毕业综合素质论文题目范文

毕业综合素质论文题目范文第1篇

在思想上，该生品德兼优、积极进取，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，健康进步。言行文明礼貌、对人诚实守信、遵纪守法、热爱劳动，有强烈的集体荣誉感。

在学习上，学习勤奋，积极向上，思维敏捷，知识面广，有一套适合自己的学习方法。能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精。各科成绩发展平衡，学习成绩优异。

在工作上，在班内连续担任班干部，工作认真负责，在班内有一定的威信，得到同学们的信任，获得大家的认可。是老师的好帮手，同学的好朋友。 在生活上，积极参与学校的活动，丰富自己的生活。为人正直善良，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强，受同学欢迎。热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。

在体育与健康方面，该生十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀。对艺术有浓厚的兴趣，

的审美能力。

综上所述， 在初中三年的学习中，该生各学兼优的初中毕业生。

毕业综合素质论文题目范文第2篇

关键词:大学英语 教学改革 教学质量 教师素质

随着社会生活的信息化和经济全球化,英语的作用越来越突出。21世纪是一个全球化的高科技经济时代、信息时代、智力和人才竞争的时代,对英语人才不仅需求数量大,对各类人才的英语知识与能力也提出了更高的要求。为了适应我国高等教育新的发展形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,2004年1月30日,教育部颁布了《大学英语课程教学要求》(试行)(以下简称《要求》)。正式拉开了大学英语教学改革的序幕。

《要求》对大学英语课程的性质作了如下描述:以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系[1]。大学英语新的教学目标是培养学生综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要[1]。与旧大纲“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力”[2]相比,《要求》突出了培养学生的“综合应用能力”中的“听说能力”。

教师是决定改革方案实施效果的关键因素。大学英语的改革离不开高素质的大学英语师资。大学英语教师素质的高低直接影响到教学质量。教师的敬业精神、业务素质、科研能力、计算机及网络熟练程度直接影响着大学英语教学效果,因为任何教学模式和方法都是由教师实施。大学英语教师应该具备怎样的素质以及如何提高自身的素质,笔者谈谈自己的意见。

一、 当前制约大学英语教师素质的问题

1. 师资短缺影响教学水平。 目前,由于高校扩大招生规模,学生的数量不断增加,造成英语师资严重匮乏,大学英语教师与学生的比例严重失。现有师资素质亦不容乐观,已经不能满足大学英语教育形势的发展。近年来,随着高校办学规模不断扩大,老教师逐渐退休,青年教师占据了主导地位,现在大学英语教学的主力大都是毕业10年左右的教师群体,教学能力与经验相对不足。而由于受经济、环境、观念等因素的影响,教学经验丰富、业务水平高的英语教师不愿意从事大学英语教学,这势必对目前大学英语教育教学质量产生冲击。

2.繁重的工作量影响教学质量与科研。大学英语教师工作量普遍过大,一般一个英语教师每周都有16节课,甚至多20以上,教师精力有限,教学质量势必很难保证。常年超负荷的教学任务使教学一线教师没有时间、精力和机会进行教学研究、出外进修、参加学术会议等,从而影响教师的科研能力,同时也无法提高自己的业务水平,更谈不上运用先进的教学理论来指导教学,造成教师知识老化、业务水平退化。

3.教法陈旧影响教学效果。繁重的教学任务使大学英语教师忙于日常课堂教学,无暇反思教学过程和学习外语教育理论,更无暇顾及学历层次的提升、知识结构的完善、科研能力的发展。对教学环节的把握、教案讲稿的整理、教材的处理、课堂教学组织管理等方面还存在问题。在教学中以教代学、一言堂的现象仍普遍存在,学生被动地接受知识,无法发挥自身的潜力,主动介入到学习过程。部分教师存在知识面窄,结构单一,知识老化、倒退等问题,大学英语教师中还有很多人是本科学历,他们在理论知识、科研方面与接受过研究生教育的教师仍有一定的差距。

4.学历层次偏低。大学英语教学改革的核心问题之一是教师质量问题。英语教师受教育的程度在很大程度上决定和影响着教师质量、教学水平与科研能力。西方国家大学的师资学历结构是一个“倒三角”,即多数教师拥有博士学位。早在1973年,美国大学教师中拥有博士学位的就已占教师总数的40.9%,拥有硕士学位的占44.9%,两项加在一起达到教师总数的85.8%。日本在20世纪80年代初,大学教师中拥有研究生学历的就高达95%,并且其中多数拥有博士学位。我国教育部2000年底统计,在我国高校的46.3万名教师中,教授和副教授仅占32.4%,英语教师中博士、硕士所占比例更小。夏纪梅女士在2000年和2001年先后三期三地(北京、上海、大连)全国大学英语教师著期研修班中,调查了来自全国约600所高校,大部分是骨干教师的学员,回收有效问卷476份,被调查的教师中硕士学历者仅占22.9%,本科学历者占52.5%,参加过助教进修班或研究生课程班者占24.6%。另据她的调查反馈,没有出国进修过的人占84%;没有参加过国外外语教学研讨会的人也是84%;没有参加过国内外语教学研讨会或进修的人占30-40%。以上信息表明在我国大学英语教师中,本科学历和讲师及以下职称占了大多数。

从外因来看,解决问题的出路无外乎各校,首先增加大学英语教师编制,缩小师生比例,减轻教师工作负担,使他们有机会反思教学过程和教学方法,学习外语教育理论,提升学历层次、完善知识结构、发展科研能力。其次加强师资培训力度,走出去或请进来,使教师有机会更新教学观念,学习新的教学方法,获得必备的大学英语教师技能。从内因来看,大学英语教师应充分认识到自身素质的高低对大学英语教学质量的作用和影响,积极主动努力提高自己的综合素质。

二、大学英语教师自身如何迎接教学改革

作为《要求》执行者的大学英语教师,一定要先受教育,树立终身学习的意识,率先提高自身的综合素质,转变教育观念,以顺应大学英语改革的形势。

1. 牢固树立爱岗敬业的观念,具备高尚的师德。教师是人类灵魂的工程师,对学习者影响深远。“无德无以为师”。教师的思想道德品质会渗透于他的整个教育过程,起着难以估量的作用。作为人类灵魂的工程师,与五光十色的外部世界相比,教学工作无疑是繁重、枯燥、单调。大学英语教师一定要全身心地投入工作,热爱自己的教育事业,乐于奉献,具有强烈的责任感和事业心,热爱学生、尊重学生、教书育人、以身作则、谨言慎行、为人师表。教师的工作是在不断变化的动态发展中进行的,因此教师还应具有学而不厌、刻苦钻研、不断进取的精神,力争在平凡的工作中创造出不平凡的业绩。教师劳动特点是劳动者与劳动工具的统一,教师自身形象对学生的发展有强烈的示范性与感染性。教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯,是教师良好素质的外化,教育魅力源于做人的楷模。只有这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。

2.培养较高的业务素质。(1)扎实的英语专业基本功,较高的英语综合应用能力。随着大学英语教育改革的不断深入,英语教师面临着严峻的挑战,他不仅要有丰富的英语语言知识,而且必须具备高超的英语语言综合应用能力,即娴熟的听、说、读、写、译的能力。对大学英语教师来说,要搞好英语教学工作,必须加强英语学习,练就扎实的英语专业基本功。

首先必须牢固地掌握英语语言知识,包括了解英语的历史变迁、现状及未来的趋势,掌握英语的语音、语法、词汇、篇章结构、语义、语用等方面的知识,同时还应具备较强的听、说、读、写、译的能力,唯有如此,才能向学生传授正确的英语专业知识,准确地为学生解惑,才能从整体上把握教材的重点、难点和关键。唯有如此,在英语专业上有较深的造诣和运用自如的英语驾驭能力,教师才能从容组织好教学。

(2)过硬的中文语言知识。良好的汉语语言知识是教好英语的基础,而且汉语还制约着英语学习。俞理明指出“在学习外语时我们不应该也不能把目标语和母语隔绝开来”[3]。“Cummins在参考了许多研究的基础上得出第一语言有助于加快第二语言认知和学习技能的习得速度”[3]。学好中文可以使大学英语教师积极利用中文对英语学习的正迁移作用,促进英语习得,把负迁移影响作为难点进行有针对性地讲解、训练和掌握。扎实的汉语基本功有益于英语教学,大学英语教师应该首先精通汉语。

(3)广博的西方文化知识。语言反映着一个民族和国家的文化和风俗习惯。语言是文化的重要组成部分,文化是语言的底蕴。语言与文化有着密不可分的关系,语言的使用离不开社会环境。大学英语教师一定要掌握丰富的西文化知识,不断提高自己的文化素养,对英汉两种语言文化差异进行比较,并将文化渗透到语言教学中。英语中的很多成语、典故和谚语都与它们的文化密切相关。因此,大学英语教师应当掌握英美国家的社会、自然、历史、文学、风俗人情以及人生哲理方而的知识,熟读一些名家们的经典著作,英语教师还应熟读《圣经》、希腊和罗马神话。在外来文化中,对英语影响最深远的莫过于《圣经》、希腊和罗马神话,它们中的一些传说和故事被广泛使用在许多英美作家的作品中,甚至在人们的日常语言都留下了痕迹。

(4)较高的大学英语教学理论水平。大学英语教师必须树立现代教育思想,掌握一定的现代教育理论和学科理论,具备较为系统的现代语言学理论,以指导英语教学实践。必须懂得高等教育学、大学生心理学,以提教学的组织和实施能力。教书既是科学又是艺术,教师需要潜心钻研提高教学效果的策略,优化教学。大学英语教师还需懂得英语学习策略,以指导学生的学习,提高他们的学习效率。《要求》指出,这次教学改革成功的标志之一是“学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。”[1]当前在教育心理学领域很流行的“过程启发式”教育和“研究性学习”的方法,对于实现这一目标有很大的帮助。作为大学英语教师,还应熟悉外语教学法的不同流派及其教学模式,了解外语各种教学法知识。外语教学史上曾有过许多种教学流派,如翻译法、直接法、暗示法、听说法、沉默法、交际法等。大学英语教师应了解这些外语教学法的产生背景、各自特点及优劣之处,因时因地因人灵活地运用各种教学理论方法,扬长避短、博采众长,充实自己的英语教学实践和完善教学技能,摸索适合自己所教学学生特点的教学方法。

(5)广泛的其他学科知识。目前,大学英语教材中的课文体裁广泛,知识面涉及到政治、军事、经济、历史、地理、数学、物理、计算机网络和环境保护等各个领域。因此,在教学中,就要求教师对相应的知识背景有一定的了解,这样才有可能进行任务型教学,使学生既学英语又学到有关知识和文化,提高学习兴趣,从而获得良好的教学效果。

3.锻炼较强的科研能力。教育科研能力是大学英语教师自觉掌握英语教育规律、进行教育教学改革、提高教学质量、更好发挥教师主导作用的一种重要素质。教学和科研是大学英语教师的两大任务。教育家与教书匠的区别就在于教育科研能力。培养较高的业务素质必须结合教学实践从事科研工作,努力向科研型教师发展。人才的培养,既需要教师具有较强的教学能力,又需要教师具有一定的创新能力。目前,相当一部分大学英语教师,因为教学任务繁重,无暇进行教学研究,知识与教法得不到更新,技能得不到完善,也总结不出自己的教学经验,致使大学英语教学质量难以提高。具备较强的科研能力是新时期大学英语教师的一项基本的素质。作为一门语言学科,英语具有以丰厚的科学文化知识积淀为底蕴的历史传承性与稳定性,但对大学英语教学具有指导意义的语用学理论与教学理论是处在不断发展之中的。因此,一个投身于大学英语教学工作的人,应该不断地在教学中发现问题,努力解决问题,不断提高自己的科研能力。在科研中求创新,确定全新教育理念,更好地为大学英语教育教学服务。合理的知识结构对提高科研能力尤其重要。除了以上“培养较高的业务素质”中提到的学科文化知识以外,大学英语教师还必须具备统计学知识,用科学的方法收集足够的数据,然后进行统计分析,最终实证或推翻某种理论上的假设。只有用大量、系统的事实说话,读者才能心悦诚服。这样的实证性文章才容易被各种学术刊物接受发表。

4.掌握熟练的现代教育技术。随着信息技术在教育领域的广泛应用,目前各高校已普遍拥有计算机网络,语音室、多媒体教室等先进的教学设施,这就对大学英语教师提出了更高的要求。现代多媒体技术突破了时间和空间的界限,丰富了大学英语教学内容,有利于提高教学效率,要求教师必须具备现代教学的意识,具备把现代科学技术手段运用于教学的能力。把CAI多媒体技术运用于创设语言情景,产生身临其境的效果,这样有利于调动学生的积极性。因此当代大学英语教师必须强化科技意识,充分发挥多媒体辅助教学的优势,最大限度地提高教学效率。多媒体技术还给大学英语教学提供了无限多的资源。在传统英语课堂教学中,教师每一节课板书和讲解的时间花去了大半,授课的信息少。多媒体教学使老师采用优秀的课件,图、文、声情并茂,把枯燥的语言知识,通过生动的课件、闪烁形式展示给大家,为学生创造形象生动、有趣,地道的英语环境,有利于学生对语言的理解、接受及模仿,从而使学习的效率大幅度提高。此外,在多媒体的运用下,欣赏英语歌曲、英语电影变得更加轻松有趣,极大地调动学生的学习兴趣,学生能学到地道的英语。

此外,较高的信息素养对科研工作亦十分必要。“信息素养”,这个名词是美国信息产业协会主席Paul Zurkowski 于1974年首次提出的。他认为信息素养是利用大量的信息及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。1979年美国信息产业协会将信息素养解释为:人们在解决问题时知道利用信息的技术和技能。我们今大所说的信息素养是基于从计算机和其他信息源中获取信息、评价信息和组织信息的能力应用。简而言之,就是人们对信息的获取、分析、加工、评价、创新、传播等方面的能力。[4]

综上所述,在以提高教学质量为目标的大学英语教学改革中,时代的需要、社会的推动是大学英语教学改革的外因,而在把大学英语教学改革的目标任务落实到每个教学班级和学生身上,大学英语教师是改革的主体和内在内因。教师素质的高低决定着教学改革方案实施效果。大学英语教学改革的成功离不开高素质的师资队伍。大学英语教师应充分认识自己对教学改革和教学质量所肩负的责任,努力提高自身综合素质,完成时代赋予的使命。

参考文献:

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求(试行)[M].上海:上海外语教育出版社.2004:1-7

[2]大学英语教学大纲[M].上海:上海外语教育出版社.1999

[3]俞理明.语言迁移与二语习得[M].上海:上海外语教育出版社.2004:179

[4]胡文仲.英美文化辞典[M].北京:外语教学与研究出版社.1995.10:334.

[5]刘维龙,赵玲琴.论大学英语教师的素养[J].陕西教育(理论版),2006,(Z2):64.

A Brief Analysis of Qualities of College English Teachers

Li Guang-yi

毕业综合素质论文题目范文第3篇

摘 要：通过改进和设计物理实验来引导学生广泛关注日常生活中的物理原理，设计和修改研究方案，理论和实际紧密结合，然后进行改进或设计物理实验，手脑并用地去发现和解决问题。在这个过程中，可以提升学生的探索精神、创新能力、实践动手能力等。

关键词：改进 设计 物理实验 综合素质

我们究竟为什么进行物理教育？伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“目的在于造就能主动思考和行动、又能最大限度地为社会谋福利的个体。”为此，“独立思考、判断、积极主动工作这些一般能力的培养应该总是放在首位，而不是只注重专门知识的获得”。国内著名的顾明远老师认为：“教材教法绝不只是分析一门学科如何传授，更重要的要研究、分析如何把一门科学根据其发展的内在逻辑，结合学生的认知特点、符合教育的規律地把它组织成为一门学科。学科并不等于科学，一门科学要变成一门学科，需要经过一番改造”。李科敏也认为：“物理教学的目的是引导学生‘从生活走向物理，从物理走向社会’，树立终身学习的理念，不断提升自身的综合素质”。由此可见，在实施教学的过程中，教育者不仅仅是传授知识，更应该根据教学环境、学生素质、自然条件等具体特点，对教材部分进行一些必要的改进，以期激发学生学习的兴趣，获得更好的教学效果。本文利用学生生活中熟悉的物品来设计一些学生倍感亲切的物理实验，激发学生的兴趣，培养学生的动手能力和科研素质，同时也要求学生自己制作一些简单的教具，对提高学生的业务能力和综合素质具有巨大的促进作用。

一、国内外的一些工作

物理实验不仅是人们建立物理概念和理解物理规律的基础，也是促使人们手脑协调发展和培养人们非智力因素的重要途径。正因如此，物理实验教学受到了国内外专家学者和许多一线教师的高度重视，物理实验的改进和设计等方面的研究已经有了许多开拓性的成就。如日本“山猫协会”倡导开发的低成本、高智慧物理实验，强调以此在教给学生科学知识的同时激发学生和教师热爱科学的美好情感；美国和西欧等发达国家都十分重视结合学生的生活实际改进和设计实验，注重让学生和教师在这个过程中都能学到新的知识，又能感受到科学研究过程的酸甜苦辣。在国内，有安忠、刘炳昇等教授极力主张物理教师要结合学生的实际情况自制教具来提高教学效果；有罗星凯等教授主张利用改进和设计物理实验来进行探究性教学，强调以此培养学生的探究兴趣和探究能力；更有一线教师在终身实践着实验的改进和设计来提高自己的教学效果。

二、设计的几个物理实验

1.潜水艇演示。实验器材：塑料空瓶一个（开口要稍大一点，可用250ML左右的塑料空瓶），能放入以上矿泉水瓶的小塑料瓶一个（眼药水瓶即可），订书针。实验过程：、①将塑料瓶装上自来水（不可过满）。②将眼药水瓶的底部用缝衣针钻一小眼，放入适量的重物（订书针等），装入水，并调节瓶中的水量，使小瓶在水中能竖直漂浮并大部分体积浸没水中，然后将瓶盖盖紧。③用力握紧塑料空瓶，可见眼药水瓶会往下沉至塑料瓶底，当松开手后，眼药水瓶又会浮出水面。本实验用眼药水瓶的升降模拟潜水艇在水里的升降。实验讲解：当用手握紧塑料空瓶时，眼药水瓶外的压强增大，将一定量的水通过底部的小孔压入到眼药水瓶中，增加了眼药水瓶（潜水艇）的重量后下沉到塑料瓶底。当松开手后，眼药水瓶内的水又排出，眼药水瓶上升。本实验通过眼药水瓶模拟潜水艇的升降过程，将一个同学们平时接触不到的潜水艇用生活中常见的眼药水瓶进行模拟，能让同学们认识到科学的无处不在，无论是生活领域还是高大上的军用潜艇。同时，可让同学们自己动手制作一个“潜水艇”，提高同学们的动手能力及科研素质。

2.海底火山。实验器材：玻璃缸或盆1个，冷热水若干，墨水少量，带盖的小瓶1个。实验过程：①在玻璃缸中倒入3/4的冷水。②把小瓶中装满热水，加入几滴墨水，拧紧瓶盖，并摇晃均匀。③把小瓶放在缸底并拧开盖子。④观察到墨水喷向水面，热的染色水在冷水的上面形成了一层。⑤冷却后观察，染色水就会与冷水混合。实验讲解：瓶子里的热水的密度比冷水轻，故带有颜色的热水将从底部喷发漂浮至水面。用这个实验可以模拟火山在海底爆发时的现象，同时阐述了这是由于密度不同产生的现象。通过一个简单的实验描述了海底火山爆发这个难以见到的自然现象。

3.再现指纹。实验器材：碘酒、剪好的易拉罐小盒、蜡烛、白纸、火柴。实验过程：①在白纸上用力印上自己的指纹，此时并看不到自己指纹的印迹。②将少量碘酒放进铁盒里。③点燃蜡烛，使碘酒在蜡烛上方加热（一直加热到碘酒变干，有紫红色蒸气放出时），将印有指纹一面的白纸对着蒸气。④过一会儿，纸上就显现出浅色的指纹。实验讲解：人的皮肤表面总有少许油脂，对皮肤起保护作用。而皮肤表面的指纹是凸凹不平的，低的地方油脂多一些，高的地方油脂就少些。将手指按到纸上，油脂就被纸吸收，油脂在纸上分布也同样是不均匀的，但和指纹上油脂分布情况相同。碘酒受热时会变成气体，气体受冷时又会直接变成固体，它在油脂里极易溶解，于是纸上就出现颜色深浅不一的指纹。用这个生活中常用的物品就再现了人的指纹，能激发学生的兴趣。

4.空气的质量。实验器材：排球一个，天平及砝码，打气针。实验过程：①排球充满气挂在天平的左边，左盘放上打气针，右边放上适量砝码，使得天平左边的重量略大于右边重量。②将打气针插入球的打气孔内，把球内空气放去一部分，可观察到随着球内空气不断排出，天平左边逐渐从下向上翘起，表明左边的质量逐渐减少。由此可知，空气是有质量的。实验讲解：通过这个实验证明了不可见的空气是有质量的，给同学们一个直观的感受，也能更好的理解空气的质量。

5.生活中的马德堡半球。实验器材：两个钥匙扣上的小吸盘。实验过程：用力将两个小吸盘挤压在一起，试着用手拉开吸盘，会发现十分难以拉开。实验讲解：此实验将十分难以感受和描述的大气压强模拟出来，是由大气压强将两个吸盘牢牢的压在一起，对同学们认识大气压强很有帮助。

三、改进和设计物理实验能提升学生的综合素质

改进和设计物理实验的过程是一种手脑并用的、能动的实践活动，也是一个创新的过程，更是一个浓缩的科研过程，在这个过程中，可以提升学生的心理素质、自主学习能力和科研素质。

1.提升学生的心理素质。学生在改进和设计物理实验的过程中，通过设计新的方案，改进实验装置，制作新的实验教具，操作各种实验仪器，能达到活跃思维的目的。而成功的喜悦，让他们体验到自身价值的实现，进而对生活产生美好向往和追求。但改进和设计物理实验是一个艰难的创作过程，它需要學生以积极的心态与他人团结合作，认真总结他人的研究成果，反复修改自己的设计方案，精心制作和操作实验仪器和器材，勇于面对随时都会出现的失败，并要在失败中冷静思考、努力进取，可以很好地提升学生的心理素质，促使他们意志坚强、心胸开阔、善于交流、乐观向上及热爱生活。

2.提升学生自主学习物理科学知识的能力。在改进和设计物理实验的过程中，设计者必须自主学习相关的物理科学知识，才能设计出操作更加方便、制作更加简单、现象更加明显、阐述的物理理论更加形象化或者更加深刻的物理实验。同时在设计和改进实验中遇到的一些相关问题，都需要学生自主的去学习相关的知识，查阅相关文献去解决，能大大提高学生自主学习的能力。

3.提升学生的科研素质。改进和设计物理实验的过程是一种能动的实践活动。学生必须深入研究物理现象，通过广泛收集相关资料、设计和修改研究方案，手脑并用地去发现问题。在这个过程中，需要投入大量艰苦而细致的工作，把理论和实际紧密结合起来，然后进行改进或设计物理实验。改进和设计物理实验的过程是一个浓缩的科研过程，在这个过程中，可以提升学生的探索精神、坚强的意志、科学的态度和作风。

参考文献：

[1]罗星凯.我们究竟为什么进行物理教育[J].物理教学探讨，2007，25（07）：1-2.

[2]罗星凯.从学科教育到科学教育一一我的学术之路与顾明远教授[J].广西师范大学学报：哲学社会科学版，2009，45（1）：134-136.

[3]李科敏.物理实验改革与物理师范生综合素质的提升[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2011，77（04）：64-65.

[4]罗星凯.化挑战为机遇—跨世纪物理教师的历史使命——’99国际物理教师学术交流会综述[J].物理，1999（12）：6-9.

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[6]赵力红.低成本高智慧深探究（一）——低成本实验在物理教学中的开发与运用[J].教学仪器与实验，2006（2）：14-16.

[7]赵力红.低成本高智慧深探究（二）——低成本实验在物理教学中的开发与运用[J].教学仪器与实验，2006（3）：12-15.

[8]赵力红.低成本高智慧深探究（三）——低成本实验在物理教学中的开发与运用[J].教学仪器与实验，2006（4）：11-14.

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[10]周长春.运用缺点列举法改进设计物理实验[J].中专物理教学，1997，5（1）：28.

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[13]天津汉沽一中物理教研组.从改进和设计实验人手提高物理教学质量[J].天津教育，1987（12）：45-47.

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[15]薛峰.浅谈初中物理实验教学的设计与改进[J].湖南中学物理，2014（7）：55-56.

作者简介：刘坤，男，宜春学院理工学院，讲师，主要研究方向：物理学。

毕业综合素质论文题目范文第4篇

关键词：护理学生;素质教育

高校实施素质教育，是全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的普遍提高大学生的人文素质和科学素质的要求。高校应以德育教育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美全面发展和知识、能力、素质综合协调发展的、适应未来社会需要的高级专门人才。护理专业是直接维系人的生命和健康的专业，其特点是护士面对的服务对象是人、是社会的人、是需要给予健康照顾的人，护理工作服务于人生老病死的各个阶段，人们期望护士有高尚的情操和智慧、娴熟的技能和优雅的举止、良好的文化素养及健康的人格等优秀的心理品质与职业素养。为此，我们在培养高校护理学生上应更新观念，积极探讨如何提高护生的综合素质，以应对当前社会对护理专业发展的需要。

一、加强和改进学生思想政治教育工作，提升学生思想政治素质

思想政治素质教育是素质教育的灵魂，思想政治素质主要包括两个方面的内容：一是马克思主义理论、信念和政治方向的素质。主要体现在一个人的世界观、人生观、价值观及对社会主义的坚定信念和对祖国、对人民的无限忠诚等;二是思想品德方面的素质，它主要体现一个人的道德品质、思想修养和道德境界的高低，體现为对人民、国家、集体能否献身的精神等。这两方面的内容构成了对学生进行思想政治素质教育的中心。思想政治素质教育依托人才培养的全过程，渗透到素质教育的各个环节之中。因此在平时工作中应注意增强学生思想政治工作的针对性和实效性，以社会主义核心价值观为主线，以基本道德规范为基础，以爱国主义教育为重点，以理想信念教育为核心，以学生全面发展为目标，充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主渠道作用，把思想政治教育渗透到教学、管理和服务的各个方面，作到全员育人、全方位育人、全过程育人。同时结合青年学生活泼好动，希望多方位发展以及反对空谈的心理需要，把抽象的理论教育与关注、讨论国内外时事、社会热点、焦点问题相结合，与欣赏经典爱国影片、党史教育片相结合，与参观考察爱国主义教育基地、博物馆、科技馆、改革开放成果展相结合;积极开展对学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;重视学生的职业道德教育和法制教育，注重学生诚信品质、敬业精神、责任意识和守法意识的培养。从而提升学生思想政治素质。

二、结合专业特点，开展人文教育，提升学生的人文素质

文化教育是素质教育的基础，可以为学生的业务素质的培养提供广博而深厚的文化底蕴。在当今的知识经济时代，人们面对科学技术问题、经济问题、生态环境问题等都是一个复杂的系统，都需要运用多学科的知识进行综合研究，加以解决。因此，广博的文化知识能为业务素质的培养提供坚实的基础。护理工作在本质上是充满关爱的服务，而服务是无形的商品，给人带来的远非物质和感官的满足，所以要求护士必须理解人，关怀人，必须具有很强的人文精神，护士具备宽容、豁达、博爱的胸怀，才能为病人提供有感情、有内涵、有爱心的护理。因此人们把护理称为极具人文特征的专业，把护士称为极具人文精神的人。根据这一专业特征，加强对护理学生的人文教育和培养尤为重要。因此人文素质教育应贯穿大学始终，不同年级都应具有不同的培训内容。首先是通过增加人文课程设置或加大人文课程的课时数来加强对学生人文知识的学习和培训力度，如开护士人文修养、护理人际沟通与交往艺术、护理礼仪、护士形体训练、护理心理学、护理伦理、护理法律等课程，同时还应注重隐性课程的开设，将护理人文素质教育融入护生日常的学习和实践，结合专业特色，在入学教育、512护士节、学生毕业教育及学生日常活动中进行护理人文素质的教育和职业教育，目的是通过人文素质的教育使学生们懂得热爱、学会奉献、学会沟通、学会合作提升自身的人格修养，成为有教养、有品位、有尊严、有内涵、懂得尊重人、理解人、体贴人、照顾人，以及具有高雅的气质、仪态、行为等由内到外散发出知性之美的专业人才。

三、深化护理教学改革，促进学生专业素质的提高

大学专业教育是素质教育的内核，应培养具有基础扎实、知识面宽、能力强、有专业特色专门人才，基础扎实是专业人才进一步发展的前提，现代科学的综合性与交叉性，需要学生具有广阔的知识面，成为复合型的专业人才。因此在对护理专业人才培养上必须在教育思想、培养模式、教学内容、教学方法等方面进行一系列的改革，以提高教学质量为核心，优化教学总体设计，对课程和教学内容进行整合，构建新型的课程体系;继续加大人文学科的比例，将专业课程提前，让学生早接触专业，早了解专业;改革实践教学、强化护理技能训练，让学生早接触临床、多接触临床;在教学中注重加强基础与临床的结合、理论与实践的结合、医学护理学与人文学科的结合，切实提高学生的临床思维能力和临床操作能力，使学生在基础理论、基本技能和基本素质方面得到较好地培养和提高。

四、营造和谐的校园文化环境

校园文化具有潜移默化的作用。校园文化对学生道德素质、心理素质的培养起着重要的作用，通过校园文化熏陶所形成的素质，往往更深刻、更牢固。因此要努力营造学院文化氛围，激励学生勤奋学习，努力成才。采取切实有效的措施，营造优良的校风和积极向上的文化氛围，创造良好的教育环境。在校园内设立宣传栏、名言、名句、名医、名画、专题文苑等文化长廊、宣传学院办学理念、护理学发展及护理研究动态等。利用各种形式及时向学生宣传国际、国内新闻，教育新思想、新动向及校内的新人新事。开展多种有益于身心发展的文化、体育、文艺、美术等活动，使学生受到优良的校园文化的熏陶，每学期可以通过定期开展专业知识与技能大赛、歌咏比赛、文艺表演、书法展览、法制讲座等活动来锻炼学生、教育学生，通过开展多种形式的校园文化活动，形成蓬勃向上、文明和谐的校园文化氛围。

现代教育的理念和未来医学护理学发展的趋势都要求培养具备人文素质和科学素质的医学护理人才，因此在对学生的培养上必须把坚持学习科学文化与加强思想修养的统一;坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一;坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一作为素质教育的基本准则，力求通过对学生综合素质的培养教育，使学生学会做人并具备基本专业能力及创新能力，学会做人即有高尚的理想、优良的道德、和谐完美的精神个性、求真的科学精神、文明的人文素养，具备基本专业能力包括：护理专业技能、人际沟通与合作能力、语言表达能力、审美能力、解决冲突的能力、独立适应社会生活的生存能力和创新能力，真正成为社会主义事业的建设者和接班人，加入到国家富强、民族振兴的伟大事业中，为中国实现现代化、为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

参考文献：

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[3]史瑞芬.护士人文修养[M].北京：高等教育出版社，2008：14-15.

毕业综合素质论文题目范文第5篇

摘要：通过分析我国高职院校英语教师职业发展的现状，提出了构建行业英语教学体系、加强对教师的职业培训、提高教师的反思及科研能力等策略来适应新时期对应用型、复合型人才培养的需求，从而促进英语教师的职业发展。

关键词：高职院校；英语教师；职业发展

随着经济全球化的程度越来越高，社会发展呼吁培养国际化的高端应用型人才。对高职院校的学生来说，要想在激烈的人才竞争中占据优势，必须具备较高的英语交际能力。如何培养从事某种特定职业人员的英语能力，使英语为他们将来的职业发展服务，成为摆在广大英语教师面前的一项重大任务。

教师素质是高职英语课程教学成功与否的关键。要提高学生的职业能力，增加他们在未来就业市场中的优势，英语教师必须更新教学理念，将行业英语教学与基础英语教学有机结合起来。然而，目前英语教师队伍中存在的一个主要问题就是教师知识结构单一，缺乏相应的行业背景，这在很大程度上阻碍了行业英语教学的顺利开展。

英语教师只有不断加强自身的职业发展，完善知识结构，提高综合素质，树立终身学习的理念，才能从根本上提高教学质量。

一、教师职业发展的内涵

教师职业发展（Teacher Career Development）的研究自20世纪60年代末在美国兴起后，被不断赋予新的含义。教师职业发展强调的是教师的终身学習理念，教师主动发展自己，通过开展教学行动研究，自我观察、反思、发展和改进自己的教学实践（韩露，2012）。教师的职业发展应该是一个持续、动态、全面的发展过程，具体包括以下内容：

第一，教学能力不断提高。教学是教师的首要任务。在当前形势下，英语教师的教学能力指教会学生应用英语，使他们能够用英语在未来的工作中展开交际。

第二，知识结构不断完善。知识是教师从事教育教学活动的基本条件之一，不管是理论性知识还是实践性知识都是教师解决其教学中遇到的各种情境和问题的依据（尹静、王笃勤，2013）。当前的社会发展对综合型、高素质的人才需求越来越多，这对教师的知识结构是一个挑战。要培养复合型人才，英语教师应具有多元化的知识结构并不断更新现有的知识。

第三，实践能力不断增长。英语教师的实践能力是指教师除了课堂的理论教学外，还应深入到企业或者生产一线进行亲身体验，积累丰富的实践经验，以便更好地指导学生的实践活动。

第四，教学理念不断更新。终身学习是教师专业化发展的核心观念，树立终身学习的理念，广泛学习与不断拓展专业和非专业知识是教师专业成长的根基（程颖，2010）。

二、高职英语教师职业发展的现状

教师的职业发展受到社会环境、学校管理、个人素质等多方面因素的制约。在有行业背景的高职院校，在英语教学改革不断深化的形势下，英语教师的职业发展暴露出一系列问题，主要表现在：

1.知识结构有待提升

为了满足社会发展对人才的需求，高职院校将人才培养目标转变为应用型、复合型人才的培养。在这一人才培养目标下，英语教师必须促进自身的职业发展，使自己成为既具有英语专业知识又具有行业知识背景的“双师型”教师。

目前，高职院校中承担英语教学的教师一般有两类：一类是英语语言文学专业出身的英语教师，另一类是英语基础较好的相关专业教师。前一类教师具有扎实的英语基础知识，但缺乏相应的行业知识；后一类教师具有较好的行业背景，但英语知识基础比较薄弱。如何把二者结合起来，是目前高职院校英语教师职业发展的一大挑战。

2.教学理念有待更新

随着就业市场的竞争日趋激烈，越来越多的高校开始意识到教学必须要与社会经济的发展结合起来，满足学生今后个人发展的需要。在这种形势下，教师的职业发展只有紧跟社会发展的步伐，才能有持续发展的后劲。

目前，英语教师还是把更多的精力放在基础英语教学上，使用的教材重复不变，教学内容脱离学生职业发展的需要，教学方法上重理论轻实践。这在很大程度上反映了英语教师的教学理念不能及时更新，没有将自己的教学融合在社会这个大环境当中，没有将自身的发展建立在学生的个性需求之上去寻求一种可持续发展。

3.实践教学能力亟需提高

英语教师除了完成课堂教学任务外，还要指导学生参加实践活动，以提高学生对知识的实际应用能力。在高职院校中，英语实践教学是指在仿真模拟的或真实的工作岗位语境下，设计并开展语言实践活动，培养学生能够凭借自身的英语语言能力完成岗位的职责与任务（张晓红、严金波，2012）。

目前，高职院校的英语教师教学工作量较大，科研任务也较繁重，很难抽出时间和精力到企业去实践，对真实的工作环境缺乏基本了解，不能有效地开展实践教学，在一定程度上影响了教师实践教学能力的提高。

三、促进英语教师职业发展的策略

英语教师的职业发展是一个综合性、系统性的工程，需要社会、学校、教师个人三方面的努力。以下主要从学校和教师个人层面进行分析：

1.学校层面

（1）努力构建行业英语教学体系

行业英语教学是指讲授与某个行业相关的英语知识，其教学目的是培养学生在某个行业中运用英语开展工作的交际能力。它是高职英语课程的一个重要组成部分，是基础英语教学的扩展和延续（李静，2010）。高职院校要设置行业英语课程，实现公共英语教学与行业英语教学的有效衔接。

首先，整合教师资源，加强跨学科教师的团队建设。要促进教师的发展，必须改变目前教师的心智模式，构建共同愿景，形成系统思考和团队学习机制，也就是构建学习型组织（尹静，2013）。可以大胆地尝试英语教师与专业教师之间的全面合作教学，英语教师向专业教师学习行业知识，专业教师在英语教师的帮助下提高语言能力。

其次，加强行业英语校本教材的开发。行业英语教学必须从学生的需求出发，不同专业的学生英语水平不同，对英语的需求也不同。在编写教材时，必须考虑到行业的特点和学生的特点，增强教材的实用性和趣味性。

（2）鼓励教师到相关行业企事业单位挂职锻炼

首先，学校要加大校企合作的力度，定期安排英语教师到企业进行挂职锻炼。英语教师可以到公司担任英语翻译，展开贸易谈判，用英文撰写有关的贸易文件等。学校要出台教师到企业挂职锻炼的相关政策，以规范管理。

其次，学校要增加英语教师对企业人员的培训机会。英语教师在对企业人员的培训过程中，可以参观企业的工作环境，了解企业的生产流程，知晓企业用人标准。一方面，教师增加了相关的行业知识；另一方面，教师可以掌握学生就业的最新动向。

再次，学校要完善教师对学生顶岗实习的指导制度。英语教师由于教学任务量比较大，很难全程跟随学生到企业进行顶岗实习。学校可以选派一部分英语教师专门负责学生的顶岗实习工作，制定实习计划，撰写实习报告，进行实习指导。

（3）加强对教师的校本培训

培训是完善教师知识结构、提高教师专业素质的重要途径。首先，学校要根据教师对职业发展的需求，邀请专家开展形式多样的培训活动，使教师明确自身发展的目标，制定合理的职业发展规划。

其次，学校要在政策上支持教师的发展。比如鼓励英语教师跨学科进修，攻读其他专业的硕士或博士。

再次，学校要创造更多的出国交流的机会，教师出国交流有利于他们英语交际能力的提高，有利于他们用英语授课。

（4）完善对教师的评价机制

目前，高职院校对教师的评价主要是通过教学评估进行。对教师的奖惩也主要依据于教学竞赛、科研论文发表的數量等。这种评价机制关注教师之间的横向比较，而忽略了教师自身的纵向发展，在一定程度上阻碍了教师的职业发展。

高职院校要树立发展性评价的理念，把评价和发展结合起来，以评价结果确定教师下一步的发展目标，制定教师的个人发展计划，实现有针对性的发展（尹静，2013）。

2.教师个人层面

教师专业发展主要受两个方面的影响：一是外在的影响，二是教师内在因素的影响，即教师的自我完善。教师的自我完善主要通过教学反思和科学研究两种途径实现。

（1）教学反思是促进教师职业发展的重要手段

Richards和Lockhart认为，反思性教学就是教师对课堂上所发生的事件加以注意，通过教学日记、问卷调查、座谈、录音或录像、听课等研究方式，研究思考自己的教学行为，从而加深对外语教学的认识和理解（Richards&Lockhart，2000）。

教师的教学反思可以分为3个阶段：

课前反思是指教师在教学活动之前，参照以往的教学经验，根据目前学生的特点，在教学内容、教学方法、课堂活动设计等方面进行教学预测和分析。课前反思也可以通过集体备课或者说课演练的形式展开。

课中反思是指教师在进行教学活动时，对课堂进行有效的监控和管理，对教学中出现的突发事件能够及时应对。

课后反思是指教师在教学活动结束后，对整个教学过程进行回顾，反思总结教学中存在的问题，在今后的教学中加以改进。教师可以通过日记或者博客的形式记录下课后的教学心得，还可以通过设计问卷调查及观摩听课的方式进行课后反思。

熊川武认为，反思性教学是教学主体借助行动研究，不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，是自己成为学者型教师的过程（熊川武，1999）。教师通过教学反思，可以不断改进教学方法，完善教学思想，修正教学理念，对教师的专业成长极为重要。

（2）提高科研能力是推动教师职业发展的重要途径

高职院校教师不仅要搞好教学，还要参与科研，努力使自己成长为一名“学者型”教师。目前，很多高职院校教师不会总结自身教学中存在的问题，不会运用专业理论指导教学实践，更不会借鉴最新的研究成果来改进教学。青年教师在做研究时，研究方向过于分散，不能运用科学的研究方法。这些都阻碍了英语教师的职业发展。

Donald Freeman对“教学”新的界定是包含课堂教学活动和教师个人思维活动两个方面的内容，也就是说完整的教学过程应该是课堂教学实践和科学研究的结合（Freeman，2002）。科学研究实际上也是一种教学反思，是对教学中存在的问题进行系统的研究，有利于把理论和实践有机结合起来，用科学理论解决实际教学中存在的问题，提高教学质量。高校教师参与科学研究，能唤起并增强教师的自信心与自我效能感。通过不断探索新的教学理念，解决新问题，能够不断消除教师的职业倦怠感，能提高教师的专业素质，树立教师的学术形象。

四、结 语

加强高职院校英语教师的职业发展，既满足了社会发展不断变化的人才需求，也是深化英语教学改革的需要。目前，我国高职院校英语教师职业发展在发展理念、课程设置及师资队伍方面还存在着一些问题，这既是压力也是挑战。教师作为教学实践的主导与关键，肩负着传道授业解惑的重任，全面提高教师的专业素质，促进教师的职业发展是高校管理人员和教师自身应长期考虑和解决的问题。我们可以通过构建行业英语教学体系、加强对教师的职业培训、提高教师的反思及科研能力等途径促进教师的职业发展。

参考文献：

[1] 尹静.大学英语教师发展问题与对策[J].廊坊师范学院学报（社会科学版），2013，（5）.

[2] 尹静，王笃勤.教育设计研究与教师实践性知识的构建[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2013，（2）.

[3] 韩露.浅谈高职院校英语教师的职业发展[J].职教论坛，2012，（36）.

[4] 李静.基于高职行业英语教学的教师专业化发展研究[J].教育与职业，2010，（15）.

[5] 张晓红，严金波.高职院校英语教师实践教学能力拓展研究[J].职教通讯，2012，（21）.

[6] 程颖.高职院校英语教师专业化发展途径探究[J].教育与职业，2010，（5）.

[7] 熊川武.反思性教学[M].上海：华东师范大学出版社，1999.

[8] Freeman，D.& J.C.Richards.Teacher Learning in Language Teaching[M].Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2002.

[9] Richards Jack C.& Charles Lockhart.Reflective Teaching in Second Language Classrooms[M].Cambridge：Cambridge UniversityPress，1994.

毕业综合素质论文题目范文第6篇

摘 要：开展文化艺术活动是构建广大群众精神家园的重要途径。尤其是在当下社区居民生活水平不断提高的情况下，人们愈加重视精神文化生活，社区需要大力推行群众文化艺术活动来满足居民多元化的文化需求。深圳市目前已经将社区文化艺术建设纳入公共文化服务体系中，通过改善文化基础设施建设、创新文化艺术活动模式等途径，进一步提高社区居民的文化品位。但在社区群众文化艺术活动管理中依旧存在一些不足，如建设经费不足、管理人员水平偏低等，亟待予以改进。因此，本文结合光明街道社区群众文化艺术活动管理现状，根据其存在的实际问题，提出相应的创新策略，以提高公共文化服务质量。

关键词：社区居民；群众文化艺术活动；公共文化服务

近年来，社区居民的精神文化需求日益增长，开展文化艺术活动管理工作势在必行，社区通过寻找符合群众需求的管理策略，有利于进一步规范居民的行为模式，进而达到提升居民综合素质的目的[1]。本文将艺术资源与社区文化建设相结合，探讨光明街道社区群众文化艺术活动管理现存的实际问题，提出一些自己的看法和建议，以期促进该街道社区文化的良性发展。
一、社区群众文化艺术活动开展的必要性

社区群众文化艺术活动包括精神文明、科技知识、文体健身等内容，在提高社区居民的思想觉悟时，还可以通过健身、科技知识的学习等途径提高其人文素养，对塑造社区良好形象有积极的作用。因此，社区群众文化艺术活动开展的必要性，首先，可以进一步提高社区居民的道德素养。社区群众文化艺术活动的目的是通过学习、表演、比赛等形式，吸引社区居民参与到活动当中，丰富居民的文化精神，培养团队合作精神，社区群众文化艺术活动开展是向社区传递正能量的有效途径之一。其次，便于政府与群众之间的沟通。社区群众文化艺术活动紧密地围绕社区居民关心的热点问题，通过政策宣传引导居民的思想，促使其保持平和的心态，通过文化艺术活动向居民传达政务信息，在构建和谐社区方面主动采纳居民好的建议，保障群众的参与权和监督权。

此外，开展社区群众文化艺术活动有利于传承社区文化。不同社区有自身独特的文化，这是社区居民在长时间生活中累积形成的，社区文化包括风俗习惯、道德行为等，社区群众文化艺术活动是对传统文化的有效传承，并注入一些新文化元素，有助于增强社区居民的认同感，提高社区群众的凝聚力。
二、光明街道社区群众文化艺术活动的管理现状

近年来，深圳市各级党委政府比较重视社区群众文化艺术活动，出台了相关的政策法规，改善文化艺术活动的软硬环境，不断创新文化艺术活动的宣传和管理模式，以更好地满足社区群众的多元化文化需求。其中，深圳市群众文化学会在相关部门的指导下，对推行社区群众文化艺术活动发挥重要的作用，荣获深圳市“5A社会组织”的称号。光明街道在市、区党委政府的统筹安排下，积极开展社区群众文化艺术活动，初步取得了成效。

（一）取得的成效

光明街道社区群众文化艺术活动的开展，势必离不开活动所需要的基础服务设施。笔者在调查中发现，光明街道有街道级综合性文化服务中心一处，建筑面积达1 512.03平方米，内设公共图书馆、辅导培训室（多功能厅、陈列展览室）、舞蹈室（少儿活动室、排练演出厅）、文体娱乐室、老年活动室。下属6个社区，社区内建成了社区公共文化服务中心，中心内均配备了多功能室、文体娱乐室、亲子活动室、图书室、展览室，中心外有文艺广场，文艺广场上配备有体育健身设施、舞台、灯光、音响、宣传橱窗以及户外公益宣传设施，基本满足群众运动、休闲、娱乐等需求。

光明街道社区群众文化艺术活动的形式多元化，有“美丽合唱团”“长青艺韵舞蹈团”“粤剧团”“古乐团”“麒麟队”等，并且举办了深圳光明（翠湖）首届草地音乐节、第四届深圳国际摄影大展光明街道平行展以及“品鉴岭南”中国著名作家采风活动等具有文化内涵和知名度的活动。为了促使社区群众文化艺术活动的顺利开展，光明区构建了总分馆制文化服务网络，发展社区社会组织，提高光明街道社区群众文化艺术活动的管理水平，不断完善社区活动内容，确保服务项目免费向群众开放，在政府部门的扶持下以及团队的精彩演出提高了光明街道居民对文化艺术活动的满意度[2]。

（二）存在的问题

光明街道社区群众文化艺术活动管理过程中，面临一些现实的问题，比如活动经费短缺、健身器材的维修资金不足以及部分设备老化陈旧；又加上社区薪酬水平偏低，导致社区文艺专业人才流动率过高，不利于社区文化建设。

1.社区群众文化艺术活动经费短缺

光明街道社区群众文化艺术活动的有序开展，离不开充分的资金保障。该社区群众文化藝术活动的经费主要来源于政府拨款，少部分民营企业对大型活动提供场地、物资支持。2019年光明街道社区经费总支出约16万元，但是用于群众文化艺术活动的经费仅2万元，由于经费短缺，导致社区群众文化艺术活动开展受阻，主要表现在两个方面。一方面，文化广场器材和室内健身器材都具有一定的寿命，需要定期维修，由于缺乏专项维修资金，导致设备老化，可用性偏低；另一方面，公共图书阅览室的书籍比较单一、陈旧，借阅室的开放时间和书籍种类没有考虑到社区居民的实际阅读需求，食疗养生、医疗卫生方面的书籍较少，不能更好地满足社区居民的精神文化需求，难以发挥社区书屋应有的价值。

2.社区文艺专业人才缺乏

光明街道社区目前成立了多支文艺团队，但是基础较差，缺乏专业人员的辅导，如何引入社区文艺专业人才是社区群众艺术活动建设的难题之一。调查发现，光明街道社区只配置4名文体活动专干，缺乏宣传专干，从而出现“身兼多职”的现象，导致其没有多余的时间和精力做好群众艺术活动管理工作。同时，文化艺术服务人员薪酬水平偏低，工作任务量较大，相关活动基本都在节假日开展，福利补贴并不理想，难以吸引优秀的文艺人才加入队伍当中[3]。特别是年轻的文化艺术人才越来越多，这类群体个性化较强，对薪酬期望值较高，同时更希望可以在岗位上获取更多培训和职业发展机会，显然目前光明街道的基层社区文艺人员培训机会有限，培训内容围绕的是舞蹈基础、声乐理论等常规性知识，没有结合社区实际需求展开针对性培训，且职业规划不到位，导致有些文化艺术工作人员对工作失去积极性，甚至产生离职的想法，不利于文艺团体的稳定性。

3.居民参与文化艺术活动的意愿偏低

近年来，光明街道的社区群众文化艺术活动的形式在不断地增多，但是参与群体以退休老人和文艺爱好者为主，而工薪阶层、中青年等群体对文化艺术活动的参与意愿偏低，约有一半的社区居民对参与社区群众文化艺术活动抱着“无所谓”的观望态度。虽然社区居民认同社区文化建设可以促进群众之间的人际交往，但是由于自己工作忙、对文化艺术不擅长等因素，加上社区举办的文化艺术活动项目不够丰富，难以兼顾不同年龄段和群体的需求，因此，很少参与到活动当中。社区群众文化艺术活动大都是非营利项目，其活动经费的投入与支出都是有限的，社区对于文化艺术活动的宣传力度薄弱，特別是对于学历层次较低的居民来说，对新文化内容与形式的接受能力较差，对社区文化建设不够重视[4]。

此外，有些居民表示对于社区群众文化规章制度不满意，自身提出的一些改进建议并没有及时被采纳，从而不愿意加入社区文化团体或文化组织。由此可见，光明街道社区文化建设有待进一步的优化，应提高居民在文化艺术活动管理中的发言权，才能吸引居民主动参与文化艺术活动。
三、光明街道社区群众文化艺术活动的管理创新策略

光明街道社区群众文化艺术活动是一项社会性的公益项目，需要政府部门做好总体规划工作，活动组织者、志愿者、社区居民等积极配合相关工作，分别履行自身在文化建设中的责任，通过拓展资金来源渠道、引入和培养专业的文化人才等途径，全面提升社区群众文化艺术活动管理水平。

（一）加大文化活动的多渠道资金投入

首先，光明街道的政府部门应该将群众文化艺术活动经费纳入财政预算体系当中，制定规范的资金管理制度，严格做到专款专用，确保设备采购、文艺人才培养等方面的支出透明化。其次，鼓励事业单位、私营企业、个人等投资社区文化建设，遵守“谁投资，谁受益”的基本原则，同心协力营造良好的氛围。可以适当借鉴国外发达国家的成功经验，比如，美国的企业或个人向文化艺术事业捐款时，可以享有政府制定的减免税收优惠政策，这一做法拓宽了公共文化组织活动资金的筹集渠道[5]；法国则成立了负责协调文化赞助的办公室，通过对文化艺术资金的专门管理，提高资金的利用率。最后，光明街道社区负责人充分利用社区内现有的文物资源，发挥其研究价值，为社区带来经济收入，所得收入可以用于文化设施的维护、更新，促进社区文化艺术活动的持续进行[6]。

（二）加强社区文化专业队伍建设工作

光明街道社区群众文化建设要实现可持续发展，急需打造一支专业过硬的骨干队伍。首先，制定合理的人才引进机制，可以采取考试选聘、民主推选等形式吸引高素质、专业能力强的人才加入社区群众文化管理队伍中。比如，组建一支专兼结合的基层文化辅导员队伍，成员包括文艺家协会的骨干会员、院团的专业人才等，其负责定期组织相关培训活动，由政府部门支付相应的薪酬，定期对辅导员进行考评，充分激发其工作积极性。培训活动应该要结合本社区居民的文化需求，在接受系统理论学习的同时，还应该与实践结合，有针对性地进行培训。充分利用现有场地资源，让文艺骨干带动社区群众共同做好社区文化建设工作，在无形之中提升居民的文化修养和团结合作精神，以构建融洽的邻里关系。其次，大力引入社区群众文化作品的创作人才，可以结合本地区特色、文化传统、居民审美需求等创作优秀的文艺作品。定期对这些优秀的文化骨干进行职业发展规划，包括短期、中期和长期发展规划，只有树立明确的目标，才能更全力以赴地做好岗位工作。最后，充分发挥高校文化的引领作用[7]。

（三）积极引导居民参与文化艺术活动

社区居民是社区群众文化艺术活动的受益者与参与者，只有居民踊跃参与文化艺术活动，才能更好地推进社区文化建设工作。因此，光明街道的文化部门与团委等应联手合作，建立基层文艺志愿者服务队伍，鼓励居民加入志愿者团队中，协助社区做好文化与教育工作，开展各种主题和形式的文化艺术活动，以达到宣传党政方针政策和提高居民人文精神的目的。同时，在社区内加大群众文化艺术活动的宣传力度，可以采取广播、发放手册、宣传栏、讲座等方式，尽量让每位居民都了解社区文化建设的重要性，并对其认可，从而主动参与到文化艺术活动当中，丰富自身精神世界，实现社区的和谐发展。

笔者建议社区工作人员通过走访、问卷等方式了解居民对光明街道社区文化艺术活动的看法，根据居民的文化生活需求，适当地完善文化艺术活动的特色项目，吸引本社区居民参与到活动当中，从而增强其社区的归属感。比如，社区组织开展中华经典美文阅读活动、“美好家庭”文章征集活动等，引导社区群众提高自身的道德素养，尊老爱幼，对构建和谐社区有积极的作用。还可以邀请一些知名的艺术家来辅助文化艺术活动的开展，借助多媒体信息技术进一步了解先进的精神文化，促进社区居民从“视觉感”向“精神享受”的高端层次发展，进而达到身心健康发展的目的[8]。
四、结语

随着国民经济水平的不断提升，人们更注重精神层次的满足，希望通过群众文化艺术活动来丰富自己的精神世界，同时还有利于政府部门与居民之间的沟通，对构建和谐社区有积极作用。针对光明街道社区群众文化艺术活动管理中存在的不足，应该吸引社会力量投资社区群众文化建设，积极引入文化专业人才，以及加大社区宣传力度，促使政府部门、文化组织和社区居民的协调统一发展。总之，光明街道社区群众文化艺术活动管理是一项持续、长期的工作任务，在以后的发展过程中，需要将优质的文化艺术服务与社区群众的精神需求有机结合，才能真正地提高群众文化艺术修养。
参考文献

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