你看起来很好吃教案范文

你看起来很好吃教案范文第1篇

活动目标：

1.理解故事内容，养成良好的阅读习惯。

2.观察图画，展开想象，会创造性地表达自己的想法。

3.感受“很好吃”和霸王龙之间相互信任、关爱和鼓励的情感。

活动准备：

课件

活动过程：

一、观看图书封面，引起幼儿兴趣

T：今天，老师带来了一本图画书。大家一起看一看，封面上都有些什么呀?(恐龙，鸟，树)

T：封面上这只大大的恐龙就是我们这本书的主人公。这只恐龙看上去?(恐怖，可怕) 这是一只高大凶猛的霸王龙。

T：再看，封面的近处还有什么?(还有一只小恐龙。它跟在霸王龙的后面。)

T：看得真仔细。这本书的书名叫(你看起来好像很好吃)

T：你猜，这句话会是谁说的?(霸王龙)谁能用霸王龙的语气来读读这句话?

二、看图画，讲故事

1. 图①~④

T：你看到了什么?(黑影、尖牙齿等)

2. 图⑤~⑦

T：当霸王龙滴滴答答流着口水时，他心里在想什么?(这小恐龙肯定很好吃!)

T：当甲龙宝宝喊“爸爸”时，霸王龙觉得?(很奇怪)

3. 图⑧~⑩

T：谁被咬了?(霸王龙)为什么会被咬?(他为了保护“很好吃”)

4. 图1

1T：你看到了什么?谁来说?(指名说画面内容)

T：那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。他心疼什么?

师引：难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样粗暴吗?(不愿意)

难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样凶猛残暴吗?(不愿意)

难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样令人可怕吗?(不愿意)

难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样孤独，没有朋友吗?(不愿意)

是的，他不愿意，所以当“很好吃”说(生接读)我要长得像你一样时，他心里(生接读)一阵一阵地疼，比背上的伤口还要疼。

5. 图12~1

3T：原来“很好吃”干什么去了?(原来“很好吃”看到爸爸不喜欢吃草，就去为他摘红果子了。)

6. 图1

4T：霸王龙是吃什么的?它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢?真的很好吃吗?(请幼儿带着问题继续听故事)

7. 图15~17

T：霸王龙教了“很好吃”哪些本领?(撞击、甩尾巴、吼叫)

T：“很好吃”是怎么回答的?(“哇，太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”)

8. 图18

T：看到这里，小朋友们猜猜他们会分开吗?(自由讨论)

9. 图19~结尾

T：他们分开了吗?(分开了)

T：霸王龙愿意让很好吃离开吗?(不愿意)

T：既然不愿意，为什么霸王龙又悄悄地离开了?(山上有“很好吃”真正的爸爸妈妈) T：我们来回忆一下，刚刚老师给小朋友们留下的问题，还记得是什么吗?霸王龙是吃什么的?(肉)它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢?真的很好吃吗?(因为他爱着“很好吃”，果子是“很好吃”采来的，所以霸王龙才愿意吃下去!)

三、总结

在遇到“很好吃”前，霸王龙很残暴，也很孤单，遇到“很好吃”后，两人互相信任、关心、鼓励，过了一段非常幸福的时光。

四、回味

喜欢这个故事吗?让我们一起再来读一读、看一看。

你看起来很好吃教案范文第2篇

1、能仔细的观察图片，并大胆的发表自己的见解。

2、感受故事中两只恐龙之间的真诚与关爱，激发幼儿对朋友、亲人的爱和信任。

3、品读图画细节和特征性语言，发现绘本的精彩之处，初步产生阅读绘本的兴趣。

活动准备：

PPT

活动过程：

一 阅读封面

1 出示封面

师：“这是我们今天要看的书，你看到了什么?”

幼：恐龙

师：“是的，这是一条霸王龙，是这本书的主人公。你知道霸王龙吗?他是怎么样的?”

幼儿自由讲述

师：“是的，霸王龙是最庞大的肉食性恐龙，他有两间教室那么长，有两层楼那么高!”

幼儿自由讲述

师：“是的，霸王龙是肉食性的，他还经常欺负其他恐龙，小恐龙们看见他都会远远的躲起来。”

师：“是的，霸王龙是肉食性中最庞大，最凶猛，最可怕的恐龙，可是，同时，它也是最孤独的恐龙。”

师：“除了画面，你还看到了什么?”(阅读题目和作者)

二 小甲龙出生了

1 讲述第

一、二页，出示第三页

师：“可是甲龙宝宝怎么了?”他为什么这么伤心?” 幼儿自由讲述

讲述第4页文字

三 你看起来好像很好吃

播放第5页

师：“谁出现了?他想干什么?”

幼儿自由讲述

播放第6页

师：“霸王龙盯着甲龙宝宝的眼神是怎样的?”

幼儿自由讲述，并且学习霸王龙的眼神

师：“嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃?”出示文字1，引导幼儿一起用可怕的声音说说

师：“可能会发生什么事?”

播放第7页，讲述文字师：“甲龙宝宝为什么会叫霸王龙爸爸?”“霸王龙会怎么

想?”

教师讲述文字师：“那现在我们就叫甲龙宝宝很好吃吧!来，叫叫看!” 播放第8页，讲述第8页图片文字，出示第9页，“怎么了?”

幼儿自由猜测

讲述第9页图片文字出示第10页，“霸王龙是怎么做的?”

讲述第

10、11页文字。

三 亲爱的“很好吃”

播放第12页，讲述文字

师：“霸王龙为什么会心疼?”

播放第13页，讲述文字

师：“霸王龙在什么地方找?”

幼儿自由讲述

播放第14页，讲述文字

师：“霸王龙为什么会生气?他在担心什么?”

幼儿自由讲述

师：“原来霸王龙学会了担心很好吃，他开始懂得爱，也有了爱。”

4 播放第

15、16页，讲述文字

师：“霸王龙教很好吃什么本领?”

幼儿自由猜测

师：“很好吃是怎么说的?”

请几个孩子说说这句话，要求说出自豪的感觉。

师：“霸王龙看到很好吃完全以自己为榜样，心都融化了。”

师：“霸王龙还会为很好吃做什么?很好吃又会为霸王龙做什么呢?也许，霸王龙觉得背上很痒，很好吃会也许，很好吃觉得很热，霸王龙会他们还会怎么做，和你旁边的小朋友说一说吧。”

幼儿自由猜测

师：“是的，霸王龙关心很好吃，很好吃也很关心霸王龙，他们不再孤独，也不再害怕。”

四 再见，很好吃

1 播放17页，讲述文字1，出示文字

师：“很好吃是怎么说的?”

“它想起了什么?”

“是的，他想起了他和爸爸在一起时的幸福生活，”播放很好吃和霸王龙相处的画面“霸王龙舍不得很好吃，但又必须让他走。所以他想了一个办法。”

2 播放

18、19页，讲述文字，“而霸王龙呢?”“很好吃为什么头也不回地，一个劲儿地往山上跑去?”“结果，他发现了谁?”

3 播放20、

21、22页，讲述文字

师： “你喜欢这个结局吗?为什么?”

五 结束

你看起来很好吃教案范文第3篇

活动目标：

1.理解故事内容，养成良好的阅读习惯。

2.观察图画，展开想象，会创造性地表达自己的想法。

3.感受“很好吃”和霸王龙之间相互信任、关爱和鼓励的情感。

活动准备：

课件

活动过程：

一、观看图书封面，引起幼儿兴趣

T：今天，老师带来了一本图画书。大家一起看一看，封面上都有些什么呀?(恐龙，鸟，树)

T：封面上这只大大的恐龙就是我们这本书的主人公。这只恐龙看上去?(恐怖，可怕) 这是一只高大凶猛的霸王龙。

T：再看，封面的近处还有什么?(还有一只小恐龙。它跟在霸王龙的后面。)

T：看得真仔细。这本书的书名叫(你看起来好像很好吃)

T：你猜，这句话会是谁说的?(霸王龙)谁能用霸王龙的语气来读读这句话?

二、看图画，讲故事

1. 图①~④

T：你看到了什么?(黑影、尖牙齿等)

2. 图⑤~⑦

T：当霸王龙滴滴答答流着口水时，他心里在想什么?(这小恐龙肯定很好吃!)

T：当甲龙宝宝喊“爸爸”时，霸王龙觉得?(很奇怪)

3. 图⑧~⑩

T：谁被咬了?(霸王龙)为什么会被咬?(他为了保护“很好吃”)

4. 图1

1T：你看到了什么?谁来说?(指名说画面内容)

T：那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。他心疼什么?

师引：难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样粗暴吗?(不愿意)

难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样凶猛残暴吗?(不愿意)

难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样令人可怕吗?(不愿意)

难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样孤独，没有朋友吗?(不愿意)

是的，他不愿意，所以当“很好吃”说(生接读)我要长得像你一样时，他心里(生接读)一阵一阵地疼，比背上的伤口还要疼。

5. 图12~1

3T：原来“很好吃”干什么去了?(原来“很好吃”看到爸爸不喜欢吃草，就去为他摘红果子了。)

6. 图1

4T：霸王龙是吃什么的?它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢?真的很好吃吗?(请幼儿带着问题继续听故事)

7. 图15~17

T：霸王龙教了“很好吃”哪些本领?(撞击、甩尾巴、吼叫)

T：“很好吃”是怎么回答的?(“哇，太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”)

8. 图18

T：看到这里，小朋友们猜猜他们会分开吗?(自由讨论)

9. 图19~结尾

T：他们分开了吗?(分开了)

T：霸王龙愿意让很好吃离开吗?(不愿意)

T：既然不愿意，为什么霸王龙又悄悄地离开了?(山上有“很好吃”真正的爸爸妈妈) T：我们来回忆一下，刚刚老师给小朋友们留下的问题，还记得是什么吗?霸王龙是吃什么的?(肉)它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢?真的很好吃吗?(因为他爱着“很好吃”，果子是“很好吃”采来的，所以霸王龙才愿意吃下去!)

三、总结

在遇到“很好吃”前，霸王龙很残暴，也很孤单，遇到“很好吃”后，两人互相信任、关心、鼓励，过了一段非常幸福的时光。

四、回味

喜欢这个故事吗?让我们一起再来读一读、看一看。

你看起来很好吃教案范文第4篇

不是同根生，其实聚合皆--姻缘。因为我想不到另外一种，不是同根生的结合了。不知从哪个月开始，婚姻话题的植入比暴风雨还猛烈。让大多数同龄人都随波逐流的、理所应当的，思考人生这一脚印怎么踩下去。于是，有人是焦急的，有人是慢拍的;有人是热诚的，有人是排斥的。还有我们这种犹豫不定，害人害己的。“怕爱了找苦恼，怕不爱睡不着。”对不对。

不到婚姻殿堂，就不会知道与谁的爱情会结果。而不到生命结束，就不会知道与谁扶持终老着。在未来种种未知面前，人人可以做自己的主，人人也可以做主去擅变。所以婚姻的脚印也是平平走过的一个普通印记，但爱，就别抛弃。

你看起来很好吃教案范文第5篇

一座用美丽的古建筑改造成的幼儿园，一群天真活泼可爱的小孩，一些认真负责的漂亮老师，孩子们在阳光下尽情的玩耍这一切，看上去多美啊!

《看上去很美》这部影片真实地再现了我们的教育，在那样一种教育体制下，儿童的性格被扭曲，天性被磨灭，一个个都成了成人的附庸，听话成了好孩子的标准。

看到这部影片，就像看到自己的平时的工作。其实，不应该只是老师，还有大多数的父母们，孩子们都对影片里的镜头不陌生。它就发生在我们周围。影片最让我感到心痛的是他在幼儿园从未得到过老师的认可和肯定，他和班上的小女孩玩打针的游戏，被老师认为他在占女孩子便宜，不让其他同学和他玩，他不会穿脱衣服，不仅得不到老师的帮助，反而被老师嘲笑讽刺，在老师眼里他是一个没用的孩子。由于长时间得不到老师的认可和一般小朋友该拥有的友谊，后来导致他变成了一个正真的问题小孩，在学校和同学打架，上课一个人跑出去玩，最后园长对他说：“幼儿园是你一生中最美好最快乐的一段时间，你不珍惜，一旦错过了就永远也回不去了。”然后对他的处罚竟然是把它关在一个黑屋子里不准他出来。

本该是一个看上去很美的童年，在这部电影里童年却成了寂寞的表白，用镜头语言述说着孩子们在幼儿园里成长的无奈。本该是和众多小朋友一些快乐的度过的童年，到了那里却让童年不再是我们以为的那么没烦恼。

小主人公方枪枪是个好可爱的小男孩，他大大的脑袋，一双大眼睛炯炯有神，一看就是个聪明的孩子。可是在那种全方面封闭的幼儿园中，他的天真，好奇，全被幼儿园的制度渐渐毁灭。在幼儿园中，一切都是统一的，甚至连拉屎撒尿都要规定时间。而方枪枪从一开始就游离于制度之外，敢于挑战老师的权威!

而在孩子的世界里，他们虽然小，但他们是独立的个体的人。他们对长辈们，师长们的话是有筛选和鉴别的。一般来说，每个孩子起先都是有把事做好的良好愿望的。像方枪枪，他在刚到幼儿园时，是期望得到小红花的。那么我们就应该及时鼓励，及时强化。要把“小红花”这个强化物用好。这样，方枪枪一定会进步。

影片多次有方枪枪想得到小红花的情节。记得小时候，我也拿到过很多小红花，那时觉得能拿到小红花简直是至高无上的荣誉了，真的很在乎。影片中的方枪枪，也想要得到小红花，可是他越来越发现，能否得到小红花，和自己的表现，没有太大的直接关系。例如：方枪枪问老师“自己穿衣服，没有尿床，饭前洗手了，我为什么没有小红花?”而领导过问有的孩子为什么一朵小红花都没有时，老师马上就给方枪枪象征性的贴了一朵!他明白了，自己能否得到小红花，和自己的表现，没有太大的直接关系。后来还把捡到的小红花送人，那时的他已经失去童真了。当他在幼儿园的集体宿舍醒来，他发现自己又尿床了。方枪枪知道自己将再一次得不到老师奖励的小红花，他哭，他闹，他要造反，他是老师眼里的坏男孩，对于他来说，幼儿园是他面对的第一个完整的社会，也是第一次，他打算用行动去挑战这个世界。

所以，方枪枪在接下来实行了一系列的“坏活动”。，老师和同学们对于这种行为，简单的认为是孩子的品质有问题。试想，如果老师在孩子有进步的时候能给他一朵小红花，在他孤独时能了解孩子内心的想法，在他惹出一系列的“坏事”的时候加以引导，帮助他，鼓励其他孩子接纳他。我想结尾应该是另一个样子了。这部影片就试着告诉我们，貌似合理而真实的生活中，存在着很多的矛盾。也许有很多像方枪枪这样的孩子在默默承受着这样的压力而无法解救自己。

影片还揭示了老师的一个卑鄙无耻的行为，就是在小朋友们中间散布“方枪枪是坏小孩”的流言，让所有小朋友都不要和他玩。无知的小朋友是善良的，因为善良，他们信任老师，认同方枪枪是坏小孩的观点，不和方枪枪一起玩。这同样也造成了老师扮猩猩后，方枪枪散播谣言说老师是妖怪会吃人，然后晚上所有的小朋友拿出鞋带系成一条把老师当妖怪捆起来试想一下，如果老师可以对方枪枪好一点，公平一点，那么怎么会在方枪枪幼小的心里形成老师是妖怪的幻想呢?

作为幼儿园老师，我觉得我们应该努力的去培养幼儿的开放性思维，懂得换位思考，真正的去了解幼儿内心的想法。而不是把幼儿变成一个个没有思想的附属品。