劳技室活动教案范文

劳技室活动教案范文第1篇

第十九课时

课题：身边的技术

教学目标：

1、让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性

2、培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。

教学准备：

教师准备：拍摄录象片：现代办公技术、厨房设备、玩具。

学生准备：收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一中玩具。

教学过程：

(一)激趣导入

1、教师播放有关录象，激发学生对现代办公技术的兴趣。

2、启发谈话：你们看到了哪些现代科技产品?它们都有哪些本领?学生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。

电话：利用电流使两地的人互相交谈的装置。

传真机：利用光电效应，通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

电脑：是一种自动、高速、精确地完成很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多事情，因此也称为电脑。

打印机：由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。

复印机：利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件、图片等照原样印在纸张的机器。

(二)巩固理解

1、观看录象：现代办公技术的用途。

2、我们的工作、学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。

3、活中还有哪些方面离不开技术呢? 播放录象：厨房设备，使学生加深认识：生活中处处有技术，处处离不开技术。

4、们的工作、学习、生活都需要技术，哪怕是玩，也离不开技术，请同学们拿出自己的玩具，分一分，并讲讲玩的技术。

(三)布置作业

1、每个小组合作一期小报，介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用”。

2 组织一次参观访问活动或举办一次主题队会。

白鲁础九年制学校劳技课教案

第二十课时

课题：温馨可爱的纺织品

教学目标：

1、初步认识并辨别各种不同材料制成的纺织品。了解各种纺织品的用途以及与人们生活的密切关系。

2、教育学生养成热爱劳动，珍惜劳动成果的好品质。

教学难点：能辨别不同材料制成的纺织品。

教学准备：

教师准备：纺织品实物。

学生准备：收集各种纺织品实物、图片、资料。

教学过程：

(一) 激发兴趣

1、教师出事品种繁多、色彩鲜艳的纺织品图片：你们认识图上画的是什么物品吗?觉得怎么样?

2、在日常生活中，我们离不开各种各样的纺织品，而这些花样繁多、用途很光的纺织品是靠什么技术织成的呢?

(二)认识并辨别各种纺织品

1、一说：你家的房间、客厅里有哪些纺织品?你还用国、见过、听过哪些纺织品?

2、探究学习：分成小组学习，展示你所收集的纺织品实物、图片、文字等资料，用眼观察，用手触摸，烁烁它们是用什么面料制成的?

3、写一写：在表格中铁写你认为它们是由什么材料制成的?

(三)课外拓展

1、以小组为单位，寻找身边的纺织品，并说说它们是由什么面料制成的?

2、举办以“温馨可爱的纺织品”为主题的小饰品、小布贴、小服装、小靠垫等实物、图片展览。

1、

初步认识并辨别各种不同材料制成的纺织品。了解各种纺织品的用途以及与人们生活的密切关系。

3、教育学生养成热爱劳动，珍惜劳动成果的好品质。

白鲁础九年制学校劳技课教案

第二十一课时

课题：钉 纽 扣

教学目标:

1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。

2.学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。

教学重点：学会钉双眼扣和四眼扣。

教学难点：穿针引线和给线打结。

学具：针、线、布块(或手帕)、剪刀、(双、四)眼扣各数枚。

板书：

钉 纽 扣

穿 针

引 线

打 结

∷

∷

∷

“一”字

“二”字

“口”字

“十”字

起始针 终止针

教学过程：

一.揭 标

1.指导学生初步掌握手缝技巧，教育学生自己的事情自己做。

2.指导学生会穿针引线和打结，基本学会钉纽扣。

二.施 标

1.激 趣

师：同学们，在现代生活中，用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比如我们穿的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。但是，在日常生活中，我们的衣服会绽先，书包会裂口，纽扣会脱落等等。怎么办呢?如果还用机器来缝制就不方便了，这就需要我们用手来缝制。一枚针、一根线，自己动手就可以解决。今天我们就来自己动手学习钉纽扣。我们从小就要养成自己的事情自己做。

板书：钉纽扣

师：同学们，我们先来认识一下纽扣。请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一看。指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。

师：看过同学们带的纽扣，我们再来看书上左边图中的纽扣，同学们仔细看一看，纽扣的品种多吗?各式各样的纽扣漂亮吗?你见过吗?漂亮的纽扣不仅起固定作用，它还可以起到妆饰作用呢。

3.想一想

试一试

师：同学们，钉纽扣首先要学会什么呢?看老师是怎么做的?师边做师范边提示：看老师第一步干什么?(师做穿针动作)并提问：第一步是什么?生回答(穿针)师板书：穿针。看老师第二步干什么?(师做引线动作)并提问：第二步是什么?生回答(引线)师板书：引线。再看老师第三步干什么?(师做给线打结动作)并提问：第三步是什么?生回答(打结)师板书：打结。

学生作全过程的穿针。师给予帮助。

4.探究学习

师：同学们穿针、引线和打结我们都会了，现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢?

5.学一学

做一做

师：(学生回答后)好，那么怎么钉纽扣呢?请同学们看书P5上的学一学

做一做，纽扣有双眼扣和四眼扣，怎么钉呢?请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的钉法，以及纽扣位置的处理。

三.测标

1.动手做一做

2.师来回巡视指导。发现问题及时帮助并随机点评。

四.补标

1.评议

展示作品，将学生钉好扣子的作品展示给大家看。师给以一定的评价。

2.衣服上的纽扣掉了一颗怎么办?(师将掉扣子的衣服挂在黑板上)让学生想一想，并找一名学生上台演示，师作补充说明。

3.注意：钉纽扣的针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安全。

4.以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做?(生回答)

师：对了，今天我们学会了钉纽扣，以后我们要学会自己的事情(学生集体回答：自己做)。

5.组长给组员评价。

6.师作小结下课。

白鲁础九年制学校劳技课教案

第二十二课时

课题：缝沙包

教学目标：练习用回针法，学会做沙包，培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。

教学重点：学会用回针法缝制沙包。 教学难点：用回针法缝沙包口。

教具准备：针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀、老师各种形状范例沙包6个，实物投影仪。

教学过程：

一.创设情景，引入课题。

1.教师出示6只沙包，问：这些五颜六色的小包包是什么?你知道怎么玩吗?玩沙包有什么好处?

2.师生归纳：沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏，抓五子游戏等，玩沙包既开心有趣，还有益于身体健康。

3.师引入：想亲手做个沙包玩游戏吗?今天我们就来学习缝沙包。板书课题。

二.学习制作沙包 1.观察沙包

教师出示六个沙包，指导学生观察：

这些沙包有哪些形状?(圆形、方形、三角形、梯形等) 师述：根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。 2.学生自己看书并小组交流，了解制作沙包的步骤。 3.学生带着问题观察教师在实物投影仪上的示范，并提出不清楚问题。

教师边示范边指导并适时板书(指导见下，板书见最后)： (1)根据自己的需求选一块大小合适的布料。

(2)选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。 (3)根据自己需要的形状对布料进行裁剪。 (4)颜色鲜艳的一面朝里对折，边与边对齐。

(5)用回针的方法把对折的两邻边缝合，针脚尽量密，以防弯松动后沙子漏出。留下一边不缝，以备翻面装沙子。

(6)将缝合的沙包翻面，装上适量的细沙子或米、豆子，注意不要过满，满则容易绷破，也不易缝合，也不要过空，以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持卫生，注意节约。

(7)将袋口边向内翻折，不留毛边，用指甲或剪刀背压直压平划出折痕，以便缝合。

(8)用回针法缝合，注意针脚要密要匀，线要拉紧。

(9)检查：缝好后轻拍掉表面沾上的细沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。看看哪些地方需要改进。

(10)有问题的话针对不足修改。 学生提出还不明白的地方，老师示范解答。

4.学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

三.总结交流

1.在实物投影仪上展示优秀作品，找出优点。

2.展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。 四.实践活动

用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好用。

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第二十三课时

课题：缝手套

一 教学目标：

1、学习并初步掌握缝手套的基本过程。

2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰手套。

3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。

教学重难点：画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。 二 教学准备：

教师准备：实物投影仪，不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀，各种各样的手套。

学生准备：可缝制手套的不料一块，棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。

三 教学过程：

(一)激趣导入

1、展示各种色彩鲜艳的大大小小的手套。

2、你们还见过或用过什么样的手套?

3、给手套分类、填表：

类别

作用

特点

制作材料

(二)指导缝制

1、布料来源：购买，利用旧衣物或边角料等。

2、缝制过程：(1)用实物投影仪演示手套的缝制过程。

(2)教师示范

3、请学生说一说布手套的缝制过程。

(1)画样：在纸上画出手的外形;

(2)放样：在画样上沿手的外形向外放出1.5_3厘米; (3)剪纸样:在放出的画样上沿边仔细剪; (4) 裁减:在双层布料上按放样裁减; (5)缝合:缝制过程中选择基本针法; (6) 缝边:注意密而匀;

(7)翻面:整理成美观的手套,并试用一下. 4学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正. (三)评优鼓励

(四)课外拓展

1、分小组去货摊考察各种类型、式样、用途的手套。了解制作方法。

2、利用废旧材料缝制一幅实用手套，送给小朋友。

3、指导观察技术信息中的插图说说你从插图中了解到什么信息。

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第二十四课时

课题：神奇的泥吧

教学目标：

1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。

2、培养学生收集、处理和运用技术信息的能力。

3、培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。

教学准备：

实物投影仪、信息技术的相关影象资料。

教学过程：

(一)激趣引入，认识泥制品

教师出示秦始皇兵马佣，宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片。如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。让学生观察，随之提问：“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的?”学生回答之后，教师继续问学生日常生活中还有哪些东西是由泥做成的?可组织学生讨论、交流，让学生感受到，不仅上述这些精美、壮观的物品是用泥制成的，我们生活中还有用的东西也是用泥作成，以此激发学生探究泥制品制作方法和过程的兴趣。

(二)教学泥制品制作过程

泥巴是怎样变成有用的东西呢?指导学生看书上泥制品制作过程的流程图。看完后，组织学生讨论：(1)你知道泥工用哪些材料吗?(2)你知道泥工用哪些工具吗?(3)你知道做一件泥制品的过程吗?讨论后，教师可指名一两位学生说一说自己所了解的相关知识。

(三)技术信息的处理与运用

在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。在老师的引导下，对议一议三个相关的问题的回答给予补充和纠正。

白鲁础九年制学校劳技课教案

第二十五课时

课题：我的小小陶吧

一、 教学目标

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。

2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。

3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。

二、教学准备

自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。

三、活动建议 一)、互查课前准备

教师组织学生4~6人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。

二)、成品展示，激趣引入

1、教师出示手捏泥碗成品图片或实物。

2、引语：你能说出这么漂亮的泥碗吗?你准备怎么做?

3、借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。

三)、教学捏泥碗的方法与步骤

1、学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同?

2、学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充和纠正。并适时板书。

3、具体操作步骤：

(1)、团泥团; (2)、抠洞捏凹; (3)、修齐边口; (4)、用有齿刀刮光碗的内外壁; (5)、把碗底圈处刮麻并涂泥浆;(6)装底圈; (7)、用手蘸水抹光碗的表面。

四)、学生动手操作，教师巡视指导

1、学生依照图示，自己动手操作。

2、轻音乐背景下，教师巡视辅导。

3、可引导同组互助合作，或请一两名学生演示制作过程。(用实物投影仪)

五)、思维拓展，探究学习

1、教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗?

2、学生思考，相互交流。

3、教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。

4、引导学生课后尝试制作。

六)、学习评价

四、 注意事项

1、制作中不要把工具对着别人。

2、制作中尽可能保持桌面和场地的整洁。

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第二十六课时

课题：泥条盘笔筒

一、 教学目标

1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。

2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。

3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。

二、 教学准备

自然泥、垫板、泥刀(用于切削、刮、抹)、滚子(用于碾平)、瓶盖(用于压切圆片)，泥条盘笔筒成品。

三、 活动建议

(一)、互查课前准备

1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。

(二)、成品展示，激趣引入

1、 教师出示细泥条，引语：这些细细的泥条有用吗?你想用它们来做什么呢?

2、 学生讨论，交流。

3、 教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗?

4、 学生交流，说一说自己的想法。

(三)、教学泥条盘笔筒的方法与步骤

1、 先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。

2、 指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。

3、 具体操作步骤：(1)滚压圆泥片;(2)用瓶盖子切下泥片做筒底;(3)在底片边上刮痕并涂泥浆;(4)滚压大泥片;(5)在泥片上切出泥条;(6)再搓成圆泥条;(7)用泥条在涂泥浆处盘贴成圈;(8)再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度;(9)如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。

(四)、学生动手制作

1、 同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。

2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。

3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。

(五)、探究学习，创新实践

1、 引语：你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看?

2、 学生发挥想象，独立思考。教师给予鼓励。

(六)、学习评价

1、组织学生互评和自评。

四、 注意事项

1、 操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸，以防泥土弄脏桌面。

2、 操作结束后，应把桌面清理干净，把地上的泥屑清理掉，以保证教室内整洁卫生。

白鲁础九年制学校劳技课教案

第二十七课时

课题：用泥片制作笔筒

一、教学目标

1、掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。

2、培养学生具有一定的观察和分析事物的能力。

3、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。

二、教学准备

自然泥、垫板、泥刀(用于切、刻)、滚子(用于碾平)、瓶盖(用于压切圆片)，线、尺。

三、活动建议

(一)、互查课前准备

1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。

(二)、启发谈话，激趣引入

1、 引语：上节课我们学习了泥条盘笔筒，除了用泥条盘，还能用什么方法做笔筒呢?

2、 学生讨论，小组交流。说一说自己的办法。

(三)、教学用泥片制作笔筒的方法与步骤

1、 让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。比一比哪一种方法更好?

2、 指名学生说说泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。

3、 请学生演示用线测量圆底片周长的过程。

具体操作步骤：(1)把泥团压扁后滚压成泥片;(2)用瓶盖压切下圆形泥片做筒底;(3)用线量筒底泥片圆周的长度，滚压做筒体的泥片;(4)用筒底泥片周长定筒体泥片的长度，切去多余部分;(5)刻麻筒体泥片底边，并涂泥浆;(6)把筒体泥片围在筒底泥片上;(7)合围、捏合，再加泥修齐笔筒。

(四)、学生动手制作，教师巡视辅导

1、 同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。

2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。

3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。

(五)、指导课后实践活动

1、要求学生利用假日，去玩具店、礼品店调查，了解有些什么泥制品，调查几件泥制品的价格，如有兴趣，可运用已学过的方法模仿制作一件喜爱的泥制品。

(六)、学习评价 组织学生互评和自评。

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第二十八课时

课题：美丽的泥花瓶

一、 教学目标

1、能灵活运用已学过的制作方法，设计并制作泥花瓶。

2、使学生逐步养成主动进行技术学习和技术探究的习惯。

3、培养学生具有一定的创新意识和审美意识。

二、 教学准备

自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶图片。

三、 活动建议

(一)、启发谈话，激趣引入

1、 教师拿出一束鲜花，引语：美丽的鲜花需要漂亮的花瓶来摆放，你看见过什么样的花瓶呢?

2、 学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶图片。

(二)、创新设计，研究方法

1、 学生思考自己喜欢什么样的花瓶，希望制作一个什么样的花瓶，并动手画出设计草图。

2、 教师引导学生回忆，已经学过哪几种泥制品的制作方法?选择其中一种方法，写出制作步骤。

3、 组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作步骤，相互设计，取长补短，并根据需要作出适当的改进。

(三)、实践操作，创新构思

1、 学生按照自己的设计方案和制作步骤，动手操作。

2、 教师巡视，引导同组学生协作，帮助有困难的学生。

3、 学生制作完成，问学生：你做的花瓶好看吗?能不能再把它装饰一下，让它更漂亮呢?

4、 学生发挥想象，创新构思，动手装饰自己的花瓶，有困难的学生，可让他们先画出草图，再进行制作。

(四)学习评价 学生自评和互评。

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第二十九课时

课题：巧手制作纸制品

一、 教学目标

1、 使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。

2、 启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。

3、 在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。

二、 教学准备

1、 学生准备：一个自己喜爱的相框和一张照片，纸工制作所需要的工具，以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。

2、 教师准备：已完成的纸相框，示范用制作材料，实物投影仪等。

三、 活动建议

1、 让学生各自展示带来的相框，并说说这个相框是用什么材料做成的，为什么你喜欢它?

2、 教师出示纸相框，告诉学生用纸也可以做出漂亮的相框，激发学生的制作愿望。

3、 让学生分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件试着组合。共同讨论不理解的地方，逐步完成相框作品。

4、 利用教学媒体，展示不同形式、不同图形的相框，激发学生的创造意愿。让学生展开想象的翅膀，自己准备设计一个相框并画出设计草图，然后在组内交流，相互提出修改意见。

四、 学习评价

1、 举办一次“开设相框专卖店”活动，将学生设计制作的相框展示出来，以每小组为一个专柜，选出代表介绍本小组的相框，最后评出“十佳作品”或“优秀作品”。

2、 教师可根据评价内容，先让一个小组进行自评和互评，为其他小组进行评价 白鲁础九年制学校劳技课教案

第三十课时

课题：动物笔筒

一、 教学目标

1、 掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤，学会使用辅助材料透明胶片，表现透明效果。

2、 引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。

3、 培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。

二、 教学准备

1、教师准备：几种不同材料做成的笔筒，示范用的制作材料。已完成的作品，实物投影仪等。

2、学生准备：纸工制作工具和相关制作材料(卡纸、彩笔等)，并将水晶笔筒、动物笔筒各个部件剪下备用。

三、 活动建议

(一)、激发兴趣，导入课文

1、 教师谈话导入：笔筒有什么用途?笔筒可以用哪些材料做成?根据学生回答，出示相应笔筒。

2、 教师最后出示已完成的水晶笔筒和动物笔筒，告诉学生：今天我们就来学习制作这两个造型美观、名字又好听的笔筒，引起学生学习制作的兴趣。

(二)、指导制作

学生分组学习，先合作完成较复杂的水晶笔筒，教师做适当指导。

1、 让学生拿出课前剪好的制作材料部件，对照示意图，按次序排列出来。

2、 让学生仔细阅读示意图下的说明。

3、 用红笔给每条说明标上序号。

4、 数一数制作水晶笔筒共分几个步骤，然后，让学生自己参照示意图的步骤完成水晶笔筒制作。

(三)、发挥想象，创新实践

1、 让学生依照上述方法分组完成动物笔筒的制作。

2、 启发学生找出这种笔筒的主要特点：笔筒前后两面各有不同的动物图形。

3、 引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来。

4、 教师用实物投影仪展示一些笔筒设计图。

(四)、课外拓展

在班内举行一次“最佳笔筒”设计大赛，设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项，以激发学生积极参与活动。

白鲁础九年制学校劳技课教案

第三十一课时

课题：三轮摩托

一、 教学目标

1、 学习“三轮摩托”的纸工制作方法。

2、 在操作活动过程中，培养团结协作精神。

3、 鼓励学生自己设计、制作大客车，培养创新精神。

二、 教学准备

1、 教师准备：多种车辆的投影片，已制作好的三轮摩托，剪好的制作材料的各部件及实物投影仪等。

2、 学生准备：纸工制作的工具，制作材料，彩色笔等。

三、 活动建议

(一)、导入课文

1、 教师播放各种车辆的投影片，让学生边看边说说造型特点。

2、 让学生说说自己平时看到的车辆造型。根据自己的喜好，将印象最深的轿车、大客车、摩托车的外形画下来，并通过实物投影仪展示出来。由此导入课文：一起来制作三轮摩托的纸模型。

(二)、指导制作

1、 本次作品较复杂。可让学生分工合作，要求仔细阅读示意图下的简要说明，用红笔标明每条说明的序号，每个学生负责其中一部分，再把这几部分组合起来，共同完成。

2、 教师利用实物投影仪做具体指导。

(三)、作品展示，经验交流

1、把完成的作品展示出来，并让学生谈谈制作过程，以及收获和合作体会。

(四)、发挥想象，创新实践

1、根据自己印象最深的大客车样子，自己或小组合作完成设计一辆大客车草图。

(五)、课外拓展

1、 根据自己的设计，完成大客车的制作。

2、 启发想象：怎么能让自己制作的大客车动起来?

劳技室活动教案范文第2篇

下面对劳技室这一学期的工作进行一下总结：

(一)劳技室管理制度：

因为劳技室也是课堂，在劳技室上课，应跟其他课一样，严肃纪律，保证课堂正常秩序。刚开学，我就对学生提出进劳技室进行劳技的要求，目的是养成学生良好的劳技习惯、行为习惯和爱护劳技室公物的习惯。比如有学生在劳技室里吃零食或大吵大闹，在登记本上字迹潦草、涂画，劳技完毕后不善于整理器材等，都对学生进行了相应的教育。

( 二)材料和工具的管理使用

劳技室的材料、工具，不得私自带出室外。 教育学生不浪费材料，爱惜工具。

指导学生正确使用工具和器材，安全第一。 设备出现故障，及时给予修理

(三)平时的常规工作：

1、科学规范管理，并做好仪器使用登记

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期劳技计划表、并发放给每个任课老师，要求每个班级都做好一学期的劳技记载。

4、结合学校常规管理和特殊活动，做好劳技室大扫除工作，保持劳技室的清洁。

(四)财产安全管理

劳技室活动教案范文第3篇

劳技室是学生学习和进行劳技能力培养的主要场所，由于学校领导高度重视劳技室建设，为每个学生能进行劳技探究活动创造了良好的条件。

一、劳技室管理制度：

因为劳技室也是课堂，在劳技室上课，应跟其他课一样，严肃纪律，保证课堂正常秩序。刚开学，我就对学生提出进劳技室进行劳技的要求，目的是养成学生良好的劳技习惯、行为习惯和爱护劳技室公物的习惯。比如有学生在劳技室里吃零食或大吵大闹，在登记本上字迹潦草、涂画，劳技完毕后不善于整理器材等，都对学生进行了相应的教育。

二、材料和工具的管理使用：

1、劳技室的材料、工具，不得私自带出室外。

2、教育学生不浪费材料，爱惜工具。

3、指导学生正确使用工具和器材，安全第一。

4、设备出现故障，及时给予修理

三、平时的常规工作：

1、科学规范管理，并做好仪器使用登记

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期劳技计划表、并发放给任课老师，要求每个班级都做好一学期的劳技记载。

4、结合学校常规管理和特殊活动，做好劳技室大扫除工作，保持劳技室的清洁。

四、财产安全管理：

劳技室活动教案范文第4篇

二、情况分析。

我校有劳技室一间， 劳技桌 10 张， 劳技凳 40 张， 照明设备齐全。几年来在上级领导的关心、学校的努力下劳技室使用正常。教师能高 度认识劳技教学的作用，充分发挥了劳技室的作用。但也存在着一些 问题，如学生增多，劳技师资相对较紧。

三、任务与目标。

1、课桌的摆放整齐。

2、劳技作品摆放、张贴合理整齐。

3、热情服务，做到有求必应。

4、加强本室卫生工作。

四、方法措施。

1、对照布置标准，认真完善制度，使之有据可依，有规可循。

2、爱护公物，妥善保管。

3、加强本室卫生。做到一周一清扫、擦洗，经常通风。

4、热情服务，做到有求必应，充分调动教师使用劳技室的积极性。 小浦小学 2009 劳技室工作总结 劳技室是学生学习和进行劳技能力培养的主要场所。学校领导一 贯高度重视物理劳技室建设， 为每个学生能进行劳技探究活动创造了 良好的条件。小学劳技教学的目的与任务即是，通过劳技，使学生最有效地掌 握进一步培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养 学生科学劳技能力与提高学生科学劳技素养， 使学生在获取知识的同 时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能 力。

下面对本劳技室一学期的工作进行一下总结：

一、劳技室管理方面：

开学初，对学生提出进劳技室进行劳技的要求，目的是养成学生 良好的劳技习惯、爱护劳技室公物的习惯。

发现学生劳技中存在的问题，积极思考解决方法。发给每个任课 教师， 有效地阻止了分组劳技仪器的遗失， 保证开展正常的劳技教学。 也保障了劳技室的整齐、清洁和安全。

二、平时的常规工作：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期劳技计划表、并发放给每个任课老师，要求每个班级都 做好一学期的劳技记载。

4、结合学校常规管理和特殊活动，做好劳技室大扫除工作，保持劳 技室的常清洁。 其他想法：

劳技室活动教案范文第5篇

下面对劳技室这一学期的工作进行一下总结：

(一)劳技室管理制度：

因为劳技室也是课堂，在劳技室上课，应跟其他课一样，严肃纪律，保证课堂正常秩序。刚开学，我就对学生提出进劳技室进行劳技的要求，目的是养成学生良好的劳技习惯、行为习惯和爱护劳技室公物的习惯。比如有学生在劳技室里吃零食或大吵大闹，在登记本上字迹潦草、涂画，劳技完毕后不善于整理器材等，都对学生进行了相应的教育。

( 二)材料和工具的管理使用

劳技室的材料、工具，不得私自带出室外。 教育学生不浪费材料，爱惜工具。

指导学生正确使用工具和器材，安全第一。 设备出现故障，及时给予修理

(三)平时的常规工作：

1、科学规范管理，并做好仪器使用登记

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期劳技计划表、并发放给每个任课老师，要求每个班级都做好一学期的劳技记载。

4、结合学校常规管理和特殊活动，做好劳技室大扫除工作，保持劳技室的清洁。

(四)财产安全管理

劳技室活动教案范文第6篇

1、通过早晨劳动活动，确保学生锻炼时间，树立健康就是质量的思想，让学生有更多时间参与运动，养成每天坚持锻炼的习惯，促进学生健康成长;

2、在劳动活动中，让学生乐于运动并主动掌握基本技能，享受劳动活动带来的快乐，并促进学校教育的良性循环;

3、以劳动活动为辐射点，和谐师生、生生关系，增强学生的合作、竞争意识和交往能力，浓厚健康奋进的校园文化氛围，着力打造活力校园。

4、全员参与原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。

5、安全第一原则。严密场地、器材管理，落实值周、班主任职责，强化活动过程管理，制订安全预案，全方位贯彻“安全第一”原则。

6、因地制宜原则。根据我校场地小，在校学生多，人均占地面积不足的特点，采取以年级为单位，室内、室外分组活动的形式。