倾听话题作文范文

倾听话题作文范文第1篇

我与一片叶子的相识是在许多年前。从那以后，我一直在探寻她的形象，倾听她的声音。

那时我一直睡不醒----严格地说，是该睡的时候睡不着，该醒的时候不清醒，简称睡不醒。我的心情糟透了，比我们乡下的酒糟还糟。因为我不久就要面临高考大决战，如此下去那肯定是猪八戒娶妻，有上文没下文了。

而就在此时，我发现了班上一名奇特的同学L，L一直就没有午睡的习惯，总是一人在校园里晃荡着。有时就会站在树荫下，撮一片叶子在口里，发出种种古怪的声音，不知是逗弄鸟虫还是逗弄自己。我第一次发现叶子还有这种功能，就如崔永元第一次发现秋波原来是指秋天的波菜。在阳光与热风的挑逗下，一树的叶子闪闪的亮亮的摇曳着，放出白光。我不知道叶子有不有作息时间表，有不有烦恼。在我看来，叶子在任何时候都没有区别，没有和风细雨的轻快感，也没有凄风苦雨的痛楚感。就像L一样，上课从不瞌睡，成绩一直是稳稳当当，不好也不坏。

L手中的叶子当然是绿色的。我在思考为什么它一定要是绿色的。难道是因为我们的祖先生活在树上吗?我们的祖先好斗，火爆。而绿色不耀眼，也不沉闷，正可以中和那些极端分子和极端因素，让环境舒缓下来?那是上帝的杰作，上帝不想让这个世界老是处在宇宙大爆炸中。所以，我看到思想了，它是绿色的，到处飞舞。我在飞舞中澄清为一杯清水。

从另一个角度看，一片叶子是武林人手中的得力工具。一片叶子可以是一苇渡江，救人于水火之中。也可以被高手贯以气功充当刀砍斧削的功能。我为什么不能乘坐一片叶子作一次浪漫之旅呢?那年乘坐飞机飞过琼州海峡时，就像一片叶子漂浮在云团之上。小时候在旷野望见飞机从上空飞过，觉得那就是一片会叫的大枫叶，那时感到自己是不可能去享受的。人生真是奇怪，好比上楼梯，第一级没有上去是不会奢求以上几级的，而一旦上去，总有一种一览众山小的感觉。哈，想起来了，有一次回老家，去了一趟十年未曾到过的山窝，觉得里面实在是太小了，以前怎么会没感觉到，那时一村人在里面叽叽喳喳呢，真的就是红杏枝头春意闹。

如果将一片叶子放在手心观察，其逻辑性是相当的强。叶骨，叶液，叶肉，其生命系统相当完美。难怪一片叶子也有思想，向我呢喃了如此之多。

感谢叶子，我一直在追随着你，倾听你的教诲。

倾听那些美丽的声音

听过雨滴落入水中那种清脆的声音吗?听过风吹树叶那种细碎的声音吗?听过鸟雀起飞拍打翅膀那种富有力感的声音吗? 你倾听过生活的声音吗?

当第一缕阳光划过黎明的黑暗时，寂寂无声的世界喧嚣起来。

早上醒来，一切的声音都清晰可“见”。时钟秒针跳格的嘀嗒声，厨房里沸水翻腾的咕噜声，自来水笼头的哗哗声，锅碗碰撞的叮噹声。所以的声音携着无数的信息扑面而来，让你明白自己的下一步是什么。

然而，你记住了怎样的声音?这些有意义的无意义的信息撞击着我们的鼓膜。可是，能够真正在心中感受的又有什么?事实证明，我们记住的也许并不多。有些声音我们真的是听而不闻，而这也许恰恰就错过了世间最美丽的声音。也许那是一句赞叹，也许那是一句关怀，也许那是一个美丽的暗示，也许什么也不是而只是一种美丽的展示。我们的世界是有声有色的，为什么我们往往忽略声音呢?

假如这个世界没有了声音，生活就是一场哑剧，再美好的声音也无法感受，生活将是多么的悲哀。

闭上嘴巴吧，竖起耳朵倾听。

听时间流逝的声音，听花开花落的声音，听妈妈唠叨的声音，听朋友喜怒哀乐的声音，听一切生物呼吸的声音。

这些，是生活的声音。

留意身边一丝一缕的声音，你会发现，自己的生活多出了许多有趣的东西。也许是小巷拐角处老大爷煎油饼的滋滋声，也许是公园里小朋友玩皮球的啪啪声，也许是充满活力的车铃声。

生活是多么悦耳，只要你留意它们，只要你欣赏它们，只要你记住它们，它们都是你的丰收乐曲。

倾听话题作文范文第2篇

一阵微风轻轻袭来，一丝凉气直透内心深处。瞧!那树叶迎着微风打着旋儿徐徐落下，踩上去发出那悦耳的“嚓嚓”声。忽有一片叶儿从我面前飘过，在它飘过我的鼻子前时，一丝清新的气息随之飘进我的鼻子里，尽管，那只是一刹间。

我俯下身子，拾起那片叶儿。让我吃惊的是，我本以为那叶儿只是完全一样的绿，但在我手心的这片叶儿，散落着深深浅浅的绿，也许，只有马良那奇幻的神笔才能描绘出来。只见，在叶片的碧绿中，隐隐约约地看见一条条亮绿的细丝，而且那细丝是流动着的呢!在叶儿的边缘，有着一圈深绿色的边儿。似乎是父亲在保护着那幼小的婴儿。这片叶儿，在阳光的映照下，绿的光芒亮得耀眼。

我置身于自然中，我听见了，我听见了鸟儿“叽叽”的鸣叫声，听见了风儿的“呼呼”声，更是听见了大自然为我到来它那颠沛流离的一生。在很久很久以前，我们生活的地球充满了绿色，无论你处于何处，均可望见柔波似的绿色。它赋予了人类生命，让人类与其他动物和谐共处。但是，人类不以珍惜来回报大自然的恩惠，却肆意得砍伐树木。瞧，现在，我们美丽可爱的大自然，正慢慢地在这个地球上减少。自然已被我们污染的面目全非，像我置身于的这片森林这样的绿地，已经，少之又少了。

我听见了自然悲哀的呼声，我的心不禁深深地感到震撼，手心的那片叶儿也随风飘走。

倾听话题作文范文第3篇

走出屋外，去聆听大自然的声音。倾听大自然的声音 作文

听，是谁在窗前放声歌唱?原来是两只小鸟，静静的坐着，聆听它们的歌声，歌罢，小鸟“噗”地一声飞走了，那绝伦的歌声，丝毫不亚于那些名家的歌曲，呵，多可爱的小鸟啊!

听，那“哗哗”的声音，小河唱着欢快的歌儿，淌过我的心田，仿佛一切都被洗净，小河旁边的鸟叫虫鸣，汩汩的声音无法忘怀，这大自然的音乐家!

听，风儿唱歌的声音。虽谈不上悦耳动听，但它终究是大自然的声音!“沙沙”，风儿在为小树梳头发。湖的湖面泛起一丝丝涟漪，风儿在为湖泊挠痒痒，“呼呼”，风儿在为我们扇风，多可爱呀，这大自然神奇的精灵!

听，是谁在击鼓鸣歌儿?是小青蛙。看，它们在田野里蹦来跳去，时不时发出“呱呱”的叫声，也许你会问：“为什么看不见它们的鼓?”也许，它们的鼓在心中。那是洗净心灵的鼓声，是响彻心灵的圣洁的声音!

听，小雨点儿从屋檐落下，调皮的飞入我手心，或许，这是一场大地的洗礼。雨水洗净了绿叶，滋润了鲜花，清洗了屋顶，化为了，庄稼的甘泉。

倾听话题作文范文第4篇

一阵微风轻轻袭来，一丝凉气直透内心深处。瞧!那树叶迎着微风打着旋儿徐徐落下，踩上去发出那悦耳的“嚓嚓”声。忽有一片叶儿从我面前飘过，在它飘过我的鼻子前时，一丝清新的气息随之飘进我的鼻子里，尽管，那只是一刹间。

我俯下身子，拾起那片叶儿。让我吃惊的是，我本以为那叶儿只是完全一样的绿，但在我手心的这片叶儿，散落着深深浅浅的绿，也许，只有马良那奇幻的神笔才能描绘出来。只见，在叶片的碧绿中，隐隐约约地看见一条条亮绿的细丝，而且那细丝是流动着的呢!在叶儿的边缘，有着一圈深绿色的边儿。似乎是父亲在保护着那幼小的婴儿。这片叶儿，在阳光的映照下，绿的光芒亮得耀眼。

我置身于自然中，我听见了，我听见了鸟儿“叽叽”的鸣叫声，听见了风儿的“呼呼”声，更是听见了大自然为我到来它那颠沛流离的一生。在很久很久以前，我们生活的地球充满了绿色，无论你处于何处，均可望见柔波似的绿色。它赋予了人类生命，让人类与其他动物和谐共处。但是，人类不以珍惜来回报大自然的恩惠，却肆意得砍伐树木。瞧，现在，我们美丽可爱的大自然，正慢慢地在这个地球上减少。自然已被我们污染的面目全非，像我置身于的这片森林这样的绿地，已经，少之又少了。

我听见了自然悲哀的呼声，我的心不禁深深地感到震撼，手心的那片叶儿也随风飘走。

倾听话题作文范文第5篇

感动，是人类高贵的情感。在生活中，令我们感动的事无处不在，也许只是一个细微的动作，也许只是一个普通的画面在汶川大地震的救援工作中，有件事至今萦绕在我心头，久久不能忘却。

XX年5月12日下午14时28分，以四川省汶川县为中心发生了一场里氏级大地震。这场地震牵动着全中国的心，政府也派出一支支救援队伍赶赴灾区救援。

在一所中学教学楼的废墟当中，救援人员探测到微弱的生命迹象，便开始救援。经过几小时的努力挖开石块，感人的一幕出现了：

一位老师用他的身躯护住了几个奄奄一息的学生。这位老师叫谭千秋，根据获救同学反映，地震发生时，谭老师沉着冷静，有条不紊的指挥同学们逃生。可是，有四位同学落在了队伍后面。突然，一块巨大的石块朝他们压了下来，谭老师一个箭步跃了上去，用自己的身躯护住了四位学生，石块则落在了自己身上。所有的人都被谭千秋老师舍己为人的高尚品质所感动着。

谭老师就这样过世了不!谭老师没有走，他永远活在人们心中。孩子别哭，谭老师只是到另一个美好的世界去了;孩子别哭，还有我们在背后支持与帮助你们;孩子别哭，你们要好好学习，长大后建设自己的祖国，不能让谭老师失望

虽然这件事已过去一个多月，但是谭老师保护学生的那一幕却时常闪现在我的脑海之中。每当想起谭老师奋不顾身的身影，我就会感动得潸然泪下。

往事像一粒粒珍珠，穿起了我七彩的童年。翻阅自己的影集、日记、成长手册，仿佛又回到了童年。回顾自己的童年，可以看清自己成长的足迹。

人生中，有许许多多令自己感动的事，也有令自己高兴的事，这些事犹如一粒粒珍珠，串起了我七彩的童年，最令我感动的事莫属这一件了。

今年十一国庆节的一个晚上，我和妈妈出去散步，经过小花园的时候，看见许多人围住看什么东西，我很好奇，走过去一看，只见一位老人正用脚拿针在昏暗的路灯下绣东西，再往四周看看，只见旁边还有一副“长卷”，细看，是五十六个民族各族的标志，绣的十分细腻，前面还有五个喜迎奥运的福娃，也很好看，像印上一般生动可爱，当我问妈妈这是谁的巨作时，妈妈说：“是我们刚才见到的那位老人!”我听了惊讶起来，一位没有手只能靠脚维持生活的人，却能绣出五彩缤纷的图案，真是天方夜谭，无中生有!

我来到老人面前看了看，问：“爷爷，那个东西你花了几年的时间完成的?”爷爷笑了笑说：“两年，而且是每天都在家做!”我听了再次惊讶，为残疾人有这种意志而感动，看着老人用脚专心的忙做，我感动了起来，他说他要把这些绣的东西送到北京去迎奥运，使五十六个民族更团结!老人看了看对我说：“小朋友，你也签个字吧!留个电话，以后有空给你打电话。”我听后就签了，给了他一元钱，这时已经快九点半了，听了妈妈的话，我只好走了。

回到家，我还在想着老人绣画时的情景，我被老人的那种坚强不息，与命运抗争的精神所感动，想起我现在的学习情况，与老人相比，我感到惭愧，我们的条件是多么的优越，今后我要以老爷爷的精神为榜样，好好学习，多学知识，长大后为祖国多做贡献，把我们的国家建设的更加美好!

也许，感动是夏日一缕凉爽的清风，是冬日里一轮暖暖的太阳，是沁人心脾的甘泉，是芳香四溢的一杯热茶拥有了感动，我们的心开始变得明亮、宽敞、纯净。

其实，在生命的长河中，每时每刻都有感动存在。

父母牵挂的目光、一天一天憔悴的背影是一生一世的感动;朋友的信笺、一条祝福的短信是温暖心灵的感动;口渴了，同事帮你打回一杯水，这是感动;劳累了，女儿给你捶捶背，这是感动;夕阳中，看着一对满头白发的夫妻相互搀扶着走向路的尽头，这也是感动

然而，行色匆匆中，多数人被生活磨砺得开始变得粗糙，开始渐渐冷漠，不愿停下脚步去倾听心灵的跫音，更不愿去回味那感动带给心灵的慰藉。

有段时间，我似乎也忘记了感动的滋味。整日忙于工作，埋头学习，不是坐在电脑前打字，就是整理资料。朋友提醒我：叶子，离开电脑，休息一会儿，做做运动!简单的话语，让我疲惫的心开始温暖，让我冷漠的心开始融化;生活中遇到不顺心的事，心情变得烦躁、郁闷，甚至忍不住落泪，这时朋友又告诉我：

流泪并不代表脆弱，只是缓解一下内心的不快，哭吧!那一瞬间，我被感动了，被朋友朴实的语言感动了。

随后我也开始改变自己，也尝试着去关怀别人，也许只是一个眼神，也许只是一句话，但别人从我这里获得了快乐，从我这里得到了温暖，回报我以感动的微笑。那一瞬间，我突然明白了，原来快乐及关怀是可以相互感染的。

岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅着自己的心灵，总有一段段记忆在生命中留下深深的痕迹，无法忘却，每当我们拾起它时，心里总涌动着一丝久违的冲动，这便是感动。

感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀，而是一种内心的感受，是人与人之间心灵上的共鸣。当你在感动别人的时候也会让自己感动。所以朋友，当你心灵感到寂寞的时候，请腾出一点点时间来回味一下那一次次让你无法忘怀的感动吧!那个时刻，你的精神家园将开满美丽动人的花朵。并指引着你走向前方。

人们常说：“夕阳无限好，只是近黄昏，一个老人就在家享清福吧。”可我却不信，因为我分明看到一个老人为生命抒写了一页光辉的篇章。

无论周日还是周一，我都会早早起来，6：30就去晨练、上学。这是第一天开学，早晨的阳光无比灿烂，我走在路上，忽见一位老爷爷，柱着拐杖，脚一跛一跛地走在人行道上，身子一边走一边颤颤巍巍地晃，有一种摇摇欲坠的感觉，后背已经驼了。但我总是隐隐约约的感到一种气。

第一次见到，就给我留下了很深的印象，但此后随着天色变晚，太阳公公越来越懒，我也把起来的时间往后推了几分钟，此后我就一直没有见到他，不知是她不来了还是我来晚了，以后我就渐渐淡忘他了。

十一月的后几天，我今天的精神特别好，于是六点食物就爬起来去晨练了。诶，可惜天公不作美啊，竟下起了小雨，但这点小雨是挡不住我这个男子汉的，现在天还没有亮，医院里只有一个路灯孤独地开在小路的尽头，还挺亮。

我刚跑了几圈，忽然看见黑暗中有一个影子，对!就是那个老人，他饱经风霜皱纹满颊的脸，岁月流逝，他的体魄好像更强了，走路虽然还是一跛一跛的，但明显好多了。我低头一看表，6：30.两个月来他一直这么走!我呆住了。忽又觉得一股暖流把冬日的寒风小雨都融化了。再看老人，他还是那么严肃，任何在人行道上的人都自觉避开。再一转头，那老人已然离去，但这一瞬间的画面永远定格在我的心头。

倾听话题作文范文第6篇

1小班幼儿倾听时存在的问题

1.1 倾听习惯不好

孩子们不能安静地倾听,倾听是注意力不集中,随意插嘴,或是不能耐心的听完老师或同伴的讲述等等。

1.2 倾听的质量低

在倾听的过程中,有的孩子看起来在听,其实没有听进去。比如:本来很简单的一句话或是一个要求,孩子却不能理解,因而不能完成相应的任务。孩子们在听的过程中并没有理解其内容。

1.3 家长不重视孩子倾听能力的培养

有的家长认为,只要是正常的孩子,他得倾听能力是与生俱来的,不必刻意培养,当遇到孩子不专心倾听或插嘴时,总是大声训斥孩子。他们却不明白,大声训斥的方法虽然有效,但长此以往会适得其反,使孩子失去倾听的欲望、兴趣,变得不听、不爱听甚至不会听。

教育家克鲁普斯卡娅说过:“在大多数情况下,孩子完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用来看,耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、学会听。”作为幼儿教师,我们有必要对孩子的倾听习惯发展进行有目的、有计划的观察研究;了解孩子倾听习惯发展的现状与轨迹;把握小班幼儿倾听习惯发展的共性与个性特点;总结出培养孩子倾听习惯的指导策略,以促进幼儿的倾听习惯得到尽可能的、最优化的发展。

2培养小班幼儿良好倾听习惯的策略

2.1 我们应该给孩子们创设一个良好的倾听环境 , 让孩子们想听,有所听

大家都听说过“狼孩”的故事,如果一个孩子从生下来就和狼生活在一起,-孩子学会了狼的生活习性,与狼一样:用四肢行走,怕火、光和水等,不会讲话,只会像狼似地引颈长嚎。而我们身边的孩子在妈妈肚子里妈妈爸爸就进行胎教,几个月就会牙牙学语,五六个月就会叫爸爸或者妈妈。如此证明,环境对孩子的发展起了决定性的作用! 为了给小班幼儿创设一个良好的倾听环境,笔者采取了以下措施:

2.1.1 晨 间谈话活动 说 开心事

在每天晨间接待,组织孩子们玩玩具后,我会留十分钟时间,请孩子们说一说自己昨天放学回家发生的自己认为最开心的一件事。刚开始时,有的孩子胆怯不好意思说,有的孩子却不知道说什么,在我们的引导下,慢慢的,孩子们都能说出两句或者三五句话。这时,我就要求孩子们复述他人的话,并给予奖励。孩子们为了得到小礼品或者老师的表扬,都要努力倾听他人的讲话, 自己复述。由于孩子们讲的内容是自己身边熟悉的事:如去公园秋游,去亲戚家作客等,很容易引起同伴们的共鸣。孩子们喜欢听,自然会调整注意力专注地听。这一活动看似以讲为主,但实际是听在其后支撑。我们会适当介入,通过简单明了的提示、提问帮助幼儿掌握一些听的技巧。如,一幼儿讲述“今天,妈妈带我去公园放风筝”听的小朋友都没有发现语病,于是我就问:“今天你在幼儿园,妈妈怎么带你去呢? ”这时,大家才发现话中的问题。如此一来,幼儿就听得更为仔细,也更能理解讲述的内容了。孩子们在自己讲述和倾听别人讲述时,身心得到了放松,在一阵阵的欢笑中,孩子们的倾听习惯得到了培养。

2.1.2 点心前的小游戏 传 悄悄话

有的孩子由于之前的户外活动有些浮躁, 为了调节他们的活动后兴奋的情绪,让他们能安静的用餐,更是为了培养他们良好的倾听习惯。我请几个孩子说一句话,分组传下去,比赛哪个组传得准确。孩子们都很喜欢这个小游戏, 感受到了倾听的乐趣。

2.1.3 阅 读十分钟

每天下午, 我们都要给孩子们阅读十分钟, 可以是一首儿歌,一个小故事。老师阅读时,要求他们认真倾听,争取做到安静、不乱动。老师阅读后,请他们说一说自己听到了什么。一学期下来,孩子们的倾听能力有了很大的提高而且听得很仔细,倾听的质量得到了明显提高。

2.1.4 辨 错误游戏

一日活动中, 经常发现有的哈在听说一件事情是只听到其中的一部分就不想听了,回答问题是出现风马牛不相干的事情。这说明孩子倾听的质量不高,听得不仔细、不专心。所以,一日活动中开展辨别错误的游戏让孩子们去辨别语言的对错, 吸引孩子注意倾听并加以改变。比如:蚂蚁扛大树,大象没力气,公鸡会生蛋,母鸡会打鸣,小鱼飞在天上,小鸟游在河里等等。让孩子找出其中错误的地方并纠正,不但培养了孩子的思考能力,而且更好地促进倾听习惯的形成。

2.1.5 坚 持说普通话

四川人说普通话很难,尤其是营山人更难,hf不分,前后鼻韵不分。因此,我们不仅提倡普通话教学,在一日活动中,我们和孩子都要坚持使用普通话。小班孩子有的连四川话都说不好,别说普通话了。记得孩子们刚入园时,向我问好,就一句话“黄老师,早上好! (下午好)”都要反复教孩子们说。渐渐的,孩子们的普通话提高了,当然,倾听能力也跟着提高了。

2.2 把握教育活动中的时机 ,不 断培养 ,强化倾听习惯的形成

2.2.1老师要善于抓住孩子的注意力

由于小班孩子年龄较小,活泼好动,对外界的一切都充满好奇,然而对某件事物专注时间短,极其容易受外界事物的干扰,为了培养孩子们良好的倾听习惯, 我们要始终抓住他们的主要力。

在进行集体教学活动前, 我都要做好充分的准备: 寻找实物、制作PPT、制作形象的教具、挂图等。比如讲故事:利用这些教具,以及老师生动的语言,丰富的表情,孩子们就能较长时间集中注意力,思维始终处于积极的状态中,在不知不觉便学会专心听课,久而久之就养成专心听讲的习惯。学习歌曲时,我不是采取传统的教学模式,老师教一句孩子唱一句。活动前先放音乐让孩子们反复听,也许孩子们并没有听清唱的什么。在活动中,我先反复轻唱,并配上形象的动作,然后讲解歌词,边唱边配合歌词做动作,让孩子们手、口同时学会。数学活动中,认识数字很枯燥,怎么办?我们会把数字形象化或者拟人化。比如:认识数字“2”,我先画了一只在水里游的鸭子 ,让孩子观察 ,然后又把“2”画成了一个数字宝宝,这样,孩子们就容易集中注意力,理解认识数字“2”。

2.2.2 老师要及时表扬孩子 ,对孩子充分肯定与鼓励

幼儿总是希望得到大人的夸奖与鼓励,尤其是老师。老师的称赞和表演对孩子来说哦,是良好品行的自我肯定的动力,是对自己才智充满自信心的动力。所以,老师应充分利用孩子的这种心理特点激发汉子倾听的兴趣。当我们在教育教学活动中,发现幼儿表现出来的良好倾听习惯要及时地给予肯定,评价,树立学习榜样。我们可以抓住有利时机,以一些倾向性语言暗示引导孩子。例如:“轩轩因为听得认真,一下子就能听出故事讲的主要内容”“你们看,睿睿讲得多好啊,是因为他听得认真”等等,这样既表扬了认真听讲的孩子,又给其他孩子指明了努力的方向。哪怕孩子有一点点进步,我们都有给予表演与鼓励,让他们在老师的鼓励中养成倾听的好习惯。

2.2.3 正确对待并处理 “插 嘴 ”现象

我们常常为这一现象感到困惑:集体活动中,“孩子插嘴”确实是孩子积极动脑的表现,我们是不是应该加以阻止? 阻止吧,多多少少会扼杀孩子学习的积极性;不阻止吧,孩子从小就会养成抢嘴的坏习惯,不尊重他人,不能学到他人的知识,养成“自我为中心”的毛病。

一开学,我发现我班孩子发言非常热烈,都愿意说出自己的想法,都有“说”的愿望,这可是一个好现象,我的心里暗自高兴。但是所谓的“灵光一显”是小班孩子最明显的思维特征,他们总是想到什么就说什么。但是我要求他们想到了再举手,等得到老师邀请后才起来回答, 结果经常出现孩子站起来一片茫然的情况,有的还告诉我:“黄老师,我忘记了。”这样不但使课堂气氛冷了下来,还会打断其他孩子的思路,渐渐的,我发现孩子们上课的热情逐渐没有了,我百思以后终于得其解,对待那些站起来回答问题却是“牛头不搭马嘴”的孩子,我现在采用的大多是肯定和表扬的评价,再有就是讲道理。比如:“你今天很勇敢,老师喜欢请你回答问题。”或“很好,谢谢你愿意起来回答问题。”等。就这样, 又过了一段时间我发现我的宽容保护了孩子们回答的热情,激发了他们在集体面前说话的自信和表现愿望,这帮小家伙又恢复到刚开学时的“能说会道”了,而且也开始等老师问完问题再举手回答问题。

对孩子来说,集体活动是个多彩的世界,孩子都是独立的个体,谁都无法预料会发生什么意外。记得有好几次教学活动快结束时,有个别孩子突然插嘴,提了一个非常好的问题将活动得以升华;有的还生成了一节新的活动,所以说必要的插嘴有助于幼儿智力的发展,但有的幼儿的插嘴是无意义的,老师在私下要耐心地对他讲道理。所以我们应该正确地对待并处理孩子的插嘴。

2.3老师多和孩子们交谈 ,并以身作则 ,成为孩子养成倾听习惯的榜样

幼儿的思维都具有直观性,最喜欢鹦鹉学舌。在与孩子们交谈时,我都尽可能做到用生动的语言和丰富的表情。说话时尽量放慢速度,使他们能听清每个字的正确发音。在和教孩子们做手指游戏中,有一句是“最高的是哥哥,哥哥打篮球”。结果好多孩子都说的“最高的是多多,多多打篮球”。我教孩子们反复说,口型也做得有些夸张,终于能说清楚了。因此,针对孩子们难以发出的音或发不准确的音时, 老师在说话时口型就应该稍微夸张些,这样不仅使孩子们能听清准确的发音,同时能看清楚发音的口型,孩子们就容易模仿。

当孩子向我滔滔不绝地讲述回家发生的事情, 或者幼儿园昨天发生的事情,或者孩子以前印象深刻的事情时,我会面带微笑,认真倾听孩子的讲述,不时的为他加油、喝彩。其实,很多时候,我并没有听清楚他们在讲些什么,却装出一副非常认真倾听的样子,让孩子觉得我在认真听他讲,非常认同他的讲述,还为他的讲述喝彩。这样,孩子们会慢慢树立自己说话的自信心,会越说越好,同时在老师和同伴讲述时,他也会认真地倾听对方说话了。这是我们给予孩子们最好的鼓励,也是在潜移默化之中给予孩子良好倾听习惯的榜样作用。

2.4 争取家长的支持与配合

早在1927年,陈鹤琴先生就说过,“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面可以单独胜任的, 必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”所以,家园合作,家园共育,有利于孩子的健康发展。孩子倾听能力的培养同样需要家园配合,通过家长会、家园栏、亲子活动等多种形式,与家长共同探讨提高孩子倾听能力的有效方法。引导家长更新观念,了解孩子原有的经验,在家中循序渐进地利用任务、指导、讲故事等形式来培养孩子良好的倾听习惯。

2.4.1 作 为父母 ,一定要耐心听孩子说话

当孩子在同父母说话时,不要随意打断孩子的话,也不要表现得心不在焉,尤其是当孩子想要尽力表达一件事情的时候,一定要让孩子看到父母是在认真倾听他的话。前几天,在放学回家的路上,四岁的女儿拉着我,开心的说着在幼儿园发生的事情。正说着,碰到一顺路的同事,我和同事边走边聊,没再搭理女儿。到家后,女儿一脸的生气,还说我以后不听你说话了。问了她好久才知道,原来是路上我们有认真听女儿的讲述。给女儿解释、道歉,再次倾听,女儿终于破涕为笑了。孩子是最具有潜力的模仿者,所以父母一定要耐心倾听孩子的讲述。当孩子能认真听完父母的指令,并能按照指令快速、准确地完成任务后,父母一定要记得好好表扬孩子,这样会让孩子有动力继续这种倾听行为。

2.4.2 在 生活中 ,鼓励家长多和孩子沟通 、交流

为孩子提供说话的机会,从中了解孩子的倾听质量,进行针对性的指导。比如,在放学回家路上,和孩子聊聊幼儿园的情况;可以在每晚孩子临睡前讲一个小故事, 让孩子学习复述故事的概况。长期坚持,对孩子倾听力的培养有很大帮助。

2.4.3 利 用周末 、节假日 ,带孩子外出旅游或参观

比如:带孩子到大自然去,认识小草,大树;认识生命,认识自然,既认识事物知识,又掌握各种词汇,通过直观的画面在头脑中形成表象,为倾听奠定基础。在春天,聆听春雨淅沥淅沥的声音;在夏天,聆听知了、青蛙的鸣叫;在秋天,聆听萧瑟秋风的声音;在冬天,聆听雪花沙沙沙沙飘落的声音等等,在大自然中锻炼孩子的倾听能力。也可以带孩子到图书馆,体会鸦雀无声的感受,还可以到商业中心,体会人声鼎沸、车水马龙的感受,让孩子在大社会中锻炼其倾听能力。通过这些活动,丰富孩子的感性经验,提高孩子对声音的分辨能力,为模范打下坚实基础。

总而言之,在实施素质教育的今天,不管是老师还是家长,应该充分认识倾听能力对孩子语言素质发展的影响, 努力探究有关孩子倾听能力的培养方法,养成孩子良好的倾听习惯,不仅要依靠幼儿园一日生活中的各个环节来培养, 更离不开家庭与幼儿园的共同配合,在孩子语言教育过程中,一定要重视孩子良好倾听习惯的养成,真正把倾听落在实处,让幼儿终身受益。

摘要：倾听就是指细心的听。倾听习惯好,孩子的学习效果就佳,倾听习惯差,孩子的学习效果就差。良好的倾听习惯是保证孩子愉快生活、学习的基本条件,是促进孩子语言发展的基础。从小培养孩子良好的倾听习惯,对孩子以后学习、生活将会有很大的帮助,使其受益终身。