爱让我与学生一起成长范文

爱让我与学生一起成长范文第1篇

六年组 李冬梅

“我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清净地。”

泰戈尔《新月集》

依稀还记得小时候填写志愿时，我会毫不犹豫的写下教师;音乐课学唱《长大后我就成了你》时，怀揣着对教师的无比崇敬之意我总是学的最认真、最快如今站在三尺讲台，我知道我的梦想实现了，我，成为了老师。

教育学生，我没有经验;书本上的知识和老师、领导的教导总没有真实的生活来得实际。我，选择和孩子一同成长。

教书育人的热情在胸中激荡，我意气风发，但内心总会隐隐有些不安与恐慌。我工作了，不再是一名学生了，从今天开始我要教书育人，孩子们会不会接受我，家长与领导会不会认可我，同事们会不会喜欢我，我讲课孩子们能不能听懂，考试时孩子们会取得怎样的成绩各种担忧一下子冒了出来，让我顿时觉得自己非常孤单。但走进教室看见孩子们清澈眸子的那一刻我明白了，我不孤单，因为我与孩子们在一起。我有那些可爱的孩子们，陪我一起成长。

爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

我们班的小冬，上课时总是迷迷糊糊，作业完成质量不高，考试成绩不理想，我曾一度认为他是不求上进，地道的调皮大王。家长对他不报什么太大的希望，他自己也是没有任何斗志。怎么办?经过一段时间的接触，我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基础。我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都有给以鼓励，从不在同学们面前提起他从前怎么不好，还交给他一些班级工作去做，适时地去表扬他。慢慢提高他在学生中的形象，经过长时间的教育，同学对他另眼相看。他主动帮助老师做事，学习也取得了进步。

这个孩子的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用"爱"字改变他们，理解尊重信任他们。用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。

“孩子，你真棒!”

小雨是我教的第一批学生，初到中学他是一个热爱运动、怀有一颗感恩之心的孩子，就是小学时不学习基础极差，成绩很不理想。在最初看重平均分的评价制度之下，他成了我的心中刺，如何让他热爱学习，提高班级平均分成了我当时最大的目标。于是，天天单独辅导我是越来越累，而小雨的成绩却没有什么起色，于是自认为付出了很多的我对他时常流露出不满，甚至讽刺的话，渐渐地曾经那么阳光的孩子逐渐沉默起来，见到我能躲就躲。看到这一幕我不由得心酸，到底哪里出现了问题?带着这个问题我咨询了一些老教师，才发现自己初衷虽好，却还是做错了。

曾经的我立志做一名教书育人的教师，如今却伤害了一个孩子，夺去了他的快乐与自信内心充满了自责与后悔，于是，我找他谈话主动向他承认错误，当我对他说“对不起”时，我看到他的眼睛红了我们约定好以后尊重彼此，努力学习，共同提高。

于是接下来的课堂上就出现了这样的现象：虽将课文读的断断续续，小雨也会勇敢举手，在他坐下后我会说一句“比上次有进步，你真棒!”他会踊跃举手上黑板默写诗文，会积极回答问题而这之后都会伴随我的一句“很勇敢，你真棒!”渐渐地，班级课堂非常活跃，提出问题后几乎全班举手，每个人都勇于表达自己的意见，这个班一度成为讲公开课各科任教师首选班级。

小雨的成绩虽然一直没达到优秀，但却一直都是及格.每次我们目光碰撞在一起时，彼此都会露出会心的微笑，我们知道我俩都在成长!

都说“好孩子是夸出来的”，这话一点都不夸张。害羞的孩子，在鼓励下会变得大方;爱捣乱的孩子，在鼓励下会变得守规矩;成绩差的孩子，在鼓励下会努力学习孩子的自信是培养出来的，一个老被否定的孩子是很难相信自己的。对于孩子一点一滴的进步，我决心都会真诚地告诉他们：“孩子，你真棒!”。也许这个孩子和别的学生相比，并不太优秀，可是通过努力，他们每一天都比自己的前一天强，这不就应该得到表扬吗?

批评以前暂停一分钟

再好的学生，都多多少少会犯错误，错了当然得批评，不过批评以前，请暂停一分钟。这一分钟里，站在孩子的角度看看这个错误，也许你会发现，孩子是以他认为对的方式在处理问题。记得有一次小夏把我的水杯摔碎了，这事真让我生气，这可是我新买的水杯啊，可经过了解，他的本意，是想帮我接杯热水，因为我的嗓子哑了。这时，我感动不已，为自己错怪小夏而惭愧，或许表扬可能比批评更好。我在表扬他关心老师的同时，告诉他下次接水的时候该怎么接(杯子不要接满，手端平等等)。

不要让我们的定式思维，扼杀了孩子的想象力、创造力

第一次孩子尊敬的向我打招呼“老师好”，第一次带学生玩耍，第一次和孩子们一起吃饭，第一次和孩子们睡在一起，第一次孩子们为我倒上热水，第一次收到来自孩子们节日的祝福这些点点滴滴的真实让我觉得自己是一位幸福的老师。每一天与他们相处，一起活动，一起学习，他们在不断地成长，而我也在不停的成熟起来。 做老师的都希望自己的学生是最棒的，其实每个孩子身上都有很多的优缺点，做为老师却常常是一叶障目，不见森林，往往在重视成绩的同时忽略孩子的快乐和综合发展。其实孩子成长的路还很长很长，难免会坎坎坷坷，在以后的道路上，我将会和孩子在挫折中进步，让孩子健康快乐成长。

孩子就是这样，总在不经意间就让你感动。班里发校服试穿大小时，默默地帮其他小朋友叠好衣服，喝水时总是等到最后一个，需要带东西时第一个做到等等，许许多多。孩子的世界是美好的，有时也让我琢磨不透，却实实在在带给我感动，让我的心灵不经意间就会触动。

都说老师神圣伟大“落红不是无情物，化作春泥更护花。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”多么有力的一个比喻，但我却不喜欢，因为太伤感，我更喜欢与孩子们每天快乐健康的一起成长。当岁月逐渐苍老，我可以看到我的孩子们在我的庇护下，走向好的高中去迎接他们的未来!当再见到我的那一天，可以非常亲切、自豪地叫我一声“李老师”。

爱让我与学生一起成长范文第2篇

说到这我想起了自己进师范大门的第一天, 看到让我一生难忘的一句话, 那是19世纪俄国著名教育家乌申斯基先生说的:“教师个人的范例, 对于青年人的心灵, 是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”当时的我只能从这句话的表面含义上感受到教师的伟大。三年的大学生活让我储备了教书的知识, 当毕业后的我守着自己清贫的收入游走于物欲横流、强调物质多于精神的今天, 我迷茫过、感慨过, 但当我的学生每天都把我当朋友般的相处时, 我无数次从内心深处感受到我进师范第一天所看到的这句话的内涵, 那就是教育看似是每天几个45分钟的讲台授课, 他更是每时每刻教书育人的身教熏陶。

现如今我们生活的时代可以用经济全球化、信息大爆炸。感受到更多的是能力需提升、知识需补给、教育需重视。随着社会的发展, 竞争越来越激烈, 家长对子女的期望值也就更高了。他们有的没有时间, 有的没有能力去辅导孩子, 一部分家长感到学生放学或放假后不好管理, 又怕他们学坏, 于是希望给学生找一个家教班。另外, 随着打工经济的兴起, 一些“空巢家庭”随之出现, 留守孩子也急需找一个家教班进行全托。于是“有偿家教”应运而生, “有偿家教”的存在是否能够弥补家长的期望空缺呢?可能这是那些喜好评论和辩驳者的较好话题。但我却想问问大家, 在平时的工作、生活中最让你们内心感动和关注的是什么?是加工资?提职称?我想可能更多的人像我一样更关心那些清贫一生, 桃李千万的人之师、师之表。因为他们精于专业, 更因为他们诚于品德。就拿前不久在社会引发不同凡响的殷雪梅教师来说, 她的舍身救人固然让人肃然起敬, 但更让我记忆深刻的是她的职业操守。正是她对教育信念的持守让她的事业成就了她, 她也辉煌了她的事业。

我认为当教师就应当像殷雪梅那样在提升学生的生命质量中, 实现自己的人生价值。而热衷于“有偿教育”难免会损坏教师的人格形象, 对学生的健康成长也会产生消极的影响。我深刻感受到教师的使命在于用人格陶冶人格, 用智慧点燃智慧, 用生命影响生命。这样的使命要求需要每一个教师凝心聚力;这样的使命要求需要每一个教师倾情奉献。尽管“有偿家教”只是少数教师的行为, 但它容易使教育涂上功利和商业色彩, 容易使师生关系蜕变为金钱关系。这些教师在获取个人利益的同时, 会渐渐淡薄对本职工作的责任, 渐渐失去师生互动中纯净的情感。对“有偿家教”的态度暧昧, 说明我们的教师观念的落后以及对自身工作缺乏自信。我们需要明确态度, 那就是对“有偿家教”说不。因为我们既然选择了教育, 就要甘于寂寞, 就要耐得住外部世界的诱惑, 就要淡泊名利。否则你就干脆不要选择教师这个职业。

有人这时可能会说我的孩子家教后每次考试都是班级或年级前几名等等。“有偿家教”到底能将学生的成绩、素质提高多少?不否认现实中可能有极个别或是被放大的事例, 但我们更应清晰的看到“有偿家教”的负面影响。譬如:有的老师为了赚取外快, 故意在课堂上“留一手”, 使得学生不得不在课下报名补习班向老师讨教。某中学班主任几次在班上提醒大家, 有谁需要补习可以上她那里报名。这样的老师能让我们不怀疑在课堂上会对孩子们倾囊相授吗?有的老师课外补习太过劳累, 上班的时候就没精神, 影响教学质量。虽然同事之间都互相保密, 但从他们不经意间的言语流露和精神状态可以猜出, 该老师是在私自干家教。还有些做“有偿家教”的在职教师, 在考试前, 甚至将有关题目在家中事先辅导, 造成了家教学生分数较高的假象。分数高了, 学生高兴, 家长更高兴, 从而更加喜欢家教, 甚至到了互相攀比的地步。这种有偿家教的出现, 不仅加重了学生家长的经济负担, 还使学生负担越来越重。很多学生的周末和晚上时间都用来奔波于上家教的路上, 哪来得及好好消化课堂知识, 并有效地放松休息。你说这样的“有偿家教”算得上是因材施教吗?算得上是素质提高吗?

在我看来, 这样地“有偿家教”于生于师都毫无益处。那么, 我们再来看看他对社会造成了何等影响。首先, “有偿家教”是和谐社会建设中的一个不安定因素。师者, 传道、授业、解惑也。无论课内课外, 付出辛劳, 获取报酬, 理所当然。但近年来, 有偿家教开始逐渐变味, 各类培训班、辅导班接踵而至。这其中, 有滥竽充数者、有以此谋生敛财者。不管懂不懂教育教学, 只要支起了摊子, 就能上课了, 至于效果如何, 且不管它, 先把钱搞到手后再说。其次, “有偿家教”与公平教育格格不入。因为有偿家教的主体多为在职教师, 家教作为一种谋利手段, 总是有可观的收入。这些教师在高利益的驱动下, 往往会做出一些有违师德的事。有的老师为了保持课外小课堂的吸引力, 故意在课堂上有所保留, 将有的新课知识拿到补课班上;有的教师把教学的重点放在了那些参与补课的学生身上, 至于其他学生不管不问这样做的后果, 影响的是全班学生的学习, 公平教育无从谈起。再次, “有偿家教”有损于教育形象。在家长面前, 家教老师成了一个唯利是图的人。在学生面前, 家教老师给学生留下的是“知识可以用金钱来买”的印象, 对学生正确世界观、人生观和价值观的形成非常不利;在学校领导和同行面前, 家教老师是一个不务正业的人。只顾抓经济收入, 不认真干本职工作, 这不能算是一个合格教师。败坏了教师队伍的整体形象, 也影响了学校的公益声誉。老师间收入的不平衡性, 势必助长教学追求功利的色彩, 加剧师生由教学关系蜕变为金钱关系。尤其, 广大中小学生的人生观、价值观尚待形成, 他们具有很强的向师性和可塑性, 为师者的垂范作用显得至关重要。“学高为师、身正为范”, 老师们的言行举止对学生潜移默化影响深远。一位校长谈到“有偿家教”的危害时说了两句话, 一是造成家长经济浪费, 二是造成孩子成长浪费, 颇引人深思。据调查显示, 很多家长将自己的孩子送入家教的行列往往出于不能让孩子输在起跑线上的考虑, 实属无奈。而多数孩子却并不领家长的情, 他们游走于各个补课班之间, 多半出于敷衍, 宝贵的时间就这么无谓地浪费掉了, 这怎能不说是成长的浪费呢?反过来我们要说, 用从事家教的时间去围绕学校教育进行学习, 其效果是否就比家教差还是一个问号。但我们可以说不公正、不公平地对待每一位学生却是“有偿家教”的硬殇, 最后的受害者终究是无辜的学生!

我国著名的教育家陶行知曾说过:“捧出一颗心来, 不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面, 教师立足本职岗位, 认真完成教育教学任务, 培养合格人才;另一方面, 在平凡的岗位, 撒播爱心, 享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业, 这对社会文明进步发展起重要推动作用。爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念, 是拼搏奋斗的力量源泉以及事业成功的保证。教师的职业注定平凡, 淡泊名利, 讲究职业良心, 才能在平凡中创造出不平凡的业绩, 如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段, 就永远也不会成功与快乐。在教师岗位上, 没有悠闲自在的舒适和安逸, 只有默默无闻的奉献, 认真负责, 工作严谨是教师的职业要求, 是责任感的体现。

作为一名年轻的小学教师, 深感教育的崇高, 教师的伟大。我希望教育是一块青草地, 祈盼所有的孩子踩在上面都像跑进足球场般的欢快, 而没有走进沼泽般的恐惧;希望能用自己所拥有的知识和情操在每个孩子心灵深处种下公正、清澈、宽容的种子, 让学校真正成为所有孩子公平、快乐、成长的平台。我想这就是教育的根本, 同样也是师德的基础。作为一名深受孩子们喜欢的小学教师, 我深切地感受到我们的教育在当下应更多的体现出无私奉献, 少一点功利追逐。于是我郑重地在《江西省中小学在职教师拒绝有偿家教承诺书》上签上了自己的名字, 在此我想说:我将永不愧对教师这个平凡而伟大的名字!

摘要：作为教师, 最重要的是爱学生。教师要用真诚的爱打动学生, 用无私的爱感化、关爱差生;在宽严之中, 显露真爱;在心灵沟通中, 予以尊重, 引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。

关键词：教师,学生,爱,宽严,健康成长,全面发展

参考文献

[1] 教育文学, 2008 (10) .

[2] 师爱是教师的灵魂.

爱让我与学生一起成长范文第3篇

各位一年级学生家长：

大家下午好!

欢迎大家来参加今天的家长学校开放日活动。

首先由我为大家作一个讲座，主题是《创建学习型家庭，让我们和孩子一起成长》。

说起学习型家庭，我想今天来的年轻的家长都不陌生吧。大家从报纸上、城市的宣传中，应该看机过，但可能对它不熟悉。其实，在当今社会，学习已经成为家庭不可缺少的一个部分了。

在今天的讲座上，我将和各位家长一起探讨三个问题：

1、什么是学习型家庭?

2、为什么要进行学习型家庭的创建?

3、如何进行学习型家庭的创建?

问题一：什么是学习型家庭?

学习型家庭，说的简单一点就是一家三口大家一起学习、一起进步、一起发展、一起成长。规范的说就是指家长有意识地在自己家庭中营造一种健康、积极的良好学习氛围，通过自身的积极学习体验与获得，引导孩子对学习行为引起注意、模仿、尝试、体验，有效地激发孩子的学习兴趣，从而使孩子实现品德与智力的良性发展。

问题二：为什么要创建学习型家庭?

1、为了家长自身的发展，为了适应这个竞争激烈的社会，否则，你就不能适应社会发展的需要，被社会所淘汰。

很多有工作单位的家长应该有很深的这方面的体会。为了职务评聘，为了晋升工资、职务，为了找一个更好的单位，大家都在不断的学习所需要的知识，努力提高自己的学识水平和业务能力。就像我们做老师的，每5年都要进行新一轮的240教师职务培训，还有普通话测试、英语老师还有英语口语考试等等。你要评高一级职称，还要进行各类职称考试。如果你通不过，就要影响你今后的职务评聘，说到底，影响工资，影响生计。所以我们每个有单位的人都会很认真的去参加学习、参加培训，参加考试。

当然，还有一部分家长是自由职业或者是自己当老板的，这些家长也许会认 1 为：你们有单位的，为了生计，为了晋升工资，不得不参加各种各样的培训班，进行业务的培训。我是个体户，从学校里毕业后，从来不参加什么培训班，我的生意不是照样做得红红火火吗?有这种想法的家长，我就问你一个问题，平时在生意之余，你是不是经常在和他人一起研究生意经，讨论如何如何使生意做得更好，多赚一些钱，或会特别留意别人做生意的方法?这个过程其实就是一个向他人学习和互相学习的过程。只不过别人是向书本学习，向老师学习，有一个正规的模式，而你向有经验的人讨教经验，这也是学习，学习途径不同，最终目的都是一样的。

所以，我们每个人不断的学习，只不过是形式、途径、内容等不同而已。

2、为了提高家庭成员的育儿智慧，帮助孩子健康成长。 先让我们一起来听一个故事：

六一儿童节，妈妈带着优优来到了热闹的商场，看着琳琅满目的儿童玩具，，妈妈给优优看这看那。妈妈兴趣盎然，可是优优却嚷着要回家。妈妈只好蹲下来给优优讲道理，这才发现，以优优的视觉角度来看，看到的全是大人的脚。妈妈也才明白孩子为什么要回家了。

故事中的这个妈妈真细心。在我们实际生活中有的妈妈遇到这样的情景，可能她就会觉得自己的孩子真不乖，给你买玩具，还要吵，不买了，回家。

这个故事告诉我们，现在我们做家长的，不能再从你家长作为大人的角度去思考孩子的问题，教育孩子，不能用命令式的口吻要求孩子该做什么，不该做什么?可以做什么，不可以做什么? 我们应该站在孩子的角度，对孩子进行教育。

所以我们每个做家长的，在要求孩子认真学习的同时，自己也要学习如何做一名合格的家长。

我们大部分家长都是第一次做家长，如何把一个什么都不会的孩子调教成一个什么都懂的孩子，大家其实都在摸索。有的家长把教育孩子当回事，认真的学习，或向自己的父母、同事学习，或从学校订阅的《不输在家庭教育上》、《家长》等书籍、媒体中学习，汲取他人的经验，最终引领自己的孩子一步一步走向了成功。(举华秋婷的例子)

而有些家长从孩子一出生开始，就没把孩子当回事。要么把孩子扔给爷爷奶奶，要么推脱自己工作忙，任其孩子发展。孩子吃什么、在干什么，夫妻俩从不过问，而自己在忙什么呢?没别的，下班后就是坐到麻将桌旁。但是等到看到孩子长大了，读书了，每每看到别人的孩子那么有礼貌、那么懂事，学习成绩又好，而自己的孩子不仅不听自己的话，不尊重自己，还不听老师的话，今天这个老师来找我，明天那个老师来找我，弄不好，还和其它小朋友闹矛盾，其他家长找上门来。他不是反思自己做家长的有哪些地方还做得不够，为什么别人家的孩子成 2 长得这么好，自己的孩子成长得不好?而是一个劲地埋怨孩子。老师找上门来了，要么把孩子骂一顿，要么把孩子打一顿。试问：你骂了、打了以后，有效吗?你何不把这些力气省下来，个孩子一起寻找问题的原因，不让类似的情况再次发生，这样不是既省力气又有效吗?

(举例张涛的例子：期末考试那天，父亲搓麻将，孩子凌晨两点以为是天亮了，结果刚出来，门关上了，没钥匙，只能在校门旁边坐的，后来门卫发现后才让他进校门，结果孩子应没有休息好，考试时就睡着了。杨卓的例子：父亲从来不管孩子和妻子。有一次，因为夫妻之间不开心，妻子回老家了，自己整天不着家。儿子几天都没吃饭。因为那天没来上学，班主任就和他联系，和他一起去找孩子。结果，他不是反思自己的不对，而是一见面，就把孩子毒打一顿。周围的邻居看不过去了，老师更是用自己的身体护住了自己的学生，才使学生少挨了几个打。最后，他自己扬长而去。还是老师给这位孩子买了饭，把他领会了学校。)

孩子在成长的过程中出现这样那样的问题是很正常的。关键在于作为家长的你怎样处理孩子身上出现的这些问题。(举谈易平的例子：爱玩具偷钱买玩具家长如何引导：

跟着孩子的兴趣走

在家庭教育中，孩子的兴趣占有很大的优势，只要孩子有兴趣，这件事总是很容易做完做好，所以我认为培养孩子的学习兴趣真的很重要。我的孩子对周围生机勃勃、神秘莫测的世界充满了好奇，对新生的事物有了兴趣更是问个不停，而且是打破砂锅问到底的那种。我有时可以回答他，但有时不满意我的回答。于是，我就让他去看科普书，如他对很多我们周围生活没有的事和物，永远是乐此不疲的。孩子喜欢折纸飞机，我就买折纸书给他看，夏天孩子喜欢捉昆虫，我就和他一起捉。在玩的过程中，引导孩子对照书本自已找答案。儿子在游戏中自然而然的就培养出浓厚的读书兴趣和学习兴趣。)

就像这位家长那样，遇到问题善于思考，不懂就去请教老师、同事，还有家教书籍等等。所以，为了孩子的健康成长，作为家长必须学习，努力丰富自己的家教智慧，提高自己的家教水平，养成良好的习惯，用自己的榜样作用引导你的孩子，使你的孩子逐步成长为你理想中的成功的孩子。

3、为了给孩子营造良好的成长环境，让孩子始终处于一种积极向上的家庭环境氛围中。

我们这儿一直都有这样一句老话：吃了谁家的饭，就像谁家的人。这句话足以说明我们当地人都知道家长是孩子的榜样。你家长爱学习的，孩子当然也爱学习。家长有修养的，孩子的行为习惯和学习习惯也就不会差的。

还有一句老话：三岁定八岁，八岁定终身。我想这句话流传至今，不会没有 3 它的道理的。从这句话中，我们很清楚的知道：孩子幼年时期习惯的养成是非常重要的。(端洗脚水的广告和三1班一位学生用脚踢爷爷的例子)

阿拉伯有句谚语说：幼年时学的东西如石头上刻的。这句话充分说明孩子幼年时所学的知识是终身难忘的。但是，你不教给他良好的习惯，不教给他知识，这块石头就永远是空的。

所以为了让每个孩子从进入学校的第一年开始，每年都能在家长的引领下有新的进步，新的变化，因此，从2005学年开始，我们学校每年都在一年级新生家庭内开展学习型家庭的创建工作，向家长介绍学习型家庭创建的要求，指导各个家庭积极开展学习型家庭的创建，使每个孩子都能在最好的家庭环境里成长。

鉴于以上三个原因，我们学校要大力开展学习型家庭地创建活动。希望我们在座的家长一定要自始自终参与这项活动，学年结束，请每位家长把自己的创建经验和成效撰写成文，我们将把大家的经验一部分上传到我们学校的专题网站上，一部分将刊登在学校的校报《银杏报》上。同时进行学习型家庭的评选和表彰。

也许有的家长还有疑虑：我学历水平很低，只有小学水平，只有初中水平，要进行学习型家庭的创建，我有困难，我不会。其实，家长的学历高低与学习型家庭的创建并无多大影响。有一句广告语说：态度决定高度。所以，确实，根据我的经验，在很多情况下，只要作为家长，你以身作则，认认真真引导孩子开展了，学历低的家长有的时候做得一点都不差。有的时候孩子成长得反而比条件不优越得孩子更好，因为家长更知道从哪个角度去引导。(举费晓霜的例子)

问题三：怎样创建学习型家庭?

如何进行学习型家庭的创建?首先请我们每个家长要清楚以下几个问题：

1.谁学?答案是孩子与父母都应该成为学习积极自主的参与者，但父母应成为学习的主体，成为孩子学习的表率和楷模。

2.学什么?一切都要从家庭生活实际需要出发，不可能有统一的内容，家长有家长要学的内容，如《浦江二小家长50个好习惯》、《不输在家庭教育上》等教育孩子的知识以及单位需要的知识技能。孩子要学的内容有：学各种各样的知识、学生存需要的技能、学做人做事的道理。通过学习，目的就是开发家长和孩子两方面的自身潜能，实现自身价值，拓展生活领域，促进生活美满。

3.在哪儿学?今天的社会是开放的社会，今天的学习也是一种开放的学习。除了向书本学习外，还可以向自然学习、向社会学习、向现代科技学习、向生活学习。在生活实践中、在人际交往互动中学习。

4.什么时间学?大致可分为两大类：第一类为个人进修学习时间，第二类 4 为全家分享时间。个人进修学习时间是指家庭中每个个体的独立学习时间，全家分享时间是指餐桌上的交流、饭后的全家散步、睡前的交谈、全家共同阅读、外出旅游、参观、交友等时间。学习型家庭成员要努力提高休闲时间的文化含量。

5.怎么学?学习有多种形式：既有书本式学习，又有生活式学习，还有自然休闲式学习。既有个体式学习，又有团体式学习。虽然家庭成员由于职业、生存、教育等原因形成了个体的不同，但情感上的相互交流，方法上的相互促进，内容上的相互补充，使家庭的学习成为全员、全程、全方位的学习。网络信息的飞速发展，更是为全员、全程、全方位的学习提供了可能。总之，家庭情况各有不同，没有统一的模式，只要是有利于孩子健康成长、家庭和谐发展的学习都是可行的。值得提醒各位家长的是：学习的时候不分年龄大小，只要是正确的，哪怕是孩子教你的，你也得向孩子学习。

综上所述，一句话：“时时事事处处人人学习”

各位家长：

刚才我和大家一起探讨了学习型家庭创建的三个问题。我想，大家应该非常清楚学校开展这项活动的重要性和必要性了。

从今天开始，我们各个家庭都要积极投入学习型家庭的创建活动之中。开会之前，我们就向每位家长发放了学习型家庭的达标要求和创建计划。

下面我们再一起来学习一下我们学校学习型家庭的评选要求：

浦江二小学习型家庭达标要求

1、家庭成员有学习的共同愿望和各自的学习目标，学习成为家庭生活的重要组成部分，自觉提高家庭成员的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。

2、建立家庭成员共同的学习活动制度，家长带头学习、具有互动沟通的学习特点，逐步形成良好的家庭学习氛围和自觉的学习习惯。

3、家庭成员有各自的学习计划，家庭能按计划自学或参加有组织的学习，平均每天达一小时。

4、家长能积极订阅《不输在家庭教育上》、孩子能积极订阅《少年日报童心周刊》等内容健康的报刊杂志，具有一定数量的藏书(不含在校生学习用书，藏书量不少于100册)，学习环境较好，有能够满足学习需要的条件和设施。

5、家庭成员用于学习的费用在家庭消费中占有一定比例，每年一般不少于1000元。

6、家庭的学习方式多样，内容丰富。

7、家庭成员能积极参与学校开展的各项读书征文、知识竞赛、教育研讨、摄影、亲子活动等活动。

8、家长能将现代家庭教育思想引入家庭教育领域，并能经常和学校或老师进行沟通，了解学校教育方向，提高家庭成员素质。

9、在家庭成员的共同努力下，孩子拥有良好的学习习惯和行为习惯。

10、能把现代信息传播手段及其所代表的现代生活方式引入家庭，有电脑等设备，并能积极开展网上学习活动，尝试开辟自己与孩子共同成长的网上“档案”。(我们学校有很多老师都为自己的孩子建立了档案夹)

当然，没有条件的，可以建立书面档案。 建立书面档案，各位家长可以从这些方面着手：

1、荣誉袋：奖状、小红星、粘纸等，使孩子不断获得成功体验，感受自己的进步和成长，树立孩子的自信心。

2、日常学习、行为记录袋：课堂表现记录、作业记录、各种成绩、孩子对自己学习效果的反思与评价等。

3、创新袋：制作的小卡片、图片、小手工等体现孩子动手能力和创造性的成果。

4、作业袋：作业样本、读过的书籍名称、读书笔记、各种重要的测试试卷等。

5、总评袋：成长记录册等。

因为这些档案有利于养成孩子对自我反思的习惯;有利于培养孩子正确评价自己的习惯;有利于帮助孩子树立自信心;有利于增进家长和孩子以及学校交流的纽带。(资料)

同时每学年暑期上海市档案馆还经常进行档案夹评选。以后家长有这个意向的可以跟我联系一下。

各位家长：

希望大家能根据今天我们的辅导，根据学校学习型家庭创建的达标要求，回去后和孩子的父亲或母亲一起商量一下，如何进行学习型家庭的创建，一家三口每人各自制定好学习计划，并有计划地进行实施。每位家长制定完计划之后，一份交学校存档，一份放在你们自己身边。学年结束，大家进行创建成效的总结。

最后我请大家做一道计算题：你们知道5个90%相乘等于多少吗?是59%。这是我在《读者》第22期的卷首语上看到的一篇文章。他就是告诉我们做每一件事情，你不能打折扣，不能马虎。五个马虎下来，你的效率就只有59%了。那么，教育孩子更是这样。可能我今天对你说要认认真真去做，下面有的家长就在说，吃饱了没事干，我回家去马马虎虎写一写，明天交给老师就算了，去做啥。但是我想告诉你，你马虎掉的可是你孩子的一生。

6 每个家庭都只有一个孩子。这一个孩子对于你们来说，他的成败就是100%。所以，我们希望你们的孩子因为学校开展了学习型家庭的创建，开始真正拥有积极向上的家庭成长环境，让孩子成长的也比原来的更好。

有一流的家庭就有可能有一流的孩子。愿你们的孩子都是你认为的最优秀的那位。

今天我们的家庭教育讲座就到此结束。

下面请各位家长进入自己孩子的教室。请听课的家长关注这么几个问题：

1、你孩子上课的注意力是多少?对于老师的讲课，他的理解能力如何?他上课回答问题的积极性如何?回答问题的质量如何?

爱让我与学生一起成长范文第4篇

虽然我没有亲身经历过十一届三中全会的召开，但是我却在前辈们的口中或是历史课本上清晰地知道十一届三中全会是建国以来中国共产党历史上具有深远意义的伟大转折。这次全会从根本上冲破了长期“左”倾错误的严重束缚，开始了系统的拨乱反正，结束了1976年10月以来党的工作在徘徊中前进的局面，端正了全党的指导思想，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，成为新的历史时期的开端。经过这次全会，邓小平实际上成为中央领导集体的核心。全党和全国人民在以邓小平为核心的中央领导集体的领导下，实行改革开放，集中力量进行社会主义现代化建设，开始走上了建设有中国特色社会主义的新道路。

“1972年，那是一春天，有一位老人在中国的南海划了一个圈”从这首《春天的故事》我第一次知道了邓小平爷爷，或多或少的了解了改革开放改革开放是二十世纪七十年代末中国开始实行的改革经济政策、对外开放的政策。改革开放包括对内改革和对外开放。中国的对内改革首先从农村开始，安徽省凤阳县小岗村开始实行“家庭联产土地承包责任制”，拉开了我国对内改革的大幕;对外开放是中国的一项基本国策，中国的强国之路，是社会主义事业发展的强大动力。从此，我们祖国逐渐实现了从封闭半封闭经济到全方位开放的伟大历史转折，形成了从沿海到沿江沿边、从东部到中西部区域梯次开放的格局，实现了从贸易到投资、从货物贸易到服务贸易领域不断拓展的开放格局，呈现了从数量到数量大、从质量低到质量高的开放新趋势。

1998年，我第一次进入了学校，步入了课堂，我从拼音学起“a o e i u ”第一次我学会了拼写“zu guo“当时小小的心灵充满了对祖国的崇敬与热爱。1999年当我上二年级时，我从老师的口中知道今年是新中国建立50 周年，改革开放

20 多年之际，我们的祖国在邓小平理论指导下，发生了翻天覆 地的变化，一个中国式的社会主义现代化模式正在形成，作为一名小学生的我充满了无限的自豪感，为祖国的发展与进步而欢呼雀跃。

2003年10月15日9点，也就是在我上初中之时，神舟五号航空飞船由酒泉卫星发射基地发射，上天空绕地球飞行了14圈于10月16日早6：23成功返回地面。我国载人航天飞船是继前苏联美国，第三个用自行研制的载人飞船上天的国家且顺利返回，神舟五号成功飞天圆了中华民族几千年的飞天梦。神舟五号飞天成功更是我国综合国力强大的显示，是改革开放，富国保邦的证明，是中国科学技术飞跃发展的结果。

当五星红旗升起，当国歌声响起，在2009年10月1日我们伟大的祖国迎来了她的60华诞。她年轻漂亮，她的发展带动着我们每一个中华儿女的进步。在那一时刻，她的每一个孩子们都为她祝福，都为她默默地祈祷。

2011年10月15日至18日党的十七届六中全会在北京召开，全会第一次以“推进文化体制改革”为主题，制定建设社会主义文化强国的行动纲领，吹响了“文化兴国”的进军号，对弘扬五千年薪火相传的中华文明，振兴13亿人血脉相连的中国文化有深远意义，必将使中国文化的国际影响力和竞争力不断提升，国家的形象、党的声音传播得更加深远。而且成为我国经济社会发展的重要支撑和综合国力竞争的重要因素，满足我国人民的热切愿望。