柳树作文范文

柳树作文范文第1篇

啊!多么美丽的柳树啊!多么美的一幅春景呀!

描写柳树的作文800字

每当我到公园游玩、赏花时，总要在池塘边望几眼那些青青的柳树。有时，我竞看得出了神。倒不是我与柳树有什么难解之缘，只是觉得柳树不仅可爱，而且也很可敬。

说它可爱，无非是指它的体态很柔美。的确，柳树千丝万缕，与苍松翠柏刚劲、挺拔的风格迥然不同。另外，它柔中带刚，刚柔相济。你瞧，池塘边，柳丝低垂，婀娜多姿;你看，池塘中，柳影摇曳，临风起舞。柳动影随，它就像是对镜梳妆的少女，又如舞袖飘飘的仙子。看着这迷人的景色，我不由得想起了一首描绘新春景色的诗来：“我想踏进这湖/舀起倒影一杯/一饮而尽/让你溶溶的绿水/浇灌我心上的花蕾”此时，我的心中荡开了希望和理想的涟漪，我感到异常兴奋。我觉得，如果把诗中的“湖”字改成“池塘”，来表达我那时的感受，真是再恰当不过了。

我喜爱柳树，不仅因为它轻盈柔美的风姿为湖光山色增添了妩媚的风采，还因为它有坚韧不拔的性格。柳树的皮呈灰色，它的干弯曲地向上生长，枝条显得分外绿。它不需要种子，只要把枝条插进土里，无须人管理，自己就会默默地成长，真是“无心插柳柳成荫”啊!每当秋冬之交，寒风袭来，草木皆枯，那些看上去比柳树坚实、粗壮的树木，也经不起严寒的考验，乖乖地卸下了葱茏的装束，落个枝枯叶凋的下场。倒是一向被人视为纤弱的柳树，在风刀霜剑中奋力支撑着。它虽比不上经冬不凋的松柏，仍以惊人的毅力，顽强地与西

北风搏斗着。

再看冬去春来的时节，那些早早落叶的树木迟迟还没有发芽，柳树却在寒冬的余威下首先苏醒了。它使劲儿地伸伸腰儿，吮吸着温润的空气，抖擞精神，像归队的勇士一样，昂首挺胸。它望着脚下清清的塘水，迎着凛冽的寒风，率先吐翠，披上了娇黄嫩绿的新装，遥盼着燕子的归来。这时，抬眼望去，纤细的枝条上，一个个嫩芽，像缀着玉翠，悄悄地给人间带来了春的消息。这情景仿佛是一首动人心弦的歌，是一首表达美好信念的歌，是一首生命的歌，是一首迎春的交响曲!

柳树默默地生长着，它也有自己的理想。它想让自己的干长得结实些，再结实些，它要把自己的一切献给人们。满怀理想的柳树是爱春天的，春天也是热爱柳树的。假如春天象征着我们伟大的祖国，那么，我愿做一棵柳树!

亲爱的朋友，你呢?

描写柳树的作文400字

我家门前有一条小河，河水清澈见底，河岸边种了许许多多绿油油的柳树，可美了!春天到了，一阵春风吹过，柳树爆青了，长出了新的枝条，枝条柔软，而且很长很细，像一条条长长的鞭子上长出了嫩绿的叶子。长在枝条上的叶子绿茵茵的，一阵阵微风吹来，柳树的枝条随风飘动，远远看去，就象婀娜多姿的美少女笑弯了腰。

春姑娘要休息了，夏姑娘来了。为了迎接夏姑娘，柳树的叶子变成了墨绿色，叶子也变长了，长长的、瘦瘦的，像一片片墨绿色的飞镖似的。柳条上还重叠长长着许多小柳条，小柳条长在大柳条上，大柳条就像一位温情、慈祥的母亲保护着它的儿女 小柳条。嫩绿的枝条上还长出了许多绿色的叶子，那么多棕褐色的枝条，那么多绿油油的叶子垂直落着，把柳树封的严严实实，密的连风都穿不过去，仿佛连蚂蚁也爬不过去，好象是一把大伞似的，遮盖着下面的土地，把一切都献给了大自然。

夏天过去了，又到了秋天。柳树树皮上奇奇怪怪的花纹，就像它的皱纹似的，柳树也慢慢地变老了，树叶也开始变黄了，变枯萎了，它那黄绿相间的叶子长在柳枝上，像一把把胡须似的，老远看去还以为是老爷爷站在河边游玩呢。 描写柳树的作文500字

在我家的门前有一条河，河两旁的柳树是那么苍绿，那么迷人。

在家乡，公园的角落里，小河边都可以看到成排的柳树。柳树并不高，但一棵一棵婀娜多姿。狭长的柳叶就是柳树的秀发，柔柔地披下来，直披到腰部，有一些长的，竟垂到河面上，远看就像是一位绿发少女在河边梳妆。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”不错，微风一吹，柳丝袅袅飘动，像是翩翩的舞蹈，显出万千柔美的姿态。我想，柳树该算是树中的温柔女子，“风情万种”一词，用在柳树的身上，再恰当不过了。

初春，柳树发芽了，一片片娇嫩的柳叶像一个个害羞的小女孩，久久不愿意探出头来张望，把嫩绿色的身体藏得好好得。虽然一开始小柳叶不愿意出来，可时间一天天过去，小柳叶不再害羞了，把自己美丽的一面展示给大家，碧绿的身体丰满多了，他们就像一只只小眼睛，好奇地张望着这个神奇的世界。柳叶长大了变成了一棵棵高大的柳树，变成了惹人喜爱的柳树群!

柳树群不仅是观赏风景寻找灵感的好去处，更是我们的乐园。

放学了，我们几个小伙伴一起做完作业，就像开了闸的水，涌上了那迷人的柳树群。几个爱看书的朋友坐在草坪上，靠着树杆悠闲地看着书，有的小淘气在几棵小柳树下窜来去，快乐地追赶着，一些心灵手巧的小女孩摘了几条柳枝，编来编去地成了一个精致的头环多漂亮呀!看大家都在柳树群中找寻自己的快乐!

我喜欢家乡的柳树，我希望人们能爱护自己的生存环境，让树木有更多的生存空间。 描写柳树的作文500字

柳树是我们扬州市的市树，扬州人没有不喜欢它的。人们爱柳树，到处栽柳树，路旁、河边、池畔随时可见的柳树把扬州装点得格外迷人。

还是春寒抖峭的季节，柳树枝率先冒出了绿色;倒垂着的细长柳枝上，嫩绿色的叶芽迎着春风越长越绿，远看，竟像树上倒挂着绿色的细绳，难怪诗人说：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”呢!

初夏，柳絮开始飞扬，轻飘飘的絮花被风一吹，如白鹅的羽毛纷纷扬扬地在空中飞舞，谁见谁爱。盛夏，柳树已经成荫了，舒展开的柳叶呈梳状，似乎更绿了;远看，倒垂的柳枝，就像绿色的彩带，在微风中摆来摆去，煞是好看。暑假里，有时我们在湖中划船，常到河边

的柳树下避太阳，任凭柳枝拂面搔痒，多有意思!有时又在路旁的柳枝上捉蝉，在树荫下嬉戏，要多好玩有多好玩。

到了秋天，柳树又是一番模佯，柳叶渐渐地黄了，满树的黄叶不时掉落，有时一落一大片，大有“忽如一夜秋风至，吹落黄花满地金”的感觉，你看这有多可惜。

严冬，北风中的柳枝轻歌慢舞，遇上严霜，柳枝又变成淡淡的白色，太阳一晒，霜花化尽，又恢复常态。要是遇上大雪，柳枝又变成白色的棉条，整个柳枝银装素裹，晶莹剔透。有时我们用手一拽枝条，堆在枝上的雪花，纷纷落下，掉到脸上、颈下，冰得人生痛，我们竟哈哈大笑。

柳树作文范文第2篇

1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。

2、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。

3、了解少数民族歌曲独特风格。

活动准备：

l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象。

2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)

活动过程：

一、提问导入课题

教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

二、出示图谱，学唱歌曲

l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。

①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?

②教师演唱，提问幼儿。

2、学唱歌曲。

(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么?每一句用什么样的情绪唱?

(2)幼儿跟随教师边指图谱边演唱。

(3)教师提示：

①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)

②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”

3、学唱衬词，练习二声部唱。普宁新闻、揭西新闻chaoshannews.com

(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。

下面我们来试一试。

(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练习二声部唱。

4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

活动反思：

柳树作文范文第3篇

教材分析

《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。课文的题目就散发出浓郁的诗意和纯真的儿童情趣，引起读者无尽的遐思。全诗有鲜明的形象性，赋予了春雷春风春雨等生命，符合儿童以形象思维为主的特点。作者采用拟人的手法写出了柳树在春天的生长过程，富有情趣。在生动形象的描写中渗透了春天与柳树的有关知识，润物细无声。最后一节诗，将孩子们溶入诗一般的春天，与柳树同成长。全诗语言优美，韵律流畅，十分适合学生朗读。

本课需要认读的8个生字，字形都比较复杂，但大部分与日常生活联系紧密，认读的障碍不大。柳树在春天的生长过程，学生十分熟悉，但难免会熟视无睹。而作者用诗的语言，让柳树的生长如童话般生动有趣，学生读了自然会爱不释手。

一、教学目标 知识与技能：

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：

1、联系生活与上下文内容理解词语的意思，了解春天里自然界的事物发生的变化。 情感态度与价值观：

1、通过朗读去感知和感悟春天的美。

2、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

二、教学重、难点

重点：识字、写字、朗读课文。 难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。

三、教学策略：以读代讲、读中感悟

四、教具准备：课件、生字卡片、学生自己画的春天图

五、课时安排：一课时

六、教学过程

(一) 激趣，引入新课

1、你喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。 板书：春雷 春雨 春风 春燕

3、出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的情景。

(二)初读，了解短文

1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物?板书：柳树

2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?(见板书)

3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。 板书：醒了 软了 绿了 飞了

(三)朗读，板画识字

1、读第一节，老师板画春雷(闪电)，出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字?读音有什么特点?

2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记住“软”字?

3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?

4、读第四节，说说“小柳絮”指什么?它是什么样的?学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要耍”有什么不同?

怎样记住“耍”字?

(四)活动，巩固生字

1、自由朗读课文，在文中出生字。

2、同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音;“澡”平舌音;

“枝、梳、梢、耍”翘舌音。

3、小组比赛认读生字卡。

4、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

说( )( )( ) 话( )( )( ) 朋( )( )( ) 友( )( )( ) 春( )( )( ) 高( )( )( )

5、指导书写以上几个字。

(五)背诵，感悟文意

1、借助板书、板画背诵。自由练背;同桌互背;齐背。

2、创设情境背诵。配乐背诵;表演背诵。

(六)快乐阅读

(七)写作练习

1、说一说：在春天里，还有什么醒了呢?

2、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。

七、作业设计

1、找找看，春天发生了哪些变化?

2、写字练习。

八、板书设计

1、柳树醒了

柳树醒了

柳枝软了

柳梢绿了 飞了

柳树作文范文第4篇

这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

“在春天里，还有什么醒了呢?”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。 【教学要求】

思想品德要求：再发现春天里事物变化的过程中，感受大自然的 美好。

知识要求：学会本课的生字。

能力要求：正确、流利地朗读课文、背诵课文，通过朗读感知春 天的美好。

【教学重点、难点】

重点：认识8个生字，会写6个字。

难点：正确朗读课文背诵课文，书写合体字。 【教学方法】

情境法和谈话法授课。 【课时安排】 2课时 第一课时 【学习目标】

1. 认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”两个字。 2. 正确流利地朗读，能通过朗读感悟春天的美。

3. 能发现春天里事物变化的过程，感受大自然的美好。 【教具准备】多媒体课件，黑板。 【教学过程】

一、直观感受，激发兴趣

放映多媒体课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和 谐优美的歌曲，感受春天大地复苏的景象。

师：春天给我们带来许多美好的故事。那么春天和柳树发生 了什么故事呢?(出示课题，齐读：柳树醒了)

[设计理念：歌曲引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫。]

二、整体感知，初步体验。

学生欣赏课件配乐朗诵课文，边听边想：文中写了春天的什么 景物?

[板书：春雷(闪电) 春雨 春风 春燕]

2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。 3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想方法记住它。 4. 课件：我会读。(鼠标点击喇叭发出生字读音。) 5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。 [设计理念：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。]

三、细读课文，了解内容。

1. 读第一小节，说说你知道了什么。(春雷跟柳树说话，柳树醒 了。)(老师板书：说话

醒了) a.柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)(板书：柳树

春雷) b.春雷怎样跟柳树说话?小柳树睡醒了又是什么样?你能想

象着再读一读第一小节吗?(学生根据自己的理解去读，不必回答问题。) 2. 春雷的朋友们还和柳树在一起做什么了?分小组学习第

二、

三、四小结。(两人一组，一人读课文，另一个人说一说知道什么了。) a.以小组形式汇报，老师板书：

春雨

洗澡

柳枝

软了 春风

梳头

柳梢

绿了 春燕

捉迷藏

柳絮

飞了 b.学生看着板书，自己试着背下来 c.个别同学展示。

3. 春天里的景物那么可爱，让我们一起读一读最后一个小结，看看醒了的柳树在干什么。 a.齐读第五小结。

b.请学生说一说又知道什么了。

(板书： 柳树

玩耍

小朋友

长高了)

c.哪些同学愿意跟柳树做朋友?站起来，看着板书背一背第五 小结。

[设计理念：培养学生合作学习的能力，使学生带着愉快的心 情理解课文，朗读课文。]

四、入情入境，美读成诵。

1. 朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美的 品读一下春天给我们带来的快乐吧?

(可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。) 2. 语言训练：

春雷跟柳树：，柳树，柳树对春雷说：“_____”。 春雨帮助柳树，柳树变得，柳树对春雨说：“-----” 。

春风帮助柳树，柳树变得，柳树对春风说：“ -----”。

春燕和小柳树，柳树，柳絮边飞边说：“-----”。

[设计理念：采用多种形式的读，使学生在读中进行诗歌所营造的 意境中去，深化美的感受。语言训练使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。]

五、巩固生字，指导写字。

1.课件：我会写。指导书写生字。

重点指导“说话”二字的言字旁的一点不能太低，横要写得斜， 竖稍向左歪。

学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。 [设计理念：让学生在自主、民主的氛围中学习，主动探究中认识生字，丰富了知识储备。]

六、小结：

春天是美好的，只要我们懂得珍惜每一天，好好学习，每个季节都会为我们展现，为我们歌唱。

七、板书设计

1 柳 树 醒 了

春雷

说话

柳树

醒了

春雨

洗澡

柳枝

软了

春风

梳头

柳梢

绿了

春燕

捉迷藏

柳絮

飞了

柳树

玩耍

小朋友

长高了

第二课时 【学习目标】

复习本课的生字、词语，背诵课文。 写好“朋、友、春、高”等字。

在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。 【教具准备】多媒体课件，黑板、生字卡片。 【教学过程】

一、复习生字、新词，背诵课文。

1. “开火车”读生字卡片：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。 2. 猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)。 a.学生甲：身上脏了怎么办洗“澡”。 b.学生乙：大雨落在田地上“雷”。 c.学生丙：自行车轮胎缺少气“软”。 d.学生丁：两个月亮做伴走“朋”。 e.学生戊：三人一起晒太阳“春”。 3. 游戏：给青蛙指路。(课件演示：鼠标点击正确的拼音，青蛙 向前移动一步，点错青蛙后退一步。)

[设计理念：充分体现了课堂空间的开放性，思维过程的开放性。孩子们再不经意之中以采取了自己喜欢的形式实现了知识的训练和积累。] 二 、背诵全文，感悟文意。

1. 借助板书、自由练背;同桌互背;齐背。 2. 创设情境背诵：配乐背诵;表演背诵。 3. 仿照课文编诗句，再说一说：

a.春雷跟

说话了，说着说着，

。 b.

跟

说话了，说着说着，

。

[设计理念：通过对课文的感悟，感受到春天里一系列事物的变化和春天的美丽，并激发学生热爱大自然的热情和环保意识。]

三、巩固生字，指导写字。 课件：我会写。指导书写生字。

出示“我会写”中的生字，学生观察说说怎么才能写好这些字。 3. 重点指导“春”字和“高”字，老师范写。

a.“春”字写得不宜过长，第三笔横稍长一些;捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

b.“高”字一点一横长，口字写中央;大口张着嘴，小口里面藏。 4. 学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。 5. 展示作品，师生评议。

[设计理念：让学生在自主、民主的氛围中学习，主动探究中认识生字，丰富了知识储备。]

四、拓展延伸，丰富想象。

1. 播放课件，欣赏春天的风光片。

2. 播放课件，请大家想一想，在春天里，还有什么醒了呢? 3. 画一画你眼中万物复苏的春天。

[设计理念：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展 学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。]

五、板书设计

1 柳 树 醒 了

六、课堂作业 游戏：连一连。(课件演示：根据课文内容连线。)

柳树作文范文第5篇

教材分析

《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。课文的题目就散发出浓郁的诗意和纯真的儿童情趣，引起读者无尽的遐思。全诗有鲜明的形象性，赋予了春雷春风春雨等生命，符合儿童以形象思维为主的特点。作者采用拟人的手法写出了柳树在春天的生长过程，富有情趣。在生动形象的描写中渗透了春天与柳树的有关知识，润物细无声。最后一节诗，将孩子们溶入诗一般的春天，与柳树同成长。全诗语言优美，韵律流畅，十分适合学生朗读。

本课需要认读的8个生字，字形都比较复杂，但大部分与日常生活联系紧密，认读的障碍不大。柳树在春天的生长过程，学生十分熟悉，但难免会熟视无睹。而作者用诗的语言，让柳树的生长如童话般生动有趣，学生读了自然会爱不释手。

一、教学目标 知识与技能：

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：

1、联系生活与上下文内容理解词语的意思，了解春天里自然界的事物发生的变化。 情感态度与价值观：

1、通过朗读去感知和感悟春天的美。

2、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

二、教学重、难点

重点：识字、写字、朗读课文。 难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。

三、教学策略：以读代讲、读中感悟

四、教具准备：课件、生字卡片、学生自己画的春天图

五、课时安排：一课时

六、教学过程

(一) 激趣，引入新课

1、你喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。 板书：春雷 春雨 春风 春燕

3、出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的情景。

(二)初读，了解短文

1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物?板书：柳树

2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?(见板书)

3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。 板书：醒了 软了 绿了 飞了

(三)朗读，板画识字

1、读第一节，老师板画春雷(闪电)，出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字?读音有什么特点?

2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记住“软”字?

3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?

4、读第四节，说说“小柳絮”指什么?它是什么样的?学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要耍”有什么不同?

怎样记住“耍”字?

(四)活动，巩固生字

1、自由朗读课文，在文中出生字。

2、同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音;“澡”平舌音;

“枝、梳、梢、耍”翘舌音。

3、小组比赛认读生字卡。

4、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

说( )( )( ) 话( )( )( ) 朋( )( )( ) 友( )( )( ) 春( )( )( ) 高( )( )( )

5、指导书写以上几个字。

(五)背诵，感悟文意

1、借助板书、板画背诵。自由练背;同桌互背;齐背。

2、创设情境背诵。配乐背诵;表演背诵。

(六)快乐阅读

(七)写作练习

1、说一说：在春天里，还有什么醒了呢?

2、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。

七、作业设计

1、找找看，春天发生了哪些变化?

2、写字练习。

八、板书设计

1、柳树醒了

柳树醒了

柳枝软了

柳梢绿了 飞了

柳树作文范文第6篇

学习目标：

1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 重点难点：识字写字、朗读课文。 教学课时：两课时。

第一课时 教学目标：

1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板

教学过程：

(一)激趣，引入新课

1.小朋友，你们喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?

2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

(二)初读，了解短文

1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

2.出示字词卡片，反馈读音。

(1) 板书课题：1.柳树

(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

3.分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第

二、

三、四小节。

①以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡

柳枝 软了

春风 梳头

柳梢 绿了

春燕 捉迷藏 柳絮 飞了

(3)春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 ③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? (学生自由说)

(5)春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

(三)巩固生字，写好字

1.看板书再读词。

2.指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

④描红。

⑤自己练写，老师巡视。

⑥成果展示。

(四)板书设计

1 柳树醒了

春雷 说话

柳树

醒了

春雨 洗澡

柳枝

软了

春风 梳头

柳梢

绿了

春燕 捉迷藏 柳絮

飞了

柳树 玩耍

小朋友 长高了

(五)课堂作业设计

1、背诵课文。