六讲心得体会范文

六讲心得体会范文第1篇

(一)：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征

党的领导地位不是自封的，是历史和人民选择的，是由我国国体性质决定的，是由我国宪法明文规定的。总书记强调，中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导。这一重要论断，丰富发展了马克思主义建党学说，深刻反映了对党的领导和中国特色社会主义这一基本关系的认识达到了新高度。

坚持党对一切工作的领导是由我们党的性质决定的。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。我们党始终高举马克思主义伟大旗帜，把实现社会主义、共产主义作为奋斗目标，历经革命、建设和改革的锤炼，已经锻造为成熟的马克思主义政党。正是有了这一先进成熟政党的领导，才形成了中国特色社会主义道路、理论、制度、文化。如果弱化党的领导，甚至放弃党的领导，党的执政地位就会丢失，中国特色社会主义性质就会改变，中国人民接续奋斗取得的伟大成就也会毁于一旦。中国特色社会主义是党领导人民经过长期探索取得的根本成就，也只有在党的领导下才能不断向前发展。要从根本上保证中国特色社会主义不变色、不变质，必须毫不动摇地坚持党的领导。

坚持党对一切工作的领导是历史和人民的选择。邓小平同志指出：“在中国这样的大国，要把几亿人口的思想和力量统一起来建设社会主义，没有一个由具有高度觉悟性、纪律性和自我牺牲精神的党员组成的能够真正代表和团结人民群众的党，没有这样一个党的统一领导，是不可能设想的，那就只会四分五裂，一事无成。”在近代以后中国社会的剧烈运动中，在中国人民反抗封建统治和外来侵略的激烈斗争中，在马克思列宁主义同中国工人运动的结合过程中，1921年中国共产党应运而生。中国共产党一经成立就义无反顾肩负起带领人民谋求民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福的历史重任。在革命、建设、改革的历史进程中，正是人民选择了中国共产党，中国彻底结束了半殖民地半封建社会的历史，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，开启了改革开放新的伟大革命，开辟了中国特色社会主义道路，取得了社会主义现代化建设的伟大成就。历史深重的轨迹清晰表明，没有共产党，就没有新中国;没有共产党，就没有中华民族从站起来到富起来再到强起来。这是中国人民从长期奋斗中得出的最基本的结论。

坚持党对一切工作的领导是实现中华民族伟大复兴的根本保证。总书记指出：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”近百年来，为了实现中华民族伟大复兴的历史使命，我们党初心不改、矢志不渝，团结带领人民历经千难万险，付出巨大牺牲，取得了一个又一个伟大斗争的胜利。实践证明，坚持和加强党的全面领导，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所在、幸福所在，是战胜一切困难和风险的“定海神针”。今天，中国比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。同时要看到，在实现民族复兴的伟大征程上，不知还要爬多少坡、过多少坎，经历多少风风雨雨、克服多少艰难险阻。完成艰巨光荣的历史使命，战胜前进道路上的风险挑战，从根本上要靠党的全面领导，靠党把好方向盘。

【学习三十讲】第七讲

(二)：坚决维护总书记党中央的核心、全党的核心地位 “万山磅礴必有主峰”。一个国家、一个政党，领导核心至关重要。坚决维护总书记党中央的核心、全党的核心地位，保证全党令行禁止，形成思想和行动高度统一的整体，这是一个成熟的马克思主义执政党的必然要求，对维护党中央权威和集中统一领导，更好地凝聚党和人民的力量，推进中国特色社会主义伟大事业和民族复兴大业，具有十分重大而深远的意义。

确立和维护无产阶级政党的领导核心，始终是马克思主义建党学说的一个基本观点。马克思、恩格斯在领导欧洲工人运动和创立科学社会主义理论、建立无产阶级政党的实践中，始终强调“权威”的必要性和重要性。马克思曾指出，“一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥”。恩格斯指出，“没有权威，就不可能有任何的一致行动”。关于领导核心，毛泽东同志曾形象地说：“一个桃子剖开来有几个核心吗?不，只有一个核心。”邓小平同志说过：“任何一个领导集体都要有一个核心，没有核心的领导是靠不住的。”我们党是一个有着8900多万名党员、450多万个基层党组织的马克思主义政党，是一个组织严密、纪律严明的党。我们党团结带领13亿多人民进行社会主义现代化建设，治国理政任务之艰巨、责任之重大、情况之复杂是世界上其他任何政党都无法比拟的。没有党中央的核心、全党的核心，就没有党中央的权威和集中统一领导，就会导致各自为阵、各自为政，那就什么事情都干不成。船重干钧，掌舵一人。拥有一个全党公认的领袖，是我们党成熟的重要标志;拥有一个人民爱戴的领袖，是中华民族走向伟大复兴的可靠保证。坚决维护总书记党中央的核心、全党的核心地位，是党和国家前途命运所系，是全国各族人民根本利益所在。

总书记党中央的核心、全党的核心地位，是在伟大斗争中形成的。总书记是在长期革命实践中、在新的伟大斗争中、在人民群众中成长起来的我们党的领袖、人民的领袖，具有马克思主义政治家非凡的政治智慧、高超的领导能力、强大的人格魅力。党的十八大以来，总书记应时代之变迁、领时代之先声、立时代之潮头，带领全党全国各族人民接续推进中国社会伟大革命，开创了中国特色社会主义新时代，推动党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就，推动管党治党发生历史性变化，展现出巨大的政治勇气、坚定的意志品质、深沉的历史忧患、强烈的责任担当，赢得了全党全军全国各族人民衷心拥护，赢得了国际社会高度赞誉。党的十九大把总书记党中央的核心、全党的核心地位写入党章，这是党和国家之幸、人民之幸、中华民族之幸。

坚决维护总书记党中央的核心、全党的核心地位，必须切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，在思想上高度认同，政治上坚决维护，组织上自觉服从，行动上紧紧跟随。在思想上同党中央保持高度一致，就是要深刻领会、准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想，用以观察事物、判断形势、分析和解决问题，用以武装头脑、指导实践、推动工作。在政治上同党中央保持高度一致，就是要始终保持高度的政治警觉性和政治敏锐性，坚定政治立场，坚持正确政治方向，始终与党中央同心同德，对党中央绝对忠诚，真正做到在政治上信得过、过得硬、靠得住。在组织上同党中央保持高度一致，就是在任何情况下，都必须自觉置身于党组织之中，时刻牢记党员的义务和责任，充分相信组织、信任党中央。在行动上同党中央保持高度一致，就是要自觉向党中央看齐，向总书记看齐，向党的基本理论、基本路线和基本方略看齐，把“四个意识”落实到一言一行上、体现到本职工作中。

【学习三十讲】第七讲

(三)：完善坚持党的全面领导的制度 完善坚持党的全面领导的制度

党的全面领导是具体的，不是空洞的、抽象的，必须体现到治国理政的方方面面，体现到国家政权的机构、体制、制度等的设计、安排、运行之中，确保党的领导全覆盖，确保党的领导更加坚强有力。

坚持党总揽全局、协调各方的领导核心地位。这是我国社会主义政治制度优越性的一个突出特点。总书记对这个问题讲得非常鲜明、生动、具体，他强调：这就像是“众星捧月”，这个“月”就是中国共产党。中央委员会、中央政治局、中央政治局常委会，这是党的领导决策核心。党中央作出的决策部署，党的各个部门要贯彻落实，人大、政府、政协、监察委、法院、检察院的党组织要贯彻落实，事业单位、人民团体等的党组织也要贯彻落实。在国家治理体系的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的“帅”，车马炮各展其长，一盘棋大局分明，治国理政才有方向、有章法、有力量。

健全党中央实行全面领导的体制机制。坚持党的全面领导，确保党的领导核心地位，首先要坚持党中央的集中统一领导。党中央对党和国家工作的全方位领导，涵盖了改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的各个方面、各个领域，体现在统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局全过程。要建立健全党对重大工作的领导体制机制，在中央政治局及其常委会领导下，优化党中央决策议事协调机构，负责重大工作的顶层设计、总体布局、统筹协调、整体推进。其他方面的议事协调机构要同党中央议事协调机构的设立调整相衔接，保证令行禁止和工作高效。要强化党的组织在同级组织中的领导地位，在国家机关、事业单位、群团组织、社会组织、企业和其他组织中设立的党委(党组)，接受批准其成立的党委统一领导，定期汇报工作，确保党的方针政策和决策部署在同级组织中得到贯彻落实，加快在新型经济组织和社会组织中建立健全党的组织机构，做到党的工作进展到哪里，党的组织就覆盖到哪里。

严格执行向党中央请示报告制度。请示报告制度是我们党的一项重要制度，从制度上保证了党中央的权威和集中统一领导。根据党章和《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党地方委员会工作条例》《、中国共产党党组工作条例(试行)》、《中国共产党工作机关条例(试行)》、《中共中央政治局关于加强和维护党中央集中统一领导的若干规定》等制度规定，中央政治局全体同志每年向党中央和总书记书面述职;中央书记处和中央纪律检查委员会，全国人大常委会党组、国务院党组、全国政协党组、最高人民法院党组、最高人民检察院党组每年向中央政治局常委会、中央政治局报告工作;各地区各部门党委(党组)加强向党中央报告工作。研究涉及全局的重大事项或作出重大决定要及时向党中央请示报告，执行党中央重要决定的情况要专题报告。遇有突发性重大问题和工作中重大问题要及时向党中央请示报告，情况紧急必须临机处置的，要尽职尽力做好工作，并迅速报告。

深化党和国家机构改革。深化党和国家机构改革是提高党的执政能力和领导水平的必然要求，是推进国家治理体系和治理能力现代化的一场深刻变革。坚持和加强党的全面领导，必须深化党和国家机构改革，努力从机构职能上解决党对一切工作领导的体制机制问题，解决党长期执政条件下党政军群的机构职能关系问题，把党的领导贯彻落实到党和国家机关履行职责的各方面各环节。要构建系统完备、科学规范、运行高效的党和国家机构职能体系，形成总揽全局、协调各方的党的领导体系，职责明确、依法行政的政府治理体系，中国特色、世界一流的武装力量体系，联系广泛、服务群众的群团工作体系，推动人大、政府、政协、监察机关、审判机关、检察机关、人民团体、企事业单位、社会组织等在党的统一领导下协调行动、增强合力，更好地适应新时代中国特色社会主义发展要求。

六讲心得体会范文第2篇

课

题：

1、机件各种表达方法小结

2、表达方法选用原则

3、表达方法综合运用举例 课堂类型：讲授

教学目的：

1、总结机件各种表达方法

2、举实例说明如何选择机件的表达方案

教学要求：会将各种表达方法综合运用到读图和绘图中去 教学重点：综合运用各种表达方法的能力的培养和提高 教学难点：综合运用各种表达方法的能力的培养和提高 教

具：模型：“阀体”;挂图：“阀体表达方案”

教学方法：在教学中，应运用具有多种表达方法的典型机件挂图，带领学生从视图、形体、两个方面进行分析。并不知定量的课后习题，来锻炼学生独立的综合运用能力。

教学过程：

一、复习旧课

1、复习局部放大图、各种简化画法和规定画法。

2、复习第三角画法的有关知识。

二、引入新课题

本章介绍了视图、剖视图、断面图及一些规定画法和简化画法，这些表达方法在表达机件时有着各自的特点和应用场合。

对于一个机件，应根据其具体结构选择使用，以达到用少量简练的图形，完整清晰地表达机件形状的目的。

本次课以阀体的表达方案为例，从中学习表达方法的灵活运用和分析比较复杂图样的方法。

三、教学内容

(一)机件各种表达方法小结

本章介绍了视图、剖视、断面的画法、应用范围及标注方法，归纳于表6-3中。讲课时参照表6-3讲解。

(二)选用原则 实际绘图时，各种表达方法应根据机件结构的具体情况选择使用。

在选择表达机件的图样时，首先应考虑看图方便，并根据机件的结构特点，用较少的图形，把机件的结构形状完整、清晰地表达出来。

在这一原则下，还要注意所选用的每个图形，它既要有各图形自身明确的表达内容，又要注意它们之间的相互联系。

(三)综合运用举例

讲课时以图640所示的阀体的表达方案为例，说明表达方法的综合运用。

图640

阀体的表达方案

1、图形分析

阀体的表达方案共有五个图形：两个基本视图(全剖主视图“BB”、全剖俯视图“AA”)、一个局部视图(“D”向)、一个局部剖视图(“CC”)和一个斜剖的全剖视图(“EE旋转”)。

主视图“BB”是采用旋转剖画出的全剖视图，表达阀体的内部结构形状;俯视图“AA”是采用阶梯剖画出的全剖视图，着重表达左、右管道的相对位置，还表达了下连接板的外形及4φ5小孔的位置。

“CC” 局部剖视图，表达左端管连接板的外形及其上4φ4孔的大小和相对位置;“D”向局部视图，相当于俯视图的补充，表达了上连接板的外形及其上4φ6孔的大小和位置。

因右端管与正投影面倾斜45°，所以采用斜剖画出“EE”全剖视图，以表达右连接 板的形状。

2、形体分析

由图形分析中可见，阀体的构成大体可分为管体、上连接板、下连接板、左连接板、右连接板等五个部分。

管体的内外形状通过主、俯视图已表达清楚，它是由中间一个外径为

36、内径为24的竖管，左边一个距底面

54、外径为

24、内径为12的横管，右边一个距底面30、外径为

24、内径为

12、向前方倾斜45°的横管三部分组合而成。三段管子的内径互相连通，形成有四个通口的管件。

阀体的上、下、左、右四块连接板形状大小各异，这可以分别由主视图以外的四个图形看清它们的轮廓，它们的厚度为8 。

通过分析形体，想象出各部分的空间形状，再按它们之间的相对位置组合起来，便可想象出阀体的整体形状。

四、小结

总结例题中阀体的表达方案的特点，从而推广到对于一般机件如何确定表达方案，总的原则是根据机件的特点，灵活选用表达方法，用较少的图形，将机件的内、外结构表达清楚。

五、布置作业

六讲心得体会范文第3篇

第六讲、想象作文写作指导

想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程。想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。

想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用拟人手法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。写好想象文，要做到以下几点：

一、观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。

二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处，然后就要观察有关表现中心的种种现象，在这个基础上展开丰富的想象编写故事。

三，想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个美好的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。

作文练习：

选择一个内容，充分地发挥自己的想象，写出自己大胆的想法。可以写“未来的_______(自己、汽车等等)”、“假如我是_______ (警察、工程师等等)”，或者自己立意，把内容完整地表达出来。

佳作欣赏：

未来的汽车

未来的汽车外表和普通的汽车差不多，但是功能却比我们现在汽车的功能更多、更好。

22世纪，我们不会因堵车而上学迟到。因为未来汽车的车身上有两个隐蔽的翅膀，要是堵车你按一下金黄色的按钮，隐蔽的翅膀就会伸展出来，车就会飞起来，不一会儿，就到学校了。未来的汽车再也不会让堵车延误我们的学习。

新吉思维学校快乐作文培训

22世纪，我们不会让汽车的尾气而污染我们的环境。因为未来的汽车使用的都是太阳能来行驶。汽车的上面有两块吸收太阳能的太阳能板，吸收一个小时能让这一天行驶速度比风还快。车身的里面有一个太阳能储存箱，能把多余的太阳能储存起来，供阴天、下雨、下雪天使用。

22世纪，我们不会再丢汽车。因为未来的汽车的防盗设备是世界第一。要想开启汽车得输入密码，如果你是陌生人，即使你知道密码也开启不了。因为你和汽车主人的指纹不一样，只有主人提前把你的指纹输入到汽车的微型电脑并储存起来，你才能开启汽车。

六讲心得体会范文第4篇

记得小时候，我总拉着你得手，生怕被你弄丢了。总感觉自己是全世界最幸福的小孩，因为有你与我相伴，因为有你温暖的大手，总认为你有你的地方就又温暖，即使在寒冬腊月。

然而，时光荏苒。长大了的我，不再要求你拉着我的手，甚至躲着你，总感觉你是我最大的耻辱。总过着衣来伸手，饭来张口的生活，从未感觉到对自己现有的生活或现有的人有何愧疚。即使你一次又一次做着让我高兴甚至是感动的事情，可我总是抬着高傲头，不想与你有任何语言或者是肢体上的接触。终于，一件事打破了我对你的置之不理，那天，下着大雨，这样的雨已经持续了两三天，道路变得泥泞不堪。然而，屋漏偏逢连夜雨，叔叔打来电话说奶奶病倒了，叫赶快送来感冒药等。其实这些事本应由我来做，可固执的你偏要尽什么孝道，非要与我同去。无奈，你我各自撑着各自的雨伞走在雨中，执拗的我不愿与你同行，结果你摔倒了，看着倒在泥洼中的你，我好无奈，伸出手想把你拉起，在你将手伸到我手中的那一刻，我仿佛触电一般。这是什么?是那双曾经和我牵过的手吗?我惊呆了，往事如电影一般一幕幕呈现在我的眼前。大夏天，你割草回来时满头大汗的样子;你给我给生活费时的样子;你为我在商店柜台前认真挑选润脸油与润手膏的情景你的手如冬天枯干的树干一般粗糙,你每次都让我用好一些东西,自己却从不舍得用。岁月在你得脸上刻下一道道皱纹,可你从未管过这些。

“啪”一颗泪水砸在了我和你得手上,你惊讶的问我是什么?我笑笑说你忘记了今天下雨吗，然后拉起摔倒的你并且紧紧的握着你的手，那一刻，我只想这样牵着你的手，认真的感受。

喔，我亲爱的妈妈，与你在雨中牵手的感觉真的好美，仿佛回到了那个温暖的小时候，岁月易逝，红颜易老，但无论何时，无论怎样变化，女儿都会记得那份温暖，那种和你在雨中牵手的感觉。

六讲心得体会范文第5篇

知识点透视

“一桥飞架南北，天堑变通途。”毛泽东气势恢弘的诗句讴歌了“桥”的作用，使“天堑”变得畅通无阻。文章亦如此，也需要架设“桥梁”，通过“桥梁”使文章内容衔接自然，天衣无缝，浑然一体。这个桥梁就是“过渡”。

过渡可以使文章结构严谨，层次分明。它可以承上启下承接上文，开启下文。例如臧克家写的《闻一多先生的说和做》：

“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

“闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。”

前一段用一句话高度概括总结上文闻一多先生“做了再说，做了不说”的学者风范，后一段自然过渡下文重点写“作为革命家的方面”的内容。作者一线穿珠，将一个问题的两个方面，以过渡贯之，结构严谨，层次分明。

也可以运用过渡句来衔接上下文。林海音《爸爸的花儿落了》一文中有多处插叙，而读者丝毫没有突兀之感，得益于过渡句的运用。还可以使用表示过渡的词语。比如表示意思转折的用“然而”、“但是”、“可是”等，尤其是文章的记叙顺序采用倒叙、插叙、补叙时，为了不使读者因为内容的转换而产生杂乱的感觉，这些词语显得尤为关键。 名家美文

年 感 梁 衡

钟声一响，已入不惑之年;爆竹声中，青春已成昨天。是谁发明了“年”这个怪东西，它像一把刀，直把我们的生命就这样一寸一寸地剁去。可是人们好像还欢迎这种切剁，还张灯结彩地相庆，还美酒盈杯地相贺。我却暗暗地诅咒：“你这个教我无可奈何的家伙!”

你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢?

有许多地方是浅浅的一痕，甚至今天想来都忆不起是怎样划下来的。当小学生时，苦等着下课的铃声，盼着星期六的到来，盼着一个学年快快地逝去。当大学生时，正赶上“文革”年代，整个乱哄哄地集会，莫名其妙地激动，慷慨激昂地斗争，最后又都将这些一把抹去。发配边疆，白日冷对大漠的孤烟，夜里遥望西天的寒星。这许多岁月就这样在我的心里被烦恼地推开，被急切切地赶走了。年，是年年过的，可是除却划了浅浅的表示时间的一痕，便再也没有什么。

但有的地方，却是重重一笔，一道深深的印记。当我学会用笔和墨工作，知道向知识的长河里吸取乳汁时，也就懂得了把时间紧紧地攒在手里。静静的阅览室里，突然下班的铃声响了，我无可奈何地合上书，抬头瞪一眼管理员。本是被拦蓄了一上午的时间，就让她这么轻轻一点，闸门大开，时间的绿波便洞然泻去，而我立时也成了一个被困在干滩上的鱼。当我和挚友灯下畅谈时，司马迁的文，陶渊明的诗，还有伽利略的实验，一起被桌上“滴答”的钟声搅拌成一首优美的旋律，我们陶醉，我们盼夜长，最好长得没底。而当我一个人伏案疾书时，我就用锋利的笔尖，将一日、几日撕成分秒，再将这分分秒秒点瓜种豆般地填到稿纸格里。我拖着时间之车的轮，求它慢一点，不要这样急。但是年，还是要过的。记得我第一本书出版时，正赶上一个年头的岁末。我怅然对着墙上的日历，久久地像望着山路上远去的情人，望着她那飘逝的裙裾，但她也没有负我，留下了手中这本还散发着墨香的厚礼。这个年就这样难舍难分地送去了，生命直尺上用汗水和墨重重地画下了一笔。

想来孔夫子把40作为“不惑”之年也真有他的道理。人生到此，正如行路爬上了山巅，登高一望，回首过去，我顿然明白，原来狡猾的自然是悄悄地用一个个的年来换我们一程程的生命的。有那聪明的哲人，会做这个买卖，牛顿用它生命的第23个年头换了一个“万有引力”，而哥白尼已垂危床头，还挣扎着用生命的最后一年换了一个崭新的日心说体系。时间不可留，但能换得做成一件事，明白一个理，却永再不会失去。而我过去多傻，做了多少赔钱的，不，赔了生命的交易啊。假使把过去那乱哄哄的日子压成一块海绵，浸在知识的长河里能饱吸多少汁液;假使把寒夜的苦寂变为积极思索，又能悟出多少哲理。时间这个冰冷却又公平的家伙，你无情，他就无义;可你有求，他就给予。人生原来就这样被年、月、时，一尺、一寸、一分地度量着。人生又像一枝蜡烛，每时都要做着物与光的交易。但是总有一部分蜡变成光热，另一部分变成了泪滴。年，是年年要过的，爆竹是岁岁要响的，美酒是每回都要斟满的，不过，有的人在傻呵呵地随人家过年，有的却微笑着，窃喜自己用“年”换来的胜利。

这么想来，我真清楚了，真的不惑了。我不该诅咒那年，倒后悔自己的过去。人，假如30或20就能不惑呢?生命又该焕发出怎样的价值?

(选自南方出版社《时文选粹》一书)

【阅读手记】

年是喜庆的。在鞭炮齐鸣、张灯结彩之时，人们常常陶醉于人为制造的气氛之中，但当这一切沉寂下来之时，很多人对旧年的逝去、新年的到来总有这样或那样的感触。《年感》就是这样一篇引人深思、令人回味的文章。

作家梁衡在不惑之年诅咒“年’这个怪东西”，但是当他用“你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢”这个设问句单独成段作为过渡时，对年的叩问亦即对生命的叩问便随之而展开：“浅浅的一痕，甚至今天想来都忆不起是怎样划下来的”蜻蜓点水，便荡起层层涟漪。随之作者笔锋一转：“但有的地方，却是重重的一笔，一道深深的印记”自然过渡到下文，作者思绪如夺闸而出的江水，一泻千里，浮想联翩。最后当作者自己清楚“真的不惑了”便重新审视生命的价值，便有发人深省、令人深思的疑问：“人，假如30或20就能不惑呢?生命又该焕发出怎样的价值?”真是令人心旌摇荡，回味无穷 佳作示例

我曾是个小学生

丁 宁

午后的阳光静静流淌着，翻开相册，轻抚着我们六(3)班那张毕业照，捕捉着每份感动。树叶在耳畔沙沙作响，钟声颤巍巍地飘向远方。回忆似乎在蔓延，渐渐的，眼泪止不住地流淌，滑过脸颊，任目光抚过一张张笑脸。记忆在无限地延伸

我曾是个小学生。在教室里坐得笔直，调皮地学着古人，头大幅度地摇晃着，一遍遍地读着“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”会为了老师奖励的可爱的小礼物，在课堂上争着发言。会为了代表优秀的小星星，认认真真地做好作业。下课后，会与同学玩着不知名的游戏，一声声“你拍一，我拍一”如夏日中最动听的旋律，在每个角落回荡

我曾是个小学生。呼朋引伴地爬上楼顶，和风一起呼喊。用一张张精美彩纸，连同我们的美好愿望一起折进一架架飞机，然后深吸一口气，将热气全“哈”到飞机的顶端。“一二三，飞!”霎时，十几架飞机顺着风，在空中划出一道道绚丽的弧线，飞机带着我们的温度和热情，与梦想一起飞得更高，更远

我曾是个小学生。在绿色的田野上与姥姥一起做着游戏。风儿轻轻笑着，我抬起头望着它：“您也是在羡慕我吧?”它微笑着点头。“我也羡慕您呢!您看您有多么美丽的衣裳，冬天是白裙子，春天您就穿上绿衣裳了!”风儿还是微笑，轻轻抚摸着我的脸，凉凉的，滑滑的。“啊!风儿姐姐，您身上还有泥土和花儿的清新味道呢!”我如找到了宝藏的孩童高兴地大喊着。银铃般的笑声，响彻田野，更绽放在姥姥密密的皱纹里，再暖暖地流到我那童稚的心中。

我曾是个小学生

时间如水流过卵石，如此匆忙。

六年过去了，如琴键上的音符，弹指一挥间。

铭记我曾是个小学生。

快乐，无忧!

(作者系广东省深圳市北师大南山附中学生，指导教师 王 青)

【评析】

小作者通过细腻的文笔，生动地描绘出色彩斑斓的“我曾是个小学生”的生活，再现了无忧无虑、放飞梦想的童年。她用自己的睿智捕捉了一幅幅生动的画面：在学校里与伙伴一起欢乐的笑声，站在楼顶放飞理想，在绿色的田野里，与风儿谈笑风生不经意间会让你流露出会心的微笑。

在结构上小作者以“翻开相册，轻抚着我们六(3)班那张毕业照，捕捉着每份感动”为由头，让回忆在蔓延，让记忆在延伸，自然过渡引出下文一串串美好的回忆。同时还运用了反复咏唱的形式，既用“我曾是个小学生”点题，又用它过渡，仿佛键盘上的音符，奏出美妙动听的旋律。

另外，小作者的文笔活泼生动，联想丰富，想象大胆，以致于太阳的微笑、时间如水流过卵石、六年如琴键上的音符等等，都争先恐后诉诸笔端，给人留下深刻的印象。

【写作训练】

作文题目：《年味最浓的春节》。600字左右。

【思路点拨】

“年味”是什么?

你可能会说，年味就是一家人围坐在电视机前边吃边玩边看“春晚”，年味就是看五彩斑斓的耍龙灯、舞狮子、腰鼓队，年味就是听震耳欲聋弥漫喧天的锣鼓声，年味就是荡漾空中欢歌笑语的甜蜜;年味就是将书本作业束之高阁从早疯到晚，年味就是按捺喜悦时不时偷偷地数一数口袋里的压岁钱

然而随着年龄的长大，你对年味的理解变了，对年味的要求变了，因而也就有了对年味最浓的春节的记忆。

在记叙“年味最浓的春节”时，请注意发挥“桥梁”的作用! 名家美文

在那颗星子下 记我的中学生时代

舒 婷

母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学生时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中。

我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

初一那年，英语期末考试前夕，是星期天晚上，我串通了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师(毫无根据地，我认定他也教英语)比我们的班主任长得还神气。

电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲(其实我根本不会吹口哨，我少年苦练终是无用)。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。

翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空当可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词，上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立!”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人像我一样叽里咕噜。

考卷一发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子里的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以至我和她，说不准谁先抗不住，就那样背过气去。

成绩发下来，你猜多少分?113分，真的，附加两题，每题10分，我全做出来了，虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠地扣了7分，从此我也把这个叛逃的单词狠狠揪住了。

那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。

慢!

过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地彷佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过，你猜，重打的分数是多少?47分。

课后，林老师来到教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。

她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩些什么?”

还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐角处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中，我的老师。

【阅读手记】

读舒婷的文章，如同在美丽的海滩散步，海风习习，撩拨着散乱的头发，引起人无限的遐思;光脚踏着细细的沙滩，如同在松软舒适的地毯上;海水嬉戏般的舔着脚丫、咬着脚踝，不由得将飘散了的思绪拽回现实

中学生时代的喜怒哀乐林林总总，“却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。”作者运用“却”笔锋一转，自然过渡到下文这就是作家诗人舒婷《在那颗星子下》具体描述的学生时代师生间的故事。

除了明显突出的过渡外，有时候行文发展的时间、空间的转换也可以视为一种过渡的形式没有过渡的过渡。请看：从考前看电影被老师发现考试发卷前的抱佛脚突击复习成绩出来后“膝盖抬得有多高”的惊喜考后评卷黑板示范的尴尬课后林老师语重心长的谈话，内容可谓惊心动魄，跌宕起伏，但是行文却流畅无痕，这无疑是时间、事件自然发展过程的结果。它告诉我们，无需借助过渡词语、过渡句子或者是过渡段，仍然可以将往事一线串珠，天衣无缝。 佳作示例

字 趣 张芷溪

仔细想想，咱中国人的老祖宗就是有才!没人教，没人帮，就最先发明了捕鱼、打猎、种田的技术我们的老祖先可真是为世界文明创造了无数宝贵的财富呢!说到宝贵的财富，指南针，火药自然是。可是咱老祖宗最伟大的发明，便莫过于我正用着的汉字了。

您可能会问：“汉字咋了?人家洋人的老祖宗还发明了A、B、C呢!”那可不一样!咱中国的方块字才真是大有学问，太奇特、太深奥了!它的一个字，可能就是一个故事，一个真理，而且每个字里，可都蕴藏了无穷的趣味呢!

您可能会问：“趣味?能有啥趣味呀?不就是横竖撇捺，一板一眼的，没见出啥趣味呀。”但我得告诉您，那其中的趣味可真大着呢!

举个例子吧。

就拿“歪”字来说吧，“歪”由两个字组成：“不”和“正”，连起来就是“不正”，既然它“不正”，那不就是“歪”的么?

若这一个字说服不了您，就再举个例子吧。

看看“赚”和“挣”的差别吧。现在的人们流行炒股票，一般都是上班族在办公室里闲着没事，就抱着个电脑炒股赚点小钱，真正啥工作没有成天炒股的倒不多。一般我们都说“炒股赚钱”，不说“炒股挣钱”，这是为啥?关键就在这“赚”字上。“赚”字里有个“兼”，那就说明炒股应做兼职;而“挣”字里有个“争”字，那就说明在工作岗位上要靠双手努力打拼，爱拼才会赢嘛!可炒股票时拼得太狠，说不定哪天就会破财。

我们的老祖先在吃饭方面也挺有讲究，就拿“鲜”字说吧。“鲜”由“鱼”和“羊”组成。不用我说，大家都想到了，定是那么个创新意识发达的古人把鱼羊煮到一块儿，熟了，一闻，一喝，嘿，真“鲜”!所以就创造了“鲜”字，说不定现在饭馆盛行的各式鱼汤、羊肉泡馍都是从“鲜”字来的呢!

咱中国字是象形文字，写字都像画画一样美，不信?那就观察一下“商人”的“商”字吧。

“商”字上半部分(一点，一横再两点)就像商人的帽子。底下的框就像商人肥胖的脸盘。因为古代商人爱留胡子，显派头，所以呢，一撇一捺就代表他们的胡须，因为商人要与客户交流，自然要说很多话，所以，胡须下面那张大了的嘴自然就少不了。您瞧，多像!

要说汉字的趣味，那可真是数之不尽、道之不竭呀!我举了那么多例子，不知说服您了没有。这汉字经过几千年的历史演变，却还没被淘汰。您说，这是为啥?不正是那些字趣吸引着、影响着我们这些炎黄子孙，并记录演绎着我们辉煌的历史吗?

朋友，好好写字吧，为了给生活增添乐趣!好好写字吧，为了我们中国千年的文化瑰宝!好好写字吧，为了报答那些辛苦造字的老祖宗们!

(作者系广东省深圳市南山区实验学校麒麟中学部学生，指导老师 夏文瑾) 【评析】

小作者在行文上，由启到放，再由放到收，扣题而发散，张弛有度，收放自如，尤其是那巧妙的过渡，不得不令人赞叹!小作者先用一问“汉字咋了?”引出读者的思考，再用一问“趣味?能有啥趣味呀?”把文章推向纵深。接着作者精心选用几个饶有兴味的例子对汉字的“趣”进行了巧妙、睿智的解释，使文章脉络清楚，衔接紧凑，环环相扣，层层推进。

再者，小作者独特的视角打开了读者的心扉!

你看，他匠心独运，整篇文章着眼在一个“趣”字上。写出了自豪骄傲，写出了灵动睿智，写出了俏皮幽默，也写出了洒脱自如看似信手拈来的几个例子，是小作者聪明而精心采撷的一颗颗闪亮的珍珠，巧妙灵动的行文创意，是小作者精心缀连的一挂美丽项链，字里行间，让读者品味出汉字的无穷意蕴，打开了读者思维的闸门。整篇文章语言质朴流畅，充溢着浓浓的人文气息。热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感油然而生。

【写作训练】

作文题目：

面对小学毕业照

要求：

1.在横线上填写适当的正标题，然后作文;

2.600字左右。 【思路点拨】

六讲心得体会范文第6篇

主讲人杨宗华

第一模块责任缺失人性使然

1，人性是一个很复杂的系统，既神秘，又朴素。如果仅仅作为一门科学来探索，尚可以深入、明确、裸露地阐述。但是，因为现实世界存在政治和道德，以及法律、文化习俗、制度等，所以，人性在很多场合、很多时候又不能言表，古今中外概莫如此。现代科学已经得出结论：人性是多面性的。中国古代所谓：“人之初，性本善。”亦或“人之初，性本恶。”这都是片面的，这仅仅是人性的一个方面。趋利避害，就是人性之一;逃避责任，也是人性之一。 2，学习在于积累。勤学如春起之苗，不见其增而日有所长;辍学如磨刀之石，不见其亏而日有所损。学习和读书，不要指望快速见效、立竿见影，而要长期坚持、日积月累，功到自然成。

3，企业管理必须研究和顺应中国人的特点，不能照搬照抄。中国人是情、理、法的伦理顺序。中国人是看重面子和感觉的。中国人不崇尚英雄，西方人是崇尚英雄。中国人喜欢找借口。中国人胜利了，反而比较谦虚;失败了，反而理由比较多。中国人的民主是纵向的，西方民主是横向的;中国人的选举是村民选村长，村长选乡长，乡长选县长，县长选省长，省长选头头脑脑;西方人是直选总统。中国人是希望不称霸，前提是也不希望别人称霸;如果别人称霸了，那么我们也会有些动作。中国人等级观念比较浓厚，西方人民主观念比较浓厚。

4，中国人的主流价值体系：儒、释、道。儒，儒家;释，佛家;道，道家。中国三位圣人，第一老子，第二孔子，第三六祖慧能。他们分别代表道家、儒家、佛家。儒家思想用来治国、治企，是领导者教育被领导者的范本，是统治者统治被统治者的典范，它要求忠孝，要求仁义礼智信，要求君君臣臣，讲求中庸，追求“立德、立言、立功”。佛家思想用来修心，心脉万象、心念万千、心术无常、心意动静不

一、心思对错难分，心要修炼，要治心。遁入空门、跳出三界，是谓修心。道家思想用来修身，道法自然，上善若水，无为而治，功成身退，帝王之术，这都来源于道家思想。儒家思想刚气正统，佛家思想普度众生，道家思想繁衍于民间。

5，管理者的思维：⑴任何事都有背景。⑵一分为二。⑶找主要矛盾。

6，责任：⑴找借口。⑵找方法。承担责任没有对错、没有被迫，只有选择。责任是社会分工的结果。

7，人生三个秘密：⑴人来到世界上是光溜溜的，你离开的时候，什么也不可能带走。生我之前，我是谁?我死之后，谁知我。人的每时每刻，都有可能是最后一刻。⑵人的一生需要别人的帮助。任何人都需要别人的帮助，所以你应该帮助别人。⑶给出去的，才是你的。你获得的，很可能不是你的。 8，五处理论：⑴人都有长处，需要相互学习。⑵人都有短处，需要相互宽容。⑶人都有难处，需要相互帮助。⑷人都有苦处，需要相互体谅。⑸人都有好处，需要相互感恩。

9，是什么影响人们不愿意担当的行为?行为方式，思维范例，价值观。价值观决定思维范例，思维范例支配行为方式，行为方式导致最终结果。

第二模块时代危机 呼唤责任

1，一个民族的尊严与强大取决于这个民族成员的民族责任感。

2，一个企业的强大和盛衰取决于这个企业成员的企业责任感。厂兴我荣，厂衰我耻。企业就是我的家。

3，个人没有竞争力，主要源于漠视责任，缺乏担当意识，没有以负责任的精神对待生活和工作。

4，你记住的或许永远是你失去的，你应该发现你得到和拥有的。

5，不负责任员工的表现：口才好----找借口，脚法好----踢皮球，有耐心-----办事拖拉，善思考-----行动打折，求上进-----薪水至上，重合作-----滥竽充数，加班多----干私活。

6，企业危机的症结在于责任缺失!责任缺失的根源是员工趋利避害的人性未能得到合理引导。

第三模块解读责任何为责任

1，责任是什么?人们为什么对责任敬而远之?

2，责任，内控力

3，环境、责任与成就的关系

4，个人责任，家庭责任，岗位责任，企业责任，社会责任，民族责任。

5，有人说：如果环境更好一些，我的成就可能会更高。的确如此，可是，环境对我们而言，始终是不可控的。我们有能力改变环境吗?

6，我能改变谁?

7，人永远羡慕别人。也许别人正在羡慕你。当你心情不好时，试图到殡仪馆旅游一趟;当你失落时，试图找出别人羡慕你的10条理由。

8，万物改变，由我开始。要孩子改变，由我开始;要朋友改变，由我开始;要人际关系改变，由我开始;要上司改变，由我开始;要部属改变，由我开始;要绩效改变，由我开始;要公司改变，由我开始;要环境改变，由我开始;万物改变，由我开始。

9，相信是一种力量。

10， 责任胜于能力，责任越大，提升能力的空间才能越大。责任是能力中的核心能力。

11， 弱者逃避责任，强者承担责任。

12， 学会做五件事情：⑴散步。一个人的生命状态和企业的生命状态成正比。⑵思考。⑶学习。⑷交朋友。⑸谈恋爱。

13， 没有该不该承担责任，只有要不要承担责任。

14， 责任胜于能力，责任造就魅力。有魅力才有吸引力，有吸引力才能有成就。

第四模块责任胜于能力许三多精神

1，许三多的“傻”，是一种大智若愚，是对己、对人、对企业负责的精神。对许三多而言，当兵就要有个兵样子，这是对自我价值的高度认同。大智若愚的“傻”是一种境界，更是一种智慧。

2，从“龟儿子”到“兵王”，为什么成功的是许三多，而不是成才? 3，我们向许三多学习什么?

4，我所拥有的唯一的力量，就是当下的力量，昨日已不可追，明天是未知数，只有当下，才最真实。人最不满意的是现在、 此刻。

5，许三多格言：不抛弃，不放弃。好好活，就是做有意义的事，做有意义的事情，就是好好活。人不能太舒服，太舒服就会出问题。日子是问题叠着问题。世界上有能喝酒的人吗?没有!只有能扛的人。他做的每件小事就好象抓住

了一颗救命稻草一样，到最后你才发现，他抱住的已经是参天大树了。信念这玩意不是说出来的，是做出来的。光荣在于平淡，艰巨在于漫长。别混日子，小心日子把你给混了。

6，不抛弃、不放弃，是许三多精神的灵魂。不抛弃团队、不放弃责任，是一个人从平凡到卓越的核心动力。

第五模块学会感恩担当责任

1，抱怨----被动，感恩-----主动。

2，抱怨者：注重索取，受害人，埋怨，意志消沉，思维贫乏，被动，不断自我瓦解，破坏，痛苦。感恩者：注重奉献，负责任，感恩，态度积极，思维丰富，主动，永恒不止地追求进步，创新，快乐。

3，感恩是一种积极的生存动力，当你心有不甘时，感恩让你快乐地奔向成功!有感恩才能有责任，感恩是一种心态，是一种强者勇往直前的锐气，更是强者百折不挠的人生攻略。

4，学会感恩是担当责任的基础，成功不是一种机会，而是一种选择!学会感恩，选择责任。

5，你今天的岗位并不重要，关键是你的态度。

6，人必须相互依靠。你想获得别人的尊重吗?那你需要做值得别人尊重的事情;你想升职吗?那你需要做值得升职的事情;你想被爱吗?那你需要爱别人;你想有所收获吗?那你需要付出。

7，高层、中层和基层。高层是领导者，中层是管理者，基层是执行者;高层需要胆商，中层需要情商，基层需要智商;高层要会育人，中层要会做人，基层要会做事;高层关注明天，中层关注今天，基层关注昨天;高层注重战略，中层注重战术，基层注重技术;高层知道目的，中层知道目标，基层知道指标。

8，决定企业存亡的两条原理：第一是规则;第二是浅规则。说得高雅些，规则是企业制度，潜规则是企业文化。

第六模块自我成就修炼责任

1，潜意识的运用：行动上的先后次序。变为----成为-----行为，行为----变为----成为，成为----行为----变为。我要先成为理想中的我，然后就能变为理想中的我。

2，清晨六问：⑴我今天的目标是什么?⑵我的核心目标是什么?⑶我今天最重要的事件是什么?⑷我今天准备学到哪些新东西?⑸我今天准备在哪些方面进步一点点?⑹我今天如何更快乐些?

3，成功五问：⑴今天有哪些事是值得我庆幸与振奋的?⑵今天有哪些事是值得我快乐与欣喜的?⑶今天有哪些事是值得我感谢与感恩的?⑷今天有哪些事是值得我自豪与骄傲的?⑸今天有什么是值得我努力追求的?

4，静夜六思：⑴我今天是否完成了小目标?⑵我今天是否更接近了大目标?⑶我今天又学到了些什么?⑷我今天在哪些方面还做得不够好?⑸我如何才能做的更好?⑹我明天的目标是什么?

5，你看不到资源，是因为你不会整合资源。

6，学会吃亏和舍得。

7，学会常用语：对不起，这是我的错;对不起，这是我的责任;对不起，是我没有做好。

8，人生万丈光芒，这个世界能改变你的，只有你自己。

9，每时每刻，做最好的自己。

10， 成功的方法大家都知道，但只有成功者去做了。