六年级上册音乐湘教版范文-盘古文库

六年级上册音乐湘教版范文第1篇

湘教版六年级音乐上册《老鸟、小鸟》教学设计

教学目标：

1、能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲

2、在学唱歌曲的过程中，感受互相奉献爱心的美好情感。

3、能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣教学重点：学会《老鸟、小鸟》这首二声部歌曲。教学难点：学会用和谐圆润的声音演唱歌曲。课时安排：一课时教学过程：

一、导入：很久很久以前，森林里住着许多漂亮的小鸟，因为鸟的数量很多，渐渐地这里成了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈，愉快的歌唱。

二、复习下滑音

三、音程练习：

1、单音程：

2、和声音程： (1)、视唱全曲，

(2)、用鸟叫声“啾啾”唱一遍。

四、歌曲练习：

1、瞿希贤简介(女作曲家,自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。)

2、整体听赏。

3、学习第

二、三乐句。(小鸟们的歌声) (1)、随琴默唱歌词一遍

(2)、随琴轻声把歌词唱一遍(用和谐的声音来演唱)

4、学习第五乐句。(老鸟们的歌声) (1)、随琴在心里唱一遍。 (2)、合唱一遍，并加上拍手的动作

5、学习第

一、四乐句(老鸟与小鸟的对唱)

(1)、学唱第一句(老鸟的声音轻松宽厚，小鸟的声音轻巧圆润) (2)、学唱第四句(饱含深情)

6、学习第六乐句(群鸟欢歌)

教学

7、整体演唱 (1)、复听全曲

(2)、简释绕口令歌曲：歌词简单重复 (3)、演唱全曲

(4)、升华情感：说说小时候爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎样照顾你的?父母年老时，你会怎么做?

(5)、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲 (分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟)

五、总结全课(今天我们学习了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好和甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来汇报社会和家庭。我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将是充满爱的世界。)

六年级上册音乐湘教版范文第2篇

耳朵的故事

教学内容： 1 听辨自然界音响 2 歌曲《两只小耳朵》教学目标：

1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。

2 在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。教学重点及难点分析： 1 教学重点：

让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音. 2 教学难点: 声音的表现与创作. 教具准备: 电脑电视钢琴头饰道具打击乐课时安排: 需二课时

第一课时

总序第 1 个教案编写时间：执行时间：

教学过程: 一组织教学: 1 师生互相介绍

2 向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容

1 3 带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律 4 安排学生座位,练习听音乐进教室 5 向学生提出音乐课必须遵守的纪律二新课讲授 1 感受 a 导入

师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的: 东面一个洞, 西面一个洞, 从来不照面, 消息真灵通. 生:略(耳朵) 师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀? 生:听声音. 师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客，进门要先按门铃叮咚，小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢?想个办法～(电话铃声)这是干什么? 生：打电话

师：你会打电话吗?我们一块儿给小主人打个电话吧(唱游《打电话》) 师：“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢?(播放摩托车声音)小主人骑摩托车回来啦。(播放小主人头像)瞧!他呀就是小主人，我们来打个招呼吧!

小主人：小朋友你们好!欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧!这里有许多声音，你能听出来吗?(听说声音：钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等) 二体验

2 1 请小朋友上台模仿各种声音 2 律动(音乐《两只小耳朵》) 学生跟老师一起做三小结

除了课堂上这些声音，请你回家再听听，想想，下次告诉老师四下课

学生随音乐出教室

第二课时

总序第 2 个教案编写时间：执行时间：

教学过程：一组织教学：师生共唱 1=C 24 边唱边做动作

5 5 5 5 | 6 3 | 1 2 3 4 | 5 | 4 4 4 4 | 5 2 | 5 4 3 2 |1 | 1 1 4 5 | 6 6 | 5 1 7 5 | 6 | 5 1 5 4 | 3 2 | 1 (2 3 4 5 | 6 7 1 0 ) || 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：老师好二表现 1 导入

师：上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方(出示课件)“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声?小鸟怎么唱的?我们一块儿来学一学。生：喳喳喳

3 师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。

2 模仿小动物唱歌(请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)

师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢?小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。

3 听辨同时发出声音(三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓) 学生即兴填词

4 演唱歌曲《两只小耳朵》

师：小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧!你喜欢哪种小动物你就学哪一种 5 模仿火车，飞机，轮船

师：同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧! 师生共唱《火车，飞机，轮船》三下课

师：到家了，同学们再见! 生：老师再见。学生随音乐出教室。

后记： .

第二课

谁的歌儿多

教学内容：

1 歌表演《谁的歌儿多》 2 游戏《我快乐》教学目标：

1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣; 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱;

4 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众;

4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析：

1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信“我能行!” 教具准备：

录音机电脑小奖品课时安排：需要二课时

第一课时

总序第 3 个教案编写时间：执行时间：

教学过程：一组织教学：

师生问好二活动过程

1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4 老师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。 6 内容不局限，可舞蹈，相声等。

5 7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手!

四下课学生随音乐出教室!

第二课时

总序第 4 个教案编写时间：执行时间：

教学过程：一组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好二歌表演

师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》三导入新课

1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福图例：

2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。 3 照书上动作规范学生。快乐拍手着急跺脚幸福拍肩四节奏游戏学生跟老师一起做

6 1 我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手 2 我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。 2 看，大家一起跺跺脚。 3 看，大家一起拍拍肩。五师生共唱《我快乐》 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱 3 学生自己找朋友互相拍手唱 4 学生上台表演

5 学生集体跟琴有表情演唱六小结评比七下课

学生随音乐出教室板书设计：我快乐快乐拍手着急跺脚幸福拍肩

后记：

7 第三课

小鸟

狮王

教学内容： 1 音乐听赏

2 音乐游戏《什么动物出来玩》教学目标：

1 喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应;

2 主动学唱《什么动物出来玩》这首歌;

3 在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。教学重点：

1、让学生听赏音乐，并用声音或动作参与

2、让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。教学准备：

小动物头饰多媒体课件课时安排：需两课时

第一课时

总序第 5 个教案编写时间：执行时间：

教学过程：一组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 师生问好二唱一唱动一动

老师弹琴，全班同学进行歌表演 1《耳朵的故事》

8 2《我快乐》三新授

1 听音乐找动物 a 让学生看电视上的动物小鸟大象猫乌龟鱼鸭子

分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。 b 听音乐

老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听 c 说一说

学生说说各种音乐的不同特征 d 听音乐找动物

老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰;音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。 2 欣赏音乐《小鸟》《狮王》 a 老师播放《小鸟》

学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活 b 老师播放《狮王》

学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉 c 表演

全体学生随音乐在教室表演四小结评红花五随音乐下课

第二课时

总序第 6 个教案编写时间：执行时间：

教学过程：

9 一组织教学师生共唱 1=C 24 边唱边做动作

5 5 5 5 | 6 3 | 1 2 3 4 | 5 | 4 4 4 4 | 5 2 | 5 4 3 2 |1 | 1 1 4 5 | 6 6 | 5 1 7 5 | 6 | 5 1 5 4 | 3 2 | 1 (2 3 4 5 | 6 7 1 0 ) || 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：老师好二复习

1 分组表演，自由选择所学歌曲进行表演《两只小耳朵》《数鸭子》《我快乐》 2 老师评比

以鼓励为主，为优秀组盖小红花三学唱歌曲《什么动物出来玩》 1 播放音乐，老师进行表演

2 老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演 3 学生边唱边表演 4 分成几组进行练习 5 上台表演

请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演

队形图例：

讲台

小鸡小兔小猫小鸟

10 6 老师点评 7 创作表演

师：小朋友还想到了其他的小动物吗?可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗? 生创作演唱四评比五小结下课生随音乐出教室板书设计：动物王国狮王：威武小鸟;灵巧

后记：

第四课

小青蛙找家

教学目标：

1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。教学设想：

以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习;模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习;用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌;在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。教学重点：

11 启发学生能自然大方的参与歌表演活动。教学难点：

突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 │ 0‖”在节奏时值上的演唱难点。教学课时两课时教学准备多媒体

第一课时

总序第 7 个教案编写时间：执行时间：

一、定向

学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。

二、导学

1、模仿小动物唱歌

师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀?(小鸟、小猫、小鸭、小鸡)它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。 1 = C F 2/4 1 2 3 4│5 │5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 ‖ 师：布谷鸟唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小猫来唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小鸭来唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小鸡来唱歌叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽要求：

1)、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。 2)、一边唱一边模仿小动物的动作。

2、模仿小青蛙的叫声与动作

师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来(多媒体)下面我们来学一学它们的叫声与动作。

1)、2/4 │ │ │ ‖

跳跳，呱呱，跳跳，呱呱

2)、2/4 │ │ │ ‖

跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱步骤： 1)、跟着多媒体模仿节奏。 2)、边做律动边念节奏词。

3)、男生与女生相对表演“”与“”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。

三、掌握

1、导入新歌

出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀!找呀找，最后是否找到家了呢?今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。

2、学唱新歌

1)、(多媒体)出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。 2)、模唱旋律

1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。

2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。(每句轻声模唱两遍)

3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。 1 = E 2/4 绿灯红灯绿灯红灯绿灯

3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 ‖

13 3)、学习歌词(多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中) A、学唱歌词

B、老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。 C、男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。 D、指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。

四、参与表现

学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样? (快乐，开心，高兴极了)

师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。(吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙)

2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。

师：这时候它们的心情变得怎么样了? (着急、紧张、害怕)

师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办? (会到处去找家)

师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢? (跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，)

师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢? (说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们) 师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么?

(因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了)

3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。

师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈 14 妈会说些什么，做些什么呢? ()

4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。

5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。(发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导)

6、三个小组按顺序来表演(分组表演时，其他同学拍手演唱)表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。

五、总结

小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。

第二课时

总序第 8 个教案编写时间：执行时间：

一、组织教学师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《小青蛙找家》要求：

1、根据前奏整齐的起唱。

2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。

三、复习歌表演《小青蛙找家》

四、新课教学

(一)、导入

师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗? 师：今天这节课，我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》

(二)、老师范唱。

15 老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。

(三)、学唱歌曲。

1、随琴模唱旋律。

2、朗读歌词。

注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：(多媒体)

tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

3、随琴唱歌词。

(四)、律动表演

1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。

2、启发

师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢?请模仿出来。

3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。

4、随乐律动。(多媒体)

(五)、音乐知识

1、出示三种节奏型：(多媒体) X X X

2、让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。

五、结束课业板书设计：爷爷、爸爸和我

tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │ X X X X

后记：

16 第五课

唱唱跳跳去旅游

教学目标

1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“、、0”三种节奏。

3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。教学设想

1、导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题，设问：火车是什么样儿的?火车开动时发出怎样的声音?火车鸣笛的声音又是怎样的?火车能帮人们做些什么?营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲《火车开啦》。

2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。

3、“开火车”音乐游戏，先由68名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。教学重点

指导学生流畅地演唱歌曲。教学难点

充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。教学课时

17 三课时教学准备

多媒体、郊游路线图

第一课时

总序第 9 个教案编写时间：执行时间：

一、组织教学师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

1、师：小朋友们坐过火车吗?火车是什么样儿的?火车开动时发出怎样的声音?火车鸣笛的声音又是怎样的?火车能帮人们做些什么? 学生一一回答。

2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。

3、让学生观看火车进站和出站时的影片。(多媒体)

(二)、学唱歌曲

1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词

4、随琴唱歌词

(三)、歌曲表演

1、请学生自己设计动作

2、老师带领学生表演：

先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。

(四)、音乐游戏

18 先由68名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。

游戏时，全体同学参与。边唱歌边进行游戏。火车行驶路线：甲站乙站

三、节奏练习

(一)、本课节奏的表现，可采用多种形式：

1、念。“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。

2、拍击。“X”拍一下，“XX”拍两下，“0”握拳表示。

3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。

(二)、节奏游戏

一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由810人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。

发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

四、结束课业

第二课时

总序第 10 个教案编写时间：执行时间：

一、组织教学师生问好，安定情绪

二、节奏练习《旅游路上》

(一)、节奏表现

1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。

2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。

3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来;“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。

(二)、节奏游戏

一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由810个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

三、歌曲《郊游》

(一)、导入

师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。

(二)、老师范唱

(三)、学唱歌曲

1、随琴模唱旋律。

2、朗读歌词(多媒体)

识字：piāo piāo róu róu lǜ shǔi 飘飘、柔柔、绿水、 qīng shān jiāo yóu lè yōu yōu 青山、郊游、乐悠悠

(四)、随琴学唱歌曲。

(五)、律动表现

1、活动准备

20 选定北京作为旅游的目的地。师生共同描述北京的景点景色。题提高学生的兴趣。

2、创设情境

几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖;几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草;还有的孩子用造型表现一座小山;有的组成山洞一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。

3、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。

4、让每一位小朋友都有参与表现的机会。

5、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。

6、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。

7、活动评价

教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。

四、结束课业

第三课时

总序第 11 个教案编写时间：执行时间：

教学过程：一组织教学 1 师生问好

2 律动《小小火车开动啦》二创设情境游戏：

21 1 导入

师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧 2 歌表演

师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花(第一组同学扮演)，绿色的小草(第二组同学扮演)微波荡漾的小湖(第三组同学扮演)青青的山(四组)这么多美丽的景色，你们的心情怎么样? 播放歌曲伴奏，学生演唱三创造

1 师：除了这些，你们还可以看到哪些美景?能加到歌曲中唱出来吗?讨论一下。 2 学生讨论 3学生表演自己所创 4 互相评价四表演学生分四个大组随音乐表演五音乐大擂台活动

选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分六结束新课老师评小红花七随音乐下课

后记：

22 第六课

办家家

教学目标

1、喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。

2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。教学设想

首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。教学重点

准确、流畅的演唱歌曲。教学难点

指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。教学课时两课时教学准备

多媒体、菜、挂图

第一课时

总序第 12 个教案编写时间：执行时间：

一、组织教学师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

1、请学生说说和家人一起买菜的过程。

2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。

3、想象一下菜市场都有什么菜。

(二)、学唱歌曲

1、师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。

2、师：让我们看看菜市场有些什么?(多媒体) 请学生看图说一说。

3、师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢?(多媒体) 请学生看图说出。

4、请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(板书黑板)

5、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。击掌节奏：XX XX │ X X │

6、老师范唱。

7、学生随琴模唱旋律。

8、朗读歌词。读准：(多媒体)

X X X X │ X X X │X X X X │ X X X │ 萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。

9、随琴学唱歌词。

(四)、律动表现

1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。

2、请学生为歌词编动作。

3、随琴边唱边表演。

4、分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。

(五)、创编歌词

1、师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢?

2、学生讨论。

3、师：你能把这些菜描述一下吗?

4、请学生按歌曲的节奏来说。

5、老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。

(六)、评价

本课时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。

三、结束课业

第二课时

总序第 13 个教案编写时间：执行时间：

一、组织教学师生问好，安定情绪

二、复习歌曲《买菜》

要求：

1、根据前奏整齐的起唱。

2、有表情的演唱。

三、新课教学

(一)、导入

师：小朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了?

生：煮饭、做菜。

师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。

(二)、学唱歌曲

1、老师范唱

2、随琴模唱旋律。

3、朗读歌词识字：(多媒体)

zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸炒味道饿喂

4、随琴学唱歌词。

5、请两个学生(一男一女)，分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。

(三)、游戏

各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。

(四)、创编歌词

1、引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。

2、创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。

(五)、评价

看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性;二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。

四、结束课业板书设计办家家

zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸炒味道饿喂

后记：

26 第七课

做一做，敲一敲

教学内容： 1唱歌《小乐手》 2 认识制作四种打击乐器教学目标

1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。

2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。

3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。

4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。教学重点

通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。教学难点

在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。教学课时二课时教学准备

音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯一个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、一斤绿豆、六个盘子、板书贴纸等。

第一课时

总序第 14 个教案编写时间：执行时间：

教学过程

一、情景导入

1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。

2、师生问好。

二、引导探索

师：小朋友们，今天你们都带来了什么呢?让我参观一下，好吗?(老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品)

谁还想站起来向大家介绍一下你带来的物品呢?

师：这么多不同种类的物品!小朋友们都来敲一敲，认真的听一听，思考一下它们发出的声音相同吗?

师：我们一起来比较一下，先听一听木块的声音师生敲听。再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音师生敲听。这两种物品敲出的声音相同吗?你比较喜欢听哪一种声音呢?为什么?

师小结：通过比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同，在我们音乐课中经常使用的打击乐器也是一样，演奏出来的音色各有特色。今天这节课，我们将要自己动手自制各种不同的打击乐器，大家说好吗?

(板书课题：做一做)

三、启发创造

师：(出示碰铃)大家看!这是碰铃，我们先来听听他的声音(敲碰铃)。

谁能模仿出碰铃的声音?(生模仿)

那么，哪些物品敲击出来的声音和碰铃最相似呢?(生答)还有别的意见吗?(生答)。

接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗?(板书课题：敲一敲)

师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。

(教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏)

师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢!大家听听看，这样敲行吗?(解决节奏问题)还可以怎么敲?(复习一遍小童谣) 师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢?

(教师教唱《小乐手》第一段)

28 师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗? 学生随音乐再次完整演唱第一段四小结五下课

学生随音乐出教室

第二课时

总序第 15 个教案编写时间：执行时间：

教学过程: 一学习第二段

师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。

(生唱，教师在讲台后用沙锤伴奏)

师：小朋友们，你们听!(教师仍在讲台后摇沙锤)这是什么声音呀?这种声音让你想到了什么?又仿佛看到了什么?

师：有的说像，有的说像 ,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。(出示沙锤)下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢?好，我们一起来模仿。

师：(注意倾听学生的模仿声，指出个别学生不认真模仿的现象)春天的小雨发出的是这样的声音吗?(模仿个别学生发出的声音)。模仿时，我们的声音应该怎样呢?(再次模仿)

师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的?(生各抒己见)

师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀?谁来教一教我们大家制作呢?(生回答各种方法)

师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗?(生答)那就让我们开始动手吧!(制作中，播放《小乐手》伴奏带)

师：做完了的小朋友请将你的作品放在桌子上，让我们来评一评谁的做得最像。 29 (教师逐个观看，并引导其他学生进行评价，然后教师做鼓励性评价。) 师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢?就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。

(教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏)

师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢? 师：说得真好，我们再来念一遍。

师：真不错，春天多么美丽的景色呀!小朋友们，大家想不想唱唱歌呢?

(教唱歌曲12遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。)

二鼓励表现

师：多美的歌声呀!我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗?歌的名字叫做《小乐手》。听完以后，我会问一个小问题，那就是看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。(师弹唱)

师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器?(碰铃、沙锤)

师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗?那就跟我唱一唱吧!

师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀!这样吧，我就请

一、

二、三小组的小朋友担任演奏“沙锤”的小乐手，

四、

五、六小组的呢，就担任演奏“碰铃”的小乐手，演奏时要注意，只要在模仿乐器声音的歌词处加入小乐器伴奏。比如，大家都听明白了吗?好，眼睛看着小指挥我，表演正式开始了。

(表演两段歌曲，放伴奏带。)

师：多聪明的小乐手呀!请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊!跳啊!大家说好不好?

(全班集体参加表演。)

30 三总结全课结束课业板书：

做一做敲一敲做一做玻璃瓶、瓷杯

敲一敲小童谣《小乐手》第一组第二组第三组小乐手小歌手小指挥

后记：

第八课

放牛歌

教学内容：

1 学唱歌曲《放牛歌》 2 音乐游戏《保护小羊》教学目标

1、对农家儿童的放牧生活有初步的认识。

2、能随老师的琴声，用明亮的声音、欢快的情绪演唱《放牛歌》。

3、能大胆的、主动的参与《保护小羊》的音乐游戏活动，遵守游戏规则，自觉的与同学和老师合作。

4、听赏《牧童》，能想象出歌曲所表现的基本情绪，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。教学重点

通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活，体验牧童放牧时的愉快心情。教学难点

指导学生边歌边舞，用歌声和动作来使学生体会劳动的艰辛以及战胜豺狼赢得胜

31 利的喜悦。教学课时两课时教学准备多媒体

第一课时

总序第 16 个教案编写时间：

一、组织教学师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

师：今天我们来学唱一首新歌《放牛歌》。

(二)、老师范唱

(三)、随琴模唱旋律

(四)、朗读歌词

读准衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟

(五)、老师分句教唱歌词。

(六)、随琴完整的演唱

(七)、理解情境

1、请学生看图(多媒体)

2、结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。

3、想象小牧童心中的感受。

(八)、有表情的演唱歌曲。

1、齐唱。

2、一人领唱众人和。

(九)、评价

执行时间：32

在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌喉的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。

三、欣赏(多媒体)

(一)、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

(二)、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

(三)、再次聆听音乐。

老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。

(四)、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

(五)、表现

指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。

(六)、评价

1、学生的表情、动作的表现。

2、语言表述的生动、准确。

3、边唱边表演的创意。

四、结束课业

第二课时

总序第 17 个教案编写时间：执行时间：

教学过程：

一、组织教学师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《放牛歌》

要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。

三、音乐游戏

(一)、导入

师：上节课，我们学唱了歌曲《放牛歌》，你们看小放牛娃多勤劳呀，今天老师也要带你们上山，不过不是去放牛，而是去保护一群小羊。

(二)、学唱歌曲

1、在保护小羊之前，我们要先学会一首歌曲。

2、老师范唱。

3、随琴模唱旋律。

4、学习歌词。

5、演唱歌曲。

(三)、游戏

1、观看游戏过程。(多媒体)

2、小朋友自己说一说这个游戏应该怎样玩。

3、分组准备

每16人左右为一组，每组指派3人扮演“狼”，其他同学分别扮演各种小动物。如图1，(多媒体)小动物们面对面分开站成两排，三只“狼”背对背站在中间。

4、游戏步骤

第一段至第二段的(4)小节：小动物们手拉手边唱边前后甩手，狼面向小动物们做张牙舞爪的动作。

第二段(5)至(8)小节：如图2，(多媒体)两排小动物快速收拢，围成一个圆圈来网住狼，同时，狼要尽快在圆圈还未合拢之前逃跑，或者从任何一个松开手的缺口逃跑。

5、奖罚

如果哪一只狼在歌曲结束前还未冲出缺口，或者是故意从拉着手的地方撞开缺口逃跑的，下次游戏，还需继续扮演狼。按规定的狼，下次游戏可以扮演其它小动物。

此外，随着游戏的继续进行，中间的狼可能会增值两只、三只等。因此，歌词也应随之改为“突然来了两只狼”或“突然来了三只狼”等。

6、评价

游戏结束后，让学生互相评价谁表现得最好，可以为表现得好的小动物取上好听的名字。

7、分组随音乐玩游戏

四、结束课业

板书设计：放牛歌读一读：

衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟

后记：

第九课

划船

教学目标

1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱变化，并做出相应的身体动作反应。

2、学会《划船》这首歌，并大胆、自信的演唱。

3、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。教学重点

通过教学活动激发学生参与活动的积极性。教学难点

引导学生在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。教学课时一课时教学准备多媒体、船

第一课时

总序第 18 个教案编写时间：执行时间：

35 教学过程

一、律动活动《随着琴声动一动》

1、师：树林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧!

2、让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物，(多媒体)并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。

二、歌曲《划船》

(一)、在“平静的湖面”场景中学习歌曲第一段，用轻声演唱体会微风轻轻的吹、桨儿轻轻的摇的意境。

1、请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。

2、用歌词接龙的方法学习歌词。

(二)、在“起风的湖面”’场景中学习歌曲第二段，用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境。

引导学生用声音和动作来表现这段歌曲的情境。

用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段。

(三)、在“小船在湖中荡漾”场景中，体会曲调因速度变慢而产生的不同感受。此段较前段对比较大，请学生静下心来听一听、想一想、说一说音乐带给他们的感受，培养他们聆听音乐的良好习惯。

(四)、在“划船”比赛的场景中，让学生用划船的动作，体会因快快划而取得胜利所产生的喜悦心情。

1、训练学生划船动作的统一性，并和上“嘿哟或加油”等不同节奏的口令。在学生中间配合练习。

2、利用多媒体调动学生的兴趣。

三、评价

1、律动活动中，评价的目的是激发学生参与活动的积极性，因此进行评价时不要求学生律动动作的统

一、标准和规范，相反，要鼓励学生动作的多样性，及时 36 表扬与众不同的律动动作，以调动学生的积极性，培养学生的创新意识。

2、学习歌曲的过程中，教师不能主观、武断的让学生以某种形式体验音乐，而应注重和鼓励学生发表独特的、富有个性的见解。让他们在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。

四、结束课业板书设计：划船平静的湖面起风的湖面小船在湖中荡漾划船比赛

后记：

第十课

快快跑

教学内容： 1 演唱《快快跑》 2 欣赏《骑竹马》教学目标

1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。

3、在参与集体舞的活动中，让孩子们学会与他人协调配合。教学重点

一、让孩子们在玩玩乐乐中，学习音乐，感受音乐，表现音乐。

二、在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。教学难点

用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。教学课时两课时教学准备多媒体

第一课时

总序第 19 个教案编写时间：执行时间：

教学过程：

一、组织教学师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

师：小朋友，你们骑过马吗? 生：

师：这节课，老师就带领你们去骑马吧?

(二)、老师范唱

(三)、学生随琴模唱旋律。

(四)、朗读歌词边朗读边做动作。

(五)、随琴分句学唱歌词。

(六)、完整演唱歌曲。

演唱时，要以声带情，速度以适中为宜，切勿过快，过快会影响发声的自然和吐字的清晰。尤其是第二乐句：

2 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │

38 跳过岩石跳过山包不要累坏不要摔倒

教师带领孩子们按曲调的节奏将歌词朗诵几遍，再用轻巧而富有弹性的声音演唱。

(七)、律动表现

1、引导学生按歌词表现。

2、分组比赛，看哪一组表现的最好。

(八)、评价

看学生能否用欢快的情绪背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。

三、结束课业

第二课时

总序第 20 个教案编写时间：执行时间：

教学过程：

一、组织教学师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《快快跑》

要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。

三、学跳集体舞

(一)、先从学习舞步入手熟悉音乐。

方法：引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，模仿骑马的神态与动作。《快快跑》曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时，引导学生尝试休止符处用“驾”的声音来代替。跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚“蹓马”似的自转一圈。

(二)、集体舞《快快跑》设计之一：

教室内选四至六个小朋友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间，边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。

39 (1)(4)小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。

(5)(8)小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。 (9)(10)小节，面向舞伴站立，递交马鞭。

(11)(12)小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始。

(三)、集体舞《快快跑》设计之二

教室外全班同学围成三个单圈，面向圈内，每圈有一个小朋友手持马鞭在圈内，引子同舞蹈设计之一。

(1)(4)小节，邀请者用跑马步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如图：(多媒体) 以下各小节同舞蹈设计之一。

(四)、充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。

(五)、评价

评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。

三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》

(一)、课前准备

用几根一米左右长的竹竿作为“竹马”的教具。

(二)、看图导入(多媒体)

你能说出图中的小朋友在干什么吗?谁愿意来学一学。

(三)、听曲律动骑竹马

方法：让孩子们双腿分开跨在“竹马”两侧。左手握住“竹马”头，右手食指代“马鞭”，随着音乐的节奏，边听音乐边用“跑马步”律动。偶尔还可以跨过一些小障碍物，通过身体的运动对音乐做出反应。

(四)、引导模仿

你能随着乐曲用嘴模仿马蹄声吗?

40 依据马蹄声与马铃声的特点，引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境，处理乐曲的强弱变化。

(五)、听赏评价

能否用简单的形体动作配合音乐节奏来表现音乐情境是评价的关键。指导学生进行自评和互评。

四、结束课业板书设计：快快跑

2 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │ 跳过岩石跳过山包不要累坏不要摔倒

后记：

第十一课

咚咚，哒哒

教学内容：

1演唱歌曲《学做解放军》

2认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法教学目标

1、对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音。

2、用自然的声音、神气的表情演唱歌曲《学做解放军》。

3、边唱《学做解放军》边模仿解放军列队、走步、吹号等，在活动中表现和体验威武、自豪的情绪，获得模仿成功的快乐。

4、认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。教学重点

41 模仿解放军神气、自豪的精神面貌。教学难点

引导学生自寻音源的创意，模仿活动时威武、自豪的情绪表现。教学课时两课时教学准备多媒体、插图

第一课时

总序第 21 个教案编写时间：执行时间：

一、组织教学师生问好，安定情绪

二、导入 (多媒体)

师：图上的小朋友在感什么?

(一)、有升旗手，在班上选出升旗手。

(二)、有护旗手，在班上选出护旗手。

(三)、有号手，请全班学生学号手用“哒”模唱一段旋律。

(四)、“还缺少什么呢?”(大鼓和小鼓) 师：真聪明，现在我们就来找一找大鼓和小鼓吧。

三、新课教学

(一)、大鼓

1、出示大鼓，“哪个小朋友上台来为我们敲一敲。” “它发出的声音怎么样?”(很重)。 “谁来模仿一下它的声音呢?”(咚)

2、老师边念边敲：(多媒体) a、大鼓唱，咚咚咚

42 X X│X 0│X X │ X 0│ b、大鼓唱，咚咚咚咚 X X│X 0│X XX│ X 0│

3、“老师念的这两句有什么区别?”

4、老师和学生对念。

边念边拍手，休止的地方握拳。直接拍节奏，不读出声音。

5、请两个小朋友上台表现。

6、请小朋友找一找，教室里有什么声音像大鼓? (拍椅子、拍黑板、拍盆子等)

7、请小朋友找到自己的“大鼓”，边念歌谣边伴奏。

(二)、小鼓

1、“大鼓的好朋友是谁呀?”(小鼓)

2、听听小鼓的声音有什么不同吗? (小鼓的声音轻一些。)

3、谁来模仿小鼓发出的声音呢?(哒)

4、老师演唱：小鼓来唱 │ 歌哒哒│

小鼓来唱 │ 歌哒哒│ &nbs p; 我们大家 │ 听哒哒│

小鼓来唱 │ 歌 0 ‖

四、学唱歌曲

(一)、“刚才我们学习的歌谣就是今天老师要教你们唱的歌曲《咚咚哒哒》”

(二)、老师范唱

(三)、学唱旋律。用“咚”和“哒”模唱。

(四)、朗读歌词

(五)、随琴唱歌词。

五、律动表现

集体随着音乐边唱边用“大鼓”、“小鼓”伴奏。

六、结束课业板书设计咚咚哒哒

小鼓来唱 │ 歌哒哒│

我们大家 │ 听哒哒│

小鼓来唱 │ 歌 0 ‖

第二课时

总序第 22 个教案编写时间：执行时间：

一、组织教学师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

师：上节课，我们认识了大鼓、小鼓，这节课就让老师带着你们敲起锣、打起鼓，吹起小喇叭，排好了队伍学做解放军吧。

(二)、老师范唱

(三)、随琴模唱旋律。

(四)、朗读歌词

识字：zhěng qí lǎ ba guāng róng yīng xióng

整齐喇叭光荣英雄

(五)、随琴分句学唱歌词难点：(多媒体) 节奏 X•X X X X XXX

1、采用按歌曲旋律节奏朗读歌词的方法解决节奏难点。

2、用听唱法学唱歌曲。

(六)、有表情的演唱歌曲

(七)、歌曲处理

歌曲为进行曲速度，基本情绪是神气、自豪的，力度为mf。在演唱时学生容易激动，要引导学生控制情绪，不要喊唱。

(八)、律动表现

1、边唱边律动，模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等多种多样的姿态。看媒体)

2、以小组为主练习的基本单位，设“班长”、“副班长”组织练习。

3、分组表演，互相学习。

(九)、为歌曲伴奏

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚咚 │咚 0 │ 小鼓 2/4 哒哒哒 │哒哒哒 │哒哒哒哒 │哒哒 │

(十)、表现

一部分学生演唱，一部分学生律动，一部分学生用固定节奏伴奏。

(十一)、评价

1、模仿解放军神气、自豪的精神面貌。

2、律动的韵律感。

3、作为小组表演可以伴随歌声，整齐划一的模仿几个解放军的动作。

三、约束课业板书设计

咚咚哒哒

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚咚 │咚 0 │ 小鼓 2/4 哒哒哒 │哒哒哒 │哒哒哒哒 │哒哒 │

后记：

(观第十二课

螃蟹歌

教学目标：通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。教学难点：歌曲旋律地音准及运用方言演唱歌曲。教学方法：自主、合作、探究。

教具使用：录音机、钢琴、螃蟹的图片。教学时数：二课时。教学过程：

第一课时螃蟹歌

总序第 23 个教案编写时间：执行时间：

1.创设情境：

(通过学生感兴趣的事物，激发他们的兴趣。)

同学们，你们看看这是什么动物(出事螃蟹图片)，他最大的特点是什么? 生：螃蟹，它有一对大夹子。

同学们说得很好，下面老师就请大家听一首有关螃蟹的歌，你听听歌里唱了些什么?

教师范唱：《螃蟹歌》学生听歌曲回答。

师：大家觉得语言和我们有些不同，听得不清楚，老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不清楚的原因。大家知道螃蟹一般都生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣?下面我们再来听一遍，歌曲的情绪怎样? 教师再唱《螃蟹歌》

46 学生听歌曲《螃蟹歌》，并回答。

2、学习歌曲：

引导学生读准方言：哥：guo,只zi,脚：jiuo，个：guo，壳：kuo，河：huo。听唱法学习歌曲，并唱准旋律及方言，读音要准确。体验乐曲诙谐活泼的情绪，体验不同地区文化的特点。学生随琴分句学习歌曲。学生随琴听歌曲，默唱。学生随琴完整唱歌曲。

四、实践与反思：

1、师生分段接唱。

2、男女生接唱。

3、分组分段接唱。

五、创编动作：

引导学生创编动作来表现歌曲情绪。

师：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么样子呢?一会儿情同学们模仿螃蟹走路的样子来为歌曲做表演(提示：两人一组，一人扮演螃蟹，一人扮演被夹的小朋友，随着歌词的发展编动作)。

1、学生分组创编动作表现歌曲。

2、各组汇报并表现歌曲。

六、总结：

同学们，这节课，我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并运用了四川方言演唱。同学们为歌曲《螃蟹歌》创编的动作很形象。课后清同学们把歌曲《螃蟹歌》唱给爸爸妈妈听。

第二课时唱呀，跳呀

总序第 24 个教案编写时间：执行时间：

一、发声练习，同前节

二、复习：

1、集体演唱《螃蟹歌》。

2、做游戏《唱呀，跳呀》。

三、节奏练习：

师：同学们，老师给大家请来的朋友到了，它是谁?

1、教师拍击节奏，请生猜是谁?

2、请学生拍击，并说说怎样表现强弱?

四、学唱《唱呀，跳呀》

1、初听乐曲。请学生展开联想：说说当时情景怎样?

2、复听全曲。

3、请一部分学生用乐器表现出强弱，另一部分扮演。

五、课堂小结

让我们唱呀，跳呀高高兴兴回家去。下课。

后记：

第十三课

小小的船

教学目标：

1、学会歌曲《小小的船》，并能用轻柔、优美的声音，有表情地进行表演。

2、能用多种形式来表现歌曲意境。

3、能用动作做出三拍子节奏反应，并能用色彩表现歌曲优美和欢乐的情绪。

4、认真听赏《小白船》和《太阳起床，我也起床》。教学重点：

学习歌曲《小小的船》和表演。教学难点：

歌表演《小小的船》。

48 教学时间：二课时

第一课时

总序第 25 个教案编写时间：执行时间：

教学过程：

一、激趣导入

1、猜谜语。

师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗? 出示课件：

有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜。

师：你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的? 学生边说，教师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮

2、讲故事。

师：多么神奇的月亮!我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带来了一个。想不想听听? 教师边讲边出示有关的故事课件。

师：远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。

有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。

二、新歌教学

1、读歌词

(1) 师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌《小小的船》，请同学们读一读。 (2) 教师示范按节奏读一次。 (3) 师生一起边读边摇摆身体。 (4) 配上音乐朗读一遍。

2、学习三拍子，请同学们用身体的各个部位拍出三拍子的规律。

3、学唱歌曲。

(1)边听歌曲边拍节拍或摇摆身体。 (2)看动画音乐再听一遍。

(3)你学会了哪一句，请你教教同学。 (4)与老师比赛接唱。 (5)齐唱一遍。

(6)分组练习：表演唱、伴奏、舞美、绘画。 (7)汇报表演。

三、评价，小结。

第二课时

总序第 26 个教案编写时间：执行时间：

教学过程

一、课题引入

猜谜语：有时挂在树梢，说它是球，有时挂在山腰，不是球，有是像个圆盘，挂在天上，有时像把镰刀。( ) 像火球。( ) 你能说说有关太阳和月亮的知识吗?

六年级上册音乐湘教版范文第3篇

【教学目标】

1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

2、通过让学生自主搜索音乐家海顿，是学生了解并记住音乐家海顿。

3. 欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。

【教学重点】欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。

【教学难点】欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。

【教学准备】

【教学过程】

一、组织教学

师生问好

二、新课教学

师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。

1、请小组交流课外资料。

2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结

师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

三、欣赏《小夜曲》

师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏

之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏?

1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏?

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：

弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。

小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。

师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。

4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。

师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢?我们一起来唱一唱好吗?

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题

四、总结

师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。

成就：海顿对音乐的第一个贡献是创造了弦乐四重奏的体裁形式，它确定了交响曲的形式规范和交响乐队的编制基础，为交响曲成为最高的音乐艺术铺平了道路，被称为“交响曲之父”。交响曲有成交响乐，是大型乐曲体裁，是西洋乐队演奏的管弦乐套曲。

六年级上册音乐湘教版范文第4篇

一、开心的感觉

1.开心的感觉真好(演唱) 2.祝你快乐(听赏)

3.幸福快车(听赏与活动) 4.歌声与微笑(演唱)

二、春之声

1.春天的信使(演唱) 2.春之声圆舞曲(听赏) 3.樱花(演唱与吹一吹)

三、红土地的歌 1.浏阳河(演唱) 2.洞庭鱼米乡(听赏) 3.放风筝(听赏与活动) 4.斑鸠调(听赏与跟唱) 5.看灯(听赏)

6.毛委员和我们在一起(演唱)

四、大家园

1.甜甜的大家园(演唱) 2.闹元宵(听赏)

3.五十六个民族(演唱)

五、世纪之约

1.世纪之约(音乐家故事) 2.第三小提琴协奏曲(听赏) 3.第十三随想曲(听赏)

六、放飞希望

1.驾着太阳，驾着月亮(演唱) 2.配乐诗朗诵(活动)

3.向未来出发(听赏与跟唱)

七、粤桂飘香

1.落水天(演唱与吹一吹) 2.旱天雷(听赏)

3.什么结子高又高(听赏与活动) 4.槟榔树下摇网床(听赏与跟唱) 5.壮乡春早(听赏)

八、月光下的歌谣

1.好月亮，你走得这样静悄悄(演唱) 2.在银色的月光下(听赏) 3.撒尼少年跳月来(演唱) 4.碰碰对(活动)

九、一支永远传唱的歌

1.没有共产党就没有新中国(演唱) 2.妈妈教我一支歌(听赏与跟唱)

3.跟你走进幸福里(演唱)

十、美好的收获 1.难忘的歌 2.动人的乐曲 3.知心的伙伴 4.有趣的活动

5.令人敬慕的音乐家 6.音乐小博士手册选唱选听 1.小纸船的梦 2.春雨濛濛地下 3.匈牙利舞曲第五号附：在音乐中长大

开心的感觉

教学目标：

1、能与同学一起用和谐统一的声音轻快、活泼的情绪演唱歌曲《开心的感觉真好》，能相互倾听合唱声部的和谐，唱出心中开心的感觉。

2、能积极参与管弦乐曲《祝你快乐》的听赏活动，感受乐曲的情趣，熟悉各区的主旋律，了解乐曲的基本结构。

教材重点：能用和谐统

一、轻快、活泼的声音，有感情的演唱歌曲《开心的感觉真好》;感受《祝你快乐》音乐的主旋律。教学重点：合唱两声部的音准、和谐教学准备：钢琴、光盘教学过程：

一、组织上课音乐礼仪

二、总结上学期的学习情况，并对本学期的学习提出要求

1、总结上学期学生学习音乐的优点，存在的问题

2、本学期上课的要求竖笛的学习评价机制(学期期评) 小组合作的分组等

三、新课学习

1、声音练唱 A 1=c1=E 4.1 4 5 |6-‖ lu lu mi mi

要求：呼吸比较深入，注意控制气息，音向上走时，声音要轻柔连贯圆润

B 1=D1=G 3/4 3 4 5 0 1 2 3 0 Mi mi mi

要求：顿音练习要求声音短促集中，明亮而富有弹性，做到声断气不断

2、导入新课

音乐给我们的感觉在很多时候是开心与快乐，在我们的生活中大都是开心与快乐。同学们，请说一说你们开心快乐的时候是一种什么样的感觉? (学生回答)

今天这节课我们要用歌声和舞蹈释放你开心的情趣。让我们一起来听赏《开心的感觉真好》。

说一说(1)歌曲中叙述了什么事是最开心的?开心的感觉是什么? (2)歌曲的音乐情绪是什么?

3、歌曲学习

a、学生以小组为单位自由试唱全谱(难点) 说一说歌谱中有什么地方不会，学生互相解决

b、歌曲中难点的解决歌谱视唱注意划3/4拍学生随琴唱歌谱高低两声部结束句的节奏过小结的连音线

C、加入歌词合唱学生随琴唱歌曲分高、低声部然后进行合唱注意听两个声部的音准同时要注意顿音记号与唤气记号是否唱了出来。

D、处理歌曲怎样唱能体会歌曲的情绪?

歌曲分为两个乐段，第一乐段要唱得轻快、活泼表现做好事、学会本领等的开心。第二段要唱得高兴、抒情，表现开心的心情。学生完整的演唱与表现歌曲

四、欣赏《祝你快乐》

1、学生初听音乐让学生充分感受音乐欢快的情绪、管弦乐器的音响。学生能不能哼唱主题音乐

2、说一说听音乐后的联想

3、介绍音乐作品

4、学生复听音乐对乐曲的结构有基本的了解。

五、小结上课完成情况

第二课时

教学目标：

1、巩固歌曲《开心的感觉真好》

2、能认真聆听《幸福快车》，能用手中的乐器和充满活力的舞姿随着欢快的节奏表达内心的快乐。

3、能与同学合作，用和谐统一的声音、欢快热烈的情绪演唱《歌声与微笑》，并在学唱活动中认识、掌握音乐中的一些记号。

教材重点：用欢快热烈的情绪演唱歌曲《歌声与微笑》，并参与音乐的体现教学难点：音乐中两声部的音准与和谐。教学准备：录音机、磁带、钢琴教学过程：

一、组织上课音乐礼仪

二、复习《开心的感觉真好》歌谱、歌曲注意两声部的音准与情绪的表达

三、听赏《幸福快车》

1、初听音乐学生说一说音乐的情绪，在什么场所上听过?

2、复听音乐请学生跟着音乐欢快的节奏，用你手中的乐器亮出你充满活力的舞姿，乘上“幸福快车”

3、随琴唱一唱音乐。

四、学习歌曲

1、导入新课

“幸福快车”上传来一阵阵优美的歌声，听!这是一首大家最熟悉的歌曲，歌名是什么?学生欣赏《歌声与微笑》

2、新课学习这是同学们非常熟悉的歌曲让我们一起来唱一唱

A、视唱歌谱学生随琴分高、低声部划拍视唱注意“5” “” 然后两声部合唱学生相互倾听两声部是否音准与和谐。

B、学唱歌词学生随琴分高、低声部唱好后再合唱注意低声部的︱3-5- ︱，和︱44 46 5 32 ︱要唱好

C、歌曲的处理学生说一说歌曲应怎样?

歌曲分为两个部分：第一部分声音热情甜美又邀请的感觉。第二部分声音要求热情活泼，充分表现了少年儿童对美好未来的无限向往。

五、小结开心与快乐是我们的人生目标，同学们让开心与快乐伴随在我们的学习，班集体、我们的周围，大家一起开心与快乐，那才是真正的开心、真正的快乐! 课后反思：春之声

第一课时教学目标：

1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。

2、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。

教学重点：能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》。教学难点：歌曲的节奏于音乐情绪的把握。教学准备：教学光盘钢琴教学过程：

一、组织上课师生礼仪

二、听赏《春之声圆舞曲》

(1)导入引导学生想象春天的美景，然后教材上的一段小诗，感受春天里小鸟展翅飞翔的情景。

(2)听音乐主题，感受音乐形象让学生抓住小鸟的音乐得音乐形象，如小鸟快乐的盘旋飞翔的样子，小鸟清脆婉转的叫声 (3)听赏全曲，感受音乐特征

A、感受音乐的旋律美《春之声圆舞曲》并不是典型的维也纳员工舞曲体裁，它节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，还带有回旋曲的特征，全曲具有相当高的艺术性，雅俗共赏，经久不衰。

B、感受音乐的特征感受圆舞曲3/4节拍的节奏，音乐的速度

(4)复听，感受音乐的结构特点引导学生听辨音乐主题一共在全曲中出现几次，让学生了解乐曲的结构特点是：以一再反复的基本主题与若干个不同的“插断”交替出现。 (5)介绍约翰。施特劳斯的生平

(6)考考你

1、圆舞曲总是三拍子的吗?

2、你还听过约翰。施特劳斯的什么乐曲?请哼几句，与同学们交流感受。

三、学唱歌曲《春天的信使》 (1)导入延伸《春之声圆舞曲》，导入《春天的信使》让我们一起来听赏这首歌。学生说一说从歌曲中感受到了什么? 学生听赏《春天的信使》

(2)视唱歌谱要求学生把握音准与节奏，如52 17 527 的音准休止音符的准确学生采用随琴模唱

(3)学唱歌曲与歌曲的处理

A、了解歌曲的内容，随琴唱歌词。

B、处理歌曲歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、活泼的飞来了，要注意唱得轻巧、跳跃;后半部分是歌颂小鸟，要制衣厂的连贯舒展，以此尽情抒发人们对小鸟的喜爱与赞美之情。

四、小结本节课学习的内容

《春之声》第二课时

教学目标：

1、巩固上节课的《春天的信使》歌曲。

2、能够与他人合作，学会用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》，做到声音统一，声部和谐均衡，感受集体合奏的乐趣。

教学重点：用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》教学难点：两声部的音准教学准备：教学光盘钢琴教学过程：

一、组织上课音乐礼仪

二、复习巩固《春天的信使》

三、学唱《樱花》

1、导入：我们从《春天的信使》中似乎看到了欢快春天，今天我们再来听一首日本民歌《樱花》，然后大家来谈谈日本的春天是怎样的。

学生听赏《樱花》介绍樱花：日本人自古把樱花作为自己的国花。日本古代神话有关樱花的传说很多，樱花凋谢时干脆利落，人们往往把它与务实的人生观联系在一起。日本各地都有赏樱花的圣地。每年春天，樱花盛开之时，家庭成员、公司同事一起在樱花下摆设酒宴，饮唱歌、跳舞、赏花，尽情截流是日本人的一种乐趣。赏花时节，人们欢乐的场面，也车位能够为日本一道迷人的风景线。樱花季节的樱花舞，盛行于京都，穿着鲜艳和服者的舞姿，在日本传统音乐的声浪之中，分外动人。最闻名的是都踊等。

2、朗读歌词引导学生体验歌词内容，用声音表现樱花的美。

3、学唱歌曲

A、视唱学生分声部视唱高声部、低声部注意用柔和的声音按力度记号表现歌谱

B、学唱歌曲学生随音乐的旋律唱歌曲分高低声部唱然后学生合唱注意音色的把握、培养学生在演唱自己声部的同时，学会倾听他人的声部。注意力度的把握

4、歌曲表现要求学生唱得连贯圆润，教师应指导学生力求两声部和谐、均衡，并提醒学生控制音量，切忌喊唱。

五、小结作业布置学生回家用竖笛练习《樱花》课后反思：

红土地的歌第一课时教学目标：

1、能用亲切优美的声音演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏(唱)形式的《浏阳河》进行听赏。

2、能认真听赏《洞庭鱼米乡》和湖南民歌《放风筝》，了解湖南民歌民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。

教学重点：亲切优美的声音演唱《浏阳河》，体会湖南民歌民间小调的特点。教学难点：注意音与节奏的准确。教学准备：教学光盘钢琴教学过程：

1、情景导入

介绍为什么“红土地”导入湖南民歌的学习。

2、听赏《.洞庭鱼米乡》

(1)介绍创作的时代背景：《洞庭鱼米乡》写于1959年，1956年夏天，作者第一次到洞庭湖区深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之际，黑黝黝的土地，金灿灿的谷穗，天

水相连的湖面，扬帆捕鱼的船队，丰富的水产，农民舒畅的心，欢笑的脸，一切都是那样的生机勃勃，真是个鱼米之乡。左指在这里学习了湘中、湘西农民的高腔山歌唱法。 (2)学生欣赏

思考：音乐风味几个乐段?你是根据什么来分的?每一段音乐让你联想到什么场景? (3)学生回答

教师小结：全曲分为三段，第一段是料阔高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，开阔优美，富于诗意。第二段是流动活跃的中板号子，好像置身于捕鱼船队之中，朝气蓬勃，富于生活气息。第三段又回到第一段山歌。歌声渐渐隐去，既描绘了白帆远影的湖山景色，又抒发了湖区人民热爱家乡的纯朴感情。

3、学习《浏阳河》

这是一首学生比较熟悉的歌曲

(1) 学生欣赏《浏阳河》

(2) 学生随琴视唱乐谱注意乐谱的节奏于音准

(3) 歌词中的方言河读成ho 路读成lou 出读成 qu (4) 学生随音乐唱歌曲

(5) 学生邀请一位同学，采用“对唱”的形式，和你一起演唱这首歌曲

(6) 课后要求学生找《浏阳河》的合唱曲、钢琴曲、古筝曲等不妨找来大家听听。

4、听赏《放风筝》

(1)说一说自己放风筝的经历、体会

介绍风筝：风筝是中国发明的一种历史悠久的民间工艺品。千百年来，放风筝成为民间一项传统的体育和娱乐活动。 (2)听赏《放风筝》

学生听赏，体会音乐的情趣

音乐的基本情绪是什么?歌曲描述了怎样的内容?

歌曲描写姑娘们春日郊游放风筝的愉快心情。 (3)学生随琴唱歌曲

注意通常用化舌(得儿)增强欢乐气氛。

5、课外延伸

学生查一查：(!)风筝及风筝节的来历。(2)适合放风筝的季节。(3)有关风筝之最。画一画：请你设计一个自己喜欢的风筝图案。第二课时

教学目标：

1、能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》，体会人民对共产党和毛主席的深厚情感，接受革命传统教育，产生对湘贛红色革命圣地的热爱之情。

2、能听赏并跟唱《斑鸠调》，感受江西民歌的音乐特点。

3、能听赏管弦乐曲《看灯》，感受音乐的气氛与情绪。

教学重点：能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》。教学难点：体会歌曲的情绪。教学准备：教学光盘钢琴教学过程：

1、情境导入

教师用言语导入江西井冈山

现在井冈上是旅游景点，不仅是由因为有宜人的风光，还因为是一块红色的革命圣地。早在1927年，毛泽东同志就带领众多革命前辈们在江西创建的井冈山革命根据的。。。。。。

二、听赏与跟唱《斑鸠调》

1、学生听赏《斑鸠调》

学生体会音乐的基本情绪?说一说音乐的基本内容?

2、学生跟唱

学生随琴视唱歌谱，然后学生跟唱歌曲也可以让学生编一编歌词唱一唱

三、学习歌曲《毛委员和我们在一起》

A、导入：用谈话的形式学生了解红军在反围剿时期的生活和作战的情况。 B、学生朗读歌词体会歌曲的内容。 C、视唱歌谱

注意歌谱的节奏与音准 D、唱歌曲

歌曲中衬词的运用表现了什么?(以苦为乐)

四、表现歌曲

A、你觉得这首歌要用怎样的声音演唱与形式? 可分组：以一人领唱，全组合唱同学讨论 B、表演

五、听赏《看灯》

现在的江西是一片欣欣向荣，人们过上了幸福快乐的日子听赏《看灯》

音乐描绘了什么?感受音乐的基本情绪是什么?

六、小结与延伸

本单元我们学习了一些的内容，课后同学们在欣赏音乐时可多关注一些音乐的地方特色多积累。

大家园第一课时

教学目标：

1、能用欢快明亮的声音学会演唱《甜甜的大家园》，了解幅员辽阔、物产丰富的祖国，加深对祖国的热爱之情。

2、拿起你喜欢的乐器，边唱边即兴演奏，试着记下你演奏的节奏型。教学重点：能用欢快明亮的声音学会演唱《甜甜的大家园》。

教学难点：拿起你喜欢的乐器，边唱边即兴演奏，试着记下你演奏的节奏型。教学准备：教学光盘钢琴打击乐器教学过程：

1、组织教学,音乐礼仪

2、新课学习

A、导入：同学们说一说在我们你去过祖国什么地方?有些什么样的水果?今天我们要学习的歌曲《甜甜的的大家园》就是要用歌声来唱出我们中华民族大团圆，共同过上幸福的生活情景。让我们一起来听赏歌曲《甜甜的的大家园》。 B、学习歌曲

1、学生听赏音乐，体会音乐的情绪

2、学生听赏音乐第二遍，跟唱音乐中的的“哎呀呀呀呀。。。。。”这一句，然后请同学唱一唱，比一比，看谁唱得更有味道。

3、听赏音乐，学生随音乐一起唱一唱歌曲。说一说歌曲中“D。C”记号的运用。

4、学生视唱

是唱一遍后说一说歌谱中那些地方的音乐旋律是相同的。

5、随琴唱一唱歌曲注意结束句银色的把握

6、歌曲的处理

学生讨论歌曲的情感表现，力度的表现 C、给歌曲即兴伴奏

拿起你喜爱的乐器，边唱边即兴演奏，试着记下你演奏的节奏型

玲鼓双向筒沙锤串铃学生讨论演奏

3、小结本节课所上内容

第二课时

教学目标：

1、能认真聆听管弦乐曲《闹元宵》，熟悉音乐主题并体验乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情境。

2、能学会演唱《五十六个民族》，并感受歌曲所表现的各民族大团结的情感。

教学重点：熟悉《闹元宵》音乐主题并体验乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情境;演唱《五十六个民族》。教学难点：体验《闹元宵》乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情境。教学准备：教学光盘钢琴打击乐器教学过程：

1、组织上课音乐礼仪

2、复习《甜甜的大家园》歌曲演唱《甜甜的大家园》歌曲，体会音乐的情绪。

3、听赏《闹元宵》

A、导入：让学生说一说元宵节的意思。描绘一下亲身经历或看到过的闹元宵的场面。

B、学生欣赏《闹元宵》，可以闭着眼睛结合音乐自由想象然后学生说一说想象的音乐场景音乐的基本情绪 C、唱一唱音乐主题

D、复听：学生随音乐表现场景。注意与元宵节的团团圆圆情境结合起来。可以适当用一些打击乐为音乐逐日进行伴奏。介绍曲作者：罗忠鎔的生平音乐创作的时代背景以及新月表现的情绪。

4、学习《五十六个民族》

A、导入由上节课引导学生说一说我们祖国不仅是物产丰富的大家园，还是一个多民族的大家园

B、学生把歌词一起朗读体会歌词的意境

C、引导学生听赏《五十六个民族》

D、学生视唱歌谱

E、学生随琴唱音乐

F、学生采用多种形式表现歌曲。歌曲的处理为：情绪欢快祥和速度稍快在演唱时前四句可采用独唱，用轻快柔美的声音后面的高潮可采用齐唱，用整齐有了的声音唱

五、小结本单元的音乐学习内容。课后小结：

第六课放飞希望第一课时

教学目标：

1、能用明亮的声音、热情的情绪学会演唱《驾着太阳，驾着月亮》，能正确把握歌曲的节奏。

2、了解音乐家德彪西李斯特门德尔松及他们的音乐作品

教学重点：用明亮的声音、热情的情绪学会演唱《驾着太阳，驾着月亮》教学难点：能正确把握歌曲的节奏。教学准备：教学光盘钢琴教学过程：

1、组织教学

学生音乐礼仪

2、新课学习

A、导入：教师语言导入

B、学生听赏《驾着太阳，驾着月亮》说一说音乐的基本情绪、音乐表现的内容 C、视唱歌谱

学生要求划拍视唱，注意音乐中出现的后半拍的节奏和休止符与变拍子，可让学生心中默唱间奏填空。 D、学唱歌曲

学生随琴唱，注意声音 E、歌曲处理学生讨论

第一段：后半拍起唱，充满活泼跳跃的感觉，表现出少年儿童对祖国美好未来的企盼。第二段：正拍唱，节奏拉宽，旋律上升，将乐曲步步推向高潮，表现出少年儿童对祖国悠久历史和灿烂前程的骄傲与自豪。学生有表现的唱

3、音乐家及作品的介绍与欣赏

A、德彪西：(18621918)，著名的法国作曲家。在三十余年的创作生涯里。现成了一种被称为“印象主义”的音乐风格，对欧美各国的音乐产生了深远的影响。他1873年入巴黎音乐院，在十余年的学习中一直是才华出众的学生。并以大合唱《浪子》获罗马奖。钢琴创作贯穿了他的一生，早期的《阿拉伯撕克》《贝加摩组曲》接近浪漫主义风格;《版画》《欢乐岛》两集《意象集》和《二十四首前奏曲》则是印象主义的精品。管弦乐曲《大海》《伊贝利亚》等都有不少生动的篇章。第一次世界大战期间，他写过一次俄队遭受苦难的人民寄予同情的作品，创作风格也有所改变。1918年德国进攻巴黎时去世。《明月之光》音乐作品介绍

《明月之光》是德彪西钢琴作品《贝加摩组曲》中的第三曲，作于18901905年，结构为三部曲式。它以轻柔的笔触、清淡的色调和适宜的柔情，绘声绘色地勾画出一幅夜色茫茫，诗人望月咏怀的绝妙图画。学生听赏《明月之光》

B、李斯特：(18111886)，匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家。六岁起学习钢琴，先后师从沙里埃里、车尔尼等。十六岁定居巴黎，受雨果等浪漫之一文艺家思想影响。在音乐上主张标题音乐，创造了交响诗的体裁，作有《塔索》等十三部，受帕格尼尼的影响，作有十九首匈牙利狂想曲，十二首高级练习曲，在钢琴上创造了管弦乐的效果，大大开拓了钢琴的表现力。1875年创建布达佩斯音乐学院，亲任院长。

介绍《爱之梦》：1850年，李斯特把自己的三首歌曲改写为三首钢琴曲，题作《爱之梦》。原来的歌词分别作为钢琴曲的题诗。第

一、第二首是德国诗人乌兰德的《崇高的爱》和《幸福的死》;第三首诗德国诗人弗莱利格拉特的《爱吧》。三首《爱之梦》都是野趣体裁，最著名的是第三首。原歌作于1845年，是一首用钢琴“演唱”的抒情歌曲，音乐深情婉转，书写弗莱利格拉特诗中的意境。音乐分五段，构成类似回旋曲式的二重三段式。第

三、第四两段热情洋溢，音乐达到高潮后，再回到开头，尽情的歌唱。学生欣赏《爱之梦》 C、门德尔松

门德尔松德国作曲家。生于汉堡。其作品的风格温柔舒适、优美恬静、完整严谨。极少矛盾冲突，富于诗意幻想，放映出他生活上的安定富足，他一生交游极广，作品丰富，是室内乐的重要作家。与歌德、罗西尼等接触，都促进了他的创作。其交响曲《苏格兰》《意大利》等都是著名作平。他十七岁时就创作了《仲夏夜之梦》序曲。他还独创了“无词歌”的钢琴体裁，作品共八册四十八首。音乐形象生动多姿，是早期标题的代表。1829年指挥《玛塔受难曲》的演出，引起人们对被遗忘的巴赫作品的注意和重视。1835年出任格万特豪斯乐队指挥，1843年在莱比锡创办德国第一所音乐学院。以他为中心的莱比锡乐派对19世纪德国音乐生活很有影响。《春之歌》的介绍

《春之歌》是门德尔松无言歌中最著名的一首，乐曲第一段为两个乐句，歌唱性的主体圆润而洒脱，富于弹性，以小行板的速度起伏于高声部，其它声部则在清澈的和声中作琶音似的装饰伴奏，加上踏板音的运用，营造了淳朴而富于诗情画意的情景。中段继续发展主题，节奏较前紧凑，调性由A大调移高五度至E大调，增强了力度，并运用摸进手法，使欢快爽朗情绪显得更加热烈激动。经过流水般的连续十六分音符的过度，进入第三段。以原来的A大调再现主体和中段音调。在下行摸进中，音乐越来越轻，前进延续下来的踏板音支撑着尾声处轻轻按下的分解和弦，清脆而透明。学生欣赏《春之歌》。

4、布置学生回家练习书中的活动

第二课时教学目标：

1、能认真听赏二部合唱《向未来出发》，并尝试随乐进行跟唱。

2、能在充分理解诗歌内涵与音乐基本情绪及意境的情况下进行配乐诗朗诵。教学重点：理解音乐基本情绪及意境进行配乐诗朗诵教学难点：理解诗歌内涵与音乐基本情绪教学准备：教学光盘钢琴教学过程：

1、导入

学生重温 “神舟五号”与“神舟六号” 的情景，说一说驶向了我们中华民族千百年来飞天的梦想

2、活动朗诵诗编梦 A、学生默读诗

B、说一说诗歌的含义

C、集体齐读 D、分小组朗读

3、设计配乐方案

(1) 听赏三首乐曲，并选择合适的颜色来表示

(2) 随音乐动一动，说出选择颜色的理由及乐曲的基本情绪。 (3) 学生讨论配乐方案

(4) 说一说设计的方案，并说一说理由。

4、配乐诗朗诵表演

(1) 分组准备，教师指导 (2) 分组上台表演 (3) 谈一谈表演的感受

(4) 觉得配乐的朗诵和没有音乐的朗诵有什么不同，那一种感觉更好?

5、听赏与跟唱 (1) 整体听赏

学生感受音乐的风格?情绪怎样? 学生讨论

歌曲的歌词象一首诗吗? (2) 集体朗诵一遍歌词 (3) 简单学唱前四句 (4) 整体跟唱歌曲

6、同学们说一说自己的希望

7、小结

第七课粤桂飘香

第二课时

教学目标：

1、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。

2、能认真听赏而不合唱《槟榔树下摇网床》，感受歌曲的基本情绪，并能分声部随乐轻声跟唱。

3、认识“马骨琴”这种乐器，认真听赏马骨琴齐奏曲《壮乡春早》，感受音乐的意境，并能用简单语言进行描述。

教学重点：能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》教学难点：感受广西音乐风格特点教学准备：教学光盘钢琴教学过程：

1、组织上课音乐礼仪

2、导入

上节课我们学习了广东音乐的特色，同学们对广东音乐有了一定的了解，今天我们一起学习广西音乐。同学们你们对广西音乐印象最深的什么音乐。学生回答：

3、介绍歌剧《刘三姐》

《刘三姐》是广西音乐中最典型的音乐。刘三姐是壮族民间创说中医为聪敏、美丽、善良的歌仙。远在唐代就有关它的记载，据传他出生在广西北部山区，给人们流徙了无数优美动人的山歌，代代相传，经久不衰。当地人民也用山歌来表达对她的爱戴和怀念。今天我们教材中的《什么结子高又高》就是其中的一首。

歌剧《刘三姐》有八场。1960年广西壮族歌舞团首演于南宁，这部歌舞局是根据壮族由内的民间传授说改编而成。剧情：聪敏、美丽的农村姑娘刘三姐善唱山歌，爱用歌声表达劳动人民的愿望和理想，揭露封建地主阶级的剥削和压迫，因此，不断遭到地主的迫害，柏坡离乡背井去投亲。在异乡，刘三姐看到地主莫海仁蛮横霸占茶山，又带群众唱起山歌，无情的揭露与嘲弄莫海仁。莫海仁软硬兼施，一面串通媒婆，声称要取三姐：一面又亲自上门逼债，企图使三姐屈服。三姐提出“要想结婚，就先对歌”。莫海仁用重金聘来三个秀才遇三姐对歌，结果惨败，于是勾结官府下令禁歌，捉拿三姐。但刘三姐在乡亲们支持下。利用三月对歌节，是莫海仁和官兵陷入歌阵的汪洋大海在之中。最后被群众斗得狼狈不堪，大败而逃。

1、歌曲学习

A、学生听赏《什么结子高又高》

说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容 B、学生视唱歌曲

注意音准与节奏 C、学生学唱歌曲

D、学生按书上要求进行演唱

5、活动

内容：以校园生活为主题即兴唱出新歌词。形式：分组对歌。每组选出领唱1人，齐唱部分分全组唱，演唱时注意保留原歌词中的衬词。规则：轮流作问方与答方，如那组唱不出新词，那组就败下阵来。

六、听赏与跟唱《槟榔树下遥网床》 A、初听《槟榔树下遥网床》

学生说一说歌曲的特点音乐的情绪音乐的表现内容

如低音的节奏韵律有如妈妈在轻轻摇网床，又像海浪在一波一漾的亲吻沙滩，那轻柔的“”唔因，可以将之想象成妈妈的哼鸣。也可将之想象成柔和的海风。 B、学生唱一唱低声部体会一下音乐的节奏与音乐的形象 C、学生唱一唱高声部的主旋律

然后两个声部一起来合唱

D、学生再次听赏音乐并随琴唱一唱前面部分。

七、听赏《壮乡春早》

A、广西壮族的人民喜爱音乐，他们有很多自己的名族乐器，如：马骨胡、芒锣、葫芦胡、边鼓、棒棒等等。

B、《壮乡春早》是由具有壮族特色乐器“马骨琴”演奏的，“马骨琴”是壮族民间弓弦乐器，相传已有两百余年的历史，因琴筒以马骨制作而得名。主要流行于广西左右江一带，它音色高亢、明亮，悦耳动听。

C、学生欣赏，边听边用线条展示一下你所划的线条。乐曲个你怎样的感觉?

描绘了壮乡春天美丽的早晨，学生可以听一听“马骨琴”的音色，同时说一说音乐描绘了什么样的美丽景色。

八、小结本单元学习的音乐内容。

月光下的歌谣第二课时

教学目标：

1、能与同学合作，用和谐、明亮的声音学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，表现撒尼少年欢乐喜悦、充满幸福的感情。

2、能积极参与一系列音乐活动，从中体验到乐趣。教学重点:学唱歌曲《撒尼少年跳月来》

教学难点：歌曲中3/

4、2/4变拍子节奏的掌握，二声部合唱生意的均衡、和谐，以及歌曲结尾句中前八分休止符的准确演唱。教学准备：教学光盘

钢琴教学过程：

一、组织上课音乐礼仪

二、导入师：我们先来欣赏宋祖英演唱的《远方的客人请你留下来》。这是一首具有彝族风格的音乐。今天我们要学的撒尼族是彝族的一个旁支，分布在中国西南地区。撒尼族个个能歌善舞，一年一度的火把节他们总会聚在一起进行庆祝，让我们一起来看一看!(引导学生看图平)。

三、揭示课题师：在这盛大的节日里，撒尼族的孩子们会干什么呢?我们一起来听听音乐!(学生听赏《撒尼少年跳月来》)。

四、学唱《撒尼少年跳月来》

(一)学习第一段 (跳月)

1、学习跳月 A、了解跳月

师：知道跳月是怎样来的? 相传很久以前，阿西的区发生了一场山火，地面被烧得滚烫，人们只好笔挺的蹦跳着去扑火，山火扑灭后，撒尼人就模仿扑火的动作跳起舞来。他们一般都在皓月当空时跳，到月落星希时才散，故名“跳月”。你们能想象得出那是怎么跳的吗?(学生想象) B、学习跳月舞

跳月撒尼人的群众性舞蹈，通常是五拍一乐句：前三拍换跳三步，后两拍在原地“蹬脚”或“拍掌”。

学生随乐律动，在次感受与体验歌曲的2/4 、3/4变拍子旋律。

2、学唱跳月旋律

撒尼人每年火把节盛会上都会跳起这支欢快的跳舞。听他们欢快难得歌声 A、听范唱 B、随琴唱词

C、了解衬词“嗬嗬”的作用

D、学生随请用活泼、跳跃的声音演唱

阿黑们还喜欢拨动自己心爱的大三弦助兴呢!赶快来听听大三弦奏出的美妙音符吧! A、聆听一乐段旋律。 B、随琴唱曲。

C、认识变拍子，遂琴划拍唱曲。 D、边模仿弹大三弦边唱曲。

3、随乐完整、有表现了的边唱边跳第一乐段。

(二)会歌(学习歌曲第二乐段)

1、导入

撒尼族还有个不成文的规矩：称善良美丽的姑娘叫“阿诗玛”，勤劳勇敢的小伙子叫“阿黑哥”。他们经常到山头会歌，你们听!那边传来了他们的歌声。

2、学唱歌曲

分上下声部学习合唱歌曲。注意难点是最后一句后半拍的节奏。

3、会歌(合唱)

以多种形式随乐分声部合唱，并在合唱过场中队声部的音准、音色加以指导。

五、表现歌曲

1、导入：撒尼少年来跳月，撒尼的姑娘小伙来会歌，一年一度的火把节就要掀起高潮，让我们把这首跳月主打歌一起来表演，真正加入到撒尼人的篝火狂欢中来! 学生完整的把歌曲唱一遍

2、排练并表演

六、总结全课，课外延伸

希望大家今后多关注我们的民族文化，热爱我们的民族文化，那样你将从中得到更多快乐!

第九课一支永远传唱的歌

教学目标：

1、能认真听赏并有感情的跟唱歌曲《妈妈教我一支歌》。

2、能用多种形式演唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，并正确地处理歌曲情感。

3、能在活动中切实感受到党的伟大，培养爱党的情操。教学重点、难点

1、能认真听赏《妈妈教我一支歌》。有感情的学唱《没有共产党就没有新中国》，感受党的伟大。

2、能与同学一起用多种形式演唱《没有共产党就没有新中国》教学准备

六年级上册音乐湘教版范文第5篇

第1单元生物的进化

1 生命的历程

教学目标

科学探究

1. 通过查找资料，了解地球上生物的由来。

2. 通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。

思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢?可以凭空得出吗?(需要证据) 我们怎样查找?

学生查找资料，并分析提取证据

化石的形成非常偶然，人们通过化石所获取的信息是跳跃的、不连续的;人们探索生物进化历程的过程中出现了不同的学说;认识到科学上光有观点是不够的，需要由证据证明观点;了解到辩论是一种科学研究的方法。

4. 5. 3. 模拟辩论，收集证据证明自己的观点。情感态度与价值观

探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。

科学知识

1. 知道化石是研究地球生物演变的重要证据。 2. 了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。教学准备

有关说明地球上生物来源的科普书籍。(有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页)化石形成过程短片。

第1课时

一.教学导入

阅读思考：

学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题?”

在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程?(板书课题)

二.交流讨论

1. 教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的?漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程?

曾经有两种观点：

“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”

“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。” 你们认为呢?(后者的观点是正确的)

2. 讨论

那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法?还知道哪些有关神创造生物的神话故事?(约3分钟)

引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。

交流小结

三.布置作业

课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。

第2课时

一.组织交流：又查到了哪些生物进化的证据? 二.了解地球上的生物是怎样变化的

师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种，那地球上的生物究竟是怎样变化过程?我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢?(化石)

活动2 化石告诉我们什么 1. 化石的形成(放映短片)

2. 依据化石的形成过程思考化石为什么能告诉我们过去的

事情?

3. 组织学生阅读教材第4页内容，师生共同列出流程图：

时间的顺序

生物演化

请比较4个时期的化石，试讨论分析地球上的生物是怎样变化的?

4.引导学生归纳总结：

地球上生物的变化规律是：由水生到陆生发展。由简单低级向复杂高级发展。

三.阅读：关于生物进化的辩论 1.学生阅读教材第5页内容

2.组织交流阅读收获：

四：机动部分：补充讲解乔治居维叶、拉马克的故事

课后反思：

2 物竞天择

教学目标

科学探究

1.通过资料分析，了解马的进化与生活环境变化之间的关系。2.通过模拟实验，使学生感受到适者生存，不适则被淘汰。 3.通过资料分析，探究动植物适应环境的构造特征。情感态度与价值观

树立适者生存的科学进化论观点。科学知识

知道生物进化是环境的变化、自然选择的结果。教学准备

生物进化过程影像资料

分组材料：鲫鱼、小玻璃缸;绿色的桌布，同样多的绿、白、红、黑四种短细线。

课时安排：2课时

第1课时

一.谈话引入：

直接入题：上节课我们知道了地球上曾出现过众多的生物，这些生物中的绝大多数在进化过程中灭绝了，又不断有新的生物出现。这是怎么发生的呢?让我们以马的进化为例，研究自然环境的变化对马进化的影响吧。二.研究讨论：

活动1 马的进化与自然环境的变化

1.学生阅读教材提供的信息，绘制流程图。找出两条主线： ①生活环境的变化：原始森林森林减少现代草原

②马的体态的变化：体形小，多脚趾侧趾退化体形大，单趾。

六年级科学下册

2.对流程图进行分析，小组讨论：自然环境在马的进化中是怎样起作用的?

3. 生活在原始森林中的原始马，有充足的食物，小巧的体形有利于躲避天敌。随着森林面积减少，原始马失去森林的庇护，只有快速地奔跑才能躲避天敌，于是体形变大，更加有力，脚趾的空颜色相似。

2. 提出问题：这样的颜色对于鱼有什么意义?

3. 教师讲述：不错，鱼的身体颜色能更好的保护自己，那么其它动物在自然进化的过程中，适应新环境的生物都具有一定的构造特征，请大家分析教材第9页中的图片，小组展开讨论，说一说一.问题引入

1.讲述：我们已经了解了动植物的进化过程，人是由什么生物进化而来的呢?这是一个困扰我们的问题，人们一直都在试图寻找问题的答案。

二.模范科学家的研究

中趾变得更为粗壮。森林完全消失，体形更大、奔跑速度更块的马才能得以生存，因此不能适应环境变化的马遭到自然的淘汰。在自然的选择中能适应新环境的马生存了下来。

4.让学生思维进一步迁移，理解：在漫长的地球历史中，环境不断地发生变化，形成了生物的进化。

5.播放生物进化过程影像资料，帮助学生进一步理解环境对生物进化起到的作用。

三.活动体会

活动2 自然的选择

1. 师介绍活动方法及要求 2. 学生活动

3. 完成数据的统计，填写在第8页表格中 4. 组织学生对现象进行分析：当四中颜色的短细线散落在绿色的桌布上时，与背景色反差越大的短细线越容易被我们发现。这个实验说明，在自然界中当一种生物容易暴露给天敌，它的数量就会减少，长此以往就会有灭绝的可能。反之，色差接近的生物也有被天敌发现的可能，但是总会保存下足够的数量进行繁殖，这样整个物种就不会灭绝。这正说明了：适者生存、不适者被淘汰。 5. 补充案例分析：

案例重现：英国有黑、白两色的胡椒蛾，它们喜欢在树干上停留。工业革命前，白胡椒蛾的数量要远远高于黑色胡椒蛾的数量。随着工业革命开始，工厂中排放的废气污染了环境，树杆也因此变为黑色，这时，黑胡椒蛾的数量就远远地高于白色胡椒蛾的数量。

请学生分析：工业革命前后的环境变化对胡椒蛾的生存、繁殖会造成哪些影响?这个影响又说明了什么?

第2课时

一、观察引入，了解动物适应环境

1. 观察水中的鱼，分别从上面和下面看，有什么发现? 从上面看鱼的身体颜色与水面颜色相似，从下面看身体颜色与天

这些动物用怎样的方式适应周围的环境。

4.拓展：介绍你知道的动物适应环境的知识

二.观察分析，了解植物适应环境

1.观察骆驼刺的图片，分析骆驼刺哪些结构适合沙漠的生活环境?

引导学生通过分析，归纳出骆驼刺适应沙漠环境的结构：骆驼刺的叶片很小，并且上面有一层蜡质层，减少蒸发，防止水分流失;针状的枝，防止天敌落在植物体上啃食叶片;发达的根系有利于植物吸收水分这些特征，让骆驼刺能够适应沙漠高温、少雨、强蒸发的生存环境。(学生没提到的部分，教师可以补充讲解)

2.师小结：地球上有着多种多样的生态环境，生存着不同的植物，植物的这些不同的结构特点都是自然选择的结果。不同的植物适应在不用环境中生存。

三.课外作业：

课后搜集更多的关于动植物适应环境的资料，可以合作完成手抄报的制作，也可以将内容摘要发送到班级论坛，参与讨论。

注：将学生制作的手抄报办一个专刊。

课后反思：

3 人类的起源

教学目标

科学探究

1. 通过资料分析，探究人是由什么生物进化而来的。 2. 通过对化石的分析，了解人类的主要的进化过程。情感态度与价值观

1. 培养学生尊重事实的科学态度。

2. 认识到人类能够制作工具、使用工具，是文明的开拓者。科学知识

1. 知道类人猿与人类有着共同的祖先。 2. 初步了解人类的进化历程。教学准备：人类的起源与进化课件

1.那么人们寻找答案会顺着怎样的思路，怎样的方法进行呢?(可以提示学生：希望能从人类研究马的进化获得启示)

2.小组讨论

3.交流，并整理研究思路和方法：先在动物中寻找和人类长得相似的动物，然后借助已发现的相关化石了解人类的进化过程。

4.模仿科学家的研究方法，着手分析与整理师提出问题：有哪些动物与人相像?(学生回答后适时出示猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿图)请学生仔细观察这些动物有哪些地方与人相像?教师最后讲述称它们为类人猿的原因。

5.讨论并提出假设，思考研究方法

请依据上面的现象，请提出自己的看法：你觉得人类的祖先是谁?如果要进一步验证自己的假设，下一步需要怎么做?(借助已发现的化石进行研究)

假设1：人类是类人猿进化来的。

假设2：类人猿和人类可能有共同的祖先。

6. 课件提供化石的记录，并告知学生现代人的脑容量平均为

1200ml，然后要求学生用流程图进行整理分析和讨论：这些已发现的化石能说明什么问题?还有什么疑惑? 7. 组织学生的交流

注：只要有道理的观点都可以允许学生保留 8. 教师进行必要讲解和补充：

课件介绍现在被大多数人接受的认识：类人猿与人类有着共同的祖先，是怎么分成了两支类人猿与人类。主要是介绍因为在有些时间段还缺少化石证据，所以关于人类起源与进化的问题仍在继续研究中。

三.鼓励学生继续查找资料，以求对人类的起源与进化有更多更全面的认识。

课后反思：

4 动物的驯化

教学目标

科学探究

1.通过对野生动物与驯化动物的对照分析，判断人类的哪些需

六年级科学下册

求决定动物的进化过程。

2.通过调查研究，了解现代人们驯化动物的目的。情感态度与价值观

1.通过对动物驯化的研究，引发学生珍爱生命的情感。 2.培养学生应用知识保护自己的意识。科学知识

1. 通过阅读资料，了解动物驯化的历史。

2. 知道现代化的动物驯养，可以弥补野生动物资源的不足。组织单元评价

了解学生关于现代动物驯养的调查情况，用交换书本的方式阅读，全班同学共享调查结果。组织学生完成教材第70页的单元评价。

教师简单小结学生单元学习中学生表现出的一些最只得提倡的科学学习方法，思维习惯等，鼓励学生朝着这些方面发展。

理的有关规定。

二.考察当地的水域环境

1.明确考察目的和要求，并做好相关准备。

目的：了解本地水环境保护或污染情况。

要求：考察时要做到细致认真，及时记录和搜集证据或样品。要集体行动，小组合作，不离队，注意安全。

相关准备：记录本、采集样本的器皿工具(有相机的同1. 2. 3.

教学准备：动物驯化过程音像资料

一.教学导入

提问：被人们称之为“家畜”、“家禽”的动物而是如何进化而来的呢?(让学生说说他们已知的一些内容)

二.学生阅读观看家畜从哪里来

1.学生阅读，了解人类驯化动物的历史。

2.阅读指南车信箱，了解我国最早驯化动物的历史。 3.观看动物驯化过程音像资料

三.总结人类驯化动物的成绩

1.小组讨论：驯化的动物有哪些适合人类需要的优点? 2.组织交流：

狼与狗。狗是由狼进化而来，狗对主人忠诚、温顺、乐于与人类亲近，又具有一定的攻击性，可以保护主人的利益与安全。有些方面还是人类的助手。

野猪与家猪。家猪体肥，不具有攻击性，能为人类的生存提供肉食。

野马与马。马温顺，可以人类是代步工具，力气大，可以拉车。野牛与牛。牛温顺，可以为人类耕地、拉车等。

3.师讲述：上面的这些例子，我们不难发现人类的需求，决定驯化动物的进化过程。

四.学生阅读现代的动物驯养

阅读与思考：现代动物的驯养目的在哪?除此之外，你还了解哪些?在语言上准备一下，可以为大家介绍介绍。

师强调驯养要科学，防止人畜共患的疾病传播。

五.布置课外作业

调查当地驯养动物的情况，进一步了解现代驯养动物的目的。

课后反思：

第2单元水环境污染与保护

1 小河的哭诉

教学目标

科学探究

1.能够通过实地考察，了解周边的环境现状。 2.能够在实地考察中搜集一些样品或证据。

3.能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。情感态度、价值观

1.能够关心周遍的环境，树立强烈的环保意识。 2.能和小组同学合作，注意安全。科学知识

1.知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。 2.初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。科学技术社会环境(STSE)

意识到人类与环境相互影响，相互制约的关系。教学准备 1.《小河的哭诉》教学挂图或照片;实地踩点实地考察路线，寻找几处污染比较严重的水域;布置学生自带一些搜集证据的器材或工具，如照相机、空瓶子、记录本

2.事先邀请5名左右热心、有责任心的家长一同参与组织实地考察活动，如果家长中有从事相关工作、研究的为最优。

第1课时

一.教学导入

1.出示小河被污染前后的挂图，提出讨论话题：观察这两幅图，你有什么感想?

2.阅读“指南车信箱”里的内容，了解国家关于水环境的治

学在家中同意的情况下可以带来)

地点：教师根据事前的考察明确活动范围。为学生介绍考察活动参与人员。考察方法举例：

(1)看：颜色、漂浮物、动植物等。 (2)闻：怪味、臭味。 (3)采：采集水样等证据。

(4)记：记录考察情况、拍下照片。

2.实地考察活动：活动时，应提示学生注意搜集相关数据，如水色、气味、漂浮物的多少、排污口的数量、水中生物生存情况

3.返校，水质取样存放实验室。 4.布置作业：写好调查日记

第2课时

一.整理调查资料

1.分组清点调查样品

2.对照样品，填写调查评价表：

第小组水域污染实地调查评价表

二.展示交流：

分组依次介绍，并出示样品和相关照片资料(实物投影) 三.交流感受课后反思：

2 污染来自哪里

教学目标

科学探究

1.能够根据当地水环境污染的实际情况，调查得出造成污染的原因。

六年级科学下册

2.能够对对调查获取的一些原始数据进行适当的整理。情感态度、价值观

1.意识到人类环境的影响，增强环境保护意识。 2.初步树立保护环境人人有责的社会责任心。科学知识

1.知道污染的危害。

2.了解造成水污染的几点原因。科学技术社会环境(STSE)

关注人类活动对环境的影响，体会到人类活动对环境的影响正威胁到自身。

教学准备

调查表和统计图表。

第1课时

一.教学导入

1.讨论上节课调查的结果，说说水污染会带来怎样的后果。 2.那又是什么造成了当地水域的污染呢?(板书课题)

请学生根据自己的生活经验对污染源进行猜想，比如附近的工厂、医院以及生活污染等等。

那么到底是怎样的情形，我们的猜想是否正确和全面?让我们踏上寻找污染源的征程吧!

二.制定调查方案

1.小组制定调查方案。

教师应引导学生选择适合自己调查的内容展开调查。比如：城市孩子可以调查家庭污染物的排放，水域边生活垃圾的倾倒，在多长的距离里有多少污水排放口等等。

2.准备调查用表，小组分工。

3.交流调查方案，提出建议，适当修改和调整

三.布置作业：

课后分组展开调查，记录相关信息和数据(再次强调室外活动的安全)

第2课时

一.提出整理要求

1. 教师出示表格或示意图(见教材第23页图)要求各组利用

表格整理调查数据：

2.学生分组整理。

3.交流污染物有哪些?主要来自哪里?有哪些类别?

二.单项统计

1.统计方法参照教材：可采用统计图表的形式。

2.引导学生对一些调查数据进行放大式的推算，比如，以一个家庭的清洁剂排放量测算出一个小区，一个城市，乃至更大范围的清洁剂的使用量。

3.引导学生利用教材第24页统计图，认真组织分析调查数据，试做出相关结论。鼓励学生除了填写教材我们的结论外，更可以将数据进一步整理、分析，写出简要的调查报告，投递当地政府相关部门。

教学反思：

3 清洁剂的威力

教学目标

科学探究

1.能通过对比实验，探究生活污水的水污染可能造成的危害。2.能够搜集一些水域污染危害的资料。情感态度、价值观

认识到水域污染危害的严重性，牢固树立环境保护的意识。科学知识

知道水域污染，可能造成的危害。科学技术社会环境(STSE)

意识到人类活动对环境的破坏，以及这些破坏给人类自身造成了严重的威胁。

教学准备

学生课前搜集有关水污染事件资料

教师：水域污染影响生物生长的资料，数值色条。玻璃瓶，清洁剂，比较洁净的河水(为防止过多的浪费和污染，教师提供一组实验就可)

一.教学导入

直接提出问题：水是生命之源，水被污染后会对生物们造成怎样的影响呢?让学生初步谈谈。

师：我们每个家庭都用清洁剂吧!你们可曾清楚它对水域污染

的“威力”，让我们通过实验来亲眼看看!

二.设计并完成实验

1.讨论实验方案的设计：实验的具体操作及分工，明确实验目的和步骤。

师强调：这是一组对比实验，注意水质(使用自然水，如清澈河水)、水量、光照等条件都要基本相同;然后再控制每瓶内的清洁剂的含量，可以设置这样几组对比数据：15ml、10ml、5ml、0ml;盖上盖子后，放到阳光比较充分的地方，注意观察水质变化，持续观察5-7天，并在教材第26页及时做好记录。

2.教师完成实验，告知学生实验瓶放置地点

3.讲述数值记录方法，我们可以先根据水的颜色变化设定用1-5五个数值，大家对照这个数据值来表达。

4.告知学生在组织单元评价时，我们在课堂上交流观察结果，并整理成统计图，以便于发现问题，作出结论。

三.阅读指南车信箱资料水俣湾的灾难四.资料分析：

1.利用课前搜集的资料，分析水污染带来的危害。

2.影像资料展示我国目前受严重污染的水域

五.布置作业：

请用不同的方式展示自己或小组的研究结果

可以借助手抄报、漫画、宣传海报、倡议书、网页、论坛等自己擅长的方式加以表达，来扩大影响，让更多的人在触目惊心的事实面前，唤醒他们的环保意识。

教学反思：

4 保护我们的生命之河

教学目标

科学探究

1.通过实地考察或图片资料的分析和学习，大致了解污水处理技术。

2.通过实验制作，亲历污水处理的过程。情感态度、价值观

认识到人类正为保护水环境而不断努力，树立为保护环境而尽一份力的责任感。

科学知识

六年级科学下册

1.了解污水处理技术的大致过程。

2.了解其他方面的环境污染，和环境保护方面的相关知识。科学技术社会环境(STSE) 关注环境的变迁，意识到环境正在遭到人类的破坏，从小憧憬着建设美好家园，争做一个个环保小卫士。教学准备

污水处理厂流程图或联系参观污水处理厂事宜;制作简易滤水器的材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海绵

课时安排;

2课时

第1课时

一.教学导入

直接提出研究的主题：水体污染严重影响了整个自然环境，也给人类和其他生物带来严重的后果。治理水环境，减轻水污染是我们人类不可回避的共同话题，保护我们的生命之河是每个人的责任。今天，我们就先一起来了解一种污水处理技术。

二.了解污水处理技术

1.学生读图，教师解说

污水处理大致分为这样几个过程： (1)格栅：去处大型漂浮物。

(2)沉砂池：沉淀砂石等粗颗粒物质。

(3)生物处理设施：用微生物分解部分有机污染物。 (4)二次沉淀池：继续去处污水中的污染物质。

(5)混凝沉淀池：加入混凝药物，使更细小的物质凝结沉淀。 (6)消毒池：投氯消毒，杀灭微生物。

(7)出水泵：将处理之后的水排放到自然水域。

三.水的净化实验

1.介绍实验步骤： (1)静置，沉淀

(2)加入明矾等混凝剂，继续静置，沉淀 (3)分离沉淀后的水和沉淀物 (4)用自制滤水器过滤。

2.分组实验：静置，沉淀，及时提醒学生在约3分钟的时候添加明矾。

3.在污水进行沉淀的时候，辅导学生制作滤水器。方法如下：

(1)取一个塑料瓶洗净去底。

(2)将瓶子倒置，在瓶口处垫上适量海面或棕。

(3)在海面或棕上铺设2～3厘米厚的木炭层，轻轻压平。 (4)再在木炭层上铺设2～3厘米厚的沙子层，轻轻压平。 (5)最后再在沙层上面铺设2～3厘米砂石层，轻轻压平。 4.按步骤完成水的净化。

5.常识介绍：自来水的净化过程，并告知学生沉淀和过滤，一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质，有许多用肉眼无法看到的微生物和有害的化学物质，还需要通过其它措施去除，才能使水变得更洁净。

第2课

一.阅读引入：

1.阅读教材指南车信箱资料：污水处理等技术只是防治水体污染的一项补救措施，在加大治理力度的同时，有些方面的污染也越来越严重。比如，随着人民生活水平的提高，近年来来家庭生活以及农业、农副产品加工等行业对水体的污染也随之加剧。因此，我们在进行污水治理的同时，还必须让更多的人已经意识到环境保护的重要性，让大家都来从我做起，从小事做起

2.阅读教材第32页各种各样的环境问题二.做一个环保少年

1.完成我们的水质保护建议

先分组讨论：通过前面的调查研究，你认为地表水污染存在的最大问题使什么?应该怎样做才能更好地保护本地的水质? 后一起拟定关于保护本地水质的建议?

鼓励学生将建议用一定的方式进行宣传

2. 搜集资料，制作资料卡，了解人类为保护环境所做的工作并交流。

3.策划或参与环保活动

思考：用什么形式?在什么区域?怎样获得好的效果?

教学反思：

单元评价

1. 清洁剂污染水体的实验总结汇报

2.在学生的结论的基础上教师补充介绍富营养化可以促进藻类迅速大量繁殖，以致使水体氧气不足而危及其他水生生物的生存。3.回顾本单元学习中所经历的探究活动，填写单元评价页的内容。

4.组织学生进行互评。

第3单元宇宙探索第1课太阳与太阳系

教学目标科学探究

1. 能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。 2. 学会用间接的方法来观察太阳。情感、态度与价值观

理解没有太阳，地球上就没有生命。科学知识

1.知道太阳是一个温度很高的大火球。 2.知道太阳系的组成及行星的排列顺序。 3.了解金星的基本情况。教学准备

有关太阳、太阳系的图像资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。

课时安排：2课时

第1课时

一.教学导入

本课的教学导入可以让学生先来说一说他们所知道的有关太阳知识。

二.理解：万物生长靠太阳

1.讨论：怎样去完成并补充示意图?用此来表示太阳与地球上万物的关系。

2.展示与交流：太阳对地球的影响，进而到对人的影响。教学可围绕“如果没有太阳”展开讨论。讨论时，教师可启发学生首先分析：如果没有太阳，地球会是什么样的?当学生认识到如果没有太阳，就没有地球上风云雨雪等自然现象;没有植物，没有动物地球成为一个阴冷的“死球”后，这样人也不能生存。

三.了解太阳

1.组织学生观看课件。

2.强调“恒星”的初步概念像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。四.观察太阳

1.介绍器材和观察方法

2.安全教育：

(1)我们不能直接用肉眼观察太阳，否则太阳光会伤害我们的眼睛。

(2)不能用望远镜去直接观察太阳，以免出现意外事故。 3. 组织学生室外观察 4.交流发现

六年级科学下册

第2课时

一.出示课件，谈话引入

师：今天我们要乘坐一辆神奇校车，开始我们奇妙的太阳系之旅。旅途中请大家弄清楚太阳系的组成，并了解组成太阳系的一些星球的知识，填写好资料卡。

二.观看课件，了解太阳系的组成，填写资料卡

课件模仿著名丛书《神奇校车》制作

我们一同去了解到现今人们所认识的宇宙吧二.阅读讲解银河系

1.学生读图文

2.分析：银河系的形状;太阳系与银河系的关系;

我们还要让学生知道构成银河系的每一颗恒星就是一个“太阳”，而且其中有很多比我们所说的太阳还要大。用比喻让学生理解科学探究

1.知道并能辨认北斗七星与北极星。

2.能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要星座。 3.会读星空图。情感、态度与价值观

能认真读图与仔细地观察，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。

课件中除了显示教材内容外，还加进很多的数据和比喻，让学生更容易理解;特别补充：2006年8月24日第26届国际天文学联合会大会对行星进行了重新定义，冥王星已经不再属于行星，而是矮行星。大会规定现在太阳系的天体包括：八大行星，矮行星和小天体。

三.组织交流

1.什么是太阳系?由哪些星体组成? 2.请介绍你印象最深的内容

3.教师说明书本中定义的太阳系组成：因为教材是在2005年通过国家审查的，所以教材上关于太阳系的组成仍然沿用的是历史上的规定。

四.阅读，了解有关观察流星与彗星的科技史。五.课外作业观察金星

1.提示学生特别注意安全。

2.教师告知学生金星是很明亮的星体，它常常出现在朝阳和落日的附近。有时，金星在日出前4小时或日落后4小时出现在空中。在深夜是看不到金星的。

第2课浩瀚宇宙

教学目标科学探究

1. 能用查阅资料的方法来认识浩瀚的宇宙。 2. 培养、发展学生的空间想象力。情感、态度与价值观

意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。科学知识

1.知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

2.了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重要的探测宇宙的工具。

教学准备

有关银河系、河外星系、探测宇宙的工具等各种影像资料。一.教学导入

板书课题，提出问题：为什么用浩瀚来形容宇宙?(很大)让

银河系的大小。

2.认识天文学中使用的距离单位：光年

组织学生计算：光在真空中的速度大约为30万千米每秒，照这样计算，1光年大约为 30万60秒60分24小时365天=94608亿千米

三.阅读讲解河外星系

1.指导学生认识大麦哲伦星云与仙女大星系，明白它们是和银河系一样大小的恒星系，是距离银河系最近的两个河外星系，大麦哲伦星云只在南半球才能看得到。

2.阅读了解银河系外还有无数的河外星系，每一个河外星系都是由上千亿颗恒星构成的。

3.认识总星系：是现在人类已观测到的宇宙部分。即总星系是银河系和河星系的总称;总星系只是宇宙的一部分，让学生理解课前提到的问题：为什么用浩瀚来形容宇宙?

四.绘制天体系统层次示意图

1.说一说自己知道的天体系统有哪些，它们的关系怎样? 2.画出表示已知天体层次关系的示意图

3.学生展示、解说自己画的示意图，并听取同学的意见，展开评价。

五.阅读漫漫探索路

1.学生阅读图文，了解相关探究过程

2.告知学生目前能观测到的最远天体，离我们约150亿光年。人类对宇宙的构造和发展的认识，正在日益加深。人类探索宇宙的研究近年来有突飞猛进的发展，请大家关注人类探索宇宙的最新活动动态。

教学反思：

第3课灿烂星空

教学目标

科学知识

1.知道北斗七星与北极星。

2.知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座。

3.知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。教学准备：

大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图(南天、北天)和春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料、指南针等。一.教学导入

1.灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。教师讲述大熊星座和小熊星座的故事。

2.讲述：1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星座。星座的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。

二.认识北斗七星与北极星

1.了解学生对北斗七星的认识 2.阅读教材

3.北斗七星与北极星的位置关系

要求学生先画出北斗七星来，然后再根据北斗七星与北极星的位置关系画出北极星。

4.阅读指南车信箱的一段科技史：明白我国古代观察星座的成就;北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北极星可以给人们指示方向。

三.指导学生观察北斗七星与北极星

1.学会观看星空图

教师示范并讲解使用星图寻找星座的方法：使用南天星图时，要面对南方，将星图上的地平线方向与实际地平线方向一致，将星空图举在头顶上来观看，这时星图上弧线顶端即是天顶位置，对照

六年级科学下册

星图寻找天空中的星座;使用北天星图时，方法与使用南天星图相同，只不过方向相反。

2.学生观看星空图，从星空图里寻找北斗七星、北极星及其他星座，了解星座的形态特征与相互的位置关系。

3.验证北斗星斗柄可以指示方向的特征。方法是：面对北方，2.阅读资料

师：我们知道了开发月球的意义，请发挥自己的想象，设计一张开发月球的蓝图

3. 学生绘图后组织展示优秀有创意的作品显的理性认识，为今后中学的学习作好准备。

情感态度与价值观

积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人的意见。教学准备

小纸条(各组必备) 一.教学导入

将夏季北天星图举在头顶上方(注意要让星图上的“地面”对准北方、“天顶”对准南方。)，我们会发现星图上的北斗七星的斗柄正好指向南方(观察者身体的后方)。 4.在星座图中找出四季星空中的代表星座：狮子座、天蝎座、猎户座、飞马座。四：布置作业：

1.晚上观察北斗七星和北极星

2.在不同季节里，在成人的陪护下，观察四季星座教学反思：

第4课宇宙畅想曲

教学目标科学探究

1.能发挥想象，绘制一幅开发月球的蓝图。

2.能设计探寻外星人是否存在的研究方案，并展开学生自己的研究活动。

情感、态度与价值观

能对自己感兴趣的问题在已有资料的基础上进行大胆地想象。科学知识

1.了解我国的探月工程。

2.了解人类探寻外星人的有关活动。教学准备

有关我国探月工程和人类探寻外星人活动的资料等一.教学导入

1.讲述嫦娥奔月的故事(幻想) 2.学生阅读指南车信箱提供的有关我国探月工程的资料。(现实)

3.交流各自的感想二.开发月球

1.组织学生回忆有关月球的知识，分析讨论：月球上的自然条件与地球上有哪些不同?人类要在月球上活动需要些什么装备?

4. 讨论：开发月球会有弊吗? 三.探寻外星人

1.阅读了解人类探寻外星人活动

2.关于人类探寻外星人的活动，说说你的见闻。 3.关于外星人从猜想

要求学生先看教材，思考从中获得什么启示，我们的研究什么问题?要按什么步骤展开?采取什么方法最合适?小组怎样分工?

学生拟定研究计划。四.布置作业：

课后分组按研究计划展开研究，并整理好研究成果，在单元评价课上交流。

教学反思：

单元评价

1. 各组研究成果展示

2. 师生共同评点各组的表现：包括研究成果质量，合作完

成情形，展示介绍的精彩度等 3. 完成单元评价中指南车竞赛场的判断题。 4. 个人的自我评价，填写单元评价页中的其余部分。 5. 教师小结单元学习情况。

第4单元我们学习了科学探究 1 我们的科学学习历程

教学目标

科学探究

回顾4年来科学探究学习的经历，明确、掌握探究的一般方法和过程，并初步理解科学探究中各步骤之间及各步骤与科学探究主题的关系和作用。将4年来所经历的科学探究实践，上升为初步浅

1.组织学生对本学期科学学习进行简单的回顾，有哪些感受? 2.那么整个小学阶段的科学探究学习呢?静心回顾写写各自的探究经验和教训。

二.回顾自己的探究经历

1.说说你最感兴趣或最难忘的科学课堂学习，在那些有趣的活动中，我们分别尝试了哪些方法和步骤?请分别写在一张小纸条上。

2. 拼接“探究之龙”

3.交流排序结果，归纳出探究的一般过程：提问猜想设计研究方案实验调查搜集数据整理分析数据，作出判断做出科学结论。

4.教师讲述以上便是科学探究的一般过程，具体的研究活动，有时也需要对这些过程作适当调整。

教学反思:

2 确定我们研究的主题

教学目标

科学探究

1.能选择比较有价值并适合自己研究的研究主题。

2.能针对自己选定的研究主题选择合适的研究方法，并制订比较可行的研究方案。

情感态度与价值观

爱思考，能在研究中提出自己的想法。教学准备

提供一些研究主题供学生选择。

一.教学导入

师：同学们，经过4年来的科学学习，我们经历过很多次有趣的科学探究，我们还学习掌握了进行科学探究的一些基本方法。今天，让我们自己来做一次科学研究! 二.确定研究主题

1.提出选题

六年级科学下册

讨论和交流：把平时科学课上乃至生活中的各种问题都搜集到一起，数量尽可能多一些，形成一个题库。

2.分析甄别选题(选择适合自己研究的题目)，即可行性分析。 c) d) e)

实验记录清晰，实验数据准确可靠(20分) 能采用合理的方式整理数据(20分)

能认真分析数据，并能用合适的语言表达自己的能主动探讨科技发展给人们生活带来了哪些变化并展望未来。情感、态度、价值观

1.对中国技术发展的辉煌的自豪;对中国在科学上的落后形成引导学生以小组为单位，分析、选择适合自己研究的主题。对于小组内有疑义的同学，可以根据他们选题的具体异同，让他们进行重新组合成新的小组。

3.确定选题，确定选择的题目，并梳理出研究的基本思路。要引导学生从选题意义、自己的研究条件、研究周期、研究难度等角度来展开讨论，确保每个小组都能选到难度适中，便于研究的主题。

三.制订研究方案

1.引导学生围绕自己的主题，讨论研究思路 2.制订一个比较可行的研究计划。

3.全班进行交流，以1～2个小组的计划为例，进行讨论和修改。

4.各组对自己的方案或计划进行调整和修改。

教师将各小组的方案收上来，课后进行批阅，及时提出修改意见，并写出评价意见。教学反思：

3 启动我们的探究之龙

教学建议

教学准备

学生根据自己的研究方案准备相应的研究材料，教师给予帮助。一.教学导入

师：同学们，今天，让我们实施自己的研究方案，开始我们的探究吧!

二.大家动手来探究

实验前的提示：要注意实验观察、数据的记录与统计分析、做出结论;注意合理控制条件，注意规范操作和实验安全;注意采用合适的方式进行整理和统计，合适的话可以直接在教材上完成;注意作出的结论是否语言通顺，逻辑严密。

1.各组进行实验。教师适当巡视，适当进行个别点拨和辅导，但以学生自主完成为主。

2.组织评价评价标准：

a) 实验设计合理严密(20分) b) 实验操作规范(20分)

发现和结论(20分)

教学反思：

4 分享我们的研究果实

教学建议

教学准备

带领学生做好科学探究成果展示会的前期筹备工作。

一.教学导入

引语导入：我们很多的研究都取得了成功，为了让更多的人了解我们的研究成果，这一课请各组用合适的形式表达你们的研究成果。

二.指导学生如何表达自己的研究成果

1.指导：可以通过科学小论文，研究报告等方式来表达自己的研究过程和成果;

无论是采用什么方式，都要说清楚研究的目的、过程、结果等及来龙去脉，让别人可以信服。

2.试举例分析，让学生更加明了。

三.举办探究成果展示会

1.各组轮流上台介绍(请其余组的同学都担任小评委，评委可以在介绍完毕后向相关同学提出疑义，并给出合适的评价)

在此过程中教师注意引导学生正确评价他人和真确对待他人的评价。

四.自我评价

利用教材第64页的探究齿轮图，引导学生对自己在本次探究活动的各个环节的表现，给齿轮涂上颜色。

教师引导学生做评价时，提供评价权重指标帮助对学生进行定量的分析评价。

教学反思：

科学的历程

教学目标

科学探究

责任感。

2.树立爱科学、学科学、用科学的意识。 3.能主动关注科学技术与社会的联系。科学知识

1.知道人类的科学历史进程是怎样的。

2.知道科学技术的进步与社会发展是紧密联系的。教学准备

人类科学技术发展历程动画式课件。

学生准备：

搜集、整理有关科技改变人们生活的资料。

一.观察谈话引入：

引导学生观察单元页的画面并结合画面文字和简介引出本课的课题科学的历程(板书课题)。

二.回顾科学技术发展的历程。

1.播放课件前提出要求，重点了解科学的发展经历着怎么的历程。

2.学生观看动画：时光穿梭号 3.整理时光穿梭号列车

三.探讨科技发展给人们生活带来了哪些变化并展望未来。

1.教师提出话题 2.组织学生讨论 3.交流会

六年级上册音乐湘教版范文第6篇

哆来咪

教学目标

◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质;

◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美; ◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法; ◆掌握立体造型的简单方法。

教学重点难点

对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩

教学准备

玻璃杯7个，颜料等教学程序

一、欣赏导入

1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3.想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4.教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

二、分组制作

1.出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4.师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6.师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

三、装饰美化

1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2.装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

四、即兴表演

小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

1 (活动二)

一、欣赏导入

1.欣赏有渐变效果的绘画作品。

2.教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3.学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。

在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

二、认识现象

1.教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?

课件展示几张有渐变色摄影图片。

三、掌握规律

1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2.讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3.学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

4.出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。

课件展示色彩明度的推移渐变。

四、尝试作业

看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。

五、作业反馈

根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。

第2课

彩云衣

教学目标

◆能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

◆能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。 ◆能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。 ◆能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

教学重点难点

能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来教学准备

彩纸，剪刀，胶水，课件 (活动一)

执教教学程序

一、趣味导入

1.教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。 2.学生采用油画棒任意选23种色彩，自由涂满白纸。

二、剪纸游戏

1.教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。

2.学生也将自己的作业剪成一件背心，教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。

三、作业评析

1.教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。 2.引导学生感受色彩的变化。

(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。 (2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。

(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 3.学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。

四、观赏教材

1.欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 2.小组讨论。

3.分别呈现讨论的结果。

4.教师小结色彩的对比知识。

五、学生作业

1.教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。 2.学生作业、播放音乐。

A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓

六、评析交流

1.学生作业互评。

2.请“小设计师”谈自己的作品。

3.请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。作业

七、欣赏服装

1.听故事，了解服装的起源。

2.欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。 (1)引导学生欣赏款式各异的服装。

(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。课件呈现各类服装的图片。

(活动二)

一、导入

这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)

起学生兴

趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.

课件：服装的图片。

二、分析

1.衣服由哪些部分构成? 2.只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。[出示课件] 3.看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4.小结。

学生

CAI以课件激3

三、探索

1.这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边) 2.请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式;倾斜式;相对式;波浪式。) 运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。 3.选择花边图案装饰在衣服合适的部位。 4.小结。

四、设想

1.欣赏学生作品。

2.说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。

学生说想法。

五、创造

1.设计一件有花边或全身图案的单件上衣。 2.小结。

六、合作

1.演示剪贴、添画过程。

根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。

2.与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。

七、评价

1.你从同桌那儿学到了什么? 2.你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3.总结下课。

第3课小记者(活动一) 教学目标

1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。

2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。

3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。

教学过程

一、课前调查收集信息

课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。了解家人喜欢阅读的报刊杂志。

二、信息汇整分享交流

1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关

4 心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?为什么喜欢它呢?说说你的理由。

几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。

2、同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢?

小组内同学之间相互交流。

3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。

三、图片欣赏认知领悟

1、优秀图片新闻赏析

(1)《舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》

(2)《抗洪卫土、钢铁长城》

(3)《晨》

引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。

我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!

录像：记者采访的一些工作花絮。

四、情景设置明确任务

我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事.用我们美术这一特殊的语言图片新闻的形式表现出来好吗?

五、策划采访活动

那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?

学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。

采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。

5 (1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。 (2)采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。 (3)图片新闻的表现形式，摄影或绘画。 (4)采访的程序。

六、自主表现分工合作

学生策划采访计划书，交流采访计划书。

七、课后拓展学习延伸

查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。

第4课小记者(活动二) 教学目标

1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。

2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。

3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。

教学过程

一、课前准备

课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。

二、学习回顾

点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。

三、情景设置明确学习任务

6 前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗?

四、信息交流

学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。

1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。

2、同座之间相互交流。

五、作品欣赏初步了解手抄报的基本组成部分

展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品)，引导学生分析讨论。

1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。

2、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。

六、尝试设计

根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。

教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。

1、刊名的大小及位置。

2、文章板块的外形及组合。

3、插图的合理穿插。

七、师生互动比较分析解决问题

结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。

(教师随机示范演示)

1、刊名：

一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。

2、文章版块： (1)外形规则形、不规则形 (2)组合

文章版块的大小穿插组合版式和谐美观。

7 文章版块不同外形的组合版式活泼有变化。文章版块之间距离疏密得当版式清晰明了。

3、插图

(1)内容：围绕文章的主题。(2)大小位置;不能喧宾夺主。

八、修改草图学生再设计

1、小组合作，确定手抄报主题。

2、整理采访记录及图片，补充相关素材.编辑文字、图片。

3、选择最优版式进行设计制作表现。

(如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成)

九、交流评价课堂小结

将学生作品在学校或班级的橱窗中展览

1、自评，小报的题材及版式。

2、互评，自己或他人成功、不足之处。

3、师评，学生参与的状况、任务达成等。

第3课

布艺温馨

教学目标

◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品;能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.

8 ◆感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

教学准备

裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件 (活动一)

教学重点难点

灵活运用各种方法制作一件布艺小品教学程序

一、看一看，试一试

1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。

2.以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试! 3.学生试做，自主探究。

二、玩一玩，做一做

1.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。

(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 2.评一评小组游戏活动情况。

3.小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。

三、评一评，说一说

1.学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 2.学习引申：

(1)提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。

(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。

(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

(活动二)

教学程序

教学准备

学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、

9 纽扣等。

教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。

一、激趣

1.问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。 2.隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。

3.我们今天就来学习制作小挂袋。

事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。

二、探索

1.谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。 2.挂袋还可以做成这样! (欣赏手工挂袋图片，见书本) 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 / 基本型口袋/单袋型外形异型布局多袋型 3.出示多袋型挂袋雏形(图) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。) 4.。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。

三、思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。 5.引导学生根据设想选材。

分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。

第4课

搭架子

教学目标

◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

◆培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

10 ◆培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。 ◆培养学生的合作意识

教学准备

棍、筷子、绳、502胶等教学重点难点

用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮

(活动一) 教学程序

一、创设情境欣赏架子

1.同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会架子博览会，展出的将是一些什么呢? 2.我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。 3.说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4.导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!

课件l： “架子”展览会标题出示。

二、分析方法

1.欣赏教材上提供的各种图片。

2.你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?

三、教师小结：

图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。) 图3，用筷子搭建出架子。

四、教师示范

来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)

用于示范的材料及教具

五、自主制作

学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。

布置展示台 (博览会展厅)

六、评价交流

1.完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

2.教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。 3.再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?

学生作业

(活动二)

教学程序

一、欣赏分析

11 1.欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答) 2.教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。

果篮实物或者多媒体课件展示果篮图片。

二、分组制作比赛

1.引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。

小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：

(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。 2.比赛

分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。

课件出示比赛要求：

1.在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。 2.制作得精致平稳的小组获胜。

3.课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。

三、反馈评价

1.大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。

2.说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。

用于比较的所有的果篮样本

四、深入欣赏

1.了解做法

欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。 2.巩固制作步骤。

五、评价交流

1.完成创作的同学将作业放至展示台上。

2.学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。

布置展示台

六、总结

我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。

第5课周末日记教学目标

1.了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。

12 2.培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。教学过程:

一、谈话导入呈现学习任务

1.同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2.平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。

交流欣赏自己带来的在周末里的照片。

教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。

这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?

二、尝试体验探寻发现

分析讨论解决人物的动态表现问题首先我们来进行一个游戏：

1.教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。

2.问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 3.尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。

思考1：人体的结构

思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。

1.统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 2.发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。

3.师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

三、作品赏析认知感悟

出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。 1.分析画面表现的主题内容。

2.画面中人物活动的动态、表情分析。

3.相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!

四、交流感受自主表现

欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。

作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

五、交流评价课后拓展 1.自评。

13 2.学生之间相互评价。

3.课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

勤俭“小管家” 教学目标：

1. 学会识别和绘制立体几何图形的平面图，并进行立体造型储钱罐的制作。

14 2. 使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形特征，提高空间想像力。

3. 让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱的良好习惯。教学重点：进行立体造型储钱罐的制作。

教学难点：学会识别和绘制立体几何图形的平面图。教学过程：

一、欣赏导入

1.(教师出示自制的储钱罐作品)

教师引导学生欣赏各种造型有趣的储钱罐。

师：挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。 2.引出课题，板书《勤俭小管家》

二、自主探究

1.每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：

(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请学生说一说，然后观看课件直观演示。) (2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。) (3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。

注意：①展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。②有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等 (4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。 2.讨论选择：

(1)(展示几个立体几何形的平面图)

师：正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。 (2)想一想，议一议：

下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。学生上台操作，将完整的平面图形折叠、粘贴成立体几何图形。

三、制作步骤

师生共同总结制作步骤

1.画平面图制作立体几何形。

注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。

2.让学生根据自己做的立体形展开想象，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。

注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想象，设计在恰当的位置。

四、布置作业

小组合作制作一个有趣的储钱罐，

五、学生独立进行创作。教师巡视指导。

六、评价交流

1.请学生给自己做的储钱罐起个名字，从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。

2.师生共同欣赏点评。

七、拓展

1.教师讲述周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。

15 2.开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。

3.课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。

课题：《家乡古建筑》教学目标：

1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。

3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。教学过程：

一、导入

(课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料)

师：我们已对家乡的古建筑进行了了解。古建筑有各种各样的风格样式，但也具有共同的一般特点，你能说说吗? 学生共同分享知识

揭示课题并板书：第9课家乡古建筑

二、欣赏

展示家乡古建筑图片师生共同小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 ②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 ③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

三、分析

1、教师引导：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合，大家看是不是这样? 请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。

2、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。师生共同讨论。

四、教师示范

1.教师讲授线画写生步骤、要求： a.观察思考后构图定位; b.从屋顶处开始下笔;

c.线条要流畅肯定，尽可能用长线画; d.画出些细部，看不清的想像完成。

五、布置作业：按古建筑照片线描一幅古建筑速写。

六、展示评价

1、你比较喜欢哪幅作品，为什么?

2、你觉得它的什么地方值得你学习?

3、这一部分你还可以怎样表现

(活动二) 教学目标：

1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。 2.能以泥为主要材料做一简约小亭。

3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。教学重点：能以泥为主要材料做一简约小亭。

教学难点：采用刻画、搓条、镂空、压板、手捏等制作方法捏造小亭。教学过程：

一、欣赏导入

(展示建筑陶艺小工艺品)

师：今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。

二、引导分析

1. 师：看完了的同学请思考黑板的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：

瓦纹

搓条亭柱

刻画塔窗

手捏桥面

压板屋顶

镂空

2.指导答题：分组讨论后派一位代表上讲台对互相对应的两个词语进行连线。教师揭示答案：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。

3.小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做?

三、布置作业

1.师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”。板书课题：家乡古建筑

2.教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢? 同桌相互讨论，交流。

3.教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭好!老师期待着大家新作品的成功。

4.学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。

四、展示评价

1.请学生“一分钟简介作品”。 2.分组观摩。

17 11信息联通

教学内容：信息联通。教学目标：

1、掌握用线描的方法画电话。

2、用综合纸工的方法，设计制作公用电话亭的纸模型。教学重难点：

1、重点：线描的方法。

2、难点：公用电话亭纸模型的设计。教学时间：2课时。

教学准备：电话机图片、照片和实物、卡纸、剪刀、双面胶等。第一课时教学过程：

一、初步谈话。

平凡的日子想起你，打个电话，问声好!过年家人团聚，打个电话给朋友，新年好!过节了，打个电话，祝他节日快乐!远方的朋友多年不见，打个电话，现在还好吗?多少条电话线，无数座电话机，就这样连接千家万户，传递友情的信息。

二、讲授新课。

1、出示课题：

11、信息联通。

2、欣赏有关的电话图片、照片、电话机实物等。

3、让学生说一说电话机的作用。

4、让学生观察电话机的功能键和其他细节

5、教师在黑板上示范电话机的基本画法与步骤，使学生明确如何从整体到局部地作画。

三、巡回指导。

鼓励学生凭自己的观察所得用线描的形式画电话，不要临摹别人的作品或教师的示范图。并注意观察角度不同不要任意改动。

四、展示作品。

展示学生的作品，指出作品中存在的问题，以及今后静物写生中要注意的地方。

五、总结谈话。

第二课时教学过程：

一、初步谈话。

评讲上节作业中存在的问题，今天这节课，我们继续学习电话亭模型的制作。

二、讲授新课。

1、出示课题：

11、信息联通。

2、讲授电话亭的设计方法与步骤。 (1)先画出电话亭的草图。 (2)定出放电话机的位置。 (3)用卡纸来制作电话亭。

三、巡回指导。

指导学生用带来的材料进行制作电话亭，对有困难的学生个别指导。

四、作品展示。

把学生的作品放在讲台上展示，让班同学欣赏学习，同时也指出作品中的不足之处，要求学生加以改正。

五、总结谈话。

18 12飞机工厂教学目标：

1、收集飞机的图片、模型等资料，认识飞机的造型特点和结构、功能，

了解飞机的历史与文化。

2、能抓住飞机的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的飞机。

3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作

一个直升飞机模型。

4、掌握用纸张折纸飞机的方法，折一架纸飞机。

5、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重、难点：

重点;飞机的表现形式、方法及构想。难点：飞机的制作。

教学准备：各种飞机的图片、照片、模型等。蔬菜、纸张等。教学时间：3课时。第一课时教学过程：

一、初步谈话。

当五星红旗在香港、澳门飘扬的一刻，“飞豹”的飞机的雄姿在祖国蓝天翱翔的时候，你心中涌现出最强烈的感受是什么?是啊，爱我中华，强我国防，是我们的使命和责任!今天这节课，我们先学习画一张想象的飞机。

二、讲授新课。

1、出示课题：

12、飞机工厂。

2、欣赏各种的飞机的图片、照片、模型等。

3、讲解直升飞机的特点、性能等。

4、讲解直升飞机的画法与步骤。

三、巡回指导。

指导学生在纸上构图，先画机身、再添画机翼等部分。对有困难的学生进行个别指导。

四、作品展示。

抽选好的作品进行展示，让全班同学欣赏学习，同时也指出作品中存在的问题，要求学生装加以改正。

五、总结谈话。

第二课时教学过程：

一、初步谈话。

评讲上节作业中存在的问题，今天我们继续学习直升飞机模型的制作。

二、讲授新课。

1、出示课题：

12、飞机工厂。

2、先欣赏各种直升飞机图片、照片、模型等。

3、讲解直升飞机模型的制作方法与步骤。

(1)可以采用切削、插接、雕刻等方法进行制作。 (2)采用分工又合作的方法4人为一个小组。 (3)把制作的各个部件进行组装。

三、巡回指导。

全班巡回指导，对有困难的学生个别指导。

四、作品展示。

举办直升飞机模型的小展览，让全班同学学习、欣赏共同提高，同时也指出作品中的不足之处要求学生加以改正。

五、总结谈话。

第三课时教学过程：

一、初步谈话。

评讲上节作业中存在的问题，今天我们继续学习纸飞机模型的制作。

二、讲授新课。

1、出示课题：

12、飞机工厂。

2、先欣赏各种飞机图片、照片、模型等

3、讲解纸飞机模型的折法与步骤。 (1)说一说飞机的由哪些部分组成。 (2)不同类型的飞机的造型有什么不同。

(3)按课文的步骤图进行，折出自己喜欢的纸飞机。

三、巡回指导。

全班巡回指导，对有困难的学生个别指导。

四、作品展示。

举办纸飞机模型的小展览，让全班同学学习、欣赏共同提高，同时也指出作品中的不足之处要求学生加以改正。

六年级上册音乐湘教版范文

六年级上册音乐湘教版范文第1篇

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