机械基础说课稿课件范文

机械基础说课稿课件范文第1篇

(一)教材分析

《日月潭》一课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土上宝岛台湾的热爱之情。阅读此文，不仅要领略到日月潭秀丽的风光，而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统

一、亲人团聚的深厚感情。因此，要体会文中深厚感情，就必须把文中要求认识的字词掌握，把课文读通，在读中干悟。

(二)教学目标

1.会认本课15个生字，会写9个生字，并积累词语。

2.能正确、流利地读通课文，初步了解课文内容。

(三)教学重难点

1.认识15个字，会写9个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，会用多种方法识记生字、积累语言。

二、说教法、学法

本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。

三、说教学设计思路

(一)创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。

(二)初读课文，识记生字

本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，带拼音、去掉拼音读，小老师领读，交流识字方法等。最后用猜字游戏巩固识字、把字放入词语中、句子中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。

(三)学写3个字“绕”“约”“纱”

教师出示生字，学生观察，先分析字形，应如何写好?训练学生细心观察，独立书写能力，并在分析过程中识记生字。

(四)读课文，理解课文大意

“把字送回课文，你还认识吗?”导入第四环节。本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。第二自然段，学生默读画出名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。第

三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不相同，教师指导朗读，在读中感悟美景。最后齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。

(五)拓展情境进行爱国教育

通过两个问题：

机械基础说课稿课件范文第2篇

远程教育资源应用说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好!今天我说课的题目是人教版三年级数学下册《年月日》，下面我将从以下四个方面进行阐述。

一、选取资源展示

1、选取资源内容

第1~2张幻灯片：首先通过谜语“猜一猜”，引出本节教学内容：《年月日》 第3~6张幻灯片：利用图片与文字直接导入本课，使学生体会到本课知识来自于生活实际当中，从而激发学生的学习兴趣。

第7张幻灯片：文字问题。由问导学，发挥学生的主体学习。 第8张幻灯片和教具年历：认识年历。 第9~10张幻灯片：解决问题和运用知识。 第11~12张幻灯片：识记大月、小月方法。

第13~14张幻灯片：动画与文字问题，通过各种有趣的活动让学生真正掌握大月和小月的知识，从而保证了教学的有效性。

2、选取课件资源的分析：

⑴、利用直观、具体的图片，联系生活实际，贴切学生生活，符合学生认知特点。 ⑵、通过各种活动、实践，创设轻松的学习环境，激发学生学习兴趣。

二、教学设计思路

(一)教材分析：

时间单位是较为抽象的计算单位。学生已经学习并掌握了时、分、秒，本单元是此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生观察认识时间单位年、月、日以及它们之间的关系，且哪几个月是大月，哪几个月是小月，和一年有多少天。

(二)、教学目标

(1)使学生认识时间单位年、月、日了解他们之间的关系。 (2)培养学生仔细观察。认真思考的能力。

(3)使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时对学生进行珍惜时间教育。

(三)教学重难点：

认识时间单位年、月、日了解他们之间的关系，记住各月的天数。和一年有多少天。

(四)、教学过程：

1、创设情境，揭示课题

投影出示谜语“猜一猜”，引导学生联系生活实际思考，揭示谜底：日历。接着出示教具日历，师：从中你发现什么?揭示课题：年、月、日。

师提问导学：我们常用年、月、日来记录一些重大的事件或有意义的日子，大家想一想，你知道生活中有那些有意义的日子吗?

投影3―5张幻灯片(中华人民共和国成立日、北京申奥成功、植树节、儿童节)，引导学生观察。生自由汇报，师根据回答演示：中华人民共和国成立日：1949年10月1日;北京申奥成功：2001年7月13日;植树节：3月12日;儿童节：6月1日。

师：1949年10月1日是我们伟大祖国的成立，多少志士抛头卢洒热血换来今天。2001年7月13日北京申奥成功，向全世界展示了我们的成功，这些日子让我们引以自豪。3月12日植树节，我们的家园需要用心的美化、爱护与劳作。6月1日儿童节，属于我们的快乐节日，转眼就来到，大家要珍惜时间，努力学习，考取好成绩迎接属于我们的节日。

投影出示问题，设计悬念，激发学生求知欲：你知道一年有几个月吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天?一年有多少天?

2、观察年历，探究新知(教学重点)

(一)、认识年历： 师出示教具：年历。仔细观察，结合生活经验，看你能从年历中知道什么。(生观察后交流，师根据汇报板书)

投影出示教科书例1插图，引导学生仔细观察：2003年有多少个月?(12个月)刚才的年历又有多少个月?(生汇报不同的年份都有12个月)

(二)、认识大月和小月： 投影出示教科书例1插图。

师导问：这12个月中有31天的是哪几个月?30天的呢? 生：31天的月：

1、

3、

5、

7、

8、

10、12月大月 30天的月：

4、

6、

9、11月小月 (在学生汇报后，师归纳小节)

小节：不管哪一年31天的月份都是

1、

3、

5、

7、

8、

10、12月;30天的月份都是

4、

6、

9、11月，且它们是不会发生变化的。

(引导观察，发现问题，培养学生仔细观察的能力。)

拓展视野：你还发现什么?(哪两个月是连续的大月? 2003年与教具年历的二月有什么特别?)

发现：连续的大月：

7、8月。

特殊的月份：二月。 师：一年有多少天?

生：(联系生活经验，有困难的计算)一年有365天

(三)识记大月和小月：

投影“做一做”：你的生日是几月几日?你的父母的生日是几月几日?用彩笔在上页的年历里圈出来。

生动手操作，个别生展示成果。

问题导学：那你知道自己生日的月份是大月还是小月吗?有什么方法很快知道呢? 生说说自己的方法，投影“左拳头识记法”：识记和判断大月、小月。还有哪些方法?投影“歌谣识记法”。

3、 运用知识解决实际问题

(一)、举手小游戏。

用手势表示：是大月的举右手，是小月的举左手。(分别是：一月、五月、七月、八月、十月、三月、六月、二月)

(二)、填一填。

(1)8月1日的前一天是( )月( )日。 (2)6月30日的后一天是( )月( )日。

(3)小星在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是( )月和((4)找规律。1月，3月，5月，7月，8月，( )月，( )月。

四、板书设计

年、月、日

一年有12个月

大月 1，3，5，7，8，10，12-----都有31天; 小月 4，6，9，11-----都有30天; 二月28天

机械基础说课稿课件范文第3篇

1 多媒体课件定义

“多媒体课件”简单来说就是老师用来辅助教学的工具, 创作人员根据自己的创意, 先从总体上对信息进行分类组织, 然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成, 使他们融为一体并赋予它们以交互特性, 从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。

2 多媒体课件特点

2.1 丰富的表现力

多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界;还可以对宏观和微观事物进行模拟, 对抽象、无形事物进行生动、直观的表现;对复杂过程进行简化再现等等。这样, 就使原本艰难的教学活动充满了魅力。

2.2 良好的交互性

多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制, 而且可以运用适当的教学策略, 指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化数学”。

2.3 极大的共享性

网络技术的发展, 多媒体信息的自由传输, 使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载林的多媒体课件, 提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用, 改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化, 提高了教学效果。

3 多媒体课件在机械教学中的作用

有效实现直观教学运用计算机的动画制作技术, 可将一些难以想象和无法用语言表达的机械运动过程和工作原理制成多媒体课件, 在讲授相关内容时巧妙地将现有教具与多媒体课件结合使用, 使那些难以想象的机械运动过程和工作原理演示出来, 清晰的图像可丰富课堂教学的表现力, 从而提高课堂教学效果。如在讲解渐开线标准齿轮的啮合时, 由于内容过于抽象, 借助传统的教学方法很难用语言表达一对齿廓或相邻齿廓不同时刻的啮合状况, 导致学生很难理解教学内容。笔者在教学过程中先展示一对啮合的直齿轮模型, 之后播放多媒体课件中用Flash做成的一对相互啮合齿轮运动状况的动画给学生观看, 齿轮啮合过程可用按钮进行控制, 演示时可方便地使啮合过程停留在任何位置。这样, 学生能清晰地观察到一对齿廓或相邻齿廓在不同时刻的啮合状况, 为讲解渐开线标准齿轮的正确啮合条件与连续传动条件做好准备。又如利用Flash动画来演示曲柄摇杆机构、曲柄滑块机构的工作过程, 学生对机构的工作过程一目了然, 对极限位置、死点、极位夹角等抽象的概念也能有一个明确的理解。

4 多媒体课件在教学中的应用

运用多媒体技术, 按学生的认识规律组织教学现代教育技术以计算机为核心, 综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息, 并使这些信息建立起逻辑连接.以表达更丰富更复杂的思想或方法, 这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各个感官, 使学生产生一种前所未有的深刻感受。当代高新技术, 特别是多媒体技术的发展, 为《机械基础》教学提供了足够的技术支撑, 使传统的“一嘴巴、一支粉笔、简单挂图”的说教变成多感官刺激, 使抽象变得具体、形象, 使看不见的变成看得见, 使静的变成动的。这就使教师有可能为学生创设一个尽可能真实的情景, 让学生对《机械基础》认识的最后结果变得生动、有趣、充满魅力, 更加符合学生的认知规律, 为学生所接受, 大大提高《机械基础》教学的质量。《机械基础》课程的特点是概念多、原理多、公式多、图表多。能否使学生真正地理解并掌握基本概念和原理, 是学好机械基础这门课程的前提和基础。例如机械基础课程中常见传动机构:平面连杆机构、凸轮机构、步进运动机构等工作原理与实际联系比较紧密, 如果照本宣科, 学生是很难理解其原理的, 无法掌握相应其他对应的知识点。反之采用多媒体课件, 可以把枯燥高深的理论通过生动、直观的形式充分展现, 同时使教学内容和方法充满新颖性、多样性、趣味性, 使他们带着一种好奇心进入教学中, 从而使他们在感性认识的基础上掌握知识要点。例如通过多媒体课件演示曲柄摇杆机构两次共线的运动情况, 证明曲柄存在的条件、死点位置、极位夹角、急回特性等问题, 感受非常直观, 否则你就是费尽口舌也难以讲清原理.难以让学生掌握知识。

5 运用多媒体课件教学应注意的问题

要准确把握教学过程中教师的作用, 防止教师主导功能的退化, 成为课件的解说者和机器的操作者发挥教师的主导作用是学生有效地学习知识、发展身心的必要条件。如果课堂教学没有教师对教学内容的深刻剖析讲解, 没有教师对教学进行引导, 启发学生积极思维, 将不利于培养学生的抽象思维能力和分析解决问题的能力。

要防止课堂信息容量增大后学生来不及消化虽然使用多媒体课件减少了教师板书、作图等工作量, 提高了工作效率, 但由于课堂信息容量增大后课堂教学节奏加快, 学生的思维处于高度紧张状态, 稍有疏忽就会跟不上, 来不及对教学内容进行思考, 反而达不到好的教学效果, 这是应该加以注意的。要重视学习情况的反馈使用多媒体课件教学, 虽然形象、直观, 学生好理解, 但这是一种表面现象, 只是理解并没有真正掌握, 往往出现不能举一反三、作业不会做的现象。这正说明使用课件只是一种手段, 而不能代替课堂教学。因此, 使用课件教学时, 教师一定要十分重视学生学习情况的反馈, 并根据反映出的问题及时给予解惑释疑。

6 结语

多媒体课件只是课堂教学的一种辅助教学手段, 整个教学环节的设计、安排仍要由教师完成。只有合理使用多媒体课件, 才能使教材变得生动, 学生变得主动, 才能达到锦上添花的效果。多媒体课件教学是现代教学手段的丰富, 是符合时代发展规律的, 作为专业教师应试很好掌握这现代化教学技术。

摘要：随着科技的进步, 教学方法的改变, 多媒体在教学中应用越来越广泛, 多媒体教学是综合声音、光、动画、视频于一体, 比传统教学有着很大的优越性, 很好的丰富了课堂教学。本文主要对机械基础教学中多媒体课件应用及注意事项进行分析论述。

关键词：多媒体课件,教学效果,应用

参考文献

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