感恩智慧范文

感恩智慧范文第1篇

一、智慧校园的智慧设计的要素分析

智慧校园不是一个简单校园建设工作, 而是一个系统工程, 它不仅包括现实校园, 而且包括虚拟校园, 是两者有机融合的校园新模式。智慧校园的智慧设计主要包括以下几个要素:

智慧服务理念, 它需要将学校发展定位与信息化建设目标有机融合, 从而使信息化手段与管理高度融合, 要凸显以人为本的理念, 确立用户中心地位, 以给用户提供满意的体验为基本追求;智慧环境包括现实环境与虚拟环境, 是两者的有机融合, 将传统办公与移动办公有机结合, 为全校师生构建便捷的服务;智慧应用主要借助大数据优势, 搭建一体化信息服务平台, 从而提供主动的信息服务;智慧文化是指带给用户全新的信息化体验, 从而促进用户与智慧环境有效的互动, 并深化用户体验, 并且根据用户体验不断优化智慧校园智慧设计。

校务管理作为智慧校园一个有机组成部分, 需要我们根据智慧校园的智慧设计构成元素, 促进智慧服务理念、智慧环境、智慧应用与智慧文化等各个要素的有机融合, 确保校务管理系统良性循环。

二、智慧校园的智慧性设计实现路径

智慧校园的智慧设计具体来说, 主要通过以下几个基本路径得以实现。

(一) 融合人才培养方案

教务管理的一个重要目标是实现学校专业人才培养计划, 促进学校各个环节的有机协调。这就需要智慧校园教务设计要高度融合专业人才培养方案, 并使之为教务管理的基本依据, 智慧校园教务管理要有助于实现学校的办学目标, 彰显办学特色, 提升学校人才培养质量, 促进学校内涵发展, 从而建立起教务管理目标, 并依据教务管理目标, 以智慧校园信息化平台为支撑, 统筹管理各校教务。

(二) 安排教学任务

安排教学任务是教务管理的一个重要内容, 在传统模式下教学任务安排费时费力, 智慧校园下, 我们可以利用智慧校园的技术优势, 制定开课清单与课程教学任务。借助智慧校园系统, 我们可以列出各个班级开设课程, 包括必修课程与选修课程, 并计算出上课的人数, 从而减轻工作负担;教学课时的分配, 可以借助信息技术手段, 依托云平台, 便捷地制定各项任务, 包括班级安排、课程设置、师资分配与各个教室的落实等。

(三) 排课与制定课表

传统模式下, 排课与制定课表往往会出现重复现象, 需要经过多次的磨合。智慧教务将实现排课与制定课表的智慧化, 借助大数据支持, 对课程、教师、教室等进行科学的整合, 采集信息数据, 从而提供科学的数据, 再由教务处统一实施与操作;对于排课过程中的一些非常情况, 可以借助信息技术分析, 设置特殊属性, 再按照排课程序, 制定出符合特殊情况的课表。

(四) 编写授课计划

授课计划是教务部门对教师进行管理的有效方法, 智慧教务将通过软件为支持, 教师在线填写每一个学期的授课计划, 确定教学的具体内容、教学场地、学生人数等, 教务部门根据教师的授课计划, 对教师教学行为进行监督与管理, 确保教师按照教学计划实施教学行为, 确保对教师的教学进度、教学质量与教学过程实施有效的管理, 促进教务管理从粗犷模式向精致化模式转变。

(五) 落实教学常规管理

教学常规管理是落实教务管理的重要环节, 它是落实教学质量、规范教师工作的重要保障。智慧教务下, 教务部门可以根据精致化教学管理实施细则, 将教学常规要求发布到教务管理平台, 对教师备课、上课、作业、指导、评价等提出具体要求, 并要求教师及时将相关信息资源上传到平台, 以便及时进行管理, 并根据信息资源情况, 对检查情况进行反馈。

(六) 实现成绩管理与评教

成绩管理与评教是捕捉学生学习与教师教学的有效路径, 它对于学校校风、学风建设具有重要意义。在学校规模不断扩大的背景下, 智慧教务显示出自身的优势, 它借助平台优势, 实现批量输入, 并有效保证成绩信息输入的准确率, 降低工作量;评教方面, 借助信息平台, 可以通过在线评教模式, 由系统进行信息资源整合, 并进行数据信息分析, 快捷地得出结论, 而且能够有效整合多元参评主体评教资源, 从而做出科学评价, 为教师综合评价提供有力的数据支持。

三、结语

总之, 智慧教务是智慧校园建设的一个有机组成部分。教务部门要基于智慧校园带来的发展机遇, 进一步提升智慧校园智慧性教务设计水平, 全面实现教务信息化管理, 从而为学校管理与可持续发展提供有力的支持。

摘要：本文先对智慧校园的智慧性设计元素进行分析, 基于智慧服务理念、智慧环境、智慧应用与智慧文化等融合视角, 从融合人才培养方案、安排教学任务、排课与制定课表、编写授课计划、落实教学常规管理、实现成绩管理与评教等, 寻求智慧校园的智慧教务实现路径, 为学校发展提供有力支持。

关键词：智慧校园,智慧性,设计,教务

参考文献

[1] 张伦.运用智慧校园平台实现教务管理创新[J].中国培训, 2018, No.350 (5) :78-79.

[2] 孙妍.大数据时代下智慧校园EMIS平台建设与应用研究[J].数字技术与应用, 2018.68

感恩智慧范文第2篇

根据目前对智慧图书馆的研究, 与传统的图书馆相对比, 现在智慧图书馆中的“智慧”重点是指智能化技术和设备的应用, 即利用技术的灵活性 (Smart) 促使图书馆智慧 (Wisdom) 的有效提高。目前在学术界正如火如荼的展开对智慧图书馆的研究, 而且已经取得了较丰厚的成果。根据已有的文献看, 智慧图书馆的组成要素和内容等构建了它主要的研究对象。比如刘丽斌谈到的智慧图书馆中包含人、资源、空间3大要素。以上文章都提及智慧图书馆的研究对象人的因素, 但是, 现有对我们智慧图书馆中的馆员研讨与评议却并不多。是以本文试着对智慧图书馆中的馆员组建与评价展开探究和讨论, 以此推进智慧图书馆的建立设置与发展。

在探讨和评价估量智慧图书馆中的问题前, 明了智慧图书馆其中“智慧”的含义很重要, 当前学者们在探究讨论推广智慧图书馆的问题时, 仍然从技术的角度出发。他们多数研究的是以技术 (或机器智能) 层面为基础的智慧图书馆中的“智慧”, 不过图书馆当中人的“智慧”却被忽视了。图书馆中人的因素包括馆员和读者, 本文认为, 智慧图书馆中的“智慧”可以从两个方面理解:第一是物的智慧, 是指图书馆在虚拟空间或物理空间中运行的时候用到的工具、技术、内容、资源、设备等, 按照不一样的用户而展现出一定的自组织性、自适应性与发展性等特点;还有一个方面是指人的智慧, 主要指的是个人通过专门的学习和实践所获取的知识、技能和经验, 与在这个基础上所产生的心理素质和综合素质。和物的智慧相比较, 更具有创新性和道德性的是人的智慧。因而, 在智能技术和人类智慧互相融合的大背景下, 智慧图书馆的评估不仅需要评估对象的智慧, 还要评价人类的智慧。两个方面需要同时进行。本文试图从理论层面探讨智能图书馆员的评价问题, 并在此基础上对智慧馆员的建设提出意见。

二、智慧馆员概念的提出

智慧图书馆员是智慧图书馆的必然产物。智慧图书馆本身应该是一个有知觉、能自我学习、会思考的系统, 它具有类人的特征, 因此作为图书馆真正的“人”作为新一代的智能群体的图书馆员。他们不仅需要能堪任智慧图书馆的服务和管理体系, 而且还要有灵敏的洞察能力和敬业精神。能够随时掌握智慧人群对信息的需求与信息传播的新技术, 有效的提高智慧服务水平。智慧图书馆的服务模式是基于智慧馆员的知识服务。图书馆馆员作为图书馆内主要的活动组织者、参与者与推动者, 引导和促进了用户发展。因而在智慧图书馆发展的过程中, 经过不断的实践和反思, 图书馆员能发现出本身的价值, 从而形成图书馆的智慧, 经过实践工作的改良与优化, 提供知识性、创造性和增值型服务, 从而推进馆员的自我成长和专业性发展, 将推动图书馆智慧与用户智慧的生成与发展定为最终目标。在大部分图书馆学研究的领域中, 作为研究图书馆馆员专业发展的重要课题, 大家比较关注的是图书馆馆员的能力与智慧。现有的一些研究结果说明, 图书馆馆员智慧的主要组成部分包括以下这些:服务理念、专业知识结构的可持续发展、技术经验、良好的职业道德与品性等, 伴随图书馆馆员在实践活动中的不断完善和反思, 馆员的智慧也将会不断增长。

三、智慧馆员评估方法

任何评估都需要制定科学的评估方法, 智慧馆员的评估也是如此, 智慧馆员的评估应以对其所达到的智慧性程度进行解析与评价。

对于智慧图书馆来说, 图书馆馆员的智慧主要包含下面几个方面:技术经验、专业知识、优良的职业道德与品性等, 根据已有的研究成果显示, 在这几个方面中可以衡量的只有知识。所以, 评估智慧图书馆官员的时候, 主要是衡量和判断他们的知识储备。相比较于传统的图书馆, 对馆员的技术意识和使用能力、恰当应用技术等, 智慧图书馆也有了更高的要求。可以有效地提升图书馆馆员的专业能力和智慧。是以馆员的技术知识是衡量图书馆馆员智慧的一个重要标准。通过对国内国外馆员相关专业发展的研究文献调查与研究, 本文从“技术知识、实践知识、学科知识”三个维度对馆员的智慧进行综合评价。技术知识包括新技术和新媒体的使用能力并能进行快速更新的能力, 实践知识包括专业知识以外的能力, 学科知识包括对各种学科的了解及专业知识。当前, 对馆员知识的评估在这三个方面已有比较成熟的量表, 具有较高的信度和效度。因此这个框架我们可以用来测量智慧馆员的知识。对于馆员的品性、道德、服务精神、经验等不可估量的部分, 可要求馆员用自我反思来进行评估。智慧馆员除以上三个维度的评估以外, 最重要也是最难以以量化形式进行评估的能力就是创新能力, 鉴于创新能力在智慧图书馆中有着很重要的地位, 将创新能力纳入图书馆员考核中, 可以有效的激励图书馆员进行创新。另外我们还需要考虑的是怎么评价创新成果。毕竟这不能仅仅由表面现象来决定。本文认为:创新能力的评估要看重过程, 可以通过自我评价, 下属、同事、领导、用户等对馆员进行多元化、全方位的评估, 同时运用图书馆服务大数据进行分析, 如此有助于馆员建立长期的职业发展规划。应当注意的是, 在采用以上的方法对图书馆员智慧实行评估时, 需特别注意技术、实践和学科知识的特殊性以及它们所处的特殊情况, 不应采用一概而论的方式。另外, 在通过自我反思来评估图书馆员的非知识智慧时, 传统的评估机制也不能充分反映智慧图书馆员的服务价值。我们可以通过分析工作日志、观察图书馆员的行为以及突发事件中图书馆员的应急反应来进行评估。应采取定量与定性相结合的灵活考核方法, 注重评估其服务深度和广度、服务态度、用户满意度等软指标。这些隐性智慧能进一步提升图书馆的吸引力和知名度, 提高图书馆信息服务的质量, 还可以帮助决策者重新认识图书馆。

四、基于智慧馆员评估的馆员建设

(一) 建立正式的智慧馆员管理制度规范

综上所述, 智慧馆员的评价包括三个维度, 这三个维度归纳起来就是专业技术能力、核心业务能力、服务能力与一般能力, 所以在智慧图书馆的管理规范中也要体现以上能力。因此在馆员的选拔上, 应适应智慧图书馆的特点, 除满足传统图书馆工作需求外, 要有较高的信息分析鉴别能力, 具备职业自主发展能力。还能够提供及时的学科服务, 并能熟练智慧图书馆技术知识, 对这些智慧馆员应具备的能力做出具体的要求, 以制度形式要求馆员自主提高自身职能能力。

(二) 设立合适的激励机制

让官员们互相之间形成一种良好的竞争氛围, 激励馆员们不断学习并充实自己, 提高专业水平, 掌握工作所需技术, 在推进智慧图书馆的建设进程中不断进步, 开拓创新, 这种学习和竞争应该以量化的测评确定。

(三) 加强对现有图书馆员的职业培训

智慧图书馆的技术层面发展非常快, 但现今图书馆馆员能力提升较慢, 因此应根据各馆的具体情况对馆员分类培训。首先应改变传统图书馆各个部门之间单打独斗和封闭的工作局面, 提高馆员之间和馆员与读者之间的合作交流能力, 因为在任何智慧化的环境中人与人的合作和交流能力是工作核心竞争力的一个重要方面, 智慧馆员除了工作上要熟练掌握技术以外, 还要与其他馆员配合, 同时在这种配合工作中服务读者, 这一切都是与人的沟通和交流, 没有较高的合作交流能力, 是无法做好智慧图书馆服务的。其次根据不同馆员的特点进行职业培训。图书馆应根据每个馆员的特点, 对其技术能力、职业态度、学科知识等方面有针对性的进行职业培训, 而不是单纯的外出开会和短期培训班。馆员通过取长补短, 都可以不同程度的提高自己的工作能力, 增进工作热情, 让不同水平的馆员在适合自己的岗位上充分发挥其积极性, 能够保证智慧图书馆的稳步发展。

(四) 促进馆员的继续教育, 建立继续教育制度

智慧图书馆的工作需要对馆员各方面素质提出了更高的要求, 因此馆员的继续教育非常必要, 这样智慧图书馆才能得以迅速发展;继续教育除了个人学历的提升以外, 图书馆应积极为馆员提供学习的方式和途径, 既要包括图书馆情报学、管理学、心理学等传统内容, 同时要持续并形成学习考核制度, 可通过组织馆员进行远程教育或定期集体培训等方式, 学习使用新软件、新系统、新设备, 利用新的设备更精准地获得用户需求并为用户提供更细致的服务。总之, 智慧馆员的继续教育应当是多层次、多角度、全方位、立体式的模式, 而且贯穿馆员职业生涯的始终。

五、结语

在互联网与智能技术更新与发展的今天, 图书馆的内外环境也都发生了很大的变化。智慧图书馆有着各种信息技术的支撑, 在发挥着传统图书馆职能的基础之上, 也有了深刻的变革, 对图书馆员的行为了明显的积极影响, 人的智慧与技术所带来的智慧性本质上是有区别的。图书馆的本质不会因为技术的应用而有所改变, 技术的应用也不会导致图书馆的灭亡。只有充分发挥智慧之眼“馆员”的智慧, 才能够建设真正的智慧图书馆。

摘要：随着智慧图书馆的发展与不断创新, 推动了图书馆的变革。智慧图书馆的“智慧”既体现“物的智慧”, 也包含“人的智慧”。在评估智慧图书馆过程中, 评估的重点之一应该是馆员的智慧, 而智慧图书馆的建设重点之一应该是馆员的建设。

感恩智慧范文第3篇

贝贝长大了，一天，他来到大街上，看到了一个乞丐，乞丐穿着破旧的衣服，光着脚丫在路上乞讨，只有一两个人把一枚铜板给他，有的掉到了又脏又臭水沟里，他也伸手去捡。贝贝心里有点不安，担心自己以后也会变成乞丐，于是他去问乞丐的生活。

“乞丐，你的生活怎样?”

“苦死啦!只有一两个人给我铜板，以后的日子怎么过呀!”

“你为什么不去赚钱啊!”

“太难了!而且很累!”乞丐很难过。

贝贝想，如果我也他那样该怎么办?以后几天，贝贝一直为这件事担忧，一点也不快乐，整天唉声叹气的 。

欢欢来到花园，看见花园里快乐的园丁在辛勤地劳动。一会儿浇浇那里的小花，一会儿浇浇这里的大树，但是他都很快乐。欢欢心里很快乐，想：我以后会那样快乐吗?我也想像他一样，于是他去问园丁的生活。

“园丁叔叔，您过得怎样?”

“可好啦!我当园丁当得很快乐!”

“为什么呢?”

“因为辛勤的劳动使我快乐!”

欢欢想，我以后也要向园丁叔叔那样快乐。几天后，欢欢当了铁匠，虽然整天在工作坊打铁。但每天都很快乐，整天欢天喜地的。

又有一天，贝贝来到了花园，看到园丁在快乐地劳动。一边给那棵小树修剪枝叶，一边给这朵小花施肥，但他还快快乐乐的。贝贝心中有了些希望，想：我也许会变快乐呢!于是他跑过去问园丁的生活。

“园丁叔叔，您过的好不好?”

“太好了!每分每秒我都很快乐!”

“为什么您会那么快乐呢?”

“因为我在劳动，劳动很快乐呀!”

贝贝想，我终于明白了怎么快乐。他也当上了园丁，每天浇花、种树、施肥、除草、除虫，但是他非常快乐。

欢欢也来到大街上，看见那乞丐垂头丧气的，心里很害怕，想：我会不会变成那样?于是他跑到乞丐边问乞丐的生活。

“乞丐爷爷，您生活的好不好?”

“太苦了!那些人对我不理不睬。连一个铜板都不给我。以后怎么办哪?” “您为什么不去劳动呢?”

“劳动太苦了，太累了!我不想干!”

欢欢想，如果有一天我变成了乞丐，岂不是别人对我也不理不睬，也不会给我铜板?从这以后，欢欢每天忧心愁愁，不像以前那么快乐了。

感恩智慧范文第4篇

一、高校智慧图书馆的主要服务功能

(一) 教学科研服务

高校图书馆作为高校重要的教学资源集中地带, 负责为学校的教学和科研工作提供有利的支撑, 借助智慧图书馆建设, 高校的教学和科研工作能够在图书馆中找到充足的科研资料、教学资料、以及相关的科研教学辅助材料, 帮助学校教学工作和科研工作的进一步开展, 促进高校教育教学以及科研成果的提升, 促进高等教育质量的提高。学生, 教师可以利用课余时间进入图书馆进行自主学习和提升, 能够找到课本中没有的知识内容, 来丰富和增长知识和见闻, 为科研工作提供参考依据和数据服务等等。

(二) 个性化服务

当前, 高校智慧图书馆已经不仅仅是传统意义上的图书馆的, 不再仅仅是为学生和教师提供学习资料的场所, 智慧图书馆的建设, 通过构建全面覆盖的网络体系, 提供图书资源、文献资料、电子图书、电子数据库、休闲服务、生活服务等多种形式的个性化服务项目, 学生进入图书馆, 就仿佛进入了一个智能化的空间, 能够在这一空间中享受自己想要的多种服务, 可以解决学习、生活以及娱乐休闲的基本需求。通过不断满足学生、教师以及其他校内人员对于美好文化、知识等的多样化、个性化需求, 完善校园智慧图书馆文化服务体系, 推进学校图书馆文化建设, 通过个性化服务体系完善, 构建图书、咖啡、创意、全年不闭馆的贴心服务、“你选书我买单”的精准服务体系, 这是目前智慧图书馆建设发展中的有益尝试。

二、高校智慧图书馆建设的必要性

高校建设智慧图书馆可实现无人值守、开放服务, 读者可以随时随地, 率性阅读, 自助服务操作简单, 即借即走, 提升人性化服务水平, 大大改变借阅管理和安全防遗漏流程脱节的情况。对于工作人员来说, 大幅降低图书盘点和查找工作量, 把馆员从繁重的工作中解放出来从事更有价格的服务工作。在读者方面, 提高了读者借还书效率, 避免排队等候现象发生。采用RFID无线射频识别技术, 通过物联网来实现智慧化、自助化、人性化的服务和管理, 还能够实现图书馆服务效能提升、成本节省以及资源优化。

三、高校智慧图书馆智慧服务模式的发展途径

(一) 构建完善的智慧化图书馆基础设施建设体系

要实现高校智慧图书馆建设, 实现智慧图书馆的智慧服务功能, 首先, 高校要针对目前智慧图书馆建设的基本要素进行完善, 为了实现高校图书馆对于学校教学、科研等各项工作提供的服务和支持, 学校要加快完善智慧图书馆基础设施建设, 彻底解决安全隐患, 高水平全面改造通校区图书馆。从现状来看, 改善、优化图书馆服务环境, 为师生营造良好的学习、科研场所是必需的, 目前, 从整体上考虑, 改造校区图书馆和综合楼可分步实施;图书馆硬件设备可优先考虑, 书架更新换代尽快实施;对图书馆档案馆来说, 内部要认真谋划, 深挖利用率, 确保教学、科研需求。对于相关的智能化设备和技术的应用, 也要提前做好规划设计, 将图书馆打造成高科技、信息化的集聚地带, 激发学生图书馆学习探索的积极性。

(二) 强化人工智能系统运用, 实现发展目标

要实现高效图书馆的智慧服务模式, 图书馆智慧建设中要重点发展人工智能技术, 将人工智能技术引入图书馆的相关管理和服务工作中, 在教学楼, 学校出入口等地段设置人工智能服务平台, 学生可利用下课十分钟或上学放学, 通过刷学生校园一卡通或者人脸识别, 就可以进去借书还书, 使学生借阅更加方便、便捷。同时, 通过大数据分析出不同学生群体看书兴趣和爱好, 提供给校方进行有针对性的图书采购, 提升并满足学生的读书兴趣, 提升结束效率, 解决学生进图书馆不知道选什么书看的矛盾心理。在智慧图书馆建设中, 可采用当前流行的物联网技术, 用设备识别书籍, 而不是通过老师去借阅, 通过物联网技术在每本书上增加了标签, 再加上自主借还设备可以有效的改变学生的借书习惯, 避免老师家长对学生的兴趣干扰。科技正在改变教育, 科技也正在推动教育发展。传统图书馆通过用卡的方式去借还图书已经落伍了, 不能满足快消费时代学生对于知识获取的效率要求。随着现代技术的发展, 高校要积极探索在智慧图书馆中应用人工智能技术来满足用户需求, 把先进的技术用到图书馆的服务解决方案中, 是每个高校智慧图书馆都要探索的发展方向。在科技发展带来的便利性方面, 要紧随科技前进的脚步, 通过把科技的便利性应用到产品中, 给学生、教师、管理者带来更大的便利性。随着智慧图书馆的建设发展, 现在很多图书馆都配备的智能手环, 只要走进图书馆, 便能通过智能手环、移动App等自动感应到图书馆智慧服务平台, 智慧系统便可以根据读者的阅读习惯, 结合图书馆的最新资源向读者推荐图书和文化活动信息。很多图书馆中, 甚至都配上了机器人, 它们可以全天候为读者提供馆情咨询、活动介绍、业务指引等服务:“我要看《红楼梦》”“今天有什么活动”等问题在机器人这里都不算事, 甚至连“厕所在哪里”, 机器人也可以做出精确指引。现在, 智能手机在高校大学生中的普及率较高, 很多高校在智慧图书馆的建设中, 把图书馆的服务及资源放到网上, 开通读者移动服务App。通过App, 读者可以随时随地浏览特色资源库, 预约图书馆的图书资源及活动。此外, 智慧图书馆还利用互联网技术将图书馆、线下书店、线上书店的图书资源进行整合, 推出相关的读书活动, 读者可以在网上选自己喜欢的书, 图书馆及门店会安排人送书上门。

(三) 实施智慧管理, 提升管理效益

为了提升高校图书馆的服务水平, 智慧图书馆还可以借助相关的现代化、高科技的管理平台, 借助图书馆员移动管理App等智能化的管理操作, 管理员可以远程实时监控图书馆的运行状况并进行实时数据分析;图书馆移动门户网开设读者参与图书馆资源建设的功能, 实现图书馆与读者的资源互动;智慧传感网则实时监测图书馆的温度、噪音、人流量等信息, 智能调控馆内的相关设备。借助射频人脸识别、远程视频控制、紧急可视呼叫、远程设备控制等于一体的全天候智能安防、管理系统, 还可以实现高校图书馆在无人值守的情况下, 安全自助运行, 对馆内情况实时监测与警示, 提升管理效益, 也能实现智慧管理目标。

四、总结

当前, 高校图书馆建设中, 要本着积极为广大师生, 乃至社会服务的发展宗旨。通过智能技术、信息技术等应用, 在图书馆未来的建设过程中, 充分关注智慧图书馆相关理论及技术前沿, 洞察智慧图书馆发展趋势和方向, 应打破局限, 积极革新, 时刻走在智慧的路上, 为高校智慧图书馆发展指引方向, 充分发挥智慧图书馆的积极科教和个性化服务效能, 促进高校图书馆更好的服务教育和科学事业发展。

摘要：当前, 各地高校都在积极探索智慧校园的建设发展方案, 并取得了一定的成效, 智慧校园的发展中, 建设智慧图书馆是关键部分之一。就目前高校智慧图书馆建设来看, 其中也存在一些不足之处, 对此, 需要不断加以完善, 促进图书馆智慧服务升级。本文分析了高校智慧图书馆的主要服务功能, 探究高校智慧图书馆智慧服务模式的发展途径。

关键词：高校,智慧图书馆,智慧服务模式,信息化

参考文献

[1] 喻洁.大数据背景下中国高校智慧图书馆的智慧服务:实践探索与未来展望[J].南昌师范学院学报, 2018 (05) :54-58.

[2] 管维安.大数据时代移动增强现实技术在高校智慧图书馆服务中的应用探究[J].现代交际, 2018 (15) :117-118.

[3] 王兴柱.智慧图书馆建设下区域图书馆协作一体进一步推进全民阅读研究[J].智库时代, 2018 (30) :281-282.

[4] 李佩蓉, 解解, 崔旭, 李姗姗.人工智能在高校智慧图书馆中的应用与发展基于人脸识别技术的应用及其算法实现[J].图书馆研究与工作, 2018 (07) :27-30.

感恩智慧范文第5篇

【摘 要】教育工作的本质是一个释疑解惑的过程，应该帮助学生认识人生应该在哪用力、怎么发力、对谁用情、如何用心、做什么样的人。具有爱的教育观，是形成教育智慧的前提；具有爱的教育操作思路，是教育智慧核心，只有形成具有爱的教育操作思路，我们才能达到形成爱的教育目标。教育智慧给艺术教育插上飞翔的翅膀集中体现在：艺术教育者遵循有爱的教育原则。

【关键词】教育智慧；艺术教育；爱；教育观；教育操作思路

一、教育智慧的含义及内涵

技术推动下的智慧教育发展已是大势所趋，正在成为信息时代全球教育改革的“方向标”。智慧教育是一个宏大的系统，包括智慧环境、智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧科研、智慧评价、智慧服务等核心要素。笔者认为，教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。“靠数据说话”是智慧教育评价的重要指导思想，“以人为本”则是教育智慧的核心载体。高等院校所贯彻的教育理念、办学特色、学术氛围、行为准则、思想内涵，高校师生与教职员工的教育教学方式、文体活动、日常起居无不包容在教育智慧之中。经过了二十多年的教育教学改革，我们还没有从根本上突破传统的教学体系的大框架。第一，狭隘、片面的教学理论束缚了了教师的理论视野，影响了教师对于教育意义、价值及教学活动丰富内涵的全面认识与把握。第二，传统教学操作体系高度的技术取向和工业化生产特征束缚了教师创造性的发挥，束缚了教育智慧的生成。第三，教师在传统教学中形成“搬运工式”、“捆绑式”工作方式。因此，基于无爱的教育内容，很难形成教育者应有的教育智慧，使教育生活显得苍白无力。苍白，是因为教育内容的无爱；无力，是因为教育智慧没有了附着点。于是，广大有良知的教育工作者，发出了“巧妇难为无米之炊”的慨叹，如何走出“失乐园”，离不开“教育智慧”这一支点。

教育，作为一种培养人的社会活动，发生于人与人之间，天然具有浓厚的人文情怀，与人类情感息息相关。教育的这一特性，注定了教育智慧，与只注重人类思维品质的其他智慧大相径庭；虽然，教育智慧达不到人生智慧的高度，但它必然包含着人类情感，这也是我们常常把教育智慧视为一种境界的原因所在。

二、教育智慧生成的途径（理性智慧和实践智慧）

教育理性智慧是人们对教育问题进行理性思考的结晶，其外在的表征形式是借助邏辑（归纳、演绎、演绎—归纳），运用概念、判断和推理所形成的教育理论知识。在逻辑的范导下，人们的理性思维总是从确定的前提、起点出发，经过一步步地逻辑推理，最后求得一清二楚的结论，建构出一个相对完整的理论体系，从而使教育理性智慧具有了自恰性。比如，《学记》的“禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不凌节而施之谓孙；相观而善之谓摩”。柏拉图《理想国》的“洞穴隐喻”所昭示的“心灵转向”等。这些理性认识阐述的教育原则和教育目的，有助于人们对教育的深层把握。理性是人的基本能力，有了教育，也就有了人们对教育的理性思考。于丹教授通过研读《论语》，系统阐述了教育目的在于“构建‘我→我’教育的心理图式”，其环节是“自比→自讼→自新”的教育思想。这种教育思想势必有利于其深刻理解、洞察教育。缺乏理性智慧，教育者从事教育，就会像走进迷宫一样，辨不清教育的方向与路径，从而迷失自我。教育理性智慧则不仅向未来教师说明好的教育行为是什么样的，而且揭示了好的教育行为之所以好的原因。倘若某个教师讲课妙趣横生，使学生留连忘返、沉浸于探索学科知识的欢乐之中，那么这位教师讲课的音容笑貌、其运用的教学策略就会让学生终生难忘。

教师一旦拥有了教育实践智慧，（有教育实践力量的支撑）很少跟风弄潮、左右摇摆，而是立足教育“育人”之本，精心研课、细心察生、精心选法、倾心课堂，从而使自己成为一个生活在学科知识中、体现学科知识的人，成为一个对所教学科有独特理解、融通运用、灌注精神、富有生命、享受求知的人。通常来看，教育实践智慧是教师反思自身的教育实践所获得的，获得“此时—此地”、“此情—此境”该如何教育的知识与能力。教育实践智慧仍难免受到外在功利的制约，有时让教育实践呈现出炫耀性与表演性，从而使教育实践智慧蜕化为展示、推销教师自我的“才艺”。

三、教育智慧生成的载体（以江西水利职业学院西藏班艺术教育为例）

1.切实关注教师的实践反思，关注教师的个体经验

教育智慧体现在教育教学具体情景的一个个细节中。教育在生活世界中，就像“ 爱和友谊一样，存在于这种情感的亲身体验中——也就是说，在极其具体的、真实的生活情境中”；智慧，在教育情境的细节里。拥有教育智慧的教师，他会用心地去“看”学生，注意一个害羞的表情，注意一种情绪的流露，注意一次期待的渴望，这种“看”不仅仅是用眼睛，而是应该带着责任感、用自己的整个身心去“看”，这种“看”能让每个学生体会到。智慧源自实践，教师对教育的各种看法、所接受的各种理论和学说，只有在与实践的结合中，特别是在实践的反思中才能转化为自己的教育智慧。

2.走出传统的教学体系，重新认识教学的意义与价值

笔者以江西水利职业学院西藏班例的艺术教育，谈谈教师如何走出传统的教学体系，正确认识教学智慧的意义与价值。2010年江西水利职业学院来了第一批西藏自治区的西藏学生，本着“德以润身、文以明智、艺以怡情、动以健体”的教学理念笔者从事了六年的西藏学生的艺术教育工作。遵照工学结合原则，针对现代社会对于不同文化人才类型的需求，艺术教育者遵循有爱的教育原则，西藏水利工程班开设了音乐表演、礼仪文秘与流行音舞两门艺术课程，同时还增加了爵士舞、交谊舞、公关礼仪表演技巧、办公室职员技能、演讲与口才等时尚热门选修课程。笔者认为，职业学院的艺术教育必须有着准确的教学定位，根据需求和培养的方式，把与音乐艺术相关的人文知识不断扩展与外延，通过一系列生动形象的教学活动，丰富学生对音乐创作的想象力，提高学生对音乐表演的创新力，培养学生自我生存和自我发展的能力。它可以通过立体多元的音乐语汇，塑造人物形象、表现人物情感，淋漓尽致地表达人们的思想、情感、生活、工作等内容。在教师为学生创设积极愉快的音乐课堂气氛中，使学生在音乐世界中享受、体验、发展，在这样的教育情境中，师生双方情感得到沟通，哀乐与共，教学双方不仅可以达到信息的传递和反馈，而且可以实现情感的交流与融合，实现教育的最佳状态。在教师的心目中，学生是空中鹰，而非笼中鸟。教师的责任在于引导学习飞翔，飞得更高更远，让学生在音乐的殿堂里，充分发展自己的音乐创造力。

有人说：“观念的落后比无知更可怕”。爱的教育观念直接影响着课堂教学效果，在全新的教育智慧观指导下，才能激发学生学习积极性的氛围。作为职业学院的艺术指导教师，自己在教学工作之余，创作的音乐作品《炫境》，荣获江西省“跨越时空的井冈山精神”江西省大学生艺术大赛南昌高职高专赛区一等奖。这个音乐作品的创作灵感来自于流行音舞课的教学。笔者在作品中运用现代舞的手法，以肆意汪洋的畅想，表现炫的复杂性，让舞者意会在人们看不见的波浪下面所存在的动力因素。在作品的编排上始终贯穿着流动性，主要是通过一系列的声音与肢体语言动作，最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充分地表现声乐艺术的动态美。古人云，致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。笔者认为智慧不仅存在于知识之中，还存在于运用之中，职业学院的艺术教学，犹如智慧之火，不只是教人不懂的知识，而是举出实例，让学生掌握音乐专业基础知识、基本理论，以及相关的人文社会科学基础知识，成为具有一定的艺术表演、编排实践能力的技能型应用人才。

基金项目：2016年度江西省文化艺术规划项目“微电影”在高校校园文化中的价值研究YG2016230，主持人：胡红霞。

感恩智慧范文第6篇

[关键词]物联网；“智慧城市”；创新；知识经济；南京

一、“智慧南京”是一项具有前瞻性的战略

经历了20082009年金融危机，如何加快经济结构转型，提升城市竞争力，实现“转型发展、创新发展、跨越发展”，成为今后南京城市发展的最大战略任务。早在第八次南京市委全委会上，就提出了“坚持科学发展、强化创新驱动、赢得新的优势、奋力走在前列”的基本思路，在第十六次全委会上，又提出了建设“智慧南京”的战略定位。

“智慧南京”这一全新定位的提出，有其特定的时代背景。因为人类经济经历了农业经济、工业经济且正在跨入知识经济时代，以信息技术为特征的第三次技术革命，让我们看到了科学技术在经济增长、社会发展中的作用和地位。正如邓小平所说的：“科学技术是生产力，而且是第一生产力”。

早在2006年南京就提出了“发展智慧产业，构建智慧城市”的初步设想，并以软件产业为龙头，提出了建设“中国软件名城”的目标。2007年成功举办了“智慧产业发展与创新论坛”。历史的足迹清楚地显现，南京在国内最早提出“智慧城市”概念并逐步形成“智慧南京”核心思想，这比IBM首次提出“智慧地球”概念早了两年。

2009年1月，奥巴马就任美国总统后，与工商领袖举行了一次“圆桌会议”，IBM首席执行官彭明盛提出了“智慧地球”这一概念，并建议新政府投资新一代智慧型基础设施。对此，奥巴马给予了积极回应，认为刺激资金投入到宽带网络等新兴技术中是美国在21世纪保持和夺回竞争优势的方式。

2009年8月温家宝视察无锡微纳传感器工程技术中心时，提出了“感知中国”概念，“传感网”、“物流网”等新词成了网络与媒体的宠儿。“物联网”是在计算机互联网基础上，利用射频自动识别(RFID)、无线数据传输等技术构造了一个覆盖世界万事万物的庞大网络，通过互联网实现物品自动识别和信息的互联与共享，让设备具有智能、让世界充满智慧。有人将物联网技术称为继计算机、互联网之后世界信息产业的第三次浪潮。它一方面可以提高经济效益、节约成本，另一方面又可以为全球经济复苏提供技术动力。

据美国权威咨询机构预测，到2020年，世界上“物物互联”业务和人与人之间通信相比将达到30:1。物联网将涉及无线智能传感网络、微型传感器、传感终端设备、移动基站等多项技术，形成了从技术、材料、元器件、系统到网络的完整产业链，蕴藏着巨大的商机。

二、“智慧南京”建设要以创新为先导

在国内最早提出“智慧城市”设想本身就是南京思想解放、思维创新的成果。在知识经济背景下，创新成为国家与地区间竞争的核心因素，經济发展的动力正逐步从资源驱动、资本驱动转向知识驱动、创新驱动。中心城市发展逐步从空间极化与扩散向技术等知识要素聚集转变，每个中心城市都在构建以企业、高校、科研院所、政府机构为创新主体的创新体系，知识与能力成为最重要的战略性基础资源。

南京在全国较早提出建立创新型城市战略，并将软件、生物医药、新材料、新型光电、文化创意作为新兴产业突破口，以科技引领产业，充分展现了城市创新成果。

要建成“智慧南京”，首先要搭建一个支持创新的智慧平台。这个平台要面向社会，支撑并服务创新活动，要充分发挥政府的引导力和资源配置力，将在宁省部属高校、科研院所、大型企业全部纳入南京城市创新体系，建立起以市场为导向、以企业为主体、产学结合的创新体制，让企业成为研发投入主体、创新活动主体以及成果应用主体，推动高校、研究机构的创新成果转化。要建立起南京科技资源文献、科技信息、发明专利、大型仪器设备、科技成果转化等基础性资源库，服务并支撑创新活动的开展。

二是要重视在宁高校、科研机构在创新中的引领作用。加强与在宁省部属单位和组织的有效沟通与协调，为它们主动服务南京经济、社会发展创造更好的环境。

三是要培育科技创新中介服务机构。通过中介组织专门化的技术服务，组织、推动各项创新成果转化、转移与扩散，带动产业结构调整与升级，提高创新成果经济效益和科技创新对产业的辐射力和影响力，从而提高城市总体竞争力。

四是要加快政府组织、管理创新。“智慧型”意味着要变等待服务请求为主动地连续服务，智慧型政府要精简业务流程、降低服务成本。政府机构职责要进一步明晰化与信息化，组织层次扁平化与网络化，政府主体实现电子化与数字化，政府运行程序化、规范化，建立一个更加高效、透明的服务型政府。

三、人才是“智慧南京”的基石

要建“智慧城”首先要有“智慧人”，南京要建成“智慧城市”的关键是人才。正如胡锦涛所指出的：“要树立人才资源是第一资源的观念，加强人才资源能力建设，努力造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖的创新人才，积极营造人才辈出、人尽其才的社会氛围。”

面对知识经济时代，政府管理的支撑点是人才、科技和城市，人才是关键，科技是支撑。所以，要建成“智慧南京”，必须在人才资源开发上有所突破、有所创新，用新理念、新原则、新体制、新机制去培养人才、发现人才、使用人才，尤其是“智慧城市”本身就是建立在高度发达的技术基础之上，缺乏人才的“智慧城市”只能是“空中楼阁”。

南京之所以提出建设“智慧城市”并希望率先实现“智慧城市”目标，和南京本身具备的科教优势、人才优势密不可分。因为，在南京聚集了40多所高校、数百个研究机构、拥有十多个国家重点实验室、10个国家级技术中心以及一大批具有自主研发能力的企业，特别是汇聚了一批有世界眼光、理论与实践功底扎实的科技精英以及善于将科技成果转化为现实生产力的企业家。

所以说，“智慧城市”建设战略首先应该是人才战略。政府部门要拿出“智慧城市”建设所需要的具体人才建设方案及需求预测，让高校积极参与到“智慧南京”建设中，培养这座城市今天与明天需要的各个层次、各个专业的高素质人才。

四、“智慧南京”首先要发展自己的“智慧产业”

“智慧城市”背后是智能设备和技术，必然涉及通信技术、网络技术、传感技术、软件技术及新材料、新器件。

它们构成了一条长长的产业链，因而也就隐含着巨大的商业利益和机会。因此，在提出“智慧南京”战略的同时，必须首先制定出南京自己的“智慧产业”发展战略，让南京的企业、科研院所和大学参与到“智慧城市”建设并发展壮大，使南京最终成为“智慧城市”和“智慧地球”的技术提供者和利益分享者。

南京具备做强做大“智慧产业”得天独厚的条件。其通信产业、软件产业、光电产业、平板显示产业、工业设计和动漫创意产业处于国内领先地位，全市40多家上市公司中有23家是高新技术企业，软件产业以每年50％速度递增，軟件收入在省会城市中位居第一。

南京具有领先的科技研发能力。与“智慧城市”密切相关的国家重点实验室有东南大学的毫米波实验室、移动与多点无线通信网实验室、生物电子学实验室、南京大学的固体微结构实验室、近代声学实验室和计算机新技术实验室等。国家级工程技术中心包括东南大学国家专用集成电路系统工程技术研究中心、第五十五研究所国家平板显示工程技术研究中心、电力自动化研究院国家电力自动化工程技术研究中心、熊猫集团移动卫星通信工程技术研究中心和南京玻纤院玻璃纤维及制品工程技术研究中心。

如何将科技优势转化为产业优势与市场优势，需要政府部门制定出产业发展战略，推动校企联合、组建产业联盟、完善上下游配套、优化资源配置，成立南京“智慧产业”战略研究智库。集中优秀人才制定“智慧产业”发展规划，进行联合技术攻关，占领射频自动识别、微传感器技术和物联网技术制高点，为南京在新一轮信息化浪潮中争得先机。

五“智慧城市”要彰显城市特色并惠及市民

在IBM关于“智慧地球”的研究报告中，“智慧城市”具备下列特征。(1)灵活。能够实时了解城市中发生的突发事件，并能适当即时地部署资源以做出响应。(2)便捷。远程访问“一站式”政府服务，可在线学习、购物、预订和进行交易。(3)安全。更好地进行监控，更有效地预防犯罪和开展调查。(4)更有吸引力。通过收集并分析数据和智能信息(如客流和货运)来更好地规划业务基础架构和公共服务，从而创造更有竞争力的商业环境吸引投资者。(5)广泛参与合作。实现政府不同部门之间常规事务的整合以及与其他私营机构的协作，提高政府工作的透明度和效率，(6)生活质量更高，越少的交通拥堵意味着越少的污染，降低交通拥堵和服务排队所浪费的时间。(7)更少的污染和更完善的社会服务。

参照以上标准，“智慧南京”建设要充分体现以人为本思想，不能当做政绩工程，“智慧南京”不仅要实现智能交通、智能医疗、智能通信、智能电力及诸多城市管理的智能化，同时要融入生态、绿色、环保、低碳等新的理念，通过“智慧城市”建设使我们的城市可持续发展、社会更加和谐、人民生活质量进一步提高、城市竞争力不断增强。

除了智能化，“智慧南京”要融入更多的文化元素，要向中国和世界展现南京这座城市悠久的历史、灿烂的文化、丰富的旅游资源和博爱的胸怀，让南京真正成为经济发展更具活力、文化特色更加鲜明、人居环境更为优美的人文绿都。

[参考文献]

[1]屈伟平，物联网掀起新的信息技术革命浪潮[J]，物流技术与应用，2009，(11):42-45

[2]汪亮，罗如意，物联网经济杭州未来经济发展重点[J]，杭州科技，2009，(5):36-40

[3]伍嘉威，“物联网”“互联网”融合构建“智慧的地球”[N]，中国经济导报，2009-10-31

[4]张宏科，梁露露，高德云，IPv6无线传感器网络的研究及其应用[J]，中兴通讯技术，2009，(5):37-40

[5]仲成春，李艳磊，走近“物联网”[J]，天津经济，2009，(10):10-17

[6]做足做好创新发展这篇大文章[N]，南京日报，2009-11-12

[7]Gustavo Ramirez Oonzalez。EarlyInfrastructure of an Interact of Things inSpaces for Learning。 2008IEEE Interna-tional Conference on Advance LearningTechnologies

[8]Martin Peter Michael。Architectur-al Solutions for Mobile RFID Services forthe Internet of Thihgs。2008IEEE Con-gress on Services

[责任编辑：唐玉萍]