加大科研范文

加大科研范文第1篇

第47期

广东省国家税务局办公室

二○一○年十二月十六日

工作亮点候选事项实施情况之四：

加大监督力度

发挥预警功能

巡 视 办

我办扎实开展巡视工作，较好地完成今年的巡视检查任务：今年是省局建立巡视检查工作制度以来对全省国税市局班子及其成员开展的第三轮巡视检查的第二年，按照省局巡视工作计划，已完成了对阳江、佛山、揭阳、潮州、汕头市国家税务局的领导班子及其成员巡视检查阶段的工作，按要求和巡视检查规定的程序，较好地完成了今年的巡视工作任务。根据工作计划，今年3月至9月，省局派出5个巡视组对阳江等5个市国家税务局领导班子及其成员进行巡视检查，主要围绕领导班子和领导成员在坚持

加大科研范文第2篇

西部地区虽然发展速度较快，但由于起步较晚，基础设施较为薄弱，所以经济水平还是与东部沿海地区有一定的差距，这对人才很难形成吸引力，但随着十三五规划的提出，我们再一次获得了前所未有的发展机遇，我们必须紧紧抓住这次机会，从软设施和硬设施上加大力度建设，对人才形成吸引力，让那些有能力，想发展的人才投入到西部的发展当中，激发西部贫困地区的经济活力，带动社会经济的发展，从而缩小与其他地区的差距，实现同步小康的目标。

当然“打铁还需自身硬”，我们在完善设施对人才形成吸引力的同时，我们也要加大对本地区人才的挖掘和培养。我们要充分发挥教育在人才培养中的作用，大力发展教育。义务教育的推行，使国民的素质得到了极大的提高，这也间接的推动了我们的社会发展，但这对于后发赶超的贫困地区来说，是远远不够的，我们不仅需要高素质的理论型人才，而且还要专业计术型人才，所以我们除了要发展高等教育，还要努力发展我们的职业教育，让那些理论能力较弱，却有较强动手能力的人才，能通过专业的、系统的学习，走上适合自身发展的道路，实现人生的价值，为自己的家庭增加相应的收入，帮助家人改善生活质量。

俗话说：三个臭皮匠赛过诸葛亮。在人才助推脱贫的过程中，我们不能坐井观天、闭门造车。我们政府应该搭建交流平台，通过邀请专业人才进行现身说法的理论学习和直接到田间地头实地学习，让我们本地人才多与发达地区的人才进行交流，学习他们的先进经验和技术，用他们的先进的经验和技术来帮助我们脱贫发展，使我们能够更好更快的实现小康。

加大科研范文第3篇

1 争取干部主管部门的支持，反渎局长参照反贪局长配备和管理。要把反渎局机构有否升格，作为检验检察长贯彻落实上级工作部署和自身工作能力的问题来对待和考核。加大工作力度，今年全部解决机构升格问题。

要不断创新，切实破解反渎工作的发现难、立案难、查证难、处理难的难题，建立网上信息员、实行信息有偿收集制度，加强与纪检、监察、安监等执法部门的沟通联系，建立以纪委、政法委和检察院牵头的反渎工作联席会议制度，完善重大复杂案件、重大安全事故专案调查制度，充分发挥检察调查机制，主动介入行政执法，切实做好行政执法与刑事司法的有效衔接。

始终坚持以执法办案为中心，以办案的数量和质效来体现查案的力度。反渎查案不能设“禁区”，要充分发挥检察调查在排摸线索中的作用，重点开展工程建设领域行政事业收费征缴情况专项检察调查活动，以突破制约反渎工作的“瓶颈”。坚持以点带面、通过以专项查案工作推动全市反渎工作。着力在招标投标、规划审批、土地管理、征地拆迁等重点领域查处一批有影响的渎职犯罪案件;着力在环境监管、社保医保、食品药品、涉农财政专项补贴资金管理、使用等涉及民生民利的环节查处一批典型渎职犯罪案件;着力在重大责任事故、群体性重大事件背后查处一批有震动的渎职犯罪案件;着力在执法不严、司法不公、涉法上访的背后

加大科研范文第4篇

近年来，中央和地方各级政府将大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口，作为推动教育事业科学发展的重要任务，纳入各地保障和改善民生的重大工程，不断加大投入力度、努力破解发展难题，全方位推进学前教育改革发展，促进学前教育健康、持续发展。近日，教育部有关负责人就当前学前教育财政投入有关问题回答了记者提问。

1.国家为加大学前教育投入都采取了哪些政策措施？

答：党中央、国务院高度重视学前教育，特别是近几年把发展学前教育摆在了更加重要的位置。2010年颁布实施的教育规划纲要提出了到2020年“基本普及学前教育”的发展目标；2012年党的十八大报告提出了要“办好学前教育”的要求。为贯彻落实好这些目标和要求：第一，提出了财政投入要求。2010年，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》（简称“国十条”），就加大学前教育财政投入提出了“预算有科目、新增有倾斜、支出有比例、拨款有标准、资助有制度”的“五有”要求。第二，明确了财政支持原则。2011年，财政部会同教育部印发了《关于加大财政投入支持学前教育发展的通知》，就财政支持学前教育发展提出了“政府主导、社会参与，地方为主、中央奖补，因地制宜、突出重点，立足长远、创新机制”的四条原则。第三，设立了中央专项资金。从2011年起，中央财政设立专项资金，以中西部农村地区为重点，引导支持各地加大对学前教育的投入，努力调动地方政府、企事业单位和社会力量等各方面积极性，统筹城乡学前教育发展，多渠道扩大学前教育资源，加强幼儿师资队伍建设，逐步建立幼儿资助制度，推动学前教育加快发展。第四，制定了三年行动计划。各地按照“国十条”要求，根据当地学前教育基本状况和存在的突出问题，结合本区域经济社会发展状况和适龄人口分布、变化趋势，科学测算入园需求和供需缺口，确定发展目标，分解年度任务，落实经费，以县为单位编制了学前教育三年行动计划。

2.近年来，学前教育财政投入总体情况如何？

答：近几年，学前教育经费大幅增加，长期投入不足的问题逐渐得到扭转。最明显的特征有两个：一是从各级教育财政性经费的增长情况来看，学前教育年均增长最快。从2008年的133亿元增加到了2012年的748亿元，增长了5倍，年均增幅49%。二是从财政性经费中各级教育所占比重来看，学前教育提高幅度最大。从2008年的1.3%提高到了2012年的3.2%，提高了近2个百分点，远高于义务教育、普通本科、普通高中、职业教育所占比重的提高幅度。

3.中央财政是如何支持地方发展学前教育的？

答：地方政府是发展学前教育的责任主体。中央财政主要采取“以奖代补”的方式，设立专项资金，实施了支持地方学前教育发展的8个项目，包括：从2010年起会同国家发展改革委实施的农村学前教育推进工程，从2011年起会同财政部实施的4大类7个国家学前教育重大项目。

这8个项目，支持的重点是中西部农村地区和城市薄弱环节，为更多的农村孩子、进城务工人员子女以及家庭经济困难儿童提供了接受学前教育的机会。包括4大类：第一，支持校舍建设。中央财政投入382亿元，在中西部地区新建乡村幼儿园4 500余所，支持中西部地区和东部困难地区利用农村闲置校舍改建幼儿园和增设小学附属幼儿园约8万所，在中西部13个省区农村偏远地区开展巡回支教试点1 500个。以上项目受益幼儿超过1 000万人。第二，实施综合奖补。中央财政投入91亿元，对各地扶持城市企事业单位、集体办园，解决进城务工人员随迁子女入园和扶持普惠性民办园进行奖补，3年来扶持约6.9万所次，受益幼儿超过1 000万人，其中进城务工人员随迁子女300多万人。第三，推动幼儿资助。中央财政投入16.2亿元，对各地制定学前教育资助政策，加大资助力度进行奖补，平均每年资助家庭经济困难幼儿、孤儿和残疾幼儿300多万人。第四，提升教师素质。中央财政投入11亿元，培训农村幼儿园教师29.6万人，大幅提高了农村幼儿园教队伍整体素质，为学前教育快速发展提供了坚实的师资保障。8个国家学前教育项目精心设计，全方位推进，发挥了重要的引领和激励作用，有力地推动了各地学前行动计划的实施。

4.学前教育三年行动计划取得了哪些进展？

答：截至2013年底，学前教育三年行动计划各项目标任务圆满完成，学前教育改革发展取得前所未有的成就。第一，学前教育财政投入从无到有，实现历史性突破。2011–2013年中央财政学前教育项目投入500亿元，带动地方各级财政投入1 600多亿元，保障了学前教育的快速发展。“国十条”提出的“五有”要求，已经实现了“四有”，即预算有了科目、新增有了倾斜、支出有了比例、资助有了制度。第二，学前教育普惠性资源快速扩大，“入园难”初步缓解。2011–2013年各地新建、改扩建及增设小学附属幼儿园10万余所，扶持企事业单位办园、集体办园和普惠性民办园6.9万所。2013年全国幼儿园19.86万所，比2010年增加4.82万所，增长了32%；在园幼儿3 895万人，比2010年增加918万人，增长31%。全国学前三年毛入园率达67.5%，比2010年提高10.9个百分点，提前实现了2015年的发展目标，“入园难”问题初步缓解。第三，学前教育资助制度基本建立，家庭经济困难幼儿平等接受学前教育的权利得到有效保障。2011年9月，教育部会同财政部印发了《关于建立学前教育资助制度的意见》，按照“地方先行，中央补助”的原则，要求地方从2011年秋季学期起建立学前教育资助制度，对在园家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童予以资助。中央财政根据地方出台的资助政策、经费投入及实施效果等因素，予以奖补。目前，各省份都已制定了学前教育资助方案，对资助对象、资助项目、资助标准、资金分担、资助方式做出了明确规定。2012–2013年，中央财政和地方财政落实学前教育资助预算资金共计64.68亿元（其中中央奖补资金16.2亿元），平均每年资助困难幼儿300多万人。学前教育资助制度的实施，保障了家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童平等接受教育的权利，促进了教育公平。第四，幼儿园教师队伍持续壮大，办园水平和保教质量不断提高。2013年全国幼儿园园长和专任教师189万人，比2010年增长加了58万人，增长了44%。幼师“国培计划”投入11亿元，3年培训农村幼儿园教师29.6万名。长期制约幼儿园教师队伍建设的编制、待遇、培养培训等突出问题开始突破。国家出台了《幼儿园收费管理暂行办法》《3～6岁儿童学习与发展指南》，教育部組织修订了《幼儿园工作规程》《幼儿园建设标准》《幼儿园玩教具配备标准》，进一步加强监管，提高治理能力。各地积极完善幼儿园准入制度，加强幼儿园收费、安全、卫生、办园质量等方面的管理。各级各类幼儿园深入贯彻落实《指南》，规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象。

5.下一步加大学前教育投入和推动学前教育改革发展的总体思路是什么？

答：这几年学前教育发展很快，但是由于基础差、底子薄，仍是国家教育体系中的薄弱环节，还面临着许多困难。资源总量不足，特别是普惠性资源不足，一些困难地区和困难群体“入园难”问题依然突出；学前教育成本分担和运行保障的长效机制尚未建立，幼儿园运转普遍困難，幼儿园老师工资低、待遇差、队伍不稳定现象普遍存在；幼儿园的办园水平和保教质量参差不齐，监管力量薄弱，一些幼儿园办园不规范，“小学化”现象比较严重。下一步，按照党的十八大“办好学前教育”和十八届三中全会“推进学前教育改革发展”的要求，教育部将会同有关部门启动实施第二期学前教育行动计划，继续实施学前教育重大项目，在着力扩大普惠性学前教育资源的同时，加强体制机制建设，努力实现“三个协调”：一是幼儿园布局结构与老百姓的入园需求相协调。更加注重幼儿园建设的布局规划，综合考虑城镇化发展、人口分布流动、就近入园的需要等因素做好幼儿园的布点工作，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。二是运转能力与建设速度相协调。更加注重提高幼儿园的运转能力。通过建立和完善公办幼儿园基本投入保障机制和合理的成本分担机制，切实解决目前幼儿园财政投入过低、依靠收费维持运转的现状。三是软件建设与硬件建设相协调。更加注重学前教育发展的长效机制建设，把提升后续发展能力摆上重要位置。着力推进学前教育综合改革，做好办园体制、投入体制、管理体制、用人机制和工作机制建设，解决好学前教育改革与发展中面临的具体困难和问题。

6.如何进一步扩大普惠性学前教育资源？

答：我们在实施第二期学前教育行动计划中，将继续把扩大普惠性学前教育资源作为重点任务，加大投入力度，着力扩大公办幼儿园和普惠性民办幼儿园的覆盖面。一方面，要大力发展公办学前教育资源。按照“广覆盖、保基本”的要求，地方三年行动计划和国家项目将继续加大力度，多种途径扩大公办学前教育资源。在学前教育资源短缺的城乡地区，新建、改扩建一批公办幼儿园。继续扶持企事业单位办园和集体办园，面向社会提供普惠性服务。落实“国十条”关于城镇小区配套幼儿园建设的有关要求，统筹做好新建、补建和清理整顿工作，努力满足小区居民子女的入园需求。加快推进乡镇中心幼儿园建设，完善县乡村学前教育公共服务网络。另一方面，要积极扶持民办园提供普惠性服务。加大公共财政的支持力度，把更多的民办园办成普惠性幼儿园。推动各地尽快出台普惠性民办园的认定标准和扶持办法，认定一批普惠性民办园，通过政府补贴、购买服务、减免租金、派驻公办教师、培训教师等方式，支持他们提供面向大众、收费较低的普惠性服务，并加强收费、质量等方面的监管。

7.当前财政支持学前教育发展的主要任务是什么？

答：主要有4个方面任务：一是扩资源。着力扩大城乡学前教育资源，重点解决好集中连片特困地区、少数民族地区、城乡接合部等困难地区和留守儿童、进城务工人员随迁子女等困难群体的“入园难”问题。二是调结构。重点调整资源结构和布局结构，大幅提高公办园和普惠性民办园覆盖率，优化幼儿园布局，让孩子们“方便上”“上得起”。三是建机制。重点是建立学前教育成本分担和运行保障机制，完善用人机制，确保幼儿园正常运转，提高幼儿园可持续发展的能力。四是提质量。重点是完善幼儿园监管体系，健全学前教育教研网络，加强对幼儿园保育教育工作的指导，保障幼儿身心健康成长。

加大科研范文第5篇

一、脱贫攻坚工作开展情况

党的十八大以来, 以习近平同志为核心的党中央把贫困人口脱贫作为全面建成小康社会的底线任务和标志性指标, 举全党全国全社会之力, 采取超常规的举措, 全面打响脱贫攻坚战。经过几年的努力, 脱贫攻坚取得决定性进展, 贫困地区群众生产生活条件显著改善, 贫困群众收入水平明显提高, 贫困群众获得感显著增强, 已经取得决定性进展。截至目前, 全国832个贫困县已有68个摘帽, 贫困人口减少6853万。国务院扶贫办数据表明, 从2014年到今年6月, 金融扶贫资金已接近10000亿元。但由于诸多因素影响, 许多贫困地区的贫困家庭仍然因资金的制约, 不能得到金融资金的有力支持, 而无法摆脱贫困或巩固脱贫成果。

二、实施产业扶贫是打赢脱贫攻坚战的关键

乡村振兴战略将“产业兴旺”作为总要求之一, 产业是经济发展的重要基础和有力支撑, 产业兴则经济兴, 产业强则经济强, 产业扶贫有利于促进贫困地区经济发展、贫困群众增收和巩固脱贫成果。要帮助贫困群众脱贫致富, 首要条件就是要通过各种政策和措施千方百计增加贫困群众的收入, 笔者认为增收的主要手段要着力于发展产业。脱贫攻坚战的主战场在农村, 打赢脱贫攻坚战主要看产业能不能发展起来, 没有产业支撑的脱贫致富, 是无源之水、无本之木, 是不可持续的。

贫困地区致贫的最直接最根本的原因就是缺乏产业支撑, 一方面是由于自然地理条件的限制无法形成规模化生产, 家庭式小农经济大都从事的是养殖、种植等附加值低的农业生产;另一方面缺乏产业链和基础设施配套的支持。贫困地区特别是边远山区, 由于交通等基础设施落后, 农产品的销售因出行成本过高困难重重, 出生在湖南醴陵的北大才女张培祥一篇《卖米》在感动无数读者的同时, 也真实反映中国贫困农村的现状无较完善的基础设施配套支撑产业的发展。

三、资金需求依然是产业发展的瓶颈

我国的贫困地区大多分布在中西部等老少边穷地区, 自然环境恶劣, 基础设施落后, 中央投入大量的资金完善贫困地区基础设施, 而对于贫困群众生产生活, 财政的“输血式”扶贫投入是远不够的, 还要靠“造血式”金融扶贫政策措施的支持。多数贫困户由于自有资金有限, 又很难外借到款项, 所以种植、养殖规模有限, 除去成本后所剩无几。目前我国大部分贫困地区金融扶贫贷款准入门槛较高、符合要求的承贷主体相对较少, 符合抵押要求有效资产不多, 贷款风险防控程序多, 金融扶贫成本偏高, 金融扶贫贷款无法满足贫困地区的资金实际需求。

四、金融扶贫助推脱贫攻坚产业发展的建议

就如何加大金融扶贫支持力度, 助推脱贫攻坚产业发展, 笔者提出如下建议:

(一) 创新金融扶贫开发机制, 完善农村金融生态环境

在金融体制机制建设方面, 应在顶层政策设计上下功夫, 比如实施差别化存款准备金率、再贴现、公开市场业务等一般性货币政策, 利用央行的常规性货币手段刺激资金供给市场, 增加贫困地区金融机构的可贷资金来源。鼓励金融机构加大对农村贫困地区信贷投入, 优先保证贫困地区产业发展的信贷需求, 对贫困地区信贷产业规模化生产予以重点倾斜。继续推动贫困地区扶贫小额信贷业务增量扩面、精准性和效率性工作。引导金融机构创新信贷管理机制, 扩大抵 (抵) 质押品范围, 差别化贷款率, 大力创新符合贫困地区产业发展需要的金融产品和金融服务方式。比如针对我国农村特别是贫困地区劳动力缺乏的现状, 设立一系列优惠贷款鼓励农民工返乡创业, 为农民工创业解决第一桶资金。进一步完善贫困地区农村信用环境评估体系, 完善信用信息征集评价, 严厉打击各种逃债行为, 培养贫困户重视保护个人信用的意识, 提高贫困地区各类经济主体的信用意识, 向贫困群众宣传金融扶贫政策, 消除“贷款不用还”的错误观念, 广泛开展“信用户、信用村、信用乡镇”创建, 宣传树立信用典型, 营造贫困地区良好的农村信用生态环境。

(二) 建立健全金融扶贫组织体系

根据贫困地区产业发展实际需要, 鼓励金融机构适量增加贫困地区营业网点, 扩大金融服务覆盖面, 建立覆盖广、效率高的农村金融组织体系, 积极为贫困地区互联网金融发展提供配套环境支撑, 包括电话银行、网上银行、第三方支付、安装ATM、POS机、自助服务终端等, 实施电商扶贫, 优先在贫困县建设农村电子商务服务站点。动员大型电商企业和电商强县对口帮扶贫困县, 推进电商扶贫网络频道建设。为贫困地区互联网金融发展提供便利, 进一步延伸服务网络, 让贫困地区农户享受“足不出村”的基础金融服务。积极发掘贫困地区农村金融市场包括资本市场和保险市场的发展机遇, 要合理利用农村经济中社会资本和民间资本, 通过相关政策规范让其成为贫困地区金融扶贫资金的重要组成部分, 增强贫困地区的金融信贷供给能力。积极推动贫困地区农村资源变资产、资金变股金、农民变股东改革, 制定实施贫困地区集体经济薄弱村发展提升计划, 通过盘活集体资源、入股或参股、量化资产收益等渠道增加集体经济收入。“金融扶贫, 保险先行。”在扶贫工作中引入保险机制, 放大财政扶贫资金效用, 改善贫困地区金融生态环境, 为贫困地区脱贫攻坚提供有力支撑。

(三) 精选金融扶贫产业发展扶持项目

结合贫困地区农业农村经济发展的特点, 创新符合贫困地区农业农村发展特点的金融产品, 高标准高效率选准金融扶贫产业发展扶持项目, 支持贫困地区走上可持续发展的扶贫之路。江西赣南地区首创“政银”结合, 创新金融扶贫服务模式, 给予果业、林业、油茶、红色旅游等多种特色农业产业经济支持, 推出“扶贫信贷通”“油茶贷”“金穗光伏贷”等多种金融扶贫新产品, 直接帮扶创业对象1.7万余人, 带动就业10.4万人。加大农业农村基础设施建设, 包括农村公路、水利设施、农村动力用电、网络通讯等基础设施, 改善贫困地区农村出行、饮水、人居环境等基本生产生活条件, 为脱贫致富奠定坚实的基础。加大农业产业规模化生产支持力度, 培育贫困地区优势特色产业, 努力推进贫困地区优势农产品向优势产业集中, 走产业化规模化经营之路, 带动贫困地区农民增收致富。深入提升贫困地区特色产业工程, 因地制宜加快发展对贫困户增收有明显带动作用的种 (养) 殖业、农产品加工业、特色手工业和乡村旅游, 积极培育和推广特色农产品。四川浦江、重庆巫山将农产品与地理区位结合, 打造浦江红心猕猴桃、巫山脆李等地理标志性产品, 成为不可复制的特色品牌, 很有借鉴意义。进一步加大产业基地、项目资金、政策技术的整合, 加大生产加工销售环节的衔接, 提高扶贫产业经济效益, 带动贫困户走上脱贫致富之路。

(四) 扶贫同扶志扶智相结合, 确保金融扶贫取得实效

正确处理外部帮扶和贫困群众自身努力的关系, 强化脱贫光荣导向, 增强守法诚信意识, 着重培养贫困群众依靠自力更生实现脱贫致富的意识, 着重提高贫困地区和贫困人口自我发展能力。采取金融优惠政策鼓励优秀教师扎根贫困地区, 鼓励社会力量通过捐助捐赠方式创立“教育奖励基金”, 用于奖励扎根贫困地区的优秀教师, 加大贫困地区教师队伍建设, 积极实施国培计划、公费师范生培养、中小学教师信息技术应用能力提升工程。创新贫困地区“助学贷款”产品和模式, 着力解决贫困地区因学致贫、因贫辍学问题, 从根本上改善贫困地区群众科学文化知识水平偏低的现状。积极开展送金融知识进农村活动, 宣传培训金融扶贫、产业发展等相关知识, 还可以用采取捐赠科普、农业、创业、管理科学文化书籍和光碟等方式, 帮助贫困地区群众提高科学文化水平, 增长金融知识, 学会金融致富。金融机构应利用信息相对集中化的优势, 为贫困地区提供信息支持, 为其招商引资提供有用信息, 从中牵线搭桥, 帮助贫困地区引进既能近期增产增收又有发展后劲的可持续发展产业项目。

摘要：自打响脱贫攻坚战以来, 我国取得了决定性的进展, 但仍有部分贫困地区群众需要脱贫。本文根据国家出台的指导意见等相关文件要求, 对加大金融扶贫力度助推脱贫攻坚产业发展, 为贫困地群众脱贫致富提出了几点思考和建议。

加大科研范文第6篇

高职院校图书馆要加大文献资源建设力度, 发挥其文化育人的功能, 重点从以下几个方面开展工作。

首先, 建立一个科学合理, 满足读者需求的的藏书体系。美国图书馆学家谢拉说过:“单是一本本的书, 即使是最好的书, 也不能组成图书馆, 除非把它们组成一个整体。这个整体就是知识本身, 就是有目标和方向的藏书。”图书馆工作的职能发挥, 有赖于高质量的藏书结构, 如果图书结构比例失调, 品种单一, 实用性差, 发挥其作用也就可想而知。要优化藏书结构必须制定系统的藏书建设计划, 拟定以符合本校学科建设和教学科研需要的文献资源。高职院校是具有职业性、地方性和实用性特点的新型职业大学, 就业为导向是它的办学宗旨。它的特点是专业设置变化快, 社会需要什么样的人才, 高职院校就应该培养什么样的人才。因而高职院校图书馆在馆藏建设中应随着学院专业设置的变化, 不断更新相关的专业文献, 调整馆藏结构, 以满足新专业、新课程的需求。当然馆藏建设也要保持馆藏的完整性、新颖性和时效性。在分析2008年我馆流通统计数据中发现, 22个图书类别中没有哪个类别是零流通量, 这也说明了保持馆藏完整的必要性。另外还要注重馆藏资源的新颖性和时效性, 往往那些刚上架最新版本类图书受到读者的青睐, 保持较高的借阅周转率, 呈现出似乎总也满足不了需求的状况。因此不仅要针对学校的专业建设和学科发展来组织藏书, 同时也要根据读者需求来建立藏书体系。

其次, 高职院校图书馆的文献资源应突出应用性, 实践性, 由于高职院校培养的学生是面向生产、服务和管理第一线的实用型、技能型、管理型人才, 教师在教学上注重理论与实践并重的理念, 同时以强化实践教学为核心。为让学生能够借阅与今后从事职业有关的实用知识比较强的文献资料, 高职院校图书馆的馆藏资源应突出应用性和实践性。特别是近年来由于就业的压力, 促使学生们希望掌握更多的技能, 为自己将来的就业增加筹码, 纷纷参加各种技能培训, 如英语四、六级考试, 计算机考级, 导游、文秘、会计、统计等。因而在文献资源建设过程中, 图书馆应进行读者需求调查, 配合进行重点建设, 突出学校的重点专业。

再次, 重视数字资源建设, 建立具有本馆特色的数据资源库。当今社会已进入信息化、网络化时代, 图书馆进入由传统型向数字型转型的时期, 数字资源建设与传统文献资源建设一样, 都是高职院校图书馆业务建设的重要组成部分。在网络与信息技术高速发展的今天, 数字信息资源与传统的信息资源相比, 具有品种类型多样、数量庞大、种类繁多, 分布广泛, 获取方式的延伸拓展多样, 存取方式便捷、传递迅速等多种特征。因而图书馆的资源数字化是一个必然趋势, 必将成为现代图书馆事业发展的主旋律。也就是说图书馆馆藏已经成为纸质文献与网络资源的共同体。尽管纸质资源在图书馆的馆藏中占据一定的地位, 但是我们必须把电子文献和网上电子图书、电子报纸、全文数据库, 动态资料等网上信息资源纳入图书馆的馆藏范畴之中。高职院校都有自己的办学特色和特色专业, 图书馆应根据本校本专业的特色和要求自建有学科特点和学校特点的专业数据库。当然自建特色数据库也需要学校人力、物力和财力各方面的支持。特色数据库的建设一般可以包括下面内容: (1) 收集、整理和保存学校的历史资料, 具体包括以下数据:学校的招生就业及在校生、往届生资料, 学生、校友会的报纸和其他出版物, 学校年鉴, 学校历史剪报, 学校政策和会议记录, 图片集, 学校定期和不定期的出版物, 其它组织关于本校的出版物和报告, 学校、各部门及班级、教职工、学生和校友的先进事迹材料、获奖证书、奖章等。 (2) 收集本校教师和学生的论著、报告、课件等以电子形式保存, 便于检索利用。 (3) 各类评估检查资料, 建设规划和施工设计图纸等。 (4) 地方和行业特色文化数据库。以本地区和行业的历史文化遗产、历史事件和历史任务、风景名胜、风俗习惯、土特产品等为对象的文化。 (5) 毕业论文 (设计) 和教学参考书数据库。搜集加工本校学生的毕业论文 (设计) , 提供毕业论文 (设计) 的写作范式、教学参考书等。就目前高职图书馆来说, 可根据学校的需要程度, 挑选一部分先建立起来, 然后再逐步完善。自建数据库的建设原则是要建立内容为本馆独有的、确有价值的、不侵犯版权的、有用户群的, 能够持续下去的资源体系。在图书馆经费不足的情况下, 还可以组织开发和利用网络上的免费数据库, 根据读者在教学和学习实践中的实际需要, 不断充实和完善网络上的专业学科资源, 通过查询检索等手段, 将网络信息资源下载到本地数据中, 再经过图书馆专业人员的加工和整理, 补充到图书馆的数据库中, 不断充实和丰富数据库。

高职院校的前身大多为不同规模的大中专院校, 经合并、重组后扩大规模组建而成, 由于中专学校办学规模小, 专业设置范围窄, 图书馆文献资源单一, 再加上有的图书馆长期得不到重视, 藏书量少而陈旧, 只能算是个资料室。在经过校区合并, 图书馆实行了资源整合后, 情况有所改善。但由于高职院校起步较晚, 且大多是中专院校升格后建立的, 加之近年来高职院校的迅速发展, 招生规模不断扩大, 多数图书馆馆藏达不到国家高职院校评估指标的要求, 不能很好地满足高职院校图书馆读者的文化需求。因而高职院校首当其冲的工作重点是加大文献资源建设力度, 建立起一个科学合理、能满足读者需求的的藏书体系, 同时文献资源还应突出应用性和实践性的高职特点, 并应信息化、数字化发展的要求, 重视数字资源建设, 建立起具有本馆特色的数据资源库, 促进学校的校园文化建设。

摘要：高职院校图书馆要加大文献资源建设力度, 从建立科学合理的藏书体系, 突出应用性、实践性的特点, 重视数字资源建设, 建立特色数据库, 促进校园文化建设。

关键词：文献资源建设,高职院校,校园文化

参考文献

[1] 孙丽荣.浅谈高职院校图书馆藏书与校园文化建设[J].吉林省经济管理干部学院学报, 2007 (10) .