电子电器质量检测管理论文范文

电子电器质量检测管理论文范文第1篇

摘要： 针对工件表面质量在线检测过程中的高速图像采集环节，提出了一种工件图像高速采集方法。分析了图像采集中定位精度、运动模糊、曝光时间和工件运行速度之间的定量关系，研究了传送机构与工件表面的振动对图像采集的影响，设计了图像采集时序。利用光电传感器实现工件的快速触发，使用高精度延时模块实现工件的准确定位，通过减小曝光时间控制运动模糊。基于高速采集方法设计了高速图像采集系统，定位精度小于0.1 mm，运动模糊小于1pixel，保证了工件的准确定位和图像的清晰度，有效保证了工件表面质量检测。

关键词： 工件表面质量； 高速图像采集； 运动模糊

引 言

随着我国先进制造业的发展，对工件表面质量在线检测的自动化程度和检测效率提出了更高的要求，工件表面质量高速检测已经逐渐取代低效率的人工观测和低速自动检测的方式[1-2]。大恒图像研制的接插件检测系统能实现对接插件的外观质量和三维尺寸数据的检测，检测效率为20个/s[3]；Keyence提供的薄片零件检测系统对薄片零件实现尺寸和表面质量的检测，检测效率为30个/s[4]。

高速图像采集在高速检测中起着重要的作用，高速图像采集具有自动、速度快、效率高等特点[5-6]，图像的采集质量将直接影响后续的图像处理和分析[7]，关系到工件能否正确定位以及工件表面质量检测的正确性。针对这一关键问题，本文提出了一种高速图像采集方法，重点解决了高速运行状态下的工件定位、运动模糊、成像质量等问题。

1 高速图像在线采集

图1为工件图像高速在线采集装置示意图，采集装置由工件定位模块、控制模块、传送模块、延时模块、数据采集模块和图像采集模块组成。对于运行状态下的工件，其图像需要在指定的位置采集，工件到达视场中心的时刻有一定的随机性，若工件定位不准，CCD捕捉不到有效的工件图像，造成后续图像处理困难。本文采用CCD异步复位模式来采集图像[8]，利用光电传感器对工件快速触发，通过精确的延时保证CCD图像采集与工件到达视场中心的时刻同步。接近传感器至视场中心距离为延时距离d，位移传感器以高速模式工作，响应时间小于100 μs，保证在高速图像采集过程中的响应速度。位移传感器设置在视场外，避免影响到采集的图像，相机下方固定有用于照明的环形LED光源。

图2为采集装置工作时序图，图中T为工件图像采集延时时间，t为相机曝光时间。

图像采集过程为：（1）工件随传送机构运动，接近传感器检测到工件时，产生信号S1；（2）为了满足延时模块电压匹配的需要，同时去除信号S1中的噪声对信号S1的干扰，信号S1经整流电路滤波后变换为TTL信号S2；（3）信号S2经延时模块延时T后，延时模块输出延时信号S3；（4）图像采集卡接收信号S3后，输出信号S4控制CCD曝光，此时工件正运行至视场中心处，CCD采集到图像后，传送图像数据至图像采集卡进行后续处理；（5）数据采集卡接收信号S3，采集工件在曝光时刻的振动位移数据，用于消除振动因素对工件表面质量检测带来的影响。

2 高速图像采集影响因素分析

2.1 工件定位

高速传送状态的工件需要对其进行准确定位才能保证CCD采集到准确、清晰的工件图像，若工件定位不准，工件图像会出现不在视场区域内或者部分工件图像在视场区域内的情况。高速图像采集环境下，工件的准确定位是由高精度的延时来保证的。

相机在工件进入视场中心时采集图像，设传送机构的速度恒定为v，延时距离为d，则由图1得延时时间T满足

为了使被测物定位更准确，要求在曝光时被测物不超出相机视场，因延时距离固定为d，工件在视场中心的位置固定，定位精度S的计算公式为

式中：v为传送机构速度；Δv为传送机构速度变化量；Δt1为接近传感器的响应时间；Δt2为定时计数器的最小延时单位，因接近传感器的光点响应速度可以忽略不计。定位精度显示了装置对被测工件的定位能力，S越小，表示装置的定位精度越高，越有利于图像处理分析。

2.2 运动模糊

运动模糊是指工件与光学成像系统之间因相对运动而产生的图像模糊现象，运动模糊使得图像表面细节模糊不清，造成图像处理困难或者处理错误。高速在线检测过程中，由于工件运行的速度较快，运动模糊对图像的影响较大。

当传送机构的速度v一定时，设相机曝光时间为t，则被测对象相对成像系统的运动模糊值x1为

由式（4）可知，控制运动模糊值常用的方法就是减小曝光时间，故在高速图像采集时应采用高速电子快门。

2.3 曝光时间的计算

曝光是指被拍摄的物体通过光纤传载的方式被感光器件捕捉到并呈现的过程，而曝光时间即为这个过程中耗费的时间。根据式（4），若把运动模糊值x2控制在K的误差范围内，则曝光时间t为

曝光时间的减小会使得图像亮度不足，明暗难以辨认，此时需要靠高亮度的光源和大通光孔径来弥补光源不足，从而实现运动模糊的控制。

2.4 振动因素

在对工件进行高速图像采集的过程中，由于传送机构运行速度较快，会在传送机构表面与工件表面产生振动，从而严重影响图像采集的质量，进而对工件尺寸检测精度产生影响。由于振动改变了光学成像中物像之间的比例，导致工件在图像上所占像素个数的变化，而计算工件尺寸时采用的是静态标定时的图像放大率，所以会引起尺寸测量误差。通过测量振动位移，可以实时修正图像放大率，及时消除振动因素对图像质量带来的影响。

3 高速图像采集实验

3.1 工件定位实验

本文选用Basler A504k高速工业相机（分辨率为1 280*1 024，CCD像元尺寸为12 μm×12 μm，帧率为500帧/s），成像镜头为Nikon AF MICRO NIKKOR，其焦距为60 mm，相对孔径为2.8。照明光源为VLight HX-A15-D70-R3-B环形半导体光源。定时计数器选用ADLINK PCI 8554，该计数器基频为8 MHz，最小定时单位t=1/8 MHz-1=125 ns。以直径5.400 mm的圆形垫片工件为实验对象，对其进行静态标定，图像放大率为0.8，工件两边缘所占像素个数为360 pixel。

图3为不同延时下同一工件图像，（a）为50 ms延时下工件原始图，（b）为70 ms延时下工件原始图。

传感器的响应时间Δt1为100 μs，传送机构速度v为220 mm/s，定时计数器最小定时单位Δt2为125 ns，延时时间T为60 ms，传送机构在60 ms内的速度变化量可忽略。则根据式（2）计算定位精度S为0.02 mm。可以看出不同的延时下工件在图像中的位置不一致，（b）比（a）向右偏移了300 pixel。对高速运行的工件设置精确的延时可以保证工件图像采集都在同一个位置。

3.2 运动模糊实验

如果系统采集工件的速度为20个/s，传送带速度为220 mm/s，则根据式（4）若将运动模糊控制在1 pixel内，曝光时间需要小于68 μs。

图4为曝光时间不同时的工件图，（a）为曝光时间为50 μs的工件截取图像，（b）为800 μs的工件截取图像，可以看出50 μs的工件图像边缘更清晰。

在修正图像放大率及消除振动对图像质量的影响后，对同一工件在曝光时间分别为50 μs与800 μs时进行多次尺寸测量。以6次实验结果为1组数据，共50组实验数据，表1为随机抽取的1组不同曝光时间下的工件尺寸测量结果。

表1是对同一工件在不同曝光时间下所采集的图像进行处理后得到的结果，其中已考虑了测量工件在曝光时刻的振动位移，实时修正了图像放大率，消除了振动对图像质量带来的影响。在曝光时间为50 μs时，工件尺寸测量误差在1个像素内，即运动模糊控制在1个像素内。因曝光时间为800 μs的工件尺寸测量误差较大，此时运动模糊对工件尺寸测量影响较大。

4 结 论

本文针对工件高速在线检测的实际需要提出了一种具有通用性的高速图像采集方法，该方法可以对运动物体进行高速在线图像采集。以圆形垫片为实验工件，验证了以异步复位模式配合快速触发、高精度延时实现高速运动工件在线图像采集方法的有效性。通过设置合适的参数提高定位精度，通过控制运动模糊值采集到清晰的图像，该方法可为图像处理工作提供良好的原始图像。本文方法具有通用性，可为高速在线图像采集提供参考。

参考文献：

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[2] 黄德天，刘雪超，吴志勇，等.基于Camera Link的高速图像采集处理系统设计[J].吉林大学学报：工学版，2013，43（增刊）：309-312.

[3] 韩芳芳.表面缺陷视觉在线检测关键技术研究[D].天津：天津大学，2011.

[4] 侯宏录，高伟平.500 fps图像采集及实时显示关键技术研究[J].光学仪器，2013，35（2）：52-57.

[5] 王宏涛，何晓波，陈琪.形状尺寸自动检测系统的设计[J].计量学报，2011，32（3）：221-226.

[6] 耿欣，张福民.计算机图像技术在高温锻件尺寸测量中的应用[J].计量学报，2014，35（1）：13-17.

[7] GORPAS D，POLITOPOULOS K，YOVA D.A binocular machine vision system for three-dimensional surface measurement of small objects[J].Computerized Medical Imaging and Graphics，2007，31（8）：625-637.

[8] 吴开华，叶亭，胡少鹏.基于异步复位的在线图像采集方法研究[J].光子学报，2008，37（增刊）：6-9.

（编辑：刘铁英）

电子电器质量检测管理论文范文第2篇

摘 要 由于中职学生本身的特点和电工电子专业课理论性较强，如果采用一般的教学方式对大部分学生来说比较枯燥乏味；在课堂教学中有效运用信息技术有利于构建生动活泼的教学环境，全方位激发学生的学习的兴趣，增加信息获取数量。

关键词 信息技术；电工电子教学；教学质量

信息技术与课程整合是一种新型教学结构类型，强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享的学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。在教育改革进程中，信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。我国高度重视信息技术与课程的整合，在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。信息技术在教学中的应用，给传统教学内容结构带来了强大的冲击。信息技术的飞速发展，必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。同样，以信息技术为代表的现代教育技术也极大地扩展了教学容量，丰富了教学手段和教学资源，提升了教学效率和质量。

1 运用信息技术手段可以激发学生的学习兴趣

信息技术在课堂教学中的运用使课堂更加形象化、直观化、可视化，激发了学生的学习兴趣。例如，在讲授维修电工触电急救这一课题时，在导入部分若能把学生带到紧张真实的有人触电的情境当中，可促进学生这部分知识的学习直接动力，从而提高他们学习的兴趣，突破本节课的重难点。但是，触电是非常危险的事故，不可能制造真正的触电现场。因此，在导入部分笔者精选了一段能模拟触电急救现场的视频，有工作现场，有紧张急迫的声音，有清晰的画面，学生们自然入情入境，体会到学习这部分知识的真正价值，有效地丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。

2 运用信息技术手段使枯燥乏味的课堂变得生动有趣

电工电子是中职教育中机电技术应用专业的一门专业基础课程，它在整个专业建设中起着承上启下的作用。且本课程大多课题为抽象思维知识，很多知识由于学校硬件基础的限制很难在实践环节演示。如何解决这一教学难点在于把握课堂学习环节及应用信息技术将抽象知识形象化。

上课前的复习提问同课堂讲解一样，都对教学起着至关重要的作用。这个环节的有效实施可以起到查缺补漏、加强巩固、温故知新、构建系统知识的作用，同时有助于教师准确掌握教学节奏和进程。在这一环节中，如果能有效运用信息技术手段不仅能达到复习的效果而且还会增加学生的活跃度，提高学生的兴奋点，为后续新知识的讲解做一个良好的开篇。

如在讲解电子技术“万能充的安装与调试”时收到的复习效果就很好。这个课题较大，需要用多个课时来讲解理论知识为后续的动手实践操作做铺垫，但是需要学习的理论知识较多，往往是到实践环节时理论知识就忘得差不多了，因此，为了更好地帮助学生们掌握和复习前期学习的理论知识，笔者采用了模拟电视游戏的做法来进行引领复习。这个环节命名为“知识抢答我知道”，在此环节中教师设置六块题板，每块题板对应着一个不同的问题，学生们以小组为单位，由小组长自由选题，小组成员之间可以相互商量补充答题，哪个小组回答的问题既快速又准确就会得到相应的加分。这种游戏模式的设置既尊重了学生自身存在的“玩”的天性，又让他们在玩的过程中学到了知识，从而达到了良好的教学效果。

3 运用信息技术手段可以节约学生的实习成本

学生的在校实习是职业院校的一个重要的教学环节，通过实习可以将理论知识运用到实践当中。一方面提高学生的学习兴趣和动手能力，另一方面让学生熟悉整个工作流程。但在实习过程中存在着学生实习材料浪费的问题，要杜绝这种浪费的发生，一方面在材料的使用上进行控制，另一方面也可以用信息化手段来改善材料浪费的状况。比如在讲到线路配盘时，教师会要求先绘制接线图再进行实际接线，可是接线过程中还会出现走错线、走弯线的情况，学生对自己的设计科学性无从检测，从而直接导致了实习材料的浪费。如果在布线接线之前先在仿真软件上模拟检测自己设计的线路是否准确科学，那么就可以少走很多弯路，也可以缩短学生实习的时间，减少材料消耗。

4 运用信息技术应围绕解决重点难点

运用信息技术手段辅助教学优化课堂的作用表现在很多方面。一张简单的图片、一段微视频、一首融情入景的背景音乐、一个庞大的虚拟仿真软件等，都会使我们的课堂变得丰富多彩，使学生们受益匪浅。当然，信息技术手段在教学过程中运用得不合理甚至牵强附会，就会影响到教学的整体效果，因此，在使用信息技术手段时需要把握好教学中的最佳作用点。所谓的最佳作用点是指在实现课堂教学目标的进程中，最适合发挥信息技术手段优势的地方。这个作用点找得准确就会收到事半功倍的效果。应用信息技术主要目的就是辅助实现课堂的教学目标，突破课堂教学的重难点，这是核心问题。因此，在备课的时候，根据教学大纲的要求和课本内容反复琢磨本节课的重难点问题以及要达到的教学目标，在吃透教材的基础上，重点分析如何实现和如何突破。然后结合自己已经掌握的信息技术手段对整个教学设计进行整体的优化，充分合理发挥信息技术手段在课堂教学中的积极作用。

作为现代教育技术环境下的一名教师，一定要不断学习，提高自身信息技术运用的能力，这样才能保证在课堂教学中正确运用信息技术手段。随着信息技术不断发展，网络技术的不断更新，新的教育装备的不断投入，没有一定的信息素养，不利于信息技术在课堂教学中的使用，甚至对课堂教学的有效性产生负面的影响。

总之，信息技术在课堂教学中的运用是现代课堂教学研究的一项重要内容，信息技术应用能力直接影响课堂教学效果。在教育信息化不断发展的进程中，信息技术以其自身的优势成为课堂教学的有效手段，成为提高课堂教学质量的有效载体，改变了传统课堂教学模式，让课堂内容变得更加丰富，感觉更加生动直观，不仅调动了学生的内在情感，激发了学生的学习兴趣，而且加大了教学密度，提高了教学效率。

参考文献

[1]程永利.浅谈初中数学复习课教学[J].神州，2011（12）：

189-190.

[2]陈志武.信息技术教育的误区[J].沙棘：教育纵横，

2010.

电子电器质量检测管理论文范文第3篇

摘 要：随着我国电子政务建设水平的不断发展，电子政务绩效评估工作变得刻不容缓。针对我国电子政务绩效评估工作存在缺少法律法规、评估内容单调、评估主体单一、评估指标不完善等问题，提出颁布完备的法律、评估内容多样化、评估主体多元化和设计完善的指标体系等四条优化路径。

关键词：电子政务;绩效评估;指标体系

我国对电子政务越来越重视，每年在电子政务建设、运行、维护等方面的资金与人力投入比例越来越高。我国的电子政务也不负众望，日益成为各级政府履行政治经济等职能、发布政务信息、提供社会公共服务的重要抓手，被视为政府与社会中企业、公众交流必不可少的桥梁，为缓和政府与公众之间的矛盾，促进社会稳定做出了积极的贡献。但是，随着电子政务的不断深化发展，各种问题也随之产生。例如，电子政务是否完全发挥其应有的作用、投入与产出是否成正比、政府投入的资金是否达到了预期的效果，概括起来就是我国电子政务绩效的问题，这引起了各级政府与社会各界的广泛关注。在这一背景下，电子政务绩效评估提上了政事议程，通过设计评价指标对电子政务绩效进行评估，可以判断电子政务是否成功，以及存在的不足，从而进行完善优化，更好发挥自己的作用。但是，我国目前在电子政务绩效的评估方面有着一定的问题，如果不及时发现并加以优化，将会影响我国电子政务的长远发展。

一、电子政务绩效评估存在的问题

（一）缺少相关的法律法规作为保障

我国电子政务起步较晚，现在仍然是处于初级起步阶段，必然面临着相关的政策、法律制度、网络安全等方面存在的空白以及漏洞的情况。从表面上看，目前我国各省市的电子政务绩效评估工作进行的如火如荼，但从实质看，除极少的省市外，各地的绩效评估工作的科学性、规范性、可操作性不强，严重影响了绩效评估的质量。就全国范围看，可以发现当今我国相关政务绩效评估的法律法规的制度发展已经远远落后于绩效评估的发展，各个省、市、地区要么是电子政务绩效评估的相关法律法规已经过时，已不适应新时期新特点的评估要求，要么是还没有颁布相应的法律法规作为规范约束，无论哪一种情况都会造成各评估主体在开展电子政务绩效评估时的不规范行为发生。绩效评估工作无法可依，便会产生一些自发的无序的评估行为，而这些所谓的评估工作对各部门电子政务工作的积极影响是很有限的，造成了人力物力财力极大的浪费。

（二）绩效评估的内容不全面

目前，一谈起电子政务绩效评估，首先让人们想到的就是各种各样的政府网站排名。无论全国范围还是各省市都有不同类型的政府网站排名，而且基本是选出前几名，然后宣传号召向其学习。不可否认，对这些政府网站排名会在一定程度上成为各地政府在建设电子政务方面上的动力，使其把电子政府网站做得更好。但是，一味埋头进行政府网站排名会让人们慢慢觉得绩效评估就是搞政府网站排名。然而，把电子政府网站评估等同于政务绩效评估是很不合理的，因为政府网站评估只是绩效评估的一个方面，它是评估的一个重要内容，但不是全部。我国有些地方显然已经迈进一个误区，把电子政府网站评估作为全部工作，将电子政务绩效评估工作集中在政府网站建设上，或者是把电子政务应用系统硬件、软件、架构作为绩效评估的重点，而忽视了对电子政务发展潜能、社会公众参与度和政府服务意识等内容的评价。这种做法是把绩效评估作为一种阶段性的总结工具，只是对上个时期工作进行总结，并不能全面考察它的优点与不足，电子政务建设的前瞻性也不能体现出来。当前，我国的政府网站无法反应我国电子政务的真实水平，搞政府网站评比、排名，容易误导电子政务建设，滋生“表面工程”。

（三）绩效评估的主体较单一

与国外相比，我国电子政务的问题之一是能够对绩效进行科学合理评估的主体比较单一。在国外，如美国、加拿大等国，除政府外，第三方评估机构在绩效评估方面发挥着重要的作用。第三方机构评价时不会照顾政府的面子，可以把最真实、最客观的评估数据摆在公众面前。我国由于传统和现代行政体制的制约，第三方评估机构很少能参与到电子政务绩效评估的工作中，社会普通公众更是被排斥在外，政府作为单一主体的绩效评估方式表现出了评估的集权性和封闭性。另外，由于缺乏相关的知识、技术、观念、制度，地方政府在进行电子政务绩效评估时多是采用上级对下级的评估和电子政务建设单位的自我评估方式。这种评估现状容易造成评估工作的垄断，评估结果很难具有科学性、公正性和代表性，以至造成了目前绩效评估工作达不到公众和政府预期的尴尬局面。

（四）绩效评估指标体系设计不完善

如何对电子政务绩效进行评估呢？首先，必须设计一些评价指标，按照这些指标对各地的电子政务进行打分，从而确定测评的电子政务绩效水平如何。所以，只有设计出完善的评估指标体系，才能确保能够对电子政务绩效水平进行全面的评估，从而保证评估结果的科学性和全面性。但是，我国各地现如今绩效评估指标体系的设计并不完善，存在着一定的缺陷。比如，我国在进行指标设计时，很少有完全遵循绩效指标选择、绩效指标确定、权重设计这三个步骤的。而且，各地方政府在进行绩效评估时，大多选取的是定性指标，但定量的指标用之甚少，造成的结果是指标可操作性不强，评估反馈的有效性也大打折扣。

二、电子政务绩效评估的优化路径

（一）颁布完备的法律作为制度保障

政府部门的全部工作都应在法律法规等制度允许的前提下进行，同样，电子政务的绩效评估工作也必须如此。中央政府要加强对电子政务方面的立法，从法律化和规范化层面进一步发展电子政务，而且对绩效评估要重点提出或者单独立法，以示对绩效评估的重视。各级地方政府应该在中央的指示下，在充分考察本地实际情况的基础上，借鉴国内外的优秀经验，综合设计出地方法規体系，使地方在进行绩效评估时有章可循、有法可依。另外，政府应适应社会发展新需要，及时更新完善法律制度。只有加强立法，设立出完善的法律制度，才能让绩效评估工作健康化、规范化、合理化。

（二）绩效评估的内容多样化

针对当前我国出现政府网站评估与电子政务评估混为一谈的窘境，绩效评估工作中要多加入一些内容。首先，各地方政府人员要学习电子政务知识，提高自己对电子政务的认识。其次，是要拓展绩效评估的内容，除政府网站外，还要把电子政务服务潜能、政府服务意识和社会参与度作为评估的内容，多层次地评估电子政务绩效。

（三）绩效评估的主体要多元化

要打破现在我国电子政务评估以政府为单一主体的尴尬局面，就要找到更多具有评估资格的主体，可以在社会层面和政府内部层面两个方面扩展。放眼社会，可以充当电子政务绩效评估主体的有很多，除了专业的第三方评估机构外，相关专家学者和社会公众都可以参与到绩效评估工作中。在政府内部，评估主体也要做到多样化，除了传统的上级对下级单位的纵向评估外，也要多多开展横向评估，如单位自我评估、平级单位之间相互评估等。同时，要将两种层面的评估主体和结果相互结合，做到内部评估和外部评估相互监督、相互促进、有机结合、相互补充，这样才能共同确保我国电子政务建设发挥其应有的绩效。

（四）要设计完善的绩效评估指标体系

进行电子政务绩效评估时，需要设计测量指标来量化。各地方在设计评估指标时要遵循科学、规范的原则，充分考察当地实际情况，形成既符合自身状况又具有当地特色的评估指标体系。设计可以借鉴其他地区的优点，但是不可以全盘照搬，因为其他地区的指标体系是很难适合当地特点的。同时，设计指标要考虑全面，既要考虑到政府门户网站，也应该涵盖法律法规、服务水平、投入产出比等层面。另外，要多多设计定量指标，做到定性与定量指标统筹结合，体现出绩效评估指标的完善性。

参考文献：

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电子电器质量检测管理论文范文第4篇

多媒体的出现，彻底改变了传统的教学模式，它使用图形、动画、声音、图像等多种媒体进行教学内容的呈现与传递，同时多媒体可将一些晦涩难懂、抽象枯燥、在传统教学中难以用语言表达的现象模拟出来，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。数字电子技术是电气信息类相关专业基础课中理论性和实践性较强的一门重要课程，各种数字电路的分析和设计是课程的重点和难点，目前学生普遍存在着学习理解困难的问题。针对课程的特点，把课程中的重点和难点部分借助于多媒体技术做成适于学生容易理解的动态模拟，将抽象的知识形象化，提高学生对知识的理解程度。

■多媒体技术在教学中的应用

1.在课堂教学内容方面，传递的教学信息量相对增加。数字电子技术课程中包含大量复杂的电路图和概念，电路状态转换比较抽象，口头表述不能达到很好的教学效果，而用传统的黑板教学手段则需要大量的板书，单位课时信息量较少。多媒体技术在数字电子技术课堂中的引进和运用，充分利用多媒体的优势，用动画、超级链接等手段，分层次呈现知识，使学生容易把握教师讲课的思路，也便于知识的融会贯通，大大缩短了教学时间，增大了课容量，对辅助数字电子技术课堂教学具有广阔的前景。

2.有助于提高学生的学习兴趣。数字电子技术课知识面广、抽象枯燥，在传统的教学模式下，学生学起来感到枯燥乏味，提不起兴趣，导致课堂学习效率低下。而运用电子画图软件模拟触发电路、计数器等电路的动态过程，把无形的电流变成有形的、可视化的，把瞬间的变化变成可以控制的，通过观察，使学生利用所学的电子知识能够解释实际现象和解决具体问题，从而对学习数字电子技术产生浓厚的兴趣。比如在二进制计数器的教学中，若直接给学生介绍陈述性的定义，会导致学生概念模糊，因此可以利用Flash MX软件，实现电路的状态模拟。Flash的图层和时间帧，将电路的每一状态的工作情况反映在Flash相应的时间帧上，然后简单地设计一下时间帧的属性参数，再利用Flash MX进行编程，实现电路的动态模拟过程，形象地说明电路的工作原理和特性，激发学生的学习心理需求，吸引学生主动进入教学环境，这样一来就会有效地集中学生注意力，活跃课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣。

3.有助于改进学生的实验环境。由于电子技术发展迅速，实验室旧的仪器设备及原有的测试手段的局限性日益明显，而EDA仿真软件中，提供了先进而完善的测试手段和对测试数据的分析处理方法，使测试结果更精确、更直观，对测试结果的分析、处理更加深入完善，且提高了电子实验教学的层次和效果。同时，仿真软件中大量的仪器、元器件库使学生不必受现有实验室条件的限制，可令其放宽设计思路，不拘一格，使实验教学更活跃，既有利于培养学生对新事物的适应性和敏感性，又有利于培养学生的创新意识。比如在做数字电路综合实验时，学生采用EDA模拟实验方法设计出各式各样的方案，在实现其设计思想的过程中，对所学知识的理解更透彻了。最大限度地激发他们学习的主动性，锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。

■多媒体技术与教学整合的思考

1.多媒体的应用要坚持适度性的原则。多媒体的优越性是不言而喻的，但它的优越性的发挥必须有一定的条件，并不是说在课堂上使用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好。要根据教学内容的实际需要，来决定是否需要多媒体，使之有助于突出教学重点，突破教学难点。如数字电子技术教学过程中，用屏幕显示某些习题的解题过程就显得相当机械、呆板，无法体现教师生动形象的指导思路，就不能很好地调动学生的积极性，其教学效果可想而知。所以说，如果生搬硬套多媒体计算机辅助教学，对本无必要的课堂教学也非用不可，结果一定是达不到应有的效果。要明确在多媒体课堂上，教师仍起着主导作用，多媒体只是一种辅助教学的工具，处于从属地位，这样才能让多媒体更有效地发挥其服务作用。

2.使用多媒体教学应防止喧宾夺主，要紧抓教学主题。多媒体教学的主要特点是它的多种表现手法，但使用不当反而会把优点变为缺点。比如在课件中过度采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画，在课堂上展示时，给学生的感觉是耳目一新，大大提高了学生学习的兴趣。但整堂课下来，学生印象最深的是课件中漂亮的画面、动听的音乐，而知识点却掌握得很不理想。这样不但没有起到呈现知识点的作用，反而将学生的注意力吸引到无关的声音和动画上去。所以，对于多媒体效果有时用得不当和过度，反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律适当选用多媒体效果，紧抓教学的主题，不能本末倒置，更不能喧宾夺主。同时，多媒体课件也不能局限于教材，更不要成为教材的翻版，要根据社会需要，增添一些新的内容，开拓学生的视野，扩大其知识面。

总之，无论理论还是实践都证明了计算机辅助教学具有非常独到的优点，在教学中要充分发挥其教学的优势，同时合理使用传统的教学手段，扬长避短，优势互补，根据教学内容和目标、学生的实际水平，灵活运用计算机辅助教学技术，达到优化教学的目的，提高教学质量。■

电子电器质量检测管理论文范文第5篇

质检总局抽查电商产品质量

从近几年的统计数据来看，每年“双十一”期间，也是电子商务产品质量问题高发期，各类针对网购产品质量的投诉都会大幅上升，为了更好地保护消费者合法权益，提升电子商务产品质量整体水平，质检总局在“双十一”期间再次组织开展电子商务产品质量监督抽查，为消费者的“购物车”把好质量关。

据悉，本次抽查将以消费者投诉较多且2014年上半年电子商务产品质量国家监督专项抽查合格率较低的日用消费品为重点，计划抽查纺织服装、鞋类、背提包、小家电和玩具等产品。质检总局产品质量监督司有关负责人透露，本次抽查采取“神秘买家”直接从电子商务平台买样等方式进行抽样。

电子电器质量检测管理论文范文第6篇

1. 电器产品质量检验管理现状

1.1 企业检验标准要求较低

部分企业出于减少成本, 获取最大收益的目的, 会在一定程度上降低电器产品质量检验标准, 在成本一定的情况下让更多的电器产品流入市场。虽然, 这些产品最初达到了合格标准, 流入市场, 进入人们生活。但是, 其直接导致的后果是许多电器产品的使用年限大大降低, 人们在电器的使用过程中发现其质量存在诸多问题, 对该类电器产品的信赖程度也大幅降低, 最终会导致此类电器产品的市场销量减少甚至停滞。由此可以看出, 虽然降低电器产品质量检验标准, 在最初会给企业带来短暂的利益, 但是从长远来看, 降低电器产品质量检验标准对于企业的发展是极其不利的。

1.2 企业检验技术落后

由于我国电子科技的发展, 许多电器产品的质量在不断改进和完善, 但是, 电器产品质量的检验工作却没有达到相应的检验标准, 检验技术相对落后, 用旧的检验标准检测不断优化和发展的新型电器产品是很不恰当的。据有关人员调查发现, 许多新型电器产品由于检验标准不合格, 流入市场后, 使用情况很不稳定, 多次发生故障, 给使用者带来了很大的安全隐患, 引起人们的担忧和重视。同时, 由于检测过程复杂, 产品质量检测过程中经过的检测部门众多, 但是, 各质检部门之间沟通交流较少, 彼此配合度不高, 使产品检验各环节不能很好地连贯起来, 浪费了很多的人力和时间, 检验效果大大降低, 造成了极其恶劣的影响。

1.3 抽样检测方法不完善

由于电器产品数量太多, 如果每件产品全都检测一遍, 会花费太多的人力和物力, 因此, 工作人员多数情况下会使用随机取样的方法, 对产品进行抽样检测。但是, 如果抽样方法使用不合理, 在监管方面存在一些缺陷, 会使抽查过程中出现许多问题, 导致检测结果的可信度不高, 产品合格率难以保障。此外, 传统检测方式存在很大程度的落后性, 直接导致电器产品抽样检测的结果可信度降低, 难以保证全部电器产品都达到质量标准。因此, 不完善的抽样检测会使不合格电器产品流入市场, 给使用者带来极大的安全隐患, 对企业的信誉和利益也会造成很大的损失。

2. 产品质量检验优化对策

2.1 提高检验人员专业素质

由于电器产品的发展迅速, 产品更新速度非常快, 因此应该加大电器产品检测人员的培训和考核力度, 定期对工作人员进行考核。根据具体情况, 对不符合检验标准的人员进行重点培训或者予以开除, 提高团队成员的危机意识。检验人员应该时刻学习先进的电器检验技术, 提高自己的检验能力和综合素质。企业可定期选派优秀工作人员学习先进检验技术, 并将所学所获教给其他员工, 有效避免因为不了解先进电子科技而使不合格产品流入市场的风险, 确保电器产品质量检验工作的有效进行。

2.2 健全相关法律法规

目前, 由于我国许多电器产品质量检验法律法规不够完善, 许多企业对电器产品质量检验问题重视不够。因此, 应该健全相关法律法规, 制定严格的监察管理制度, 为电器产品质量提供有力保障。对电器产品检验的各个环节做到严格把控, 对于不合格产品要严格按照要求予以退回, 杜绝不合格产品流入市场。对检测人员的行为和素质予以高要求和高规范性, 对于以权谋私的现象要严厉打击, 有效避免检测人员检测过程中的马虎和敷衍现象。此外, 电子科技发展迅速, 电子产品更新速度快, 相关法律法规的修订也应紧跟发展的步伐, 在实践中不断改进和完善, 提高电器质检管理工作的执行力度和效果。

2.3 质监部门之间应相互配合

电器产品质量检验过程相对复杂, 所设置的部门相对繁多, 由于各质检部门之间分工不明确, 合作效果差, 严重导致电器产品质量检验效果大大降低。加之监管工作不到位, 一旦某个产品出了问题, 往往会出现各部门相互推卸责任, 管理混乱的现象。针对以上情况, 政府应该对各质检部门进行严格管理, 为各部门建立高效便捷的交流平台, 明确各部门分工和责任, 做到有责必究。遇到质量检测问题时, 各部门需要相互沟通, 共同合作来解决问题, 避免混乱现象发生。这样做可以为电器产品质量检测提供更有利的检测环境, 有效提高检测质量, 保障用户的人身安全。

结语:随着人们生活水平的不断提高, 对于电器产品的依赖程度也不断提高。电器产品在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。为了更好地让电器产品服务于人类生活, 有效避免不合格产品进入人们的生活, 应该提升电器产品检验管理工作的效果和监管力度, 提高电器产品质量, 保障流入市场的产品都是经过严格检验的合格产品, 提升产品的信用度, 帮助企业更快更好地发展。

摘要：随着我国电子科技的迅猛发展, 电器产品对人们的日常生活起到愈来愈重要的作用。同时, 由于电器产品质量检测与使用人员安全有着密切联系。目前我国电器产品质量检验管理存在诸多问题, 如企业检验标准要求低, 检验技术落后, 抽样检测方法不完善等。应该提高检验人员专业素质, 健全相关法律法规, 质监部门之间应相互配合, 进而改善电器产品质量检验管理现状。

关键词：电器产品,质量检验,优化对策

参考文献

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[2] 王园.抽样检验方法在产品质量检验中的重要性[J].山东工业技术, 2016, (14) .