企业网站建设课程改革论文范文

企业网站建设课程改革论文范文第1篇

一、企业培训课程体系建设方向

（一）建设基于战略发展的培训课程体系

当前，以企业战略发展目标为导向，构建企业培训课程体系，以协调发展、系统思考、务实求效为指导思想，立足于市场发展人才需要，促进培训课程体系的构建是创新型、知识型人才培育的需要。因此，在企业发展历程中，应根据现代化人力资源发展论，开展实践调查活动，立足于企业实际发展需要，根据企业战略发展目标，构建培训课程体系，以此使企业培育的人才更好地满足企业发展需要。以企业战略发展目标为导向构建的培训课程体系，需要建设稳固的培训制度，以制度流程、体制加强各个培训环节的管理，形成以制度推进培训工作的开展。与此同时，在以企业战略发展目标为导向构建的培训课程体系中，需要构建培训资源层，通过培训师队伍、培训课程体系、培训资源、培训档案等的明确，加强培训工作开展的有效性。

（二）构建规范性的培训管理制度体系

在企业培训课程体系构建中，需要规范的培训管理制度体系作为支撑，以此促进培训工作的有效开展与实施。规范的培训管理制度体系包含培训制度流程系统、培训管理系统。培训制度流程系统是指企业培训工作的开展需要以制度化、规范化、合理化形式为基础，以此确保培训工作的有效开展。从培训资源层面来看，培训制度流程系统的构建，确立培训小组的职权，明确相关培训制度，以制度为导向，激励员工参与到其中，推进培训工作的有效开展。例如：构建奖惩制度、考核制度等。培训管理系统是指企业培训工作的管理机构，企业培训活动有序开展的保障是高效的管理机构。培训管理系统建设，能够增强企业负责人对培训课程体系构建的支撑、重视、理解，促进培训课程的研发等活动的进行，进而增强培训的专业性、系统性。因此，企业培训课程体系建设，需要构建规范的培训管理制度体系，以该体系确保企业培训工作的顺利开展。

（三）构建经验传承的培训师队伍

企业在培训课程体系建设中，培训师队伍的构建是重要的环节，也是培训课程资源充足的有力支撑。因此，在培训课程体系建设中，需要培育专业精、实践强的企业内部培训师，并且依托于外部资源模式聘请优秀的外部培训讲师，增强培训工作开展的有效性。首先，针对企业内部培训师的培育，需要为其自我发展提供平台，增强他们的专业化能力，使其更好地为员工开展培训活动，以此实现共同发展进步。例如：搭建人才培育平台，借助“专家讲坛”形式，为内部培训师与行业内外的专家、学者提供学术交流的机会，通过交流不断丰富自己、提升自己。与此同时，借助“送课下基层”形式，促进内部培训对基层的了解和认知，根据基层实际，适时调整培训课件，为员工开展更加有效的培训工作。其次，针对外部培训讲师聘请形式，根据企业战略、发展阶段以及年度重点工作，有针对性地外聘请专业化的讲师，在外部培训讲师完成授课的同时也看推进内部培训师与外部讲师的交流，拓宽内部培训师的视野和知识范围，提升其综合素养。此外，也可以专门聘请外部讲师担任固定培训教师，定期为员工、管理层以及领导层开展针对性的培训工作。

二、企业培训课程体系建设思路

（一）培训课程体系建设原则

企业培训课程体系建设需要遵从一定的原则，以服务性、循序渐进、学以致用原则为导向，促进培训课程体系构建的全面性、针对性、主体性。首先，培训课程体系建设需要遵从服务于企业战略和发展的原则。在培训课程体系建设中，立足于企业发展战略和经营模式的需要开展培训课程体系建设，使培训工作的开展能够服务于企业发展，促进企业的高质量发展和升级转型。其次，企业培训课程体系建设需要遵从循序渐进的原则。

企业员工培训工作是一个长期的过程，而培训课程体系的构建也不是一朝一夕就能够形成的，都需要在企业发展中一点一滴的总结和凝练。因此，立足于企业实际，将培训课程体系的构建进行统筹性的规划，围绕员工的需求和短板，循序渐进地构建培训方案，逐渐完善培训课程体系。最后，企业培训课程体系建设需要遵从学以致用的原则。企业培训课程体系建设切忌空中楼阁，而是需要接地气、易执行、可指导实际工作的，通过培训活动，员工的学习需要得以满足，专业能力、职业素养得以提升，使员工学有所得、学有所获才能彰显培训课程体系构建的有效性。

（二）培训课程体系建设需超前

企业培训课程体系的构建，应具有超前谋划设计模式，系统地设计培训课程体系，使各个课程体系设计都具有科学性、前瞻性，构建系统性、完整性的培训课程体系。在培训课程体系建设中，首先，培训课程开发体现超前谋划，使培训内容具有前瞻性。在培训课程体系建设中，超前谋划的培训课程体现的是企业战略发展的核心需要。具体而言，培训工作的开展具有前瞻性，需要从企业近五年来的战略推进以及核心竞争力锻造着手，从企业的管理创新能力、科技研发、市场拓展能力、响应变革能力、资源配置能力、自我判断能力、企业文化等方面进行思考与谋划，构建具有前瞻性的培训课程体系。如此课程设计能让受训者能更精准地把握企业发展脉搏，以更强的主人翁精神参与到企业发展中。

其次，培训课程体系建设要系统性，推进各个子课程体系的完整性。企业培训课程是一个庞大的体系，涉及的岗位不同，包含各个子课程模式。推进各个子课程模式设计的有效性、科学性，能够使培训课程体系更规范。与此同时，针对各个子课程模式，实现各个子课程层层递进模式，使员工在培训中不断提升自我，以此为员工晋升奠定基础。通过培训工作最大化的挖掘员工潜能，人力资源部门掌握员工实际工作能力，能够合理地安排员工岗位任职模式，达到人才资源的有效配置和运用。最后，培训课程体系建设需要科学化、个性化，针对性地满足不同个体的学习与培训需求。在培训课程体系建设中，课程的建设需要满足员工学习需要，根据员工学习特点、学习需要设计培训课程，遵从人才的成长规律，实现因材施教。

三、企业培训课程体系建设策略

（一）明确培训课程体系框架

企业在培训课程体系建设中，需要根据员工所在的职位、岗位工作实际情况，初步的构建培训课程体系框架，这能够为培训课程体系建设指明方向，使培训课程体系能够根据不同岗位工作的需要以及员工所处的职能信息进行建设，增强培训课程体系建设的针对性。人力资源部门应该整合企业各个部门的岗位工作形式、特点，将相同工作性质、能力要求的职位规划为一组，为各个组中的人员开展培训工作。

企业立足于企业战略发展形势，分析企业价值流程，分析企业不同职位所需要的人才需求模式，将企业所有的工作岗位形式，划分为不同的组别，之后根据不同的组别进行课程内容、形式的设置。在企业发展历程中，大都将企业职能分为三大类，包含科技研发类、经济管理类、技术操作类。将员工岗位工作进行分类之后，根据其实际素养，划分到不同的级别层次中。通常情况下，员工级别大体为高级、中级、初级，每一个级别都具有不同的培训内容，需要员工不断突破自己，一级一级的上升，达到良好的培训效果。

（二）分析能力要求

在企业培训课程体系建设中，根据员工所在的部门、岗位的资料与信息情况，分析每一个岗位的工作职责、工作目标等内容，构建培训课程体系，并通过培训工作的开展，提升员工综合素养，使其具备岗位所要求的知识、能力、素养。首先，识别能力项目。企业立足于自身发展战略要求，根据岗位工作模式以及岗位胜任基础需要，结合人才职业生涯规划的要求，整合、收集岗位工作信息，从态度、知识、技能、技巧等方面进行考量，设置培训课程。在能力识别要素中，以高度概括形式，整体规划培训课程，使培训课程满足员工学习需要。例如：经验管理人才，需要具有通用能力、职业素养、专业能力。

通用能力包含政策法律法规相关知识以及管理能力;职业素养为责任心、忠诚企业、执行能力、创新能力、廉洁自律、沟通交流、合作能力、学习能力、战略思维等;专业能力包含岗位所要求的专业能力、技能。其次，分析行为要点。在培训课程体系建设中，分析行为要点是指从企业工作步骤、工具设备、必备知识、工作态度等方面，将企业岗位中所具有的工作要素逐一分析，掌握工作行为要点，促进培训课程体系建设。

（三）能力与课程的转换

企业培训课程体系建设的关键是能够实现能力与培训课程体系的转换，是指立足于能力分析要求，将能力转换为课程体系，明确教学内容、教学方法、教学形式，达到良好的教育效果。首先，明确培训开发对象，知晓培训课程是针对哪些人开发的;知晓培训对象是哪一个岗位工作人员，以此构建培训课程体系。其次，明确培训课程目标。培训课程体系建设需要明确培训目标，以目标为导向，推进课程内容、课程形式的实施，通过具体的培训活动，使员工达到目标。通常情况下，培训目标达到为素养目标、能力目标、技术目标等。与此同时，明确培训课程目标，加强培训考核制度的融入，通过评价人员学习情况，查找短板，激发人员进步。最后，创新培训方法。在培训课程体系建设中，应创新培训方法，培训的方法应凸显灵活性、趣味性，改变以往知识、技能灌输形式，重视培训理论与实践融合形式，构建完整的培训课程体系，增强员工培训参与度。例如：在培训工作中，知识的传递可以借助现代化技术进行，诸如多媒体教学形式、微课教育形式等，以图文并茂的培训内容，带动员工参与培训工作的积极性，提升员工知识理解能力，促进企业员工专业化、职业化发展。

（四）培训内容的明确

在企业培训课程体系建设中，培训内容的明确十分重要。培训内容是培训课程体系中的重要构成部分，对培训形式具有引领作用。因此，促进培训内容的开发，以合理化的培训内容，提升培训工作的效率。培训内容应立足于员工岗位发展需要，以企业发展战略为导向，开发精准性教育内容，通过教学内容促进员工能力、素养、品格的培育。值得注意的是，在培训工作中，不仅要重视员工技能的培育，更要重视员工品格的培育，在培训内容中融入诚实守信等品格方面的内容，培育员工良好的素养。此外，信息技术发展的今天，企业管理、经营、营销等模式大都向信息化、智能化、数字化方向转变，这就需要培训内容应融入计算机知识、计算机技能内容，通过培训转变传统教育观念，树立信息化工作模式，借助信息技术有效的开展工作，推进工作开展的有效性，实现自身岗位工作价值。

（五）构建培训课程体系

企业在培训课程体系建设中，应从设计培训方案、构建人才培育链、完善培训课程体系三方面，推进培训课程体系建设。首先，设计培训方案，根据培训对象的级别，进行编制培训方案，包含培训内容、培训目标、培训周期、培训安排、培训计划等实施具体方案，以此确保培训活动的有效开展。培训方案的明确，能够对培训活动具有一定的指引作用，推进培训课程体系完善。其次，构建人才培育链，以企业员工职位为基础，构建递进式的人才培育方案。人才培育方案最好落实到每一名员工中，基于员工与员工的工作能力的差异性，深入分析员工实际情况，构建人才培育链，使员工根据人才培育链一步一步的提升自己。最后，完善培训课程体系。培训课程体系的完善，需要在人才培育基础上进行更新、转变，以此满足企业人才发展需要。

结束语：

综上所述，人才是企业发展的原动力，是企业核心竞争力的关键所在。而培训工作的开展，是人才质量提升的有力保障。新时代背景下，企业重视培训课程体系建设，根据培训课程体系建设方向、原则，增强培训课程体系构建的有效性，并且在培训内容、教学形式、教学方法、教学目标方面进行明确，增强培训工作开展的有效性，进而促进企业的可持续发展。

摘要：培训课程体系建设是企业人力资源效能提升的有效环节,也是企业培训工作的核心部分。新时代背景下,企业立足于自身发展需要,重视培训课程体系的构建,切实有效开展有针对性的培训工作,提升企业员工专业能力和职业素养,使员工与企业共同进步,进而推动企业更好更快发展。对此,本文着重分析企业培训课程体系建设方向,论述企业培训课程体系建设思路,提出企业培训课程体系建设策略。

关键词：企业,培训课程体系,建设,员工

参考文献

[1] 徐方.产教融合构建专业培训课程体系以湖南石化职院在C企业的实践为例[J].中国高校科技,2019(09):62-64.

[2] 许怀达.基于能力素质模型的成人高校企业培训课程建设初探[J].经济师,2018(07):169-170.

[3] 本刊编辑部.国家能源集团开展基层企业总经理(厂长)培训课程体系建设特色实践[J].中国电力教育,2017(12):21.

[4] 曾彦波.我的培训我做主浅谈企业安全自主培训课程体系和自训队伍建设[J].现代职业安全,2016(06):85-87.

企业网站建设课程改革论文范文第2篇

在全球经济一体化的时代, 新的经济形态知识经济已初见端倪, 无论是工业发达的国家, 还是发展中国家, 无论企业规模大小, 技术水平如何, 都在寻求自身优势, 积极参与国际范围的竞争与合作。我国加入WTO多年了, 不少中小型企业面向市场求生存、图发展, 将企业文化与企业组织、企业战略作为企业经营的三个支撑点, 刨出成功经验。但就总体而言, 我国中小企业文化建设相对薄弱, 企业经营者应当提高认识, 加强工作, 使企业文化建设为企业的生产与经营的成功开辟新的思路。加强企业文化建设的确具有极其重要的现实意义。

1.1 使企业具备强竞争力

企业文化建设同样也可以使企业凝聚力得以提升, 使企业在复杂的市场环境中更好地发展。企业有自己的文化体系和人有高素质道理是一样的, 有实力才可以去和国际巨头及大企业竞争, 有规则才可以成方圆。而所有竞争力的基础来自共同的奋斗目标, 这是企业文化基本的元素。

1.2 使人才的力量得以充分发挥

人是有思想的, 而人的思想决定人的行为, 企业文化正是通过影响人的思想最终影响人的行为来发挥作用的。如果没有正确的导向, 人才和庸才在一个环境里没有分别, 这样的企业是悲哀的企业, 企业的竞争归根结底是人才的竞争。企业文化是无形的, 但要靠有形的环境和载体去折射、放大和传播。建立健全企业文化, 让能者上, 平者让, 庸者下, 企业的力量呈现最大化, 成功就是理所当然的。

1.3 实现利润的最大化

可以说这是企业的终极目标, 也是企业文化的必然结果。当企业目标确立后, 依靠科学的决策, 有效沟通, 人尽其才。个人的发展和企业发展同步, 企业良好的氛围与环境, 造就出不凡的业绩, 最终是企业利润的增长和企业的发展。

2 企业在文化建设上的误区

(1) 中小型企业管理者对企业文化建设缺乏正确的理解与认识。将企业文化等同于企业外在形象设计, 等同于企业文体活动, 等同于规章制度等。

(2) 很多创业者觉得条件还不成熟, 企业文化建设不是急需解决的问题。

(3) 企业文化建设缺乏个性, 缺少创新精神, 雷同化比较严重。

(4) 没有进行文化建设的战略思考和决策, 一般认为文化战略是大企业、大集团的事, 中小企业没有必要进行战略方面的考虑。这也使很多中小企业的领导者认识不到文化对企业生产经营的重要作用以及对企业可持续发展产生的巨大影响。

3 企业文化建设的几个要点

3.1 确立符合时代发展要求的价值观和经营理念

企业必须确立正确和符合时代发展的价值观经营理念。企业价值观将渗透到企业的物质与活动的各个领域, 影响着员工的行为规则, 使企业的每个员工和行为导向具有一致的标准。企业价值观不同, 企业文化的性质也就不同, 企业价值观决定着企业的发展方向。企业价值观念和经营理念是企业对其自身生存价值和意义的认识问题, 是企业日常运作的指导准则, 是企业文化的核心。许多具有良好企业形象的著名企业的背后都有正确经营理念的支撑。现代企业的发展要求企业经营理念要强调对于社会的责任感和使命感, 中小企业要从唯利是图中解脱出来, 努力贡献社会, 建立起具有远见性的经营意识和价值观, 这样才能树立良好的企业形象, 得到更多的回报。

3.2 立足创新, 塑造个性

企业必须根据知识经济发展的要求, 立足创新, 塑造个性, 致力于营造富有创新意识和鼓励尝试风险的企业文化环境。纵观多年来我国中小企业的起步、发展、辉煌、危机与迷惘, 我们可以看到, 个性是中小企业生存的根本, 没有个性的中小企业足无法生存的, 这就是市场竞争的残酷法则。而没有个性恰恰是我国中小企业当前所面临的主要问题。

3.3 以人为本, 个人与企业同步发展

企业文化的本质内涵是“以人为本”。企业更要通过一系列的激励机制, 充分调动员工的积极性, 把人的潜力发挥至极, 使追求企业发展与个人发展相一致。以柳传志的话说就是:以人为本, 把员工的个人追求融入企业的长远发展之中。职工对企业的认同意识及工效挂钩的直接性, 使中小企业在劳动管理上具有一定的人本优势。

3.4 志存高远, 树立战略意识

为实现企业的经营目标, 通过对外部环境和内部条件的全面分析而制定的较长期的、总体性的谋划, 是企业经营思想、经营方针、经营目标和经营重点的集中表现。中小企业的战略未必要都像大企业的一样系统、精确和全面, 它可以是一个较为笼统的目标, 或者仅仅是关于企业发展的一个定位。

3.5 凝聚整体资源力量

企业文化雏形可能来自企业家某种直觉, 形成指导和约束员工的成文或不成文的条例规范。在逐渐对企业员工有意或无意地进行灌输的过程中, 这些文化因子融入到企业管理行为中, 形成企业独特的价值观和精神等, 表现为一种凝聚力推动企业高速发展。同时, 由于员工来源、生活经历、文化素质、工作性质差异, 决定了企业成员价值取向各不相同。企业文化通过融合员工价值实现同质化, 并与企业制度创新对接, 中小企业就依靠文化这种资源凝聚要素, 使全体员工同舟共济, 取得发展。

3.6 塑造企业品牌形象

麦当劳经营就在于成功运用文化概念进行经营管理, 利用企业文化创造出了消费者心中认可的品牌。品牌的一半就是文化, 就是企业核心竞争力的外在表现。从产品到品牌, 文化为品牌锦上添花, 而品牌成为优秀文化规范结出的良果。

3.7 企业适时转型的后盾

企业在不断扩大的范围、不断拓宽的领域、不断提高的层次的市场挑战过程中, 适时调整企业发展方向, 最大限度地调动企业内外有形及无形的资源。文化则是实现企业新目标的动力, 是创新背后的有力支撑。联想、海尔经历重大的战略转型, 就是以企业文化作为实现可持续发展的关键因素而顺利实现这种战略转型的。

4 结语

中小企业要在激烈的市场竞争中生存和发展, 必须重视自身的企业文化建设, 要培育适应时代、适应竞争、适应发展的具有鲜明特色的企业文化。在企业的实践活动中, 中小企业应逐步落实、发展和完善自身的企业文化, 使之不断地适应发展需要, 有效地提升企业竞争力, 进而实现企业的良性发展。

摘要：加入WTO多年了, 在全球经济一体化的时代, 我国企业在经济体制改革和新的经济形态下, 无论企业大小都在谋求更大的发展, 如果没有注重企业文化的建设是很难适应市场的竞争。本文主要分析目前企业在文化建设中存在的误区和建设要点。

企业网站建设课程改革论文范文第3篇

一、自适应网页设计技术应用的背景与环境

1.精品课程开发的背景需要

为了引领学校的教学改革，促进学校整体教学水平和培养质量的提高，许多职业学校都开始积极开展并强力推进精品专业与精品课程的建设与开发。本着精品课程聚集优质教育资源，提高课程教学质量，并在更大范围内进行课程分享的宗旨，同时为了实现有效提高教学信息化的目的，开发精品课程网站成为必需。

2.移动互联网发展的环境需要

《中国移动互联网行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》的数据统计结果表明，随着诸如智能手机、平板电脑等智能终端价格的不断下探，WiFi网络的广泛覆盖，4G网络的不断普及，移动网民呈现爆发增长的趋势，校园里的年轻学子更是移动互联网的主力军。如此，在精品课程网站设计开发的过程中考虑学生在移动端访问时的运行效果，就成为了不可阻挡的趋势。因此在课程网站的开发过程中，不得不应用自适应网页设计技术。

二、自适应网页设计概述

1.自适应网页设计的概念

自适应网页设计，也称作“响应式Web设计”。这个理念的核心是无论用户使用的是笔记本、平板，还是各种类型的智能手机，设计的网页都能够自动识别各种设备的屏幕尺寸，并自动切换显示分辨率，图片的尺寸以及相关脚本功能等，使得网页自动适应设备环境，在设备上呈现最优化显示。

2.自适应网页设计的基本原理

自适应网页设计之所以能够针对不同设备、不同尺寸的屏幕进行自适应，其原理就是针对不同分辨率的屏幕设计CSS规则，在加载网页前先检测设备屏幕分辨率，并选择合适的CSS规则渲染网页。

在自适应网页设计中，需要在加载网页前对设备屏幕分辨率进行检测，这个就需要运用到媒体查询技术。媒体查询是CSS3中新增的功能，媒体查询让CSS可以更精确作用于不同的媒体类型和同一媒体的不同条件。

通过媒体查询判断出用户设备的分辨率后，需要调用相应的CSS样式渲染网页，在具体的CSS样式设计中通常使用流动布局的方式。流动布局使用百分比来确定每个部分在屏幕上的相对宽度，由此就能够轻松地实现自适应用户设备的分辨率。

三、自适应网页设计技术应用实践

1.跨终端自适应应用实践

（1）Meta viewport标签的使用。

在网页的<head>部分添加meta标签，示例代码：

<meta name=“viewport”content=“width=device-width，initial-scale=1”/>

，其中viewport是网页默认宽度与高度，content中设置将默认宽度调整为屏幕宽度，并将原始缩放比例（initial-scale）设置为1，即网页初始大小占屏幕的百分之百。

（2）Media query的使用。

通过媒体查询自动探测屏幕宽度，然后加载相应的CSS文件。示例代码：

<link rel=“stylesheet”type=“text/css”media=“screen and（max-device-width：320px）”href=“smallScreen.css”/>。

通过媒体查询，如果检测的屏幕宽度小于320像素，那么将加载smallScreen.css样式来渲染网页。

（3）CSS设计与引用。

针对不同的设备分辨率，设计并引用相应的CSS样式，示例代码：

@media screen and（max-device-width：320px）{...}

在CSS样式文件中引用@media，并针对该分辨率下设计相关样式。

2.图片的自适应应用实践

在精品课程网站建设中，为了使图片支持移动端设备，也采用了自适应设计。相关技术处理示例：

img { max-width：100%;}

这里使用了浮动布局的设计理念，使用百分比设置，能够按照比例进行自动缩放。

3.微课视频的自适应应用实践

（1）视频尺寸适应问题的处理。

对于这个问题，类似于图片处理的方式，通过流动布局方式，限定对象的最大宽度为100%来实现自适应宽度的问题。

（2）视频格式适应问题的处理。

对于不同的终端对于视频格式的支持不同的问题，应用Html5中的video标签来解决。该标签支持同时链接ogg，mpeg4，webm三种格式的视频文件，而无论是苹果还是安卓还是windows系统的主流浏览器均至少支持其中一种视频格式，这样对于视频格式的自适应问题就迎刃而解。

以上对于在中职精品课程网站建设中的自适应网页设计进行了初步的探讨和应用。本文仅仅起到一个抛砖引玉的作用，希望将更多的移动互联网相关的技术应用到教育教学中，开启教育移动互联的新时代。

参考文献：

[1]（英）Ben Frain.响应式Web设计：HTML5和CSS3实战[M].王永强译.北京：人民邮电出版社，2013.

[2]梁婷婷，邓广彪.通用的精品课程网站的设计与开发[J].计算机时代，2009（06）.

企业网站建设课程改革论文范文第4篇

【摘要】作为一门专业基础课，“外国城市建设史”课程在城乡规划专业人才培养中具有重要地位，结合课程性质及当今社会发展需求，本研究以实践能力的培养为导向，探索本课程的教学改革路径，从理论教学与实践训练两方面，提出有效的改革措施。

【关键词】实践 城市建设史 教学改革

“外国城市建设史”是城乡规划专业的基础课程之一，在教学内容方面，围绕国外城市的起源，不同历史阶段不同国家和地区城市发展和建设特点、国外经典城市规划建设理论等几大焦点问题进行研究。通过此门课程的学习，可以使学生学习和借鉴国外先进的城市规划思想，比较中西方城市建设方面的差异，将国外城市规划方面的理论与方法，运用到我国城市规划建设的实践之中。然而，当前对于该课程的教学均采用传统的理论讲授模式，教学效果欠佳，结合课程性质及当今社会发展要求，本研究提出在“外国城市建设史”课程的教学中，要突破传统的理论讲授模式，而以专业基础理论讲授为基础，以实践创新能力的培养为目标，以相关规划项目实践为平台，形成理论与实践相结合的教学体系，培养具有创新实践能力的高水平人才。

1.课程现状及存在问题

目前，在“外国城市建设史”课程教学中，学生主要学习国外城市的起源，外国奴隶制社会时期古埃及、古印度、古希腊、古罗马的社会背景及城市建设成就，学习外国封建社会时期西欧、东罗马、俄罗斯等中世纪封建城市的规划建设特征，以及文艺复兴与巴洛克时期、绝对君权时期欧洲的城市建设特点，另外，学习国外近代资本主义时期涌现出的一些经典城市规划思想与理论，以及一些优秀的城市建设案例。整个课程体系主次分明，重点突出，但在实际教学过程中存在一些问题：

首先，在教学方法方面，目前在课堂教学中仍以传统的讲授方法为主，教学手段单一，学生学习被动，遗忘快，教学效果一般；其次，在教学内容方面，由于教材内容略显单薄，因此在教学内容深度上有所欠缺，加之教学内容多为国外案例，与学生相距甚远，因此只能采用图片、视频等向学生展示，导致学生的掌握程度一般；再次，在课程教学过程中，缺乏实践环节的训练，缺乏与具体规划实践项目的衔接，理论知识与实践训练没有有效结合，难以激发学生兴趣，也影响了教学效果。

2.课程教学改革的意义及目标

针对在教学过程中存在的这些问题，为了提高“外国城市建设史”课程的教学效果，使学生更好的掌握重点知识，做到学以致用，对于本课程教学改革的探索是有重要意义并且十分迫切的，需从教学內容、教学方法和实践训练等方面进行教学模式改革。

“外国城市建设史”课程的教学应以学生专业基础理论及实践能力的培养为教学改革目标，以教学体系整合为手段，注重在教学过程中对学生综合能力的培养，树立并提高学生对于历史发展过程中国外经典城市规划实例的认知、分析、解读能力，并将其精髓融入当前我国的城市规划工作中，培养创新型思维。

3.课程教学改革路径探索

本课程在教学改革中，应采取多种方法，从传统的理论讲授向理论与实践相结合的教学模式转变，从国外城市空间空间认知，到经典城市规划理论的理解，对比我国在城市规划工作中的方法与技巧，将其融入各类规划项目之中，指导相关项目的规划设计，提升教学效果，以培养学生的实践创新能力。

在理论教学方面可采取以下改革路径：第一，以教材为依托，以课堂讲授为主线，并辅以专题讲座，提高教学内容的综合性与研究型内涵；其次，可以结合规划行业前沿热点问题，与教材原内容相融合，将教学内容系统化、模块化、条理化，搭建知识框架，利于理解与记忆；第三，采用多元的理论教学手段，通过案例式教学、互动式教学、电影教学等多种手段，如可以推荐学生观看相关电影，通过电影取景片段，更加直观的了解国外城市的风貌、布局及建筑特点，提升学生兴趣。

同时，在提倡实践能力培养的导向下，为了使学生做到融会贯通，学以致用，在本课程的教学改革中，应重点加入实践环节的训练，可分为三个阶段进行：第一阶段为读书报告的撰写，通过引导学生阅读国外城市规划原著，学习国外经典城市规划与建设思想理论，并组织分组讨论，得以启发；第二阶段为国外著名城市规划实例方案描摹与模型制作，对国外历史发展中经典规划实例，如雅典卫城、圣马可广场、大伦敦规划等，通过对其规划布局特征的研究，以图纸或模型的方式，精准的表达其规划方案，加深记忆；第三阶段为相关项目训练，开展如欧式小镇、欧式特色风情街设计等方面的课程设计项目，将所学理论运用到课程之中，提升专业实践能力。

参考文献：

[1]董晶晶.“外国城市建设史”课程教学模块的建构[J].中国林业教育，2015，（6）：62-65.

[2]陈超.外国城市建设史教学中的若干思考——中外城市发展与规划史系列课程改革初探[C].2010全国高等学校城市规划专业指导委员会年会. 2010.

作业简介：

高丹（1991年11月-），女，陕西西安人，商洛学院城乡规划与建筑工程学院，助教，主要从事城市规划与设计研究。

企业网站建设课程改革论文范文第5篇

哈密地区矿产资源丰富，未来能源产业的开发迫切需要大量高素质的采矿技术人员。而本区中职采矿教学起步晚、问题多，需要在建立完善的采矿工程教学体系的基础上建立符合本区域矿山开采特点、学生知识层次和接受能力、学校发展方向等方面的采矿工程精品课程，从而培养高素质的采矿技术人员，并提升我区中职学校的采矿专业水平及知名度。

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是中职学校教学质量与教学改革的重要组成部分。当前，全国各中职院校都在加快自身的建设与发展，以更好地适应人才市场需求的变化。怎样才能充分地发挥本校专业自身的优势，引导新办专业早日步入正轨，快步走向成熟，备受教育界同行们的关注。哈密地区矿物储量丰富，能源战略地位显著。根据哈密地区十二五发展规划提出地方生产总值力争在十一五末的基础上翻两翻，超过600个亿；地方生产总值年均增速力争达到25%以上，地方财政收入增速超过30%，固定生产投资增速达到40%以上，招商引资到位资金增速达到40%以上，社会消费品零售总额增速达到17.5%，农民人均纯收入增速达到16%，城镇居民可支配收入达到18%，各项民生指标都达到全国水平。力争在2013年人均GDP超过全国平均水平，城镇居民可支配收入超过西部的平均水平，农民人均纯收入超过全国平均水平，人均公共服务享受能力水平超过全国平均水平。这些指标是经地委行署反复论证，在科学决策、论断的基础上而确定的。围绕煤炭、煤电、风电、光电包括风光电的装备制造业在哈密地区，在十二五期间，光新型工业化发展方面，将达到若干个百亿产业，在十二五期间随着工业二产的大幅度发展，必然会带动三产的发展。因此，今后的发展对采矿专业人才需求量极大，而本地区中职院校采矿专业起步较晚，尚未形成具有自身特色和优势的采矿工程教学体系。因此，我区中职院校必须贯彻落实党的十八大精神，实践“三个代表”重要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量，提升本区中职教育的综合实力和竞争能力。在建立采矿专业的同时形成具有本地区、本学校特色的精品课程，以期最终形成适应本地区特点、适应学生能力的精品专业，从而提升我区中职院校的采矿工程整体教学能力；提高院校的专业知名度；培养一大批符合我区产业结构特色的技术型工人。

一我区中职采矿工程专业教学的现状

哈密地区是新疆五大煤炭基地之一，经地勘部门勘探，截至2011年底，哈密7大藏煤区探明煤炭储量2000亿吨，远景储量超过5700亿吨。除煤矿外，哈密地区其他矿产资源丰富，目前已探明各类矿种76种，占全疆已探明矿种总数的60%以上，储量较大的有钾盐、铁、铜、镍、黄金、芒硝、石材等，目前已开采32种。已探明的工业矿床135处，其中大型矿床28处，中型35处，小型72处。我区矿物资源优势得天独厚，赋存条件好，利于开采；同时矿业开采历史悠久，涉矿企业众多，形成了一定的矿业发展底蕴；国家及新疆维吾尔自治区给予哈密地区扶持力度较大、提供了大量优惠政策；众多国家大型能源企业进驻哈密，带来了机遇，给哈密地区经济发展和城市的远景规划发展注入了新的动力。

我区中职院校采矿工程教学起步晚、底子薄，没有形成符合地区矿业开采特色的采矿工程教学体系；涉矿企业的人才培养意识不强，与中职院校的联系不紧密，没有建立相应的实训、实习基地，学生的输送环节脱节；校际联系合作较少，缺乏具有竞争力的专业及课题项目；学生自身的综合素质有待提高、吸收知识能力有限；经费有限，致使教学硬件系统无法跟上，影响了教学工作的深度开展；师资水平有限、年轻教师缺乏，没有形成具有自己学校特色的教师梯队。

二对我区中职采矿工程专业建设精品课程的几点建议

1制订科学的建设规划和建设体系。

精品化课程的建设过程需要从三个层面着手：首先是对处在最外围的基础层面进行建设，这是专业课教学精品化课程建设工程的基础工程，也是发挥精品化课程建成后发挥效应的关键环节。其次是对基础层面与课程之间的纽带（层） ：教师、教学设备、教学活动和学生实施建设。与此同时，再将教学活动的安排、管理、监督工作，以及学生的录入、引导、分配等软件环节与硬件的精品化建设项进行配套，硬件精品的支持才能发挥出应有的效力，整个专业课的精品化建设工程才能真正完工。最后才是专业课教学自身内部（层）的精品化建设：培养方案、教学计划、教学大纲、授课方法等等环节的精品化建设。

2切实加强教学队伍建设

精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教师主讲（特殊实践类精品课程可以由本地区具有丰富矿山生产实践经验的工程技术人员主讲）。前期建设时，由于本区域中职学校采矿教师人员及水平有限，可以先通过外聘或通过校际、校企合作方式引进其他高校优秀的讲师及矿山企业现场经验丰富的工程技术人员进行主要部分的授课，然后在精品课程建设过程中，通过主讲教师的言传身教、青年教师的外派学习等方式逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，并且要近比例配备一定的学生辅导教师和实验、实训教师。鼓励学校内高学历高素质青年教师积极参加到精品课程的建设中来。

3重视教学内容和课程体系改革

要准确定位采矿精品课程在采矿人才培养过程中的地位和作用，正确把握课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要有适应性、时代性、特色性和发展性。在组织精品课程的教学内容时，要以本区域地质水文、环境、矿产赋存情况等多方面为基础。同时，兼顾中职学生的学习基础、接受和吸纳能力等。另外还要考虑哈密地区未来的经济发展导向；企业、学校的发展方向；人才培养形式及就业形势等。务必使教学内容贴近区域矿业发展及区域经济特征，使精品课程的体系和内容具有鲜明的特色。此外还要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。

4注重使用先进的教学方法和手段

充分利用现代信息技术等手段，大胆创新，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理。运用现代化的教学设备及三维技术更加直观的向学生展示矿井内部、运输、通风、排水排矸等矿山各大系统的运行情况，加深学生的认知程度，改变枯燥的照本宣科的教学方式，提高学生的学习兴趣和积极性。同时建立学校的数字化校园系统，使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励教师将课件、授课录像、建立的模型、系统、课题等上网开放，实现优质教学资源共享，从而带动整个学科及其他课程的建设。

5重视教材建设

本地区中职采矿教育的教材较繁杂，其中包含：对本科采矿教材简单删减的教材、对高职教材直接利用的教材、自行简单编制的教材等多种不符合本区中职采矿教育特点的教材。在选用教材前，必须认识到中职学生重视实践、技术和利用能力，同时要考虑本区域矿物赋存条件、水文地质及矿山开采现状，除此之外还要以中职学生的学习能力基础和接受能力。因此，必须以上述条件为依据自行编写具有本区域中职采矿教育特色的教材，其中的内容要重点偏向本区域矿山水文地质、采矿方法、通风安全及安全管理等方面。

6理论教学与实践教学并重

要高度重视采矿实训、实习等实践性教学环节。加强校企合作，建立实训、实习基地，通过实践培养、提高学生的创新能力。拓展资金筹措渠道，改善采矿教学硬件设施，建立内部实训教室和实验室，购置完备的实训设备、模型和实验仪器。中职教学的性质和特点决定了中职采矿教育必须理论和实践两手抓，合理的设置理论和实践课时，课程安排要科学合理，理论与实践相互穿插进行，以理论引导实践、以实践巩固理论。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，并鼓励学生也参与到各类课题研究活动中去。

7建立切实有效的激励和评价机制

学校要采取切实措施，要求专业教师上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员及学生积极参加精品课程建设。学校应对国家精品课程的参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师积极投身学校的教学工作。要通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。

精品课程的建设是一项综合系统的工程，涉及教学队伍建设、教学内容建设、教材建设、实验、实训建设、机制建设以及教学方法、手段建设，实现优质教学资源共享等多方面的内容。精品课程建设的核心是解决好课程内容建设问题，而课程资源建成后的共享与应用是关键点和落脚点。我区中职学校采矿工程精品课程建设的目的，就是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，鼓励革新并使用适应自身特色的优秀教材，提高实践教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力。以期以课程内容建设促精品课程建设；以精品课程建设推动学科专业建设，最终形成具有特色的优势专业和优势院系，培养更多适应我区现代化矿山建设、生产需要的高素质采矿技术人才。

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企业网站建设课程改革论文范文第6篇

摘要：本文结合《形象艺术设计》的课程特点和教学目标，以提高大学生自我提升的学习能力，探讨主观能动性学习法在课程实践部分中的创新意识的探索培养和应用。

关键词：主观能动性;形象艺术设计;学习方法

作为一名高校教师，在对主观能动性学习法深入了解后，结合所教授课程《形象艺术设计》展开实践研究。

（一）创造轻松和谐的课堂氛围，坚持以学生为本，弱化“灌输式”教学模式

《形象艺术设计》课程虽以实践内容为主，但前提是需要有良好的理论知识作为基础，故在进行理论知识内容讲解时更加需要注意学生的情绪反应，抛开传统的授课形式，把实例和生活内容引入课堂，让学生自己说、愿意讲、乐意分享，这样不仅可以创造活跃的学习气氛，也能让学生在口述的时候锻炼学生的语言组织能力、表达能力以及自信气质的养成。

（二）拓展教师教学内容的知识容量，在實践作业中强化学生主动意识，加强学生的自我认同

《形象艺术设计》这门课程与当下的时尚资讯紧密相连，需要教师紧跟时代潮流，在备课过程中把握时代趋势，适时调整课程的重难点内容，并且在布置作业时以小组实践作业为主，使不同的创意思维进行碰撞。

（三）引导学生内在主动学习动力的习惯养成，培养学生自我监控和调整能力，真正使主观能动性学习法在学习中发挥极致效能

在整个教学过程中，发挥学生的主动意识、能动意识、创造意识固然重要，但引导学生使其内化为一种学习习惯和无形力量才是主要目的，需要循序渐进地不断强化，强化的过程即是内化的过程。

参考文献：

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（作者单位：惠州学院）