清明节的感受范文

清明节的感受范文第1篇

清明节又叫踏青节，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的第108天，中国传统节日之一，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和祭扫的日子。中国汉族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。虽然各地习俗不尽相同，但祭扫祭祖、踏青郊游是基本主题。 清明节是中国重要的“时年八节”之一。一般是在公历4月5号前后，节期很长，有10日前8日后及10日前10日后两种说法，这近20天内均属清明节。清明节原是指春分后十五天，1935年中华民国政府明定4月5日为国定假日清明节，也叫做民族祭扫节。

每年的清明节，人们总是会想着给自已已故的亲人祭扫一下坟墓，可是很多人却心有余力不足，心里总是有一份遗憾，远方的游子那份思念之情一直在心里。族谱 录纪念网就可以非常完美的诠释网上祭拜、祭扫的活动。在网上祭扫首先需要这个网站为已逝的亲人创建一个纪念馆，然后就可以进行网上祭拜、祭扫的工作了。人的生命是多么短暂，而活着，又是多么美好!清明节，一个缅怀先人的日子，也是让我们懂得珍惜的日子。清明节祭扫作文2

这次去祭扫，我真是受益非深浅。

古人云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。当我想起唐代大诗人的这句诗歌时就想到好像清明节快要到了，清明的脚步已经不远了，只剩下了一步之差。

由于，清明节是在学校过的不能在家里过。在家里，吃上那平时吃不到的的清明果，那可真是佳肴啊!而且不能在家里和家人一起去乡下祭扫(踏青)，给死去的故人请安，给他们拜年，送上家中做出来的佳肴清明果让他们保佑我的学习更好，学业成功。

于是，星期六爸爸在家很空，决定带我回乡下去给奶奶祭扫。我立即拿来自己家里做出来的清明果，拿来一个篮子在下面铺了一张干净的报纸，然后小心翼翼的把清明果平铺在里面，以免发生一想不到的“事故”。最后，我把篮子放在车子的后备箱中。一切准备就绪，我们全家就坐上了车子。在坑坑洼洼的山路上车子不停的颠簸，这时我想起了后备箱中的佳肴非常担心，心急如焚。我叫爸爸开慢些特别是有坑的地方。我们就慢慢悠悠的坐车，就像老牛拖慢腿。

经过，半个小时的颠簸，我们终于到了奶奶的坟前，我拿出清明果放好，拿香深深的鞠了一个躬，拜了几拜。给奶奶请了安，向他问好。对他行完了中华民族的礼仪以后，就拿出鞭炮“劈劈啪啪”的响了起来。那声音震耳欲聋，就像天上打雷一样。把弟弟吓的呜呜大哭起来。后来我又默默的在坟墓前许愿“希望奶奶能保佑我学习快些进步，全家生活快乐，身体健康，学业有成”。

不愧这是我们中华民族的一种传统节日啊，是那么的有意义，不平常好多了了，是那么的有趣不同寻常。又有活动，又有学问，还有佳肴。是一个与其他节日不同的节日。比西方节日有趣多，有深刻的意义。清明节祭扫作文3

星期六，我们全家去老家为先人祭扫。

到了祖坟所在的山坡上时，我就拿起扫把，把祖坟周围的落叶等垃圾扫得干干净净。接着又拿起抹布，沾上清水，仔仔细细地擦着墓碑。经过一番有力地擦拭后，先人的墓碑先人的墓碑新的一样一尘不染，光亮如新。没多久，祖坟就被我们扫好了，我们祭拜后，便走回老家吃午饭。

吃完香喷喷的午饭后，我躺在床上，心中不由得想到：清明节是个祭拜先人的节日，是我们大家应该做的，祭扫的我们要表扬，想来却不能来的也要给予表扬。但从来没有想过祭扫的人应该受到批评与谴责!大家有没有想过，先人功劳有多大?先人为我们留下了土地，让我们有地盖房，有地耕种大家有没有想过，如果没有先人，就没有我们，先人的功劳不可没啊!而现在有些人到了清明节，却丝毫没有祭扫的想法，把已过世的先人冷落一旁，任凭野草长满坟墓。这样的人难道不应受到人们的谴责吗?

又是一个清明节，这是我不由得想起了杜牧的千古名句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”清明节祭扫作文4

每当说到大火，我就会想起之前的那场火灾。那是今年清明节发生的。

那天下午，我们来到山上，山上鞭炮已是“噼噼啪啪”，烟雾弥漫。按照我们家乡扫墓的习俗，家家户户扫墓都要备有鞭炮，在祖先墓前燃放。

我们找到墓地，一年没清理了，只见墓地到处杂草丛生，枯萎的，正冒新芽的，在墓地争抢一席之地。老爸和几个叔叔挥着锄头，清理杂草，而我们则拿着一叠叠的纸钱，准备献给祖先。

杂草清理干净了，老妈和婶婶拿出供品祭拜祖先，老爸和叔叔忙着拿起一串串大鞭炮，在墓地两米外的地方燃放。当然，最高兴的还是我们这些小孩子，在墓地里里外外放纸钱，墓地一下子变了，花花绿绿，好不热闹。“噼噼啪啪”鞭炮声响极了，响得老妈背向鞭炮，捂着耳朵，闭着眼睛，“啊，啊”直叫。老妈最怕鞭炮了。

正当我们还在忙着献纸钱的时候，“毕毕剥剥”杂草烧起来了。原来，鞭炮太猛烈了，火力一大，带动着旁边的杂草燃烧起来了。“火!”我们这些小孩子被正在燃烧的火吓得不知所措，大声尖叫。大人们则连忙采取措施，扛起锄头，铲土灭火。尽管他们拼命用土灭火，但火势却不见减弱，反而越烧越大。眼看火势已不能再控制，老妈忙拿手机拨打119。

一分钟，两分钟，漫长的十分钟过去了，消防车来了。消防叔叔们风一般的速度冲到山上，扛起一条大水管，接上水，与火展开了一场激烈的搏斗。火，终于在消防叔叔的专业扑救下，熄灭了。

望着那残留的火星，黑黑的草灰，我猛然想起“文明祭扫”四个字。现在，各级部门都在大力提倡“文化清明”，带上一束鲜花，带把锄头清理墓碑，以表达我们对亲人的缅怀。可是，在我们家乡都习惯燃放烟花爆竹，烧香烧纸钱，每到清明这一天，山上人头攒动的.同时，更是烟花爆竹响彻云霄的时候。

“明年不能再燃放鞭炮了。”老爸深深地感叹。是啊，这一场火灾给我们上了一课，一节富有教育意义的课。

明年的今天，我们带上的将是一束鲜花，远离烟花爆竹，远离火灾，更还天空一片洁净。清明节祭扫作文5

4月4日，是我国传统的节日清明节。清明节是人们踏青扫墓、追悼先人、悲痛伤感的祭祀节日。人们用不同的方式寄托哀思，纪念在自己逝去的亲人朋友。

这一天，阳光明媚，春回大地，万物复苏，百花齐放。我和爸爸、妈妈、姑姑和小叔一起坐车到龙乡陵园给奶奶扫墓。我们来到了奶奶的墓碑前，先把墓碑擦洗干净，更换了新的花带和红布。我们给奶奶摆放了鲜花和水果等。然后我们给奶奶上香，我恭恭敬敬地鞠了三个躬。后来，我们又去焚化池那里，给奶奶烧了些纸钱。排队等候的人可真不少，鞭炮声不断，烟雾也很大，池边烤的很热，也很呛人。我想，放鞭炮和烧纸钱，是人们对逝者的一种纪念方式;如果我们大家都能用献鲜花的方式纪念亲人，那么也能给环境少带来些污染多好啊!清明节祭扫作文6

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这一千古名句让我自然而然地想起学校举行的那次庄严肃穆的祭扫仪式。

4月2日的上午，天灰蒙蒙的，天空中飘着蒙蒙细雨，我们心灵的天空似乎也是阴沉沉的。全校师生迈着整齐划一的步伐，怀着无比崇敬的心情来到了“抗战阵亡将士纪念碑”前。雄壮的国歌声如期响起，我思绪飞扬，仿佛回到了那个炮火纷飞、腥风血雨的战争年代。可少先队员的队歌将我拉回了现实，我和同学们一起纵情高歌，阵阵歌声响彻校园。师生们低头一分钟默哀时，又让激情飞扬的校园里顿时变得鸦雀无声，我的脑海里突然浮现出英烈们抛头颅、洒热血的壮烈无比场面。这时，插满了黄菊花和白菊花的花篮，在校长和老师、学生代表簇拥下按时出场，向英烈表达着全体师生的无限哀思。随后学生代表慷慨激昂的发言，为我增添了无穷无尽的力量;最后校长的谆谆教诲，让我深感重任在肩。

清明节的感受范文第2篇

初一军训感受作文500字作文篇1

有生以来，第一次军训，它让我感受很深，也明白很多军训的第一天没做什么，第二天只站在草地上，向着前方 非常的热。

军训开始时觉得很轻松但后为感觉比想象中的要严厉，随着温度的升度，也感到很疲惫，难得一个锻炼的机会，却感到非常的累，我认为军训的开展有利于自己身心得到锻炼，希望来到这个时刻，但又有些跟不上，随着时代的发展，军训越来越严格，时间越来越长，几天的军店下来我也非常累。但能测试一下自身的极限，也是非常值得和，军训的口令让人充满激情。每当念到口令，即便感到很累都会向前奔跑，军训的开展始终让我受益非浅，军训让我感到军人的严格。

初一军训感受作文500字作文篇2

因为再过一天既要军训了，所以今天先安排些有关的事情，其中一项很重要的事情就是见教官，听说这次帮我们军训的教官是来自西安空军工程大学的，很期待他们的到来，尽管心情很期待，但由于天然，加上穿的军训服(上身穿军训衬衫和外套，下身军训长裤)比较热，让等待便得异常难熬。终于教官们在大家烦躁的等待中出现了，众所周知军人们走路潇洒，队列整齐，当他们出现在我们视线中时，队列的整齐程度和气势还是让我为之一震。英姿飒爽估计就是用来形容他们的。

天蓝色的T恤不说也知道是空军队伍或者至少和空军有点关联。由于我们就两个连所以分配了两名教官，一个高一个矮。他们简单的介绍了自己，我只听清楚了他们一个是江西的一个是湖北的。我们的番号是十五营二连。相互问好后我们就被带走了，刚开始也不知道要干什么，最后带到了划分好的场地，军训就开始了，这很出乎意料，正式军训时间不还没到么，这就开始练了，教官们说是为了明天的动员大会做准备，练习几个可能用上的动作，比如，跑步，坐下 军训第一天 走错步子的时候不妨再错一次，一错再错也就变的正确了。

初一军训感受作文500字作文篇3

首先，张教官教了我们“向右看齐”、“稍息”，哇!两个动作竟然让我们整整练了3个小时，而且不能随意动，要动先必须喊“报告”。训练中，我们班的体育委员钮哲斌同学第一个晕倒了，我也在练了一个半小时之后，光荣倒下了。那时，只觉得眼前渐渐地暗了下来，不一会儿，我什么都看不见了，紧接着，四肢也失去了控制，在整齐的队伍里乱动了起来，只好喊报告，张教官看我快倒下了，连忙把我扶到台阶上，休息片刻，又回到了队伍中来了下午，张教官又教了我们“齐步走”的正确动作。但是，我又差点儿晕倒在地

通过一天的军训，使我了解到当兵的苦和累。在第一天的军训中就晕倒了，主要是我平时缺少锻炼，在今后的生活中要加强锻炼，不怕困难，不能因为一次晕倒而就退缩，要真正学习军队纪律和不怕苦与累的军人作风。

军训日记3阳春三月，天气多变，昨天晴空万里，今天雷雨交加，军训的第二天就无法在操场上军训，所以把星期四的国防教育课提前了，听一位离休老爷爷讲关于中国人民解放军的故事。

上午，我们兴致勃勃地来到了学校多功能厅，参加国防知识教育讲座。给我们讲课的是一位离休老爷爷，他早在抗日战争时期就参加八路军，还经历过抗日战争、解放战争、抗美援朝战争讲座开始了，朱爷爷首先给我们讲了人民军队即中国工农红军、八路军、新四军、中国人民解放军、中国人民志愿军的历史演变，后来又讲了现代武器装备，人民军队的纪律等，学员们个个听得津津有味。

清明节的感受范文第3篇

异：

一、诗歌思想内容的侧重点

1.北岛，原名赵振开，他是中国朦胧诗的领袖，曾提出过“文革”后一代知识青年的灵魂的最强音。

北岛的诗，最突出的是表达一种怀疑和否定精神，对虚幻的期许、选择的犹豫和对缺乏人性内容的苟且生活的坚持拒绝。人们看到的是一个内心充满痛苦和不安、热血激昂、具有社会责任感和历史感，正在努力摆脱黑暗，四处寻找光明的青年形象。而对中国70年代“文革”前后纷乱荒诞的社会现实，他有时感到苦闷和迷茫，在他的眼里，一切都是命运之神的安排，一切都是过眼烟云，飘渺，无痕迹。对现实的不满，使他发出了充满激愤唾弃和理想追寻的呐喊：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”，此中包含的情感，展现了当代中国历史“转折”期觉醒者的内心冲突和理想精神，这种在批判、否定中的寻找个体和民族再生之路的英雄式悲壮情感，在“文革”结束之后的许多读者中产生了强烈的共鸣。北岛90年代以后的诗，技艺更圆熟，声音更内敛，是他独自的低语，有时似自己对镜交谈。寂静与孤独时而对他构成威胁和敌意，时而引起他对往昔自我的反讽与自省。这些诗有着佯装的平静和易碎的紧张，随时准备像火山爆发。他的诗，有时候像“匕首投枪”，有时候像喷吐出的郁怒的火焰，他对于历史废墟的哀叹，对于自由的风的歌唱，对真诚的渴望，构筑起一个正义和人性的情感世界。

2.顾城，是我国新时期诗派的代表人物。

顾城的诗现实意味比较浓，富有哲理。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，黑夜和光明分别是专制、压抑和人道、人性两种生存状态的总体特征。“黑夜”作为一个时代典型的暗喻，笼罩着一代青年对往事的记忆，历史的苦难给个体带来深重的伤害。但是黑暗并不意味着沉沦和深渊，相反，正是黑暗使一代人产生更强烈的寻找光明的愿望和毅力，它释放出巨大的理想主义、浪漫主义的精神力量。

3.舒婷，是“新诗潮”的代表人物之一，成了当时诗坛上崛起的朦胧诗派的领军人物。

舒婷的诗多抒发她自己对情感、对人生哲理的独特感悟和经验，能够把个人丰富复杂的内心世界的揭示和对自我情感的抒发，与对社会现实的关怀和感知结合起来，她是“以自己的感悟方式，在个人青春的失落中感应民族的命运，在自己不甘沉沦的追求中寄寓一代人的精神探求。把个人的复杂感情和内心隐秘加以展示，并借以建立通向世界，通往人的心灵的出点和通道。”舒婷的诗歌怨而不怒、哀而不伤，如 “一只小船/不知什么缘故/倾斜地搁浅在/荒凉的礁岸上”、“ 满潮的海面/只在离它几米的地方/波浪喘息着”(《船》)，一只小船，所渴望、乞盼的无非就是能在海里畅游。但它，却只能在离海仅咫尺距离之间，静静地看着海面的波浪起伏。对一只小船来说，纵使它的心有多大，渴望有多么急切，这咫尺的距离也都是永恒的。而它所能做的，只有乞盼、只有煎熬而已。舒婷将自己比作搁浅在岸的“小船”，抒发了自己回城后，工作无着落时被搁浅船的感觉和向往着融入那波涛汹涌的大海。

二、艺术表现方式

1.北岛善于用鲜明、独特和坚实的意象，并且通过意象之间的拼接跳跃和组合营造出复杂的富有张力的意象结构，表达作者丰富的思想情感，整体上带有否定色彩和批判意味，在价值内涵上处于对立的位置。

北岛诗的意象的象征指向明确，形成可以作明确意义归纳的象征符号体系。他以鸽子、五色花、星星、山谷、天空、浪花等，来暗示一种人性的、值得加以争取的理想生活，以夜、乌鸦、栅栏、网、深渊、残垣等，作为对人的合理生活进行分割、阻滞、破坏的力量的象征。如“沉重的影子像道路/穿过整个国土”“在父辈们肖像的广阔背景上/蝙蝠划出的圆弧，和黄昏/一起消失”(《同谋》)，“烟囱喷吐着灰烬般的人群”“消失的钟声/结成蛛网，在裂缝的柱子里/扩散成一圈圈的年轮”(《古寺》)，“网”(《生活》)。

2.顾城重视感觉，想象独特，意象叠加。

顾城善于发现和创造出人意料的意象，并加以巧妙地组合，使普通事物呈现出种种奇异的色彩。如他的《小巷》，“小巷/又弯又长/没有门/没有窗/我拿把旧钥匙/敲着厚厚的墙”，一个平凡习见的事物在他的笔下，具有了丰富、深长的象征意义，而《弧线》则表现出他对意象和感觉的捕捉、表现和组合才能，“鸟儿在疾风中/迅速转向/少年去捡拾/一枚分币//葡萄藤因幻想/而延伸的触丝//海浪因退缩/而耸起的背脊”。

3.舒婷善于从具体的事物出发，运用想象、联想和意象的拼接和组合，表达多层次的丰富意蕴。

舒婷的诗，采用了内心独白的抒情方式，便于坦诚、开朗地直抒诗人的心灵世界，同时，以整体象征的手法构造意象，使得哲理性很强的思想、意念得以在亲切可感的形象中生发、诗化，因而她富于理性气质的诗却使人感觉不到任何说教意味，而只是被其中丰美动人的形象所征服。如《神女峰》通过对人们习见的风景开掘出独特的思想内涵，表达了诗人对女性独立价值被漠视的不满和愤慨，而这种情感，又是通过“金光菊”“女贞子”等被诗人赋予新意的物象的拟人化使用来表达的，“沿着江岸/金光菊和女贞子的洪流/正煽动新的背叛”。舒婷以其独特的女性视角、细腻的女性情怀将朦胧诗的核心思想：对人的自我价值的重新确认展示得更加真切。对人的自我价值和尊严的肯定，对人格独立和人生理想的张扬，是她诗歌的核心，如《神女峰》“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”，她告示人们：与其成为望夫石，等待没有结果的爱情，不如追求现实的幸福。

三、话语风格

1.北岛的诗歌史典型的男人的诗歌，他诗歌的主调是冷峻、凝重、悲壮。语言富有质感，铿锵有力，在色调和情绪上偏向暗冷，形成冷峻傲岸的诗歌风格。

北岛绝不回避现实的丑恶、黑暗和荒谬，对于现实的险恶有着足够的警觉，对现实进行无情的指控和揭露。《回答》是那时期最有个性的时代的强音，是从迷惘到觉醒的一带青年对现实的严肃回答，其中表达了一个时代觉醒者和叛逆者决绝的叛逆姿态。“我不相信”，这是文革后当代诗歌中出现的第一声对强权的叛逆的呐喊，表达了作者强烈的理性批判精神和反叛精神。“第一千零一名”挑战者正是诗人勇于承担、勇于牺牲的悲剧英雄形象。诗的最后“新的转机”“闪闪星斗”表达了对真理对未来的坚定信念，此诗通过暗示、比喻，表达了诗人的郁愤、忧患意识以及抗争精神，使全诗具有一种深沉、冷峻、凝重的独特风貌。

2.顾城多以大自然和儿童世界为描写对象，营造唯美、纯真的童话世界，语言清新，被称为“儿童诗人”。

顾城的诗以跳跃的短句、迷离的色彩、喃喃自语的独白，营造一个远离尘世的童话世界。甚至为了保持这个童话王国的纯粹，他拒绝长大，反之，大自然的任何细水波动却能触动诗人纤弱敏感的心灵，“所有的花都唾去/风一点点走近篱笆”(《风偷去了我们的浆》)，诗人用他的整个心灵和感官融入其间，体会着自然一切，并为之心醉神迷。顾城认为“诗是理想之树上，闪耀的雨滴”，他要用“心中的纯银，铸一把钥匙，去开启天国的门”，去表现“纯净的美”。这追求在未经涉世的孩子的眼中和未经人类涉足的大自然中流露出来。《我是一个任性的孩子》采用儿童视角，在儿童的理想里改造着成人世界。顾城此诗里的孩童形象如清新的风，敲击着成人世界的污尘。他在用稚气的理想拯救天地，他要在“大地上画满窗子/让所有习惯黑暗的眼睛/都习惯光明。”悲凉又崇高，非常圣洁。这很有力量，一语洞悉了大世界的斑驳。而用孩子般的梦想，诉说这一切更具震撼，比成人的呐喊更振耳发聩。顾城在执著的画着“笨拙的自由”，他让小河快乐，让“长满淡淡的茸毛的丘陵相爱”，让“每一阵静静的春天的激动/都成为一朵小花的生日”，他没有诅咒黑暗，而是把自由和光明搬进诗中，就像一场暴风雨后，一切都非常平静，世间甚至没有一星尘埃飘动，受了洗礼般，世界变得干净，心也不染风尘。

3.舒婷的诗歌是典型的女人的诗歌，形成了特殊的话语风格：细腻、柔婉、典雅。与之比较，北岛的风格过于冷峻，顾城的风格过于纯净。

舒婷的很多诗篇着重以真诚、缠绵、婉丽而柔美的情感，表现人间的理解、友爱、亲情《啊，母亲》表现的是对母亲“甜柔深谧的怀念”，是一种绝望的至爱至痛。《自画像》与《会唱歌的鸢尾花》所吐露的又是女性在内心深处细腻、深婉的动人情感。舒婷的爱情诗总有一个道不清说不明但却实实在在发生过的故事。究竟发生了什么?它给我们留下了一个巨大空间，令人心驰神往。如《四月的黄昏》：“四月的黄昏里流曳着一组组绿色的旋律/在峡谷低回/在天空游移/要是灵魂里溢满了回响/又何必苦苦寻觅/要歌唱你就歌唱吧，但请/轻轻，轻轻，湿柔地/四月的黄昏/好象一段失而复得的记忆/也许有一个约会/至今尚未如期;/也许有一次热恋/永不能相许”。诗中显然是一个过去了的爱情故事的演绎，尽管仅有着淡淡的影子。一份简单而永恒、古朴而新鲜的心灵契合之美;是爱而不得其所爱，又不能忘其所爱的最美妙的音符。

同：

清明节的感受范文第4篇

大学可以是挑战自己，实现梦想的舞台，也可以是迷失自我，沉沦堕落的修罗殿。大一的一年，我让自己从高中紧凑烦乱的高压下解放出来，试着不让学习去成为自己生活的全部，去寻找那个几乎在高考的压迫下迷失的自己。我开始自己安排自己的人生，学习、生活、工作，都在自己的掌控之下，这种感觉，还不赖。看在别人的眼里，却是截然不同的两个甚至多个我。有人说我沉沦堕落，有人说我潇洒自若，有人说我在享受大学，各种各样的言论，都与我无关。我静静地做着自己的事情，微笑着看自己一步一步走过这些青春岁月。其实他们都不知道，我得到了那么那么多，淡然自立，笑看风起云涌。。。，

人们总是说学习首先要学的是为人处世。或许在这一年里，我的学业并没有很大的收获，可是，在这一年的静思沉敛中，我看清了很多，我相信，心中一片清明的人，总是可以走得更远，飞得更高。毕竟想要走得更远飞得更高，首先得想清楚自己要往哪个方向前进，不是么?当然这一切的前提，是保证自己的学业不被落下。作为学生，我们该做的不也包括学习吗?在接下来的日子里，我将带着更深的热忱去完成更多的期待。

其实要把自己将要做的事写下来无非就几件事情而已：好好活着，认真学习，努力考证，有空兼职等。

所谓好好活着，就是要把自己平常的衣食住行安排好。我们正处在长身体的关键时刻，妥善的饮食，充足的睡眠，适量的运动都是必需的。因而我绝对不赞成那种以牺牲自己的身体为代价的生活学习方式。不是总说身体是革命的本钱么?把身体搞垮了那我们以后的生活还有什么依仗啊?再说，最聪明的不总是那些懂得经营自己的人么?只有把自己养好了，才能面对随时都可能降临的考验，才能把握千钧一发的机遇啊。试想，如果你的面前正有一个可以表现自己，获得上司青睐加薪升职的机会，可是你那疲惫的身体却无法听从你的指令而让这大好的机会白白流失，岂不冤哉?并且，不是有句话叫“身体发肤受之父母”吗?虽然我们可能不像历史上那些孝子们表现得那样刚烈，但是，作为子女，善待自己的身体，不让父母为我们操心不也是一种责任吗?所以，大二，我要把自己养的好好的，活的好好的。而认真学习，相信不用我解释大家都明白。也许我们学习的方式不一样，但是我们的目标都是获得掌握更多知识。大二，课程与大一相比，难度增加了，因而，想要把这些课程学好，就得把更多的心思放在学习上。而怎样去安排自己的时间就是关键。大学的上课方式以及时间等都跟我们以前的不一样，尤其是下午上课的时间有时候会比较早，我们还没来得及休息就要赶往下个课堂。在这种情况下，我们所能做的只有调节自己去适应这些变动。在全部科目过关不挂科的前提下，不妨去考虑当个优等生，争取奖学金。既可以证明自己的能力又可以减轻家庭经济负担，不也美哉?而第三件事说要努力考证，除了英语的四六级考试，有机会，有能力的话不妨参加其他的考试，如计算机一二级，商

务英语，以及其他一些与我们专业相关的证件，这样的话，在我们学到更多东西的同时，也为以后我们去找工作增加资本啊。考证对我们百利而无一害，所以何不努力给自己加分呢?接下来的有空兼职是说，在闲暇时间，不如去做些兼职。挣了多少钱倒是其次，关键是在这种实践中，你能学到很多学校里没能学到的技能，学到更多为人处世之道，能看到更加广阔的世界。当然，做兼职必须是在保证自身安全的前提之下，要不然，人都没了，钱那么多，学了那么多也是没用的啊。因此，如果真的有这些可以保证你安全的兼职，何不giveitatry ?

清明节的感受范文第5篇

感受学生的感受并不等于认同学生的感受，感受学生的感受就是回应和了解学生的感受。而认同学生的感受经常会采用肯定的语言，这会影响学生的自省能力的形成，失去应该有的生活的判断力，久而久之会产生依赖的心理，其外在的表现是遇到问题总是征求别人的意见。例如：

学生：那个学生会的当裁判太不公平了，都给我们队判错了好几次了。 老师：是的，确实太过分了。

老师对这个学生感受的认同，使得学生对裁判进一步产生不满，甚至会产生敌视的情绪。下面我们从感受学生的感受的角度再来看一看学生可能会有什么样的反应。

学生：那个学生会的当裁判太不公平了，都给我们队判错了好几次了。 老师：你心里很不舒服。

学生：为了这次比赛我们准备了很长时间了。要是输了比赛，我们该多亏啊! 老师：哦!

(过了一会，学生接着说)

学生：哎，也没有办法，他也不是体育老师，他也给对方判错了好几次呢!

从上面的这段对话中可以看出来，学生自己在积极地思考和反思，为心中不满找到了合理的解释。

所以，当一个人情绪低落的时候，不需要别人来跟前“指点江山”，更不喜欢别人逼着他做无休止的解释，同样不喜欢在此时此刻面对无休止的提问，仅仅只是需要心灵的抚慰。想要与学生进行有效地沟通，首先要学会接纳学生的感受，对于他的心理困境给予安慰。

很多学生忍受挫折的能力很差，当情绪不好的时候就会爆发出来。对于这种爱发脾气的学生，你不但要感受他并给予理解，更重要的是要指导他安全的适当地发泄出来。

我们来一起看一看下面这个案例：

是我遇到的脾气最掘的一个学生，他的与人相处的理念是用拳头解决问题，谁的拳头“硬”就要听谁的。在参加新生军训的第一天就跟教官打了一架，在之后的班级学习和校园生活当中，老师总能感受到他的暴力倾向。经过几次交谈，了解了他的暴力倾向的根源：家庭暴力。老师试图帮助他。

首先寻求他父亲的协助教育，帮助他父亲怎样克制自己暴躁的脾气，帮助他的父亲怎样去面对自己的有“问题”的孩子，怎样让孩子愿意去接受他的父爱。帮助家长彻底改变教育孩子的方式，那就是感受孩子的感受。在这种教育方式中，也同时会让这个学生能够感受到父母的感受。感受对方的感受需要相互理解和彼此尊重，是有效人际交流的基础，是有效沟通的桥梁。做家长工作的目的，是让学生在家中能感受到家长对他的感情，当他能够接受自己的父母的时候，就开始意识到对他人的理解和尊重。为什么要从他的父母开始?因为这个学生暴力倾向的根源来自于他的父亲，“病”要从根上治。

在帮助学生家长的同时，与这个学生探讨“泄气”的方法：每当感觉到心里有气的时候，就闭上眼睛，长长地吸一口气，让胸部膨胀起来，然后再轻轻地释放出去，往复3---4次，这样就可以使得心中的“气”卸掉一半。如果手边有纸，就狠狠地把纸撕成碎末，再狠狠地摔在地上。(或者在纸上乱画，乱画的过程就是泄气的过程。)这个时候，心中的气已经被卸掉了大半，理智就可以进入心里，控制你的脾气。此时，就要给自己心里暗示：我能控制自己的脾气。

用这种方法的时候，一定先让学生认识到自己的暴躁脾气已经到了非控不可的地步，这样他才能在潜意识当中使用这些方法。

另外，在治疗的过程中，安排班干部随时配合就更有效了。比如说，他的脾气上来的时候，如果班干部在旁边，就默不作声地递给他一张纸，他就能很快意识到该做什么。

学生出现问题的时候，老师不要主动提出解决问题的方法，或提出自己的建议，而是坐下来与学生一起探讨解决问题的办法。如果是老师自己提出来的要求或建议，学生在心里不会重视，在他的潜意识中会认为跟自己没有关系。在这个学生纪律意识不强和老师威信不够高的情形下，学生就会我行我素，老师的建议和要求对他来说没有任何的约束作用或指导作用，反而使问题复杂化。

XX学生因为从同学的信用卡里偷取了一部分钱，在还钱的问题上，老师是这么做的： 学生：老师我来了。

老师：哦!见到XXX了吧?(XXX是被偷了钱的学生。提到XXX的目的是让这个学生意识到，将要谈到什么话题。) 学生：见到了。 老师：谈谈你的想法。

学生：老师，我错了。(学生不愿意说错了什么，是因为她羞于启齿，是为了维护自尊。此时，老师也就没有必要重提此事，以免她的心理受挫。)

老师：知错就好。往下我们该怎么办?(此处，有的老师会大讲特讲知错就改的大道理。其实没有必要，要是讲起来，有的学生比老师讲得还要好。)

学生：把钱还给她。(学生说到这的时候，老师报之以微笑。目的是让学生体察到老师的赞赏和鼓励，使她的行为继续下去。) 老师：想好了怎么还?

学生：(学生犹豫了一会。显然她还没有想好怎么还。)

老师：咱们在一起说说看，用哪种方式还钱最合适。咱们选择一种合适的方法。 学生：写一个纸条，一起把还的钱夹在她的书里。你觉得还有什么可行的办法? 老师：把还的钱夹在她的书里，这是一个方法。还有什么更好的方法? 学生：请老师交还给她。

老师：哦!这个方法比刚才的要好。还有什么方法?(用微笑的眼神鼓励她。) 学生：亲自送给她。

老师：哦!这个办法不错!(老师用赞赏的语气接着话茬，用微笑且赞赏的眼神看着她，目的是鼓励她按这个思路想下去。) 学生：(学生说到这儿，犹豫起来。)

老师：你打算怎么亲自送给他?(此时，学生犹豫的时候，老师一定及时引导。) 学生：找个没人的地方。(这是怕别人知道，伤自尊心。)

老师：你觉得办公室合适吗?我把她叫来，你俩在这谈，到时候我离开一会儿。 学生：老师你不用离开。(说明这个学生已经对老师产生了信任的心理。)

后来，老师把那个丢钱的学生叫到办公室，还钱的问题就这样解决了。是的，还钱的问题是解决了，还有其他的问题需要解决，这就另当别论了。

从这个对话过程中我们可以发现，老师对学生心理的理解和尊重，使得问题的沟通很容易进行下去。说到底，就是老师感受到了学生的感受。

有时，当学生在众人面前表示不满的时候，会使得老师的心情难以平静，尤其是学生所表示的不满，挑战到老师的威信的时候。这种心态下的师生沟通，往往以失败而告终，通常引发的是师生冲突。

学生的发型问题一直困扰着我们。学生越来越追求个性，社会和学校对学生的要求只是在容忍度上稍稍宽松了一点，其他的似乎一直没有太大的变化。所以在这个问题上也是师生冲突的一个焦点。有一次，学校按照制定的标准，把一部分发型不合格的学生集中起来，按标准统一理发。

学生：(看到一个个有个性的或不合标准的发型被修理了，一个学生再也忍不住心中的不满了)理得啥么，一点也不好看。(流露这个不满的时候，还不时地用眼睛瞄着在场的老师。)

老师：这是学校的要求。(有的在场的老师也显得无奈。有的学生把自己的头发搞得特别古怪离奇，这应该不能容忍。对于有的学生的头发虽然稍长了点，但并不影响校风，就没有必要给“制度”掉。) 学生：理得这么难看，还不如理个秃子算了。

老师：你理一个，我看看?(对于学生的“顶撞”，老师有点不满。) 学生：本来就难看么。

老师：哪来的这么多废话，让你理你就理。(有个学生因为“难看”的发型，在一边抱着头哭起来。)

这种冲突是以学生驯服下来为最后结果，如果学生长年处在这种教育环境下，他只能成为一个“听话”的学生，而不是一个有个性和创造性的学生。

清明节的感受范文第6篇

大家好!

我叫马华，今天我演讲的题目是《感受身边的幸福》

幸福是平凡的，因为我们每个人都能拥有的;幸福是珍贵的，因为它是最美好的东西。我认为幸福是黄金，却不易被发现，所以我们要珍惜身边的幸福。

家，一个幸福的港湾，幸福的家庭需要全家人的携手创造，当辛勤劳动后有了收获的时候，是一种幸福。当灾后重新建起了新房的时候，是一种幸福。当一家人在电视机前悠闲地看着电视节目时，是一种幸福。我们家庭的和谐、美满、幸福只是千千万万个家庭的一个缩影。

家是幸福的港湾，学校是获得知识的乐园。随着国家对教育的重视，学校发生了翻天覆地的变化：有崭新的教学楼，宽敞明亮的教室，规范的塑胶跑道和操场，设施齐全的多功能教学室。还建有绿化带，有草，有花，有树木，散步在林荫道上，真是心旷神怡。同时，国家实施了义务教育阶段减免了书费、学杂费，还根据学生的家庭困难程度的不同，发放了贫困住校生生活补助。在这样的环境和条件下学习、生活难道不幸福吗?

我们生活在社会这个大家庭中，真正感受到了社会对我们的关心。幸福源于平安，平安才有和谐。和谐是社会健康发展的基础，只有我们所处的社会和谐了，人们才能享受真正的幸福生活。国家通过改革开放，经济得到了飞速发展，生活得到了保障。最

低生活保障、养老保险、医疗保险、困难学生教育救助制度得到进一步规范，农村五保户、残疾人、老人、孤儿等都得到了有效救助。基础设施更加完善，我们的生活更加有序快捷了，精神文明水平提高了，社会更加和谐安定了。我们越来越感受到社会生活给我们带来的乐趣。这难道不幸福吗?

幸福弥足珍贵，只有懂得珍惜，才能体会到幸福的滋味，也唯有珍惜才能感悟并领受到幸福的生活。为此，让我们携起手来，共同创造更加美好幸福的明天，而努力奋斗吧!