课改总结感悟免费范文

课改总结感悟免费范文第1篇

新课改指出:在高中阶段全面推行体育选项教学。我校根据本校场地器材, 教师配备, 班级状况等条件, 于2007年2月在高中一、二年级实施了选项教学。在这一年多的时间里通过我的教学及观察其他任课教师的教学情况, 外出学习其他开设选项教学的学校情况, 对新课改感悟颇多。

1 新课改优点明显

教师感到:学生学习积极性高了, 学生好学了, 学生好带了。 (但是也累了) 新课改很重要的一点就是注重学生主体性教育, 重视其个性发展, 遵从学生身心发展规律及体育兴趣爱好, 充分调动其积极性, 让全体学生参与到活动中来。它更能体现素质教育观念, 更好地体现以人为本价值观。学生能自主选择喜欢的运动项目进行学习。兴趣是最好的老师, 这就能最大的调动学生的求知欲及学习的积极性。以前的课, 教师们最好说的就是“众口难调”, 而现在这个问题不能说是彻底解决, 最起码能保证大部分学生注意力集中。当然这个大部分是掺了点水分的。有调查显示在进行选项教学选项时, 因为学校的条件和自身的愿望达不到完全的一致, 相当多的学生在项目的选择上也“不认死理”, 这样, 在教师的选项引导下, 师生会相对“皆大欢喜”。可见选项引导也很关键。

与以前相比, 教师在课上的心理得到了满足。学生不但愿意学, 而且还追着学, 甚至还比着学。教师本身的专业特长得到了发挥, 英雄有了用武之地, 而学生在主动学中, 易养成“主动参与, 乐于发挥, 勤于动手、动脑”的学习习惯。

以前上课, 没有多长时间教师就得维持一下上课的纪律, 现在纪律不像以前那样不断的维持, 如果体育骨干用得好, 都不用教师去维持, 教师的精力会更多的集中在教学上。学生“乐学”的前提, 是教师的“乐教”。新课改后课堂中学生表现的活力极大地感触着教师。教师们最大的感受是“心情舒畅, 再累也值!”

2 新课改中存在的问题

当然, 在新课改中发现的问题也不少。教师感到:自身的压力大了;初选生和多选生间的能力差别;同级同课教师的相互配合等。

新课改中, 教师作用越来越重要。作为课程的主要实施者, 教师的教学能力和水平一定程度上决定了学校选项的具体内容, 从而也决定了学生选项学习的范围, 选项教学给教师带来了新的挑战。它对体育教师提出了专项知识技术技能修养方面的高层次需求。实施后, 许多教师意识到自己的不足或缺陷。如有的专项有2～3个教师, 而项目只需要1名, 其他教师就得分到其它并不专业的项目上。虽然说学校不是培养运动员, 是促进学生健康发展, 教师要善于引导学生学习锻炼即可。但回答不了问题, 做不出漂亮的示范应该是每一名教师心中的痛。所以教师只得不断提高自身业务水平与拓展知识水平范围, 真正做到与时俱进。

而为了学生能更好的选择项目, 许多学校每学期都让学生进行选项, 这就不可避免的出现“初选生”和“多选生”同班。如果教师把选项教学绝对化, 那学生间的差距就比较明显。这样教师在备课时, 要有意识地根据学生能力不同设计教学内容;课上, 还要分层次教学。否则会出现“好的吃不饱, 差的吃不了”的现象。而这样的话, 对教师的教学组织能力是绝对的考验。可见, 专项技术学习不能放的太重, 身体素质练习不能少, 还要控制选项的次数都是减小其差别的一些方法。但其差别的客观存在是无法消除的。

对学生的管理, 同年级同课的教师要加强联系。有的学生到期末一看没成绩, 为什么?这位同学给他所选项目的教师说:“我不适合这项, 要换项。”而又对项教师说:“我还是更适合项。”结果转来转去, 就把选项教师转晕了, 把他转丢了。结果一学期谁也没见着他, 最后汇总才发现他没成绩。所以同级同课教师在课前一定要落实好学生的名单。

3 新课改实施的条件

新课改实施的条件并不苛刻, 但要想更好的实施下去却不那么容易。大家知道教学的关键是教师。课改能否实施好, 关于教师的几点不可少。

教师的身体素质不能低。体育教师的身体素质因为这些年高考要求的不同, 相差也相当大。根据我对其他学校及本校的观察与了解, 教对口专业的教师一般不会超过五成;没教对口专业的教师如果身体素质很好, 转换其他项目后, 只要勤加练习, 用心学习, 教学难度会相对较低。否则, 教学难度较高。

教师的教学水平相差不能大。许多学校是教师跟班 (一带三年) , 所教学生一般只跟这一个教师。而选项教学中, 有不少学生会尝试不同项目。现在的学生, 尤其是高中生, 他的选择、判断能力都很强。教师的教学能力肯定有高有低, 如果相差不大, 学生无所谓;若相差很大, 他一比较, 就会降低他学习该项的兴趣, 也不利于教师的教学。

教师的数量不能少。现在许多学校的体育教学是“一个萝卜一个坑”。如果每一项只有一名教师的话, 只要有人有病 (事) , 那他的课别的教师都不好替带。所以最好是每个选项都有两名以上的教师, 还能集体备课, 更有利于教学。当然, 这和学校的规模, 班级的多少有关, 强求不得。另外, 许多学校教师人少, 须跟班走, 到高三因高考不参与选项, 这就存在着项目轮换的问题。如表1。

最终结果:每名教师在两轮 (届) 中要教两个不同的项目。这样教师的“专、精”程度势必降低。

以上是我对新课改实施以来的感悟。总之, 学校场地越大, 班级越多, 教师越多的学校的选项教学应该会开展的很好。希望我的这些感悟对大家有所帮助。

摘要：作者通过所在学校体育新课改实施情况, 并观察学习其他学校新课改实施情况, 对选项教学的优缺点, 及从教师角度为更好提高选项教学提出几点感悟。

课改总结感悟免费范文第2篇

我校从2004年9月开始对初一年级实施新课程改革。为保证课改工作顺利进行，依照上级要求，我们在新课程实施中主要是做好以下几个方面工作：

一、 由领导班子开始转变观念，注重新课程改革：

开展课程改革，必须首先加强学习，在转变观念上狠下功夫，取得实效。为了让广大教师了解新课改，充分领会新课改的重要性、紧迫性和精神实质，从上学年开始，我校就充分利用教工大会、教研组长例会、班主任例会、教研等时间，大力气抓课改精神的宣传学习活动，传达有关课改精神，使课改工作较早地深入人心。并及时发给每位教师相关科目的《课程标准》等。使全体教师对新的课改工作有了充分的心理准备，确立了正确的教育观、课程观、人才观、质量观和学习观等。

及时成立基础课程改革领导机构。由学校一把手任组长，学校各行政职能部门、教研组长等担任成员，教导处负责指导实施的新课程改革领导组，加强课题研究。领导组职责明确，分工合作。制定了新课改改革工作计划，完善了校本教研的计划、制度;课堂管理常规;教师职业道德规范;教师仪表规范等各项规章制度。并全部装框上墙。

二、 狠抓教师培训，为实施课改蓄势储劲。

1.加强教师新课改思想政治学习，以提高他们对课改意义的认识，激发参与的积极性和自觉性。上学期开始，教导处就分别利用教师例会、教研组、备课组会议，组织教师认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，帮助教师了解新课程改革的背景、指导思想、教育观念、改革目标及相关政策、法规，让教师明白新课程改革的必要性和紧迫性，提高教师自我适应和自我学习的积极性。此外还上网查询有关课改培训材料，打印给教师，让教师利用业余或教研时间认真学习。

2.选派教师积极参加培训。9月份我校组织学校的初一全体任

课教师以及初

二、三的大部分教师到赵县进行了新课程的培训。并组织了学校骨干教师参加教育局组织的新课程示范课，返校后各教研组及时进行了专题教研。并由教导处组织了全校各科的大教研活动。

3.组织观看课改光盘，学习研究新课程标准。9月中旬开始，由教导初组织，各学科教师观看国家基础教育课程改革培训资料系列光盘，并要求每位教师在观看过程中认真做好记录。以学科组为单位，认真组织学习新课程标准，让他们对即将开始的新课程标准具有较全面的认识，便于新学期初教学时能重点把握新教材，在课改工作中不致于手忙脚乱。并印发了教育局关于《辛集市初中学生综合素质评价实施细则》的通知，使教师们达成了共识并收集了部分意见。

4.为了及时发现和解决新课改中的问题，专门配备了经验丰富的老教师(王建波老师)，每天听课、座谈，研究新课改的方法和措施;此外，专门组织学科带头人去石家庄购买了新课改方面的有关资料。

三、强化课改过程管理，让管理出效益。

(一)、加强对教师课堂教学的管理，向课堂要实效，努力实现新课标。

课堂是课程实施的主阵地，教师科学有效的课堂管理是高质量教学的保证。我们要求教师在每堂课的实施过程中在要对照新课标认真备好课，在课堂实践中做好三个方面工作：

1、课堂活动形式要服务于学生发展，力求实效。

2、课堂的时间管理，即教师要重根据课堂实际及时调整教学策略，提高效率。

3、课堂的行为管理，即注重学生良好行为习惯的培养和思维品质的提升，及时纠正“活”而无序、“活”而无效的课堂现象。

(二)、加强对学生学习方法的指导，以利于新课改的实施 教育教学活动是老师与学生的双边活动，不仅要求教师要有良好的教育教学方法和手段，同时也要求学生具有积极参与的态度和方法。学生就要有较好的学习方法，才能与教师配合得默契，教与

学才能得到统一。因此教师在实施中，还必须指导并促使学生形成良好的学习方法和习惯，使学生能够积极主动的去学。

1、指导学生学习及合理安排时间

(1)要求学生做好学习的几个重要环节,预习听课讨论解题质疑发展复习巩固预习等。当然这些环节是在教师的指导、督促、检查下，一天一天地培养使之逐步形成习惯。

(2)要求学生在自主完成作业的同时,还要增加阅读量来扩大自己的知识面,并在教师的引导下做好读书笔记和读后感等，这样有助于个性的发展和知识的延伸，并有自我个性的特点和创造性能力的培养。学校图书室由专人负责，各班有专人负责图书借阅。使学生能够及时借阅到各种有益书籍。

(3)指导学生在学习生活中注意劳逸结合，合理安排时间。教师在作业上不加负担，学生也不能逍遥自在无所事事。要求学生在学习上要讲效率，不仅能适时完成课内的学习任务，同时也要懂得合理安排一定时间进行自主学习和锻炼，促进自身的健康发展。

2、开展一系列课外兴趣活动，有助于学生个性发展合乎社会发展的需要。我校几个月来开展了几次的踢毽比赛、作文汇编、演讲比赛及各学科知识竞赛等，这些都是在教师和学校的主导作用下，选择有利于发展学生的个性和创造力的一些举措，力求让学生的个性特点和潜在能力脱颖而出，促进发展。

3、设立学生机构，实行学生自主管理。

我校从各班挑选了2-3名学生组成了学生会，首先让部分学生参予到我们的管理中来，以带动大多数人的参予。并且设立值周班负责宿舍楼卫生及设施的维护、学生打饭排队等问题。这些对于我校刚刚步入全寄宿制管理确实起到了很大推动作用。

(三)、加强对教研活动的管理，及时协调，有效运作。

加强教研活动，形成校本研究为主，开展课题研究。学校是课程实施的第一线，课堂是课程改革的主渠道，而教研是课程实施的有效载体。为了教学水平的提高，创造性的完成教育教学任务，积

极的做好课改工作，特结合我校实际建立了校本研训制度。力求做到“六个一”(教师每节、每周做一次后记;提供一个典型个案;每学期至少上一节研讨课;每周向备课组提供一个值得探讨的问题，每学期提交一份学科总结;每人建立一个班级学生成长档案的教研科研模式)。要求全体教师立足学校实际，进行小组和大组相结合方式进行互助、研讨，做到有问题及时解决、有较好的经验、信息及时传递。每周教研须做到“三到”：人到、心到、问题(或经验、建议)到。实行每个教研组自行拟定每周一次的教研活动，利用各组约定的教研时间进行集体备课和研究问题。通过教研活动，老中青教师在共同学习中共同进步。

四、新课改实验存在的问题与困难：

1、我校地处偏远乡镇，生源基础差。

2、新课改资料不足，要求老师自编校本课程等，缺乏手头资料，无法征集完整参考资料。

3、现行考试制度未改变。现行的考试制度无法与新课改挂钩，按课改的方向进行检测，而新课改的最终成果又必须要经过考试来检验，学生和教师还要为了应付考试(特别是中考)而放松新课改，课改的优势无法体现。因此部分教师顾虑重重，压力很大。

4、因办学条件有限，学生活动空间少。没有专用的音乐、美术教室以及多媒体教室，师生的教学和活动场所受到极大限制，这与新课改精神及提高学生素质的要求是十分不适应的。

总之，通过一个学期的实践，我们更清醒地认识到课改的重要与艰难，看到现有教学观念与课改精神的差距，在今后的工作中，我们将立足校情，勇于探索，不断实践，狠抓课改实效，规范学校各项管理，促进学校发展，抓住机遇，走科研兴校之路，全面推进素质教育和课程改革的进程。

小辛庄乡中学

课改总结感悟免费范文第3篇

一、培养学生学习的兴趣

学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分, 对于促进学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着重要作用。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师, 老师则是点燃学习兴趣的火炬。”有了兴趣, 才会主动积极, 执着地去探索, 使学习获得明显的成效。从实际情况看, 学生对哪门课感兴趣, 便会对哪门课产生强烈的学习动机, 并萌发积极的思维意识。而学生的学习兴趣是在一定的情景中发生的, 离开了一定的情景, 学生的学习兴趣也就成了无源之水, 无本之木。然而, 并不是所有的情景都能对学生的学习兴趣起激励作用, 只有那些带有探索因素的问题性情景才具有强大的吸引力, 才能激发学生的学习兴趣。因此, 在教学中, 教师要结合教材的特点, 运用多种方式, 激发学生的学习兴趣。在教学过程中教师设置学习障碍干扰学生, 即“布惑”, 使学生处于真假难辨的情景之中, 并以此激起学生探讨问题的兴趣, 有了疑问, 学生就会积极思考并去解决问题, 并去享受解决问题的快乐。比如我们在讲到“全面建设小康社会的意义”时, 提到了“体现社会主义制度的优越性”。此时可向学生“布惑”:“目前我国经济还落后于许多资本主义国家, 为什么还说社会主义制度优越呢?”针对这个问题, 引导学生取查阅资料, 运用纵横比较的方法, 即不但比现状, 还要比起点, 比发展历史, 从而比出两种经济的发展速度, 以此证明社会主义制度优越性。通过动手、动脑让学生比较信服, 也丰富了知识, 增长了见识, 增强了兴趣。又如, 在课堂教学中, 巧妙运用那些内容深刻、耐人寻味、诙谐幽默的趣味性语言, 运用录像、表演、歌曲等创设教学情景, 激发情感等, 必然使教学过程更轻松、更有乐趣, 更有效果。

教师在教学中无论采取何种方法, 都应着眼于激发学生的学习兴趣和学习情感。只有这样, 才能让学生积极主动地思考问题, 掌握知识, 培养能力, 提高觉悟。

二、联系生活实际, 改进教学方法

初中思想品德是以学生逐渐扩展的生活经验的基础上, 以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家与社会的关系为主线, 对道德、心理、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合的课程。其内容、性质、特点和功能, 决定了教学过程中必须紧密联系生活实际。在教学过程中, “应积极创设与学习内容相融合的真实学习情境, 还知识的本来面目, 是抽象的只是具体化、感性化, 让学生身临其境中学会知识、获得能力, 学会在感受、体验中认识世界, 丰富人生经历”。要面向丰富多彩、发展变化的社会生活, 在学生已有的知识和生活经验基础上, 针对不同的学习内容, 恰当地利用和开发课程资源, 联系生活实际。

首先要联系学生个体实际。要了解学生的学习基础、学习能力、个性差异 (心里、性格、身体等) , 在此基础上, 通过师生之间、生生之间, 对“智差”、“能差”、“势差”的学生给予关爱和帮助, 创造和谐的学习、生活氛围, 使之有信心地参与自主学习、合作学习, 相互帮助、相互补充、相互提高。

其次, 要联系学校生活和家庭生活。学校的历史文化淀积、学校的教育教学成果、优秀教师和优秀学生代表、学校开展的各种活动等等, 一定要恰当地、经常地运用到教学中来, 才能具有感染力和说服力, 才能使学生乐于接受。

再次, 联系社会生活实际, 这一点尤其重要。由于不同版本的思想品德教科书相对稳定, 造成教材中的资料、数据、事实、人物事例等相对陈旧。当前, 随着我国改革开放的深入发展、自主创新能力不断提高, 社会经济快速发展、法律体系不断完善、精神文明和政治文明取得进步;同时, 我们正处在经济转轨、社会转型、工业化进程加快的历史时期, 信息化、价值观多元化、各种新的社会矛盾出现, 某些方面改革阻力依然很大等等。这对于思想品德教学来说, 既是机遇更是挑战。联系社会生活实际的内容很多。如:重大时事政治事件;热点问题;优秀、杰出人物事例;最新文艺作品、体育竞赛、平民生活和工作等。方法灵活多样。例如, 可以把班上的同学分为几个小组进行轮流, 每组负责一个星期的搜集, 利用电视、报纸和网络等自主进行, 然后师生相互交流, 允许同学发表自己的一些评论。教师要参与合作、补充, 并针对性地用学生学过的、现在学的或将要学的知识、观点和同学们进行评析, 教学相长, 这样的学习使学生更加热爱生活, 学得快乐、轻松。

三、稳扎稳打, 稳中求新, 落实三维目标的统一

我们在积极探索新教法、活动方式的同时, 要把重点放在三维目标的统一上。特别是知识目标一定要适时落实到位。因此, 我们必须处理好这个矛盾:新课标把情感、态度、价值观放在第一位, 能力其次, 最后才是知识。而无论期末考试还是中考, 都要考。情感怎么考?没法考。目前, 我们对教师教学成果的考核还是用学生的成绩来衡量, 所以从实际考试来看, 还是落实到对课本知识的理解和运用。只注重课堂改革, 课堂上形式多样:放手让学生活动, 联系时事新闻、多媒体运用等, 这样一来学生虽然高兴了, 但往往容易忽视对课本知识的把握。或者可以说没有足够时间去把握。而只注重知识目标, 我们的课会失去吸引力, 学生丧失兴趣。我们就一定要把握好课堂思想性与实用性的统一。一方面要积极探索, 适应新课标要求, 一方面要落实知识目标, 应对考试。

摘要：初中思想品德课是一门注重学生生活、联系学生实际、培养学生情感态度和价值观的重要学科, 面对新课改, 思想品德课的教学更具有挑战性。因此, 本文拟从兴趣、实际、教学三方面做点探索。

课改总结感悟免费范文第4篇

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1 、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

2 、尊重“需要”，注重“激趣”

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣。

3 、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

(二)给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

(三)给学生一个“开放的课堂”。

1 、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大(形象说明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。

2 、注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3 、在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

(四)给学生一个“感悟的课堂”。

1 、把人家的情感变成自己的情感。 《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。

2 、把人家的语言变成自己的语言。

3 、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，

小学语文教学感悟

做了多年的语文教育教学工作，什么是语文呢?语文学科的性质是工具性，它的基本任务是教会“学语文，用语文”如果语文课失去了工具性，那无所谓什么人文性、实践性了，因此工具性是语文的生命。语文课姓“语”，形成学生的语言能力是语文课的专责，形成和提高学生的听说读写能力才是语文课育人的最大价值根本所在。那怎样才能体现语文味呢?我认为应该从以下几方面来入手：

一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习。

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中充分享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《詹天佑》一课时，我先在课前精心地制作了一张征集路名启事，在导入新课时，我采用了谈话导入法，告诉学生今天老师给他们讲一个故事，然后出示征集路名启事，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我。

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，善用问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能达到高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《穷人》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，在句子中做好批注，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习。

要充分放飞学生的思维，就必须凸现学生的主体性，就必须少些无谓的清规戒律。凸现了学生主体性的教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，就能够让学生充分交流互动，从交流互动中获得知识。只要学生学得生动、学得有趣、学得快乐、学得积极，就应该给学生“一路绿灯”。你“情不自禁”了，不举手也可以说;你的灵感就要稍纵即逝了，插嘴就插嘴吧!你可以顺应老师和教材的意思说，也可以向老师质询、向教材发难。你可以随时打断老师的话，进入讨论。教师可在课堂上常用“大家随便说”、“心里怎么想就怎么说”、“谁还有其他想法或看法”、“开动脑筋，大胆相象”等语言来鼓励学生。教师是教育的促进者、指导者、帮助者、参与者、合作者、课堂教学研究者、未来生活设计者、人际关系艺术家，要创造一个有利于学生生动活泼主动发展的环境，让学生有机会有时间去独立思考，发展问题找出规律，悟出新知，形成新联系。 所以，我们不要去盲目苛求“纪律”，不要去苛求“顺利”与“安静”。《学习的革命》中说得好：“你的教室应该很少有完全的安静，轻松、喜悦的气氛是营造更有效的学习气氛第一步。分享以及相互交流是一种轻松气氛的关键部分。新发现、新的学习内容以及成功所带来的强烈的喜悦都需要表达。”

如在教学《唯一的听从》一文时，我问学生：“学了这个文章你们明白了什么?想对老人说些什么?”大部分学生都回答了老人用支持、理解、宽容、激励作者不断地去努力。可有一个学生却回答的不同，他说是不是老人的功劳，是作者自己付出汗水才获得收获。他的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并肯定了作者自己的付出才使自己有了收获。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样分的做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充张扬。

四、热爱学生， 平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢?我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好!”“你的看法很独特!”“你的分析很有道理!”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。

课改总结感悟免费范文第5篇

简 单

(创建文稿)Zsq-111003 要拥有乐观很简单， 只要不生气就行了。

欲能成大器很简单， 甘愿吃点亏就行了。 要获得赏识很简单， 养成好习惯就行了。

要掌握真正本领很简单， 勤奋和不耻下问就行了。 想培养孩子很简单， 让他吃点苦头就行了。 寻找成功的方法很简单， 一步一步地走，不要跳过就行了。 脱离沉重的负荷很简单， 放弃固执和成见就行了。 掌握命运的方法很简单， 远离懒惰就行了。

就算当“天使”也很简单， 只要实实在在去做就行了。 要得到别人尊重很简单， 只要真心付出就行了。 要感受快乐很简单， 拥有欲少一点就行了。

有两个典故，说的就是“简单”：

典故1：有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸片捡起来，放进了垃圾桶，被路过的考官看到了，他因此得到了这份工作。

典故2：有一支淘金队伍在沙漠中行走，大家都步履沉重，痛苦不堪，只有一个人快乐的走着。别人问：“你为何如此的惬意?”他笑着说：“因为我带的东西最少。”

原本群体关系很简单 懂得相互尊重就行了 原来生活也很简单

只要懂得珍惜、自然你就拥有了生命的光彩。 人生的光彩在哪里?

早上醒来，光彩在脸上，充满笑容地迎接未来; 人生的光彩在哪里?

到了中午，光彩在腰上，挺直腰杆活在当下; 人生的光彩在哪里?

到了晚上，光彩在脚上，脚踏实地地做好自己。

2 人生的微笑宣言： 一个微笑是自己的

两个微笑是伙伴的 三个微笑 四个微笑

N个微笑是大家的 一个微笑 ，能带给我们 一片关怀! 一份爱心!

一个继续战斗的信念!

许多事，原本就很简单! 顿有所悟， 让你我相视一笑! 成功的喜悦， 就会洋溢在我们的身边! 明瞭简单， 微笑常在!

祝你愉快安康!

课改总结感悟免费范文第6篇

大家下午好!

光阴荏苒，似乎昨天还在新教师岗前培训，似乎还在努力地思考新学期第一节课该怎么上，蓦然回首，我来到农五师小学却已是将近一年。这一年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。在此，我有几点感悟想与大家分享：

一、 把教师视为自己的终生职业

从千湖之省九省通衢的中原腹地来到这戈壁草场之上的边境小城，心里难免会有落差感。同时我选择的“教师”这个职业虽然被誉为“太阳底下最光辉的职业”,但事实上选择教师职业就等于选择了“清贫”、“繁忙”与“劳累”。 把教师视为自己的终生职业，要求我们不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，而我们要做平凡的教师，创不平凡的事业。

二、乐观向上、保持良好心态

好的心态可以让我们心情舒畅;好的心态会能让我们淡然面对一切;好的心态可以让我们笑口常开;好的心态能让我们正视一切困难与挫折，并很好的将其一一打尽;好的心态可以让我们每天活在快乐幸福的阳光中。如果你拥有了一个好的心态，那看周围的一切都将会是非常的美妙的，生活在这样一个美妙的世界里，你的一切将会更加的灿烂。刚开始遇上学校活动或者其他老师外出培训调课，我们这些带两个班的数学老师有时需要一天上五节甚至六节课，连续一个星期如此，刚开始时，每天下班后我想着第二天还有五六节课，成堆的试卷练习册在等着我，心情真是十分灰暗，但抱怨与忧虑事实上都是无济于事的，我慢慢学会了自我调剂：下班后打打羽毛球，听听音乐，调整身心，积极迎接第二天的工作。

三、平等的关爱、尊重每一个孩子

苏霍姆林斯基说过：每个孩子都是一个世界完全特殊的、独一无二的世界。孩子们在学习成绩、道德品质等方面会存在着不同和差异。作为老师要充分尊重学生的个别差异，对待孩子特别是后进的孩子，多一些表扬和鼓励，多一些关爱。我们应该用欣赏的眼光去看待每个孩子，去挖掘孩子的闪光点。当孩子犯错误时，我们要尊重孩子的人格，不能一味地训斥，刺伤孩子的心。老师要尊重孩子的需要，并设身处地地去思考孩子的需要，蹲下身子和孩子说话。老师对学生的理解尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。

初登讲台之时，我很是羡慕老教师的威严，也努力在学生面前端着一副严肃的“老学究”架势，试图用严厉的话语，严肃的表情赢得学生的敬畏，却发现孩子们并不买账，也许在他们眼里故作的老成的我甚至有些可笑吧。我本身性格十分活泼开朗，虽然时时刻刻提醒着自己严肃镇定，却时常被孩子们的童真可爱所感染，不自觉的上扬嘴角。在与孩子们的不断相处中，我渐渐发现，微笑时我说的话比正经严肃时更有力度，孩子们更愿意听。我发现，原来我真的错了，每位教师都有自己独一无二的特点，我们不需要去刻意模仿谁，而是要在与孩子们相处的过程中找到属于自己的教育方法。我不该把自己定位成一个站在讲台上俯视学生的老师，而是要低下身，与他们站在同样的高度上，真正走进他们的心灵，与他们对话。我们三年级的孩子活泼好动，单纯可爱，年轻教师能让他们产生独特的亲切感，因此我们一定要好好利用这种亲切感，善于引导，培养出自己与孩子们之间特有的默契。

四、不断反思，终身学习

通过教学反思，我们可以发现自己在教学方面的不足，加以改进。在不断的反思过程中，我开始慢慢意识到，要提高数学教学质量，要提高学生的数学成绩，必须做到两点：第一是教师的课堂教学水平，第二是让学生爱上数学。当然具体细分还可以分为好多方面，但基本可以归为这两方面，作为新老师，我一直在教学实践和理论两方面下苦功夫，但不管怎样，必须承认还有很多方面有待提高，那么在这里我想强调的是第二点，而这也正是为大多数老师所熟知却没有或疏于实践的，其实数学老师是最应该做到这点的。数学是“由知至情”的，我们在数学的教学过程中可以不断参考融入语文、科学等其他科目中学生感兴趣的知识，在“情”的感召下，让学生爱上数学、学习数学。通过兴趣的引导而有了一定理

解和感悟，就逐渐能克服困难解决一些问题，然后有解决问题后的满足感和成就感，而这又促使他们不断寻求更大更多的成就感，这便进入一个良性循环，在这一过程中，学生便能体验感受到数学的功用、奇妙和魅力。比如在本学期学习《年、月、日》和《24小时计时法》等内容时，我从孩子们感兴趣的天文知识入手，带领学生在科学知识的情境中发现数学、学习数学。

五、淡泊名利，乐于奉献

我们既然选择了教师这个平凡而又辛劳的职业，默默浇灌着祖国的花朵就注定远离了金钱与名利。在当今的物质社会中，青年教师更应该有一颗淡薄名利的心。

作为一名教师要有奉献精神，主动承担工作任务，积极进行教学教研活动。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己、自身的素质，同时也可以为自己争取到更多的机会。

我们青年教师接受新技术、新知识的能力较强。我们要积极主动的承担起学校教学工作之外力所能及的任务。比如在学校推广电化教学的过程中，一些老教师对于电脑并不是很精通，我们青年教师一定要主动承担这部分工作内容，或是热情耐心的为他们讲解。

学海无涯，艺无止境。教育也是一门艺术，以上是我个人在成长过程中的一点体会和总结，不当之处请各位领导和老师批评指正。