励志选修课感想论文范文

励志选修课感想论文范文第1篇

“选择这门课，又因为种种原因而不在此听课的同学，又何错之有，他们也无非是想拿到这两学分，罢了”。这是唐教授在某次课上的一句话，如此平淡的一句话，但细细听来只是罢了而已这么简单么。听过，读过，也学过，去淡然，却总苦于解不开这现实中的万种冗杂繁复。教授这般毫无掩饰，如此的笃定难道不是超然的文学造诣么，我在此时才深刻的体味到，文学可能展现的不像理工学科那般的犀利，能迅速创造很现实的效益，它更多的是种深埋的内涵，在不知不觉中勾勒，描绘，鞭策着我们的人生。

很多时候在教授某种启发后，许许多多无头无绪的思想融汇在一起交织成一条细密的涓涓溪流，是多么想将它们聚成文字的力量去灌溉空虚的灵魂。曾记起刚走进大学时是那般的充满激情，随时都能将自己的心情，自己的理想以各种方式书写在博客之中，不排除当时的确有想卖弄文骚的嫌疑，但那份心情却是那般宁静，却不知何时这份兴致已经荡然无存。如今每当我满负希望尝试开始清理这些杂乱的思绪的时候，本想用这某一片刻思想和灵魂去构织成的一副美妙的画景，一段优美的篇章，去舒展心中一切。却当执笔于白皙的纸张的时候我才发现竟是如此的力不从心，所有的思绪在执笔的那瞬间烟消云散，竟然消失的那么彻底，我都无法相信为何当我面对这白得有些刺眼的纸张的时候，思想竟然是模糊一片的，没有任何的诗意，没有任何的意境去构勒那些美妙的画境， 没有任何的文笔去谱写一首我所期盼向往的梦境，美好想象背后的现实让我必须选择去了断这段奢想。我都有些不敢相信了，我反复思索着，但是最终我还是找不出所以然来，因为这些是没有任何的明确的答案。只能说明我可能已经麻木的远离了自己，远离了文学，独自去品尝自己本想想逃避的一切也许不那么容易，我想现在可以这样对自己说我很庆幸选择了文学阅读这门课。

“意识流写作”这个方式是这门课给我最大的启发。很多时候可以不那么计较，可以肆意的让自己的思想去无限的发散。不必在意纸上最后要留下什么东西，不必担心这样的想法的是非对错，仅仅是写下去。这让我明白了对文学的阅读就是对自身，对自己内心世界的探讨，文学作品无非是大师将我们无法直接涉足的领域，经过他们的艺术加工后深刻的展示在我们的面前，娱乐我们的同时，让我们有机会去体会去想像一些新的境界，已到达超越目前认识水平的作用。

在这一个学期的外国文学阅读中，因为时间太紧，作品都只是浏览的看。作者的信念，所以作者的本身的人生经历，以及写作的历程比作品本身给我的震撼多得多。在教授的解读下，我深刻的理解到这些大师们的写作思想和灵魂真正的完美到不可莫测的境界，他们发挥着如痴如醉的文采，他们是超然的，做了到心如神笔一样将自己的所感所思，发挥的淋漓尽致，巧夺天工，神笔如匠般的雕刻着精致优美的文字。不得不相信这些才是文学的最高镜界。也许一个热爱文学的人并非能成为一个文采翩度的文人，因为文学的最高境界并非常人所能深入的。非思想如涛涛江海般的胸襟的人才能够到达的境界。读书破万卷,下笔如有神.这是书中的哲理,也是古人所积累的读书经验,也是文人为读书人所提出的文学之路的金玉良言，相信做为后一辈的我们,在吸取了前文人的文采精华之后才能有感于自己的才识学浅。才能将自己深埋入文学的书海之中。用全新的视角去体验另外一番人生。

虽然这门课是外国文学阅读，但是我想在一定意义上对于文学的理解中外高度的一致。古文人所提倡的是多读书,读好书.写出来的文字才有灵性.读出来的篇章才有韵味。可是现代的文人却不大赞同这样的说法.因为现代的文学派作家一般都认为文字是和心与灵感的交融而汇聚成为思想,才升华为文学的方式表达出来的一种唯物,进而发展成为文学,诗歌,散文.而并非能从书中感受到人类的思想和感情的,是否将书中的文化和现实中的思想相结合,才能发挥着超然的境界.那样的话读书才是受益匪浅的。想想，这些并非不是道理,而真正的从现实中尝试着将自己完全交给文学的海洋之中的时候,却有些无力是从了。不是没了兴趣,而是没了继续下去的可能,因为生活所允许的仅仅是生活,而并非能将自己置入文学的宝库之中。人天生就是脆弱的动物.而文学却是人们所能表达思想,情感,唯物的实体。即使脆弱的灵魂也需要发泄的畅快,而文字恰恰是人类表达的最美妙的方式.可是真正的能将自己的思想感情与文字融入一体的也仅仅是一时幻想吧。大师与常人的差别在于他们能控制住自己的幻想，能以自己独特的风格去规格自己的幻想，从而向我们传达他们人生中独到的见解。

我想并不是所有爱好文学的人都能如愿所偿的将文字神化般的表达出来，但一个热爱文学的人可以用心的去感觉文学的奥妙，在文学的殿堂中享受别人的经典人生，即使并不能完全渗透文学的真谛，仍然可以将自我人生与文学融合，用心提取这些美妙的文字去谱写属于自己的乐章。

最后我还想说，感谢唐教授开设这门课，也许这门课就像开头说的那样理科类学科那般犀利，但我想这正是这门课的魅力.它将是寒风黑夜中的束柔和的灯光温暖着每个人心灵的最深处。外国文学阅读带给了我很多，很多，我尝试着并努力向唐教授一样笃定，去体会文学中的博大，去书写自己的人生中的宽广。

励志选修课感想论文范文第2篇

智能科学与技术

李继坤

1210663

我仰望星空，

它是那样辽阔而深邃;

那无穷的真理，

让我苦苦地求索追随。

我仰望星空，

它是那样庄严而圣洁;

那凛然的正义，

让我充满热爱、感到敬畏。

我仰望星空，

它是那样自由而宁静;

那博大的胸怀，

让我的心灵栖息依偎。

我仰望星空，

它是那样壮丽而光辉;

那永恒的炽热，

让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷

选修《天文学新概论》的初衷就是温总理的这首《仰望星空》。仰望星空，那里写满了宇宙的奥秘;仰望星空，心灵畅游于无垠的时空。仰望星空时，一个人的心胸才会如那星空般空阔辽远;仰望星空时，一个人的思想才会如那群星般自由璀璨。正是因为对星空的渴望，对宇宙的向往，所以我才选修了这门课。

之前就已经听选过此课的同学说，这课不错，老师不仅不点名，而且平时也不留作业。选了课才知道这门课真选对了!不是因为不点名、没作业，而是因为有幸遇到了这位毕业于南京大学天文系并在北京天文台多年从事天文研究的教授苏宜先生。

苏教授虽已到了“从心所欲，不逾矩”的年岁，但仍精神矍铄，对天文学充满了热情。听他的课，不需要课本，不需要笔记，要的只是一颗自由的心，随他一起遨游太空，遍历宇宙。 陈寅恪曾说：思想而不自由，毋宁死耳!而学习天文、研究天文非思想自由之人不能为也。跟着苏老师一起，我们从地球的一草一叶出发，聆听地球与月球的窃窃私语，体会太阳与行星们的缠绵悱恻，欣赏银河系的美丽壮观，惊叹茫茫宇宙的浩瀚无垠。一路走来，我们仿佛乘坐着宇宙飞船，船长就是苏老师。我们边走边看，边看边听苏老师讲解。流星，彗星，行星，恒星，白矮星，中子星，主序星，食双星一路的风景让我们应接不暇。苏老师的讲解形象生动，中间还时不时地穿插一些他的有趣经历，让我们这些门外汉大开眼界。我们在时空中穿梭，追寻着宇宙的奥秘。

让我印象最深刻的就是那次在新开湖边看星星了。虽然那天晚上天气很冷，可是去的同学还是不少。苏老师拿着激光笔指着天上的星星给我们讲解这颗是什么星，那个是什么星座，怎样找北极星，如何根据星星来推算经纬度后来我们还用天文协会的望远镜看了星团，大家都兴奋不已。

康德说他一生只对两件事感兴趣：头顶的天空和脚下的大地。顾炎武说：“三代以上，人人皆知天文。七月流火‟，农夫之辞也;三星在户‟，妇人之语也;月离于毕‟，戍卒之作也;龙尾伏辰‟，儿童之谣也。” 可见，天文，自古就为人们所重视，而天文对人们生产生活的重要影响也是不言自明的。

经过一个学期的学习，我对天文学有了一个大致的理解，对天文兴趣的也日渐浓厚。在我看来，我南开不应仅仅开设天文学选修课，而应该设立天文系，给那些热爱天文的学生以自由发展的空间，为我国天文学的发展培育人才。真心盼望南开的天文系能早日建成。

励志选修课感想论文范文第3篇

学院：理学院

学号：1309090227

姓名：余海兵

专业班级:节能一班

2014年12月22日

Written By 余海兵 韩国语言文化学习感想

之所以会选这门课程，其实很大成大程度上是因为我对韩国人有偏见。我喜欢看新闻，于是经常会看到这样的新闻：韩国人说这节日或那节日起源于他们国家。于是我就很疑惑韩国人究竟是怎么样的民族，是什么让他们做出这样的举动?正是这种疑惑使我有了想学习韩国语及其文化的欲望，并想通过韩国语言文化这个窗口来进一步了解这个特别的民族。 学习韩国语之前，我从一些资料上了解到韩国语文字是一种被称为最科学的文字，还有当我第一次看到韩国语文字时，我觉得这是我见过的除汉字外最优美的文字，当然知道这些之后对于韩语的好奇就更多了。通过这门选修课我了解到韩国语属于阿尔泰语系，是15世纪在朝鲜第四代君主世宗大王倡导下，由一批学者创造的，它包含21个元音，19个辅音。这一创举使朝鲜民族摆脱了无本民族文字的困扰，让全民识字成为了可能。以前我一直以为韩国文字是受了中国文字影响才创造出来的，进一步学习才知道其实不是的，它是韩国学者智慧的结晶。 说到韩国有三件事不得不提，第一是韩剧，第二是整形，第三是泡菜。 相信应该很少有人不记得当年在中国热播的韩剧《大长今》，只可惜当年我太小没能看懂这部电视剧。韩剧经常被冠以肥皂剧的帽子，我也一直这么认为，直到一个偶然的机会看了一部名叫《面包大王》的韩剧，才改变了我对韩剧的看法。虽然很多韩剧的内容没什么营养，

Written By 余海兵 但通过这些倒也可以大体的从侧面了解韩国人的生活及饮食习惯。自从上了这门课后，我就看了一下前一段时间热播的韩剧《来自星星的你》。说实话这是第一部我以学习一门语言的态度来看的电视剧，通过这部电视剧，我收获颇丰，从语言(敬语的使用)、饮食、及生活等方面重新认识了韩国。

在韩国好像有这么一种说法：南南北女。说的是南女不靓，南男倒是性情温和，长相帅的也很多，对于整形的接受能力也较强。我想这是他们国家整形业受欢迎的原因之一吧，当然这也是为什么我们说韩国某个女星长的非常漂亮，中国人之一反应是她整过吧，至于热衷于整形的具体原因嘛恐怕只有他们自己知道。当然要想知道这一原因，我还必须继续努力学习他们的语言及文化，作为一个外行人我们能窥见的也只是冰山一角，这再次告诉我们一个道理即学无止境。

说到泡菜，作为一个标准吃货我已经流口水了。以前听到韩国泡菜这个词我的第一反应是“泡菜呀，不就是我们所说的咸菜吗”，但实际上并不是这样的，泡菜跟我们平时所说的咸菜还是有区别的。它有很多品种比如白菜泡菜、萝卜泡菜、黄瓜泡菜、生拌泡菜等等，当然这些泡菜还可以用来做汤，这是我们的咸菜无法比拟的。当然韩国的特色食品不仅仅只有泡菜，还有各种汤、饼、烧烤、糕等等，这些无不使我口水直流。

无论是哪个国家都有自己独特的节日，韩国也不例外，他们的节日主要分为国庆日和公休日。其中公休日里面有中秋节、圣诞节、春节等等，中秋节在我们中国是要吃月饼的，但他们在这一天是要吃松

Written By 余海兵 饼的;圣诞节跟很多西方国家一样是要送礼物的;提到春节我们想到的食物应该是饺子吧，但在韩国春节他们是一定会吃年糕的。从这里也可以看出不同的国家饮食习惯也是不同的。

当然通过这一门课程我还学到了一些日常用语，比如你好、谢谢、请坐等等。由于课时限制我无法进行进一步学习韩语，但我不会放弃学习韩语，所谓师傅领进门修行靠个人，还是非常有道理的。

说了这么多，最后总结一下，通过这门课程的学习使我从各方面对韩国有了全新的认识，对韩国语有了初步了解，同时也了解了许多韩国文化，这对我后一阶段学习韩国语是至关重要的。除此之外，通过学习这门课也改变了我对韩国人惯有的偏见，这也告诉我们要了解一个国家或一个人首先我们应该了解他们的文化背景，这也正是人与人之间的相处之道。虽然我在一开始提出的疑惑目前没能得到解决，但我相信随着我对韩语学习的深入总一天会得到我想要的答案。

励志选修课感想论文范文第4篇

人，一撇一捺。一撇是品德，一捺是知识，德才兼备，才能顶天立地。一撇是杨，一捺是抑;一撇是阳，一捺是阴;一撇是进，一捺是退做人的艺术，全在一撇一捺中。简单的事情，需要深刻化;复杂的事情，需要简单化。要想做一个简单的人，就要明白一撇一捺的道理。

曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?传而不习乎?”

在学习思修课后，我深深地感悟到思修课是一门融汇了法律、个人修养、人生、国家、道德等知识的人文艺术学科，在这里，我邂逅了众多的到的任意。

思修课，是知识的天地，在这里我自由的翱翔，贪婪的吮吸着残留故人笔墨之香的空气;在这里我自由的翔游，吐纳着融合了当今之世之精髓的水。

所谓“没有规矩不成方圆”，一个自由民主的国家不仅要有健全的法律体系，还要至死不渝地守护着它，捍卫它。否则，制定的法律只能是一纸白书。思修则作为一个载体，一种平台向未来将去往社会各个阶层的大学生输入基础性的知识。让法律、个人修养、人生、国家、道德等方面知识，和基本的道理深入人心。

在法律大讲台，思修课本犹如大法官沉默着，却控制着整个课堂。思修老师就像律师为我们讲述着各类道德法律的相关知识。在课堂上，我们才知道法律一直在我们身边。从此，法律的身影在我的世界日益清晰。

思修课让理科生从高中那几乎隔绝社会的教育模式中脱离出来，融入到了小社会之中。思修讲政治知识不断地输入到理科生的大脑中，是原本空空荡荡的大脑，装下了一个诺大的政治体制。也正是这种互动让大学生积极参加社会活动，关注国家大事，它弥补了应试教育地某些不足。古人云：“做人难”，于是古人十分注重对自我身心的锻造，把做人作为万事之首，强调修身的重要性。顾炎武曾说：“天下兴亡，匹夫有责”，这是赤城的爱国之心!简单的言语阐述了平民对国家应有的担当。责任与义务是统一的，每个中华儿女应当永怀爱国之心，并为之付出生命也在所不惜。但是，我们应该理性爱国，而不是像在中日钓鱼岛事件时期盲目的“爱国”，将爱国行为变成暴力的抢砸。盲目的暴力不是爱国，爱国是理性地为国家争取权利。在道德之林中爱国之树久经风雨，却万古长青。

励志选修课感想论文范文第5篇

1.雨中自在颜如玉，洗去尘埃笑脸开;雨中自有黄金屋，淋来丰收任采摘;雨中自有金钟粟，万花烂漫映幸福。谷雨生百谷，百谷生百福，愿你心情快乐自如!

2.谷雨的播种在开始，明日的收获在期待;春天的故事在萌芽，夏日的清凉在等待。幸运的祝福为你在传递，祝你笑颜常开好运常伴!

3.谷雨时节到，幸福不能少。愿你工作中一“谷”作气，事业高升;朋友间“谷”道热肠，人缘美好;生活中欢欣“谷”舞，快乐舒畅!

4.漫漫细雨满天飞，阵阵雨丝化缠绵，谷雨时节雨纷纷，对你思念在心田。出门在外心担忧，谷雨时节雨菲菲，愿你幸福好滋味，满心欢喜为你开。

5.谷雨到来温度升，艳阳高照满园春。田间农民忙不停，种下作物和希望。但愿今年收成好，全家老少笑盈盈。祝你谷雨时节又好运，万事顺利幸福临!

6.让雨水冲刷掉你的烦恼，冲洗掉你的困惑，冲破掉你的迷茫，冲锋在你的辉煌!谷雨节气，真心祝福你，永远都开心快乐，万事如意!

7.谷雨时节百花香，福雨催开幸福花，吉雨催开吉祥花，喜雨催开爱情花，顺雨催开平安花，财雨催开发财花，心雨催开祝福花，愿你天天开心乐开花!

8.谷雨养生以温补气血强健筋骨为主。宜晚睡早起，午饭半小时后适当午睡，最好不要坐着或和衣睡。衣着不宜顿减，“春捂”是春季穿着要遵循的。

9.气温在升高，催开了花朵;雨水在增加，润泽了万物;希望在发芽，膨胀了信心;日子在变美，幸福了人生。谷雨已来到，愿你沐浴在春天的世界里，好运多多，幸福天天!

10.那自由的精灵，从天空悠然地落下，飘飘荡荡，洋洋洒洒，落在花园篱笆里，落在田间菜畦里，润泽着无数可爱的生命，谷雨，愿你收获幸福甜蜜、吉祥如意!

11.俗话说：谷雨下雨，四十五日无干土。马上就是节气谷雨了，无论天气阴沉，还是小雨中雨大雨毛毛雨，愿你的心情不下雨，天天都是大晴天!

12.谷雨谷雨，雨水多了，谷子长得更好;薪水多了，肚子填得更好;油水多了，房子装得更好;口水多了，身子养得更好;淡水交情多了，这辈子过得更好!

13.谷雨季节花绽艳，五谷栽种莫迟延。幸福花开汗水浇，五谷丰登靠耕耘。生活美景双手画，美满家庭靠和睦。祝福朋友谷雨欢，身体健康威风扬!

14.谷雨来到布谷鸣，催促人们快播种。辛勤种下奋斗苗，换来成功一箩筐。美满生活不用愁，谷雨浇灌幸福花。谷雨到来，愿你的生活永远快乐无涯!

15.一场谷雨及时雨，两目清爽想见你，三花烂漫思念你，四季平安陪伴你，五福吉祥跟随你，六六大顺粘着你，七窍玲珑装饰你，八仙过海来助你，九久好运不离你，十分真诚祝福你，百事可乐全如意。

16.在今天谷雨的好时节里，祝你天天拥有：蓬勃的`激情，执着的热情，雄壮的豪情，甜美的爱情，洒脱的表情，爽朗的神情，快乐的心情!

17.小鸟要感谢谷雨，树木要感谢谷雨，花儿要感谢谷雨，世间的万物都要感谢谷雨，是谷雨赋予了他们生命，是谷雨赋予了他们美丽的色彩与迷人的香味，是谷雨赋予了他们健壮的体魄与高大的身躯!

18.谷雨体内湿气重，排水祛湿有妙法，少吃盐帮肾排水，运动排汗最祛湿，健脾食物需常食，山药红枣赛良药，红豆熬粥清热方，丝瓜冬瓜利湿妙。愿安康围绕!

19.奉天承运，雨神诏曰：谷雨节，为你降一场转运的及时雨，行运的祥风雨，发财的鸿运雨，顺利的吉祥雨，富贵的安乐雨，辉煌的好运雨;望你及时接收，祝你谷雨节，发达快乐，开怀惬意，万安顺意，经久不离!

20.谷雨好时节，甘雨正当时。丰收有盼头，欢喜满心头。愿你爱情、财源、健康、快乐、幸福齐丰收。

21.谷雨好时光，麦田已返浆，满目青山翠，碧水融冰霜，百草春意长，万物生机盎，播种快乐忙，好运伴君翔，甘霖从天降，庇佑送安康，愿你幸福尽情享!

22.谷雨是播种时光，请种下梦想，用努力灌溉，有执着施肥，伴希望成长;不久你若收获金玉满堂，记得与我共享。祝天天开心。

23.谷雨时节逢降雨，喜笑颜开送祝语。祝你五谷皆兴旺，财源滚滚入粮仓。祝你事事好运傍，成功如意笑声扬。祝你身体永健康，无忧无虑家吉祥。祝谷雨快乐徜徉!

24.谷雨好时节，降下甘霖，润泽万物;涤荡尘埃，清新空气;复苏万物，生机无限;浇落惆怅，心情愉悦;赶走忧烦，快乐无限。愿你谷雨开心，日子幸福!

25.谷雨谷雨，吉祥春雨：早晨细雨福气淋，上午小雨财神到，下雨中雨快乐随，傍晚大雨降幸福，晚上大家齐报到，送你健康和平安。谷雨快乐!

26.谷雨时节人繁忙，家家户户播种忙。种下希望满心喜，辛勤灌溉汗水淌。今年是个丰收年，必定粮食储满仓。幸福生活在招手，快乐相伴万年长!

27.不在乎“雨多雨少”，不在乎“雨大雨小”，只在乎“情真情纯”，只在乎“福到福至”，谷雨节，浪漫开怀，让滴滴雨丝带去我许久的问候，祝你幸福一生!

28.谷雨时节，飞絮逐水乱飞纷，问候随风情切切。春雨普降，万物复苏景欣欣，祝福如云喜洋洋。愿春雨滋润你心田，幸福永伴你身边!谷雨快乐!

29.播种的季节希望多，开朗的人儿爱唱歌，肥沃的土地结硕果，勤劳的朋友多耕作。谷雨的阳光温暖，谷雨的风儿柔和，谷雨的祝福最快乐。愿你播撒愉快，收获幸福。

30.卧听雨声，雨滴滴，福浓浓;心触雨帘，雨蒙蒙，喜重重;细赏雨天，雨淅淅，乐荣荣;笑看雨晴，雨咚咚，笑盈盈。谷雨时节，愿万物润你心，喜雨常伴，心想事成，谷雨快乐!

31.谷雨时节春意浓，雨水随着思念飘，想你念你在心中，一道关怀愿君好，一声真心祝福送，祝谷雨时节快乐，一生平安体健安。

32.谷雨季节清明后，一场春雨种瓜豆。布谷鸟儿齐声唱，花香鸟语好时光。农夫忙忙播谷豆，花季男女似豆蔻。成双结对赏花蝶，双双种下情谊豆。愿你谷雨种瓜豆，收获爱情笑回头!

33.种下一粒相思豆，春风一吹乐生根，小雨挥洒福散叶，骄阳普照好运开，又是一年谷雨到，点点祝福送予君，谷雨快乐无烦恼，万事如意乐开怀!

34.一场春雨来，两眼望新麦，三种清新在，似是心花开，五谷丰登抬，留下生机在，齐把谷雨赞，八方养育人，酒也难抵贵，十全十美来!谷雨快乐!

35.谷雨送暖温度升，万物萌动好心情，快乐工作业绩增，愉快祝福穿时空，平安健康来跟踪，幸福吉祥涌心中，谷雨快乐数不清。

36.春雨贵如油，快乐浇心头。一雨一丰收，一雨一富有。点点滴滴消烦忧，丝丝缕缕暖胸口。谷雨时节逢好雨，潇洒洗去天下愁，愿你开笑口，幸福相伴走!

37.谷雨时节雨翩翩，大珠小珠落玉盘;浇开百花争芳艳，滴滴快乐坠心田;绵绵好运连成线，吉祥如意绕屋檐;步步踏出成功路，幸福快乐永无边。谷雨快乐!

38.谷雨时节雨霏霏，浇开百花全盛开。玫瑰牡丹笑脸迎，爱情滋润甜如蜜。文竹红掌竞相开，大展宏图万利来。兰花百合喜相逢，家庭美满富贵来。

39.谷雨时节百花香，一条信息送四方：东方送你钱树子，南方送你永安康，西方送你好生意，北方送你钱满箱!

40.草色青青柳色黄，溪水潺潺春意长。岁月匆匆人奔忙，前路迢迢莫彷徨。好运绵绵伴身旁，快乐滔滔装心房。思念切切愿吉祥，谷雨声声祝安康。

41.当惊蛰和清明在早春“随风潜入夜，润物细无声”的季节里轻轻走过时，当偶有一股寒流翻山越岭却始终无法抵达时，谷雨，携着灵性，带着暖情，翩然而至。谷雨到来，愿你开心健康!

42.谷雨时节，春雨普降覆大地;万物苏醒，风情洋溢景迷人;播种思念，友谊芬芳传千里;深情祝福，幸福永伴你身边。谷雨快乐!

43.谷雨时节又将至，春风送暖雨纷飞，饮食起居要把关，工作生活需调节，昼夜温差变化大，预防疾病少忧伤，心情放松烦恼抛，事业高升节节高，雨伞雨衣带身边，身体健康保安全。祝谷雨节气快乐。

44.谷雨时节到，清新的雨滴孕育万物，暖暖的春风拂动心弦，回升的气流沁润心田，明媚的春光焕发神采，友情的溪流涓涓不息，真真的问候温暖你心：朋友，愿你开怀，心情愉悦!

45.谷雨节气在饮食方面，应注重清热祛湿，益肺补肾，多进食玫瑰花佛手陈皮白术等。可用来泡茶饮用，也可熬粥喝。

46.一季的雨，一季的思念，漫卷起岁月之窗帘，串联着记忆的珍珠。轻轻洗去心中的尘埃，让日子变得无限精彩;慢慢累积美好的点滴，让心情变得平和甜蜜。在季节轮回中感受冷暖的变迁，在时光更迭时淡看阴晴的嬗变。谷雨时节，愿你心情简简单单，快乐长长远远!

47.谷雨到，雨乱飘;勤通风，利干燥;绿豆粥，心不焦;食山药，肝肺好;鳝鱼肉，健筋骨;蘑菇羹，胜药膏;甜蜜橙，好睡觉;调细节，百病消。祝你乐陶陶!

48.谷雨时节好，雨丝到处跑，传递心中乐，美丽乐逍遥。生活乐呵呵，爱情喜滋滋，事业高乐高，家庭满嘟嘟。天天交好运，刻刻发大财，祝谷雨快乐永不老。

49.谷雨好时节，甘霖从天降;雨滴落啊落，万物吐芬芳;雨滴闪啊闪，开心没烦恼;雨滴跳啊跳，日子甜又美;愿你乐开怀，谷雨身心爽!

励志选修课感想论文范文第6篇

一、当前地方高校选修课教学中存在的问题

1.选修课课堂教学管理无序化

第一，选修课监督无序化。选修课的开设主要以教师的自主申报为主，但由于其教学计划并未列入教师所在教学系、部的教学管理之中，学校也缺少统一的教学督察制度，选修课的时间安排上也多在晚上或双休日，使选修课的教学处在无人监管的状态。第二，选修课质量评估无序化。对必修课一般都建立有规范的听课制度及学生评价制度，通过同行教师、教学管理部门对教师教学过程的评估以及学生学习效果的反馈，实现“教”“学”相长，而对于选修课基本上没有纳入必修课的质量评价体系中，使教学质量没有保证。第三，学生出勤考核无序化。由于选修课的学生来自全校不同的系、不同的专业、不同的年级，公选课处在有“课”无“班”的尴尬境地，增加了对学生管理的难度，使教学质量难以保证。

2.教师教学自由化

由于选修课没有制度保障，选修课教师的地位得不到重视，对学校的教学基本功大赛、教材资助、优秀课程申报等这些展示教师成绩的机会与选修课教师常常无缘，使得选修课教师有一种挫败感，造成选修课教师队伍不稳定，也打击了优秀教师开设选修课的积极性，使选修课资源不足。教师把开设选修课只是看作一种“副业”来经营，而且随意性较大：一是在主观认识上重视不够，把开设选修课仅仅看作是为了完成教学工作量，没有明确的教学目标和课程特色;二是在教学态度上不端正，没有清晰的教学计划，备课不够充分甚至没有备课;三是讲课不认真，教学形式单调，教学方法陈旧，缺少创新;四是对学生考核随意，要求低。

3.学生上课散漫化

调查显示，大多数学生对选修课缺乏正确的认识，大多数的学生选课时考虑的第一因素是个人的兴趣。在选修课程时缺少正确的引导，同时学校网上选课系统提供的有关供选课程的信息较少，致使学生选课盲目，多数学生选课时只是凭个人兴趣或者凭感性来选课，甚至从课程名称猜测课程内容、性质，很多学生选课后发现与自己期望的相差甚远，或者对教师的教学方法、教学态度不满意时，就会使其上课的兴趣锐减，以致出现逃课、混学分现象。因为在思想认识上把选修课看作可有可无，或是应付凑学分的需要，导致更多学生倾向于选择学起来轻松、考试易过的课程，使要求严格、难度大的优质选修课资源乏人问津，挫伤了教师的积极性，造成教师与学生之间相互敷衍的恶性循环。

二、地方高校公选课教学中存在问题的原因

1.公选课教学目标与学校发展定位相脱节

公共选修课的开设对促进学生的知识结构、拓宽学生的专业口径、提升学生的综合能力素质等方面都是一种有益的尝试。近年来，地方高校在学科建设、专业建设、课程建设以及师资队伍建设方面都取得了飞跃式的发展，在以学分制建设推进教学质量的提高和促进学校发展的转型上也取得了积极的进展，但从学校管理部门制定的学校发展规划中并没有体现出公选课应有的地位，一是在课程设置上重专业课和必修课、轻公选课的偏见仍然存在，公选课在学时数、时间安排等方面都凸显了其作为副科的地位;二是在教学管理上，公选课的教学、考核等方面缺少专业课那种规范化的管理;三是在课程建设上，公选课也没有学校提供的建设经费投入，甚至担任公选课的教师在职称评定时也处于劣势。真正把选修课纳入高校人才培养的目标体系当中，与地方高校服务于地方经济的发展定位还有较大的差距。

2.公选课教学的课程建设与学生的需求相脱节

选修课是学分制的一个重要组成部分，选修课程的引入有助于提高学生学习的自主性，促进教师与学生在教、学上双向选择上的平等性，促进高校教育模式的创新和综合人才的培养。但从地方高校选修课的开设来看存在较多的问题：一是选修课资源匮乏且学科、专业分布不均;二是选修课程教师队伍的不稳定，以兼职教师为主导。基于此，选修课没有专业课那样规范的教学质量管理、考核、评估体系，其教学计划、教学大纲、教学内容等也受任课教师的自主性较大，加上学校缺少对选修课课程建设的专项经费投入，任课教师也难以把精力投入到选修课上，选修课成了教师满足教学工作量的需要，对学生而言，选修课只是起到凑学分的角色。选修课在学科建设定位上的不明，注定了其在教学中的尴尬地位。

3.公选课教学的教学评价与促进创新机制相脱节

健全的教学评价机制能激发教学改革的不断创新，而不科学的教学评价机制则会成为教学创新的桎梏。科学的教学评价机制会使制度的正效应不断强化，步入良性循环的轨道;而不科学的教学评价机制会使制度的负效应不断加强，限入恶性循环的怪圈。这就是制度的两面性在实践中形成的“路径依赖”效应或称之为“制度陷阱”。当前地方高校公选课教学评价机制中存在以下问题：一是对开设公选课的教师不重视，教学评比、职称晋升等依据教师在专业课而非选修课的成绩，打击了教师的积极性;二是对开设的公选课的课程不重视，公选课作为一门选修课，没有被纳入高校课程建设、考核体系中，处于边缘化的地位;三是对教学质量管理不重视，公选课一般安排在晚上或双休日，致使公选课的课堂教学管理处于放任自流的状态，公选课的考核也是有任课教师自主命题、自行批改，考核方式简单化、形式化。

三、地方高校选修课教学改革的途径

1.促进选修课教学思想的转变

公选课是适应高等教育改革背景下侧重大学生素质教育的必然选择，教学思想上从单纯重视知识教育向提高学生综合能力提高的素质教育，教学思想的转变首先应来自于学校教学管理部门，只有着力提高选修课教师的地位，解除选修课教师的后顾之忧，才能使更多的优秀教师把精力投放在选修课的教学上，建立起科学的评价机制，使选修课不再被看成“副科”，而应纳入促进大学生综合素质教育的主干课程建设中。教学方法上要充分利用现代化的教学设施，使学生的学习不再拘泥于传统的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣。选修课的教学内容既要着眼于学生的现实需求，又要能立足学科发展的前沿，真正起到开拓学生知识视野的作用。

2.加强选修课课程建设

国外高校中选修课已成为“广博的教育”的一部分，在课程建设上选修课与专业课处在同等的地位上，如美国大学公选课在其整个课程结构体系中占50%。我国高校随着学分制改革的推进，选修课教学开始成为提高学生素质教育的观点逐渐受到重视。但选修课的课程建设无论在资源的数量、质量上，还是选修课的教学管理方面还远未达到促进素质教育的要求，加强选修课课程建设是提高选修课教学质量的前提保证。一是设立选修课课程建设专项经费支出，鼓励建设精品课程、特色课程。二是加强选修课精品课程教学团队建设，鼓励任课教师编写教材。

3.完善选修课教学考核机制

选修课教学质量的提高取决于教师和学生之间的良性互动，加强选修课教学考核机制建设有助于这种良性互动的实现，对于教师的考核主要从以下几方面：首先，建立教师开课审查制度，既包括对教师开课资格的审查，也包括对教师的教学大纲、教学计划、教案的审查，从而保证开设课程的质量;其次，建立课堂教学质量评估体系，力求对教师的评价公平、公正、公开，既有教学管理部门、同行教师的评价，也要包括学生的评价;最后，建立考核激励机制，定期举办公选课教师教学基本功大赛，对评选出的优秀公选课教师在精品课程申报、教材资助以及职称晋升等方面给予适当的政策倾斜。对学生的考核鼓励采取考核方式多样化而非放任自流，加强课堂教学的规范化管理，杜绝混学分的现象。