科学技术期刊质量要求范文

科学技术期刊质量要求范文第1篇

1、稿件应具有科学性、先进性和实用性,论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字通顺。

2、计量单位以国家法定计量单位为准;统计学符号按国家标准《统计学名词及符号》的规定书写。

3、所有文章标题字数在20字以内。

4、参考文献应引自正式出版物,在稿件的正文中依其出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在段末上角标出。

5、参考文献按引用的先后顺序列于文末。

6、正确使用标点符号,表格设计要合理,推荐使用三线表。

7、图片要清晰,注明图号。

投稿说明

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科学技术期刊质量要求范文第2篇

【摘 要】 青年科技期刊编辑是科技期刊编辑团队的新生力量，只有立足本职工作、提高工作热情、勇于追求、提升自身综合素质，才能适应行业发展，成长为编辑队伍的主力军。目前，有些青年科技期刊编辑只是应付工作，缺乏责任感和勇于追求的使命感。文章阐述了青年科技期刊编辑实现自我价值的必要性，并提出了青年编辑实现自我价值的方法。

【关 键 词】青年编辑；自我价值；责任感；使命感

【作者单位】程翠，中国临床保健杂志社；王静，中国临床保健杂志社；胡世莲，中国临床保健杂志社。

怎样才能不虚度人生？这是萦绕在每一位青年心中的青春之问。只有激情奋斗的青春、顽强拼搏的青春、无私奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的人生印迹。

青年编辑是科技期刊编辑团队的新生力量，他们朝气蓬勃、思维敏捷、应对挑战能力强，但往往缺乏工作经验和丰富的专业知识，需要经历一定的成长过程。成长过程时间长，工作内容琐碎，容易让人懈怠，产生消极情绪。因此，青年编辑需要自我激励、勇于探索，在工作中积累经验、寻找技巧，对工作进行总结概括，寻找快捷有效的工作方法，激发对工作的热情和兴趣。

当下，正是追求创新的好时期，思维活跃的青年编辑要主动思考、勇于挑战，为团队寻找新路径、创造新动力，激励自我、努力向上，实现自我价值，追求人生的精彩。

一、青年科技期刊编辑要实现自我价值

1.青年科技期刊编辑属于科技人员

科学技术刊物在所有领域理论学界占据的地位举足轻重，通过学术刊物人们能够清楚地感知科学技术的发展情况，国家对学术刊物的出版工作格外重视[1]。国家明文规定：“科技出版事业既是出版事业的一部分，又是科技事业的重要组成部分。必须充分认识科技出版工作在科学研究、传播科学技术、促进科技成果转化、培养科技人才、提高全民科技文化素质、破除愚昧迷信、加强精神文明建设等方面所发挥的重要作用。”[2]

对广大学者而言，学术论文是呈现学术成果的主要形式之一，这些学术论文需要科技期刊编辑通过规范、提炼、整理、修改，提升学术成果传播的速度、强度、宽度与精度[3]。也就是说，科技期刊编辑是科技工作乃至国家科学技术发展不可或缺的组成部分。青年编辑要认识到职业的责任感和使命感，勇于承担，在编辑岗位中创造价值，对编辑工作严肃认真、精益求精，帮助作者提升文章质量，加大科技推广力，从而实现编辑的自我价值，推动科技的发展。

2. 青年科技期刊编辑参与决定期刊质量

对学术刊物而言，要在竞争中脱颖而出主要凭借的是所刊登的学术论文质量过硬。学术论文从策划、组织、编校直到刊发各个环节都需要科技期刊编辑的伴随[4]，因此，科技期刊编辑不仅是学术成果的见证者，还是把关人。学术刊物的质量指的不仅是学术论文的质量，还包括文章安排是否得当、版面设计是否合理、刊物印刷是否清晰等。因此，科技期刊编辑的工作态度、专业能力、个人品位等都与期刊质量有关[5]。勇于追求的青年编辑能给期刊带来新思维、新创意，找准新时期期刊发展的定位和方向，找出办刊过程中的空白点、薄弱点和创新点，有针对性地提出策划方案，激发整个编辑团队的工作热情，为枯燥、重复的科技期刊编辑工作注入活力，这样才能提升期刊的质量，实现自我价值。

3. 科技期刊编辑能够发现人才、培养人才

国家科学技术水平的提升很大程度上由人才储备情况所决定，只要科研人员的学术成果有发表价值、文章撰写符合要求，就能通过审核并且刊发。科技期刊编辑在这一过程中能够起到挖掘潜在人才的作用。在筛选、编校学术论文的过程中，编辑会与作者进行多次交流，这无疑提高了编辑识别人才的可能性[6]；科技期刊编辑在规范和完善文章、要求作者反复修改时，耐心地与作者沟通并给予其鼓励，能帮助作者树立信心、保持科研热情，有利于科研人才成长；科技期刊编辑将优秀学术成果推介到学术领域，可以引起业界关注，让更多人发现作者的才能。随着科研人员的成长，其学术影响力一步步扩大，与之一起成长的青年科技期刊编辑也将收获工作的成就感和满足感。

4.青年科技期刊编辑要开展学术研究、撰写专业文章

科技出版事业是国家科技事业的重要组成部分，也是科技事业发展的重要推动力。科技出版事业作为科技知识生产传播交流的重要渠道和学术争鸣的平台，对探索科技前沿、引领科技创新、推动科技交流、促进学科交叉融合、培养科技人才具有独特的作用。青年科技期刊编辑思维活跃、钻研能力强，肩负着推动科技期刊行业发展的重要使命，要多总结工作经验、开展学术研究、申报科研课题、撰写专业文章，促进行业健康发展。同时，青年科技期刊编辑通过推介学术成果能被业内人士所了解，从而提高自己在编辑行业的知名度。

二、青年科技期刊编辑实现自我价值的方法

1. 提高自身素质

科技期刊编辑的工作内容和范围决定了其必须具备一定的专业知识和技能。而现阶段，从事科技期刊编辑工作的青年编辑大多数不具备与学术刊物匹配的专业知识及技能，但他们通常具有学士、硕士或是博士学位，就个人学习能力而言是不存在任何问题的[7]。青年科技期刊编辑在工作过程中应当不断寻求突破，完善自我，从而提高人岗匹配程度。在专业知识与技能方面，由于缺乏一定的经验积累，青年科技期刊编辑应当不断吸收新知识，并在此过程中注意知识架构的梳理[8]，不能盲目学习，要找到不同专業知识与技能之间的逻辑联系，此外，还要注重提升自己擅长专业领域方面的技能。

每一家学术刊物都有一个明确的研究方向或者领域，在对学术成果进行筛选、编校、刊登的过程中，就有了很多可供学习的素材[9]。通过对这些学术成果的浏览及学习，青年科技期刊编辑不仅能加深对相关理论领域的理解，还能间接提升刊物学术论文的质量。

在日常工作过程中，青年科技期刊编辑要注重提高英文水平。随着学术交流的日益国际化，无论是学术内容的资料检索，还是编辑行业的国际化交流，都对编辑的英文水平提出越来越高的要求[10]。同时，青年编辑可以通过参加学术会议或者讲座开阔眼界。在很多学术会议或者讲座中，相关领域的学者会对现阶段的研究热点以及未来发展方向进行解读[11]。青年科技期刊编辑参加此类学习，不仅能够扩展人脉、邀约稿件，还能够对该学术领域有更加深入的了解，从而提升自己的学术研究能力。

随着计算机技术的飞速发展，提高编辑办公效率的软件和系统不断涌现。青年科技期刊编辑要善于学习，不断钻研，掌握并熟练应用新技术提高办公效率[12]。近年来，众多科技期刊纷纷进行数字化转型，这对青年科技期刊编辑的个人能力提出了更高要求，青年科技期刊编辑只有不断学习才能跟上时代发展的步伐。

2. 提高工作热情

科技期刊编辑应对工作性质及工作价值有充分的认识。科研人员的主要职责是推动国家科技水平进步，科技期刊编辑的主要职责则是为广大作者、读者服务，为国家科技水平发展做贡献。

科学技术是第一生产力，也是一个国家国力最为明显的体现[13]。青年科技期刊编辑在工作过程中应充分了解工作岗位所承担的责任，体会工作带来的成就感，以此提高工作热情。在工作过程中，青年科技期刊编辑应当勇于承担、积极创新，克服工作惰性，突破工作难点，发掘工作创新点。

科技期刊编辑工作內容涵盖多个方面，不仅要确认收集到的学术成果是否与刊物主题相符、论文内在结构逻辑是否合理、研究是否创新、是否存在学术不端现象等[14]，还要邀请相关学界专家对文章进行审阅，提炼专家意见反馈给作者。这个过程通常会反复多次，待内容审核通过后再进行编辑、校对等。处理一篇文章往往需要经历十几道程序，这就要求编辑拥有足够的耐心和强烈的责任感。

通过对科技期刊编辑职责及工作内容的阐述，我们不难发现，如果科技期刊编辑对工作没有足够的热情，就很难把工作做好。同时，科技期刊编辑的工作性质决定其需要与不同性格、不同经历的学者接触，如果遇到缺乏耐心、缺乏责任感的作者工作进程难免受阻[15]。这时编辑要换位思考，充分了解作者的想法，在沟通过程中要态度良好、不急不躁。对青年编辑来说，这些工作要求就是一种长期的磨炼，只有保持工作热情，才能在工作中发现乐趣、勤思钻研，提高专业素养。

青年科技期刊编辑是科技期刊编辑团队的生力军，应树立正确的人生观、价值观，孜孜不倦、勤奋实干，最大限度发挥自己的所学、所知、所能、所创，敢于担当、勇于追求。当所拥有的知识有了用武之地，所具备的能力得到充分发挥，青年科技期刊编辑才能获得幸福感和成就感，这种自我价值的实现也会成为一种内在驱动力，催人奋进。

|参考文献|

[1]游苏宁. 探寻美国顶尖杂志总编的办刊之道[J]. 编辑学报，2008（2）：186-188.

[2] 新闻出版署，国家科学技术委员会. 关于加强科技出版工作的若干意见[S]. 1996-08-06.

[3]欧阳菁，黄少华. 编辑在提高学术期刊传播力中的作用研究[J]. 韶关学院学报（自然科学版），2013（10）：59-63.

[4]中国编辑学会，全国出版专业职业资格考试办公室. 出版专业实务[M]. 上海：上海辞书出版社，2007：1-10.

[5]赵瑞. 基于融合交叉技术的科技论文初审方法[J]. 编辑学报，2009（2）：114-116.

[6]中国编辑学会. 全国出版专业职业资格考试办公室. 出版专业基础[M]. 上海：上海辞书出版社，2007：24.

[7]陈欣. 科技期刊青年编辑自身素质的完善[J]. 理论界，2007（12）：166-167.

[8]史成颖，周逸辛，张云彬. 青年科技编辑快速成才的有效途径[J]. 安徽农业大学学报（社会科学版），2004（6）：134-135.

[9]唐奇展. 论高校学报编辑创新能力的提高[J]. 广西师范学院学报（哲学社会科学版），2008（3）：107-110.

[10]王建青. 对科技期刊青年编辑素质的思考[J]. 燕山大学学报（哲学社会科学版），2008（2）：142-144.

[11]陈东林. 创新型编辑人才与学术期刊的跨越式发展[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2009（11）：115.

[12]张九庆. 科技学术期刊的质量控制[J]. 编辑学报，2005（6）：407-409.

[13]周青. 论科技期刊青年编辑应具备的基本素养[J]. 湘潭师范学院学报（自然科学版），2009（4）：151-153.

[14]肖唐华，吴克力，王丽芳，等. 科技期刊编辑的社会责任及其实现[J]. 编辑学报，2010（2）：110-112.

[15]潘思明. 试论新时期编辑素质的培养[J]. 中国出版，20081（6）：70-73.

科学技术期刊质量要求范文第3篇

科学发展观是中国特色社会主义理论的重要组成部分，对于构建和谐社会的实践具有重要的指导意义，如何在构建和谐社会的实践中贯彻落实科学发展观，是摆在理论工作者面前的重要问题，本文从科学发展观与构建和谐社会的概念入手，分析二者之间的理论与实践的关系，阐述了在构建和谐社会的实践中深刻领会科学发展观的内涵，在构建和谐社会的实践中，必须高举中国特色社会主义的伟大旗帜，以改革创新的精神贯彻落实科学发展观。

[关键词]

科学发展观;和谐社会;实践;贯彻落实

十七大报告明确指出：“科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表‟重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。

一、正确认识科学发展观与构建和谐社会的关系

科学发展观与构建和谐社会的关系问题，是中国特色社会主义建设的重要理论问题。必须科学认识、正确把握科学发展观与构建和谐社会的辩证关系。

1.构建和谐社会是现阶段中国特色社会主义的伟大实践

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果。社会主义和谐社会的基本内容是：一要建立起人与人之间互相尊重、互相信任的社会关系。二要全体人民各尽其能、各得其所、和谐相处。三要和谐兴国、和谐创业、和谐安邦。胡锦涛同志指出，构建社会主义和谐社会，是中国共产党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务，适应了中国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。

构建和谐社会是科学发展观在现阶段要实现的目标。在现阶段，实现构建和谐社会的伟大目标，就是要坚持历史唯物主义强调人民群众在历史进程和社会发展中的伟大作用的理论，依靠人民群众，充分发挥人民群众的主体性、能动性、创造性;就是要不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，努力实现人的全面发展，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民;就是要处理人民内部各阶层之间的利益关系，激发社会活力，促进社会公平正义，维护社会安定团结，形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。和谐社会是经济、政治、文化建设、社会建设的全面发展。因此，和谐社会是实现科学发展观以人为本的目标要求，实现了科学发展观在社会建设方面的目标。

2.科学发展观是现阶段中国特色社会主义伟大实践的行动指南

胡锦涛总书记在十七大报告中指出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线，积极构建社会主义和谐社会，继续深化改革开放，切实加强和改进党的建设。可以说，深入贯彻落实科学发展观是全面建设小康社会的必由之路，也是构建社会主义和谐社会的行动指南。

以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观给现阶段我们建设和谐社会提供了理论上的指导，科学发展观在以往旧的发展观基础上提出要促进经济社会和人的全面发展，协调经济、文化、政治和社会建设，这种三位一体的目标内在地包含着构建和谐社会的要求。和谐社会主要体现在人与自然、人与社会、人与人、人与自身的和谐等四个方面。在构建和谐社会的实践中落实和坚持科学发展观，要求坚持统筹兼顾的方法论，即坚持“五个统筹”。“五个统筹”为妥善处理各种社会矛盾提供理论依据，“五个统筹”也为正确处理改革发展和稳定的关系提供方法指导。

总之，科学发展观与构建和谐社会是理论与实践的关系，理论源于实践，又对实践具有重要的指导意义，二者统一于中国特色社会主义的实践进程中。科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是构建社会主义和谐社会的行动指南和理论指导，而构建社会主义和谐社会则是落实科学发展观的具体实践和生动体现。正确认识二者的关系对于开辟中国特色社会主义新境界具有重要的现实意义和深远的历史意义。

二、在构建和谐社会的实践中深刻领会科学发展观的内涵

全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，才能在构建和谐社会的实践中，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，转变不适应不符合科学发展观的思想观念，解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。科学发展观是指导我们进行社会主义现代化建设的科学指导思想和指导理念，必须在构建社会主义和谐社会的实践中深刻领会科学发展观的内涵。

1.科学发展观的第一要义是构建和谐社会的基础

科学发展观的第一要义是发展。社会要和谐，首先要发展。构建社会主义和谐社会的基础是发展，是生产力水平的不断提高和社会物质财富的日益丰富。构建社会主义和谐社会，从根本上说决定于经济发展的总体进程。社会的发展首先决定于经济的发展，经济的发展必定推动整个社会的发展。社会主义和谐社会的繁荣和兴旺，是需要经济基础来支撑的。只有经济的充分发展，才能为构建社会主义和谐社会提供雄厚的物质基础;只有经济的充分发展，才能最大限度地满足人民群众日益增长的物质文化生活的需要，从而实现我们党更好地代表最广大人民的根本利益要求。必须在坚持以经济建设为中心的基础上，来统筹协调各方面的发展，促进经济社会和人的全面发展，不断提高构建社会主义和谐社会的能力。

只有通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活，才能通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。实现社会公平正义是中国共产党人的一贯主张，是发展中国特色社会主义的重大任务。只有按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则，着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题，才能努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面，为发展提供良好社会环境。

以科学发展观为指导构建社会主义和谐社会，就是要处理好与发展相联系的各方面重大关系，只有这样，才能紧紧抓住和充分利用好战略机遇期，实现和谐社会的目标。

2.科学发展观的核心是构建和谐社会的内在要求和根本目的

科学发展观的核心是以人为本，以人为本就是一切从人民群众的需要出发，促进人的全面发展，实现人民群众的根本利益，这是科学发展观的本质规定。构建社会主义和谐社会，必须有效协调人们之间的各种社会关系、特别是人们之间的各种利益关系。离开以人为本，构建社会主义和谐社会就丧失了价值的支撑，就失去了前进的方向。只有坚持以人为本，妥善协调各方面的利益关系，才能形成及时表达社会利益、有效平衡社会利益、科学调整社会利益的利益协调机制。只有坚持以人为本，才能使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。这样，全体人民才能和谐相处，整个社会才能和谐。

只有坚持以人为本，才能不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，特别是有利于鼓励人们依法经营，勤劳致富，先富带后富，努力实现共同富裕。只有坚持以人为本，才能充分发挥人的聪明才智创造良好的社会环境，特别是有利于努力营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好社会氛围，激发全社会的创造活力，推动社会不断进步。只有坚持以人为本才能切实保障人民参政议政的权利，使人民当家有权，做主有位，特别是有利于把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。在构建社会主义和谐社会的进程中，只有坚持以人为本，才能在坚持以经济建设为中心，推动经济社会不断进步中，社会主义社会为每个人实现自我价值和生产要素的投入产出创造出一个公平竞争、机会均等的机遇，才能使每个人促进社会经济发展的活力竞相迸发，创造社会财富的源泉充分涌流，才能在构建和谐社会的过程中始终坚持以人民的根本利益为目的和出发点。

3.科学发展观的基本要求为构建和谐社会提供了行动准则

科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展。全面、协调、可持续发展，是经济发展、政治发展、社会发展和人的全面发展的统一，是经济社会与人口、资源、环境的统一。全面、协调、可持续发展作为科学发展观的基本内容是相互联系的整体。全面是指空间各个方面都要发展，协调是指内部各个方面的关系彼此要相互适应、相互促进，可持续是指时间的延续，强调发展进程的持久性、连续性和可再生性。

只有坚持全面协调可持续发展，才能在经济实力增长、综合国力提升的基础上，实现社会全面进步和人的全面发展，才能更好地维护社会公平，激发社会活力，化解社会矛盾，保障社会稳定，发展社会事业，加强社会建设，实现社会和谐。坚持全面协调可持续发展，是构建社会主义和谐社会的必然要求，社会主义和谐社会的实现，则是坚持全面协调可持续发展的必然结果。只有坚持发展的全面性，才能从经济、政治、文化等各个方面为和谐社会建设提供物质基础、政治保障和精神支撑。只有坚持发展的协调性，才能有效地减少和化解社会矛盾，为和谐社会建设提供良好环境。只有坚持发展的可持续性，才能使和谐社会建设始终充满生机和活力。

4.科学发展观的根本方法是构建和谐社会的重要举措

科学发展观的根本方法是统筹兼顾。坚持与运用统筹兼顾的方法论，是落实科学发展观的必然要求，也是构建社会主义和谐社会的必然要求和题中应有之义。科学发展观强调统筹兼顾，就是运用马克思主义的唯物辩证法来妥善处理和解决构建和谐社会过程中出现的各种问题，尤其是发展问题。在统筹兼顾中，“统筹”指的是总揽全局、科学筹划;“兼顾”则强调照顾各个方面，协调好方方面面的关系，解决好方方面面的利益矛盾，防止顾此失彼。统筹兼顾，要求我们把发展看作是各方面共同推进、彼此协调的过程，在处理发展中的重大关系和矛盾时坚持“两点论”，而不能只顾一头、不及其他;必须分清主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面，也就是要把握重点和非重点的辩证关系，而不能平分秋色、不分主次。科学发展观强调统筹兼顾，与构建和谐社会强调通过“五个统筹”来实现是一致的。

当前，我国正处于构建和谐社会的关键时期，面临着国际和国内各种形势的严峻挑战，迫切要求我们以改革创新的精神，研究新情况、解决新问题，在构建和谐社会的实践中，贯彻落实科学发展观。实践证明，只有积极投身和参与构建和谐社会的实践，才能坚定构建和谐社会的信心，从而不断激发改革创新的精神，自觉地在构建社会主义和谐社会中贯彻落实科学发展观。

参考文献：

[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[R].2007-10-24.

[2]李君如.社会主义和谐社会[M].人民出版社，2005.

[3]侯明.科学发展观与构建社会主义和谐社会的内在关系思考[J].中北大学学报(社科版)，2007(4).

科学技术期刊质量要求范文第4篇

一、期刊信息服务质量评价的内涵和意义

相比于其他出版物,期刊具有出版周期短、信息含量大、传播速度快、与科技前沿紧密相连的特点,是人们获取知识和前沿信息重要的情报来源。当前,我国图书馆普遍对期刊进行流水线式的管理,从期刊的采购、编目、装订、借阅,都是由期刊部独立完成的。为了提升群众的阅读体验,对整个服务有一个整体的把握,需要我们建立一套评价体系。

所谓期刊信息服务就是指图书馆采用一定的方式和方法,及时按照方便读者进行使用和信息提取的方式对期刊进行收集、加工、分析处理,满足读者的信息要求;质量就是指一组具有特性满足程度的要求,而评价就是指主体根据一定的评价目的和标准用一定的方法和技术对客体的价值进行评估和认证。综上所述,图书馆期刊信息服务质量评价就是指根据读者的需求和体验,用一种特定的方法,在一定原则和程序的引导下,对期刊服务质量进行全面的评估的过程。这一体系,一方面有助于图书馆本身进行评价模式整体框架的构架,促进图书馆的服务质量全面发展,一方面在这一框架下判断和找寻目前图书馆期刊管理工作的不足,为图书馆工作的改进提供机会,同时也是我国进行图书馆的评比、定级工作中作为重要的评判条件。

二、期刊信息服务质量评价体系的构建

(一)期刊信息服务质量评价体系构建的基础和原则。

首先,构建一个这样的体系,是我国图书馆全面质量管理的重要组成部分,只有建立一个这样的体系,我们才能对服务质量进行全面的掌控和管理,实现全面提高我国图书馆建设质量的目的;其次,我们构建一个这样的体系,应该以读者的信息获取需求为出发点,提高读者对图书馆的忠诚度;同时,这是图书馆经营理念重要转变的标志,新经济环境下,人们的意识水平和需求都有所变化,对于服务的要求越来越高;在信息科技的冲击之下,如果图书馆不做这样的转型,对其生存与发展都会造成重大的影响。所以,我们要在导向性、科学性、实用性的原则之下,构建图书馆期刊信息服务质量的评价体系。

(二)期刊信息服务质量体系的构建。

从当前图书馆期刊信息服务的流程上来分析,这一评价体系应该包括以下几个内容:期刊资源的构建、设备与设施的构建、服务水平和服务能力的构建、服务环境的构建、读者满意程度的评估、图书馆内部的总结与规划。在资源方面,规定图书馆按照当前市面和自身需求,进行期刊的订购,制定一个合理的资金管理方略,每年中文期刊、外文期刊和电子期刊的数量、质量要进行评估与整理。制定一个量化的评价机制,不如说分数值或者是分级制,在经费数量、期刊数量与质量方面,出现下降,就要减分或者是降级;在设备与设施的建设方面,根据图书馆的规模要有一定的阅读空间,每人至少有0.4m2的阅读面积。在网络方面,要有局域网和互联网的功能,可以实现无线网功能,并能够与各大图书网站和刊物网站相连接,局域网要能够提供1000Mb的容量,信息点的布置至少是15/1 00m2。同样进行分数或者是分级的考察评定;服务水平主要是在员工学历水平、服务质量、服务方式上进行考核评定。高水平的职员要占图书馆服务人员中一定的比例,职员要坚守自己的岗位,礼貌待人,接受读者的监督,送阅及时、排架准确,并进行期刊的保护工作,出现问题按指定的分数或者是级别进行减分或者是降级评定;读者满意度主要是通过问卷调查方式来进行,让读者选择满意程度;最后是图书馆方面的改进与总结,如果不能针对问题进行改进,或者是改进在一定的时间内都没有取得效果,就要对图书馆的管理方面进行调整。以上每一个环节都是评价体系的重要组成部分和必不可少的环节,只有环环相扣,我们才能从整体上进行正确的评价。

三、结语

评价不是目的,通过评价改进图书馆的工作才是目的。信息化的进步和搜索引擎的使用已经大大提高了读者获取信息的方便程度。图书馆只有提供网络所不能提供的信息和服务才能够有效发展,确立自己的历史地位。

摘要：本文对图书馆期刊信息服务质量进行分析,志在建立一套服务质量的评价体系,指导我国图书馆期刊信息服务的提高,促进全民阅读宣传、实践的发展,提高我国整体的阅读水平。

关键词：图书馆,期刊信息,服务质量,评价体系

参考文献

[1] 孙璐.医院图书馆信息共享空间的构建研究[D].安徽大学,2014.

科学技术期刊质量要求范文第5篇

摘 要：基于项目的STEM学习是一种整合科学、技术、工程和数学的学习方式。引导学生通过自己感兴趣的科学实践活动，在真实的情境中，为学生提供机会，让学生专注于生活，投入到让学生感觉到满足而值得从事的活动中，培养学生的科学思维和科学素养。

关键词：基于项目的STEM; 科学思维; 科学素养

一、研究背景

S（科学）是对自然世界的研究，包括与物理、化学和生物相关的自然定律，以及对这些学科相关的事实、原理、概念和规则的处理与应用。科学既指随时间逐渐积累起来的一系列知识，又指产生新知识的过程——科学探究。科学知识能为工程设计过程提供信息。

T（技术）虽然严格意义上说不能算做一门学科，但是它包含了用于创建和操作技术制品的整个系统以及制品本身。这个系统包括人员、组织、知识、过程和设备。在漫长的历史中，人类创造了技术来满足自己的需求，很多现代技术都是科学和工程的产物。而技术工具在这两个领域也都有着广泛的应用。

E（工程）既是有关设计创造人工产品的知识体系，也是解决问题的过程。工程学是在限制条件下进行设计的过程。其中一个限制条件就是自然定律，或者说科学定律。其他限制条件包括：时间、资金、可用材料、人体工程学、环境法规、可制造性和可修复性。工程中会用到的科学和数学概念，以及技术工具。

M（数学）是一门研究数量、数字和空间之间的模式和关系的科学。数学与科学不同，在科学中，实证数据是用来证明或推翻相关主张的;而数学中的主张则是通过基于基本假设的逻辑论证来证明的。逻辑论证和主张都是数学的一部分。与科学一样，数学知识也在不断发展。不过与科学不同的是，在数学中除非基本假设有所改变，否则数学知识是不会被推翻的。在科学、工程和技术中都会用到数学。

学校高位发展的需求性。本校地处苏州工业园区，园区教育日新月异，科学技术迅猛发展，学校已成为园区未来教室的试点学校之一，处于高位发展的阶段。在课堂教学中使用双板技术已成为当今提高教学质量的重要手段和措施，用来满足学校教育工作的不断发展。

交互式电子白板被越来越多的应用于课堂教学中。交互式电子双板基于双轨教学模式产生，解决了传统单块交互式电子白板教师备课不方便、教学资源无法共享、电子白板尺寸过小等问题，同时具有其独特的教学特性。信息技术的发展对传统课堂带来的冲击，促进我们一步步地去改变。

2017年教育部颁发的《小学科学新课程标准》，更是提出将科学、技术、社会与环境目标纳入课程目标中，课程内容中也增加了技术与工程领域的模块，使学生有机会综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响。培养学生通过“动手做”解决科学问题的习惯。

二、课题研究的必要性

丰富学生科学学习的资源。未来教室环境下，基于项目的小学科学STEM学习，教师通过教材研究，创造性地整合有效资源，基于真实情境提出问题，要求学生解决若干问题。通过学生完整的作品展示来考量学生对STEM所涉及的各个学科概念的掌握情况。而在双板上呈现，可以很好的进行师生互动，并拓宽学生的视野。

STEM课堂具有以下特征：活躍且以学生为中心、能够支持学生自发提问以及制订探究计划、是发明与创新的中心;既是教室，又是实验室，支持多种教学模式;能够覆盖具有不同学习风格以及有学习障碍的学生;整合真实世界中的情境或难题。

受STEM教育的学生有以下特征：他们是问题的解决者、能够明确问题和难题;能设计探究方案以获取、收集和整理数据，得出结论;并能够将相关知识应用到新的情境中。学生也是创新者、发明者，具有自主性和较高的技术素养。

提高科学教师教科研的能力。通过课题研究，引入STEM PBL策略，激发教师的科研意识，不断实践与反思，从而促进教师的教科研水平的提高，让STEM学习深入科学课堂。

《依托未来教室，优化基于项目的STEM学习的研究》是用一种整合科学、技术、工程和数学的学习方式来促进学生科学思维的培养。强调长期的、跨学科、学生为中心的，且与现实世界之问题和实践相融合。将分散的学科领域融合进应对具有挑战性问题和难题。这些问题驱使学生去面对并力争理解学科的中心概念和原则。教师利用电子白板和平板电脑，整合科学教学资源，创新教学方式，开展有意义的教学活动，促进学生的科学学习，提高课堂教学效率。

三、研究方法

本课题主要采取了以下几种研究方法：

文献研究法。对期刊、文献、网络等资料文献进行查阅，了解课题的研究现状。在已有研究成果的基础上寻找深入的研究点，为课题的研究提供理论支持与指导。组织课题组人员查阅和学习相关的理论书籍，关注最新的国内相关研究情况，特别是关于未来教室、《科学新课程标准》、小学科学教学方法的论述和观点。借鉴吸收相关的思想内容和实践经验，提高课题研究组成员的理论水平，不断完善自己的课题研究。

行动研究法。此研究法将跟踪本课题研究的全过程。按照“计划-行动-反思-调整”四个步骤，课题组将不断地研究、实践、反思、调整、充实，力求以清楚的数据、科学的论证，提供事实性材料，评定前阶段工作，启动下阶段工作。在这过程中，课题组人员针对研究中出现的问题，努力研讨解决的方法，推进课题研究工作。在小学科学课堂、装有电子双板的课堂中观摩教师上课的全部过程，对教师和学生进行访谈。

案例研究法。根据基于项目的STEM学习理念，依托未来教室，进行教学资源设计并实施教学案例。

问卷调查法。对小学科学课程现状进行调研，在案例实施后通过调査问卷了解基于项目的STEM学习与平时的效果。

经验总结法。通过阶段性总结，及时肯定实验成果，修正实验方案，总结出实验的主要经验，及时推广运用。

四、研究目标

依托未来教室，基于项目的STEM学习，能给小学科学教师一个丰富的教学资源库。整合小学科学课堂教学有用的相关资源，促进教学实效，增强科学课堂效率，提高小学科学教育质量。

通过课题研究使我校科学教育更能适合学生发展的需要，教师运用新的理论指导使科学教学更具实效。

在课题研究过程中，转变教学观念，基于真实情境，模糊任务，明确结果展开教学，促进学生各科知识的融合教育，适应现代社会对人才培养的需要，能够恰当利用现代技术，依托未来教室，优化基于项目的STEM学习。

依托与现实生活相关的真实任务，调动学生参与的积极性，允许学生对学习有所控制，注重学习的迭代过程。在不断拓宽经验和知识的基础上，建立加快学习的催化剂。辅助学生在科学学习中自主、探索，从而培养学生发现、获取、重整、分析、利用和创造等科学能力，提高学生的综合科学素养。

五、研究内容

本课题的主要研究内容是研究基于项目的STEM学习。注重学生所学各科知识之间的融合及有效整合，课上教师利用平板与学生进行有效交互，加强课堂教学设计与运用研究，提升课堂教学的实效性。

子课题一：基于项目的STEM学习概述

小学科学课程内容包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。优化项目，深入学习5E教学模型，奠定研究的理论基础。

子课题二：小学科学基于项目的STEM教学设计的开发研究

基于项目的真实情境下的学习任务，模糊的问题、明确的结果。促进学生的学习自主性和科学思维的培养。同时将上课时所需要的音频、视频、图片、网址、文本等多种教学资源整合在一起，教师上课时可以通过双板呈现所需的资源，重点研究如何更好地做到资源整合，探索课件工程的制作与优化。

子课题三：未来教室环境下，基于项目的STEM学习评价机制的策略研究。创新课堂教学方式，充分开展有效的互动教学，促进学生的学习。

六、社会价值

通过专注于问题、事例和将新观点与先前获得的相关知识联系起来的学习背景，学生接触到学习内容。建立学生的思维，利用与学生个人相关的问题，为学生探究搭建脚手架。

让思维具有可见性。给学生提供清晰观察自己的学习机会，鼓励学生反思，更准确地示范科学课程。提供多种表达方式——允许学生积极主动的参与到解释科学的过程中，电脑动画、建模制作项目、动态描写和科学信息显示，让学生接近尖端科学，使学生能够看到科学思维过程。因而可以接近科学思维。给学生提供机会来积极培养元认知技能，协助教师更有效的为学生搭建学习平台并提出反馈意见。从而促进学生在科学世界和学习世界之间的互动。

帮助学生向他人学习。社會建构主义、合作性学习、学习共同体都提倡这种学习理念。鼓励倾听，而且要三思而后行。学习共同体强调学习者要观察榜样，并从榜样的身上学习。设计讨论中必须要考虑“进行反思，整合他人的观点，认真做出自己的贡献。”

促进自主学习和终身学习。基于元认知和探究，鼓励监控。提供复杂项目，让学生有能力设计个人的目标，从他人那里寻找反馈、解释评语、增加新证据。鼓励教师为学生搭建脚手架，促进自主学习和终身学习能力的培养。

七、社会效益

基于项目的STEM学习，引导学生通过自己感兴趣的科学实践活动，在真实的情境中，为学生提供机会，让学生专注于生活，投入到让其感觉到满足而值得从事的活动中，培养学生的科学思维和科学素养。

实现高效的自主学习。未来课堂不再强调以教师讲授为主，而是以促进学生进行个体学习和社会化学习为主。未来课堂强调学生之间采用协作式的学习方式，安装的设备和使用的系统能支持学生的群体或团队学习。学生们能够协同合作开展知识创新，最终实现知识共享，从而促进学生的自主学习。

实现优质资源的共享。配备视频交互系统的“未来教室”，可通过高清摄像头和话筒，对整个教学过程进行录像或直播，打破传统校园一间教室、一位教师的上课模式，通过现场视频同步传输开创了同一时间、不同空间的上课模式，实现了优质教育资源共享。

STEM教育课程计划能够以学生参与活动、项目和问题解决为基础，提供动手做的课堂体验。学生在应用所学的数学和科学知识来应对世界重大挑战时，他们创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。这些促使孩子们成为真正的学习者，使他们树立终身学习的思想。着力培养学生以“解决问题、逻辑思考、批判性思考和创造力”为核心的科学素养开始，正在向培养面向未来的更为全面发展的创新人才核心素养发展。倡导跨学科、跨学习领域的学习方法，通过真实情境的课程教学，将拥有科学、技术、工程、艺术、数学等知识背景的学生与学校、社区、工作和全球企业联系在一起，与人类未来社会的需求联系在一起。

八、课题研究反思

专家引领不够，课题研究重实践，轻提炼。本课题研究在邀请专家进行指导、引领方面做得不够，导致我们的研究视野狭窄，研究的方法、思路还不够科学、有效，是真正意义上的“草根研究”。在课题研究“回头看”的过程中，教师们对课题研究过程的反思和提炼欠缺，没有有意识地进行总结，与此同时，教师重复性的研究较多，导致课题资料不够丰厚。

课题研究还不够深刻，尚有很多内容需要深入研究。学校处于乡镇，教师观念更新不快，学生家庭配合不够，导致课题研究不够深刻。

如何更好地利用未来教室进行课堂教学，尚需继续探究。课内如何组织有效活动、促进学生内化知识、拓展能力更需进行深入研究。

首先，相对于其他现代教育技术手段，交互式电子白板对课堂教学和促进教师专业成长两方面都具有一定优势。但我们也清醒地认识到，电子白板技术始终是为教学服务的，是提高教学质量的辅助手段，课堂上千万不能主次颠倒，不能只为技术而忽视了语文教学最根本的任务——学生听、说、读、写能力的训练。另外，比技术更先进更重要的是教师教学理念和专业能力。因此，教师在学习使用先进的教育技术时也必须不断提升自己教育理论水平，不断创新自身的教育教学理念和方式。

其次，目前的教育教学前沿，微课、微视频等对于在课外指导学生学习起到了举足轻重的作用。在电子白板领域，我们制作微课、微视频更方便，效果更形象直观，在原有的研究基础上，我们要进一步研究利用白板技术制作微课、微视频对学生的科学素养的提升，本课题是结题了，但是研究的脚步会继续前进。

参考文献：

[1][美]米尔顿·霍林，[美]杰姬·斯皮克·德怀尔著，刘恩山等译.STEM课程如何设计——从StEMT理念到课例[M]

[2][美]罗伯特·M·卡普拉罗，[美]玛丽·玛格丽特·卡普拉罗，[美]詹姆斯.R.摩根著，王雪华，屈梅译.基于项目的STEM学习——一种整合科学、技术、工程和数学的学习方式[M]

科学技术期刊质量要求范文第6篇