道德和纪律教育范文

道德和纪律教育范文第1篇

1.1 全面的功能观:社会性功能与个体性功能并重

当我们重新审视道德教育功能观时, 应当承认, 为满足社会稳定与发展的需要而强调道德教育的社会性功能是正确的。但这决不意味着我们有正当理由漠视个体的道德需求, 抹杀道德教育的个体性功能。当前的社会改革是以个体觉醒为其条件的, 因此, 道德教育要促进人的现代化, 其中最重要的一点就在于不仅要重视其社会性功能的发挥, 而且要重视其个体性功能的实现, 即社会性功能与个体性功能并重。

不仅如此, 从社会与个人的关系来看, 社会是个体所组成的社会, 因此, 可以说道德教育的社会性功能是个体性功能的汇集, 通过道德教育形成的社会大多数个体的道德倾向、水平标志着社会的整体道德倾向和水平;另一方面, 如马克思所言:“人的本质是社会关系的总和”严每个个体都是社会的个体, 个体只有遵循一定社会的道德规范和准则, 才能在社会中求得生存与发展, 从这个意义上说道德教育的个体性功能又总是反映着社会性功能。这两方面说明了道德教育的社会性功能和个体性功能是相互包含的。更为重要的是, 道德教育的社会性功能和个体性功能在功能发挥的机制方面是互为前提的。没有道德教育对个体的精心培养, 任何道德教育的社会性功能的实现就是一句空话, 没有社会整体道德水平的稳步提高, 个体发展更无从谈起。总之, 道德教育的功能能否充分发挥出来, 全凭它能否在继续发挥其社会性功能的同时, 重视其个体性功能, 使其二者之间求得最佳值, 也就是经济学上说的“博弈”。

1.2 全面的任务观:传授社会道德规范与培养道德思维能力统一

那些符合民众的现实道德规范应该被关注, 人们可以“大公”、可以“利人”, 但也需要“小私”、“小利”, 这是无可厚非的。完全脱离民众基础, 既不符合人的自然本性, 也最终会导致人们对这种道德理想冷漠甚至反叛。

在这种情况下, 道德教育要改变所受到的漠视, 就必须转变单纯地以传授社会道德规范为主的任务观, 注重传授道德规范与培养道德思维能力的统一, 使学生认识到并非现存的都是合理的、可行的, 每个人都有权做出他自己的判断和选择, 都有权维护自己的合理权益, 有权使自己的个性得到较充分的发展。正如有学者指出的:“以道德知识作为思维活动的材料, 也使道德思维结构得以在不断的建构和重构中向更改水平发展。”英国学校的道德教育早就实践这一点。他们一方面发展学生的道德判断能力和预知行为后果的能力;另一方面培养学生将学得的知识与道德决定联系起来的能力, 使学生的思想能对行为做出理性的说明。总之, 传授社会道德规范与培养道德思维能力是相互统一的, 在道德教育过程中偏向任何一方都不利于人的现代化发展。

1.3 全面的质量观:培养独立人格

我国现代化的发展目标之一是完善的社会主义市场经济体制。而社会主义市场经济体制是通过人来建设、运作和发挥作用的。因此, 人的素质如何, 直接影响着社会主义市场经济体制的状况。人的独立性作为集中体现人素质的主要部分。它是人在作用于社会环境并在自我发展过程中形成的。它表现于人的自尊、自强、自主, 对自己的人生价值有清醒认识, 是自我意识的高度觉醒。它还表现在人不仅懂得如何生存, 还知道应该如何发展;不但能适应社会, 还能主动改造社会。早在五四时期, 人的独立性就是中国的先行者陈独秀、鲁迅、胡适等人所追求的共同目标, 他们认为, 自由独立的人格才是现代文明的基础。今天看来, 更是世界各国实现现代化的根本需要。

2 拓展道德教育的内容

道德教育内容体系不是封闭的、终极的体系, 而应该是一个对未来开放的发展型的体系, 这一原则是由道德的动态的开放的本质决定的。从这个意义上来说, 以诚实守信为主的社会公德、以集体主义为主的社会主义道德和以全心全意为人民服务为主的共产主义道德作为我们的道德教育内容虽然重要, 但在社会主义现代化过程中其丰富性、开放性仍然不够。因此, 在构建青少年人的道德教育内容体系时, 既要立足于现在, 根据社会和个人发展的现实需要及时对传统的道德规范做出新的拓展, 又要面向未来, 随着社会的发展不断发展, 将新的道德规范兼收并蓄。今天的青少年, 尤其在生命领域、生态领域以及性行为领域等出现的问题应该为我们所关注。

2.1 加强生命道德教育

如马克思所言:“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。正是这一个个个体的鲜活的生命才照亮了存在, 存在的一切意义和价值都应当、也必须是通过个体生命真实的存在来实现。从这个意义上说个人健康的生命和积极的生命状态是人的现代化得以发展的基本保障。作为社会活动之一的道德教育, 应当和必须关注人的个体生命, 以人的生命为起点, 以提升人的生命价值为目的。

近两年, 全国高校大学生、研究生跳楼或以其他方式自杀的现象越来越频繁, 其身亡的消息屡屡见诸报端。而屡屡影响大学校园稳定、引起大学生骚动的大学生暴力事件更是令人担优。比如云南大学马加爵杀人事件、天津医科大学马晓明杀亲事件、湖南涉外经济学院敖力杀师事件等等。这种对他人生命的轻视与伤害, 不仅发生在大学, 在中小学也屡见被曝光。一名13岁的小学生竟然给班主任投毒, 仅仅为着“放倒老师, 就可以好好地玩几天”。中无疑, 这些现象正向我们昭示:生命道德教育刻不容缓。

生命道德教育是指在学生物质性命的前提下, 在个体生命的基础上, 通过有目的、有计划的教育活动, 对个体生命从出生到死亡的整个过程, 进行完整性、人文性的生命意识的培养, 引导学生认识生命的意义, 追求生命的价值, 活出生命的意蕴, 绽放生命的光彩, 实现生命的辉煌。

生命道德教育包括生命意识教育、生存能力教育和生命价值升华教育这三个主要内容。生命意识教育, 实际上是珍惜自己与他人生命的教育。这是生命道德教育的第一个内容, 是基础和首要前提。因为只有生命存在, 才能谈得上发展的问题。开展生命意识教育就是要通过各种辅导活动让学生认识自我, 认识生命的有限性与脆弱性, 生命的不可替代性与不可重复性, 生命的可能性与独特性;让学生意识到生命的过程是不断超越、不断发展壮大的过程, 生命是艰辛而伟大的, 从而学会敬畏自己的生命, 敬畏他人的生命以及敬畏其他一切物种的生命。

2.2 加强生态道德教育

如果说, 在漫长的农业时代, 由于人类劳动工具的原始, 尚没有对地球上的生物物种立即构成毁灭性后果的话, 那么当人类近三百年逐渐迈人现代化时代, 随着人类科学技术的兴起和不断发达, 更加上近一个世纪崛起的盲目的物质主义价值观, 地球上的生物物种大量和快速趋于灭绝的钟声也就敲响了。物种濒临灭绝, 导致生态环境循环恶化, 这对人类自身来说绝对是恶兆, 而不会是福音。毫无疑问, 如果再继续按照这条老路走下去, 必然是人类同地球上的其他一切生物物种的同归于尽。那时, 人类所“掸精力竭”建设的一切现代化的成果, 都会付诸东流, 化为灰烬。

摘要：现代社会呼唤着人的现代化, 而人的现代化进程要求优化道德教育的各个系统。针对道德教育在促进人的现代化中存在的主要问题, 提出加快道德教育的人性化与现代化转变, 从而实现人的现代化。

道德和纪律教育范文第2篇

1、幼儿德育的定义

现阶段我国的教育界对幼儿教育的定义主要是两种说法:字面意思来解,幼儿德育只向幼儿进行品德相关方面的教育用以培养他们的优秀品质,养成良好的文化习惯和性格。另一种详细解释就是:教育者根据不同阶段幼儿的特点,以现有的社会准则和道德标准对幼儿进行一些道德品质方面的教育,目的是让幼儿逐渐掌握浅显得道德标准,养成良好行为习惯,为未来道德品质的形成打下坚实基础。

2、幼儿道德启蒙的重要性

从《三字经》、《百家姓》到《千字文》、《弟子规》,在我国的传统文化中,对幼儿的德教一直以来都很重视。但是近你年来,受应试教育的影响,更多的家长和社会的培训机构更注重孩子一些技能的培养,更多的是开发孩子的脑力、运动能力等从而忽略了道德教育。

但是一个人的全方位发展并不能只靠技能,同样一个国家的发展在科技强大的同时更重要的还是全民素质的提高。孩子是祖国的花朵是祖国的未来和希望,在日新月异的今天,国际之间的交流日益增加,网络媒体发达,不断有新鲜的事物涌现出来,对于未来的年轻人来说,顺利接受适应新事物并在复杂的关系体系中保持初心靠的就是从小打下的良好的品德基础。也只有从小就加强对幼儿的道德教育才能培养孩子具备重诺守信、勇往直前、惜时惜物、为人正直勇敢的品质,才能从根本上形成良好的社会道德风气。

二、现阶段幼儿道德启蒙教育中存在的问题

1、家庭教育观念和方法的落后

受中国传统家长专制文化影响,在我国的家庭教育中,家长对孩子的教育方式更多是“告诉”而非“引导”。判断孩子处理事情的好坏更多是按照家长自己的方式原则。对孩子品质的评判更多时候是依靠“是否听话”。

这样的强制性以自我为中心的教育忽略并扼杀了孩子本身的自主性,无法调动自身能动性,过分忽略孩子的内心世界,强行将成人的思维和结论输入给孩子,并且过分强调高学历、高收入和好职业会给孩子增加功利性思维,忽视自身的道德品德修养,不利于孩子本身思想道德素质的提升。

现在在孩子的教育中,很多家长更多是将行为做法直接输入给孩子但是并没有将道理分析头侧,在这个过程中因为受权威的影响,更多的孩子只会看家长脸色,及时在反抗期也不能完全表达自己的医院,这种缺乏沟通,强制特性明显的教育方式严重影响孩子健康品格的形成。

2、家庭教育内容的不完善

我国现有的教育制度很大程度上保持了教育的公平性,但是却也造成了现在重智力、技能培养忽略幼儿道德教育的现象。

现在存在越来越多的高分低能现象,很多孩子在年幼的时候父母一直未灌输道德方面的教育理念,在成长的过程中也为得到及时的补充教育,导致不懂事,素质不高。

另外,物质生活水平的提高,使得家长对孩子物质生活的给予提升,独生子女现象也增加了家长对孩子的重视程度,更多的家长不思考孩子在与外界的接触中的所作所为,只站在保护孩子的教育一味宠溺,使得孩子成长受阻,不懂基本礼仪,拉低整体道德素质水平。

3、幼儿教育整体水平欠佳

幼儿的道德教育中,扮演重要角色的是家长。但是因为每个原生态家庭情况不同,对孩子的教育自然出现不同水平层次,这个时候就需要学校的教育来弥补这种明显的不足。

但是在我国现有的教育体系中,幼儿的师资力量较弱。现在大部分幼师专业属于中专,教师队伍整体素质不高。个别老师的自身学识和修养有所欠缺,只能在基本的科学知识上传授孩子课本内容,但是在言传身教方面不能做到。近几年来,屡次传出幼师伤人的新闻,这样素质的教师混在幼师队伍中,自身道德水准都有待商榷,更难从根本上引导启发孩子提升道德水平。

其次是我国现阶段对幼儿的道德教育意识和目前的社会节奏发展尚存在很大差距。虽然政府先后做出了一些新思路引导,但是因为幼儿园水平参差不齐,仍有很多幼儿园坚持传统的教育里面和方法,只强调日常将知识硬性灌输给孩子,并没有做到启发教育,更未涉如道德教育相关内容。例如:《弟子规》、《千字文》等及时作为必要学习内容也只是对孩子进行硬性背诵要求,并不为其讲解。

三、幼儿道德教育存在问题的解决对策

1、家长观念的改变和自身素质的提高

家长是孩子一生的引导着,孩子最开始的学习方式就是模仿。很多事情家长并未可以传授但是孩子在日常生活的观察中还是会学习和模仿家长的处理方式。所以,为了更好地引导孩子的成长,家长应提升自身的思想素质,努力发现和反思自身问题及时修补现阶段自己在人生观价值观和道德观上存在的明显缺陷。

在日常的生活中,要学会尊重孩子自身意愿,在教育的过程中以启发为主,避免说教。做好带头示范,不断培养自身高尚品格,营造良好的家庭氛围。尽量在无意中影响孩子的行为意识。

在自身知识水平储备上,家长要尽量做到不断完善自身的知识文化水平,要善于为孩子分析事情,讲道理,引导孩子从小树立正确的人生观和价值观。另外家长要注意家庭环境对孩子的影响,注意与他人关系的和谐程度,使孩子充分感受亲情和人情,通过对他人表达爱心,进而培养孩子的爱心,提高孩子的思想道德水平。

2、提高幼教水平,回归传统文化

面对我国现在幼儿教育发展的缓慢现状,我们应该尽快提高幼儿教育相关学科体系的地位,提升相关从业人员的素质水平。做好入门把关,不仅要加强幼师行业相关人员的素质培训,更要从整体上改革现有的幼儿教育模式,平衡知识水平教育和道德教育的差异。在幼儿的教育中,通过高素质人才,加强对幼儿心理、情感和人格发现的强化,言传身教,尊重孩子天性,培养孩子的自我创造力,让孩子学会思考,学会自我观察分析,通过周边人物事物启发学习并提升自身的道德修养。

在中国的传统文化中,一直注重道德修养的培养,《道德经》、《论语》、《弟子规》、《三字经》等经典就是我国古代对幼儿德教启蒙的精华读本,我们要相信中国传统文化承载着德教目标的全部内涵,对传统文化的充分利用,一定会推动德教进程,改善我国现阶段在幼儿道德教育中存在的问题。

摘要：随着教育理念的不断更新,传媒载体的不断进步,信息传播方式的越来越多元化,家长开始意识到幼儿道德启蒙的重要性。但是这种观念也刚刚兴起,在我国现阶段的幼儿道德启蒙教育中无论在家庭还是学校都存在一些问题,本文将从家庭和学校两个层面分析当下幼儿道德启蒙中存在的问题并提出解决对策。

道德和纪律教育范文第3篇

1 职业道德教育的作用

1.1 职业道德教育是精神文明建设的重要部分, 是纠正行业不正之风, 提高社会文明程度的重要手段

思想道德是社会精神文明的核心, 职业道德在整个思想道德中的地位越来越重要, 发挥的作用越来越大。社会分工越来越细, 从业人员越来越多, 人们通过职业活动取得的联系越来越紧密, 在职业活动中的道德行为已成为一个人道德风貌的主要表现, 职业道德水平已成为社会道德水平的主要标志, 要提高社会精神文明程度, 提高全社会的思想道德水平, 必须在职业道德建设方面下功夫, 当然要大力加强职业道德教育。当前社会上存在的不正之风, 是社会风气的主要问题, 要解决社会风气问题, 纠正行业不正之风是关键, 也是工作量最大, 困难最大、最为复杂的工作。要纠正不正之风, 必须靠职业道德教育。

1.2 职业道德教育是调整内部关系团结协调的内在动力

职业道德教育不仅对协调职业之间, 职业与社会的关系起到巨大的推动作用, 对调整职业内部, 单位内部关系也起到重要作用。通过职业道德教育, 提高全社会人们的职业道德水平和精神境界, 自觉遵照职业道德规范严格要求自己, 从根本上调动起从业者的积极性和创造性, 出色完成本职工作任务, 使事业兴旺发达。同时职业道德教育促进了职业内部人员间的团结、友谊与合作, 团结就是力量, 协调就能发展。

1.3 职业道德教育是全面提高从业人员素质的重要途径

社会的发展进步和各项事业的兴旺发达, 归根结底要依靠人员素质的提高;国际国内的各种竞争包括经济竞争、政治竞争、军事竞争、科技竞争、体育竞争等都归结为人才的竞争, 人才素质的竞争;一个单位, 一个国家民族发展前途如何, 主要看后继人才的培养, 看后继人才的素质如何;一个人对社会的贡献大小所取得成就的大小主要决定于自身素质的高低, 人的素质对于众多事情的成败都是决定因素。人的素质主要包括思想道德和文化能力两个方面。职业道德教育可以直接提高人们的思想道德素质, 并且对提高文化素质有巨大的促进作用, 因为职业道德基本规范就要求人们努力学习, 钻研业务、提高技能, 对技术精益求精, 职业道德水平的提高必然促进业务能力水平的提高, 职业道德教育是提高全民族从业人员素质的极为重要途径。

2 职业道德建设中要贯彻“洋为中用”的原则

2.1 要树立正确的认识态度

长期以来, 在认识上总是把社会主义同资本主义看成是水火不相容的两种社会制度, 总认为凡是资本主义肯定的, 社会主义就必须坚决否定;凡是资本主义实行的, 社会主义就一定不能实行。这种思维方式使我们社会主义国家吃尽了苦头, 随着改革开放的逐渐深入, 我们越来越发现, 资本主义社会的许多东西, 包括社会意识形态中的优秀成果都值得我们学习和借鉴。在对国外的职业道德人之上, 同样必须端正认识态度, 这是向外国学习和借鉴的前提。

2.2 批判地吸收, 去其糟粕取其精华

资本主义职业道德中有许多内容是人类优秀的文化成就, 资本主义职业道德建设中有许多做法值得我们学习和借鉴。对优秀的成果我们要批判地吸收, 对职业道德建设中的好的作法要加以借鉴。如日本的公司普遍重视职业道德建设, 职员的敬业精神很值得我国从业人员虚心地进行学习。他们的许多做法, 如职业道德规范制度化、奖惩分明等都值得我们学习和借鉴。在向外国吸收借鉴时, 特别要防止两种倾向: (1) 闭关锁国, 夜郎自大, 不愿虚心向外国学习的排外主义; (2) 崇洋媚外, 不加分析, 不加批判, 凡是外国的就是好的, 一律生搬硬套的拿来主义。如跪式服务, 就不符合社会主义国家人与人之间的关系。

2.3 结合我国的国情在吸引借鉴的基础上加以创新

在贯彻“洋为中用”的原则的过程, 不能脱离中国的具体国情, 在国外行得通的, 在中国国内未必就行得通。因为社会主义和资本主义不仅存在着政治制度、经济制度和思想文化制度上的巨大差别, 而且国情不同, 职业素质不同, 风俗习惯亦不同。这就要求在职业道德建设中, 把外国职业道德的优秀成果和做法同我国的国情很好地结合起来, 在吸引借鉴的基础上加以创新, 形成具有中国特色的社会主义职业道德规范。

摘要：加强职业道德教育是精神文明建设的需要, 是新世纪的呼唤。在社会主义职业道德建设中, 我们不仅批判地继承传统职业道德的优秀成果, 而且还要批判地继承国外职业道德建设中的优秀成果, 这样, 使伟大的中国永远立于世界民族之林。

道德和纪律教育范文第4篇

“严明政治纪律和严守政治规矩”集中教育

活动实施方案

为深入贯彻党的十八大，十八届三中、四中全会，中纪委十八届五次全会，省委十届五次全会、省纪委十届五次全会及县委县纪委全会精神，根据县委、县纪委的相关要求，结合我校职工实际，决定在我校全体教师中开展“严守政治纪律和政治规矩”专题教育活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

以总书记系列重要讲话精神为指导，紧紧围绕“严守政治纪律和政治规矩”主题，深入开展集中教育活动。引导我校全体教师掌握党的政治纪律、政治规矩的基本内涵、主要内容和基本要求，做到在政治上讲忠诚，组织上讲服从，行动上讲纪律，生活上讲规矩，工作上讲表率。

二、重点任务

通过专题教育活动，重点解决以下六个方面的突出问题：

(一)切实解决在维护党的团结统一方面，搞团团伙伙、拉帮结派以及缺乏大局意识的问题。

(二)切实解决对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求乱发议论、满腹牢骚、甚至编造传播政治谣言丑化党和国家形象的问题。

(三)切实解决对中央、省委以及县委、县政府做出的决策部署和大力推进之事，合意则取、不合意则舍，讨价还价，打折扣、做选择、搞变通;违背中央、省、县有关作风建设和廉政、效能建设方面的规定，在贯彻执行上不落实集体决策，搞一言堂、家长制，该请示的不请示、该报告的不报告、该研究的不研究等问题。

(四)切实解决对中央、省、县委、县政府明令禁止的事，置若罔闻，搞上有政策，下有对策，对组织不讲真话、不报实情，只讲部门和个人利益;对上情不了解、下情不掌握，工作只靠感觉，办事凭经验，业务不熟悉，对政策法规一知半解，执行有偏差，不到位，不能正确履行职责以及滥用职权，吃拿卡要，随意裁量等问题。

(五)切实解决敬业精神、服从意识不强，只要组织照顾，不要组织纪律，对组织决定说三道

四、挑肥拣瘦、眼高手低、斤斤计较;工作作风不实，工作办法不多，责任心不强，遇到问题不动脑筋，执行力差，行政效能低，遇到困难躲着走，勇于担当不够，慵懒散软拖等问题。

(六)切实解决只对领导负责，不对组织负责;正式场合、桌面上不发表意见，背地里到处乱说;办事不讲原则、工作不讲纪律、行动不讲规矩;只图领导满意，不对工作和下级负责，搞人身依附关系等问题。

三、时间范围

从7 月15日开始，用一个月左右的时间，在全校组织开展“两严”主题教育活动，重点是学校党员领导干部和教师。

四、方法步骤

教育活动采取学、查、改的办法，做到边学边查边改，在学中查，在查中改，在改中学。各教研组要结合实际，统筹协调，确保集中教育活动取得实效。

1、学习动员。7月中旬学校制定“两严”教育活动方案，进行动员部署。采取集中和自学的方式组织学校党员、干部、教师认真学习相关重要论述。

2、集中培训。

7月15日下午4：00组织全校的党员、干部、教师进行一次集中培训，校长作辅导报告，然后观看警示教育片《较量无声》。

3、交流研讨。各教研组通过集中培训学习，组织本组教师联系个人思想、工作实际，对照熊志刚校长在“两严”主题教育培训班上的辅导报告中指出的突出问题，围绕如何做到守纪律、讲规矩开展交流研讨。交流讨论会上全体党员、干部、教师都要结合自身的实际作检查发言，做到一人不漏。各组安排专人做记录员，将每位教师发言的主要内容记录存档。会后，全体党员、干部、教师都要撰写心得体会并统一上交存档。交流研讨活动在2015年7月20日前完成。

4、整改提高。针对各组分析检查出来的突出问题，学校制定整改落实方案，明确整改内容、目标和时限要求，明确整改具体措施，明确责任人。整改落实方案要坚持实事求是，什么问题突出就解决什么问题，不搞形式主义、不走过场，确保活动取得实效。整改提高活动在8月31日前完成。

五、组织机构

为加强组织领导，成立宅俊中学“守纪律、讲规矩”主题教育活动领导小组。领导小组成员名单如下：

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组长：张涛

副组长：李连任

成员：

崔晓英

于素玲

刘克服

王会方

六、工作要求

(一)加强领导，精心组织。

各小组要切实增强政治责任感，认真落实主体责任，把开展“守纪律、讲规矩”主题教育活动作为重要政治任务来抓。

(二)联系实际，注重实效。

要把主题教育活动与中心工作、业务工作结合起来，统筹兼顾，合理安排，确保活动和各项工作协调发展，同步推进。全体领导干部要带头开展主题教育活动，明确思路、找准定位，坚定信心，加压鼓劲，以实际行动带动主题教育活动深入开展。

(三) 严明组织纪律。

道德和纪律教育范文第5篇

一、完成党的任务的保证。党组织必须严格执行和维护党的纪律,共产党员必须自觉接受党的纪律的约束。"党章规定了党内生活和党的活动的基本原则,是党的根本大法。在党内针对某些专门问题或一定范围的人员制定的具体条例、制度和规定,也具有党规党法的性质。共产党员应该遵守国家的法律和法令,也是党的纪律的要求。由于我们的党是执政的党,许多党员在政府各部门任职,党要求所有在政府部门任职的共产党员要模范地遵守行政纪律,这也属党的纪律的要求。每一个共产党员模范地遵守社会主义的道德规范,这也是党的纪律的要求。党的纪律又具体分为政治纪律、经济纪律、组织纪律、宣传纪律、群众纪律、工作纪律、人事纪律、外事纪律、保密纪律等等。党员在党内有充分的民主权利,既是党的纪律的执行者,又是党的纪律的制定者。党的任何一项纪律都是在党员或者通过其代表进行充分自由讨论和批评的基础上制定的,它既符合党的根本利益,也集中体现了大多数党员个人的意志。

坚决拥护党的纪律,是党的每个组织和党员的重要责任。党强调必须有严格的纪律,主要是因为:第一,我们党是根据自己的纲领和章程,按照民主集中制原则组织起来的统一整体,它要求党员个人服从党的组织,少数服从多数,下级组织服从上级组织,全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。这既是我们必须坚持的原则,也是铁的纪律。第二,纪律是执行党的路线、方针和政策的保证。党要实现自己的领导,完成各个时期的任务, 必须有统一的路线、方针和政策,要有党的各级组织和全体党员在党中央统一指挥下的统一行动。要做到这一点,除了提高思想外,还要坚持严格的纪律,这样才能防止和克服在党的路线、方针、政策问题上各自为政的无政府主义现象,制止那些公开或变相抵制、反对党的路线、方针、政策的错误言行。第三,纪律是党内同不良倾向作斗争的武器,是保证党的肌体健康的重要条件。党的纪律督促党员严格按照党员的标准行事,这就有利于党员保持共产主义思想的纯洁性,抵制剥削阶级各种腐朽思想作风的侵蚀,保持和发扬党的艰苦奋斗、克己奉公、与群众同甘共苦、全心全意为人民服务等优良传统,发挥共产党员的先锋模范作用。第四,在改革开放的过程中,党内反对腐败的斗争是不可避免的。如果容忍腐败分子留在党内,就会使整个党衰败。对经不起考验的党员,首先要满腔热情地进行教育。但经验证明,仅仅靠教育不能完全解决问题,必须从严治党,严肃执行党的纪律。对那些败坏党和人民事业的腐败分子,必须采取清除的方针,一经发现立即处理,有多少清除多少,决不姑息养奸。只有这样,我们党才能坚强有力,担负起领导全国人民进行现代化建设的历史责任。

道德和纪律教育范文第6篇

摘要：笔者在深入研究《中学体育新课程教材教法》的基础上，依据自己多年实践教学经验，结合我校学生实际情况，对体育课纪律与管理的关系进行了研究，希望对上好体育课有所帮助。

关键词：体育课；课堂管理；违纪

体育课主要包括理论课与实践课二种，理论课主要指的是在教室中讲解体育知识、比赛规则、技术战术等内容。实践课主要指的是室外课，是对学生身体进行锻炼的课程，是以体育教学大纲与教学进度为标准开展的，体育课一般情况下指的是实践课。

一、体育课堂纪律的概念

体育课中的课堂纪律指的是针对学生制订的一些约束学生行为的规定，以达到提高学生管理水平与教学质量的目的。

二、建立课堂纪律

笔者认为体育课堂纪律与体育教师有着非常密切的关系，教师要首先做到严于律已，才能树立正确的形象，如果教师在课堂上存在一些不规范行为，就会严重影响教师形象，学生会出现不接受教师指导的现象，下面主要讲一下课堂上教师的不规范行为：

1.有的教师在课前没有行礼环节，虽然这种现象表现上看好像问题不大，但教师应该借此机会明确告诉学生课堂学习活动已经开始，可以及时吸引学生的注意力，也是师生间相互尊重的表现。

2.有的教师在学生做出小动作时没有及时阻止，而想利用自己的讲课吸引学生的注意力，但却收不到较好的效果。学生在做小动作时也在观察教师，假如教师没有及时阻止，学生就会认为自己的行为是正确的。教师的讲课只能对认真听讲的学生起作用，而对做小动作的学生没有用处，长期这样会出现更多的不认真听讲学生。

3.在每一节课都会出现不遵守纪律的学生，他们经常违反课堂纪律，笔者认为应该对这部分学生给予必要的惩罚，学生第一次犯错，有时不是故意的，教师可以放过学生；第二次再犯错，可能是因为学生不注意的结果，要引起教师的注意；如果學生第三次犯错则必然是故意行为，教师不能原谅这样的学生，要给予必要的惩罚，如果教师继续听之任之，学生在课堂上就会无所顾忌，任意犯错，导致课堂教学不能顺利进行。

4.教师情绪的失控

有的教师在课堂上会出现不合理行为，如打砸东西、言语不文明、讽刺学生等，一节课下来只有很少时间在讲课，大部分时间都在责怪学生。教师要善于控制自己的情绪，要时刻保持清醒的头脑，要沉着应对课堂上出现的各种情况，如果一个教师因为学生犯错而变得气势汹汹，则只能引起学生的反感，更不利于建立良好的师生关系，课堂管理自然得不到学生的认可。在课堂上违反纪律的学生并不多，要相信大部分学生还是能够遵守课堂纪律的，如果老师的言行不合理只会导致课堂管理日益困难，自己的工作将难以开展。教师要学会换位思考，如下面这个故事：

有一次，德国著名诗人歌德走在一条狭窄的山路上，这条路只能允许一个人通过，这时对面走过来一个人，这个人走到歌德面前，用鄙视的眼光看着歌德说：“傻瓜才会挡在我的面前。”因为这个人早就看不起歌德，认为歌德虚有其名。歌德听了，微微一笑，说道：“你好朋友，我的观点正好和你相反，你先过去吧。”然后自己退到了一旁，那个人得意洋洋地走过去，认为歌德落了下风，可是但他认真思考歌德说过的话时，才想到是歌德对他的讽刺，虽然气得七窍生烟却一点办法也没有。歌德受到他人的言语攻击并没有生气而是利用他人的言语批评了他，由此可以看出歌德有着冷静的思维，沉着的态度，导致冲突没有升级。

其实教师在解决课堂问题时，常常是因为一件小事最后闹到不可收场，将学生叫到校长室，导致矛盾升级。教师在课堂上点名批评学生，学生不服气而出现了顶撞教师的行为。假如教师能够低调处理课堂违纪现象，将问题解决在萌芽状态则可以防止发生激烈冲突。

教学经验丰富的教师在處理违纪学生时能够使学生心悦诚服，从而积极投入到学习活动中，感受到学习的快乐。

三、加强课堂纪律的措施

1.开展思想教育。

要保证学生日益重视体育课，当地自2015年开始，初中毕业升学时加试体育，将体育满分50分加入中考分数，这对体育教师来说是一件好事。体育课将得到学生、家长的普遍重视。学生将更加乐意配合教师搞好课堂管理，体育课不再是“副课”而成为中考中的一门科目，因此体育教师更需加强学习，严格要求学生，及时转变学生的认识。

2.树立教师威信

教师对学生要做到严格要求、恩威并用。如对于故意违反课堂纪律的学生，教师要采取果断措施对其惩罚，不但要让学生感到教师的威严而且也要让学生感受到教师的可亲，才能创建良好的师生关系。教师平时乐于帮助学生、做到平易近人、与人为善，学生就会主动接近自己的老师，就会听从教师的教诲。

3.用多种方法

不同的学生有着不同的性格，因此教师要掌握正确的管理措施，如果在课堂教学中有的学生出现搞小动作的现象，教师可以用眼神提醒其注意。如果学生对此熟视无睹，不顾及教师的劝阻，则可以应用其他方法，如在讲课过程中走到学生身边，用手轻轻敲击学生的课桌，使学生意识到老师已经注意到他了，从而收敛自己的行为。还可以应用突然提高声音的做法、或突然停止讲课的做法以引起违纪学生的注意。在遇到学生违纪时，教师也可以应用提问的做法，有时学生在课堂上会出现走思现象，这时教师对其提问可以及时拉回学生的思维，利用提问也可以提醒搞小动作的学生、爱睡觉的学生，总之，应用各种各样的方法可以加强课堂纪律。

总之，随着新课程改革的深入开展，体育课的作用日益重要，体育教师要不断加强学习，努力提高自己的教学技能，在体育课上利用多种方法可以有效管理违纪学生，保证体育课的顺利进行，树立教师的正面形象。

参考文献：

[1]教师如何有效控制课堂纪律 韩向军；- 《学周刊》 - 2015 中国学术期刊网络出版总库

[2]新课改下课堂纪律管理之我见 刘容[1] 李卫华[2]- 《新课程：教师》 - 2012 中国学术期刊网络出版