初中政治教学论文题目范文

初中政治教学论文题目范文第1篇

一、提高高中思想政治教师核心素养的原因

陶行知先生曾说过：“学高为师，身正为范”，陶先生认为学识渊博的人成为老师，只有行为端正的人才能成为典范，这无疑对教师的素养提出了很高的要求。思想政治教师除了传授学生政治知识之外，还承担着立德树人的重要使命。因此思想政治教师的素养高低无疑十分重要。但是当今教育现状中，一些原因导致了部分思想政治教师素养没有跟上发展的要求。下面笔者将从两方面分析提高高中思想政治教师核心素养的原因。

（一）提高高中思想政治教师核心素养的重要性

1.有利于落实高中生思想政治学科核心素养

2017年版《普通高中思想政治课程标准》首次凝练了思想政治学科核心素养，提出“通过思想政治课程的学习，学生能够具有思想政治学科核心素养。”思想政治学科核心素养包括：政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。影响学生思想政治学科核心素养落实的因素有很多，而思想政治教师作为课程改革的一线执行者，可以说思想政治教师提高自己素养，无疑对学生落实思想政治学科核心素养具有重要作用。

杜戎和教授在《讲授学》中提到教师在授课时要经过二度消化，教师要使学生落实思想政治学科核心素养，思想政治教师需要对思想政治学科核心素养进行“二度消化”，使思想政治学科核心素养的结构更加符合学生的认知结构，从而帮助学生发展高中思想政治学科核心素养，构建自身的素养体系。因此，教师的教学核心素养的非常重要，是学科核心素养落地生根的关键。

2.有利于促进高中思想政治教师专业化发展

教师专业化发展的内涵非常的丰富。在《教师角色新探索与教师发展》一书中，叶澜教授明确指出，教师专业化指的是教师群体专业素质的提升，是一个动态发展与提高的过程，不是一成不变而是不断深化的过程。2017版思想政治课程标准凝练了思想政治学科核心素养，要求教师必须提高自身的核心素养，这从教师专业化发展的角度讲，将促进高中思想政治教师专业化发展，通过不断提高自己的教学能力，提高自己的政治素养和法治意识，在此过程中使教师专业化得到发展。

（二）当前高中思想政治教师核心素养存在的问题

1.思想政治教师的社会地位有待提高

初中的道德与法治课在某些地方中考时不考试，导致学生认为其不重要，到了高中，在选课时很多学生更是认为这门课程枯燥而不选这门课程。这样的现象也导致了思想政治教师的社会认可度的影响，这从一定意义上讲会削弱思想政治教师的积极性以及进行自我发展的动力。

2.部分思想政治教师的反思评判意识不够

思想政治教师具有反思批判意识非常重要，如果具备，教师的教育理念将会得到持续更新，他们将拥有专业自主发展意识。相反如果思想政治教师缺乏反思批评意识，教师只能安于现状或者简单照搬各种教学参考资料、机械执行有关部门行政指令。这样不利于落实新课程标准的新要求，也不利于落实学生的思想政治学科核心素养。

3.部分思想政治教师的专业知识厚度不够

受传统观念的束缚，许多思想政治教师认为只要掌握了政治方面的专业知识就可以了，不去汲取相关学科的知识。但是从新课标对学生的要去中我们可以看到，就政治认同素养而言，要求思想政治教师要明确我国真实的历史，而法治意识则要求思想政治教师明确我国的法律知识并明确其最新变化。我们可以看到知识结构是呈现网状结构的，因此思想政治教师只把课本上的内容弄清楚是远远不够的。

二、高中思想政治教师核心素养提高的措施

在前面的分析中我们看到了高中思想政治教师提高学科核心素养的重要性以及当前存在的一些问题，下面笔者结合上述分析，提出了几点措施。

（一）提高思想政治教师社会地位，提供促进其发展的相关保障

思想政治教师不仅承担着传授学生思想政治知识的使命，还承担着立德树人的重要使命，因此政府应该加强导向，一方面通过相关政策吸引优秀的素养高的人才进入思想政治教师队伍;另一方面也要定期组织思想政治教师研讨会，围绕落实学科核心素养组织教师技能大赛，激励教师不断提高自身的核心素养。

除了政府外，学校的相关部门也应该采取相应的措施，促进思想政治教师核心素养的提高。学校与学校之间应该加强资源共享，可以定期组织本地区各学校的思想政治教师进行交流，不同学校的教学资源是不同的，各个学校之间不应该是敌对的关系，地区教研员应该定期组织各个学校的思想政治教师进行交流分享，建立网络资源共享库，以此促进思想政治教师素养的提高，进而促进学生学科核心素养的落实。

（二）思想政治教师提高核心素养的需要不断自我反思

2017年版《普通高中思想政治课程标准》提出了“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”“尊重学生身心发展规律，改进教学方式”“建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制”的基本理念。这对教师的教学的教学与评价都提出了新的要求，这就意味着落实学科核心素养的课堂教学必须立足于具体的情境之中，这就要求教师必须不断对自己所惯用的教学方法和评价方式进行反思，看其是否仍然适合新课标下的要求，在反思的过程中不断提升自己的素养。

（三）思想政治教师提高核心素养的需要终身学习

联合国教科文组织强调，教师工作是一种“专业”“学习的专业”“终身学习的专业”。学习的专业需要专业的学习。知识经济与信息社会不仅要求学生成为终身学习者，而且教师也要成为终身学习者。思想政治学科不同于其他学科，思想政治学科的与时俱进性更为突出，往往教材的变化跟不上现实的变化，这就要求思想政治教师不断的学习，提高自身的政治素养，从而有利于帮助学生落实“政治认同”的学科核心素养。同时前面我们分析到部分思想政治教师缺少知识的网络结构，导致知识的深度不够，这就要求思想政治教师除了汲取政治相关的知识外，还要不断学习与之相关的知识，保持对学习的热情，做终身学习者，这也为自己的学生做终身学习的踐行者做出了榜样。

初中政治教学论文题目范文第2篇

美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考总结，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，作为教师务必着眼于自我教学行为的改善，透过自我对教育教学活动的自我反省，来到达或提高自我的教育教学效能。在从教的时光中我一向严格要求自我，一向在进行教学反思，以求促进自我的教育教学工作。

有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改善、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在教案书写中，除了贴合学校要求外，我力求构成自我的特色。每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的“处方”。学校远程教育培训也为广大教师带给了一个学习提高的平台，透过学习既提高了理论水平又获得了一些具体的教学指导。“他山之石，能够攻玉”，平时我还十分珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课，并争取与他们进行对话交流，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自我的课进行比较。透过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。

初中政治教学论文题目范文第3篇

2、高中政治教学手段之多媒体教学的反思

3、高中政治教学与微课教学的融合方式

4、高中政治教学中的情感教学

5、在高中政治教学中运用非语言形式教学

6、浅谈高中政治教学中的时事分析教学法

7、高中政治教学中的情感教学探究

8、高中政治教学哲学教学分析

9、高中政治教学中小组合作教学模式的应用分析

10、新课改下高中政治教学提高教学效率的策略思考

11、高中政治教学中微课教学法的运用策略

12、高中政治教学的生活化教学的实施策略

13、谈高中政治教学中的辩论式教学

14、探讨高中政治教学中时事政治教学的开展方法

15、针对高中政治教学中情感教学的探讨

16、高中政治教学中问题引领式教学的应用分析

17、例谈如何在高中政治教学中进行生活化教学

18、高中政治教学“知、情、信、意、行”教学模式的探讨

19、高中政治教学中现代教学资源的开发与利用研究

20、高中政治教学中的情感教学探微

21、高中政治教学中微课教学模式运用探究

22、高中政治教学中如何实现趣味教学

23、浅析高中政治教学中启发式教学

24、高中政治教学中议题式教学方法的应用探讨

25、浅谈高中政治教学的有效教学

26、在高中政治教学中选取生活化教学实例的三种策略

27、高中政治教学中历史教学的融入策略

28、高中政治教学生活化的实现与教学方式研究

29、谈高中政治教学中教师价值观对教学的影响

30、高中政治教学中合作探究教学模式的应用分析

31、高中政治教学中“生生合作”教学模式探究

32、浅谈高中政治教学中教师如何开发和利用教学资源

33、试论如何在高中政治教学中进行生活化教学

34、高中政治教学中的情感教学策略研究

35、论高中政治教学中的情感教学

36、如何在高中政治教学中运用问题引领式教学法

37、高中政治教学中实施探究式教学的策略

38、高中政治教学如何提高教学效率

39、浅析高中政治教学中提问教学的有效探究

40、浅析高中政治教学中的导入教学法

41、浅谈高中政治教学中的情境教学策略

42、时事政治在高中政治教学中的教学实践

43、反思疫情下高中政治教学中的网络教学

44、高中政治教学实践中多样化教学的应用

45、高中政治教学生活化教学研究

46、高中政治教学中渗透时政教学的策略研究

47、浅析职业高中政治教学新型活动教学法的运用

48、浅议高中政治教学中的综合教学

49、初探高中政治教学中的图示教学法

初中政治教学论文题目范文第4篇

2、区域性小学道德与法治教师专业发展路径的研究

3、小学道德与法治课与法治教育融合的分析

4、深化初中道德与法治课堂教学效果的途径探讨

5、小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的策略

6、激励理论在初一《道德与法治》课堂教学中的应用研究

7、初中道德与法治教学践行“八个相统一”的实践研究

8、巧用绘本故事提高道德与法治教学效果的分析与探究

9、多学科整合视域下小学道德与法治教学探讨

10、初中道德与法治课程教学现状及对策研究

11、探究如何提高初中道德与法治课堂质量

12、论中小学道德与法治课程教师应具备的三重意识

13、道德与法治课程性质要义解读

14、初中道德与法治教学如何与班主任工作相结合

15、小学道德与法治教研员的工作现状与改进策略

16、浅谈《道德与法治》课堂的整体逻辑性

17、利用信息技术构建初中道德与法治高效课堂路径研究

18、新媒体环境下初中道德与法治课思维能力的培养策略

19、析西藏农牧区初中道德与法治课教学的现状及对策

20、中小学思想政治（道德与法治）课教学一体化的路径与评价

21、浅谈新媒体给初中道德与法治教育带来的挑战及建议

22、浅谈《道德与法治》教学活动中的情景创设

23、激发学生兴趣，提高道德与法治教学实效性

24、初中《道德与法治》课程生活化教学策略的实施探究

25、儿童立场下道德与法治教学的创新研究

26、道德与法治课对中学生进行劳动教育的实施策略

27、初中网络思想政治与法治教育的实践与探究

28、浅谈小学道德与法治课教学现状及应对策略

29、信息化背景下的思想政治与法治教育

30、初中道德与法治学科核心素养的要素探析

31、初中道德与法治课中学生责任担当核心素养培育策略探究

32、聚焦学科核心素养 例谈课堂教学策略

33、道德与法治学科实践活动课程的构建与实施研究

34、初中道德与法治课政治认同素养培养

35、党史教育融入《思想道德与法治》课教学路径研究

36、中华传统美德与初中道德与法治的深度融合路径探究

37、试论初中道德与法治学科实践活动与综合实践活动的有效整合

38、浅析如何在道德与法治教学中拉近学生与传统文化的距离

39、在初中道德与法治教学中利用时政新闻资源的研究

40、道德与法治试卷讲评课的有效性策略

41、浅谈新闻资源在初中道德与法治课中的价值

42、小学道德与法治教师学科本体性知识的整体架构

43、基于“思想道德与法治”课程教学视角的教学改革探讨

44、如何构建初中道德与法治有效课堂

45、班杜拉社会学习理论在“道德与法治”教学中的应用摭探

46、基于核心素养的道德与法治教学策略刍探

47、思想政治教育心理学视域中的高校道德教育与法治教育融合研究

48、守正创新：我国初中德育教材建设的回顾与展望

49、初中道德与法治课学生自主学习教学模式研究

初中政治教学论文题目范文第5篇

2、论政治生态之于自然生态的生态学意义

3、民族地区财政金融政策的反贫困效应研究

4、海峡两岸高校公共关系的教育比较研究

5、当代中国政治发展动因探析

6、借力多维教学 培育政治认同

7、从政治势能到治理效能

8、环境政治学研究在中国:回顾与展望

9、中美NGO比较分析及对我国NGO发展的启示

10、“市长CEO”:布隆伯格

11、国家监察体制改革试点解读

12、国家间资源关系的维度：兼论中美资源关系

13、高中思想政治课程教学资源的开发与利用

14、论习近平人民观的发展逻辑与科学内涵

15、美国政治的逻辑：一项研究议程

16、法对华变脸术的体制“机关”

17、中学政治学科校本作业之课前5分钟时政演讲

18、国际石油勘探开发项目政治风险的不确定性研究

19、生态文明建设的政治诉求

20、特朗普政府的贸易政策

21、守正创新　以实克虚　推动机关党建提质增效上水平

22、全面夯实党建工作根基 营造风清气正的良好政治生态

23、德国政治教育若干问题研究

24、民族地区基层检察机关如何助力脱贫攻坚

25、石化企业党组织政治优势转化的实践与探索

26、临汾　２００天无书记

27、生态主义对生态环境问题成因及解决方案的分析

28、B2C电子商务企业环境社会责任问题分析与措施建议

29、宗教与全球治理:一个跨宗教的比较视角

30、党的政治建设：演进、动因、方略

31、体育传播的泛政治化趋势与应对

32、去碑营：平视和遭遇绘画的时刻

33、中国崛起对全球社会发展的战略研究

34、大学生政治认同的实证研究

35、研究性学习让政治课堂更具生命力

36、东亚政治体制比较研究

37、外在、嵌入与优化：人民政协与政治体系关系研究

38、当代俄罗斯公民政治参与:历程、类型与特点

39、生命价值观在公民意识中确立

40、基于核心素养的高中政治教学之我见

41、环保是未来的“大政治”

42、国有企业功能与国有资本演化的政治逻辑

43、《纸牌屋》背后的美国权力游戏

44、浅谈加强企业单位党建与思想政治工作的方式

45、坚持政治引领 打造高质量的科技工作者服务体系

46、总统图书馆，收藏白宫记忆

47、中企在委内瑞拉投资经营应加强管控风险

48、城镇化红利与2013年市场新行情

49、中学政治课中培养学生环保意识的几点做法

初中政治教学论文题目范文第6篇

2、高中思想政治教学中学生公共参与素养培育策略探析

3、新课程下如何提高高中政治课堂教学效率

4、主动联系生活，实施高中思想政治教学

5、高中政治陈述性知识教学方法略谈

6、变中寻优：统编高中政治教材的教学启示

7、项目式教学融入高中思想政治课的分析

8、经济政治与社会教学大纲

9、基于核心素养培育的高中政治议题式教学实施路径的探究

10、试论时事政治在高中政治教学中的应用

11、通过对2010年安徽高考政治试题的分析谈高三政治复习策略

12、高中思想政治校本课程实践的经验与教学反思

13、总体保持稳定,个别考点微调

14、创新教学设计打造生本课堂

15、高中思想政治教育课程资源开发应坚持的价值维度探析

16、以基层大讲堂为载体 建设学习型基层党组织

17、高中政治教学生活化的问题与对策探讨

18、新课改理念先导下提高政治教学质量的探索实践

19、情境创设在《经济生活》中的运用

20、谈德育功能在政治课堂的运用

21、高中思想政治课教学生活化研究

22、浅谈怎样在高中政治教学中培养学生的探究能力

23、高中思想政治运用问题引领式教学模式策略

24、浅谈情景教学在中学政治课堂的运用

25、高中政治教师多元角色扮演策略

26、高中政治陈述性知识教学探究

27、高中政治教学实施导师制的原则与流程

28、增强高中政治教学实效性的方法探究 杨丹

29、谈高中政治教学的“生活化”实施策略

30、高中政治课堂有效教学研究

31、略论高中思想政治课堂教学有效性的提升策略

32、发展学生理性精神绽放政治课堂魅力

33、高中思想政治实行生活化教学的模式探究

34、浅谈如何提高高中政治课堂教学效率

35、高中政治课堂教学现状及解决对策

36、高中政治课作业负面功能的调查分析与对策探究

37、高中政治“议题式”活动课堂路径分析

38、高中思想政治课教学如何回归学生生活

39、提高高中政治课堂教学质量策略研究

40、在政治课堂教学中培养学生的创新能力

41、《毛泽东个性化的健康之道》等１３４则

42、高中政治课堂教学的困境与突破

43、在经济理论支持下浅析我国居民储蓄影响因素

44、网民政治参与的生态与趋势

45、在与时俱进的“变脸”中找准坐标

46、运用合作式探究教学模式提升高中政治教学效率

47、看连战家族如何成为亿万富翁

48、高中政治教学中学生主体性问题之管窥

49、党内法规执行责任制：价值、困境和对策建议