美术奇妙的撕纸范文

美术奇妙的撕纸范文第1篇

1、幼儿喜欢撕纸活动，能大胆随意撕纸，体验撕纸的快乐。

2、能根据撕出的纸的形状，大胆想象，用线条添画进行创造活动。 活动准备：

彩色纸，白纸、记号笔、双面胶等。 活动过程：

一、导入活动

1、讲故事设疑

“有个小朋友叫豆豆,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽然看见妈妈来了,她心里想:这下这可糟啦,妈妈可不喜欢不爱干净的孩子,让她看见了一定会不高兴。怎么办呢?” “小朋友你们能动动脑筋，帮她想个好办法吗?”

2、释疑 “豆豆灵机一动,将碎纸片捡起来,把它们拼成一幅幅美丽的画，(纸片贴在板上)并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示范画) 妈妈看见了这些画,不但不批评她，还表扬了豆豆真聪明。豆豆这样做，就叫做“撕纸添画。” (课件 出示课题)

二、创作引导

1、撕一撕

师：说说自己撕的像什么?把它转一转，还象什么呢?

2、教师示范

小结：原来，要把这些小纸片变成漂亮的图案，就要先看看它像什么,还可以转一转,然后把它贴在纸上,用添画的方法把它变出来。

3、想想试试

老师先选一张添画，你们想把它变成什么?

4、动动手

师：今天我们学会了一个本领，叫：撕纸添画。等会儿，小朋友可以在撕好的图案上添画，变出一幅美丽的画;也可以自己选择彩色纸先撕纸，然后根据自己的想象添画，比比看谁最大胆，最能干。

三、看看评评

美术奇妙的撕纸范文第2篇

从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的趣味性。

教学目标：

1、知识目标：通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。

2、能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想象力，体验想象的乐趣，发展美术实践能力。

3、情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。

教学重点及难点：

重点：对纸形的想象。 难点：撕纸后贴画表现。

教具准备：

教师：课件、范作若干 学生：彩纸、废纸、胶水

教学过程：

一、导入。

1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的?

2、出示课题：奇妙的撕纸。

二、拓展思维。

1、引导学生撕纸，随意撕，

2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么?还像什么?转一个方向，又像什么?反过来瞧瞧，还像什么?

3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，贴成不同的事物。

4、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。

三、合作探究。

1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么?

2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。

四、展示评价。

1、完成的作品贴在黑板上

2、谁来夸夸自己的画?

3、你喜欢谁的画?(欣赏)

五、小结延伸。

1、今天学会了什么?

2、动动脑，我们还可把这些撕纸用在哪?(衣服、墙壁)

美术奇妙的撕纸范文第3篇

教学内容：奇妙的撕纸 教学目标：

1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。

2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。

教学重难点：观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动

教学准备：

教师准备：教师示范作品、活动纸版人等。

学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸

课时安排：1课时 教学过程：

一、引入新课

师：今天，老师要带大家去一个好的地方，看!是哪儿?教师出示多美丽招牌。

二、欣赏、感受、探究撕纸技法。

师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，(出示撕纸范作2人)谁愿意带他们过去找个合适的位置呢?并送上一杯可乐。 生：摆放

师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么方法做出来的?(出示撕纸)

师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画

师：要表现这些客人，需要哪些步骤! (想、撕、摆、贴)。

师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴

三、技法探究

1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。

湘教版一年级美术上册 第八课 奇妙的撕纸 第1课时(1课时)

师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他们看。

通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什么? 生：灵活的关节

3、教师示范。

师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。(教师示范一个侧面的人物)你们说，我来做，

四、创作、表现。

师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：

1、 客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。

2、 同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。

3、 用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。

比比看!谁的动作最快最安静。

五、展示、评价

师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来，请小朋友放下手中的活，我们一起来看看这些客人。 师生点评。

师：你比较喜欢哪位客人，为什么?

师：这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。

六、拓展、小结

师：在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们今天用撕纸形式表现人物，也可以表现动物、风景等等。老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品，好吗?

反思：

从整体来看，这个活动还是不错的，大部分学生都能在规定的时间内完成自己的作品，也能那要求去做，完成作品后能及时地把自己的用品及垃圾整理干净。但有一部分学生则急于玩耍，则敷衍了事，自己应尽的义务也没有意识到，这一点在下次活动中要及时的调整，

湘教版一年级美术上册 第八课 奇妙的撕纸 第1课时(1课时)

美术奇妙的撕纸范文第4篇

在一开始我就以撕纸游戏导入，首先请学生上讲台撕，然后随着音乐用自己的夸张的动作和表情引导孩子们轻松的撕、随意的撕，让孩子们的撕纸活动在我动作和语言的引导下逐渐变成“随意撕”。使孩子们从“紧张”、“不敢撕”变得大胆而快乐

接着进入寻宝游戏，从一大堆纸片中找出一张纸片在黑板上和大家一起进行联想添画，我经常问他们“像什么?还须加什么?”“你可以添成什么?”“怎样添更像?”很快课堂又进入一个高潮，孩子们的兴趣很浓，到处充满惊喜

随即，我让孩子们把自己的发现和周围的伙伴分享，也容许他们互相“帮忙”，提示他们也可以把纸片转一转再想想，结果在思维的碰撞中有了更大的收获，大家越变越多，孩子们更有成就感了!胡海洋还得意的告诉我，他的纸片是“孙悟空”会“一十六变”

孩子们在音乐声中完成了这次作业，作业的效果都很不错，没有一个咬笔头的小家伙

到了最后，面对满屋狼籍，我停了下来说?：“作业本上，我们的纸片变成了各种各样美丽的东西，可是它在其它地方还真不好看。”我低头看了看，孩子们马上明白了，有人叫到：“我们拣起来还是可以变成宝贝’!”马上有人弯下了腰，我也弯腰拣起来，后来感觉弯下腰的更多了，一会教室里就变干净了!

下课了，依然有孩子围着我说个不停，让人感觉心理满满的。今天孩子们开心，我也特别高兴

回到办公室，我依然想着课堂上课的情景，有两点是值得注意的：

1、假如我能多尝试几种材料，如废报纸、包装纸、广告纸等多种材料来撕贴表现可能作业效果会更好。

美术奇妙的撕纸范文第5篇

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、能体验有意撕纸的乐趣并养成爱护环境的好习惯。 教学重难点：

重点：学习有意撕纸的基本方法，能制作一幅生动的撕纸画。 难点：能够合理的运用纸进行造型游戏，作品具有一定的美感。 教学过程：

一、组织教学。

教学具的准备，规范绘画习惯。

二、导入新课。

1、学生尝试练习：“跟我一起撕”色纸随意撕：

(1)师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的纸有什么不一样? (2)我要撕个圆，我们应该怎么撕?为什么?

2、展示，交流，说说撕纸的感受?撕的开心吗?

3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗?

2、学生再次尝试练习：你想撕成什么样就什么样!

3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心?跟前一次的撕纸比，哪个开心?为什么?

4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下?请你用胶水随意的贴一贴。

5、你觉得你撕的那张最好?你最骄傲?为什么?

6、你能不能把它根据你说的添画一下?使它更形象?

四、学生作业。

1、引导学生观察其他的撕纸，像什么?

2、撕出自己喜欢的形象。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结。

1、作品展示学生互评。