面试中常见的几种题型范文

面试中常见的几种题型范文第1篇

1.概念的有效性切忌“偷换概念”

如果在一个论证中，概念的内涵和外延不明确，就会出现混淆概念或者偷换概念的情况，这样的论证显然是缺乏说服力的。所以，对于一个论证来说，在概念特别是核心概念的界定和使用上是否清楚、正确和前后一致显得尤为关键。

偷换概念的错误经常在结论型题目中出现，有些迷惑性选项就是通过偷换概念来设置的，考生一定要仔细辨别，避免误选。

2.语言的有效性语言必须清楚明确

在论证过程中，词或短语的意义可能会发生变化。一个词项不可能在前提中具有一种意义，在结论中却是另一种相当不同的意义。一个正确的论证要求所使用的语言必须是清楚明确的，违反语言明确性的要求，通常容易出现“非黑即白”、“稻草人”、合成谬误等逻辑错误。

3.论题的有效性论题应当清楚、明白并且保持统一

为了使论证正确而有效地进行，论题就必须清楚、明白。否则，就无法找出适当的论据和正确的论证方式来进行论证。在一个论证过程中，论题必须始终保持同一，不能任意转换。违反这条规则，就会犯“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。这类错误常出现于评价型题目中，多以对话的形式出现。

4.论据的有效性

(1)论据应当是已知为真的判断

论据是用来确立论题真实的理由。因此，论据的真实性是证明具有论证性和说服力的重要条件。

违反这条规则，就会犯“论据虚假”或“预期理由”的逻辑错误。

①论据虚假

“论据虚假”指在证明过程中使用了显而易见(已确认)的不真实理由作论据。

例如：研究表明，在大学教师中，有90%的重度失眠者经常工作到凌晨2点。张宏是一名大学教师，而且经常工作到凌晨2点，所以，张宏很可能是一位重度失眠者。

上述论证是错误的，已知“90%的重度失眠者经常工作到凌晨2点”，但是经常工作到凌晨2点的到底有多少是重度失眠者就不一定了，题干以“经常工作到凌晨2点的大学教师有90%是重度失眠者”这个未经证实的假设为前提得出结论，犯了“论据虚假”的逻辑错误。 ②预期理由

“预期理由”是指以真实性尚未被证实的判断作为论据来进行论证。在公务员考试中，这类错误多在削弱型或评价型的题目中出现。

例如：有人为了证明“火星上是有人的”，而提出论据“用望远镜观察火星，可以发现上面有不少有规则的条状阴影，而这就是火星人开凿的运河”。

这个证明就犯了“预期理由”的错误。因为“火星上的有规则的条状阴影是火星人开凿的运河”的真实性还未确定。

(2)论据的真实性不应当靠论点的真实性来论证

论据是用以支持论证的，论点能否成立主要依赖于论据的真实性。因此，论据的真实性应当独立于论点的真实性，即不依赖于论点而成立。

违反这条规则，就会犯“循环论证”的逻辑错误。

5.论证方式的有效性

在论证中，论证方式是联系论点与论据的纽带。只有合乎逻辑的论证方式，才能保证从论据的真实性推出论点的真实性。因此，论证方式的规则只有一条，即论据和论点之间应有必然的逻辑联系。

违反这条规则就会犯“推不出”的逻辑错误，这类错误经常出现在可能性推理题中，其主要表现有：

(1)违反推理规则

要使论据和论点之间有必然的逻辑联系，保证从论据合乎逻辑地推出论点，必须遵守有关的推理规则。凡违反推理规则而进行的论证，必然犯“推不出”的逻辑错误。这类错误通常出现在评价型题目中，结合必然性推理的相关知识进行考查，考生需要准确把握题干的推理形式，从而发现其中的错误。

(2)无关推论

凡在论证过程中，用与论点毫无联系的论据去推论论点，就叫“无关推论”。在这种情况下，即使论据是真实的，仍然推不出论点。

这类错误一般出现在削弱型、加强型和结论型题目中，经常会出现论证中没有出现的新的概念，比较容易区分。

(3)以偏概全

以有限定条件的原则为论据，错误地推论出一个超越这一限定条件的结论，把在一定条件下的真实判断当作无条件的真实判断，或以片面的论据推出全面的结论，这就是“以偏概全”的错误。这类错误多在削弱型题目中出现。

(4)论据不充分

在论证过程中，有时提供的论据虽说不是与论点不相干，但却不足以推出论点，即仍不能从论据合乎逻辑地证明论点，这样的错误称为“论据不充分”。

(5)以人为据

在论证过程中，不是以事实和已经证明的科学原理为依据，而是以与论题有关的人的权威、地位、品德、人格等作为论证这一判断真假的依据，这就是“以人为据”。具体表现为“诉诸权威”、“诉诸无知”等。这类错误一般出现在结论型、削弱型、加强型等题目中。 ①诉诸权威

“诉诸权威”是指在论证中以权威作为论据的根基，而不是以逻辑或事实来支持论点。 例如：地心说是不能怀疑的，因为亚里士多德就是这么认为的。

在这个例子中，对于地心说不容怀疑这个论题，紧紧依靠亚里士多德的言论来证明其为真，是典型的“诉诸权威”。

例题

一般认为，一个职业运动员在45岁时和他在30岁时相比，运动水平和耐力都会明显降低。但是在已退役与正在服役的职业足球运动员中举行的一场马拉松比赛结果却是：45岁的退役足球运动员和30岁的正在服役的运动员在比赛中的成绩没有什么差别。据此，认为一个职业球员到了45岁时运动水平和耐力都会明显降低的观点是错误的。

以下哪项为真，最能加强上述论证?

A.以上调查分析是由专门研究足球运动员体能的科研机构进行的

B.科学研究证明，人的青年时期可以延续到45岁，因此运动水平和耐力应该能够保持

C.以上调查中的退役职业球员都是长期担任足球教练的人

D.年龄在一定限度内的增加并不必然导致运动水平和耐力的下降

解析：即使不看题干，就单纯看A项，就可以判断这是个错误的选项，通过调查分析机构的权威性来加强论证，是犯了典型的“诉诸权威”的逻辑错误。这种选项在很多加强型题目中经常见到，一般来说都是不正确的。

B项则说明不仅在实验上而且从科学理论上也可以证实题干的结论，这样就加强了题干的论证，这实际上就是一个科学归纳法;D项有一定的干扰性，容易误选，事实上，“不必然导致”不等于“必然不导致”，只等于“可能不导致”，支持的强度不如B项;C项是无关选项。因此，答案选B。

②诉诸无知

“诉诸无知”是一种以无知为论据而引起的谬误，即辩称一个命题为真，其依据仅仅是该命题没有被证明为假，或者辩称一个命题是假的，仅仅因为没有被证明为真。即以人们对某一个命题的无知为依据，从而断言该命题的真假。

例如：鬼是存在的，因为没有人能证明它是不存在的。

作者用“没有人能证明鬼是不存在的”来证明“鬼是存在的”，就犯了“诉诸无知”的错误。对某些知识的无知，与它是否存在是没有关系的。

③诉诸众人

诉诸众人则是指援引众人的意见、见解、信念或常识等来进行论证，以被广泛接纳为理由服人。

例题

某市教育专家建议，可以采取按照年龄、教授科目和职称等级将教师平均分配的办法来配置教育资源，这样就能实现教育公平，解决目前因上重点中学引起的社会问题。

以下哪项如果为真，最能削弱上述专家观点?

A.很多原来重点中学的教师对此表示支持

B.普通中学纷纷要求增加拨款加强学校硬件建议

C.一些重点中学教师要求到该市以外中学任教

D.绝大多数学生和家长表示反对

解析：专家认为将教师平均分配就可以实现教育公平，解决上重点中学引起的社会问题，但如果引起上重点中学的原因并不是教师的问题，而在于学校硬件设施，即B项，则削弱了专家的说法。A项加强了专家的观点，D项绝大多数学生家长反对并不能说明“将教师平均分配不能实现教育公平”，犯了“诉诸众人”的错误。因此，答案选B。

(6

)数据不可比

“数据不可比”谬误指用不可比的两个数据所进行的错误相比论证。这类错误在各种题型中都有可能出现，需要引起考生的注意。

面试中常见的几种题型范文第2篇

1、 委托公证

房产委托公证，是指公证机关根据委托人的申请，依法证明委托人的房产委托行为的真实性、合法性的活动。

一般情况下做房屋委托公证，都是业主由于自己不在房屋当地或者事务繁忙抽不开身，将其委托给自己的亲戚或者朋友代为办理出售的相关事宜。

委托公证提供材料：

a、 业主单身：单身证明、房屋产权证原件及复印件、业主本人带身份证原件及复印件、受托人身份证复印件

b、 业主已婚：结婚证、房屋产权证原件及复印件、夫妻双方身份证原件及复印件、委托人带身份证原件及复印件

【注】：各公证处要求不一致，有些公证处需提供户口本，外地人提供暂住证、原购房合同和购房发票，事先与公证处确认清楚。

★ 收费标准：委托公证费用一般为200元/单

2、 监护人公证

监护人公证，是指中国公证机关根据受托监护人的申请，依法对其签署保证书行为的真实性、合法性予以证明。

在买方未满18岁时须要做监护人公证。

监护人公证提供材料：

监护人的身份证原件及复印件、户口本、结婚证、被监护人出生证、外地人需提供暂住证。

【注】：各公证处要求不一致，去之前与公证处确认清楚。

★收费标准：监护人公证费用一般为200元/单

3、 继承公证

继承权公证，是国家公证机关根据当事人的申请，依法证明该公民有继承死者遗留的个人合法财产权利的真实性、合法性的活动。继承有两种形式，一是法定继承，另一是遗嘱继承。

(一)法定继承应提交：

①申请人的身份证明(如居民身份证、户口簿及复印件);代理人代为申请的，委托代理人需提供授权委托书、身份证明及复印件，委托书应经当地公证机关公证;监护人代办应提供监护人的证明材料和本人的身份证件;

②申请人所在单位人事部门介绍信，说明办何公证，继承人与被继承人的关系以及有关的家庭情况;

③被继承人的死亡证明，法定继承人中已死亡的要提供死亡证明，宣告死亡的应提供人民法院宣告死亡的判决书;

④被继承遗产的产权证明;

⑤被继承人的婚姻、父母、子女情况证明;

⑥法定继承人的亲属关系证明;

⑦继承人放弃继承权应到公证处发表声明放弃，在外 地发表的放弃继承权声明书应经当地公证机关公证。

(二)遗嘱继承应提交：

前款应提交的1至5项的证件及材料;被继承人生前所立的有效遗嘱;

有遗嘱执行人的，提供执行人的身份证件及复印件

★收费标准：继承公证费用一般为收益标的的2%，各公证处收费标准不一致

4、 赠与公证

赠与公证是国家公证机构根据当事人的申请，依法证明财产所有人将财产无偿赠送给他人的行为真实、合法的活动。 赠与公证注意事项：

1. 赠与人与受赠人应亲自到公证处申请并填写申请表，不得委托他人代理。 2. 申请人应向公证处提供如下证明材料。(1) 赠与人、受赠人的身份证明。(2) 被赠与财产的所有权证明。(3) 赠与书、受赠书或赠与合同。

(4) 公证员认为应当提供的其它证明材料。 ◆ 法律告知

1.<<合同法>>第186条规定，赠与人在赠与财产的权利转移之前可以撤销赠与。但经过公证赠与合同不适用前款规定。

2.被赠与的财产产权必须确为赠与人所有。

3. 赠与标的物如为房屋等要需履行行政登记手续的，当事人双方办完赠与公证后需去房管部门办理登记手续。

4. 赠与物为共同财产的，共有财产的赠与，需经其他共有人的同意，共同办理赠与公证。共有人之一要将其占有的份额赠与他人的，原则上应先与共其人析产后再办理。5. 赠与人的意思表示必须真实，不得规避法律。赠与是无偿的法律行为，不得借赠与之名行买卖之实，否则发生纠纷后果自负。

★收费标准：赠与公证费用一般为收益标的的2%

5、 提存公证

提存公证是公证机构依照法定条件和程序对债务人或担保人交付的债的标的物或担保物(包括货币、各类有价证券、票据、提单、权利证书、物品)进行寄托、保管、并在条件成就时交付债权人的活动。

在二手房交易过程中，提成公证也是房款的转移的一种方式。常见流程：买卖双方签署提存协议买方将房款存入公证处设置的银行账号完成提存协议上的相关条款卖方拿款

办理提存公证提交材料：

1. 申请人的身份证明;法人应提交法人资格证明和法定代表人身份证明，法定代理人应提交与被代理人关系的证明，委托代理人应提交授权委托书;

2. 以偿还债务为目的，要提供据以履行义务、申请提存的依据，如：原合同、协议、担保书、赠与书、司法文书、行政决定等。

3. 以担保为目的，提供具有详细给付条件的协议或合同及有关提存物的权属证明;4. 提存领受人的详细资料(包括姓名、地址、邮编、联系电话等);5. 提存标的物。

6. 房屋产权证★收费标准：提存公证费用一般为提存款的3‰

6、 护照中文译本公证

境外人士在房屋买卖过程中都须提供护照中文译本公证书。

护照中文译本公证提交材料：申请人持护照原件 ★收费标准：a、申明(中文名申明)200元 b、护照翻译100元左右，各公证处收费项目和标准不一致

面试中常见的几种题型范文第3篇

1.1 极限的四则运算法则:

定理1:若函数y=f (x) 与y=g (x) 在同一变化过程中的极限都存在, 则它们的和、差、积、商 (分母不为0) 的极限也存在, 且

在运用运算法则的时候, 一定要注意, 两个函数f (x) , g (x) 的极限值必须存在。

例1:

方法二:。在上面两种求法中, 显然方法一是不正确的, 因为不存在和不存在, 不能使用极限运法法则。

1.2 无穷小量

定义1:如果f (x) 的极限值为零, 则称f (x) 为无穷小量。

无穷小量的性质。

(1) 有限个无穷小的代数和是无穷小。

(2) 有限个无穷小的乘积是无穷小。

(3) 有界函数 (包括常数) 与无穷小的乘积是无穷小。

2 两个重要极限

3 等价无穷小

定义2:设α, β是自变量在同一变化过程中的无穷小, 也是这一过程中的极限。如果, 就说α与β是等价无穷小, 记作α:β

常见的等价无穷小有:

在运用等价无穷小代换的时候要注意x的趋向, 不是任何时候, 上述代换都成立的下面例举几个运用无穷小的性质和等价无穷小的代换求解极限, 通过对比从中理解在运用等价代换求极限的过程中应该注意的问题。

方法二: (根据无穷小与有界函数的乘积为无穷小) 。

上述方法一是错误的, 因为x∞时, sin x是不能用x等价代换的。

4 用洛必达法则求极限

(1) 型未定式的解:法洛必达法则。

定义3:若当时, 函数都趋于零 (或无穷大) , 则极限可能存在、也可能不存在, 通常称为未定式。

定理2:设 (1) 当xa时, 函数都趋于零。

(2) 在a点的某去心邻域内, 都存在且。

(3) 存在 (或无穷大) , 则。

注:洛必达法则是求未定式的一种有效方法, 但与其它求极限方法结合使用, 效果更好。

如果仍属于型, 且满足洛必达法则的条件, 可继续使用洛必达法则, 即;

(2) 当时, 该法则仍然成立, 有。

(3) 对时的未定式, 也有相应的洛必达法则。

(4) 洛必达法则是充分条件。

在求极限的方法还很多种, 例如用利用泰勒公式求极限, 利用两边夹法则求极限, 利用数列的递推关系求极限, 利用定积分法求极限, 求极限级数法, 大家在做题的时候, 具体问题具体分析, 一道题可能有多种解法, 不应只局限与一种, 仔细分析, 灵活运用!

摘要：极限概念是高等数学中最重要、最基本的概念, 掌握求极限的方法是学好高等数学的基础;本文介绍了几种求极限的方法。

关键词：函数极限,两个重要极限,无穷小等价

参考文献

[1] 首南祺.应用高等数学[M].北京理工大学出版社, 2007, 9:18～26, 84～90.

[2] 岳忠玉, 张绪绪.高等数学[M].西安:西北大学出版社, 2004, 8:11～16, 54～56.

面试中常见的几种题型范文第4篇

鉴于上述情况, 作为中学历史教师, 为了提高教学效率, 就需要在教学实践中不断定对历史知识的记忆规律和速记方法进行深入系统地探讨并引领学生合作探究, 掌握方法, 使每个学生都能学好历史知识, 从而达到新课程改革所要求的教学目标。

1 字头速记法

字头速记法就是提取某一历史知识的每一句话 (短语或词) 的头一个字, 作为要点, 按顺序串连起来, 组成新词或新句, 押韵更好, 然后多念几遍即可, 使用时只要把新的词句加以必要扩充, 就能再现出完整的内容。比如: (1) 记忆元朝划分的四等人的名称, 取“蒙古人、色目人、汉人、南人”的头一个字组成“蒙色汉南”; (2) 《南京条约》所开放的口岸取“广州、厦门、福州、宁波、上海”的头一个字组成“广厦福宁上”; (3) 1931年中共的土地革命路线依靠贫农雇家, 联合中农, 限制富农, 保护中小工商业者, 消灭地主阶级, 变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。可记为“靠贫联中限富, 保中小灭地主”。

2 口诀速记法

口诀速记法就是以历史知识中的“核心字”为基础, 通过反复挑选排列, 使之成为形式对仗、合撤押韵的顺口溜, 如: (1) 《马关条约》的四点内容, 浓缩编成歌谣:“辽、台澎湖二亿两, 沙重苏杭开工厂”。 (2) 中共早期有三次全面代表大会1921年7月, 一大;1922年7月, 二大;1923年6月, 三大;同期国民党有一次, 1924年1月, 一大, 可编为“一大217, 二大22.7, 三大23.6, 国民党一大24.1”。 (3) 1932年, 日本扶持溥仪做傀儡, 建立伪满洲国。编为“32.3傀儡建”。 (4) 抗战过程中的几件大事;1937年平型关大捷, 1938年台儿庄战役, 1940年百团大战, 1940年汪精卫成立伪国民政府, 1941年皖南事变。可分别编为“37.9平型关, 38.3拉锯战, 40春汪伪成, 40下有百团, 41.1是皖南”。

3 数理记忆法

抓住历史事件的年代特征, 探究数字之间的关系, 增加易于联想的内容, 可以收到意想不到的效果。如: (1) 单个递增年代:比如蒙古灭金, 1234年。 (2) 连续递增年代:1919年、1920年、1921年、1922年、1923年、1924年等逐年发生的重大历史事件。 (3) 等差间隔年代:第一次国内革命战争失败, 1927年;抗日战争爆发, 1937年;中国人民解放军转入反攻, 1947年。 (4) 一石多鸟和循环数字年代:一石多鸟的如:1919年五四运动、巴黎和会召开、共产国际成立等;循环数字的如:1414年, 奥在利称大公国, 成为德意志诸邦中最大的公国;1916年, 努尔哈赤建立后金;1919年, 五四运动爆发等等。

4 因果关系记忆法

依据历史事件、现象之间的内在联系和逻辑关系记忆历史的记忆方法。

如:要记住党的成立是1921年, 就依据这个时间与当时国内外大事相联系, 找出前因后果。党成立前的大事有:1917年, 俄国十月革命;1918年, 一战结束;1919年, 巴黎和会、五四运动;1920年, 各地建立了共产主义小组1921年党成立。党成立后的大事有:1922~1923年, 全国工人运动第一次高潮:1924~1927年第一次国共合作等。

再如:赵匡胤身为后周大将, 靠发动兵变夺取了皇位, 故他加强中央集权便从皇帝控制兵权入手, 第一项措施即解除统军大将的兵权;三国时, 三国鼎立, 各国都尽力增强自己的实力, 积极恢复发展经济, 故三国时虽政治分裂, 但经济发展上三国都有突出的成就。

5 归纳记忆法

归纳记忆法, 是将所记忆内容按不同属性加以归纳, 然后分门别类地记住这些内容及其属性的记忆方法。此法适用范围很广, 有事半功倍之效。如: (1) 文革中的主要建设成就可归纳为“成昆湘黔, 二汽十堰, 南京长江, 胜利油田”。即成昆铁路和湘黔铁路, 十堰的二汽, 南京长江大桥, 山东东营胜利油田。 (2) 新文化运动的基本内容, 可总结为“四提倡, 四反对”。即提倡民主、科学、白话文、新文学, 反对专制、迷信、文言文、旧文学。 (3) 1927年中共三大起义的意义, 可总结为“三个第一”。南昌起义打响了武装反抗国民党的第一枪, 秋收起义建立了党领导下的第一支军队, 广州起义建立了中国第一个苏维埃政府。 (4) 一五计划经济建设的重大成就可总结为“一桥二铁三公四厂”。即武汉长江大桥;宝成和鹰厦铁路;康藏、青藏和新藏公路;鞍钢无缝钢管厂、一汽、沈阳飞机制造厂和沈阳机床厂。

总之, 以上五种方法应因题制宜, 各有妙用, 是培养中学生学习历史学科兴趣, 提高教学效果的主要方法。在实际教学中, 教师灵活运用这些方法, 可以培养学生的创造性, 帮助学生养成新课改所倡导的“自主、合作、探究”等新的学习方式提高学习效率。

摘要：历史学科内容丰富, 构成基础知识要素的人、时、地、事纷繁复杂。在教学过程中, 教师依据不同内容特点, 找规律、抓关键, 可分别运用字头、口诀、数理、因果关系、归纳等快速记忆的方法, 引导学生积极参与, 掌握方法, 提高记忆效率, 有效地解决了传统历史教学中的死记硬背而效率甚低的问题, 较好地落实了学科课程标准, 激发了学生学习历史的兴趣。

面试中常见的几种题型范文第5篇

1 相似联想

这种联想是借助事物之间相似之处展开的联想, 又分三种。 (1) 取其“形似”。据《世说新语》记载, 东晋谢安冬天与家人聚会论文, 突然下起大雪, 欣然曰:“白雪纷纷何所似?”侄谢朗曰:“撒盐空中差可拟。”侄女谢道韫曰:“未若柳絮因风起”, 堪称这种联想的生动事例。《珍珠赋》中, 由珍珠联想到稻谷象“金黄的珍珠”, 棉花象“雪白的珍珠”莲蓬象“碧绿的珍珠”。《从百草园到三味书屋》, 由复盆子联想到小珊瑚珠攒成的小球。 (2) 取其“神似”。《松树的风格》, 从松树的风格联想到共产主义风格, 进而联想到具有共产主义风格的人。《香山红叶》, 由香山红叶联想到老向导也象秋天的红叶, 越老越红。《猎户》中写到“百中”老人, 联想到贾岛诗中的隐者, 增添了“百中”老人的神秘感。 (3) 取其“境似”。朱自清《威尼斯》, 由威尼斯的地理特点联想到中国江南水乡的情景, 由威尼斯运河的夜曲联想到中国秦淮河的夜曲。《荷塘月色》中, 由月下荷塘的情境联想到江南采莲的情境。这种联想常用对比的修辞手法, 加深读者对所写事物的印象, 给人以亲临其境之感。

2 相关联想

这种联想是以某一事物作引子, 引起与此事物有关的事物的联想。鲁迅《风筝》, 由看到冬季北京的风筝, 展开联想, 引起如何扼抑音年弟弟制放风筝的往事回忆。马金的《秋夜》, 由写字台上的《野草》联想到鲁迅的战斗精神。汤显祖《牡丹亭》中有一场戏, 是写丫环春香陪老夫人到后园祭奠已死三年的杜丽娘, 春香低头看见自己身上的罗裙正是杜丽娘生前穿过的, 不由睹物思人, 倍加伤感。这种联想在文章中常用于倒叙, 造成悬念, 使行文自然合理, 使情节曲折有致, 收到较好的艺术效果。

3 对比联想

这种联想是就两种事物或一种事物的两个方面进行对比, 突出所表现事物的性质、特点等。鲁迅《故乡》, 写中年闰土时联想到少年闰土的形象, 以此与中年闰土的形象相对比, 突出闰土的悲剧性。朱自清的《绿》中, 为了表明梅丽潭绿得可爱, 联想到什刹海的绿杨, 虎跑寺近旁的“绿壁”, 西湖的波光, 秦淮河的水色。通过对比, 说明梅雨潭之“绿”恰到好处、无与伦比。

4 类比联想

这种联想是将相同或类似的两种事物、两种现象放在一起, 加以类比, 揭示事物之间的共同属性, 对所描写的事物推出一个确切的结论, 它的基础是逻辑学中的类比推理。《包身工》中, 由包身工制度联想到船户养墨鸭捕鱼赚钱, 揭示了包身工制度的反动性。《惊人相似的一幕》, 由苏联出兵入侵捷克斯洛伐克的兵力、时间、战术联想到希特勒对捷的入侵, 从而推出二者有“惊人的相似之处”。这种联想有助于人们对事物本质属性的认识。

5 因果联想

这是一种揭示事物之间因果关系的联想, 它的基础是逻辑学中的“因果五法”。运用这种联想, 可以使文章前后连贯, 说理严密。鲁迅《狂人日记》, 狂人由看到赵贵翁与路人可怕的眼光, 联想到20年前踹了古久先生的陈年流水簿子, 赵贵翁代为不平, 因而约定路人同他作对。叶圣陶小说《夜》, 老妇人因为女儿女婿被捕, 提心吊胆, 眼前老是出现“一滩血”的幻觉;听到货车铁轮的响声, 就仿佛看见被绑着的两个, 手足上戴着击触有声的镣铐。毛主席《水调歌头游泳》, 因“一桥飞架南北”, 联想到“天堑变通途”。《念奴娇昆仑》, 因要“把汝裁为三截”, 联想到“环球同此凉热”的“太平世界”

6 假设联想

这是一种以逻辑学中的假言判断为基础的联想。运用这种联想, 可使论述或说明的道理更加深入。郭沫若《甲申三百年祭》的结尾, 为了揭示李岩的悲剧意义, 假设了四种情况, 如果四种情况都能实现, 将会出现完全相反的历史局面, 由此引出了深刻的历史教训。《眼睛与仿生学》中, 由老鹰的眼睛视野宽阔、视敏度高等特点, 联想到如果“电子鹰眼”的研制成功, 就可能用于控制远程激光制导武器的发射;如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”, 就可以象鹰一样, 自动寻找、识别、追踪目标, 做到百发百中。

7 接近联想

这是一种由事物之间的形象、性质、特点等相接近而引起的联想。这种联想能把事物表现得更加深刻、全面、突出, 引起读者由此及彼的思索。巴金的《灯》, 由“灯”的作用联想到“灯塔”、“火炬”的作用。《狂人日记》中, 由“海乙那”联想到狼与狗:“海乙那’是狼的亲眷, 狼是狗的本”。《绿》中, 由潭水之“绿”想到“仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的”, 是就“蓝”与“绿”色彩接近的联想。唐王建《新嫁娘》:“未谙姑食性, 先遣小姑尝”。新嫁娘不了解婆婆食性, 联想到与婆婆食性接近的小姑子, 表现了她的机敏与聪明。1991年高考作文第一题, 要求以圆月与衬物为例想象作文, 也属于这类联想的作文题。

8 引申联想

这是一种就所写事物深入扩展的联想, 运用这种联想, 能进一步开掘事物的内蕴, 升华文章的主旨, 加强作品的意认。这种联想, 往往表现为浪漫主义手法。毛主席《水调歌头游泳》, 由看到长江大桥的兴建, 联想到“更立西江石壁”的工程及这个工程完成之后引起巫山神女的震惊, 化腐朽为神奇, 使作品更加深刻隽永, 耐人寻味。《绿》中, 由潭水之绿, 联想到“裁你以为带”、“挹你以为眼”, 表现对“绿”的极度赞美之情。安徒生《卖火柴的小女孩》中, 小女孩由火柴的火光, 联想到圣诞树的烛光, 又由烛光升高联想到天上的星星, 由天上的星星联想到流星的坠落, 由流星的坠落联想到奶奶讲的故事, 由奶奶讲的故事又联想到奶奶生前给予自己的温暖和慈爱。这样一步步地深入联想, 深刻揭示了小女孩幼小心灵对美好生活的热切渴望, 形象地控诉了资本主义制度的罪恶, 收到感人至深的效果。

联想的形式很多, 在写作中运用联想时, 可以一种联想为主兼及其他联想形式, 也可以几种联想综合使用。在中专语文教学中, 给予同学以精透的赏析, 实际的写作训练, 必能开阔同学写作思路、使之触类旁通、写出内容丰富、深刻含蓄、文情并茂的得意之作来。

摘要：联想, 作为一种思维形式, 是指人跨越时空界限的一种思维方法, 作为一种写作方法, 指在写某事物时又想到了与此有关的其他事物, 并把这些事物按一定方式写进文章。

面试中常见的几种题型范文第6篇

1 分类思想的强化

分类思想渗透到初中数学的代数、几何的各个方面, 如概念的定义、定理的证明、法则的推导等。例如, 我们在实数的复习中对实数进行分类, 在代数式的复习中对代数式进行分类, 在圆周角定理的证明中, 把它分为 (1) 圆心在圆周角的一边上; (2) 圆心在圆周角的内部; (3) 圆心在圆周角的外部。又如, 将三角形分成“不等边三角形”和“等腰三角形”。这些都是分类思想的很好体现。在复习课中, 我们要有计划、有目的的进行数学思想方法的教学, 使学生牢固地掌握分类思想, 这样也有助于学生自觉地梳理知识、消化知识和独立地获取知识, 同时还可以避免或减少复习课中的强推硬拉。

2 数形结合思想的强化

我们在新课教学中就曾经结合数轴讲实数的绝对值, 在直角坐标系中作函数的图象研究函数的性质。这些都突出了数形结合的思想, 在复习课中, 我们通常揭示函数Y=ax2+bx+c (a≠0) 中的c, 在函数图象中体现为抛物线Y=ax2+bx+c与Y轴交点的纵坐标值, b2-4ac/a体现为抛物线Y=ax2+bx+c与X轴两个交点之间的距离, 而X=b/2a则是抛物线Y=ax2+bx+c的对称轴, 这都是很好的数形结合的素材。在复习课中还可以用数形结合的思想将二次三项式ax2+bx+c、一元二次方程ax2+bx+c=0、二次函数Y=ax2+bx+c、二次不等式ax2+bx+c>0 (或ax2+bx+c<0) 通过二次函数Y=ax2+bx+c的图象进行综合研究, 从而产生直观感, 以起到易于理解接受的功效。

3 方程与函数思想的强化

方程思想是整个初中数学教学的一条重要思想线, 这条线从初一年级一直贯穿到初三年级, 贯穿了整个初中阶段。

数学源于实践又在实践中不断得到发展, 我们要经常性地训练、培养学生。在遇到生产生活中的实际问题时, 要自觉不自觉地用方程思想或函数思想来思考。例如:“同一种商品在甲、乙两个商场的标价都是10元/件, 在销售时, 甲商场的销售方式为:购买不超过10件时按原价销售, 超过10件, 超过部分按7折优惠;乙商场的销售方式为:无论买多少件都按9折优惠。 (1) 购买多少件时两个商场的应付金额相同; (2) 若购买20件, 到哪家商场购买更实惠呢?”这里的第 (1) 问用方程思想直接就可以解决;第 (2) 问就需用函数思想来解决, 又如“某乡A、B两村盛产柑橘, A村有柑橘200吨, B村有柑橘300吨, 现要将这批柑橘运到C、D两个冷库。已知C冷库可储存240吨, D冷库可储存260吨, 从A村运往C、D两冷库费用分别为15元/吨和18元/吨, 设A村运往C冷库的柑橘重量为x吨, A、B两村运往C、D两冷库的柑橘运输费用分别为YA、YB (单位:元) 。 (1) 试讨论A、B两村中, 哪个村的运费较少; (2) 考虑到B村的经济承受力, B村的柑橘运费不得超过4830元, 请问怎样调运, 才能使两村运费之和最小?请求出这个最小值”。这里的问题仍用方程及函数思想来解决。当然也涉及不等式知识, 本问题中涉及的数量多可通过列表分析写出函数关系式:YA=20x+25 (2 0 0-x) 、YB=1 5 (2 4 0-x) +1 8[5 0 0- (2 4 0-x) ]。即YA=-5x+5 00、YB=3 x+4 6 8 0。 (1) 由YA=YB, 解得x=40, 即A村运往C冷库的柑橘等于40吨时, 两村运费同样多。 (2) 由YB4830, 解得x50。由于整个调运过程中A村运往C冷库的柑橘越多, 两村总运费越少 (Y总=YA+YB, 即Y总=-2x+9680) 。故在考虑B村的经济承受力情形之下, 应取X=50, 即A村运往C冷库50吨时, 两村运费之和为最小, 这个最小值是9580元。

像上面这样的问题正是需要学生有函数思想, 采用运动变化的观点去分析、研究问题中的数量关系, 先将实问题转化成数学问题, 这即是需要用数学思考问题, 进而建立数学模型。上面运用了函数思想, 先建立函数模型。有了函数模型, 就使得较为复杂的数量关系能获得简捷有效的解决方法。

4 化归思想的强化

化归思想的实质是化未知为已知, 将新问题向旧问题转化。这在我们日常的教学中是最普遍、最常见的, 若能让学生熟练掌握并利化归思想, 在解决问题时就将会产生居高临下, 以简驭繁之功效。如平常的教学活动中把无理方程转化为有理方程求解;把分式方程转化为整式方程求解;把四边形问题转化成三解形问题研究等等, 都是化归思想的具体体现。

除了上述几种常见数学思想外, 还有对应思想、整体思想、抽样统计思想、符号与变元表示的思想等也在初中数学教学中较为频繁的运用。它们存在于初中教材教学的全过程之中, 是以知识为载体的, 需要在各部分知识中去挖掘, 去显现, 若能搞好数学思想方法的教学, 定能有利于培养学生素质, 提高学生教学素养, 还将起到“减负提质”的作用。

摘要：数学思想是数学知识的精髓, 是数学的灵魂, 是知识转化为能力、素质的纽带, 若能搞好数学思想方法的教学, 定能有利于培养学生素质, 提高学生教学素养, 还将起到“减负提质”的作用。