电教室设计方案范文

电教室设计方案范文第1篇

(多媒体电教室)

设

计 方

案

书

广州市世纪同方科技有限公司

日期：2007年08月

多媒体电教室设计方案书

当今，重视现代教育技术对教育产生的影响，大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中，已取得了相当成效。采用先进的教学手段，提供全新的教学环境，来设计教学活动，已经成为市场的趋势所在。

随着现代化多媒体教学系统在各大院校的不断推进，传统的方式已经不适应现代化的需要，集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统於一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，多媒体技术给教育行业带来了新的机遇。

用户需求: 整个多媒体电教室系统要高效率的完成教学任务，结合各个系统，充分发挥各个系统的功能，实现现代化的教学。

(一) 多媒体显示系统：

多媒体电教室显示系统由高亮度、高解析度的液晶投影机和电动屏幕构成;完成对各种图文资讯的大屏幕显示。

(二) A/V系统：

A/V系统由计算机、DVD、VCR(录像机)、实物展台、功放、音箱等A/V设备构成;完成对各种图文信息(包括各种软体的使用、DVD/CD碟片、录像带、各种实物、声音)的播放功能;实现多媒体电教室的现场扩音、播音，配合大屏幕投影系统，提供优良的视听效果。

(三) 智能型多媒体中央控制系统：

采用目前国内上档次最高、技术最成熟、功能最齐全，用途最广的中国HK(宏控)中央控制系统，该系统是目前国内上最先进的中央控制系统设备。实现多媒体电教室各种电子设备的集中控制。 要求操作简单、人性化、智能化; 要求整个系统可靠性高;

尽量多的体现出各种设备的卓越功能，让所有设备工作在最佳状态，发挥设备的最大功效; 能够控制投影机，进行开/关机、输入切换等功能;并实现屏幕的上升、停止、下降功能; 能够控制DVD、VCR进行播放、停止、暂停等功能; 能够控制实物展台进行放大、缩小等功能; 能够控制音量，进行音量大小的调节功能; 能够实现音视频、VGA信号自动切换控制功能;

(四)多媒体电教室设备清单：

整个系统的设备清单(含控制方式分析)如下：

用户设备名称

投影机 电动屏幕 计算机 影碟机 录像机 卡座 实物展台 功放 音箱 预留视频图像接口 预留电脑图像接口

多媒体电教室产品清单:

根据上述设备情况，列出宏控中央控制系统设备清单及说明：

型号

描述

第三代控制主机，带62视频切KT-820 换，32电脑信号切换，内置音量控制功能，投影机保护

KT-40 HK-win IR IR-200(选配) 按键式控制面板 电脑控制软件 红外发射棒 红外遥控器

1 1 6 1 1 数量

说明

接收控制面板的控制信号，解释

并执行 发送控制信号 发送控制信号

控制红外设备，如DVD/录像机/

实物展台 发送控制信号 数量

1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2

单位

台 幅 台 台 台 台 台 台 对 个 个

受控方式

RS232/IR Relay(继电器) 控制图像切换 IR(红外) IR(红外) IR(红外) IR(红外) 控制音量 无需控制 控制图像切换 控制图像切换

HK控制设备

主机上的RS232/IR接口

内置强电继电器 控制投影机进行图像切换

IRP2 IRP2 IRP2 IRP2

利用主机内置音量控制模块

控制投影机进行图像切换 控制投影机进行图像切换

多媒体电教室系统示意图:

多媒体电教室功能描述: 通过安装以上宏控中央控制系统，能够轻松的实现智能化、人性化的现代化教学： 1. 多媒体电教室显示系统的控制：

通过主机後的串口(RS232/IR接口)，控制投影机的所有功能，如开/关机、VIDEO/VGA输入切换等;并且能够自动实现关联动作，如关闭系统时，自动将投影机关闭;

通过控制投影机的输入切换(VIDEO、VGA

1、VGA

2、VGA 3)，实现对视频图像、计算机图像、预留计算机图像的切换;

通过内置4路强电继电器，控制屏幕的上升、下降、停止;并且能够自动实现关联动作，如投影机开时，屏幕自动下降，投影机关时屏幕自动上升。 2. 实现A/V系统的控制：

电教室设计方案范文第2篇

【摘要】随着新课程改革的不断推进，教学设计备受瞩目，特别是“创新驱动”的提出，更是将核心素养落实到了学科素养的培养中.对小学数学教学来说，实验不仅能够帮助学生了解知识本质，还有助于培养学生创新思维和综合能力.另外，短小精悍、便于操作的微型实验更有利于集中学生的注意力.为此，本文从电教研究角度出发，重点阐述微型实验在小学数学中的价值和设计过程.

【关键词】微型实验;小学数学;电教;设计;价值

一般来说，电教研究又叫作电化教育研究，是指利用投影仪、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对该过程进行一定设计和管理的一种教育形式，是传统教学方式与现代技术融合的产物，能够提升教学质量，促进教学改革.微型实验是基于微型学习资源而言的，而微型学习资源是经过精心设计的、内容独立的学习资料，可以帮助学生将碎片的知识整体化，建立知识网络体系.因此，本文将微型实验和电教研究融合到一起，探究小学数学教学设计以及在其中的价值.

一、微型实验在小学数学电教研究中的价值

（一）有利于提高数学实验的教学效果

一个好的微型实验思路明确、操作性强，所涉及的知识面比较广，能够受到学生青睐，容易在学生间推广.微型实验的开展，首先，能够推动和深化数学教学改革，帮助学生在熟知基础知识的同时，掌握基本技能和方法.其次，由于数学的抽象性和逻辑严密性，学生必须经过大量直观感知进行学习，而现代教育技术的应用，能更好地引导学生从实验中找到知识存在的规律性，实现教学信息推广的客观性，优化数学实验教学效果.

（二）有利于提升学生实践能力

微型实验讲究从实际出发，从学科出发.小学数学人教版教材的编排符合学生的认知规律，遵从知识的内在联系，重视数形结合思想的培育，使学生建立空间和想象观念，而且年级越高，“形”的层次也越高，这为微型实验提供了可挖掘的内容.电教媒体不仅可以直观模拟，还能够被当作一种优化的教学手段，指引学生和教师不断实践，在增强教师专业水平的同时，锻炼学生动手操作能力、空间现象能力、知识转化能力等，实现综合发展.

二、微型实验在小学数学电教研究中的设计

（一）确定实验变量和假设

实验变量包括自变量和因变量，小学数学中的微型实验的自变量一般包括五大方面.一是电教媒体变量，主要是指现代教学技术引入课堂后学生学习效果的反应以及对学习能力的培养;二是教学结构变量，这是一种人为设计的课堂教学结构;三是学生主体变量，学生知识水平、认知结构都会影响教学效果;四是媒体种类变量;五是实验教学器材变量.

因变量是随自变量变化而变化的有关变量，涉及的因素众多，包括认知、情感和技能，主要通过学生行为特征变化而反应.教学假设必须建立在一定原理和教学经验的基础之上，带有一定的推测性和强烈的因果联系.如培养学生逻辑思维，就要从不同教学内容入手，设计不同课堂结构形式，进行不同实践操作.例如，对于“钟表的认识”的相关知识，可以选择利用多媒体直接呈现不同时刻时针、分针、秒针的位置，也可以选择由学生自己画出“三针”的位置，让学生准确说出时间，每一种教学结构都能够促进学生逻辑思维的发展.

（二）明确实验目标

微课实验通过整合教学资源，围绕具体课题，最终明确实验中应该做什么，达到什么目的.所以，在设计过程中，教师要明确实验目标，将实验意图具体化，制订客观评价标准，确保在实验过程中体现新课程教学目标，根据数学知识内容和特点，确定微型实验形式，使其在目标的指引下顺利开展.比如，在“圆柱表面积”的探究实验中，实验目的是通过探究让学生掌握圆柱表面积的计算方式，并且培养其空间想象能力和动手实践能力.教师可以利用多媒体投影向学生展示圆柱的底面和侧面，形成直观认识后，再思考底面周长和侧面长的关系，尝试计算圆柱表面积.这样一来，既完成了新课标教学要求，又培养了学生数学学习能力.

（三）规范实验效果分析评价标准

实验效果的分析评定是为了揭示变量的因果关系，分析是否自变量引起因变量的变化，自变量达到多大程度才会引起因变量的变化.新课标教学中的评价和以往教学评价不同，需要整理分析大量实驗数据，使其能够准确反映出实验结果，拥有较强的操作性，这样才能够使评价结果更加清晰.在笔者看来，微型实验评价要规范参考标准，以客观为主，主观为次.对于小学数学微型实验效果评价来说，一般包括三方面：一是对自变量操作效果进行评价，注重实验过程，像学生在实验探究中的表现;二是对因变量是否达到教学目标的评价，具体包括知识认识、思维品质、学习能力等;三是对是否达到实验假设进行评价，有无补充或修改等.由此可见，教学评价不再是但单纯地看成绩、重分数，更讲究全面、公平、自主，所以，在微型实验评价环节，教师需要拥有全局观念，从学生、现代教学技术、组织方式、实验结果等多个环节进行考虑，发挥实验价值，提升数学实验探究效果.

三、结 语

综上所述，微型实验对小学数学电教研究来说，不仅能够提高实验的教学效果，还可以提升学生的实践能力.因此，教师要重视微型实验设计，确定实验变量和假设，明确实验目标，规范实验效果，分析评估标准，优化整个实验设计环节，激发学生数学学习兴趣，强化数学学习综合能力.

【参考文献】

[1]杨勇.数学实验——让数学探究学习更有深度——数学实验在小学数学课堂教学中的应用与思考[J].数学之友，2018（2）：63-65，67.

[2]李静.运用“数学小实验”激活“数学大课堂”——浅谈数学实验在小学数学教学中的运用[J].数学教学通讯，2017（31）：43-44.

[3]侯正海，于曦晖.小学数学实验教学的特点、原则和类型[J].小学数学教育，2016（Z4）：10-12.

[4]苏仰娜，孙方，李海峰.微型移动学习视角下的小学数学口算训练系统[J].现代中小学教育，2015（3）：70-75.

电教室设计方案范文第3篇

2：活动目的:通过教室风气评比这项活动，来进一步提高同学们学习热情，提高同学们对纪律卫生的认识，加强同学间的交流与友谊，营造良好的教室文化氛围，增强同学们的凝聚力。促进教室学习风气的建设与保持，充分展现我系大学生的风采。

3.活动对象：经济管理系全体学生

4.活动时间：

5.活动具体评分规则：(教室设计、教室卫生检查、教室精神风貌检查)

1.教室设计内容必须积极向上，健康活泼，体现大学生的朝气活泼力，能体现出教室成员的共同理想与追求。以及达到一种温馨文化氛围。

2教室卫生检查检查各教室的卫生，装饰，卫生方面如地面、桌子、风扇、窗户、摆放用品的清洁度。卫生方面书本的整齐度以及黑板的清洁。

3.教室精神风貌检查通过学习气氛(桌面书籍摆放及学习氛围来反映)、黑板报和学习积极性(根据室内多少人在认真学习来反映)鉴定。

6.活动奖项设置：

一等奖最佳班级一名

二等奖优秀班级二名

三等奖文明班级三名

电教室设计方案范文第4篇

弘扬爱国主义精神，庆祝建国60周年，营造班级良好爱国热情，增强班级凝聚力，体现班级良好的精神面貌和学习氛围。为此，机电学院面向09级新生，特举办本次班级课室设计大赛。同时也能促进班级同学团结向上和学习文化知识的热情，增强班级的集体荣誉感，为建国60周年献礼。

二、活动主题：祖国在我班中

三、活动对象：09级各班

四、活动地点：09级各班负责教室

五、比赛时间：XX年11月XX年12月

六、活动主办方：机电学院自律委员会督察部

七、前期宣传

1、向09级各班发放比赛通知单、宣传单

2、在教学楼、食堂张贴宣传海报，以加大宣传力度。

3、召开各班宣传委员会议，向他们讲解和说明此次活动的一些要求和规

则，使同学们了解本次活动的意义。

注：所有的宣传工作要在比赛开始前完成。

八、比赛规则与流程

1、规则

1、各班要在规定的准备时间内完成对本班级教室的设计，如超出时间规定则回酌情扣分。

2、评比正式开始后，评委会依次到每个班级听取讲解员的讲解，每班的讲解员的讲解时间为两到三分钟，在这段时间里，讲解员需用简短精练的语言向评委说明本班的主题，班徽、口号等的涵义，并且以怎样的设计方式来实现这个主题。演讲超时也回酌情扣分。

3、各班班歌评比将由文娱部协助评比(班歌要求：歌曲内容需积极向上，年轻活力，能体现当代大学生的精神面貌，最好是爱国歌曲)

4、无理由退出本次比赛的班级，将会扣本班所有人的德育实践分，并取消评“优秀班级、优秀支部”的评比资格。

5、评选各奖项时各班级至少10名同学出席，无理由不出席的班级或个人，将会扣班级或个人的德育实践分，如有特殊原因需向活动负责人说明清楚。

2、流程

1、到了规定比赛时间时，所有班级的设计必须完毕，讲解人员在本班等候评委的到来。评委的手中已经拿有本次比赛的评分表。

2、班歌将由文娱部和组织部协助督察部负责评比，

3、第一轮评选地点在本班的教室，由评委依次到各班教室听取各班讲解员的讲解，每个班级的讲解时间为两到三分钟。之后评委根据班级环境的布置、班级博客、班徽口号的涵义及爱国主题表达等方面的表现打分，并写下对这个班级的意见或者自己的看法。

4、所有的班级都评选过之后，根据评委手中的评分表统计各个班级的平均得分，挑选出得分较高的10个班级进入第三轮的评选。

5、第二轮的比赛地点在阶梯教室中进行，内容是各班的班歌评比，将由文娱部评比出三个班级，为

一、

二、三等奖，

6、在第三轮比赛时各班讲解员向评委和观众展示自己班的ppt，并对其做简单的讲解。待所有的班级讲解完毕，由评委根据评分内标准里的各项条款进行打分，之后统计各班得分情况，评选出各奖项，最后由评委为获奖班级颁奖。

7、班歌获得一等奖的班级，将在第三轮时出席表演，

3、评比人员

第一轮评委由各部门的部长和主席团成员、部分律委干事担任。

第二轮评比将由文娱部部长及督察部部长负责评比。

第三轮评委由深圳职业技术学院各学院的律委主任和09级辅导员老师和机电学院律委指导老师担任。

九、比赛要求

1、教室美化要求

(1)墙的美化可以在kt板上写班级格言、班级制度、班级计划、或者班级活动图片等等粘贴在课室内墙上。并要能体现班级的爱国热情。

(2)卫生方面讲台、课桌椅、劳动工具摆放整齐，垃圾及时倾倒，天花板无蜘蛛网，灯管无积尘等。

2、班级文化建设要求

(1)要求对本班的班徽、班旗、班级口号进行设置，必须与本专业有密切的关联，并要有创新，有特色，班级口号体现出本班的特色与气势。

注：班旗和班徽可以到慧谷公司印刷制造。

(2)班级文化要有特色--------可以设制有特色的卫生角、读书角、学习园地、绿化角或文化长廊(天气预报、当日新闻等)，以及一些爱国思想的宣传，并建立班级博客。

(3)班级班歌的选取，一定要能体现班级的活力，积极向上，健康进去!

十、评分标准(100分)

(1)班级布置主题鲜明(主题内容要求思想健康、具有特色)(15分 (2)班徽、班旗、班级口号的制作(根据各班特点选择符合本班特色的内容。要求具有创新，体现出班级特色)(20分)

(3)课室设计以及班徽、班旗的设计理念讲解，班级口号的涵义讲解。(20分)

(4)讲解者的表现(表述清楚，语言流畅，声音洪亮，普通话标准流利。)(10分)

(5)教室整洁(讲台、课桌椅、劳动工具摆放整齐)(10分)

(6)班级博客的建立(5分)

(7)课室整体搭配(10分)

(8)爱国主义精神的体现和表达(10分)

注：对在规定的时间内没有完成设计的班级，根据超时的时间长短酌情扣分。

十一、比赛时间(预计)

班级准备时间：XX年 10月 26日XX年 11月8 日

第一轮评比时间：XX年 11月 11 日(星期 三下午 2:00 4:00点)

第二轮班歌评比时间：XX年11月15日(星期日6：309：00)

第三轮评比时间：XX年 11月 18日(星期三晚上6：30 9:00点)

注：如时间有所变动，以自律委员会的通知为准。

十二、奖项设置

以班级为单位，根据评比结果设立：

一等奖1名(奖人民币150元，每人加3分德育分)。

二等奖2名(奖人民100元，币每人加2分德育分)。

三等奖3名(奖人民币50元，每人加1分德育分)。

优秀奖4名(每人加1分德育分)。

班歌奖励单独设立，一等奖1名(每人加德育分3分)，二等奖1名(每人加2分德育分)，三等奖1名(每人加1分德育分)

注：德育分是针对班级的每一位同学，不只是参加讲解和演唱的同学。

十三、经费预算

宣传单22份 0.2元/份 共4.4元

海报8张 9元/张 共72元

评分表100份 0.1元/份 共10元

奖状13张 1元/张 共13元

气球4包 8元/包 共32元

彩带6圈 2元/圈 共12元

一等奖奖金一个班级150元;

二等奖奖金两个班级共200元;

三等奖奖金三个班级共150元;

经费总计：643.4元

桌布、胶纸、嘉宾牌、由办公室提供

附则：

无理由退出本次比赛的班级扣本班所有人的德育实践分并取消评“优秀班级、优秀支部”的评比资格。

电教室设计方案范文第5篇

一、活动目的：

1、精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班集体和学科特色;让师生感觉“舒心”。

2、充分调动学生参与积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化和学科文化中受到锻炼，受到教育。

二、活动要求

1.教室物品布置(20分)：

(1)地面整洁，桌椅排列整齐横竖对齐成直线。

(2)讲台面上物品放置整齐，无杂物，无积灰。

(3)卫生角内卫生洁具清洁，摆放整齐、有序。

(4)制度、表格、奖状等张贴规范、美观。

2.教室环境布置(40分)：

(1)环境布置主题内容积极向上，整体布置体现和谐、整洁、美观、大方。

(2)充分利用黑板报、公告栏、窗台等地方营建富有生命气息的班级文化环境。

3.教室布置特色分(40分)：

(1)教室整体布置能整洁美观、和谐统一，符合学生年龄特征，彰显班级建设理念切合学校工作要求。有利于学生身心健康，并能彰显班级个性。

(2)颜色搭配(色彩运用是否协调，是否注重美观大方，富有美感)合理，各专栏设置有特色。

(3)开发其它创新园地，根据各班特点选择符合本班特色的版块内容，要求有主题，构成系列，体现出班级的特色。

三、评委：

1、2年级：刘小龙(组长)，曹世海，桂维维，罗仁海，廖祥燕

3、4年级：李志强(组长)，罗黎红，陈华萌，龚云，徐能玉

5、6年级：蓝师金(组长)，肖挺，吉康茂，龙素芬，陈艳萍

四、评比时间：

2012年3月9日早读时间。

五、评比奖励：

1、比赛分低段(

1、2年级)，中段(

3、4年级)，高段(

5、6年级)来评奖，每段评选一等奖1个，二等奖2个，三等奖若干。

2、一等奖奖金20元，二等奖奖金15元，三等奖奖金10元。

电教室设计方案范文第6篇

1、扩声系统

2、视频显示系统

3、电子书写系统

二、系统功能作用

1、扩声系统

电教室的扩声主要是追求语音清晰和声场均匀，因此，在扬声器的选择和布置上必须遵循以上原则。通常，扬声器选用小型扬声器、同轴扬声器或天花喇叭;布置上采用分散式布置方式，从而得到较均匀声场，有效防止啸叫的产生。

主要设备：调音台(美国mackie、日本yamaha、英国声艺)

音箱(美国soundtop、英国turbosound )

功放(合资emter、美国crown、日本yamaha )

2、视频显示系统

电教室通常用于教学，因此在视频显示系统的要求上主要：显示清晰，可满足全场人员观看;具备叫高亮度，满足在通常灯光环境上能正常显示;输入信号多样，满足各种视频信号(包括av、vga等)的输入;系统稳定可靠，避免教学过程中断。通常，根据场地的大小选用合适的投影幕和合适的投影机亮度作为视频显示主设备;投影幕可选用电动幕或手动幕，可采用固定或流动安装。

主要设备：投影机(日本三菱、sony、sanyo、toshiba、爱普生)

投影幕(加拿大美视、中国唯美、中国leemc、中国红叶)

3、电子白板或书写屏系统

电教室用于教学，不可避免的会用到书写，传统的书写通常采用黑板加粉笔或白板加油笔，粉笔的尘土飞扬已经让老师和前排听众吃尽苦头，而且，老师站着书写也使老师疲惫不堪，背对学生书写教学也没能直接及时的与学生交流。基于以上种种弊端，电子书写系统应运而生，大有取代传统书写之势，电子书写系统既在液晶屏上直接书写，在通过投影机投射到投影幕上，除了能解决以上弊端外，还具有能实时保存书写内容，以便日后调用;能通过打印机打印内容分发给听众;能通过internet与远端人员共享教学内容。