不懂这句话范文

不懂这句话范文第1篇

你以为我纵容你，我就在乎你了，告诉你，我最在乎的人只有几个，妄想成为我在乎的人，看你有没有那个本事。

你以为你了解我，你错了，谁都不了解我，包括我自己。

你以为你可以做很多我不喜欢的事，然后什么都没有。你错了，我记在心里，从未忘记。慢慢堆积，你就会发现它爆发时不是你能承受的。

你以为我嘻嘻哈哈，我就是快乐的，你错了，越是这样，我心里越是难过。

你以为我什么都不在意，什么都无所谓，你就什么都可以说了。错了，我是个锱铢必较的人。

你以为我很洒脱，错了，我是洒脱，我却什么都放不下。

你以为你得罪我了，我一笑了之，就啥都没有。你太天真了，我回给你的比你想象中还要多。

你以为，我是个很好相处的人。错了，我是刺猬，在安全距离外的你是很安全，只要你敢靠近，就注定会受伤。

你以为你做的那些我就真的不知道吗，睁只眼闭只眼不代表我什么都不管，有些事不需要我亲手去做的。

你以为你伤害了我的宝贝，我就会放过你。错了，伤害我，我可能原谅你，但伤害我的宝贝，你就得承受任何后果。

你以为我是个大度的人，我不是。人敬我一尺，我敬人一丈，人夺我一粟，我夺人一斗。

你以为我对你笑，我就不讨厌你了，告诉你，对着讨厌的人我也能笑。但我只会在我喜欢的人面前哭。

你以为我的好就一定是真心，不是，对很多人的好那只是本能，不忍心伤害的本能。随手就能做到的好我从不吝惜，用心做到的好，不是每个人都能见到。 你以为我会改变，错了，我不会，我永远都只为我自己改变，不为任何人。

你以为我没有原则，错了，我有，而且唯一的。我不会为任何人改变。

你以为你随便几句话我就对你好的死心塌地，不可能，你以为你对我一点的虚情假意我就会对你死心塌地，不可能。我不是个傻瓜，真的和假的都分不清。

不懂这句话范文第2篇

有点寂寞，有点痛，有点张扬，有点不知所措，有点需要安慰。那么，点开它，有点美。

老一辈的人不懂90后的我们，他们用恶劣的言语批判我们猖獗、无知、叛逆、滥情。可是，你们有没有想过，我们都是不同时代的产物，对于身边的每样事物，我们都无能为力。90后的我们是忧伤的，正如每个年代的你们都会忧伤，为这，为那，没由来的忧伤，你们不懂90后我们的殇，正如白天不懂夜的黑，我们不懂你们的悲。

在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。你笑一次，我就可以高兴好几天;可看你哭一次，我就难过了好几年。悲伤的文字，只有经历过才能体会得到刻画的艰辛，只有经历过才会知道青春路上的波澜起伏，而我们90后的殇又有谁能懂?因为依赖一份只有我记得的回忆，我已经长大。长到可以勇敢的面对人间所有的风风雨雨。当所有大人都在为金钱，名利，地位不停奔波时;当所有家长都因为加班，出差，应酬彻夜晚归时;当所有人都匆匆而来又急急归去时，你们可有那么一刹那想到过我们呢?我们只渴望最简单的相聚，可结果却是我们连最基本的亲情都那么难以得到。90后的我们不是不懂事，我们无知是因为希望你们能够亲自教导我们，不让彼此的距离愈来愈远;我们叛逆是因为害怕你们安心而一心钻入工作，对我们不闻不问不管不顾;我们滥情是因为排斥孤独寂寞，只想找个人来好好陪伴自己。可是你们却不懂，不懂我们心底那份最纯真的渴盼。当你们用实际行动告诉我们你们的一如既往，我们猖獗，无知，叛逆，滥情，所有的所有全部如火山般爆发，你们在这时出言批判我们，而这些的背后你们却从未想过原因。90后的我们依赖的只是童年时你们的关怀，或许更少，我们长大了，可真的能独自面对这风风雨雨吗?你们忽略了我们的心，也拉开了彼此心的距离。

其实，人字的结构就是相互的支撑，只要你愿意，谁都可以给谁幸福!90后的我们的幸福在哪里呢?是与朋友一起唱歌唱到嗓子沙哑，是独自一人吃巧克力吃到牙疼，是同行结伴玩电脑玩到呵欠连天，是好友之间相拥痛哭流涕哭到两眼红红，是情侣之间甜言蜜语说到词穷无语，还是只是简简单单的与家人围坐在一起吃一顿简单的便饭呢?也许答案都在每个人的心中，我们愿意，可是你们有时间吗?抑或你们愿意，而我们却已经没有那份心境了。就这样，我们与你们之间的鸿沟越来越深，我们在家中喜欢关在自己的房间里不愿与你们有过多的交流，而你们也开始慢慢习惯这种改变，久而久之也就视而不见了。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的栅栏和冬天的风雪过后，你终会抵达。我们仍怀有单纯的梦想，我们还是相信每一个童话故事都会有一个完美的结局，每一片雪花背后都有一个美丽动人的故事。90后的我们依旧单纯，依旧天真。

成长就是这样，痛并快乐着。你得接受这个世界带给你的所有伤害，然后无所畏惧的长大。90后的我们渐渐习惯了我行我素，习惯了悲欢离合，习惯了喜乐忧愁，对于你们老一辈的不解和反对，我们依旧一意孤心，跟随自己的心声去追求我们的快乐，我们想要摆脱忧伤的枷锁，挣脱殇的桎梏，我们走自己的路，不管你们如何评论90后，我们的潇洒，我们的洒脱，我们的纯真，不会因你们而改变，因为你们不懂，90后的我们!

不懂这句话范文第3篇

一、文章的精髓

二、论据

1. 广东人优点的成因

 创新

A) 地域

B) 历史性

 务实

A) 与自然搏斗锻炼出来的性格

B) 海洋文化

 包容

A) 对人的包容

B) 对事物的包容

2. 广东人缺点的成因



 小农思维小富即安。难出政治家。 缺乏等级制。

3. 哲理去分析

三、读后感提纲

1. 题目



 认识人的两面性，努力成为成功人事。 一分为二认识自己，努力进取。

 认识自己，塑造自己。

 理性认识事物，塑造自己未来。

2. 提纲

 开头简述文章精髓



 表述自己对广东人的分析 根据哲理，分析人性，提出未来。核心是“成功人士-----优点多些，固有缺点

少些”。

A)查找心理学对人性特点的分析。

不懂这句话范文第4篇

在近年来上海的展览上, 有这样几个展览使人印象深刻。例如, 在上海当代艺术馆的艺术亭台中的“持续进行 (Keep Going) ”装置艺术展, 它将一整套的装置艺术都处在一个独立的空间中, 遍地的“生姜”, 三个笔直矗立的理发店三色柱, 后面的墙壁上挂着一块块黑白相间的布块。看过的人大多都没有丝毫头绪, 只能求助旁边的讲解员, 通过讲解员的讲解人们才慢慢的了解到, 这是一个纪念二战时期屠杀犹太人的装置艺术。遍地的“生姜”实际上也不是真的生姜, 而是用实心黄铜做出的生姜模型, 它象征着当时的犹太人, 他们就像是渺小而无助的个体。理发店的三色柱白蓝红相间, 它代表着屠杀。是由于在中世纪的西欧, 一些理发师也做着外科医生的工作, 并有理发师、外快医师联合协会, 并选择了三色柱作为他们的标志, 其中色柱中的红色代表动脉, 蓝色代表静脉, 白色代表纱布。与血液与纱布相关联自然的让人联想到杀戮, 而后面墙壁上随风摆动的布块印着的就是难民集中营, 艺术家以这样的一种形式表达自己对这段历史的感知, 同时让人记起人类历史上的那段黑暗时期。即使有着讲解员的讲解, 听众依然有种一知半解的感觉, 很难想象, 在没有专业人士的讲解下, 普通人如何看到艺术作品所表现的深层意义?也许看到的只是布块、黄铜生姜的机械罗列。

2015年在民生美术馆举办的“已然、未然”展, 其中曹斐的装置艺术作品令人印象深刻。在幽暗的空间中, 一群吸尘器不停的清洁工作, 有的上面放着鸡型玩偶, 正在清洁印有古驰秋冬印花图案的地毯。地面并不是平坦的, 而是向下内凹, 上方放有一个圆形桌, 放在上面的吸尘器与鸡型玩偶格外引人注意, 周而复始的在桌子上旋转着、工作着。实际上, 艺术家是想要通过这种形式来表达北京的快速城市化, 以及由此产生的城市与周边乡村土地的割裂化。由这样的一种形式来联想到城市化问题实际上是很难让人信服的, 在看展的过程中这样的例子不胜枚举

经常能听到普通观众面对不理解的作品时发出“看不懂的就是艺术”的感叹, 虽然是一句玩笑话, 但是也极具代表性。它代表了普通大众对当代艺术的总体看法就是“看不懂”。为什么大多数人对艺术仍处在一种雾里看花的状态, 其原因主要有以下几个方面:

首先, 在培养人才的过程中对美育的缺失。曾经一篇报道, 开篇第一句就是“在中国, 美盲’更比文盲’多, 很多高学历的人一辈子都很少去美术馆。”这最重要的一个原因就是在我们的教育体系中对艺术方面的涉及少之又少, 回想起自己的中小学时代, 课程的设置中将艺术相关的美术、音乐当成了非必要的课程, 常常被所谓的主要学科占据时间, 并没有机会完整、系统地学习美术的相关内容。同时, 对大多数的家庭而言, 并没有形成通过展览和逛艺术园来培养审美和艺术情操的习惯, 而且对于一些中小型城市, 展览和艺术园区更是少之又少。这使得我们在成长过程中所涉及的知识背景与艺术现象难以形成交集, 不能达成共鸣。因此, 人们面对从未涉及的艺术概念时, 感觉自然是看不懂的。

其次, 在大部分展馆中, 只是在艺术作品旁边简单的标注作者、创作年代以及作品材质等, 很少会配备专业的讲解人员或艺术作品的相关的解释说明。虽说对艺术作品的理解是一种见仁见智的, 但是适宜的解释和引导也有助于观众思路和思维的开阔, 因此, 也希望各艺术场馆可以配备一些专业讲解人员, 不要将看不懂, 缺乏相关讲解成为观众不在进入此类场馆的理由。

最后, 就艺术家而言, 他们的艺术作品多是运用种种新颖的方式来展现自我思维, 宣泄自我的情绪或者揭露社会现实, 主要是通过对精神的创造来体现其价值的。艺术家想要表达的是自己内心最澎湃的观点和想法, 当艺术家的这一部分情绪满足了之后, 而作品对于观众的接受程度也就没那么重要了。甚至一些艺术家认为“普通观众都看懂了, 就不是艺术了。”因此, 所谓的艺术也变的越发的抽象和难以理解了。

不懂这句话范文第5篇

一个班主任老师的学期自我鉴定

一学期又快结束了。做老师的也没有什么大的奢求，只期盼过上平静而开心的生活;盼望学生懂事些、争气些、少惹麻烦、好好成长，还有就是总盼望学期结束的到来，盼望那几天可怜的假期的到来。

学期结束时，总有许多活儿要干，什么教学工作总结啊，什么教师工作手册啊，什么班主任工作总结啊，什么班主任工作手册啊，什么学生档案资料啊，什么写学生操行评语啊 说到写学生操行评语，我们做班主任的有时操作起来还真觉得棘手：把学生的操行写的好些，学生高兴，家长看了也开心，假期也舒心，可咱们昧着良心夸大其辞，则于心不安，不是一个教育者应有的作风;把学生的操行写的差了，学生不悦，家长看了也不满，假期也闷心，可咱也不会做那种缺德事，我们要对得住天地良心，不去做那些惹人不开心的事情。所以，客观、如实地把学生的行为表现实录上去，或稍加提炼概述既不夸大，也不缩小。 为了体现新课程多元评价的要求，我拟综合多方评价，算是尝试一下。一是让学生先写自我鉴定，二是让班干部分工写对班级学生的操行评价，三是咨询、收集科任老师对某些学生的看法评价，最后班主任综合这些评价给学生确定操行评语和综合素质等级评定。

昨晚一个学生迟到，没有当面向我请假，竟然对领导说请了假，在老师面前摆出一副牛bī得不行的样子;然后在电话中我被他那家长狠批一通，生平头一次遇到那样的家长，令人心寒!我想我要在班上说几句话。

今天班会课上我提出每位学生写一份自我鉴定。班主任先做一个自我鉴定，就口头说给大家听，然后大家写自己的鉴定，总结自己一学期来的表现情况，反思过去，以利于提高。 今天升旗礼上，又进行了“文明班标兵”表彰，我们班又是“文明班标兵”!从开学，9月，10月，11月，12月，我们班月月都夺得这一荣誉，我们是普通班，连重点班都没做到的事，我们班学生实现了，让那面小小的红旗整个学期都挂在了我们班的墙上。虽然，这也许就是一个“虚名”，但我们班的学生在努力着，这是全班人齐心奋斗的结果，这是我们一个普通班在积极向上追求的见证!虽然我们还有许多地方做得还不好，但只要在努力就是好样的! 我从9月2日回校接手高二(9)班，暑假补课时本人在学习。我带班的风格是严厉要求，把学生的人格养成教育摆在首位，做人第一，学习第二。我希望我的学生具有“四自精神”自尊、自信、自强、自立，我给学生提出的班训与追求是：做最好的自己!我希望我的学生学会做人，懂得基本的为人道理;我希望我的学生有一股坚韧的精神，我希望我的学生不是软绵绵的人，要有一种刚强，敢做敢当的勇气，我希望他们具有男子汉气概，我希望他们有阳刚之气;我希望他们表现出色，只要他们尽力去进步就行;

我对我的学生有太多的希望，有太多的期待以致我会很严厉的管教他们，我也会很恼火地批评他们，这学期也在班上大骂过几次。发火是不对的，也有的是骂错了，我都对自己的言行负责任!我也承认我的过错，像我这种人，修炼还不够，也许真的对学生“太苛刻”了。

只要我头上顶着“班主任”三个字，我就会严格管班，我不懂得什么大道理;但我懂得连斗大的字一个也不识的文盲也恪守的两个字“责任”。我才不怕学生在背后骂，我也不怕家长当面训斥，我也不惧其他人的指指点点，我对我做的问心无愧!

现在没有几个老师愿做班主任，个中原因，老师们体会太深了，我不想费舌。

现今做班主任的有这两种人：一种人不想管事，已经看透了，随他学生自生自灭，过得潇洒，达到了境界;有一种人不敢管事，他们害怕啊，如今的学生家长动不动就责难班主任，动不动就说投诉你、告你!有的家长或学生甚至还对老师下毒手，在回首2007年的时候，我们可以看到多少教师惨遭毒手啊!所以，做班主任，很多时候是吃力不讨好，许多人躲着能不做班主任就不做(希望大家也不要去一味地责怪，大家还是想想为什么会这样吧!)。

剩下一些不知深浅的年轻人，原本很想干好，满怀一腔热情，在班主任这个位臵上艰难地爬行着，注意，是“艰难地爬行”!。当有一天，这些年轻人他们受够了“铁的教训”之后，也会心态慢慢老去，而后在某一天加入上面两种人的行列。

我在大学毕业时，对教育事业可真是怀着一片赤诚之心，放弃了几个别人认为更好的其他几个工作。可是，我也慢慢地被冷酷的事实教训着，毕业后残酷的现实教我如何“造假”，如何尽量“保护自己”，呵护自己那脆弱的心灵，少担一些责任

有多少次，自己都想，算了吧，何必跟自己过不去呢，随学生怎么样吧。可是，每每又没那股狠心，狠不起来，虽然自己嘴巴上有时很硬气，我终于知道，自己还是“刀子嘴巴豆腐心”，自己还没有修炼到家啊!

我曾跟学生说，我的最高追求就是，什么都不用干，我只想安心的上好我的课，让学生们开心地学到知识。

我不怕谁去投诉我!谁要是去“搞”我，把我的“班主任”帽子摘了，那我还会感谢他呢!我还真心希望多点时间来教育我的孩子和自己有时间多读点书呢!

我在暑假学习时，做过刘良华老师的一次作业，我没按他布臵的题去写，我写了一点我对家庭教育的思考的文字，当时刘博士给我的那份作业打了一个“A++”，还在作业后批上：“多和您的学生和家长谈谈你的家庭教育的认识。”当时，我很受鼓舞。

我自己的小孩在今年出生了，所以我就经常考虑怎样教育自己的孩子。

回顾这些年做班主任，见识过不少学生的情况，也与不少家长打过交道，我深感家庭教育的重要性，我个人觉得“家庭教育”比“学校教育”重要!而且“重要”得多!

我的认识主要有两点，就是要培养孩子良好的品行和良好个人行为习惯。 .............

一个有良好品行和个人行为习惯的人，他有正确的是非观念而不会去干坏事，懂得做人的基本道理，他能够努力去做他该做的事，这就足够了。

现在，很多“问题学生”，往往和其家庭有关;这是铁的事实，我不想去论述，免得又说我们做老师的把责任推到家长身上。

我昨晚就又一次领教到一位学生家长的“厉害”。

现在也有那么个别学生想向班主任“叫板”，想给班主任一点“颜色”看看。

这也好，欢迎。

我上高中时就曾经给过两位班主任“颜色”看!

一位是高一分文理科分班后的班主任，一位是我补习那年的班主任。

我并不记恨他们;相反，当我回头看自己的人生的时候，我越发感谢他们。

先说我读文科时的那位班主任吧。

高一第一个学期我在当时的(6)班，是当时年级最差的一个班吧，除了校运会拿第一，其他都好象很差。期末考后分文理科，我当时理科特差，便毫不犹豫地选择了文科，当时期末考的总成绩还不错。第二学期分班时，我又进了(6)班，不过，这时的(6)班已经是当时的文科重点班了。

过了年开学，我去新班主任那儿报到，开始班主任问我上学期期末考的成绩，他听了后好象很满意，接着问我原来是哪个班的，当他得知我原来在那个差班(6)班时，他就没怎么理我了。而我这人自尊心特别敏感，我感觉班主任瞧不起我这来自差班的人。于是，我决定给点“颜色”班主任瞧瞧!

班主任是教历史的，我拼命地学历史，在期中考时，我历史考全班第一，五科总分进入全班前十名。之后，我历史常考第一!我就是考给我们班主任看的，后来，他叫我做历史科代表，倔强的我偏不干!

后来，这位班主任对我也真不错，我现在还清晰地记着他的名字。

我补习那年的班主任是当时县里重点中学的校长兼书记，是全国教育专家，享受国务院的授予的专家津贴，他教政治，教我们那年60岁了。他管班非常严格，平时话不多，我想自己现在管班都似乎有不少是受他的影响吧。

这位班主任要求我们比其他班更早起来，我们往往摸黑起来，跑到操场上去做操，而班主任只要没有出差，他肯定雷打不动地先到操场上等我们。看着我们做完操，然后我们跑步后，就到课室里去，我们班的课室单独在校园的一个角落里，旁边就是我们班的宿舍。等我们在课室安定下来开始早读了，其他班才按学校正常的起床钟起床了，然后班主任才离开课室，去做他自己的事。

除了早上，吃过早餐后上午的第一节课，下午的第一节课和晚自习的第一节课之前，我们班主任都会提早几分钟站在课时里，一直等到正式上课铃响或学生们差不多到齐了，他才会离开课室。

晚自习，他要求我们自己看书学习到至少22：30，最好是24：00左右，刚好那时县里还有糖厂，糖厂一般晚上十二点会鸣一次放气的笛声，我们往往用它来做下晚自习的钟声。要是

谁迟到了，一次罚一元钱，旷课一节罚十元。开始两周，我也被罚了十多元，很心痛，家里没钱，我是一般带米到学校的，以后再都不敢迟到，一到时间就立马爬起来。

我们班主任还规定，一个月只许回一次家，一定要经过他的签字批准才能回家。

当时一起去他班上补习的我的应届时的同班同学有几十个，有的受不了，走人了。

我不抱怨，谁叫我们自己不争气还得补习呢?

我们那里称补习为“回炉”，我们这些补习生就是第一次“炼钢”不合格、不过关，重回炉子再锻炼!

我决定要给补习时的这位班主任一点“颜色”看看，那是因为一件事，伤了我的自尊心，我不服气。

那时我们班是一个大班，有一百人左右，有的人读着读着就走了，或去打工了，或去学其他谋生技能了，或是去读高费额的委培生了。

恰巧当时安排的学习委员也走了，班上缺一个学习委员。当时班长找我，叫我干学习委员，而语文老师还让我负责收同学们订资料的钱了。可是，我们班主任回来后却安排另外一个同学，不给我做学习委员。我心里很不是滋味，凭什么我就不能干学习委员?

于是，我那不服气的心态又在作怪了。

班主任教政治，我就政治经常考第一给他看(考第一有书奖励，我就经常从班主任手里夺得那些书;到现在，我也喜欢给考第一名的学生奖书，我现在想想，当是受了班主任的影响吧)。我历史也经常考第一，语文也考过第一。第一次月考，我就考了班上的总分第三名，以后我都基本上保持在班上前十名。

虽然，我生性愚钝，但我发奋刻苦，每次我都努力地想考赢班主任安排做学习委员的那位同学，并且果真很多时候超过了他。最后高考也远远超过了那位同学。可怜的是，那位学习委员当年没考上，后来又补习一年，最后是通过扩招也考进了我读的那所大学。

现在，我发自内心感激那两位班主任!

今天，我做班主任，我也会采取惩罚教育的方式;不过，今天没谁敢罚钱了;当时，我那班主任罚的钱也不是进他自己的腰包，而是用来班上订书报，他特别倡导我们多看点东西(我觉得这点特别好，现在我们叫学生买书订报刊，有的人就老是以为我们老师在其中捞利，真是“人心不古”啊);若是还有余钱，就每个月结算一次，全班同学平分那些钱。所以，我们迟到或旷课了，都老老实实掏钱认罚。

今天，我做班主任，我仍坚信，没有惩罚的教育是不完整的教育!

以前，我是认为做大学阶段以下的老师太难做了，我还建议我的学生别去做中小学教师，要做就争取做大学教师;现在，恐怕连大学老师也最好别去做好了!

近段时间，在热炒大学杨帆教授不满学生逃课做出强烈反映的事件。学生逃课等现象，多少是与老师的教学本身有关，我们不否认。学生不听课，逃学，甚至在老师上着课时开溜，负责的老师自然会加以管教或做出相应的反应。现在流行让学生去评价老师，有的老师为了博得

学生的好评，就不惜昧着良心对学生的不良行为不闻不问，表面上是放学生一码，犯了错的学生也对那些显得“大度”的老师颇有好感，表面上师生间“一团和气”。其实，这是会害死人的!纵容学生去犯错，评上个“优”，倒越发显得“无耻”才是!而社会上有不少人也是瞎起哄，和着不懂事的孩子瞎胡闹，结果社会风气就是那样败坏的!

有人概括了当今中国大学塑造的学生的普遍病征，其实应该是中国整个教育塑造的学生的普遍病征，那就是：虚假的人格独立性，无礼仪的性格、不可收拾的虚无主义。有不少人肯定.........................

对此不以为然，总以为自己有独特的个性，别人都不能去管他、说他，更不能批评他、绝对不能惩罚他。

辽宁师范大学教育学院院长傅维利说：“事实上，社会中充满了惩罚，人们为了保证法律和社会规范的严肃性和有效性，经常会对违反法律和规范的行为进行惩罚。我们如何能够不使用惩罚而让孩子们了解一个充满惩罚的社会呢?”

我非常认同这一真理般的认识。只可惜，我们这个社会的人总是那么固执、偏执而愚蠢，在教育中是“谈罚色变”，而不敢、不能惩罚、没有惩罚的教育的结果却越来越令人失望至极!

我做班主任，我不避讳“惩罚”，我觉得难就难在恰当地把握和运用它，操作起来真的太难了。

我是一个有性情的人，有喜怒哀乐的人，一个有血有肉的人，作为班主任，我们和正常人一样，有自尊，有情感，有自己的爱，有自己的狠。

我在班主任工作中还是易冲动，心很急切。愤怒过，激动过，这是一个年轻人的真实的状态;我对学生有太高的期望，我所做的，有过错，有过痛，开心过，快乐过，也失望过，伤心过，寒心过

我们老师也是人，社会，家长，学生，你们别用“神”的标准来衡量我们，如果要的话，大家一起用“神”的标准来衡量一下自己吧。

比如，说什么“为人师表”吧!我们老师是应“为人师表”，那每个人都会做父母或已经做了父母，父母是孩子的“第一任老师”，那家长们，您“为人师表”了吗?

我错过，我愿意承认我的过错，我更愿意“做最好的自己”!您呢?

我今天为什么这样做班主任，以上可算是对自己的一个清算、梳理吧，思维仍是凌乱的，但我的心是热的!

以上所罗嗦的，就聊做本学期的班主任工作自我鉴定吧!

不懂这句话范文第6篇

同背景,不同文化的交织在一起,就形成了中国企业的特殊文化.

企业文化就是企业价值观的延伸,有人说做企业机会最重要;有人说做企业关系最重要;有人说做企业人才最重要;有人说做企业产品最重要;有人说做企业资金最重要;也有人说做企业销售最重要.反正每家企业各有各的说法,各有各的做法也各有各的成功之道.有的是靠机会成长到今天,有的是靠关系发展到今天,有的是靠销售竞争到今天,到底企业什么最重要呢,谁对谁错呢?如果你说人家不对,人家的企业就是这样做起来的,效果比道理更重要;如果你说人家对,而你没有按照他的做法,也做起来了.真是公说公有理,婆说婆有理.有人说家族企业不好,而有人说家族企业很好,他就是这样做起来的,有人说多元化不好,而有说多元化很好,他就是这样做起来的.那么企业文化到底是怎么一回事呢?

企业文化是企业在生存和发展过程中自然形成的行业准则.思维习惯.制度不是企业文化,口号不是企业文化,标语不是企业文化,凡是企业内摸得着、看得见的,可以复制的东西都不是企业文化.企业文化是在企业内说不清、道不明、摸不着、看不见,但是大家都能感受到的一种行为准则,思维习惯.而且企业文化更多地源于老板的个人价值观.如果老板会做关系,那么他会吸引一群会做关系的人才.如果老板爱学习,那么他会吸引一群爱学习的人才,物以类聚,人以群分.什么样的将军就会选择什么样的士兵,什么样的老板就会招聘什么样的员工.没有共同价值观的人才是很难走到一起.因为工作需要合作,所以合作者有了共同的价值观,久而久之就形成企业的文化.

企业文化是一种只可意会,不可言传的感受.感悟或感觉,只要一个人在一个地方呆得长,慢慢地就会受到这种文化的感染.然后融入这种文化.如果你不能融入这种文化,自然就会被排斥.因为在同一家企业内不可能同时拥有两种文化.虽然这些人可以是不同学历,不同地区,不同年龄,.不同性格,不同性别的人在一起,但是他们必须统一文化.如果企业没有统一的文化就无法合作.无法经营. 为什么很多企业收购,兼并以后,企业很容易就出问题,其实这种问题不是企业硬件出问题,而软件出问题.不是两个公司的产品不能合并,机器不能合并,而是文化不能合并,彼此之间冲突.这才是导致企业收购,兼并失败的主要原因.所以今天考察一家企业与另一家企业是否可以合作,考核的不是硬件,而是软件.因为机器没有文化,没有情绪,没有思想,没有自己的主见,没有自己的价值观,而人不一样,员工都有自己的观点,看法和意见.他们在长期的工作中形成了自己的文化,如果企业在合作过种企业文化不能融合,那么合作注定失败.所以经营企业千万别忽视企业文化的力量.企业文化就如此空气,它摸不着、看不到,但是员工感受得到,如果企业没有了这种文化的力量,那么员工工作没有目标、没有方向、没有精神、没有活力.大家会散失战斗力.