃得无影无踪.雨,瓢泼似地来临了。“哗哗”我看不见对面的楼房,窗外是雨的世界.

像是会变脸一样，不一会,风停了,雨住了. 鸟儿在枝头叫着好像在诉说沐浴后的清爽，它抑制不住喜悦的心情,愉快地唱着“叽叽叽叽”。雨后树上的露珠滴在水洼中，像是雨后的余韵，“滴滴”。

这时,一阵不和谐的声音响起:老人急促地咳嗽着，有些歇斯底里!一定是哮喘病复发.老人难受极了,脸憋得通红.小孙子看到这一切,“哇”地放声大哭。不一会传来救护车的声音,老人被送往医院.

奇妙的声音之旅教案范文第2篇

活动目标：

1、能根据不同声音，区分出是哪种物体发出的声音

2、进一步体验不同的声音带来的乐趣。

材料提供：

铁罐子、塑料瓶、沙子、黄豆、米粒、纸张

活动过程：

一、将各种物品层次分开，分别装在一个盆子里。

二、提供瓶口较大铁罐子和塑料瓶。

三、将各种物品混合不分类。

四、提供瓶口较小的铁罐子和塑料瓶。

观察指导：

1、幼儿根据自己的能力，自由选择适合自己的内容进行试听。

2、鼓励幼儿听了之后，大胆的说出是哪种物品发出的声音。

3、不随意改变孩子的探索方向，根据孩子的兴趣进行静观和引导。

美工区：

目标：

1、能够利用平时常见的事物制作会发出声音的东西。

2、感受和比较不同材料制作的不同的声音效果。

材料提供：

1、提供不同质地的纸，如白纸、牛皮纸等，幼儿制作大炮，。

2、收集木珠、铃铛、管子、纽扣、瓶盖等物品，幼儿制作风铃。

3、橡皮泥

活动过程：

一、认识不同质地的纸、收集来的物品等。

二、幼儿自主挑选材料，教师指导幼儿制作大炮、风铃等。

三、能将自己制作的东西进行比较：不同的声音

四、尝试用橡皮泥捏出会发出声音的物品的基本模样。

阅读区：

目标：

1、能较清楚的和好朋友一起交流自己知道的声音有哪些。

2、能根据图片内容和好朋友友好交流，尝试表达自己的想法。

材料提供：有关声音的图片：喇叭、铃铛、与主题相关的挂图等 各种图书

活动过程：

一、幼儿自由选择图书、图片，与好朋友一起交流。

二、和好朋友一起交流所看到的事物所发出声音是什么样的。

表演区：

目标：

1、能够模仿图片中的声音。

2、体验与大家一起模仿各种声音的乐趣。

材料提供：豆盒(装有小豆子)、纸杯电话、塑料纸、图片(下雨天、打电话、飞机、小动物)

活动过程：

一、幼儿自由选择老师提供的物品，自己练习。

二、请小演员上台来表演，观众鼓励。

三、大家一起轮流模仿物品所发出的声音。

建构区：

目标：

1、尝试用雪花片简单搭建会发出声音的东西。

2、体验和好朋友一起合作搭建物品的快乐。

材料提供：一些能够发出声音的物品的图片、雪花片

活动过程：

一、幼儿自由组队，可一人也可

2、3人进行游戏。

二、想好自己要搭建的东西

三、搭建完成后与幼儿一起交流玩法。

小班区域活动：彩瓶世界等

小班区域活动：彩瓶世界等活动背景：本周的主题是奇妙的声音，那为了找声音，了解声音，孩子们和家长一起收集了许多能发出声音的物品(如：钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具)，各种各样的瓶子便是其中之一，我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发现和探索，孩子在探索的过程中也发现了各种各样的瓶子能发出不一样的声音来，那除了在瓶子上找到声音之外，还能做些什么呢?一次，我发现东东和冰冰两位小朋友那着瓶子在比谁的瓶子漂亮，兴趣十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗?抓住幼儿的这个兴趣点，把这些废旧的瓶子投放到美工区，让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子，来提高幼儿的操作能力、创造能力和审美能力等，而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰，也起到了美化的作用。这次活动的重点区是彩瓶子世界，3个层次：一是幼儿愿意在废旧的瓶子上随意的进行涂鸦;二是幼儿能利用教师提供的辅助材料去装饰瓶子;三是自己设计制作来装饰瓶子。活动目标：1 、孩子们能够积极快乐的在区角里玩。

2、学习利用一些辅助材料装饰废旧的花瓶。

3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力得到进一步的发展。材料准备：娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等美工区：印染屋：各色颜料、宣纸、抹布娃娃食品店：烂泥、饼印、抹布、颜料等。糖果加工厂：泥、糖纸、 糖果盒等。打扮瓶娃娃： 瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子打扮的很漂亮。生活区：喂一喂：根据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。串一串：利用各种各样的管子串链子。(要求能看图片有序的串)扣一扣：扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子(卷成一个小蜗牛)建构区：各种积木、管子、各种罐子表演区：各种服饰、装饰品、各种头饰、提供敲击手套语言区：放置教师录制的“幼儿园的一天”(如：吃饭、洗

手、玩玩具等环节)磁带，听辨不同的声音。与主题相关的挂图、故事带等，供幼儿复述和表演。

益智区：钓鱼(点数配对)三 活动过程(一)导入1 师：小朋友,这是什么?(瓶子)那么，你觉得这些瓶子漂亮吗?2 你有什么好办法让瓶子变的漂亮点呢?(幼儿发表)教师小结:原来让瓶子变漂亮有这么多办法啊,那么今天就让瓶娃娃到美工区和我们做游戏吧!(二)交代要求,幼儿进入活动区游戏

1、上次益智区的小朋友把钓起来的小鱼放错了家，所以今天请玩钓鱼的小朋友，看清楚它身上有几个点，应该住在哪个家。

2、生活区的喂一喂小动物，上次小动物吃的肚子疼了，原来小朋友喂错了，要记得给小动物吃的饼干要和小动物的嘴巴形状一样。

3、幼儿自选区角进区活动。

4、教师指导重点：(1)观察美工区打扮瓶娃娃的幼儿是否会利用各种材料进行装饰。(2)对于能力弱的幼儿教师给予适时的帮助或者引导。(3)观察其他区，注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。(三)结束游戏,评价游戏1 整理玩具,结束游戏2 今天美工区的小朋友为瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃变的怎么样了?我们可以把这个漂亮的瓶娃娃送到哪里去?3 表扬认真游戏的幼儿.2005-4-7

区 域 活 动 反 思区域活动作为幼儿在园自由活动的一项内容，有其集体活动无法替代的作用和意义。它给孩子们提供了更为自由的发展空间，它更关注幼儿自我活动的过程，为幼儿的个体发展创造了良好的环境。我认为在我们小班区域活动材料的提供应考虑到以下几方面：

1、材料的投放既要保证有品种，又要保证有数量。小班幼儿的活动比较简单，容易受他人影响，而且小班幼儿的模仿性很强。一旦发现他人的游戏很好玩，自己马上会跟着模仿，而且兴趣很浓。因此我们必须为幼儿准备足够量的材料，保证他们想模仿别人时能拿到与他人一样的材料进行游戏。如我们可以多设几个娃娃家，在里面多放几个娃娃，供他们游戏。

2、材料的投放既要符合幼儿的年龄特点，又要有一定的挑战性。幼儿在区域中是自由的、开心的。但作为教师的我们必须意识到要让他们在自由、开心中得到提高，因此材料的投放也要有目的。如：我们的生活区的喂一喂我们提供幼儿熟悉的动物(用纸盒贴上动物的头饰，嘴部挖一个大洞)和相应的食物(各种各样的豆子，这些豆子有大有小、 有扁有圆)，让幼儿用不同大小的勺子喂食物。当幼儿都能达到时可以改用筷子夹，现在还增设了一些图形饼干，可以根据动物的嘴形喂小动物吃相应的饼干，这样不仅增加了难度，而且还整合了科学领域。还有我今天的重点区，彩瓶世界活动区，提供幼儿喜欢的颜色和一些老师为

幼儿准备的辅助材料， 还有一些彩色纸，能力弱的 幼儿可以利用颜料随意的涂鸦，而能力强一些的孩子可以先涂鸦再利用辅助材料进行装饰，而当孩子都能达到这个水平时，幼儿可以改用自己设计，以增加难度。 基于这两点是我达到了我这次活动的第二个目标：能用多种方法装饰瓶子。这样富有挑战性的材料必定能让幼儿得到不同程度的发展，同时也让幼儿的内心得到了极大的满足。

3、材料的投放既要有真实的或仿真的，又要有替代品。小班幼儿的游戏处于独自游戏和平行游戏阶段，想象和现实经常会混淆。真实或仿真的游戏不仅能让幼儿在游戏中更加的投入、逼真，而且能让幼儿的心理得到满足。但随着幼儿年龄的增长，经验的增多，替代品的投放能为他们提供更广阔的想象空间和自由的操作的空间。如在娃娃家投放一些雪花片，幼儿可能会当作钱来使用;或当作小菜炒一炒等。总之在各个区域中投放适量的替代品对促进幼儿的发展具有积极的意义。

小班区域活动<有趣的瓶子>

小班区域活动

<<有趣的瓶子>>

一活动目标

总目标:将收集来的不同瓶子投放到活动区,创造性的使用瓶子,体验瓶子一 不同活动区里带来的不同乐趣.具体目标:1 建构区:能发挥想象,利用瓶子进行建构

. 2 美工区:提供各种辅助材料(如:彩线,彩制纸,橡皮泥,剪刀,双面胶等)让幼儿对瓶子进行装饰.

3 娃娃家:提供主题”做客”,鼓励幼儿将瓶子使用到游戏中去并学会招待客人,会使用简单的礼貌用语”请坐””请吃饭””再见””欢迎再来”等

4 音乐角:使用瓶子作为乐器,进行歌舞表演,体验瓶子作为乐器的快乐.

二 活动准备:各种区域材料,收集各种瓶子

三 活动过程

(一)导入

1 T:小朋友,这是什么?(瓶子)那么这些瓶子可以做什么呢?

2 请个别幼儿玩一玩瓶子(如:敲一敲,打一打,叠一叠等等)

3 出示事先准备好的瓶子造型,激发幼儿对瓶子的兴趣.

教师小结:原来瓶子有这么多玩法啊,那么今天就让瓶子到各个活动区和我们做游戏吧!

(二)交代要求,幼儿进入活动区游戏

建构区:请进入建构区的小朋友用瓶子搭积木

美工区:请幼儿找一个自己喜欢的瓶子,利用橡皮泥,线等将你的瓶子打扮的很漂亮.

音乐角:请小朋友将瓶子作为乐器和音乐跳舞

娃娃家:请娃娃家的爸爸妈妈准备好”好吃的””好喝的”邀请自己的好朋友来”做客”

(三)结束游戏,评价游戏

1 整理玩具,结束游戏

2 T:今天小朋友和瓶子玩的开心吗?那么你是怎样和瓶子玩的呢?

3 表扬认真游戏的幼儿.

小班教案区域活动

“”，

小班一日活动教案

一、晨间活动：区域活动

目标：

1、熟悉各个区域的活动内容与方法。

2、增进幼儿间的互相交流交往，促进幼儿社会性发展。

准备：布置好各区域活动

过程：

1、互相问好，师幼、幼幼相互交流。

2、幼儿选择喜欢的区域进入活动，教师作好引导、观察。

3、整理活动区，适当讲评。

二、 早锻炼：大型玩具

三、 晨间谈话

1、点名

2、谁是你的好朋友

四、 教学活动

(一)

朋友

目标：体验没有朋友的孤独和有朋友的快乐。

准备：

挂图、磁带。

重难点：

引导幼儿理解小鹿没有朋友它就难过，有了朋友它就高兴的心情，感受朋友间的友谊之情。

过程：

一、给幼儿讲故事，当讲到“小鹿在门口悄悄地流泪”时，提问，妈妈带小鹿到这么美丽的地方，它为什么还哭?引导幼儿 猜想小鹿哭的各种原因。

二、继续讲故事。

提问：小马、小羊搬来后，小鹿为什么笑了?

三、总结概括，小鹿喜欢和朋友一起玩，没有朋友他就难过，有了朋友它就高兴。

四、你们有没有好朋友，你和好朋友在一起时有什么感觉?为什么觉得高兴?你和好朋友在一起时做什么事?怎么做去大家会非常快乐?去找自己的好朋友一起去玩。

五、课间操

六、教学

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活动

(二)

蚂蚁

目标：

1、理解歌词内容，学习演唱歌曲，会做简单的模仿动作。

2、培养小朋友唱歌及表演的兴趣。

重难点：

1、有表情的演唱歌曲。

2、理解歌词内容。

准备：

1、活动前带小朋友到户外观察蚂蚁。

2、磁带、录音机。

过程：

一、谈话：“我为蚂蚁想办法”，引起小朋友的兴趣。

教师提问：

1、蚂蚁长的什么样?

2、 一只蚂蚁在洞口发现了一粒豆子，怎么才能搬进去?请小朋友为它想办法。

二、学习歌曲。

1、听录音，欣赏音乐。

2、教师示范演唱。

3、跟音乐朗诵歌词。

4、教师教唱歌曲。

5、分组演唱。

三、歌表演

1、鼓励小朋友创编动作，教小朋友有表情的演唱歌曲。

2、学做游戏：“蚂蚁搬豆”。

七、户外活动:羊角球

八、欣赏活动：才艺展示

九、午后活动：音乐游戏《高人和矮人》

十、日常活动

|我的玩具大家玩

目标：不独占玩具，愿意将自己的喜欢的玩具与大家分享。

过程：

一、讲述故事

二、提出问题

1、小龙开始怎样做的?

2、小龙后来是怎么做的?

3、小龙为什么与小朋友一起玩的特开心?

4、小结：“好孩子有了玩具大家玩。”

三、玩具大家玩

1、教师将自己喜欢的玩具带到幼儿园，告诉幼儿这是怎么喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

2、介绍自己的玩具名称和玩法。

3、让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

4、观察孩子是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?

4、鼓励幼儿体会一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

十一、户外活动：海洋球

十二、幼儿离园

1、整理幼儿仪表、衣物等。

2、小结一日活动，复习教育教学内容。

小班科学：轻和响

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一、活动目标

1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。

2、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。

3、乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。

二、活动准备

1、易拉罐若干(多于班级人数)，半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

2、“响”“轻”立式字卡各两份。

3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。

三、活动过程

1、引题。教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。

2、通过听听、看看来进行观察。

① 教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音?(响)请幼儿对声音进行模仿。

② 教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音?(轻)

③ 教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

④ 教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。

⑤ 开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢?我们来看一看吧!”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。

⑥ 小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

3、通过亲身操作进一步感知轻和响。

① 教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗?

② 教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。

③ 幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

④

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教师检查，纠正。

4、用易拉罐来给音乐配伴奏。

① 听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

② 幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。

数学活动：种花(小班)

一、活动目标：

1、能按颜色标记帮花朵分类。

2、学习根据点数和花朵匹配。

3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。

二、活动准备：

1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。

三、活动过程：

一、 讨论活动

1、导入

今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒打开来看一看?

2、幼儿讨论

哇!我有了好多漂亮的花!有红的、黄的。

你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花?有几朵?”

4、请个别幼儿说一说

幼儿A：我有红颜色的花，有三朵!还有绿颜色的花，有两朵!

幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花

二、认识花园

我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心!

如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好?

三、种花

1、认识标记

我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?

我们要怎么种花才最好呢?

幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

师：这些标记有什么用呢?告诉我们什么呢?

幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢?

幼儿

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：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

师：在花园里你还发现了什么?

幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。

幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。

师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种?

幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。

请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。

小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。

2、幼儿操作

四、赏花

和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

五、结束活动

我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧!

综合活动：我和图形宝宝做游戏

活动目标：

1、 通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特 征的掌握，能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。

3、激发幼儿探索的欲望。

活动准备：

1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干

2、固体胶、纸

3、几何图形拼组成的几幅画

4、 奇妙箱

5、水彩笔、蜡笔

活动过程：

(一)、引出课题

1、教师扮演图形妈妈，带图形娃娃(幼儿)做律动。(每个幼儿发放一图形板)

(二)游戏巩固

1、游戏：摸一摸“奇妙箱”

师：今天老师带来了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你们想不想知 道里面藏的是什么秘密吗?

(1)、师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?摸出一本书，问：“这是什么?它们是什么形状的?(书、长方形)为什么说书是长方形的?

问：日常生活中还有那些东西是长方形的?(

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启发幼儿说出)

(2)、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行

(3)、教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说边指相应的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的?

(4)、老师总结：三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

2、游戏：捉迷藏

(1)、 师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

(2)、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个?

3、游戏：图形找家

(三)添画(变戏法)

1、交代要求

师：小朋友的本领真大，现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

2、幼儿发挥想象，自由拼图。

3、 请幼儿介绍自己的作品。

4、作品展览

师：今天爸爸、妈妈很辛苦，抽出许多时间来看我们小朋友学本领，我们谢谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗?

(四)、活动延伸

将剩下的图形投放到区角活动中。

小班折纸《扇子》

活动目标：

学习用正折.反折的方法折扇子;培养幼儿对折纸的兴趣。

活动准备：

长方形每人一张，木偶小猪一个。

活动过程：

1.引起兴趣。噜噜噜，噜噜噜，热死我了!(教师)：我们该用什么方法去帮助它呢?(幼儿回答)

2.观察讲解并示范。

(1)观察(出示纸扇)瞧，老师用什么办法?(纸折的扇子)

(2)教师示范：先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条，再把它翻面折，折得与第一次折得差不多宽，然后再翻面折。这样折次翻个面，把长方形纸折完为止。最后把它对折。看!给小猪扇扇，它多开心啊!

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.幼儿折纸。

小猪：要是小朋友给我折一把，那我更舒服了!

要求幼儿折一次翻个面，注意每次应折得差不多宽。

4.“帮帮小猪”的游戏。

小猪：“真热，又冒汗了，哪个小朋友帮帮我?这个小朋友折得特别整齐，扇起来一定很凉快，你能帮帮我吗?”请幼儿给小猪扇扇。最后在小猪“噜噜噜，我不怕”中结束。

小班涂色画《给小兔画花衣》

活动目标：

1.教幼儿练习画圆圈的技能，会将起点线和终点线连接起来。

2.教会幼儿顺一个方向较有力地涂色,并能使用二至三种颜色练习涂色.活动准备:

纸制的花衣服和单色衣服若干件;兔妈妈头饰;小兔木偶教具各一只;油画棒.

活动过程:

1.激发兴趣,引出课题.

兔妈妈带小兔到服装店去买衣服,服装店里挂了许多衣服.(出示纸做的衣服)看，有花的,有白色的,你们知道小兔喜欢哪件衣服?为什么?

现在每个小朋友都来画一件花衣服,让兔妈妈和小兔挑选.

2.讲解示范.

选用一种颜色画圆,注意把起点线和终点线连起来,再顺一个方向较有力地涂上颜色,然后换一种颜色画圆并涂色.圆形最好有大有小,颜色也应该有几种.

3.幼儿作画,老师指导.

注意幼儿握笔姿势和坐姿,每个小朋友将单色纸剪成的衣服画成小兔穿的花衣服.提醒幼儿用二三种颜色画,并涂成大大小小的圆,使衣服变得漂亮.

4.讲评.

将画好的衣服挂出来,老师戴上兔妈妈的头饰扮兔妈妈,帮小兔子挑衣服,把挑的衣服"穿"到小兔子的身上,告诉幼儿小兔喜欢花衣服.

小班综合活动好朋友

活动目的：

l 丰富幼儿生活知识经验，体验与老师同伴一起活动的快乐情感。

l 乐意在集体面前大胆表达、表述。

活动准备：各种有对应关系的图片(茶壶、杯子;雨伞和套鞋、锁和钥匙、椅子、桌子)、实物若干份(与

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幼儿人数相符)

活动过程：

一、看看“好朋友”

指导：

1.出示图片，请幼儿讲讲这些图片的名字

指导语：我今天带来了一些图片，他们叫什么名字呢?我们一起来看看。

2.为这些图片找找好朋友。

提问： 你想为哪个客人找朋友?

它的朋友是什么?

二、找找好朋友

指导：为周围的实物找找好朋友

提问：你为什么东西找朋友?

它的朋友是什么?

三、游戏：“你是我的好朋友”

指导语：我们小朋友也有自己的好朋友。现在我们就一边听音乐，一边去找自己的好朋友好吗?

小班体育废纸球

《废纸球》综合

(一)教学目标：

1、懂得利用废纸自制玩具。

2、发展想象力，锻炼手部肌肉，喜欢体育游戏。

(二)教学准备：幼儿事先自己带来的废纸;事先对废纸的了解。

(三)教学过程：

1、引出课题，激发幼儿的兴趣。

(1)师：“今天小朋友来到小一班的时候，都带来了什么?”(引导幼儿说出废纸)

(2)经过提问使幼儿巩固知道什么是废纸

师：“那么你知道为什么叫它废纸了吗?请你举手告诉大家。”

(3)教师小结：“用过的，已经没有用处，要扔掉的纸叫做废纸。”

2、发展幼儿丰富的想象力

师：“可是废纸悄悄告诉蔡老师他很伤心，因为没用了，就要被扔到垃圾桶里了，所以蔡老师想把废纸做成小玩具，这样可以和小朋友们作朋友不用扔掉了，可是请小朋友们想想可以作成什么呢?”(引导幼儿积极发言，发展想象力。)

3、出示废纸球

师：“看，这是蔡老师做的，猜猜是什么玩具?(引导帮助幼儿积极发言，继续发展幼儿想象力，引导幼儿说出是废纸球。)”

4、示范制作废纸球

要求：要尽量的圆，紧。

5、幼儿自主想象废纸球的玩法，自主玩耍。(教师巡回

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指导，帮助)

要求：注意安全性

6、活动结束：整理废纸球

健康：走走走

(一) 活动目标：

1、练习一个跟着一个走。

2、激发幼儿对体育活动的兴趣。

(二)活动准备：

1、学会儿歌

2、场地上画一个大圆。

(三)活动过程：

1、导入，学习儿歌

“今天我们要一起来玩一个游戏。在玩这个游戏前，我们先要学习一首儿歌。”

走走走，走走走，跟着老师向前走。

不掉队，不乱走，都是听话的好朋友。

2、幼儿四散地站在教师身旁。游戏开始，一起说儿歌：“走走走，走走走，跟着老师向前走。不掉队，不乱走，都是听话的好朋友。”教师边说儿歌边鼓励幼儿站成一路纵队，练习一个跟着一个走，走成圆圈或其他不同的形状。

活动规则：幼儿必须一个跟着一个在教师带领下，沿着场地走直线或圆圈。

计算：按小动物排队

一.活动目标

1. 教幼儿学习从小到大或从大到小排列三个物体

2.使幼儿学会用语言讲述操作结果

二.活动准备

教具：大小中图片若干(乌龟、公ji)，小红旗两面，黑板一块、大头针

学具：幼儿操作材料(大小中图片人手两份)、作业纸、胶棒

三.活动过程

1.情景性导入，激发幼儿兴趣

师：森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加。可是，参加这个音乐会有个要求，就是必需得排着整齐的队伍去。这可难到了小动物们，他们可从来没排过队呀!这可怎么办呢?

小朋友，我们去帮帮它们，好吗?

2.集体活动

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(1)认识大小不同的小动物

教师模仿乌龟哭的声音，提问：谁在哭呀?

出示图片乌龟，

师：我们一起来数数有几只乌龟?(三只)，这三只乌龟有什么不一样?

引导幼儿说出：有的乌龟大，有的乌龟小

并用身体动作来表示乌龟的大小

教师引导幼儿说出图形片的名称：最大的乌龟、大乌龟、小乌龟

(2)按顺序给乌龟排队

出示小红旗，然后幼儿讲述红旗的意思(表示起点)

师：请小朋友给这三只乌龟排队，想想怎样排才整齐?

排完后，请小朋友一起说一说顺序(最大的、大的、小的)

师：他们排得象不象下楼梯啊?乌龟越来越小了

还可以怎样排?(小的、大的、最大的)

这样排象上楼梯了!乌龟越来越大了

教师模仿公ji的叫声，提问：谁的声音?(公ji)

公ji也想去参加森林音乐会，我们帮帮公ji好吗?

教师引导幼儿给公ji排队，师：他排得对吗?我们一起来念念顺序吧!

3.小组活动

师：还有好多动物需要小朋友的帮忙，呆会儿小朋友就给盘子里的小动物排排队，排好后请你说一说规律，再看看象不象上楼梯或下楼梯，然后把它粘到作业纸上

幼儿操作，教师巡回指导

4.活动评价

师：刚才小朋友很认真地给小动物们排好了队，他们要谢谢你们，说你们很棒啊!

小班计算活动：我是小司机

活动目标：

1、复习2以内的点数，在游戏中尝试区分红黄绿色。

2、初步引导幼儿感知按物体的一种特征进行分类。

重点：复习2以内的点数

难点：按物体的一种特征进行分类。

环境创设：

1、物质：红黄绿色汽车挂卡与幼儿人数相同;红黄绿色圈各一个;

标有颜色和点子的停车场六个。

2、心理：幼儿以小司机的角色进行活动。

活动过程：

一、汽车开来了：

1、

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幼儿身挂汽车挂牌，边唱歌边开车进入场地。

2、 说一说自己开的是什么车?

3、 说一说自己开的是什么颜色的车?

4、 按喇叭：

(1)听老师说数字，按喇叭。

(2)看图片，按喇叭。

二、红绿灯：

1、 马路上有许多和走路的人，是什么来指挥交通的?

2、 我们现在一起来玩一个红绿灯的游戏好吗?

3、 教师介绍玩法：红灯停，绿灯行，黄灯准备。

4、 师生共同游戏。

三、停车场：

1、 引导幼儿观察自己车子的颜色和点数。

2、 引导幼儿观察停车场的颜色，及其标志上的点数。

3、 引导幼儿根据颜色和点数将车子停到相应的停车场上。

小班综合活动：甜甜的糖果

活动目标：

1、认识红、黄、绿三种颜色，并认识汉字红、黄、绿。

2、幼儿愿意参加操作活动，体验成功的快乐。

活动准备：

1、每个幼儿一件折纸的衣服、一颗中间写有字的糖果。

2、糖果头饰一个、红、黄、绿包装糖若干。

3、汉字红、黄、绿

4、红、黄、绿糖果的家。

5、红、黄、绿垃圾桶

设计思路：小班幼儿的年龄特点之一就是爱吃，于是我就利用宝宝们爱吃的糖果来进行一次活动。为了让活动有序地进行，所以我一开始采用的是假糖果，其中，让幼儿能够通过红、黄、绿3种颜色认识到红、黄、绿这3个汉字，使

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有趣的玩色游戏3例

区域活动的开展，是我们幼儿园必不可少的活动,游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用、模仿和想象，创造性的反映生活的一种方式。因其较大程度地满足了幼儿爱玩的需要，从而成为了幼儿最喜欢的活动。

不论是在日常生活;还是在美术活动中，幼儿对五颜六色的颜色特别感兴趣，喜欢用颜色不停地涂涂画画，因此为充分满足幼儿玩的愿望，我特意提供机会和条件，开设了“科学行动”这一区域，让孩子们去玩颜色，并力求让他们在玩中学，在学中玩。现举几例玩色游戏：

1、放焰花

准备几张大白纸，幼儿人手一只塑料眼药水瓶。让幼儿自选颜色吸入瓶内，然后将瓶口对准白纸用力挤压，颜色喷到纸上，就如放焰花时形成的一朵朵礼花，美丽极了，教师还引导幼儿观察：礼花的形状像什么?幼儿思维十分活跃，除了能说出像花一样外，还能说出像大树、像蘑菇等。活动后，教师又发给幼儿彩色粉笔，让他们根据自己所喷成的礼花的开头在地板上练习画画。

2、我的小手

让幼儿在手掌上蘸上自己喜欢的颜色，然后印在大白纸上，成为手掌画，我再添上几笔，便又成了金鱼、公鸡、树叶等形象画。然后布置在活动室的墙壁上，当幼儿看到自己的小手画挂在了墙上，都高兴地欢呼起来。离园时还拉着家长到活动室里来观看，并自豪地作介绍：“这黄颜色的小手是我的。”“这红颜色的是我的。”一个个兴致盎然。

3、吹泡泡

用各种颜色配上洗洁精，混合成不同的液体，然后让幼儿用细饮料管蘸着液体吹泡泡，把泡泡吹在较厚的纸上，(每人一张)。教师指导幼儿用手蘸着颜色在圆形、椭圆形的泡泡下面画上线，变成一个或一束美丽的气球。并启发幼儿添画成娃娃头形或各种小动物头形，能力强的幼儿还把一个个小圆连起来成了一串串葡萄等等。幼儿对自己的创造十分惊喜和满意。越吹越起劲，并从中掌握了简单的色彩搭配和画面布局的技能。

我们开展的玩色游戏，幼儿的兴致很高。我认为，这样的游戏即符合《纲要》精神，又能让幼儿主动参与。使教师轻松地达到教育的目的。

区域活动

“”，

活动设计意图：

小班幼儿年龄小，注意力不集中，但比较喜欢参与区域活动，能遵守相应的区域规则，在开展“丁娜请客”主题中，我发现以区域活动的形式开展这个主题，幼儿的学习欲望更强烈，同时区域活动的开展能给幼儿提供多种平行学习的机会，因此，我们便把主题活动的内容及本阶段相应的学习活动融合在区域活动中，(认识小动物及相对应的词语;学习做客与请客的礼仪;模仿动物的动作和声音;设计小动物的食物、请柬、动物头饰)把各种知识、技能分解到自理间、数数间、涂鸦间、娃娃间、音乐间、图书间等区域去实施。

二、十二月份区域目标：

1、遵守区域规则，活动中能认真参与区域活动。

2、继续学习对应、分类及强化幼儿对大小的基本概念。

3、了解请柬的用途和制作过程，感受参与制作的乐趣。

4、学习参与简单的制作活动，加深对动物的了解。

5、明确自己的角色，积极参与角色活动。

6、能根据自己的意愿，选择自己喜欢的玩具进行手部训练。

7、积极参与表演，学说短句：“我请你吃X X?”

三、本周区域重点及提供的材料：

1、涂鸦间：增设吸管、海绵、包装纸、饼干盒等，引导幼儿尝试学习制作立体的动物食物，供幼儿粘贴用的各种辅助材料(花、草、树、动物图样等)

2、娃娃间：将娃娃家创设成“丁娜家”，增设小动物食物(萝卜、小鱼、骨头)、小动物头饰，引导幼儿学说短句：我请你吃X X，复习“请进”、“谢谢”等词语。

3、音乐间：录制小动物音乐、动物头饰，引导幼儿学习用简单的动作模仿小动物的叫声及动作。

4、自理间：同上

5、数数间：同上

四：活动过程：

1、以“丁娜请客”的故事谈话引入。

2、引导幼儿自选区域。

3、重点指导：(1)涂鸦间的幼儿尝试制作简单的动物食物。(2)指导幼儿进入“丁娜家”后，会运用简单的短句：“我请你吃X X”及“请进”、“谢谢”等礼貌用语。

4、小结

幼儿园小班区域活动教案：大树

幼儿园小班教案

活动目标

1.激发幼儿进行结构游戏的兴趣。

2.增强幼儿手部肌肉的力量，发展幼儿动作的灵活性和协调性。

活动准备

材料：彩花积塑若干，各种树木的图片。

活动重点：选用适当颜色的积塑进行插塑。

活动指导

1.观看图片中各种树木的特点和造型。

知道大树是由树干和树冠组成的，了解树干和树冠的颜色和形状。

2.教师一边讲解一边插出柱形结构，在柱形结构上方用绿色彩花积塑插，

使树枝、叶子丰满起来，指导幼儿怎样保持树的平衡。

插玩树后，启发幼儿给树起个名字，如杨树、柳树等。

3. 幼儿动手插塑。

拼插过程中，引导幼儿注意保持树的平衡。

4. 把幼儿插的大树放在一起组成小树林，让幼儿欣赏。

奇妙的声音之旅教案范文第3篇

奇妙的声音

胶南市王台镇中心幼儿园唐恩翠

主题的产生

今天是“自带玩具日”，孩子们照例从家里带来了各种各样的玩具，互相交流。玩着、说着、笑着，好不热闹。“咚咚咚”传来了敲门声，“门卫”姜瑜小朋友赶紧去开门，原来是徐静小朋友抱着一个大纸盒子走进来。“哇，这么大，是什么好东西呀?”“这是，我姑姑送给我的生日礼物，还是从青岛买的呢!”徐静洋洋得意地说，“到底是什么呀，快给我们看看吧。”孩子们有些急不可待了。我帮助徐静把盒子打开，呵，一个漂亮的大风铃!当我挂起风铃时，原本吵吵嚷嚷的孩子们一下子安静了，他们在听叮叮咚咚美妙的声音此起彼伏;他们在看浅蓝色、黄色、粉色、紫色的晶莹的透明的玻璃管呈螺旋状排列着。

过了一会儿，孩子们开始悄悄地议论：“太美了”;“声音真好听”;“它怎么会发出这么好听的声音呢”;“我也看过风铃，声音传得好远”;“我还听过吹笛子的声音，比这个好听”。参与讨论的孩子越来越多，内容越来越丰富。从孩子们专注的眼神和强烈的好奇心中，我灵敏地捕捉到：孩子们对奇妙的声音产生了兴趣、疑惑，而声音在我们的生活中又无处不在的，便于幼儿探索、发现，因此，我决定将“奇妙的声音”作为一个主题确定下来。并和孩子们一起搜集资料。 主题总目标：

1、引导幼儿寻找生活中各种各样的声音，探索怎样能发出声音;了解噪音的危害，树立环保意识。

2、探索什么能传递声音，了解为什么我们能听到声音，知道保护耳朵的常识。

3、尝试声音的保存和放大。

4、培养幼儿动手、动脑的能力;敢于探索、实验的精神;会运用恰当的方式进行表征;学会与同伴交流、分享、合作。

5、利用家长、社区教育资源，教幼儿从多种渠道获取信息。

主题网：

种各样的声音：幼儿园、家里、大街上。

2、总结谈话：引导幼儿讲出自己的亲身感受。

3、提出问题：我们周围有各种各样的声音，你喜欢听什么样的， 不喜欢听什么样的?为什么?鼓励幼儿自己寻找答案。

4、交流：徐静：我喜欢听音乐，妈妈说常听音乐可以变聪明; “我最不喜欢盖楼的机器轰轰响，吵得我睡不着。 ”家住在工地旁边 的李明林说。丁可小朋友带来一套“十万个为什么” ，我们一起查出 好听的声音是乐音。优美的声音还有很多奇妙的作用：美国一个养鸡 场每天给鸡群听轻音乐，母鸡生的蛋又大又多;法国一位园艺师把耳 机套在一只西红柿上，每天听三次音乐，这西红柿长到两斤，象个大 萝卜。 孩子们在探索区尝试发出不同的声音时，混合在一起很难听,纷 纷跑到我这里来“告状” ，我告诉他们这就是噪音。 “大家都不喜欢噪 音，怎样让大家懂得不发出噪音呢?”尹小航说： “我爸爸开车拉着 我，前面有人挡住了路，我要按喇叭，爸爸让我看一个标志，牌子上 画着一个喇叭上面有一条斜线。爸爸说，这儿不能按叭”在他的 启发下，孩子们设计了许多不能发出噪音的标志，贴在门口、走廊、 区角等。 活动反思： 以前都是由教师编制课程，孩子跟着老师的思路走。孩子到了大 班，似乎已习惯了从老师那儿得到答案，就连家长叮嘱孩子最多的也 是“听老师的话” 。在这次生成活动中，孩子们还有点放不开，这需 要教师适当引导，把问题抛给孩子，鼓励他们自己去探索。在这次活 动中，孩子们对“各种各样的声音是怎样发出来的?”产生了疑惑， 我布置任务，让他们想办法自己去找答案。 活动二：声音从那里来

(一)活动目标：

1、探索、发现振动产生声音，知道不同物体振动产生的声音不 同。

2、尝试自制小乐器。

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(二)活动过程与实录：

1、今天是我值早班，一入园孩子们就迫不及待地发表自己的见 解。丁可说： “我爸爸说，一敲鼓，鼓皮振动就会发出声音，就是这 样” 他说着从音乐区拿了一面小鼓， 放上一个雪花片敲起来。 “那 你看， 谁也没敲风铃， 它也会响。 徐静插嘴说。 ” 张艺帆说： “我知道， 是风吹的，一碰就响了。 ”李明林说： “也不是什么都得敲才响，妈妈 说，讲话时声带振动就发出声音了，不信你摸摸。 ”孩子们都把手放 在喉咙上。 “老师，动物的叫声也是这儿振动吗?”我没有直接回答，而是 让孩子们讨论。在讨论中孩子们懂得了有些动物不是振动声带发声 的，蟋蟀振动翅膀; 蝉振动肚子上的音盖;响尾蛇振动尾部的角质 环。

2、人们利用“振动能产

产生声音”的道理做了好多乐器，孩子们 也尝试用废旧材料制作了手风琴、小风铃、水杯琴等。 活动反思： 在生成活动中受益的不仅是孩子，也敦促老师改变教育观念,多 从孩子的角度想问题。当张鑫、韩阳几个小男孩照着《科学画丛》书 上的样子做“水杯琴”时，弄了一地水，我没有像以前那样责备他们 弄脏了地，而是和他们一起实验，杯里放多少水，才能发出不同的声 音。我知道，对孩子刚刚萌发的探索的火花应予以保护，这样孩子才 能放心大胆地去探索、实践。 活动三：声音的传递(小组活动)

(一)活动目标：

1、了解为什么我们能听到声音，知道保护耳朵的常识。

2、探索什么能传递声音并表征。

3、知道什么是回声，怎样防止回音。

(二)活动过程与实录：

1、组织幼儿观看光盘，了解为什么我们能听到声音。是空气帮 助我们传音，我们的耳廓先把这些声音收集起来，声音通过耳内的通 道，引起耳膜振动。耳朵里三块听小骨，你敲我，我敲他，最后一块 把声波传给内耳，内耳再传给大脑，我们就听到声音了。 讨论：怎样保护耳朵，遇到巨大的声响，要堵住耳朵、张开嘴。不要 随便掏耳朵，耳屎是保护耳膜的。

2、分组探索还有什么能传递声音，并尝试表征。

一组：敲自来水管、落水管、楼下的人会听见;把耳朵贴在自来 水管上能听见水声;查阅图书，把耳朵贴在铁轨上能听见火车即将到

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来。孩子们每发现一种现象就及时画下来。 二组：陈阳、高晨雨等几个小朋友想到了电话、手机、对讲机可 以传音，就找来了饮料筒、毛线、胶带、牙膏盒等。做起了手机、电 话，并玩起了打电话游戏。 三组：姜瑜、张鑫用嘴对着铁盆、水杯等发出“啊“的声音， 得到了一种回声效果。庄冰强说： “我趴在大水缸的边上笑，里面也 传出一种笑的声音”通过查阅《科学画丛》 ，孩子们了解到：声 音遇到硬的、光滑的东西就往回跑(反射) ，我们再次听到的声音就 是回声。在一个空屋子里唱歌，声音比较好听，就是因为有回声;柔 软、粗糙的东西能把声音吸收掉。所以在大的音乐厅、电影院的墙壁 上装上吸音板，可以防止回音捣乱，保证演出效果。

3、幼儿间互相交流、分享成果。 活动反思： 在这次活动中，孩子们的积极性、主动性得到了很好的发挥。不 再依靠老师，而是按自己的想法去做，在交流活动中是自发的，兴趣 特别浓，听的讲的都很投入。我觉得，只要教师能放手，孩子是有很 大潜能有待开发的。 活动四：声音的放大与保存(与家长、社区共同完成) 活动目标：

1、了解把声音放大和保存的方

法及应用。

2、了解周围社区环境，寻求多种解决问题的方法，激发幼儿的 探索精神。 活动过程与实录：

1、活动的发起： “今天早晨在我们楼下，有一个卖鸡蛋的，他拿着一个小喇叭， 喊卖鸡蛋啦’声音可大了” 。徐静边说边比划，把大家都 逗乐了。 “徐静小朋友讲得真好，我们也想听一听，该怎么办呢?” 布置任务：到我们周围找一找什么能把声音放大，什么能把声音保存 下来。

2、利用家长、社区教育资源，开展活动。 ●孩子们发现了对面的中心中学升旗时用的大喇叭(扩音器) ， 可以把声音放大。就试着卷纸筒放大声音。 ●刘文祥、陈洋等小朋友到书店里查书了解到是爱迪生发明了 留声机、第一次把声音保存下来。人们受到爱迪生的启发，又发明

了唱片式唱机。 陈洋小朋友还把爷爷珍藏多年的唱机和一套京剧唱片 带到幼儿园放给大家听。

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●丁可、韩阳小朋友和家长一起去音像书店，了解到收录机、录 像、光盘、VCD 可以保存声音，也可以扩大声音。有的孩子带来了 父母的结婚录像、自己录在磁带上的故事、歌曲等。 ●贾绎若小朋友请来在医院工作的妈妈(胡医生) ，给大家介绍 听诊器、多普勒胎心仪怎样把声音扩大。在胡医生指导下，孩子们很 快学会了用听诊器听心脏跳动的声音。 为了让孩子们了解多普勒胎心 仪怎样把声音放大，我请来了正怀孕的薛老师，先让孩子们听一听薛 老师肚子里的小宝宝有没有声音，再请胡医生使用胎心仪， “咚、咚、 咚”强壮有力又有节奏的胎心音让每个人都听得清清楚楚。贾绎若高 兴地拍着手说： “噢，太好了!听诊器放大的声音只能一个人听，胎 心仪放大的声音大家都能听到。 ”在美工区，小朋友做出了听诊器等 玩具，玩起了“医院”游戏。

3、组织由家长参加的展示活动。 当我们邀请家长参加时，有的家长还不以为然，可当他们看到孩 子的一件件作品，听孩子讲得头头是道时，都感到惊奇与欣慰。 主题反思： 虽然对于生成课程我们开展的还不多， 也只是在摸索阶段却尝到 不少的甜头：

1、真正体现了“孩子探索在前，教师总结在后”的教 育思想。 “学生不是个需要填满的小罐子，而是一个需要点燃的火 种。 ”放开手脚，孩子是具有很大潜能的。最重要的是，不但要让孩 子学会，而且会学。

2、增进了社区、家庭之间的相互了解沟通。许 多家长欣喜地看到了自己孩子的进步，正如一位家长说的： “现在的 孩子可真能，在教师的指引下，掌握了我以前上初中才学的知识。 ” 他们表示今后对幼儿园的工作将全力支持。 同时，也让我们感到了面临新

的挑战，知识的不足与教育观念的 更新，还有孩子们提出的各种各样的问题这就要求我们善于学 习、善于观察、善于引导，只有这样，我们才能和孩子们一起成长。

奇妙的声音之旅教案范文第4篇

一、活动教案

(一)活动目标

1、能根据生活经验听出不同的声音并发现生活中更多的奇妙的声音;

2、能发挥创造性，尝试用不同方法使身体和物体发出不同声音;

3、对生活中的各种声音感兴趣，喜欢尝试用更加丰富的材料制造声音。

(二)活动准备

物质准备：各种声音的音频、报纸、塑料瓶。 经验准备：熟悉生活中的各种声音。

(三)活动过程

1、听一听、猜一猜：

师：小朋友们，老师今天给大家带来一个神秘的好朋友，大家和老师一起听一听，猜一猜，他是谁?(播放录音)

2、想一想、做一做：

(1)老师播放不同声音的音频，让幼儿猜猜这些是什么声音。

师：小朋友们猜到老师今天带来的神秘好朋友是谁了吗?我们今天听了那么多不一样的声音，所以老师今天带来的神秘好朋友就是声音宝宝。 (2)让幼儿尝试用身体的各个部位发出声音。

师：声音宝宝想告诉小朋友们一个秘密，我们自己的身体能不能发出有趣的声音呢?(幼儿尝试)

师：我看到**小朋友用手发出了好听的声音他是这么做的;**小朋友用** 师：小朋友们都很棒!老师发现我们的身体还有一个地方也能发出有趣的声音，你们听听是哪儿发出的呀?(老师用嘴发出各种声音)

师：小朋友们知道了我们的身体也能发出有趣的声音。请小朋友们跟老师一起来做一做，我们刚才都是用身体的哪里发出声音的呀?

(3)给幼儿分发材料，请幼儿发挥创造力，尝试用不同方式让材料发出不同声音。 ①报纸： (老师展示报纸)

师：声音宝宝想和小朋友们一起玩捉迷藏，小朋友们想不想玩啊?(幼儿回答) 师：声音宝宝第一次藏到了报纸里。请小朋友们拿到纸后自己试一试，让手中的纸发出有趣的声音。(撕、扯、扇、搓揉) (老师分发报纸)

(老师请做得好的幼儿上台展示) (收回报纸)

师：小朋友们都找到声音宝宝了吗?我们通过撕、扯、扇、搓揉找到了藏在报纸里的声音宝宝。 ②塑料瓶：

师：声音宝宝啊这次又藏了起来，声音宝宝说我这次我不会轻易让小朋友们找到我了，它呀这次藏到了塑料瓶里。小朋友们，你们有信心能找到声音宝宝吗?(老师展示塑料瓶)

师：等会老师会给每个小朋友都发一个塑料瓶，但是小朋友们不要拿着塑料瓶用力地敲地面、敲小椅子，因为如果你们太用力了，塑料瓶宝宝该疼了，它就会哭了。小朋友们，你们也不能用塑料瓶去打其他小朋友，这样其他的小朋友就会受伤了。小朋友们记住了吗?老师看看有哪个小朋友是用小手把声音宝宝找出来的。

(老师分发塑料瓶)

师：小朋友们想一想，怎样能让你手里的塑料瓶发出有趣的声音?(轻敲、弹、滚、吹)

(老师请做得好的幼儿上台展示) (收回塑料瓶)

师：小朋友们都找到声音宝宝了吗?小朋友们真聪明，声音宝宝又被你们找到了。我们通过轻敲、弹、滚、吹找到了藏在塑料瓶里的声音宝宝。

3、找一找、试一试：

师：小朋友们，声音宝宝还想和小朋友们玩捉迷藏，它这次呀藏在了我们小五班(小二班、小一班..)，老师现在给大家一点时间，小朋友们自己在班里找找看看哪些东西都可以发出好听的声音，等会咱们请小朋友告诉我们，他都发现了什么。(幼儿自由活动，自己探索)

3、结束：

师：哇，小朋友们可真棒，找到了这么多可以发出声音的东西，有什么..什么.. 今天咱们一起听了这么多有趣的、奇妙的声音，老师想请小朋友们回家之后跟爸爸妈妈分享这些好听的声音，再和他们一起找找家里还有什么东西能发出有趣的声音?

二、自我评价

本次教学活动比较成功，从活动的设计上来看，我们的优点是我们能制定出合理、明确的教育活动目标。活动的内容能配合幼儿的能力和发展需要，有助于教育目标的实现。我们能选择合适的教育活动形式，科学活动以幼儿探索为主，使幼儿有较多的参与机会，有效地培养幼儿的能力。我们能选择多样的教学方法，通过听、猜、做和儿童化的语言增强活动的趣味性，从而调动幼儿寻找声音的积极性，强化幼儿的感官学习。从活动准备过程来看，我们了解所在班幼儿的发展状况和特点。我们能根据科学教育活动主题的需要，为幼儿提供充足的活动材料。我们熟悉活动中使用的各种材料，我们充分做好了教具和示范准备。我们熟悉教学内容和教学活动步骤。我们对可能出现的偶发情况有应对措施。如在大部分幼儿拿起手中的材料时，会迫不及待的告诉老师我找到声音宝宝了，课堂会有些乱，这时候我的解决方法是对小朋友们说老师看看有哪些小朋友是用自己的小手把声音宝宝找出来的而不是用自己的小嘴巴发出的声音。从活动过程来看，开始环节，由听一听、猜一猜导入能积极吸引幼儿集中注意，引起幼儿学习和参与的兴趣。在讲授的过程中，我的语言清晰、简洁、易懂，给予幼儿充分、明确的指示和要求。我能有条不紊地按照教学计划组织、开展活动。尊重幼儿，乐于倾听幼儿的说话，并做出积极回应。如有一个小朋友在我提问身体的哪个部位可以发出声音的时候回答我生活当中的声音有哪些，这时候我还是耐心的听他讲完，并且会反问他说的是不是身体发出的声音呢?我能经常对幼儿微笑、点头、抚摸，与幼儿进行积极的目光接触。活动时我能站在适当的位置，全面留意儿童的活动情况，在幼儿进行自主探索的过程中，我能走遍每一个幼儿的身边，观察他们的活动情况和需要以便进行指导。我能运用启发性的问题，进行有效提问。如在和声音宝宝捉迷藏的环节里请小朋友们想一想还有什么方法可以找出来藏在报纸、塑料瓶里的声音宝宝?能灵活应对教育活动中的偶发情况，如小朋友们在寻找塑料瓶宝宝的过程中，有的小朋友会用力的敲打塑料瓶，声音会很吵，我就会用儿童化的语言来请小朋友们轻轻对待塑料瓶，因为塑料瓶宝宝会疼哭的。我能关注每位幼儿在活动中的情绪和需要，考虑个体差异，因材施教。

奇妙的声音之旅教案范文第5篇

清乾隆五十年在乾清宫设千叟宴，内有一叟一百四十一岁。

乾隆出联：

花甲重逢，增加三七岁月 纪晓岚对曰： 古稀双庆，更多一度春秋

二、新课教学

(一)掀起你的盖头来走进对联 1. 含义： 所谓“对”，就是形式上成对成双，彼此相“对”; 所谓"联"，就是上下文的内容要互相照应，紧密联系。

一幅对联，结构必须完整统一，语言鲜明简练，才能很好地表现一个事物，或说明一个道理，或抒发一种感情 。 2. 对联的起源

张贴桃符：秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。 第一副对联：

新年纳余庆 嘉节号长春 五代时期后蜀王孟昶作 3. 对联的种类

常见的有春联(含节日联)、门联(含行业联)、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联等。

(二)让我看看你的眼对联的原则

引子：温故知新1.海内存知己，天涯若比邻。2..欲穷千里目，更上一层楼。 3.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。请根据以上对联，归纳对联的规则 原则：

1.字数相等，断句一致。 2.平仄相合，音调和谐。 传统习惯是“仄起平收”，

上联末句尾字用仄，下联末句尾字用平。

平：阴平、阳平

仄：上声、去声

(入声)

书山有路勤为径;(平平仄仄平平仄)

学海无涯苦作舟。(仄仄平平仄仄平)

古代对联讲究仄起平收。(上仄下平)

知识点细化：古代习惯从右边读起，所以面对大门，

左边的为下联，右边的为上联。以每一联的最后一个字为准，上联末字为“仄声”，即“

三、四声”，下联末字为“

一、二声”。 3.词性相对，结构相同。

要求：名词对名词，虚词对虚词，主谓对主谓;动宾对动宾，依此类推 。 青山有幸埋忠骨

白铁无辜铸佞臣 4.内容相关，上下衔接。

正对：上下联表现相近或相似的内容。

反对：用来表示相反的事物，上下两联 内容是相反的。 串对：又称流水对。它的上下两联不是并列 关系，而常是因果、条件、假设等主从关系。

风声雨声读书声声声入耳。

家事国事天下事事事关心。

1 对联顺口溜

名对名，动对动，实对实来虚对虚，

内容上下两相望，词类相当结构同。

上下两句字数等， 之间莫有重字现。 5.对联对仗原则

对仗又可分为工对、宽对、借对和流水对等。

1、工对

就是工整的对仗。要求很严，既要词性相对，又要词类相同，这才是工对。所谓词性相对，就是名词对名词，代词对代词，副词对副词，虚词对虚词。所谓词类相对，是指旧时把名词又分为以下十几类.

天文(日月风云等)

时令(年节朝夕等)

地理(山水江河等) 晓镜但愁云鬓改

夜吟应觉月光寒

2、宽对

是针对工对而言的，宽对要求不那么严格，只要词性相同，就可以相对。

山外斜阳湖外雪 窗前流水枕边书

山、阳、湖、雪四个名词对下联的窗、水、枕、书四个名词。

3、借对

借对的构成方式有两种：一种是借义，一种是借音。

因为一个词有两个以上的意义，作者在联中用的是甲义，同时又借用它的乙义或丙义来与下联构成工对，这就是借义的借对。例如：

沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟

借“沧”的读音“苍”表颜色，来与下联表颜色的“蓝”来相对，而且“海”对“田”，“月”对“日”，“明”对“暖”，“珠”对“玉”等，都是工对，既是词性相对，又是同类词相对。

4、流水对

流水对又称串联。指一联中相对的两句关系不是对立的，且单句意思不完整，合起来才构成一个意思，似流水而下，故称流水对。或者可以这样理解;它的上下两联不是并列关系，而常是因果、条件、假设等主从关系，属偏正关系，内容串联，这就构成了串对。例如：

野火烧不尽

春风吹又生

(三)你的眼睛明又亮呀对联的创作

1.北京大学吴小如教授曾为茅盾纪念馆作了一副对联，其中巧用了茅盾的小说篇名。请你补全对联：

一代文章推(

)，毕生心血似(

)。

2.赤胆忠心，挽狂澜于既倒《烛之武退秦师》 下联：雄才伟略，扶大厦之将倾

3.身入狼邦，壮志匹夫生死弃《荆轲刺秦王》 下联：心存燕国，寒风易水古今流 4. 课本人物性格词语积累

5.作业练习题：小聚焦45页20题;

奇妙的声音之旅教案范文第6篇

(1)观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。

(2)了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。

(3)培养学生自主学习能力以及合作学习能力。

2、隐性内容与目标

(1)培养学生热爱自然的情感。

(2)培养学生细致认真、大胆作画的习惯。

(3)培养学生对未知世界勇于探究的精神。

教学重点与难点

重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

学习材料

关于奇妙的微观世界的音像、图片、小动物(小昆虫)的标本、动画片、有趣的小故事等可以引发学生想象的资料，作业纸o

教学活动

1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

2、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

(1)欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。

(2)思考：(小学教学设计网wWW。XxjxSj。cn)

①你认识这些爬行动物吗?

②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?

③它们给你们带来什么样的美感?

④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

3、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

4、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?

(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。

(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

5、作业要求：

每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演(爬虫一家的奇妙之旅)。

6、分工合作：

小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?

7、小组创作，教师巡视指导。

8、课后小结：

(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

(2)学生自评、互评。

(3)教师小结：通过这节课的学习，你掌握了哪些知识?今后你还想了解哪方面的知识呢?

9、课后拓展：