辅导员指导大学生就业论文范文

辅导员指导大学生就业论文范文第1篇

摘要：高校辅导员在就业指导工作中具有得天独厚的优势，是开展大学生就业指导工作不可或缺的资源，高校就业工作应重视辅导员对学生开展就业指导的重要性。辅导员也需要掌握一定的知识结构和技能，向着职业化、专业化的方向发展。

关键词：高校辅导员；就业指导；重要性

自1998年高等教育大众化以来，我国在校大学生数量急剧增加。与此同时，高校毕业生的数量也随之剧增，这就导致了就业市场供大于求的严峻局面，以致大学毕业生就业难的问题日益突出。大学生就业不仅关系到个人以后的发展，更关系到一个家庭，甚至影响到国家的教育体制改革和高校的生存发展。所以，如何帮助大学生做好职前准备就成了一个非常重要和迫切的问题。高校辅导员是大学教师中的一个特殊群体，他们不仅在大学生学习生活的过程中扮演着重要角色，更在大学生就业指导方面发挥着重要的作用。辅导员与学生的关系最为密切，所以辅导员在大学生就业指导过程中具有更多的有利条件。因此，研究如何加强和制定高校辅导员积极在大学生就业指导工作中所发挥的作用和措施，对大学生就业有重要的意义。

一、辅导员在大学生就业中发挥作用的优势

（一）辅导员角色有利于和学生沟通

大学生从开始跨入高校到毕业离校，自始至终和辅导员保持密切的接触。这不仅体现在学习中，在平时的生活中辅导员也担任重要的角色。辅导员一般都较年轻，和大学生的平均年龄相差不多，阅历也有相似之处，这就使得辅导员和学生之间比较容易沟通。在学习中，辅导员时时刻刻都在提醒学生的本职工作，使他们摆正态度、扎实学习，尽量给他们创造好的学习环境；在生活中，辅导员为学生解决一些力所能及的问题，使学生对其产生信任感。对于大学生在求职过程中所遇到的一些困难，比如求职受挫后产生的一些消极思想，辅导员会及时与其进行交流，分析其中的原因，并给予鼓励，帮助其克服困难，走出困境。

（二）辅导员对学生的了解有助于有针对性地开展工作

高校辅导员和学生的接触是非常密切的，因此对每个学生的具体情况有深刻的了解。比如对学生的性格特点、专业素质、家庭背景等都很熟悉，这就有助于辅导员对学生的求职有一个详细的规划。通过对这些情况的综合考虑，可以对学生的优点和劣势进行深入分析，让学生清楚自己的长处和不足，有针对性地改进，提高综合素质和求职竞争力，实现顺利就业。

（三）融入日常工作有利于增强针对性

在日常工作中，辅导员融入学生的各项工作中，这样就可以将学生的就业指导工作也融入其中。通过这种途径，可以增强就业的针对性和有效性。这种在日常工作中融入就业指导的方法具体有以下几种。

1.辅导员要积极参与到就业信息的搜索中去

首先，辅导员要通过多种渠道搜集就业信息，比如可以给学生们介绍往届学生的就业方法和就业去向；深入分析本专业的就业优势，使学生增强就业的自信心；给学生介绍一些就业网站，定制就业手机信息，使学生在最短的时间内了解最新的就业信息；分析每个学生自身的特点和优势，结合就业单位的要求，使学生选择最适合自己的工作。其次，辅导员应多和学生进行交流，了解学生求职失败后的心态，及时帮助学生调整就业方向和工作重点，尽量多地提供帮助。

2.利用班会时间向学生传递就业信息，开展就业辅导课

辅导员要定期开班会，除了做学生的思想政治工作外，还可以通过班会来传递各种就业信息，如可以传递一些就业技巧和面试技巧等。面试是学生求职工作中很重要的一环，在面试中，用人单位不仅可以考查学生的知识水平，还可以通过面试来观察学生的气质、口才能力、及一些特殊技巧等。辅导员可以组织学生展开面试模拟活动，使学生有置身真实面试情景中的感觉。另外，辅导员还要帮助学生充分准备就业资料。就业资料是用人单位了解学生最直接的途径，学生的就业资料的好坏关系到用人单位对学生的第一印象，是决定其能否被录用的重要依据。所以，辅导员必须对学生的求职资料进行严格的把关和审查，增加真实性和有效性，增加求职成功的机率。

3.带领学生参加各类人才市场的招聘活动或组织校内人才市场招聘

辅导员在了解到人才市场招聘开展的时间和地点后，可以组织学生参加。在人才市场上，辅导员可以现场指导学生的就业选择方向，和用人单位进行交流，积累就业经验。

二、辅导员在就业指导工作方面存在的问题

（一）水平参差不齐

辅导员大多是毕业不久的大学生，除了自己的专业课之外，其就业指导理论参差不齐。一些辅导员缺乏系统的就业指导工作理论，在给学生进行就业指导的过程中显得力不从心，停留在讲解就业政策、收集需求信息、分析就业形势等，随意性大，缺乏科学性和针对性，不能帮助学生掌握一些有效的求职技巧。

（二）日常工作影响自身素质的提高

思想政治教育工作和学生管理工作是辅导员日常工作的两大中心，维持着学校和学生之间的联系。学校的每项工作和要求都要通过辅导员来向学生传递，辅导员的工作量急剧增加。这些工作增加了辅导员的工作量和压力，从而减少了辅导员对学生就业指导工作的时间和精力，使辅导员不知不觉中放松了对就业指导理论的学习，导致其没有足够的理论知识来指导学生的就业工作。

（三）缺乏有效的管理和监督

大多数高校辅导员扮演着既是思想政治工作的教导者，更是就业指导工作的指导者的双重角色。但大部分学校还没有明确把指导学生就业的工作纳入到辅导员的工作职责要求中，还没有制定具体的管理和考核办法。这就导致辅导员很多时候未把学生就业指导工作纳入到具体的日常工作中去。学校在对辅导员的考核中更多地侧重辅导员在量方面的考核，轻视了对质的要求。从而造成学生就业的实际状况与辅导员的工作业绩考核关系不大的问题，影响了辅导员从事就业指导工作的积极性。所以，学校要建立有效的管理和监督机制，使辅导员把学生的就业指导工作作为一项主要的重点工作来抓。

三、加强辅导员对大学生就业指导工作的途径

（一）把就业指导工作和学生的思想教育工作相结合

辅导员的主要工作是学生日常的思想政治工作，所以辅导员可以在做思想政治工作的同时与学生的就业指导进行结合，这样可以使学生以正确的思想为出发点，抱着正确的心态来就业，让思想政治教育为辅导员进行就业指导提供方向和理论支柱[3-5]。因此，辅导员在把就业指导与思想政治教育相结合的同时，更要根据所管理的学生所学专业、思想素质及就业心态等方面的特点，调正学生在就业方面的思想观念，使之树立正确的择业观。

（二）健全辅导员学习机制

辅导员要充分了解就业指导相关的理论知识来对学生进行就业指导。因此，健全辅导员学习机制，丰富辅导员就业指导知识，可以充分发挥辅导员在就业指导中的重要作用。健全辅导员的学习机制要做到以下几点：一是辅导和培训，即要邀请就业专家向大学辅导员进行就业指导方面知识的专题辅导，有计划、有步骤地分批选送辅导员参加就业指导相关培训；二是健全辅导员学习督促机制，及时督促辅导员完成自己的学习任务。在这个过程中，学校和学院要结合辅导员自身的特点，充分发挥他们本身的作用。

（三）建立辅导员就业指导奖惩机制

建立完善的辅导员学生就业指导工作奖惩机制。第一，学校要对辅导员提出明确的工作目标，对于就业辅导工作考核优秀的辅导员要给予奖励；第二，要明确责任，建立辅导员责任追究制；第三，要努力形成从入学到就业全过程的系统化、规范化、科学化的就业指导体系。

大学生的就业指导工作是非常重要的，所以辅导员要在做好自己思想政治教育工作的同时也要做好该项工作。在就业辅导工作过程中，辅导员要认清楚自身存在的缺点，充分发挥自身的优点来对学生的就业工作进行指导。

[责任编辑：刘 强]

辅导员指导大学生就业论文范文第2篇

1 高职辅导员在就业指导工作中的现状

在“以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合发展道路”的发展思想指引下, 明确了高等职业教育的办学目标。作为这一导向下发展的高职教育, 毕业生能否顺利就业成为衡量一个学校办学水平和办学质量的重要标志, 故而引来全社会的普遍关注, 辅导员是高职院校开展就业指导工作的重要力量, 对于当前做好学生就业工作具有重要的意义, 但仍存在着一些问题和困难。

1.1 辅导员对就业指导工作的科学性认识不足

随着我国市场经济的迅速发展和高校毕业生就业管理体制的改革, 高职院校毕业生就业工作也从传统的毕业分配向就业指导转变。各高职院校辅导员队伍大都趋于年轻化, 部分辅导员工作是从校门到校门, 往往自己没有职场打拼的丰富经历, 缺乏社会经验和相应的人生阅历, 无法体会到市场经济条件下大学生求职就业的艰辛, 他们片面地认为就业工作仅限于宣传就业政策、收发就业协议书等简单工作, 不能有效地指导大学生进行科学的职业生涯规划和个性化的指导, 致使毕业生在求职择业时一片茫然, 同时还缺乏对大学生就业政策和就业指导技能等相关知识的了解, 这在主观上导致辅导员较难进行切实有效的辅导。因此, 辅导员应从工作理念、工作思路、工作内容和工作方法上进行根本性的改变, 加强对就业指导工作的理解, 不断学习就业指导专业知识, 把就业指导作为促进毕业生职业发展的重要工作, 以适应新形势下就业工作的要求。

1.2 辅导员就业指导专业化水平较低

就业指导是一门综合性而且专业性很强的学科, 涉及教育学、心理学、管理学、社会学等多门学科。并且要求就业指导人员掌握国家就业方针政策, 接受过专业的培训。但目前高校辅导员大多刚刚毕业, 其中很多人缺乏教育学、心理学等知识, 缺少必要的社会实践经验和系统、专业的就业指导培训。因此, 在对学生进行就业指导时, 显得力不从心, 缺乏针对性和科学性, 不能很好满足学生的需要。

1.3 辅导员的工作模式影响就业指导工作的开展

辅导员的工作中多为大量常规性工作, 内容很多很杂, 整日陷入事务性工作当中, 这种工作模式让辅导员很少有时间去了解和研究当前的就业形势, 从而疏于对大学生进行科学的职业生涯规划指导和个性化的辅导, 而只是满足于一般的就业信息服务, 从而导致对就业指导理论和实践研究不深入, 就业指导知识不充足, 就业指导的能力和水平不高, 只能凭借工作经验以及对就业指导工作的粗浅理解处理就业指导中的各种问题, 不能给学生提供专业的就业指导。

1.4 辅导员就业指导工作缺乏连续性

从新生入学的引导教育到日常活动的渗透教育, 从专业教学的技能教育到专题辅导的强化教育, 就业指导工作应该是贯穿于学生在校全程的工作, 但有的高职院校认为是学生毕业前几个月的工作, 因而辅导员对就业指导工作普遍缺乏连续性, 大多集中在即将毕业的学生中开展;有的院校频繁更换辅导员, 新辅导员对学生了解往往需从头开始, 很难形成从入学到就业全过程的系统化、规范化、科学化的就业指导体系。

2 发挥高职辅导员在就业指导工作中重要作用的几点建议

2.1 不断学习就业指导工作相关知识

就业指导人员在工作中应充当知识的传播者、团体的领导者、家长的代理人、心理辅导员、职业生涯规划指导者、职业工作介绍者、劳动力市场信息者。因此, 辅导员要了解就业、关注就业、指导就业, 就应重视就业指导理论和业务技能的培训。培训包括就业形势和国家的就业方针政策、职业生涯规划理论和方法、求职择业技巧、创业指导等。培训可以采取上课、讲座、报告、考察等形式, 通过培训引导辅导员转变观念、掌握就业指导必须的理论和实践知识, 达到能够对学生进行就业相关的指导。此外, 辅导员有必要参加职业指导师培训与考试, 达到国家职业标准。

2.2 注重对高职生的思想教育

辅导员应该注意把思想政治教育和就业指导相结合, 加强学生人生观、世界观、价值观与择业观的教育, 加强就业诚信教育、就业心理健康教育和职业道德教育等。如何教育毕业生从个人实际出发, 主动适应社会需要, 正确认识和处理好眼前和长远的关系, 理想和现实的关系, 困难和机遇的关系, 挫折和成功的关系, 人与环境的关系, 正确把握自己, 顺应时代潮流, 转变择业观念, 一步一个脚印地去实现自己的人生价值。

2.3 树立全程化就业指导意识

高职生的就业指导不应该只是学生毕业时才进行的一个阶段性工作, 而应该是一个择业的准备过程。高职生择业观的形成需要较长时间的教育、引导和培养, 是一个连续、渐进的过程。因此, 学生就业指导不应局限在临近毕业阶段, 应贯穿于在校的全过程。从新生入学起, 辅导员就应通过各种形式介绍当前的就业形势、社会需求及目前就业制度。引导学生根据自己理想, 牢固树立起“先就业、再择业、后创业”的理念, 为未来的职业做好自身能力的准备, 之后辅导员分段实施包括职业生涯规划、政策指导、信息服务、思想指导、应聘指导等内容进行指导。

2.4 树立个性化就业指导意识

辅导员还要树立个性化就业指导的意识, 因为每个学生的性格特点、能力特长是不同的, 一方面要帮助学生个体了解自己的特点、能力和基本素质, 帮助他们不断调试心理, 调整发展目标, 使学生理性的, 全面地认识自我, 并根据自己的能力、个性特点等, 准确定位自己的择业目标, 减少择业过程的盲目性, 从而做到合理而充分的去择业;另一方面要结合不同学生的个性特点, 教育、指导学生以积极的心态, 去面对求职过程中的各种问题和挫折, 帮助学生客观冷静地分析处理各种就业信息, 熟练掌握就业技巧, 从而促进学生的顺利就业。

总之, 高职生就业指导工作是复杂而艰巨的工作, 关系到高职院校的健康发展, 与学校的未来息息相关。辅导员应积极投身到全员化、全程化的就业工作中去, 努力工作, 引导大学生遵循职业选择的规律, 遵循职业发展的规律, 科学理智地选择好第一份工作, 开始自己的职业生涯。从而促使高校大学生就业更加系统规范, 扎实有效。相信通过高职就业工作者对就业指导工作不断的探索与思考, 高职生就业指导工作会更加完美。

摘要：辅导员是高职院校开展就业指导工作的重要力量, 研究如何发挥辅导员在学生就业中的重要作用, 对于当前做好学生就业工作具有重要意义, 是高等职业院校搞好就业工作的重要基础。

关键词：辅导员,就业指导

参考文献

[1] 谷伟.加强高校辅导员学生就业指导工作的思考[J].科技信息, 2007, 6.

辅导员指导大学生就业论文范文第3篇

1 高职辅导员对学生进行就业指导具有必要性和可行性。

当前, 多数高职院校实行专职辅导员管理。他们主要负责学生的思想政治教育工作, 包括学习, 工作和生活, 处于学校与学生中间的特殊地位, 这决定了辅导员对学生进行就业指导是非常必要的, 也是十分可行的。

(1) 辅导员与学生的特殊关系, 是对学生进行就业指导的前提。在日常的学习生活中, 辅导员与学生的距离最近, 关系最为密切, 辅导员对学生的个性特点、能力结构及性情脾气等比较熟悉, 能给予比较客观的意见。学生对辅导员比较信任, 一旦他们在就业过程中遇到问题时, 首先会找辅导员咨询, 解除心理困惑。

(2) 辅导员的自身阅历, 是对学生进行就业指导的基础。目前, 辅导员队伍呈年轻化。虽然他们社会阅历较少, 但经历了几年的大学生活和择业就业的过程, 他们熟悉就业政策, 能正确分析就业形势, 了解学生的就业心态, 能给学生比较中肯的建议。

(3) 目前, 多数院校专门从事就业指导工作的人员相对较少。许多高校都设有就业指导中心, 其主要是从宏观上把握, 要落实到个人, 还得靠辅导员。高职学生依耐性较强, 辅导员显得更为重要。

(4) 辅导员对学生进行就业指导, 有助于就业工作的开展。

(1) 有助于就业推荐工作。辅导员见证了学生入学后的成长过程, 熟悉学生情况 (优秀生、特长生、特困生、特殊生的个人兴趣、就业意向、家庭状况等) , 推荐时能做到有的放矢。

(2) 有利于就业率的统计和提升就业率。

辅导员掌握了学生详细的就业情况有利于就业率的统计和催收就业材料, 提升就业率。

2 高职辅导员在学生就业指导工作中所起的作用

辅导员在学生就业指导工作中起着举足轻重的作用, 主要体现在:

2.1 通过分析当年的就业形势, 引导学生树立正确的就业观、择业观。

(1) 引导学生全面认识自我, 正确定位服从社会需求, 调整就业期望值。

(2) 引导学生树立“先就业, 后择业”等就业观念。

(3) 引导学生树立竞争上岗的思想, 主动参与竞争。

(4) 引导学生树立就业中的诚信意识不要频繁跳槽。

2.2 通过多种形式, 向学生介绍相关的就业政策以及就业中的相关安全问题。

一方面, 辅导员比较熟悉相关就业政策和法律知识, 让学生用法规政策来保护自己的合法权益, 另一方面, 学生还未踏入社会, 思想比较单纯, 在就业指导过程中应增强安全意识和自我保护意识, 以免上当受骗。

2.3 为学生提供最新就业需求信息, 全程辅导。

辅导员对于学院的提供的就业信息能够认真组织, 参与学生从面试到录用, 以及录用后跟踪调查的全过程。

2.4 通过个别谈话, 了解学生的求职情况, 把握学生的思想动态, 引导学生走出迷茫。

学生在就业过程中难免会出现对前途感到渺茫而不知所措, 对投出简历没有回音而苦恼, 或因面试多次失败而信心不足辅导员可以通过个别谈话及时排解学生的困惑。

2.5 对特殊学生及时进行就业援助, 避免不必要的事情发生。

2.6 通过耐心的服务, 帮助学生完善顺利毕业的手续, 使学生能够安心工作。

3 高职辅导员如何做好学生就业指导工作

就业指导工作并不是要等到毕业的时候才进行, 如果等到学生毕业的时候才开始着手进行就业指导, 为时已晚。就业指导提倡全程化, 根据高职学生的特点, 我认为就业指导工作应从新生入学抓起, 分以下几个阶段进行:

第一阶段, 新生入学阶段即第一学期 (适应阶段)

在这个阶段, 辅导员首先应该让新生明确学习目的, 端正学习态度, 向学生介绍大学的学习方法, 同时, 进行学校规章制度教育, 培养学生的组织纪律性。其次是向新生介绍专业前景和就业形势, 引导新生树立就业意识, 最重要的一点是引导新生进行职业生涯规划, 明确奋斗目标。

第二阶段, 从第二学期到第三学期 (综合素质提高阶段)

从第二学期开始, 新生已基本适应了大学的学习生活环境。由于自由支配的时间较多, 部分学生失去了学习积极性和主动性。在这个阶段, 辅导员除了强化学校纪律和学习的重要性以外, 还应通过多种形式和途径, 向学生传授学习经验和学习方法, 提高学习质量, 培养动手能力, 并通过参与学校社团组织的管理、活动的策划组织和参加形式多样的科技文化活动, 进一步发挥优势, 改善弱点, 培养良好的职业习惯和综合职业能力, 包括团队协作意识、策划组织能力、责任心、吃苦精神、组织纪律性等, 为以后就业奠定坚实的基础。还应开展就业讲座 (如企业用人观、优秀毕业生汇报会等) , 增强学生的就业意识。

第三阶段, 第四学期 (知识强化阶段)

从高职学生的特点看, 学生活动参与热情减弱, 而学习积极性更高, 注意力开始向就业转移, 开始关注高年级同学的就业去向。辅导员应通过主题班会等形式, 向学生分析就业形势, 引导学生树立正确的就业观和择业观, 更重要的是, 强化所学知识, 因为过硬的专业技能是对口就业的一个重要保证。

第四阶段, 即第五学期到第六学期 (学生就业阶段)

辅导员首先要进一步梳理所管学生的情况, 明确哪些是优秀生、特长生、特困生、特殊生等, 尤其要关注就业困难的学生。其次, 做好就业意向调查, 做到推荐时有的放矢。再次, 做好就业动员工作。一方面指导学生制作精美的个人简历, 掌握自荐方法, 求职技巧, 增强求职自信心;另一方面转变学生的就业观念, 调整就业心态, 帮助学生准确定位。此外, 还应做好就业服务 (如拓展就业市场;及时传达就业信息;妥善安排面试;就业推荐等) 和就业率的统计。

4 如何进一步发挥高职辅导员在就业指导过程中的优势

要进一步发挥高职辅导员在就业指导过程中的优势, 这就要求高职院校加强对辅导员的培训, 经常开展经验交流活动。建立健全就业奖励和考核制度, 提高辅导员的积极性。加强与外界的联系, 使辅导员了解行业的最新动态。了解学生就业后的情况, 发现问题及时整改, 最大限度地发挥辅导员在就业指导中的作用。

综上所述, 就业指导工作是一项系统工程。切实做好就业指导工作, 可以有效地提高学生就业的成功率和质量, 使更多的学生走上合适的工作岗位, 使学院圆满地完成高技能人才培养目标, 辅导员的作用不容忽视。

摘要：本文主要论述了高职院校辅导员对学生进行就业指导的必要性和可行性, 并重点分析了他们在就业指导工作中的作用以及如何做好就业指导工作。

关键词：高职辅导员,就业,就业指导

参考文献

辅导员指导大学生就业论文范文第4篇

一、提升高校辅导员职业指导能力的重要性

(一) 有利于大学生健康成长与全面发展, 提高就业竞争力

在进行就业指导的时候, 辅导员可以参考关于职业生涯规划方面的理论基础, 并且要对于学生的实际情况做出分析, 进而给出学生具有针对性的就业指导, 使得他们在对于科目、实践活动进行选择的时候, 具有一定的目的性, 这样就可以在一定程度上提升他们的竞争能力。

(二) 有利于提升就业指导工作的质量和效果

在高校的教师队伍当中, 辅导员属于一个比较特殊的团体, 他们属于高校的政治工作以及学生的管理工作的第一线。因此他们有着非常重要的任务, 比如教书育人以及对于学生进行就业指导。这就需要辅导员熟悉每个学生的情况, 根据学生不同的特点来制作针对性的就业指导计划, 提升指导的实效性。此外辅导员还应将就业指导的工作放在自己的日常工作当中, 这样可以对学生进行全程的引导, 从而增强指导的实用性。

(三) 有利于辅导员自身发展

在现如今的一些高校当中, 部分校领导尚未发觉就业指导专业性的重要性, 这样针对辅导员的专业性培训就得不到重视, 所以目前不仅是学生, 辅导员对于就业指导的工作也尚未有深入的了解。辅导员在具体工作的时候, 因未能掌握使用各种测评工具的方法, 进而不能对学生进行有效的指导, 因此导致辅导员不能发觉学生们自身的优势, 进而使得学生不能深入的钻研某一领域。所以, 对于辅导员的就业指导能力进行提升非常重要, 不仅可以对于学生的就业进行有效的指导, 还有利于辅导员自身素质、能力的提高和发展。

二、高校辅导员就业指导能力现状分析

(一) 高校辅导员对就业指导重要性的认识不足

就现今的情况而言, 在高校当中, 人们没有认识到大学生的就业指导的重要性。这主要有两方面的原因。其一, 身为学生工作的一线人员, 辅导员不仅要对于学生的日常活动工作以及思想工作进行管理, 还要对于学校的一些政策进行传达和落实, 此外还要对学生的党务、奖勤助贷等工作进行负责, 所以辅导员的工作非常繁琐。在这样的工作压力下, 辅导员在就业指导方面的精力就很少了, 就业指导工作也就很难顺利开展。其二, 辅导员的业绩与大学生的就业情况没有直接的联系, 所以辅导员对于这方面的重视也就自然而然的变少。

(二) 高校的就业指导观念不强

学校的改革在逐步的推进, 由以前的毕业包分配变为了现在的学生与企业的双向选择。与此同时, 我国很多高校逐步成立了规模不一的就业指导中心, 专门从事指导大学生的就业工作。但是, 它的成立并没有达到预想的效果。这主要有两个原因, 第一是在这个部门的工作人员, 有很大的经历都是在学校的日常工作上, 并不能很好的进行就业指导;另外, 高校的管理者缺少良好的就业观念, 对于相关的工作缺少具体的考核标准。因此, 高校的就业指导工作的实用性低主要是因为高校的就业指导观念有待更新提升。

(三) 高校辅导员就业指导的专业化水平低

事实上, 大学生就业指导工作具有很强的专业性, 所以辅导员需要具备扎实的理论基础与很强的实践能力。但是, 一般高校中的辅导员的年纪都比较年轻, 其社会经验也较少, 因此对于社会职业需求的洞察力较弱。另外, 辅导员们素质能力参差不齐, 对于就业指导工作没有系统专业的深入了解, 进而导致其指导水平较低。

三、高校辅导员职业指导能力提升的途径

(一) 加强学习、完善知识结构是根本

辅导员应不断地进行自我学习, 提升自身的道德修养和文化底蕴, 进而增强自身的人文修养。90后学生普遍个性很强, 所以, 辅导员不仅要对系统知识进行学习, 还需要积极学习一些教育学、心理学等方面的专业知识, 及时掌握最新教育理念, 保持三观正确, 这样在进行指导工作的时候, 才能根据学生的心理特点、能力特长以及政治思想有针对性的进行有效指导, 进而提升自身的指导能力。

(二) 加强培训、建立培训体系是关键

事实上, 对于指导能力的提升需要一个较长的过程, 所以对于辅导员的指导能力的培养要制定一个长期的计划。比如在岗前对他们进行培训, 并且可以进行在岗培训、日常培训以及骨干培训等。这一系列的培训学习可以不断提升辅导员自身的专业能力, 使其对学生做出更专业的指导;对于社会职业需求和就业政策具有了良好的洞察力, 进而真正的成为学生的“引路人”。

(三) 逐步优化就业考核制度, 激发辅导员工作积极性

对辅导员的就业考核制度进行优化, 让辅导员积极、主动的参与到工作当中, 进而增强就业指导的实用性。高校培养学生最主要的目的就是要为社会培养人才。评价一个学校的重要标准之一是看这个学校的学生就业情况的好坏, 所以要对就业考核制度进行优化, 从而激发辅导员就业指导工作的积极性。学校可以将辅导员的年终考核与辅导工作的就业情况相联系, 把辅导员的指导工作与其评定职称相联系另外, 对于辅导员的指导情况进行客观公正的评价, 对于成效比较好的, 给予一定的奖励, 成效不好的, 对其进行继续培训。

(四) 积极更新观念, 认识就业指导的重要性

在工作中, 要让辅导员认识到学生就业指导工作中思想工作的重要性, 这是其工作的首要前提。正确引导辅导员的就业指导观念, 引导其将就业问题放在最首要的位置, 对于社会人才的需求进行全面了解, 积极主动去收集各种相关信息, 从而选出适合学生的岗位, 进而保证就业指导工作的顺利进行。

高校就业指导是一项十分重要的工作, 关系着国计民生, 而工作在第一线的人员就是辅导员, 他们是学生工作的“引路人”, 所以辅导员对于教育理念的及时更新, 积极主动提升自身的能力, 对于学生做出个性化的指导, 特别是对于贫困大学生的指导, 进而提升学生的就业率, 具有相当深远的意义。

摘要：在大学生的工作当中, 站在一线的人员是高校的辅导员, 而且也对于高校的就业指导工作起着至关重要的作用。此外, 大学生就业能力的强弱会直接收到辅导员能力的影响。在文章当中, 笔者主要对于提升高校辅导员的就业指导能力的重要性做出分析, 并且指出了高校辅导员应该具有怎样的能力, 如何最大限度地提升他们的能力, 进而找出提升辅导员指导能力的途径, 使得高校的就业指导工作顺利开展, 特别是对于贫困大学生的指导工作的展开。

关键词：辅导员,就业,指导能力

参考文献

[1] 张杰.高校辅导员职业指导能力的构成及其提升策略[J].重庆交通大学学报 (社会科学版) , 2009 (1) :106-108.

[2] 李佩桦.大学新生思政工作中“体验式”教学课程的探讨[J].湖南科技学院学报, 2011 (10) :97-99.

[3] 李佩桦.试探高校辅导员就业指导能力的提升[J].湖南科技学院学报, 2012 (11) :87-88.

[4] 尹艳兰.试探高校辅导员就业指导能力的提升[J].时代教育, 2014 (2) :27.

[5] 江晓晖.关于新时期提升辅导员就业指导能力的思考[J].漳州师范学院学报, 2013 (3) 173-176.

辅导员指导大学生就业论文范文第5篇

1 高校辅导员参与就业指导工作的有利条件

(1) 辅导员角色的优势, 有利于和学生沟通。大多数高校的辅导员由刚毕业不久的教师担任, 他们年龄、知识背景、生活阅历等方面和大学生比较接近。另一方面, 由于其特殊的工作性质, 经常深入学生之中, 与学生朝夕相处, 工作内容涉及学生各个方面, 使师生之间更多地以“朋友”身份开展学生活动, 从而使辅导员较易走进大学生的内心深处, 赢得大学生的信任。对于学生在职业生涯规划、求职择业过程中遇到的困难与挫折, 也容易凭借角色优势, 与学生本人进行沟通, 帮助学生进行客观分析, 走出误区、克服困难, 顺利就业。

(2) 熟悉学生情况, 有利于增强就业指导的针对性。辅导员的工作不仅包括学生的思想政治教育, 还包括学生的日常教育管理, 处在高校思想政治工作和学生管理工作的第一线, 工作内容涵盖大学生活的各个方面。而且辅导员的配备应相对固定性, 经常从学生入学带到毕业, 与学生接触时间较长, 通过深入细致的观察与分析, 了解了每位学生的性格特点, 专业能力、综合素质。根据每个学生的特点, 开展个性化的就业引导, 及时分析他们自身存在的优势与不足, 制定切合实际的职业规划, 提高学生就业竞争力, 转变就业观念, 实现顺利就业。

(3) 将就业指导融入日常管理工作中, 有利于增强就业指导的实效性。当前的很多大学生对就业的认识存在误区, 认为就业是在毕业时才考虑的事情。其实, 就业工作应该是大学生的人生规划问题, 应该从新生抓起, 贯穿于整个大学生活。辅导员在新生入学开始就引导学生做好生涯规划, 明确大学的学习目标和任务;在低年级, 将就业工作融人学生日常教育管理中, 向学生传递社会的发展状况和人才需求状况等信息, 从大三开始, 对学生自身发展趋向基本定位的情况进行摸底, 收集就业意向, 确定个性化辅导方案;大四建立班级就业信息员和学生就业档案及时掌握毕业生的就业动态和去向等。

2 高校辅导员参与就业指导工作存在的不足之处

(1) 辅导员就业指导不够专人化。辅导员除了对学生进行思想政治教育、品德教育、学生党建和团建的指导学习与成长的指导、就业指导与心理问题的一般咨询与指导外还要进行日常管理、评奖评优、违纪处理、课外活动的组织和管理等。一个人的精力是有限的, 辅导员整天被这些琐事缠身, 疲于应付, 就必然导致用于学生就业指导上的时间较少, 精力不足。

(2) 辅导员就业指导不够专业化。高校就业工作事关学校的稳定和发展, 与学校的未来息息相关, 同时, 就业工作又事关学生个人的发展, 社会关注, 家长关注, 这就要辅导员不仅要加强思想政治方面的教育, 还要给学生提供成才规划、就业指导、心理咨询等多方面、全方位的服务, 而且要有专业知识和技能, 有丰富的经验。目前多数年轻辅导员还不够专业化, 他们大多工作经验少, 社会阅历少, 缺乏对就业指导工作的了解, 这就势必影响了辅导员在就业指导工作中作用的发挥。

(3) 辅导员缺乏系统的就业理论与实践知识。就业指导是一项专业性很强的工作, 需要了解国家就业方针、政策, 掌握系统的就业理论知识。但目前高校辅导员由刚毕业的年轻人担任, 缺乏社会实践经验和系统的就业指导理论与实践知识, 在对大学生进行就业指导时, 显得力不从心, 指导也缺乏针对性和科学性, 不能很好满足学生的需要。有的辅导员过分渲染就业形势的严峻, 给学生带来了严重的心理负担;大多数辅导员在对学生进行就业指导时, 只停留在学生强调“降低就业期望值”、“讲诚信”、“不做假简历”这些空洞的说教上, 而不能帮助学生进行科学、合理的职业生涯设计与规划, 传授学生迫切需要掌握的求职方法和技巧。

3 辅导员参与就业工作的对策

辅导员要坚持科学发展观, 与时俱进, 正确定位, 努力学习, 不断提高自身素质, 以适应不断发展的社会现实切实做好大学生就业工作, 辅导员就要明确其在毕业生工作中的就业指导和服务角色, 以便从更新更高的层次上科学地指导大学毕业生, 真正解决其思想深处的困惑和问题。

辅导员要做好学生的思想引导、学习指导、心理疏导、生活辅导和成才向导, 只有具备良好综合素质的辅导员, 才能当好学生健康成长中的指导者和引路人。因此, 辅导员就要在自我要求上下工夫, 紧跟时代发展, 努力学习, 提升个人素质和理论水平, 在实际工作中要了解当前学生的就业观念和思想动态, 有的放矢地加强就业工作。帮助学生树立正确的择业观, 强化学生职业生涯规意识, 培养学生的就业素质, 为大学生就业难问题的解提供积极的帮助, 从而减轻大学生就业方面的各种困。积极参与到学生的实践和活动中去, 使自己的综合素质得到全面提高。

辅导员要转变工作理念, 及时收集、公开、评估毕业生息, 充分利用各种资源和机会, 促进毕业生就业。只有充分给予学生信息, 才能帮助他们做出正确的选择。

辅导员要及时向所有毕业生发布人才需求信息, 组织学生参加大、中专毕业生招聘会;动员学生参加“大学生村官”等考试, 利用各种资源、场合、机会推介大学毕业生为大学生充分就业创造更多的机会。要鼓励学生充分利用学校校园网与省毕业就业网互联互通的优势, 使毕业生在信息互通、政策发布、网上招聘、远程面试、指导咨询五位一体的信息资源上共享, 使毕业生就业信息网成为毕业生就业市场配置的主渠道。

辅导员要熟悉国家就业政策和相关服务体系, 指导学生转变求职思路, 多渠道就业辅导员要熟悉并引导学生了解《劳动合同法》、《就业促进法》、《就业服务与管理规定》和相关政策措施, 为大学生自谋职业、自主创业创造有利条件。

综上所述, 辅导员可根据平时接触和了解与学生的实际情况, 给予相应的针对性指导, 并且依据学生入学时的不同情况, 在大学期间各个年级开展不同阶段、不同内容的就业指导工作。辅导员的就业指导工作是对学校就业指导工作的一个重要补充, 两者相辅相成, 它使学校的就业指导工作更加贴近学生、贴近实际, 对于提高学生综合素质, 提高就业质量和就业率, 有着不可忽视的作用。

摘要：文章分析了高校辅导员在大学生就业工作方面的诸多有利条件及存在问题, 提出了有关适应高校大学生就业的对策, 为提高学生综合素质, 提高学校就业质量和就业率, 起到不可忽视的作用。

关键词：辅导员,就业指导,作用

参考文献

[1] 李军华, 等.高校辅导员与大学生就业工作[J].辽宁教育研究, 2007 (6) .

[2] 秦雷, 李刚.浅谈高校辅导员的能力提升与大学生就业指导[J].中国大学生就业, 2008.

辅导员指导大学生就业论文范文第6篇

摘要：随着社会的发展的人民生活水平的提升，学校在校生及每年的毕业生数量庞大，随之而来的问题就是学生得就业压力不断提升，虽然各高校都会设置大学生就业指导这门课程，但是最终起到的作用却不尽如人意，究其原因就是教育教学和学生的实际需求存在或大或小的差异，课程内容往往在就业过程中难以实际应用。在这种情况下开展大学生就业指导教育教学改革势在必行，其目的就是希望通过教育改革提升人才教学质量，从学校的角度考虑能够提升毕业生的就业率，从学生的角度考虑能顾让学生更好的就业，找到更加适合自己的工作。接下来笔者将就大学生就专业指导课程教育改革进行探索分析，希望能够为大家提供一定的参考。

关键词：大学本科;就业指导;改革探索

引言：

高校毕业生是实现中华民族的伟大复兴的主力军，推动我国迈向社会主义强国的中流砥柱，而当代大学生的就业问题也成了困扰学校和学生的一个问题，同时也在一定程度上暴露了我国在高等素质人才培养方面的不足，正是这些问题在一定程度上推动了高校就业指导教学的改革。

1、大学生就业现状

国家调查大学数据显示近年来，每年的大学毕业生每年增加三十万左右，而伴随着近两年的疫情，社会就业率呈现不同比例的下降，这样对于大学毕业生来说，就业压力越来越大，而现在的每一个企业都希望能够通过学校招聘，招聘到优秀人才来进行培养，但总是能够听到抱怨的声音，与此同时却还有一些能力较强的毕业生“怀才不遇”。之所以能够出现这种情况，究其原因就是大学生的就业能力不强，不能充分展示自己，不能够将自己的专业技能应用到实际当中去，还有一部分学生抱着试试看的态度，对自己的职业生涯并没有一个合理的规划，最后发现自己并不适合这份职业，从而辞职。所以当代大学生一方面面临着巨大的就业压力，另一方面却没有很充分地准备去面对面试官，去面对受伤的这份职业，所以导致大学生就业率低，离职率高等问题。

2、大学生就业指导课程面临的问题

2.1課程体系不够完善

当前各大高校都会开设就业指导这门课程，但课程本身逐渐成为一种“流程”，学生们抱着拿学分的态度去学习这门课程，导致大学生的就业情况依然没有改善。并且，在一些高校当中，就业指导教育也没有得到应有的重视，只是单纯的开设这门课程，并没有设置专业地教师进行授课，这也是导致就业指导课程教学效果不佳的原因之一，从而导致学生并没有掌握良好的就业技能。

2.2就业环境变化迅速

每年的六七月份将会有大批毕业生涌入社会，就业环境也是在不断地变化，企业在招聘的时候越发注重毕业生的能力和素养。在这种不断变化的就业形势下，势必会导致观念的变化，很多学生不肯“屈身”就业，企业也不会随意许诺，呈现出就业市场的“求稳不如求新”的形势。在这种情况下，就业指导教育就会存在着与就业环境间的时间差，不能适应新的就业形势，这样对于学生的教学价值就会大打折扣。

3、大学生就业指导教育创新策略

3.1加强就业指导理论研究

大学生就业指导这门课程其根本目的就是希望能够使得学生提前了解就业形势，学习应聘技巧及职业生涯的规划等，对于高校来说其实是一个比较新的领域。在这种情况下想要充分发挥客户才能的教学价值，就要针对就业方面做更多的理论研究，了解最新的就业政策及国家规划的方向等，在不断创新的过程中始终保持教学内容贴合实际，这样才能充分发挥出就业指导教育教学的指导意义。

3.2理论实践相结合

对于就业来说，理论只是一方面，实践也是重中之重，在面向就业时，更加从容淡定，能够更好地展示自己才能够得到面试官的青睐。所以就业指导不仅要讲述理论知识，更重要的是要进行一些实践教学，在这一过程中就要创新教学方式方法，将传统的授课形式做一下调整，可采用分组的形式，比如分成两组，A组先作为面试者，B组作为面试官进行模拟面试，然后再翻转角色，不断进行训练，这一过程可以请一些专业的HR进行旁听指导，这样不仅能够学习到理论知识，还能够积累些许经验，在真正求职的过程中也会更懂得如何推荐自己，提升自己的竞争力。

3.3完善课程评价体系

课程的评价体系也在很大程度上决定了学生们的课堂参与度，如果课程评价单纯依靠理论考试，必定会导致学生课堂“划水”的情况，而改变课程评价体系，比如结课时不仅要提交一份个人简历，还要利用这份简历来向考核老师推荐自己，展示自己，简历的好坏作为评价的一部分，而学生的表达也作为考核的一部分，甚至可以将课堂模拟招聘作为考核的一部分。这样学生在课堂上就要完全投入到学习中，通过这种完善的评价体系促进学生的学习热情，最大限度上让学生在课堂上掌握更多技巧和经验。

结束语：

总而言之，高校的就业指导教育不能单纯的作业一门课程，更要将其打造成一种学校和企业之间的枢纽，让学生能够通过就业指导教学更好地将学习到的专业知识展现给面试官，从而让学生能够找到心仪的工作，让企业招聘到自己需要的人才，提升学校毕业生的就业率。

参考文献：

[1]韦柳.大学生职业发展与就业指导课程教学改革探索[J].文化创新比较研究，2019，3（32）：93-94.

[2]李玮，杜伟，田润平，谷晓红.与时俱进 突出双创——《大学生成才与职业发展》课程改革与探索[J].中医药管理杂志，2019，27（14）：23-24.