趣味文学常识范文

趣味文学常识范文第1篇

2、砌体结构：指将由块体和砂浆砌筑而成的墙、柱作为建筑物主要受力构件的结构体系

3、砌体结构的类型：砖砌体结构、石砌体结构、砌块砌体结构、配筋砌体结构

4、砂浆的强度一般由 70.7mm的立方体试块的抗压强度确定，分为五个等级：M

15、M

10、M7.5、M

5、M2.5

5、砌块的强度：混凝土空心砌块强度等级根据标准试验方法按毛截面面积计算的极限抗压强度值来划分确定(MU20、MU

15、MU

10、MU7.5、MU5)

6、根据砌体的作用不同:承重砌体和非承重砌体

7、根据砌法及材料的不同：实心砌体，空斗砌体，无筋砌体，配筋砌体，砖砌体，石砌体，砌块砌体

8、砌体轴心抗拉强度由砂浆的强度等级确定

9、砌体受弯性能的破坏形态：沿齿缝截面受弯破坏;沿通缝截面受弯破坏;沿块体与竖向灰缝截面受弯破坏

10、设计统一标准中规定，结构的极限状态分为两类：承载力极限状态和正常使用极限状态

11、结构的作用效应S：作用对结构产生的效应(内力)等。

结构抗力R：是指整个机构构件而言，即结构构件所能抵抗的内力。

12、结构物在规定的时间内，在规定的条件下，完成预定功能的概率，称为结构的可靠度。

13、高厚比β是指墙柱的计算高度H0与墙厚或柱截面边长h的比值。β= H0 /h

14、按照房屋空间作用的大小，在进行混合结构房屋静力计算时可划分为三种方案：刚性方案、弹性方案、刚弹性方案

15、过梁：过梁是设置在墙体门窗洞口上的构件，用来承受门窗洞口上部的墙体重量以及梁、板传来的荷载。

16、圈梁：在房屋的檐口、窗顶、楼层、吊车梁顶或基础顶面标高处，沿砌体墙水平方向设置封闭状的按构造配筋的钢筋混凝土梁式构件。增强房屋的空间刚度;防止地基不均匀沉降对房屋引起的不利影响; 防止较大振动荷载对房屋引起的不利影响。

17/过梁的形式有四种： 钢筋砖过梁砖砌平拱砖砌弧拱钢筋混凝土过梁

18、伸缩缝应设在因温度和收缩变形可能引起应力集中、砌体产生裂缝可能性最大的地方。在伸缩处只须将上部结构断开，而不必将基础断开。

趣味文学常识范文第2篇

1、两位老太太头一回坐飞机，听说飞机的速度比声速还快，她们找到了机长，恳切地说：“机长，请飞机开的速度不要超过声速，因为我们在机上还要谈话。”

2、一位妇女因驾车超速被拦住，警察对她说：“太太，您刚才的车速是每小时60英里!”妇女反驳说：“先生，这是不可能的，我刚才只开了7分钟。这真是天大的笑话!我开车还没有1小时，怎么可能每小时走60英里呢?”“太太，我的意思是说，如果您继续像现在这样开车，在下1个小时您将开过60英里。”“这也是不可能的。”妇女接着说：“我只要再行使10英里就到家了，根本不需要再开60英里的路程。”

3、父亲对儿子讲：“凡物热则胀，冷必缩，这是自然规律。”儿子跳起来道：“唷!原来如此，怪不得我昨天手被火一烫，就激起一个泡了。”

趣味文学常识范文第3篇

30日下午，简短、隆重地举行开幕式。由24个科室组成的13个团体代表队及百余名职工参加了开幕式。工会主席徐鹏致开幕词，院长郑丽宣布2011年趣味运动会正式开始。

赛前经过认真组织，精心策划，设置了有一定运动强度，且富于乐趣的运动项目，团体项目有：拔河、集体跳绳、双人三脚接力、双人三脚跑接力;等共4个项目的比赛。

拔河比赛，井玉明担任总裁判，8个团体代表队的队员个个鼓足干劲，怀着必胜的信念展开了激烈的角逐。只见那粗壮的大绳被双方队员拉得紧绷，真有一种剑拔弩张的感觉，随着哨声响起，双方立即全力拉绳，看!两方时而僵持、时而互显优势，运动员们全力拼搏，脸都憋的通红。听!助威的观众欢呼声、加油声此起彼伏，最后神经外科联合代表队一举夺得了拔河项目的冠军。 在集体跳绳、、双人三脚接力比赛等项目也一一角出了冠亚军。

运动会上，各科室积极组织，职工踊跃参与，每名运动员都能发扬“友谊第

一、比赛第二”的体育精神，展示了较好的运动水平和体育道德，增强了凝聚力，体现了群体意识和团队精神。对激励我们做好今后的各项工作有着重大的促进作用。

本次运动会也是我院开展“创先争优”活动的一项内容。运动会中，许多党员同志无论是在服务运动会上，还是在参与比赛上，都能发挥一个共产党员的模范带头作用，都能体现党员之间的精诚团结和带头服务群众的精神。

所有项目比赛结束后举行了颁奖仪式。宣布了比赛获奖的团体及个人名单，院领导班子为各获奖团体及个人颁发了荣誉证书及奖金。

趣味文学常识范文第4篇

关键词：课堂 趣味 逻辑 金岳霖

逻辑学是一门研究人类思维形式及其规律的工具性科学，无论是科学领域还是日常生活都离不开逻辑。在联合国教科文组织公布的学科分类中逻辑学被列为七大基础学科之一。

随着社会的发展，逻辑学受到越来越高的重视，目前，很多高校都将逻辑学设置为一门必修课，目的是提高学生的逻辑思维能力，以便更好地学习其他课程。社会上许多选拔人才的考试也将逻辑知识纳入了考试内容，如炙手可热的公务员考试、研究生入学考试、各事业单位招聘考试等。近年来，就连小学生择校考试都选用逻辑知识考查学生思维能力，可见，逻辑学的重要性不仅仅局限于学科本身，它的社会功能越来越强盛。但是，作为一门研究思维形式的学科，逻辑学抽象晦涩，枯燥乏味，“概念”“判断”“推理”之间错综复杂的关系，让学生眼花缭乱，望而生畏，根本谈不上“趣味”二字。因此，在实际的教学过程中，大多数学生对这门课程没有兴趣，敬而远之，这造成了逻辑学教学的困境。如何让学生感受到逻辑学的乐趣，如何让学生“爱学”、“乐学”成为教学最大的问题。

金岳霖先生可谓是逻辑学界的泰斗，有着中国“逻辑学之父”的美誉，从事逻辑教学半个多世纪，造诣极深，贡献巨大。他的研究成果影响了一代代人，培养了一批批优秀人才，他的精神更对我们今天的普通逻辑教学产生了巨大影响。著名作家、西南联大教授汪曾祺①在《金岳霖先生》一文中写道，巴金夫人萧珊女士曾问金岳霖先生：“您为什么要搞逻辑？”金岳霖先生回答：“我觉得它很好玩。”在旁人眼里看似枯燥深奥的学问，在他的眼里却是“好玩”的游戏，这并不是一句玩笑，而正是他对待逻辑学的态度和精神。他的这种“幽默”态度正是值得我们借鉴的地方。

一、语不惊人死不休活跃氛围 引人入胜

金岳霖先生确实很“幽默”。他的外貌奇特：“常年戴着一顶呢帽进教室也不脱下”，“他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着”，“一只镜片是白的，一只是黑的”，“走起路来有点深一脚浅一脚。”②他“怪诞”的外貌的确给课堂增添了几分乐趣，大大刺激了学生的视觉神经，当然我们了解金岳霖并不是一个“随便”的人，相反他是一名随性而严谨的学者。如今的课堂，教师们如若利用着装或者行为取乐于学生，显然有些哗众取宠，但是他能够把课堂的气氛活跃起来，这点是值得我们学习的。

传统的逻辑教学以传授理论知识为主，书本上的理论远远满足不了学生理解知识的需要，所以，教师的授课风格也显得一味的单调、枯燥、抽象，无法从固定的教学模式中摆脱出来，课堂气氛紧张、呆板，根本无法调动学生们学习的积极性，课堂效率极低，长此以往，学生们对这门课便失去兴趣。这就好比一杯白开水，喝多了，会觉得无滋无味、平淡无奇，但是只要加入适当的调料，就变成了人见人爱的饮料。逻辑学教学也是如此，而金岳霖先生的“幽默”精神正是上好一门逻辑课的重要调味剂。

古希腊哲学家，被誉为西方“逻辑学之父”的苏格拉底，也是一个幽默风趣的人。一天，他和朋友在客厅侃侃而谈，忘乎所以时，他的妻子突然冲进来，将一盆冷水倒在了苏格拉底的头上。朋友们都惊呆了，以为苏格拉底会大发雷霆，结果苏格拉底不但没有发脾气，反而说：“我早已经料到，雷声过后，必定倾盆大雨。”简单幽默的一句话化解了一场家庭危机。

我们的逻辑学教师同样可以用幽默的语言博得学生的认可，往往一句话就可以大大地活跃课堂气氛。如对于上课喜欢睡觉，而且屡教不改的学生，教师如果换一种方式，是否会达到不一样的效果呢？可以送上一句“要么睡觉，要么听课，你的身体和灵魂必须只能有一样在床上！”这样不仅可以将他们从梦境中唤醒，更加深了他们对选言判断的认识。有些学生，上课总是喜欢玩弄手机，教师可以适时地提醒：“有些事物固然很美好，可能让人会一时的迷失方向，但是有时放弃也是一种美。”这样的语言既幽默又委婉地提醒了不听课的学生。久而久之，教师幽默的语言会慢慢吸引学生，给课堂营造一种欢快的氛围，提高课堂效率。

二、踏花归去马蹄香旁征博引 幽默启智

逻辑的概念、推理往往具有一定的理论深度，由于学生的知识掌握程度有限，再加上理论知识与学生日常思维存在一定的差距，教师在授课过程中存在一定的难度，有些部分很难讲的透彻。所以，在教学中要巧妙地运用广博的实例，从与知识相近的事物入手，丰富课堂的内容，不仅能有效地激发学生的求知欲，使教师的讲课变得有趣、诙谐，具有一定的教学智慧，更有利于学生对知识的理解和掌握。

推理是由已知判断推出新判断的思维形式。这一部分晦涩、难懂，老师如果只讲理论，不联系实例，就是纸上谈兵。如讲到换质位推理时，可以以明代文学家冯梦龙的一段经历为例。一天，他请来了三位客人喝酒。在约定的时间内来了两位，可剩下一位就是等不到。他焦急地说：“该来的还不来！”其中一位听了此话非常生气：“该来的不来，那我是不该来的了！”转头就走了。冯梦龙急了：“不该走的走了！”剩下的那位可坐不住了：“那我是该走的了！”他也气走了。正巧这时第三位来了，冯梦龙很委屈地讲述了刚才的情况后，解释道：“他俩多心了，其实我不是指的他们呀！”“啊！那指的是我吗？我既是不该来的又是该走的，那我也走吧！”最后，本该一次开心的聚会，就这么不欢而散了。这个笑话可以作为讲解换质、换位推理的材料依托，这样学生就很容易理解了。其实以上的笑话，就是几个典型的换质位推理。

（1）“该来的还不来。”即“没来的客人是该来的”。

（2）“不该走的走了。”即“走了的客人不是该走的”。

（1）进行换质位推理后得出“已经来的客人是不该来的”，这样，客人自然是坐不住的；（2）进行换质位推理得出“没走的客人是该走的”，结果可想而知，把客人都气跑了。

这样的实例可以让学生在忍俊不禁的笑声中享受课堂，不必拘泥于逻辑学的符号化、形式化的知识中，不必局限于逻辑学平铺直叙的理论阐释中，当然，这就对教师提出相当高的要求，需要教师不断的补充新知识，丰富自己的知识储备。

三、此时无声胜有声学以致用 走进生活

我们在教学中应该明确，逻辑课的开设目的不是为了培养逻辑学家，而是为了提高学生的思维品质和创新能力。因此，逻辑思维能力的提高并不限于逻辑课堂本身。其他许多课程，如语文、数学、物理、哲学、计算机、法律等课程都可以潜移默化地进行逻辑思维训练。最终培养学生用逻辑知识去现实生活中存在的问题，培养学生的独立思考、独立判断能力，实现逻辑学的社会功能。

其实，在我们的语文教材中（五年制师范生教材），很多作品中都渗透着逻辑思维。如鲁迅先生在《阿Q正传》中成功地塑造了一个头上长着癞疮疤的雇农形象，这个让鲁迅先生“哀其不幸，怒其不争”的阿Q，是一个具有复杂性格的人，他既有农民勤劳、淳朴的本性，又欺软怕硬、畏强凌弱；既拥护“男女之大防”，又对小尼姑动手动脚，还要跟吴妈“困觉”；既自我安慰，又自欺欺人鲁迅先生集聚了哲理构思和逻辑思维之大成揭示了这一人物的深刻内涵。教师在分析这以人物时，可以运用相关逻辑知识来解读。阿Q有一个著名的理论：“凡尼姑一定与和尚私通。”因此，某天他被人欺负后，感到很晦气，碰巧遇到小尼姑，便认定她是晦气的根源，调笑戏弄了小尼姑。当然，一方面暴露了阿Q的性格，另一面暴露了他混乱的逻辑思维“凡尼姑一定与和尚私通，小尼姑是尼姑，所以，小尼姑一定与和尚私通。”很显然这是一个无效三段论，一个有效三段论前提必须都真实，而大前提“凡尼姑一定与和尚私通”是一个假判断，就造成了阿Q的言论荒谬可笑。

不仅如此，我们在生活中会遇到很多需要用逻辑思维解决的问题。安徒生童话《皇帝的新装》是学生们都不陌生的，童话中，上至皇帝，下至大臣、百姓都陷入了一个二难境地：他们要么承认自己看不到，就等于承认自己是愚蠢的人；要么承认自己看到，可这又违背了事实，说了谎话。所以进退两难。其实生活中经常会遇到这样的问题，要引导学生机智幽默的用所学知识解决问题。如学生在考试作弊中的内心是矛盾的，要么作弊，就等于失去了诚信，在老师眼中就是一个不诚实的人；要么不作弊，但失去那几分，就失去了高分的机会，在老师眼中又是一个成绩不优秀的人。这样的内心挣扎，让很多学生在考试中进退两难，这时如果老师能正确引导他们，解决问题，不仅获得了知识，更能确立正确的人生观。

总之，如果能将金岳霖式的“幽默”风格与逻辑学课堂有机的结合，让学生在平淡的课堂氛围中体会到学习的乐趣，由“厌学”转为“乐学”“爱学”，就能取得较好的教学实效，最终实现学生能运用逻辑思维能力解决各种实际问题。

注释

① 中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物.

② 选自《金岳霖先生》，汪曾祺.

参考文献

[1] 彭漪涟，余式厚.趣味逻辑[M].北京大学出版社，2005.

[2] 麦克伦尼.简单的逻辑学[M].人民大学出版社，2008.

[3] 汪朗，汪明，汪朝.老头儿汪曾祺：我们眼中的父亲[M].北京：中国人民大学出版社，2000.

[4] 张勇.《金岳霖先生》文本内涵的文化解读[J].语文教学通讯：高中，2014（12）.

趣味文学常识范文第5篇

活动时间：2011年11月15日

活动动象：传媒系， 11级所有学生、老师及学生会各部门 活动地点：塑胶运动场

一、宣传：本次活动的宣传工作由宣传部协助策划宣传展板，展板内容：“我运动，我快乐，我健康”，放飞青春的梦想，让热情承载起我们的所有的梦想，用运动的动力，用火热的青春情怀，给予青春最完美的诠释，我们的梦想就会在不远处熠熠闪亮的照耀着我们，让跳动的灵魂在这冰冷的冬季狂欢!(活动展板11月14之前展出)

二、准备工作

体育部负责与各班班长、体育委员取得联系，并统计各班参赛人员、参赛项目，以及活动现场安全秩序的维护。

三、项目

项目1：同心协力

规则：2人为一个小队，4个小队为一组进行接力，组数不限，运球的2人不能用双手抱球，只能用背部夹住排球，从起点出发绕过终点再回到起点，然后把排球传给下一对的队员，5小对轮换，最快的(时间最少)那一组就是获胜组。注意在传球的过程，哪一个小队出现掉球和用手扶球现象均为犯规，给予一定的惩罚，如加时、停下等带一段时间等等。 参赛人数：10人一组，组数不限。主要针对传媒艺术系的学员，建议以班级为单位。 比赛纪律：比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。 活动道具：排球若干(道具在学校体育室商议借取使用)奖励待议。 活动目的：增进班级的友谊和凝聚力 。 项目2：同手同脚规则：参加者找好伙伴5人为一组，2个人(多人)中有一只脚与对方的一只脚绑在一起。比赛开始，5人从起点向终点跑去，用时少者获胜。 参赛人数：5人一组 组数不限。主要针对传媒艺术系的学员。 比赛纪律：比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。 活动道具：绳子若干。经费不超过50元。活动奖励品待议。 活动目的：增进学员之间的友谊和团结。

项目3：智勇拔河

规则： 15人一组，以班为单位。以红色线为中点

比赛开始中线拉过已方2米，为胜利。分初赛和决赛(占定) 参赛人数: 传媒系各个班，组数看报名班级。

活动道具：拔河绳两根。(道具在学校体育室商议借取使用)奖励待议。 活动目的：增进班级的友谊和凝聚力

项目4：瞎子敲锣

规则：每队队员按1-6号排列(顺序自定)，并用眼罩蒙好眼睛，第一名队员持敲锣棒，当听到发令号后，向前走进行敲锣，每名队员敲锣次数为一次(动作)，不管敲没敲中，均取下眼罩返回将敲锣棒交给第二名队员，依次类推，直到时间结束

2)每队队员在进行比赛时，其他队员不得提示或牵拉，否则将视为犯规，扣掉该项目分数1分/次犯规。

参赛人数： 1.比赛人数及分组：每队6名队员，分为三组依次进行，多组比赛。

2.比赛赛距：距离6米

3.比赛赛制：按每队在规定时间(5分钟)内敲打锣次数多少排列名次。

比赛纪律：比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。 活动道具：眼罩若干，三面锣。奖励待议。

四、活动流程安排

1、体育部负责与各班班长、体育委员取得联系，并统计各班的报名的项目。

2、以班级为方队进行比赛。

3、统计比赛结果。

4、颁奖

五、工作安排。

1、体育部负责安排两名人员比赛时间。

2. 体育部负责安排两名人员提前把比赛道具准备好。

3. 体育部负责安排四名人员统计比赛结果。

4、体育部负责安排四名人员担任裁判。

六、经费预算：绳子 40元 眼罩20元 锣(看有无替代品)总计：60元

传媒艺术系学生会体育部

趣味文学常识范文第6篇

一、比赛名称：四月成长日记

(一)趣味词语接龙

二、比赛具体安排：

负责: 徐琇

主持人：王亚莉甄浩平

组织：徐琇王亚莉刘晓慧

摄像：纪才盛

音响：刘凯

参谋：庾青春

三、比赛规则：

(一)组别：1~4年级为低年级组，5~6年级为高年级组。

(二)赛制：淘汰制

1. 选拔赛分三轮，每轮一人胜出，五秒内未接上或答错则淘汰。选手现场随机按学号抽取，每轮每班一名。

2. 决赛一轮，由三轮中胜出的选手进行比赛，最后胜出的选手获胜。

(三)比赛时间：2013年04月13日下午第二节课

(四)比赛地点：大礼堂

(五)活动补充：词语可以谐音，不可多音，不可重复，答错以参谋庾主任 判定为准

四、奖项设置：